分数的简单应用2014三年级数学上册
《分数的简单应用》(教案)三年级上册数学人教版
《分数的简单应用》（教案）三年级上册数学人教版我今天要为大家讲解的是《分数的简单应用》，这是三年级上册数学人教版的一节课。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括分数的加减法运算。
我会通过具体的例题来讲解如何将分数进行加减运算，并让学生们进行随堂练习。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的加减法运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是如何正确地将分数进行加减运算，教学重点是让学生们能够理解和掌握分数加减法的基本规则。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“如果有3个苹果，小明吃了2个，小红吃了1个，那么小明和小红一共吃了几个苹果？”2. 例题讲解：我会用多媒体展示几个分数加减法的例题，并一步步解释如何进行运算。
例如，讲解分数加法时，我会展示例题：“1/4 + 1/3 = ?”。
我会解释如何找到通分母，然后进行加法运算。
3. 随堂练习：我会给出几个分数加减法的练习题，让学生们独立完成，并在课堂上进行讲解和讨论。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出分数加减法的运算规则，并标注重点知识点。
七、作业设计我会布置几个分数加减法的练习题，让学生们回家后进行练习。
其中包括：1. 分数加法练习题：1/4 + 1/3 = ?2. 分数减法练习题：2/5 1/5 = ?八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数的加减法有了基本的掌握。
在课后，我可以进一步拓展分数的应用问题，让学生们解决更复杂的问题，例如分数的乘除法运算。
同时，我也可以通过一些实际例子来让学生们更好地理解和运用分数。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
实践情景引入环节的设计是非常关键的。
我选择了一个与学生们生活经验相关的问题，这样可以更好地激发他们的兴趣和参与度。
人教版三年级数学上册《分数的简单应用》课件
3
3
男女生共有12人，女生占 1 ，男生占 2 。
3
3
有12名学生在踢毽子，其中
1 3
是女生，2
3
是男生。
男女生各有多少人？
女生：12÷3=4（人） 男生：4×2=8（人）
答：女生有4人，男生有8人。 求 认男 为生 简人便说数的一方还说法有怎其求样他出检方男验法生答的吗案人？是数选否。取正自确己？
8 分数的初步认识
分数的简单应用
情景导入
“1”
“1”
一个物体 一种图形
“1”
许多物体组成
的一个整体
“1”
请你也试着平均分一分、画一画，想一想 可以用哪个分数表示其中的1份或几份。
1
1
26ຫໍສະໝຸດ 1113
2
6
1 1份有（2 ）个苹果
3
1 1份有（3）个苹果
3
1份有（4 ）个苹果
1 3
用分数表示涂色部分
5
5÷5＝1（个） 10÷5＝2（个） 15÷5＝3（个） 1×3＝3（个） 2×3＝6（个） 3×3＝9（个）
汇报收获
说一说你有什么收获？
作业布置
从课后习题中选取。
余的
( (
1 2
) )
涂上蓝
色
8个米老鼠平均分成（4 ）份 1
1份是总数的（4 ）
2 2份是总数的（ 4 ）
说出下图中涂粉色的部分各占整体的几分之几？
探索新知
有12名学生在踢毽子，其中
1 3
是女生，2
3
是男生。
男女生各有多少人？
你能用画示意图的方式表示出
说“一其说中从1 题是目女中生，，2你是知男道生了”什吗么？？
三年级上数学一课一练-分数的简单应用_人教新课标2014秋
人教版小学数学三年级上册分数的简单应用同步练习（2）1．有9个□，把其中的23涂上红色，把其中的13涂上黄色。
2．把10个△平均分成5份，1份是△总数的（ ），有 ( )个；2份是△总数的（ ），有（ ）个。
3．用分数表示下面各图的涂色部分。
4．用分数表示下面各图的涂色部分。
5．涂色表示下图下面的分数。
6．圈出下面分数表示的图形个数。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 23一共有12☆，圈了（ ）个☆，23表示把（ ）平均分成了（ ）份，取其中的（）。
7．圈出下面分数表示的图形个数。
△△△△△△△△△△1 5一共有（）△，把这些△平均分成了（）份，1份是总数的（），有（）个△。
8．圈出下面分数表示的图形个数。
○○○○○○○○○○○○○○○○3 4一共有（）○，把这些○平均分成了（）份，1份是总数的（），有（）个○；3份是总数的（），有（）○。
9．圈出下面分数表示的图形个数。
□□□□□□□□□□□□□□□3 5一共有（）□，把这些□平均分成了（）份，1份是总数的（），有（）个□；3份是总数的（），有（）□。
10．这些西瓜的45是（）个。
11．这些菠萝的14是（）。
12．这些苹果的12是（）个。
13．这些梨的25是（）个。
14．这些图形的26是（）个这样的图形。
15．涂上颜色，表示出它的34。
¤¤¤¤16．涂上颜色，表示出它的34。
17．涂上颜色，表示出它的34。
参考答案1．【解析】有9个□，把其中的23涂上红色，就是把9平均分成3份，取其中的两份是6个□，因此涂6个□。
考点：分数的简单应用。
总结：本题考查了分数的简单应用。
2．15；2；25；4【解析】本题是把10平均分成5份，1份就是每份的15。
一份是△总数的15，有2个；2份是总数的25，有4个。
考点：分数的简单应用。
总结：解答此题的关键是要知道每份中有几个△。
3．4 10【解析】把10个苹果看作整体“1”，平均分成10份，涂色的是4个，有4个110，因此是410。
人教版数学三年级上册(2014年新编)第八单元《 第4课时 分数的简单运算》(教学设计)
人教版数学三年级上册（2014年新编）第八单元《第4课时分数的简单运算》（教学设计）一、教学目标1.知识与能力：掌握分数的加减法运算方法；能够运用分数进行简单计算。
2.过程与方法：通过教学设计，培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生对数学学习的积极性。
二、教学重难点1. 教学重点•掌握分数的加法和减法运算方法。
•运用分数进行简单计算。
2. 教学难点•理解分数之间的大小比较。
•熟练掌握分数的减法运算方法。
三、教学准备1.教材：人教版数学三年级上册（2014年新编）第八单元课本。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、课件、练习册等。
3.学具：学生练习册、作业本。
4.环境：课堂桌椅布置整齐，保持教室安静。
四、教学过程1. 集中注意力（5分钟）•老师简要介绍本节课内容，引起学生的兴趣和注意力。
2. 师生互动（10分钟）•老师在黑板上记录几个分数，让学生进行大小比较，并解释对比的方法。
•学生进行口头思考，并回答问题，老师及时纠正。
3. 概念讲解（15分钟）•老师通过PPT或板书等形式，讲解分数的加法和减法运算规则，带领学生理解概念。
4. 分组实践（20分钟）•将学生分为小组，给出分数加减法的练习题目，让学生相互合作，讨论解题方案，并在小组内完成练习。
5. 师生互动（10分钟）•每个小组汇报一道题目的解答方法和答案，老师进行点评和纠正错误。
6. 课堂小结（5分钟）•老师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生需要掌握的知识点。
五、作业布置•练习册上相关练习题，巩固本节课所学知识。
•预习下节课内容，为课堂学习提前做好准备。
六、教学反思本节课主要围绕分数的简单运算展开，通过讲解、实践等多种方式帮助学生掌握相关知识，但在教学过程中也发现一些问题需要改进，如学生对分数大小比较理解不深入等。
下节课将调整教学方法，加强对难点知识的讲解，提高学习效果。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生在分数的简单运算方面有更好的掌握和运用能力。
三年级上册数学分数的简单应用
三年级上册数学分数的简单应用在三年级上册的数学课程中，分数是一个重要的内容。
学生需要掌握分数的基本概念与运算，并能在实际生活和学习中灵活运用。
本文将围绕三年级上册数学课程中分数的简单应用展开讨论，帮助学生更好地掌握这一知识点。
一、认识分数在三年级上册的数学课程中，学生首先需要认识分数的概念。
分数是指一个整体被等分成若干份，其中的一份就是分数。
比如1/2表示一个整体等分成两份，其中的一份；1/4表示一个整体等分成四份，其中的一份。
当学生掌握了分数的基本概念后，就需要学会用分数表示数量。
比如在图形上，学生可以通过分数来表示彩色部分所占的比例；在实际生活中，可以通过分数来表示一段路程已经走了多少，或者一个物品的价格是原价的多少。
二、分数的加减乘除在三年级上册数学课程中，学生需要学会对分数进行加减乘除的运算。
这些运算需要根据分数的基本性质进行，比如加减运算时需要先找到分母的最小公倍数，然后进行通分计算；乘除运算时需要将分数化为通分后再进行计算。
在实际生活中，分数的加减乘除运算也经常会用到。
比如在购物中，如果一个商品打了8折，学生需要计算出它打折后的价格是多少，这就涉及到了分数的乘法运算。
再比如在做菜时，如果食谱上写的是1/2杯的糖，而自己只需要1/4杯，就需要进行分数的减法运算。
三、分数的比较与简化另外，三年级上册的数学课程还要求学生能够比较分数的大小，并且能够简化分数。
比较分数的大小需要根据分数的大小关系进行判断，而简化分数则需要找到分子和分母的最大公约数，将分数化简为最简形式。
比较分数的大小在实际生活中也经常会用到。
比如在烘培中，如果一个食谱上需要2/3杯的面粉，另一个食谱上需要1/2杯的面粉，学生就需要根据分数的大小关系来决定使用多少面粉。
简化分数则可以帮助学生更直观地理解分数的大小关系，从而更加灵活地运用分数。
四、实际应用三年级上册的数学课程要求学生能够将分数的知识运用到实际生活和学习中。
比如在运动会上，老师让学生分组比赛，每组需要完成1/2公里的跑步比赛，学生就需要根据这个要求来计算出自己需要跑多少圈才能完成比赛。
小学数学人教版三年级上册《第四课分数的简单应用》课件
把什么平均分成了几份？ 你会用分数表示其中的一份或几份吗？
新课讲授
你会做吗？
把什么平均分成了几份？ 你会用分数表示其中的 小组合作（3分钟） 一份或几份吗？
新课讲授 新课教学讲目授 标
1份苹果是 总数的 1 。
3
你会做吗？
2份苹果是 总数的 2 。
3
把6个苹果看成一个整体，平均分成
1
了3份，一份苹果是总数的 3 。
把8个菱形平均分成了4份，涂 色部分占其中的2份。
巩固提升
1.涂色部分占总数的几分之几？
4 5
把10个苹果平均分成了5份，涂 色部分占其中的4份。
巩固提升
21cnjyX
2.一本书共36页，小明看了这本书的 1，小明看
了多少页？
36页
6
？1页
6
36÷6=6（页） 答：小明看了6页。
求小明看了多少页，就是把36 平均分成6份，求1份是多少。
巩固提升
21cnjyX
3.一条绳子长15米，用去它的 4，还剩多少米？ 5
小组合作 说说你是怎样想的。
巩固提升
21cnjyX
3.一条绳子长15米，用去它的 4，还剩多少米？
15米
5
4 5
15÷5=3（米）
15-12=3（米） 答：还剩3米。
？米
再求还剩多 少米。
3×4=12（米）
巩3.回想与反思
回想一下解答的进程。
把12人平均分成3份， 每份是4人，2份是8人。
答：女生有4人，男生有8人。
新课讲授
做一做
2 草地上有14只蝴蝶，其中白蝴蝶占总数的 7 ，剩 下的是黄蝴蝶，白蝴蝶和黄蝴蝶各有多少只？
新课讲授
新人教版数学三年级上册《分数的简单应用》精品教学课件
探究新知
有12名学生，其中 31是女生，32是男生。 男女生各有多少人？
已知条件
有12名学生，其中
是2 男生。
1 3
是女生，
3
所求问题 男女生各有多少人？
探究新知
有12名学生，其中 31是女生，32是男生。 男女生各有多少人？
女生占
1 3
：
把12名学生平均分成3份，其中的1份是女生。
男生占
2 3
想：把15平均分成3份， 取其中的1份。
15÷3＝5（只）
答：黑兔有5只。
课堂练习
2. 图书角有45本图书。其中 2 是故事书，
5
故事书有多少本？ 想：把45平均分成5份，每份是 多少？取其中的2份又是多少？
答：故事书有18本。
课堂练习
3.兴趣小组有28人，其中 1 喜欢乒乓球，2喜欢篮
4
4
球，剩下的人喜欢足球，喜欢足球的有多少人？
课堂小结
求一个数的几分之几是多少:
1.用整体的数量除以分成的份数， 求出其中的1 份是多少。 2.用1份的数量乘几份就是几份所 对应的数量。
爱反思 这节课你有什么收获？
课堂总结
这节课你还有什么疑惑？觉得对所 学的知识掌握的怎么样？
课后作业
完成本课时的习题。
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
小朋友，你们学得好棒 啊！希望在今后的学习
人教版三年级数学上册
8 分数的初步认识
分数的简单应用
第2课时 解决问题
复习导入
1.
用8个圆片表示出它的
1 4
和
3 4
。
2.
说说
1 4
和
3 4
的含义。
人教版数学三年级上册分数的简单应用教案范文推荐3篇
人教版数学三年级上册分数的简单应用教案范文推荐３篇〖人教版数学三年级上册分数的简单应用教案范文第【1】篇〗一、教学内容：三年级上册教科书第99页--100页二、教学目标：1.使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
2.在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
3.培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学重、难点1.计算简单的同分母分数的加、减法。
2.解决简单的有关分数加减法的实际问题。
四、教具、学具准备：苹果、桔子、梨。
试题卡片。
五、教学过程：一、创设情境。
这节课我们来一个吃水果比赛活动。
你们愿意参加吗？（愿意）谁愿意把你的水果分给你的好朋友吃呢？（我愿意）刘莉同学到讲桌前把自己带来的桔子分给他的两位好朋友吃。
边分边说我的桔子有9瓣（10、11瓣），分给王惠2瓣，分给李丹阳3瓣，分完后，他的两位好朋友分别说出我吃了这个桔子的2/9，我吃了这个桔子的3/9。
二、探究新知（一）通过刚才的分桔子、吃桔子活动。
你们发现了哪些数学信息？还能提出什么数学问题？1.小组讨论（教师参加到小组活动中）2.小组汇报。
（1）我们小组讨论后发现了这样一些数学信息：王惠吃了一个桔子的2/9，李丹阳吃了一个桔子的3/9。
提出的数学问题：他俩一共吃了这个桔子的几分之几？还剩下这个桔子的几分之几？（2）我们小组发现的数学信息和他们小组的发现的数学信息一样，但是问题不一样：李丹阳比王惠多吃了这个桔子的几分之几？刘莉吃了这个桔子的几分之几？3.教师小结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？学生齐声回答：会！学生1：2/9+3/9＝5/9学生2：1-5/9＝4/9学生3：3/9-2/9＝1/9学生4：1-（2/9+3/9）＝4/94.你们是怎样想的？学生1：刚才我做2/9+3/9时是这样想的：2/9是2个1/9，3/9是3个1/9，2个1/9加3个1/9等于5/9。
学生2：我在算1-5/9时，看到还剩下4瓣桔子，就觉得等于4/9。
人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案第【2】篇〗一、教学内容：三年级上册教科书第99页--100页二、教学目标：1.使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
2.在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
3.培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。
三、教学重、难点1.计算简单的同分母分数的加、减法。
2.解决简单的有关分数加减法的实际问题。
四、教具、学具准备：苹果、桔子、梨。
试题卡片。
五、教学过程：一、创设情境。
这节课我们来一个吃水果比赛活动。
你们愿意参加吗？（愿意）谁愿意把你的水果分给你的好朋友吃呢？（我愿意）刘莉同学到讲桌前把自己带来的桔子分给他的两位好朋友吃。
边分边说我的桔子有9瓣（10、11瓣），分给王惠2瓣，分给李丹阳3瓣，分完后，他的两位好朋友分别说出我吃了这个桔子的2/9，我吃了这个桔子的3/9。
二、探究新知（一）通过刚才的分桔子、吃桔子活动。
你们发现了哪些数学信息？还能提出什么数学问题？1.小组讨论（教师参加到小组活动中）2.小组汇报。
（1）我们小组讨论后发现了这样一些数学信息：王惠吃了一个桔子的2/9，李丹阳吃了一个桔子的3/9。
提出的数学问题：他俩一共吃了这个桔子的几分之几？还剩下这个桔子的几分之几？（2）我们小组发现的数学信息和他们小组的发现的数学信息一样，但是问题不一样：李丹阳比王惠多吃了这个桔子的几分之几？刘莉吃了这个桔子的几分之几？3.教师小结：同学们提出的问题好棒呀！你们会解决吗？学生齐声回答：会！学生1：2/9+3/9＝5/9学生2：1-5/9＝4/9学生3：3/9-2/9＝1/9学生4：1-（2/9+3/9）＝4/94.你们是怎样想的？学生1：刚才我做2/9+3/9时是这样想的：2/9是2个1/9，3/9是3个1/9，2个1/9加3个1/9等于5/9。
学生2：我在算1-5/9时，看到还剩下4瓣桔子，就觉得等于4/9。
人教版数学三年级上册分数的简单应用教案与反思(精选3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单应用教案与反思（精选３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用教案与反思第【1】篇〗《分数的简单应用（二）》教学设计教学目标知识与技能理解求一个数的几分之几可以用整数除法和乘法的知识来解决。
过程与方法通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法。
情感态度与价值观感悟数形结合的思想，初步了解分数的在实际生活中的应用和价值。
教学重难点教学重点：掌握实际问题中求一个数的几分之几的方法。
教学难点：利用图形、语言、算式三种表征的转化来解决有关分数的实际问题。
教学准备课件等。
教学过程（一）复习导入，揭示课题1．复习导入。
学生拿出准备好的正方形纸，折出它的，并用阴影部分表示出来。
全班展示、交流不同的折法。
出示作业纸上的苹果图：要求学生将6个苹果平均分成3份，写出一份占苹果总数的几分之几，两份占苹果总数的几分之几，并将苹果总数的涂成红色，苹果总数涂成绿色。
2．揭示课题。
（1）这节课我们将继续学习应用分数解决生活中的一些实际问题。
（2）板书课题。
【设计意图】通过复习“1”是一个物体和一些物体时如何用分数表示整体与部分的关系，加深了对分数意义的理解，为学习新知作好准备。
（二）尝试探索，学习新知1．阅读与理解。
（1）课件出示例2，学生自由读题，理解题意。
有12名学生在踢毽子，其中是女生，是男生。
男女生各有多少人？（2）交流：说一说从题目中，你知道了什么？（3）你能用画示意图的方式表示出“其中是女生，是男生”吗？（4）展示学生画的示意图，并进行对比和交流。
（5）请学生修改或完善自己画的图。
2．分析与解答。
（1）借助示意图，讨论解决问题的方案。
①引导学生读图思考：因为是女生，要求女生人数就要把12平均分成三份，求出一份是多少，并要求学生以同样的思路去求男生的人数。
②组织学生合作探究求男生人数的其他方法，并让学生选取自己认为简便的方法。
（2）学生独立列式解答。
3．回顾与反思。