初中生物(光合作用和呼吸作用)
植物的光合作用与呼吸作用初中生物知识点简单介绍
植物的光合作用与呼吸作用初中生物知识点简单介绍植物是地球上最重要的生物之一，它们通过光合作用和呼吸作用进行能量的合成和消耗。
本文将对这两个重要的生物过程进行初中生物知识点的简单介绍。
一、光合作用光合作用是指植物通过叶绿素吸收太阳光能，并结合二氧化碳和水，合成有机物质，释放出氧气的过程。
光合作用可以概括为以下三个阶段：1. 光能吸收阶段植物的叶片中含有叶绿素，它们能够吸收光能，并将其转化为化学能。
叶绿素主要位于叶片的叶绿体中，吸收光的波长范围主要是在蓝、绿、红光范围内。
当叶绿素吸收光能后，它们激发并释放出电子。
2. 光化学反应阶段在这个阶段，植物利用光能激发的电子，通过一系列酶催化的化学反应，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
这一过程中的关键酶是光合作用中的光合酶。
3. 光合产物合成通过光化学反应，植物将二氧化碳和水合成葡萄糖和氧气。
葡萄糖是植物的主要营养物质之一，可以被植物用于能量代谢和生长发育。
而氧气则被释放到大气中，对生物体的呼吸至关重要。
二、呼吸作用呼吸作用是指植物或动物通过氧气将有机物质氧化分解为二氧化碳和水，并释放出化学能的过程。
植物的呼吸作用与动物的呼吸作用有所不同，植物的呼吸作用主要发生在细胞的线粒体中，可以分为以下两个阶段：1. 细胞有氧呼吸植物细胞通过吸收氧气和有机物质（如葡萄糖），在线粒体中进行有氧呼吸。
在这个过程中，有机物质被氧化，释放出能量，并产生二氧化碳和水。
这些能量可以用于维持植物的生长和代谢活动。
2. 细胞无氧呼吸当植物细胞无法获得足够的氧气时，就会进行无氧呼吸。
无氧呼吸产生的能量较少，并产生酒精或乳酸等废物物质。
无氧呼吸通常发生在植根部分或遭受到缺氧的条件下。
三、光合作用与呼吸作用的关系光合作用和呼吸作用是互相联系和依存的。
光合作用产生的葡萄糖为呼吸提供了能量和有机物质的来源。
而呼吸作用产生的氧气则是光合作用所需要的原料。
光合作用和呼吸作用通常在植物的不同部位同时进行，共同维持植物的生长和代谢活动。
【初中生物】七年级生物光合作用和呼吸作用原理的应用课件
【初中生物】七年级生物光合作用和呼吸作用原理的应用课件
【—七年级生物光合作用和呼吸作用原理的应用课件】下面是老师对光合作用和呼吸
作用原理的应用知识的内容讲解，希望同学们都能很好的掌握下面的知识。
在严冬季节，我们可以吃的新鲜蔬菜（淡季蔬菜）是利用光合作用原理在温室里种植的。
那么，农民使用温室种植蔬菜的原因是什么呢？
二氧化碳是植物光合作用的主要原料，而适当地增加温室中的二氧化碳浓度时会使光
合作用增强。
当空气中的二氧化碳的含量增加到0.5%—0.6%时农作物的光合作用才会显著增强，产量就会有较大的提高。
这种给农作物使用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳
被称为“空中肥料”。
小信息：增加二氧化碳的方法
温室中和露天都可以利用人工的方法增加空气中二氧化碳的浓度，使农作物增加产量。
向大棚或温室内增加二氧化碳的方法还有很多，室外大田中一般在土壤中施加作物秸秆、
厩（jiu）肥、人畜粪尿等有机肥以及混合肥料和无机肥料（如碳酸氢铵既能提供氮素又
能提供二氧化碳），依靠微生物分解有机物在土壤中产生二氧化碳，分散到空气中，室内
常以燃烧碳源物质、用干冰（固体二氧化碳）、也可直接向大棚或温室内喷施钢瓶中的二
氧化碳等方法提高空气中二氧化碳的含量，这种施肥对蔬菜和花卉栽培都有很大的价值。
初中生物光和呼吸作用教案
初中生物光和呼吸作用教案
教学目标：
1. 了解光的传播方式和呼吸作用的过程；
2. 理解光合作用和呼吸作用在生物体内的重要性；
3. 能够简单解释光合作用和呼吸作用的关系。
教学内容：
1. 光的传播方式：透射、反射、折射；
2. 光合作用的过程和公式：二氧化碳+水+阳光→葡萄糖+氧气；
3. 呼吸作用的过程和公式：葡萄糖+氧气→二氧化碳+水+能量。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍光和呼吸作用的重要性，引出本节课要学习的内容。
二、讲解光的传播方式（10分钟）
1. 透射、反射、折射的概念；
2. 实例讲解并让学生观察和实验。
三、讲解光合作用（15分钟）
1. 光合作用的定义和重要性；
2. 光合作用的过程和公式；
3. 示例图解和实验演示。
四、讲解呼吸作用（15分钟）
1. 呼吸作用的定义和重要性；
2. 呼吸作用的过程和公式；
3. 示例图解和实验演示。
五、总结（5分钟）
教师对本节课内容进行简单总结，并引出下节课要学习的内容。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：写一份关于光合作用和呼吸作用的小结，并解释它们在生物体内的关系。
教学资源：
1. 实验器材：透明容器、光源、反射板、透镜等；
2. 网络资源：相关视频和图片资料。
教学评估：
1. 实验表现：学生能否正确观察和记录实验现象；
2. 课堂互动：学生是否积极参与课堂讨论和活动；
3. 作业质量：学生对光合作用和呼吸作用的理解和表达能力。
初中生物教学案____光合作用和呼吸作用的区别与联系
（在一定的温度范围内，呼吸作用随温度的升高而增强，超过一定温度后，呼吸作用随温度的升高而减弱）例题：图为原来置于黑暗环境中的绿色植物曝于光下后。
根据其吸收二氧化碳量制成的曲线。
下列叙述正确的是（）a.曲线ab段表示绿色植物没有进行光合作用b.曲线bd段表示绿色植物仅进行光合作用c.在b点显示绿色植物光合作用和呼吸作用的速率相等d.整段曲线表明，随光照强度的递增，光合作用增强，呼吸作用减弱解析：根据曲线可知：a点表示植物只进行呼吸作用；ab段表示呼吸作用速率大于光合作用速率；b点表示呼吸作用速率=光合作用速率；bd段表示呼吸作用速率小于光合作用速率。
故选a。
应用：下图甲a--f表示小麦叶绿体和线粒体进行光合作用和呼吸作用过程中ｏ２和ｃｏ２去向，图乙示在适宜的条件下，环境中的光照强度与光合作用强度之间的关系，请据图回答下列问题：（1）在乙图a点时，代表的意义是植物只进行作用，此时植物只进行甲图中a-f过程可发生的是。
（2）在乙图b点时，植物光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用释放的二氧化碳；此时甲图中a--f过程可发生的是（3）在乙图bc段，甲图中a-f过程可发生的是（4）在乙图c点后，光合作用不再随光照强度的增强而增强，则限制植物光合作用效率的外界因素可能是（举一例即可）（三）光合作用和呼吸作用的应用：a.光合作用所需要的ｃｏ２只能来自细胞呼吸作用所产生的ｃｏ２b.细胞呼吸作用所需要的ｏ２只能来自细胞光合作用所产生的ｏ２c.光合速率下降的直接原因是因为水分缺乏d.光合速率下降的直接原因是ｃｏ２供应不足4.下列有关光合作用和呼吸作用的比较，叙述不正确的一项是（）5.图示植物正在进行的某些生理活动，a、b、c、d表示某种物质，→表示物质的去向。
据图回答下列问题：（1）若该植物正在进行的过程,则其中a代表的是，该过程叫。
（2）若该植物正在进行蒸腾作用，则b、c代表的物质是。
（3）若该植物正在进行呼吸作用，则细胞要利用将氧化分解成和，同时释放能量，供细胞生命活动。
初中光合作用和呼吸作用综合大题
初中光合作用和呼吸作用综合大题摘要：I.光合作用和呼吸作用的基本概念A.光合作用的定义和意义B.呼吸作用的定义和意义II.光合作用和呼吸作用的区别与联系A.二者的区别B.二者的联系III.光合作用和呼吸作用在生产中的应用A.在农业生产中的应用B.在环境保护中的应用IV.光合作用和呼吸作用的意义及启示A.对人类社会的意义B.对人类生活的启示正文：I.光合作用和呼吸作用的基本概念光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程。
光合作用完成了物质转化，把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其他生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用。
完成了能量转化，把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉。
呼吸作用是生物体的生命活动提供能量。
呼吸释放出来的能量，一部分转变为热能而散失，另一部分储存在ATP 中。
当ATP 在酶的作用下分解时，就把储存的能量释放出来，用于生物体的各项生命活动，如细胞的分裂。
II.光合作用和呼吸作用的区别与联系光合作用和呼吸作用的区别主要表现在以下几个方面：- 发生场所：光合作用发生在叶绿体中，而呼吸作用发生在细胞质基质和线粒体中。
- 能量转化：光合作用是将光能转化为化学能，而呼吸作用是将化学能转化为热能和ATP 中的化学能。
- 物质转化：光合作用是将无机物转化为有机物，而呼吸作用是将有机物氧化分解为无机物。
光合作用和呼吸作用之间存在密切的联系：- 呼吸作用分解的有机物是光合作用合成的有机物的来源。
- 光合作用储存的能量是呼吸作用释放的能量的来源。
- 光合作用和呼吸作用是相互调节、相互影响的，是生物体代谢的两个重要环节。
III.光合作用和呼吸作用在生产中的应用在农业生产中，光合作用和呼吸作用的应用十分广泛：- 合理密植、间作套种：通过调整植物的种植密度和空间分布，提高光合作用的效率，从而提高农作物的产量。
6.5植物光合作用和呼吸作用原理的应用优秀教学案例初中生物七年级上册(苏教版)
一、案例背景
在初中生物七年级上册（苏教版）的教学中，6.5节“植物光合作用和呼吸作用原理的应用”是一个重要的学习内容。本节内容主要介绍了光合作用和呼吸作用的基本原理，以及它们在植物生长和人类生活中的应用。为了让学生更好地理解和掌握这些知识点，我设计了一份优秀教学案例。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解光合作用和呼吸作用的定义、过程和原理。
2.掌握光合作用和呼吸作用在植物生长和人类生活中的应用。
3.能够运用光合作用和呼吸作用的知识解释自然界和生活中的现象。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，培养学生对植物光合作用和呼吸作用现象的感知和观察能力。
2.运用实验数据和科学方法，培养学生的分析和解决问题的能力。
5.多元化的教学手段：本案例运用了多媒体课件、实验操作、小组讨论等多种教学手段，使教学内容更加生动有趣，也能够满足不同学生的学习需求。通过多元化的教学手段，学生能够全面地理解和掌握光合作用和呼吸作用的知识，提高学习的效果和质量。
2.通过展示植物光合作用和呼吸作用的相关图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力。
3.提出问题：“你们知道光合作用和呼吸作用是什么吗？它们有什么关系？”引导学生思考和讨论，为学习新知识做好准备。
（二）讲授新知
1.利用多媒体课件或板书，详细讲解光合作用和呼吸作用的定义、过程和原理。包括光合作用的公式、反应物和产物，以及呼吸作用的公式、反应物和产物。
在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，积极思考，通过观察、实验、讨论等多种教学方法，使学生在理解光合作用和呼吸作用的基础上，能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的知识运用能力和实践能力。同时，我将关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生在学习过程中形成积极向上的学习态度，培养学生的社会责任感。
初中呼吸作用和光合作用的区别与联系
初中呼吸作用和光合作用的区别与联系1.引言1.1 概述概述部分应该简要介绍呼吸作用和光合作用的概念，并说明它们在生物学中的重要性。
呼吸作用是一种生命活动，指的是生物体通过氧气来产生能量，并排出二氧化碳的过程。
呼吸作用可以分为有氧呼吸和无氧呼吸两种形式。
有氧呼吸在细胞线粒体中进行，通过将食物分解为氧化的废料和能量，从而产生大量的ATP，提供细胞所需的能量。
无氧呼吸则是在没有氧气的情况下进行，产生的ATP较少。
光合作用是植物和一些藻类通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
在光合作用中，叶绿素吸收太阳能，将其转化为化学能，用于合成葡萄糖等有机物质，并释放出氧气。
光合作用是地球上维持生态平衡和氧气供应的重要过程，它为其他生物提供了能量来源。
呼吸作用和光合作用有着紧密的联系和相互依赖关系。
呼吸作用产生的二氧化碳是光合作用的原料之一，而光合作用产生的氧气则是呼吸作用的必需物。
呼吸作用和光合作用共同维持了自然界中的物质和能量循环。
通过这两个过程的协同作用，生物体能够提供所需的能量，并维持自身正常的生命活动。
在本文中，我们将详细探讨呼吸作用和光合作用的区别和联系，以更深入地理解这两个重要的生物过程。
1.2文章结构文章结构部分的内容可以包括在文章中各个部分的简要介绍和组织方式。
下面是一个可能的写作内容：在本文中，我将对初中的呼吸作用和光合作用进行比较和分析。
文章的结构如下：引言部分将提供对呼吸作用和光合作用的概述，包括它们在生物学中的重要性和作用。
同时，我将介绍文章的结构和目的，以确保读者明确知道本文的主题和意图。
正文部分将分为两个主要部分：初中呼吸作用和光合作用。
在初中呼吸作用一节，我将详细介绍呼吸作用的定义、过程和作用。
此外，我还将探讨初中学生在日常生活中如何进行呼吸作用以获取能量。
在光合作用一节中，我将解释光合作用的定义、过程和作用。
我将讨论光合作用在能量转化、氧气释放和碳固定等方面的重要性，并提供一些在初中学生实验中涉及的例子。
【初中生物】蒸腾作用、光合作用和呼吸作用PPT课件
蒸腾作用 光合作用 呼吸作用
复习目标
知识目标 1.描述蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的过程及意义。 2.区别光合作用与呼吸作用在“所需条件、主要场所、原料、产 物、能量转化”方面的不同。 3.说明绿色植物在生物圈水循环中的作用及在维持碳—氧平衡方 面的作用。 能力目标 培养审题、分析、应用等各方面的能力。 情感目标 关注生活实际，爱护绿色植物。
叶绿体 在光下才能进行
呼吸作用
活细胞 有光无光都能进行
吸收二氧化碳放出氧气 吸入氧气呼出二氧化碳 制造有机物 贮存能量 分解有机物 释放能量
呼吸作用所分解的有机物，正是光合作用的产物；呼吸作用释 放的能量，正是光合作用储藏在有机物中的能量。
典例解析二
在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作 用的活动中，某同学设计了如下方案，请你用 所学知识进行分析。 1.如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在 光下3~4小时，将塑料袋中的气体通过1号试管 收集后取出，将一支带火星的的木条伸进1号试 管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是1号 试管内含较多的 （气体）。
【释疑解惑】
高而受到伤害，原因是什么？ 参天大树的顶端叶片也能得到水分的 供应，其原因是什么？ 森林里空气湿润、凉爽宜人，其原因 是什么？
【归纳总结】
蒸腾作用的意义：
1.降低本身的温度。 2.促进水和无机盐的吸收和运输。 3.提高湿度，增加降雨量。
2.如乙图，将植物罩上塑料袋放在暗处3～4小时。 将塑料袋中的气体通入2号试管，结果发现澄清石 灰水变浑浊。由此得出的结论是植物进行了 作用，释放出了 。 3.如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，则可以防 止植物进行 作用。上述（1）(2) 试验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设 置 ，该实验的变量是 。
光合作用和呼吸作用的坐标曲线图讲解
4、析线：看曲线的走向或发展趋势，联想与曲线变化有关的 生物学原理，挖掘或获取题目中的有效信息，使问题明确化。
变式训练
如图甲、乙为植物一天(夏天)某生理过程变化的曲线。
下列分析科学的是(D )
A．曲线甲为呼吸作用，曲线乙为光合作用 B．B点光合作用速率最大，不进行呼吸作用 C．A、C点既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 D．比较A、B、C三点，C点积累的有机物最多
真题浏览
甲图表示某绿色植物叶肉细胞中二氧化碳和氧气的可能来源与去路，A、 B代表细胞结构，数字和箭头表示来源和去路；乙图曲线表示一段时间 内该绿色植物二氧化碳吸收量与光照强度的关系，请你结合所学知识， 回答问题：
(5)当今人类活动使全球二氧化碳含量不断增加，导致地球气温不断上
升，这就是温室效应。据甲图分析可知，减轻温室效应的重要措施之
5、有机物积累量=_光___合__作__用__合成量—__呼__吸___作__用__消耗量
6、该植物一天内有机物开始积累的时间是__6__点，积累量最多的时 间是__1_8__点。
坐标曲线图方法总结
读题、识标、明点、析线
1、读题：找到题目给的问题情境。
2、识标：看坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系， 从而联想我们生物学的相关知识。
f
1、Ⅰ进行的生理活动是光___合__作___用___， 理由是：_光__合___作__用___只__在___白__天___进__行__。
2、Ⅱ进行的生理活动是_呼__吸___作___用__，
理由是：呼__吸__作___用__白___天__晚___上___都__进___行__。
【初中生物】光合作用、呼吸作用、蒸腾作用专题复习ppt
B.无法完成物质循环和能量流动
C.生物成分少，自动调节能力弱
D.病虫害是影响其动态平衡的主要因素
8.某同学欲验证叶是蒸腾作用的主要器官，其实 验装置及处理应是
9. 下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是 A．蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速度 越快 B．多数植物的叶片通过下表皮散失的水分比上 表皮多 C．干旱地区植物的叶片往往较小，这反映了生 物对环境的适应 D．蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因 素的影响
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
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光合作用和呼吸作用 一、课标要求 1、掌握绿色植物的光合作用原理、过程、生理作用和意义 2、识记光合作用的原料、产物、条件和场所 3、绿色植物对有机物的利用 4、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 5、呼吸作用与温度、水分的关系 … 6、光合作用和呼吸作用的关系
二、知识疏理 （一）教材解读 1．绿叶在光下制造淀粉的实验（是个重点，经常考） ①将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的：让叶片内的有机物运走消耗干净； ②用黑纸片将叶的一部分遮住后再移到阳光下的目的：进行对照； ③叶片在酒精中隔水加热的原因：让叶绿素溶解到酒精中，最后叶片变成黄白色； ! ④叶片的见光部分遇碘变蓝。说明产生了有机物——淀粉。 结论：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
2．光合作用的概念及反应式 概念:绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程，就叫光合作用。 光 二氧化碳 ＋ 水－－－→有机物 ＋ 氧气 叶绿体 ， 3．光合作用的原料、条件、产物、场所 ① 原料：二氧化碳+水 ② 条件：光能 ③ 产物：有机物+氧 ④ 场所：叶绿体中
4．光合作用的意义 ① 制造的有机物为自身提供营养物质，也是动物和人的食物来源。 ② 有机物中储存的能量，是地球上一切生命所必需的最终能量来源。 ③产生氧气，吸收二氧化碳，维持生物圈中氧气和二氧化碳的平衡（碳——氧平衡）。 ^ 5．光合作用在农业生产上的应用 在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。种植农作物时，应该合理密植。
6．绿色植物对有机物的利用 ① 有机物用来构建植物体 ② 有机物为植物的生命活动提供能量。 7、呼吸作用的概念、反应式及场所 ( 呼吸作用——植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。 场所：主要在线粒体内进行。
有机物 ＋ 氧气－－－→二氧化碳 ＋ 水 8、呼吸作用意义 呼吸作用释放出来的能量，一部分是供给植物各种生命活动需要，一部分转变成热量散发出去。
9、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡； ` 绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。
10、呼吸作用与光合作用的关系 光 合 作 用 呼 吸 作 用
{ 区 别 场 所 只在有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中都能进行 < 条 件 在光下才能进行 有光、无光都能进行
气 体 吸收二氧化碳， 放出氧
吸收氧、
/ 放出二氧化碳 物 质 能 量 制造有机物， 储存能量 分解有机物， 释放能量
（ 联系
（1）光合作用为呼吸作用提供有机物；
（2）呼吸作用为光合作用提供能量（原料的吸收和产物的运输） 呼吸作用所分解的有机物，是光合作用合成的。进行光合作用所需的能量，是呼吸作用释放出来的。 11、教材中有关光合作用、呼吸作用的实验（教师重点讲解）
（二）温故知新
绿色植物的生活需要水绿色植物的光合作用
— 描述绿色植物的蒸腾作用。 A
阐明绿色植物的光合作用。 B 举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。 A 描述绿色植物的呼吸作用。 A 概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。 B
说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。 ~ B
描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。 A 参加绿化家园的活动。 A
~ 三、典型例题解析 1、小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上了绿色汁液，下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是 ( ) A．自来水 B．酒精 C．肥皂水 D．沸水 2、小强将一株绿色植物在黑暗中放置了24小时，然后选择其中的一片绿叶进行研究。先剪断叶片的主叶脉（如右图所示），再将绿色植物放在阳光下照射2～4小时，最后检测发现B区没有产生淀粉。原因是该部分区域缺少光合作用所需要的 ( ) A.二氧化碳 B.水 C.叶绿素 D.光 3、“绿叶在光下制造有机物”实验的正确顺序是 ( ) ①把叶片放在装有酒精的烧杯中隔水加热 ②把天竺葵放在光下照射 — ③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片 ⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液 A．②③④⑤①⑥ B．①②③④⑤⑥ C．④③②⑤①⑥ D．②④③⑤⑥① 4、选取生长正常的牵牛花进行如下图所示的光合作用实验： ①将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。 ②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。 请分析回答下列问题： ( （1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是 。 （2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是 。 （3）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。如，比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明 ；比较叶片乙和丙，可以说明 。 （4）根据以上实验所得结论，对温室里的农作物采取 等（请答出两条）措施可以提高产量。 （5）绿色植物被称为“空气净化器”， 对于维持生物圈中的 起重要作用。
5、正确表达呼吸作用过程的反应式是 ( ) A．水+二氧化碳→有机物+氧+能量 B．有机物+氧→二氧化碳+水+能量 C．有机物+二氧化碳→水+氧+能量 D．水+氧→有机物+二氧化碳+能量 》 6、下列哪项不进行呼吸作用 ( ) A.萌发的种子 B.未萌发的活种子 C.煮熟的种子 D.新鲜的叶片 7、植物进行呼吸作用的时间是 ( ) A、在光下 B、在白天 C、在夜晚 D、在白天和夜晚 8、某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与呼吸作用作过以下研究。 实验一：将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温度下植物对氧气的吸收量，如图1所示．a、b分别表示10℃和20℃时植物吸收氧气量随时间变化的情况。 实验二：按图2所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验。 请分析回答： ；
图1 图2 < (1)分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越 。 (2)由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当 时．就会促进玻璃罩内番茄植株的光合作用。 (3)联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因。 9、很多树木对大气粉尘有很好的阻滞过滤作用，其原因是 ( ) ① ①森林枝叶茂密，能减缓风速 ②有些树木叶面上有绒毛或能分泌油性、黏性的物质 ③能吸收各种有毒气体 ④能分泌抗生素 ⑤蒙尘的树叶经雨水冲刷后，能很快恢复以阻滞尘埃 A、①③⑤ B、①②④ C、②④⑤ D、①②⑤ 10、人们为提高粮食产量，曾采取下列措施，其中已经证明为错误的是 ( ) … A、发展农业科学，培育高产优质的粮食品种 B、尽量使用人畜粪便等有机肥 C、大规模围湖造田，开垦草原以扩大耕地 D、实行农地规划，加强农田管理
四、实战演练 1、在《绿叶在光下制造有机物》的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明绿叶在光下制造的有机物主要是 ( ) A．维生素 B．淀粉 C．蛋白质 D．脂肪 2、图1是科学家普利斯特利实验一个简图，该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了 ( ) A．氧气 B．水分 ( C．二氧化碳 D．有机物 3、某实验小组试图采用下图①——④部分实验装置来探究“光照是光合作用的必要条件”, 实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中，最简便的装置组合为 ( ) A.①② B. ②③ C.②④ D.③④
4、根据探究 “绿叶在光下制造淀粉”的实验回答： (1)实验前，请你设计一个简单的方案，以排除叶片中原有淀粉对实验的影响： 。 (2)将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光、部分不遮光的目的是 ，将植物放在阳光下照射几小时后，摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的 是 ，为什么要隔水加热 。 (3)右图示步骤（3）中用酒精处理的叶片，A是遮光部分，B是见光部分。用清水冲洗叶片后，在上面滴加碘液，其中变蓝色的是 。此实验说明了绿叶只能在不的是光下产生 。 ? 5、呼吸作用的实质是 ( ) A.合成有机物贮存能量? ??? ? B.分解有机物释放能量 C.分解有机物贮存能量? ??? ? D.合成有机物释放能量 6、下列关于呼吸作用的叙述，错误的是： ( ) A.为生命活动提供能量 B.主要在线粒体内进行 C.通常会吸收氧气 D.只在无光时才进行?
7、右图种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿色植物。 (1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内种子的 增强。使得 浓度加大。这种物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。 (2)过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水珠来自植物的 填某种生理活动）。 (3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将 （填“增强”或“减弱”），原因是 。
8、有一位同学，在夏季天气晴好的一天中，分别在清晨、傍晚和深夜三个时间从同一棵绿色植物上摘取一片绿叶，并从每片绿叶上取下同样大小的圆片。再将三个圆片放入酒精中煮一下，取出后用清水冲洗，加碘液染色，颜色最深的应是从哪片叶上取下来的 ( ) Ａ、清晨的叶 Ｂ、傍晚的叶 Ｃ、深夜的叶 Ｄ、都一样 9、下列植被中，被称为地球的“肺”的是 ( ) Ａ、针叶林 Ｂ、热带雨林 Ｃ、草原 Ｄ、常绿阔叶林 10、近年来，国家出台了退耕还林等多项鼓励性政策，以进一步扩大绿地面积。从生物角度看，植物如此受重视是因为其在自然环境中的作用是 ( ) Ａ、吸收灰尘，降低噪音 Ｂ、制造氧气，吸收有毒气体 Ｃ、保持水土，调节气候 Ｄ、以上三项都是