最新人教版高中化学必修2《资源综合利用 环境保护》示范教案
化学必修2 资源综合利用、环境保护,教案共66页
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
化学必修2 资源综合利 用、环境保护,教案
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
人教课版本高中化学必修二教案(精品篇) 12
42
【讲解】煤的汽化原理：有机物转化为可燃气体。
【讲解】总之，煤、天然气和石油的综合利用意义非常大，我们熟悉的塑料、合成橡胶、合成纤维
【思考与交流】
1、回收利用废旧合成材料的途径？
教案
【小结】绿色化学的主要特点：
1、充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；
2、在无毒、无害的条件下进行反应，以减少废物向环境排放；
3、提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现
4、生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。
高中化学必修二教案-4.2资源综合利用 环境保护19-人教版
第四章化学与自然资源的开发利用（教学设计）第二节资源综合利用环境保护教学目标：1.通过对我国能源结构的了解，认识能源的现状：化石能源依然是现在能源结构的主体。
2.了解煤、石油、天然气的组成及其综合利用，让学生认识自然资源对人类生产、生活、科技的影响。
教学重点：煤、石油、天然气的组成及其综合利用。
教学难点：石油裂化的原理教学方式：多媒体课时安排：二课时（第一课时）教学过程：[新课导入]在上一节课我们认识了金属矿物和海水资源的开发和利用，随着新材料和技术的发展，我们的生活已经进入快速发展的阶段。
生活的快速发展伴随着能源的高消耗，虽然现在新能源不断出现，但就目前而言，化石能源仍是主要能源。
[投影]我国能源消耗结构图[提问]化石能源指的是哪些矿物？（学生回答：煤、石油、天然气）[过渡]对煤、石油、天然气的使用，过去主要是做燃料使用，不仅是一种极大的浪费，同时也造成了很大的环境污染问题。
化石能源都是不可再生能源，用一点少一点，故对化石能源的综合利用，早已提上日程。
今天我们就来学习对化石能源的综合利用。
[板演] 一、煤、石油和天然气的综合利用[过渡]首先我们来学习煤的组成及其综合利用[投影]（1）煤的组成：a.煤的组成物质：由复杂的有机物和少量无机物组成的复杂混合物。
b.煤的组成元素：主要含C，还有H、O、N、S等元素c.强调：煤中不存在简单有机物[投影]煤的结构和煤的开采。
（2）煤的综合利用（a）煤的干馏－－化学变化将煤隔绝空气加强热使其分解的过程，叫做煤的干馏（煤的焦化)煤干馏的主要产物: 焦炭、粗氨水、粗苯、煤焦油、焦炉气等（b）煤的气化原理：在一定条件下把煤及其干馏物转化为可燃性气体过程，主要反应是碳与水蒸气反应生成水煤气（CO、H2)（c）煤的液化①煤的直接液化:使煤与氢气作用生成液体燃料。
②煤的间接液化:原理：先将煤转化为CO和H2，再在催化剂作用下合成甲醇等。
CO + 2H2→ CH3OH甲醇常温下为液体,可以燃烧,还可代替汽油作内燃机的燃料。
人教版高一化学必修二课件：4.2资源综合利用 环境保护
（2）煤的气化
高温
C(s) + H2O(g) → CO(g) + H2(g)
水煤气
煤的气化是___化___学__变___化_______的过程。
（3）煤的液化
煤 煤可也可___以_直___接间_____液接____化液_____化_，__使__，煤与先转H2化作为用_生_C_成O__液__和体_燃__H料_2_；_ ，再在催化剂作 用下生成___甲__醇_____。
4.绿色化学核心是 _利__用___化__学__原__理__从___源__头__上__减___少__和__消__除___工__业__生__产__对___环__境__的__污___染___。 5.“原子经济” 按照绿色化学的原则，最理想的“原子经济”就是反应物 的原子_全__部____转化为_期__望___的__最__终__产___物_，这时原子的利用率 为______1_0_0__%______。
1.通常用来衡量一个国家的石油化学工业发展水平的
标志是（ B ）
A.石油的年产量 B.乙烯的年产量 C.合成纤维的年产量 D.硫酸的年产量
2.下列过程属于物理变化的是（ B ）
A.煤的干馏 C.石油裂化
B.石油分馏 D.乙烯聚合
3.（双选）石油裂化的目的是（ AD）
A.使长链烃分子断裂为短链烃分子 B.除去石油中的杂质 C.使直链烃转化为芳香烃 D.提高汽油的产量和质量
场景记忆法小妙招
超级记忆法--身 体法
1. 头--神经系统 2. 眼睛--循环系统 3. 鼻子--呼吸系统 4. 嘴巴--内分泌系统 5. 手--运动系统 6. 胸口--消化系统 7. 肚子--泌尿系统 8. 腿--生殖系统
高中化学必修二教案-4.2资源综合利用 环境保护30-人教版
煤的液化：
①直接液化：
②间接液化：
2．天然气的综合利用
（1）组成：天然气的主要成分是。
（2）综合应用：
①天然气是一种清洁的化工燃料。
②作为一种化工原料，主要用于合成和生产等。
3．石油的综合利用：
（1）石油的组成：石油是由多种组成的混合物。
（2）石油的综合利用
石油分馏：利用进行分离的过程。
煤、石油、天然气的综合利用
教学设计
科目
化学
单元（章节）
第四章
课题
资源综合利用环境保护—
煤、石油、天然气的综合利用
设计人
审核人
审批人
班组
年级__班__组
组名
姓名
时间
年月日
教材分析
学习目标
1．了解煤、石油、天然气作为能源及化工原料的综合利用。
2．掌握煤的干馏、液化、气化的原理及利用。
3．掌握石油的裂化、裂解反应及聚合反应的定义及应用。
石油裂化：在一定条件下，将相对分子质量较大、沸点较高的烃断裂为相对分子质量较小、沸点较低的烃的过程叫石油的裂化。
石油裂解：是比裂化更高的温度，使石油馏分产物中的长链烃断裂成乙烯、丙烯等短链烃的加工过程，是一种深度裂化。
催化重整：石油在加热和催化剂的作用下，可以通过的重新调整，使转化为
4、以煤、石油和天然气为原料生产合成材料
反馈检测
学习小结
收获和重要结论（必填）
存在问题或努力方向
【交流展示一】煤的干馏、石油的分馏、裂化、裂解属于物理变化还是化学变化？分馏与蒸馏有何区别？
【交流展示二】下图是实验室干馏煤的装置图，请回答下列问题：
（1）反应结束后b中的固体是什么？
高中化学人教版必修二课件：4.2 资源综合利用 环境保护
基础梳理·初探
核心突破·讲练
知识归纳·串联
课堂落实·评价
1.了解煤、石油、天然气的组成及其综合利用。 2.了解以煤、石油、天然气为原料生产合成材料。 课标定位 3.了解化石燃料燃烧对环境的影响。 4.了解绿色化学与环境保护。
化学 必修2
第四章
化学与自然资源的开发利用
基础梳理·初探
核心突破·讲练
知识归纳·串联
是( )
化学 必修2
第四章
化学与自然资源的开发利用
基础梳理·初探
核心突破·讲练
知识归纳·串联
课堂落实·评价
解析： “绿色化学”就是反应物的原子全部转化为期望的最终产物，即原 子利用率为 100%。观察各选项可知，只有 C 项中反应物全部转化为生成物。
答案： C
化学 必修2
第四章
化学与自然资源的开发利用
③易被动物当作食物吞入，导致动物死亡
废水中含 N、P 元 使水体富营养化，导致水中藻类疯长，消耗水中 赤潮和水华
素的营养物质 溶解的氧，使水体变得浑浊绿色、水质恶化
化学 必修2
第四章
化学与自然资源的开发利用
基础梳理·初探
核心突破·讲练
知识归纳·串联
课堂落实·评价
强调：(1)空气质量日报报道的空气污染物主要有 CO、SO2、NOx 及可吸入 性固体颗粒。
坏
NOx 生态环境带来多方面危害
化学 必修2
第四章
化学与自然资源的开发利用
基础梳理·初探
核心突破·讲练
知识归纳·串联
课堂落实·评价
刺激人体器官，特别是人的呼吸系统，使人生病 光化学烟雾 碳氢化合物、NOx
甚至死亡
①在土壤中影响农作物吸收水分和养分，导致农
化学必修2 资源综合利用、环境保护,教案共66页
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
化学必修2 资源综合利用、环境保护,教案 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
44、卓越的人一大45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
高中化学教案新人教版必修2 化学与资源综合利用、环境保护(1)
化学与资源综合利用、环境保护(1)教学目标:1.认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义。
2.以聚乙烯为例，了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题。
3.认识化学在环境保护中的作用，树立绿色化学的观念。
教学重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。
教学难点：石油裂化的原理。
课时:煤、石油和天然气的综合利用1课时；环境保护与绿色化学1课时。
教学方法:可利用图表、数据、观看有关录像资料、研讨或结合当地情况组织学生参观化工厂、炼油厂、科研院所、环保部门。
结合当地或其他地方污染或污染治理情况，展开调查，组织学生上网查找资料，开展相关的研究性学习。
教学过程:第一课时[引课]工业生产需要大量原料，消耗大量能源，在得到产品的同时产生了大量废气、废水、废渣。
处理不当就会造成环境污染。
气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题，正在威胁着人类的生存和发展，保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。
今天我们开始学习几种重要的能源和环境保护的有关内容。
[板书] 第二节化学与资源综合利用、环境保护一、煤、石油和天然气的综合利用[讲述]迄今为止，煤、石油和天然气仍是人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料。
如何实现化石燃料的综合利用，提高利用率，减少化石燃料所造成的环境污染，是人类面临的最大挑战。
[过渡]现在我们首先学习有关煤的综合利用的相关知识。
[板书]1、煤的综合利用[讲述]煤是由有机物和无机物所组成的复杂的混合物，主要含有碳元素，此外还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。
[板书]（1）煤成分：复杂的混合物；含有：碳、氢、氮、硫、氧等元素。
[投影][讲述]煤的综合利用主要是通过煤的干馏、煤的液化和汽化获得洁净的燃料和化工原料。
[板书]（2）煤的综合利用：干馏、液化和汽化。
[讲述]煤的干馏是把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。
人教版高中化学必修二教学设计-化学与资源综合利用、环境保护
化学与资源综合利用、环境保护(1)教学目标:1.认识煤、石油和天然气等化石燃料综合利用的意义。
2.以聚乙烯为例，了解高分子材料在生活等领域中的应用及可能带来的环境问题。
3.认识化学在环境保护中的作用，树立绿色化学的观念。
教学重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。
教学难点：石油裂化的原理。
课时:煤、石油和天然气的综合利用1课时；环境保护与绿色化学1课时。
教学方法:可利用图表、数据、观看有关录像资料、研讨或结合当地情况组织学生参观化工厂、炼油厂、科研院所、环保部门。
结合当地或其他地方污染或污染治理情况，展开调查，组织学生上网查找资料，开展相关的研究性学习。
教学过程:第一课时[引课]工业生产需要大量原料，消耗大量能源，在得到产品的同时产生了大量废气、废水、废渣。
处理不当就会造成环境污染。
气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题，正在威胁着人类的生存和发展，保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展的重要课题。
今天我们开始学习几种重要的能源和环境保护的有关内容。
[板书] 第二节化学与资源综合利用、环境保护一、煤、石油和天然气的综合利用[讲述]迄今为止，煤、石油和天然气仍是人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料。
如何实现化石燃料的综合利用，提高利用率，减少化石燃料所造成的环境污染，是人类面临的最大挑战。
[过渡]现在我们首先学习有关煤的综合利用的相关知识。
[板书]1、煤的综合利用[讲述]煤是由有机物和无机物所组成的复杂的混合物，主要含有碳元素，此外还含有少量的氢、氮、硫、氧等元素以及无机矿物质。
[板书]（1）煤成分：复杂的混合物；含有：碳、氢、氮、硫、氧等元素。
[投影][讲述]煤的综合利用主要是通过煤的干馏、煤的液化和汽化获得洁净的燃料和化工原料。
[板书]（2）煤的综合利用：干馏、液化和汽化。
[讲述]煤的干馏是把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。
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第二节 资源综合利用 环境保护
从容说课
本节教材从资源利用和环境保护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，
与上节内容相辅相成。纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源,人类能
源的来源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。仅仅注重
资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利
用好资源，还要保护好环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用
以及环境保护方面同样大有用武之地。因此，在学习第一节内容之后，教材又安排本节内容，
让学生充分认识综合利用和开发新能源的重要意义。了解化石燃料对环境的影响。
在课堂教学中渗透环保法制教育，是实施素质教育的要求。课堂是向学生传授法律知识
的好场所，但根据化学科课堂教学的目标要求，课上又不能专门讲解法律知识，只能是结合
教学内容适时适度地渗透一些相关法律知识，以教育学生增强法律意识。一般的渗透方法是
讲解某类物质或操作方法对环境的危害→相关的法律条款→防治方法。例如学习SO2时介绍
煤和石油的燃烧、金属矿石冶炼等产生SO
2
→污染大气→产生酸雨→酸雨危害→引入《大气
污染防治法》中关于禁止向大气中排放有毒气体→介绍防治方法。这样学生不仅学习了化学
知识和环保知识，更进一步了解了环保法制知识，增强了环保法制观念。使学生知法、懂法，
为了将来更好地守法，这也是课堂中对学生进行德育教育的重要内容，也是完成教学大纲的
思想教育的要求。
第1课时
三维目标
知识与技能
1.知道化石燃料是重要的自然资源。
2.了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
3.认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
过程与方法
1.课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料。
2.课堂中，通过观看录像，了解化石燃料的存在和利用。
3.自主学习，培养学生自学能力。
4.通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量实验，使学生学会解决物质（气体）
检验的一般方法。
情感、态度与价值观
1.培养学生对社会的关注意识。
2.知道学好化学等科学知识，为保护环境，解决能源危机作出贡献。
要点提示
教学重点 化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
教学难点 化石燃料的综合利用
教具准备 多媒体、投影仪、焦炭、氨水、苯、甲苯
教学过程
导入新课
我们知道人类的生活和社会的发展离不开能源，它为人类从事各种活动提供动力，对社
会发展起着积极的作用。
板 书：
资源综合利用 环境保护
师 你知道生产、生活中常用到哪些能源吗？
师 煤、石油、天然气是重要的三种化石燃料，今天我们就来学习这方面的知识。
推进新课
板 书：
一、煤、石油和天然气的综合利用
1.煤、石油、天然气作燃料
（1）优点
（2）缺点 A.不可再生 B.污染环境
师 如何提高化石燃料的综合利用、提高利用率、减少环境污染，是人类面临的重大挑
战。
板 书：
2.从煤、石油、天然气中获得基本化工原料
（1）煤的综合利用
师 煤是复杂的混合物，通过煤的干馏、液化、气化可得到洁净的燃料和多种化工原料。
板 书：
A.煤的干馏
师 将煤隔绝空气加强热使之分解的过程。
投影教材P89 表4—2
板 书：
B.煤的气化
C.煤的液化
师 煤的气化、液化都是将煤转化成更清洁燃料的方法。
板 书：
（2）石油的综合利用
A.石油分馏
B.石油的裂化
C.石油的裂解
师 请同学们自学P90～P91，了解石油分馏的主要产品。
生 石油分馏可得到汽油、煤油、柴油等。
师 为什么进行裂解？
生 为获得更多的轻质油和重要的化工原料。
板 书：
3.以煤、石油、天然气为原料生产合成材料
师 我们熟悉的塑料、合成橡胶和合成纤维都主要是以石油、煤和天然气为原料生产的。
板 书：
加聚反应
师 请阅读P92第一节指出聚乙烯的单体、链节、聚合度。
生 聚乙烯的单体是乙烯CH2==CH2；链节为—CH
2—CH2
—，聚合度为n。
师 请大家查找资料，了解更多的合成材料知识。
课堂小结
本节课我们学习了煤、石油、天然气等资源,，其中的大多数资源属于不可再生 的有限
资源。仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、
最大限度地利用好资源，还要保护好环境。而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资
源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。化学知识可以帮助我们认识、了解世界，
我们还可以用学过的化学知识进行发明、创造，造福人类。
布置作业
教材P97 4、5
板书设计
第二节 资源综合利用 环境保护
一、煤、石油和天然气的综合利用
1.煤、石油、天然气作燃料
（1）优点
（2）缺点
A.不可再生
B.污染环境
2.从煤、石油、天然气中获得基本化工原料
（1）煤的综合利用
A.煤的干馏
B.煤的气化
C.煤的液化
（2）石油的综合利用
A.石油的分馏
B.石油的裂化
C.石油的裂解
3.以煤、石油、天然气为原料生产合成材料 加聚反应
活动与探究
教学程序 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
引入 从古代典籍中的记载说到取火的方法，从取火方法引入到燃料的重要 从学生最熟悉的语句入手，引起学生兴趣，自然
过渡到与化学的
联系
学生汇报 课前布置学生进行燃料情况的调查，并且将所得的调查结果制作成课件形式 学生演讲汇报
由学生通过查阅
相关资料自学完
成，培养学生自
学表达能力
思考 化石燃料的优点是什么？提供一些燃料的价格、发热值数据。 优点 分析数据，得出结论 培养学生分析数据能力、信息加
工能力
思考讨论 化石燃料的缺点是什么？ 缺点一，带来的后果是什么？可采取什么措施？提供化石燃料的储量和年产量表格数据、家庭工厂燃料使用演变的图片 分析得到不可再生、污染环境的缺点，由于是不可再生的，所以不久会耗尽。采取的措施是节约，通过提高燃料使用率达到节约的目的 以生活实际中的亲身感受为出发点，让学生体会
到生活中处处充
满了化学
探究一 讨论 缺点二，为了研究化石燃料燃烧给环境带来了何种影响，首先要探究给出一些可供选择的实验装置，引导学生讨灌输气体检验思
想；培养学生实
出化石燃料（以煤为例）燃烧的产物有哪些？如何通过定性实验检验得到？ 通过检验化石燃料燃烧的产物，可以知道它们对环境具体的影响是什么？采取的积极的措施是什么？ 课上上网大致展示新能源网上提供的资料 论设计煤燃烧的气体产物检验定性实验 讨论，得到结论：化石燃料燃烧会形成温室效应、酸雨等，采取的积极措施就是开发新能源 引导学生课后上网查阅新能源资料 验设计能力，解
决实际问题的能
力
培养学生的环保
意识
改革学习的方式
过渡 由于现在开发利用新能源存在技术难度，因此目前提倡的做法是使
用相对清洁的能源，如甲烷和乙醇
引导讨论减少对环境污染的措施 拓展学生的知识
面
探究二 课后思考探究 三 从化学的角度探究，甲烷和乙醇完全燃烧时产物相同，如何设计实验说明元素组成不相同。 如果不完全燃烧，可能有CO生成，此时如何设计实验证明呢？ 给出一些可供选择的
实验装置，引导学生讨
论设计定量实验
引导学生从定量
的角度设计实验
总结 回忆归纳总结本课题知道了的知识 引导总结本课题内容要求 引导学生用化学的观点看待我们
生活中的事物