最新教科版四年级语文下册教学课件
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教科版四年级下册语文课件《白色的金盏花》
教科版四年级下册语文课件：《白色的金盏花》教学目标：依据课程标准及单元训练重点、本文特点，确定教学目标如下：1、认识5个字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过阅读老奶奶培育金盏花的故事，学生进一步体会“持之以恒”精神的可贵之处。
教学重难点：从老奶奶培育白色金盏花的过程中体会“目标专一、持之以恒”的精神，明白这种精神在现实生活中的意义。
教学准备：课件教学流程：一、图片激趣、导入新课。
孩子们,上课之前老师先请大家放松一下，欣赏一组图片，希望能带给你好心情。
[播放课件]漂亮吗？说起花，你喜欢什么花呀?看起来大家都是爱花的人。
今天,老师再介绍一种花给你们认识。
它的名字叫金盏花。
板书:[金盏花]顾明思义，猜猜这种花什么颜色？[黄色、金色] 真聪明，看屏幕，[播放课件]金盏花又叫金盏菊，是城市绿化美化的主要花卉。
大多为黄色、橙红或棕色。
可是，有这么一位老奶奶却培育出了纯白色的金盏花，听到这个消息，你有什么问题想问吗？[板书：怎样培育出？为什么要种这种花？]你真善于思考，问题很有价值。
[板书]这节课就让我们走进快乐读书屋七，看看这白色的金盏花是怎样绽放人间的？齐读课题。
二、初读感知、整体把握师：请同学们自由读课文，注意：读准字音，读通句子。
读后在书中用方框框出带有生字的词和喜欢的四字词语。
师：生词都找到了吗？[课件出示生词]谁能领大家读一读？你还积累了哪个四字词语了，快来读给大家听听。
大家读的可真认真。
老师只选择了这几个四字词，我们一起来读一读好吗？[课件出示：生词和四字词]齐读巩固。
师：下面请大家快速默读课文，想想课文讲了一件什么事？可以试着用上刚才积累的词。
最后教师小结文章主要内容。
师：老奶奶从报上看到一条消息，重金悬赏纯白色的金盏花，决定试一试，她不顾儿女的反对，自己一个人坚持种花，终于培育出了纯白金盏花。
最后赏金没有兑现，老奶奶还想种黑色的金盏花。
三、精读感悟，把握主旨1、师：了解了课文的主要内容，下面我们就一研究大家刚才提出的问题。
教科版五四制小学四年级语文下册全套PPT课件
五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转 移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向， 走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在 身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀（tuó ）， 那里三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不 让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉 斩（zhǎn）钉（dīng）截铁地说了一声“走！” 带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在 班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
教科版五四制小学四年级 语文下册全套PPT课件
海上日出
课文
为了看日出，我常常早起。那时 天还没有大亮，周围很静，只听见船 里机器的声音。
天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。 转眼间，天水相接的地方出现了一道 红霞（xiá ）。红霞的范（fà n）围慢 慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要 从天边升起来了，便目不转睛地望着 那里。
果然，过了一会儿，那里出现了 太阳的小半边脸，红是红得很，却没 有亮光。太阳像负着什么重担似的， 慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。 到了最后，它终于冲破了云霞，完全 跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹 那间，这深红的圆东西发出夺目的亮 光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也 突然有了光彩。
有时候太阳躲进云里。阳光透过 云缝直射到水面上，很难分辨出哪里 是水，哪里是天，只看见一片灿烂的 亮光。
一时恍（huǎng）恍惚（hū） 惚的，天空里又像这个，又像那个， 其实什么也不像，什么也看不清了。 必须低下头，揉（ró u）一揉眼睛， 沉静一会儿再看。可是天空偏偏不 等待那些喜欢它的孩子。一会儿工 夫，火烧云下去了。
练
画出课文中描写云彩颜色和形 状变化的句子，选择几个写在下面。
背
有感情地朗读课文。背诵课文 第一自然段，再背诵自己喜欢的其 他段落或语句。
教科版四年级下册语文第七单元《持之以恒》课件
当堂训练
学习了本单元4篇文章后， 你对“目标专一、持之以恒” 的精神，肯定会有新的体会。 请你选择某篇文章或文章中某 个人的事迹，写写自己的感受。
能说会写
持之以恒
ห้องสมุดไป่ตู้
学习目标
1.学会在生活中无论遇到什么 事情都能从中受到启示。 2.明白人生的哲理。 3.学会做人，做事。
自学指导
1．理解题意，弄清写什么。 ⑴思考：什么是读后感？ （读后的感悟和体会） ⑵这次作文写什么？
自学指导
⑶怎样联系生活实际和思想实际？ 注意：①读后感一般包括三部分内容。一是先 介绍自己读了哪篇文章或什么书，总的印象如 何。二是概括原文的主要内容，或摘录引发自 己感想的原文，再写由“读”引发的感受和体 会。这是全文的重点。三是紧扣议论的中心， 总结全文。 ②写读后感，还应注意：一是读后感的“感” 必须是从读的文章中引发出来的，感想选取选 取一、两点即可，避免面面俱到。二是要联系 自己的实际来谈，可以谈经验，也可以谈教训。
最新教科版四年级语文下册第八单元课件
5．我能照样子把句子写具体。 例：室内设备极其简单，一张不大的写字台，两把小 转椅，一盏台灯，如此而已。 而是一边看一边思索，有 (1)他不是浏览一遍就算了，________________________ 时停笔想一想。 ______________________________________________ 可以数得清颗数，好像并没有因 (2)花生米并不多，________________________________
ɡǎo
稿
书写指导
左窄右宽。右部 略扁。
zī
咨
书写指导
“次”稍扁些，“欠” 的捺稍长。
liú
浏
书写指导
“氵”稍窄；“刂”竖 短，竖钩直而挺。
lǎn
览
书写指导
上部“ ”左短右长。 “见”的撇和竖弯钩 舒展。
suǒ
索
书写指导
中间的“冖”要写得宽 些，盖住下面的“糸”。
dié
碟
书写指导
“石”稍窄小；右侧笔 画多，注意间距。
原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。伟大的
马克思列宁主义者，中国无产阶级革命 家、政治家、军事家、外交家，中国共
产党和中华人民共和国的主要领导人，
中国人民解放军主要创建人和领导人。新中国成立后，担 任政务院(后改为国务院)第一任总理。周总理的卓著功勋、 崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中。
我会写
我讲解。
浏览：大略地看。 造句：这本书我浏览了一遍，知道了大体的情节。 简朴：(语言、文笔、生活作风等)简单朴素。 造句：爷爷始终过着简朴的生活。
辨析词语
简朴
俭朴
相同点：两个词语都有“朴实”的意思。
不同点：“简朴”运用范围较广泛，可用于语言文字方面，
四年级下册语文课件-第6课渡河少年｜教科版
后来，我打听到了，那少年考上了对 岸的中学，那天是开学的第一天。
渡河少年
有趣的是，以后我每次过河，只要赶 上学生上学、放学，总会看到那个圆脸少 年在河里游来游去。数年后，少年居然从 这条小河游进了大海，成了一名游泳健将 。他给撑船老人来过一封信，称老人是他 的启蒙教练，要感谢老人。
可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没 看到这封信。
老人正在弯腰解着缆（ｌǎｎ）绳，头 也不抬地说：“没钱坐什么船，笑话！”
渡河少年
竹篙一点，小船离岸而去。 少年像当头挨了一棒，孤零零地立在 岸上。离得老远，我看见少年两眼睁得溜 （ｌｉū）圆，牙帮骨在不停地错动，两道 小刷子似的眉毛紧紧地蹙（ｃù）在一起。 忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎（ｑíｎ ｇ）在手中，“哧（ｃｈī）溜”一下滑进了 河里。
读课文，给课文划分段落！
渡河少年
秋风秋水，他受得了吗？一股同情的 潮水从我心头漫过，想喊,没喊出声。少年 举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向 对岸游去,黝（ｙǒｕ）黑的脸蛋冻得乌青 。撑船的老汉愣愣地望着,忽然大叫：“孩 子，上船，快上船！”
少年好像没听见。 船撑到少年跟前，少年使劲把头别过 去。
渡河少年
“上船吧———别冻坏了。”老人似乎 在哀求，“钱一分也不要。”
四年级下册语文课件－ 第6课渡河少年｜教科版
2020/8/18
初读提示
1.自由、放声朗读课文，字字读准，句句读通 。
2.画出生字新词读给同桌听两遍，并互相提醒 ：
哪些生字要注意读音和书写？
3. 思考：课文主要写了一件什么事？是按什么 顺序来写的？
我会读
澈 chè 篙gāo 缆 lǎn 溜 liū 缎duàn 蕊 ruǐ 葩 pā
少年不理他，依然向前游。落满彩霞 的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的 锦缎（ｄｕàｎ），那手中的花格子衬衣活 像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的 花蕊（ｒｕǐ）。
渡河少年
有趣的是，以后我每次过河，只要赶 上学生上学、放学，总会看到那个圆脸少 年在河里游来游去。数年后，少年居然从 这条小河游进了大海，成了一名游泳健将 。他给撑船老人来过一封信，称老人是他 的启蒙教练，要感谢老人。
可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没 看到这封信。
老人正在弯腰解着缆（ｌǎｎ）绳，头 也不抬地说：“没钱坐什么船，笑话！”
渡河少年
竹篙一点，小船离岸而去。 少年像当头挨了一棒，孤零零地立在 岸上。离得老远，我看见少年两眼睁得溜 （ｌｉū）圆，牙帮骨在不停地错动，两道 小刷子似的眉毛紧紧地蹙（ｃù）在一起。 忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎（ｑíｎ ｇ）在手中，“哧（ｃｈī）溜”一下滑进了 河里。
读课文，给课文划分段落！
渡河少年
秋风秋水，他受得了吗？一股同情的 潮水从我心头漫过，想喊,没喊出声。少年 举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向 对岸游去,黝（ｙǒｕ）黑的脸蛋冻得乌青 。撑船的老汉愣愣地望着,忽然大叫：“孩 子，上船，快上船！”
少年好像没听见。 船撑到少年跟前，少年使劲把头别过 去。
渡河少年
“上船吧———别冻坏了。”老人似乎 在哀求，“钱一分也不要。”
四年级下册语文课件－ 第6课渡河少年｜教科版
2020/8/18
初读提示
1.自由、放声朗读课文，字字读准，句句读通 。
2.画出生字新词读给同桌听两遍，并互相提醒 ：
哪些生字要注意读音和书写？
3. 思考：课文主要写了一件什么事？是按什么 顺序来写的？
我会读
澈 chè 篙gāo 缆 lǎn 溜 liū 缎duàn 蕊 ruǐ 葩 pā
少年不理他，依然向前游。落满彩霞 的河水被少年的臂膀切割成一块块五彩的 锦缎（ｄｕàｎ），那手中的花格子衬衣活 像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的 花蕊（ｒｕǐ）。
四年级语文下册《语文七色光三》教学课件教科版
为了悼念利迪策村和全世界所 有在法西斯侵略战争中死难的儿童， 反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害 儿童，保障儿童权利，1949年11月 国际民主妇女联合会在莫斯科召开 执委会，正式决定每年6月1日为全 世界少年儿童的节日，即国际儿童 节。
听老师讲一个故事，然后凭自己的 记忆，把这个故事讲给别人听。看谁听 得清楚，讲的完整。
四时田园杂兴 范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂(bēi)， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
为了保障全世界儿童的生存、保健 和受教育的权利，国际妇女联合会于 1949年11月在莫斯科举行会议，决定 把每年的6月1日定为国际儿童节。
一是听的时候注意力要集中。 二是要抓住故事中的主要内容，记 住故事发生的时间、地点，故事中主要 人物的活动等。
2、让我们来欣赏欣赏下面这些描写童心、 童趣的诗句吧！你还可以找来原诗再读 一读。
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 —— 《小儿垂钓》胡令能（唐）
清明 杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
小儿垂钓 胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应哀求 a
āi 亠 7
启蒙 a
qǐ 户 3
1、读下面的词句。
天真无邪 无忧无虑 后生可畏 虎头虎脑
青出于蓝而胜于蓝 ——《荀子》
自古英雄出少年。 —— 俗语
2、让我们来欣赏欣赏下面这些描写童心、 童趣的诗句吧！你还可以找来原诗再读 一读。
借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。 —— 《清明》杜牧（唐）
背诵。
自学指导
四年级下册语文课件第二单元 平型关首战告捷｜教科版 (共11张PPT)
第一部分（1-3段）交代敌我双方态势。 第二部分（4、5段）日军进入“口袋阵”。 第三部分（6-11段）战斗过程。 第四部分（12段）战果。 第五部分（13、14段）重大意义。
思考
1、战斗开始时八路军是如何将“口 袋”两头封死，让日军进退不得的？
2、当日军要抢占制高点时，我伏击 部队是如何与敌人进行顽强激战的，从 哪能看出战士的英勇与无畏？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 10:50:37 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
3、平型关大捷都取得了哪些成果？在课
文中找一找，用“ ”画出来。
4、平型关战役的胜利有哪些重要意义，
请你在课文中找出有关的句子，或用自己
（5） 激发了士兵的战斗意志和勇气。
（鼓舞士气）
（6）没有人可以打败。
（不可战胜）
教科版小学语文四年级下册《草船借箭 》课件
五寨第一小学：段丽萍
我国四大名著
《三国演义》 《水浒传》 《红楼梦》 《西游记》 罗贯中 施耐庵 曹雪芹 吴承恩
《三国演义》
是我国最优秀的古典长篇小说之 一，作者罗贯中。小说描写了汉末魏、 蜀、吴三国的社会斗争和社会生活， 故事起源于刘备、关羽、张飞桃园三 结义，止于东吴灭亡。
选自长篇历史小说《三国演义》
根据课文内容填空。
《草船借箭》是我国著名长篇历史小说 诸葛亮 《三国演义》中的一个故事。文中写的人物是 、 周瑜 、 鲁肃 、 曹操 ，其中主要人物是 诸葛亮 。 周瑜让诸葛亮三天赶造十万枝箭 “草船借箭”的表面起因是 实际起因是 妒忌诸葛亮的才干，想为难他，陷害他 ； 这件事的结果表面是 诸葛亮借箭成功，如期交箭 ， 实际是 借箭成功，周瑜不得不认输 。 从中看出，周瑜是一个 阴险狡诈、妒贤忌才 的人。 诸葛亮是一个 顾全大局、胸怀宽广、神机妙算 的人。
草船借箭的“借”字用得很妙，首 先，诸葛亮是凭惊人的机智，巧妙的谋 划、安排，得到十万支箭的。它集中体 现了诸葛亮的神机妙算，含有褒义，而 “骗”字却含有贬义。其次，诸葛亮凭 计谋，不损一兵一卒，不靠战场厮杀就 轻而易举地得到十万支箭，一个“借” 字，运用巧妙传神。第三，诸葛亮获得 十万支箭是为了水上交战，这些箭还要 在水战中射向曹兵，这就叫“有借有 还”。所以题目用“草船借箭”非常准
《草船借箭》背景、局势分析
东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一 方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚 打败刘备，又派兵进攻东吴的孙权，为了 稳定局势，刘备和孙权联合起来共同抵抗 曹操。刘备于是派诸葛亮到孙权那里帮助 作战，“草船借箭”这一故事就是在这种 情况下发生的。
《草船借箭》人物介绍
诸葛亮：字孔明，蜀汉政治家、军事家。 周 瑜：字公谨，东吴名将，总督东吴兵马。
我国四大名著
《三国演义》 《水浒传》 《红楼梦》 《西游记》 罗贯中 施耐庵 曹雪芹 吴承恩
《三国演义》
是我国最优秀的古典长篇小说之 一，作者罗贯中。小说描写了汉末魏、 蜀、吴三国的社会斗争和社会生活， 故事起源于刘备、关羽、张飞桃园三 结义，止于东吴灭亡。
选自长篇历史小说《三国演义》
根据课文内容填空。
《草船借箭》是我国著名长篇历史小说 诸葛亮 《三国演义》中的一个故事。文中写的人物是 、 周瑜 、 鲁肃 、 曹操 ，其中主要人物是 诸葛亮 。 周瑜让诸葛亮三天赶造十万枝箭 “草船借箭”的表面起因是 实际起因是 妒忌诸葛亮的才干，想为难他，陷害他 ； 这件事的结果表面是 诸葛亮借箭成功，如期交箭 ， 实际是 借箭成功，周瑜不得不认输 。 从中看出，周瑜是一个 阴险狡诈、妒贤忌才 的人。 诸葛亮是一个 顾全大局、胸怀宽广、神机妙算 的人。
草船借箭的“借”字用得很妙，首 先，诸葛亮是凭惊人的机智，巧妙的谋 划、安排，得到十万支箭的。它集中体 现了诸葛亮的神机妙算，含有褒义，而 “骗”字却含有贬义。其次，诸葛亮凭 计谋，不损一兵一卒，不靠战场厮杀就 轻而易举地得到十万支箭，一个“借” 字，运用巧妙传神。第三，诸葛亮获得 十万支箭是为了水上交战，这些箭还要 在水战中射向曹兵，这就叫“有借有 还”。所以题目用“草船借箭”非常准
《草船借箭》背景、局势分析
东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一 方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚 打败刘备，又派兵进攻东吴的孙权，为了 稳定局势，刘备和孙权联合起来共同抵抗 曹操。刘备于是派诸葛亮到孙权那里帮助 作战，“草船借箭”这一故事就是在这种 情况下发生的。
《草船借箭》人物介绍
诸葛亮：字孔明，蜀汉政治家、军事家。 周 瑜：字公谨，东吴名将，总督东吴兵马。
教科版四年级语文下册课件第一单元4全
2．我能根据拼音写词语。 xiá guāng xiāng biān càn làn rǎn hóng
霞 光
zǐ sè
镶 边
mó fàn
灿 烂
zòng héng
染 红
fù zhòng
紫 色
模 范
纵 横
负 重
3．我会选词填空。
光芒 光亮 亮光 光彩 光亮 )的了。 (1)不仅是太阳、云和海水，连我自己也成( ( 亮光 )。
(2)很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的
(3)太阳升起来了，放射出金色的(
光芒 )。 光彩 )。
(4)哥哥考上了大学，为我们家增添了(
4．我能按要求写句子。
(1)这不是伟大的奇观吗？(改为陈述句) 这是伟大的奇观。 _____________________________________________ (2)太阳慢慢落下去。(改成拟人句) 太阳依依不舍地望着天空慢慢走了下去。 _____________________________________________ (3)太阳把一片片云染成了红色。(改为“被”字句) 一片片云被太阳染成了红色。 _____________________________________________ (4)太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使 劲儿向上升。(缩句) 太阳向上升。 ______________________________________________
“五四”新文化运动以来最有影响的作家
之一，是20世纪中国杰出的文学大师、 中国当代文坛的巨匠。 主要作品：激流三部曲（《家》《春》《秋》）、爱情三部 曲（《雾》《雨》《电》）及散文集《随想录》等。
我会写
xiá
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(2)很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的
(3)太阳升起来了，放射出金色的(
光芒 )。 光彩 )。
(4)哥哥考上了大学，为我们家增添了(
4．我能按要求写句子。
(1)这不是伟大的奇观吗？(改为陈述句) 这是伟大的奇观。 _____________________________________________ (2)太阳慢慢落下去。(改成拟人句) 太阳依依不舍地望着天空慢慢走了下去。 _____________________________________________ (3)太阳把一片片云染成了红色。(改为“被”字句) 一片片云被太阳染成了红色。 _____________________________________________ (4)太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使 劲儿向上升。(缩句) 太阳向上升。 ______________________________________________
第四部分（第6 自然段）赞叹海上奇观。赞叹海
上日出是伟大的奇观。
文中是怎样描写日出的？ 果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小
半边脸，红是红得很，却没有亮光。 太阳像负
着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲
儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完
全跳出了海面，颜色真红得可爱。
本文一篇写景抒情的散文，课文按日出前、
最新教科版四年级语文
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最新教科版四年级语文下册第一单元课件配套版
1 海上日出
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.认识2个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文的主要内容。（重点）
走近作者
巴金（1904-2005），原名李尧棠，
字芾甘，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。现
夺目： (光彩)耀眼。
一刹那：极短的时间。 造句：朝阳在喷薄出的一刹那，发出万丈光芒。 目不转睛： 不转眼珠地(看)，形容注意力集中。 造句：他目不转睛地盯着那幅油画，不知在 思考什么。
辨析词语 目不转睛 目不斜视
相同点： 两个词语都有“眼睛不看别处”的意思。 不同点： “目不转睛”仅形容注意力高度集中；“目
fàn
范
书写指导
“艹”较宽，下部左窄 右宽。
fù
负
书写指导
下部撇起笔在竖中线上。
zònɡ
纵
书写指导
右部第一个“人”捺变点， 第二个“人”捺舒展。
chà
刹
书写指导
左下部两点要对称；右部 竖钩挺直。
fènɡ
缝
书写指导
“纟”“夆”中间的距离要窄， “辶”拖住上面的“夆”。
càn
灿
书写指导
“火”略瘦长；“山”略 靠右上，要宽些。
日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气好
有云时海上日出的不同景象，展现了日出这一
伟大奇观。
1．我能用“\”划去加点字不正确的读音。 (1)太阳像负着什么重 (chóng ． 层的重(chóng ． (2)我从窗缝 (féng ． zhòng)担似的，慢慢透出云 fèng)衣。 zhòng)围。 fèng)里看见奶奶在缝． (féng
不斜视”除此以外，还可形容神情态度。 造 句： 1.他目不转睛地看着我。
2.小红目不斜视地看着黑板，十分认真。
第一部分（第1 自然段）早起看日出。写我常常
早起观赏海上日出。
第二部分（第2、3 自然段）晴天日出景观。 写 “我”在晴朗的天气里看到海上日出的景观。 第三部分（第4、5 自然段）有云日出景观。写 “我”在有云的天气看到海上日出的景象。
代文学家、出版家、翻译家。 他是中国 现代著名的语言艺术大师，同时被誉为是
“五四”新文化运动以来最有影响的作家
之一，是20世纪中国杰出的文学大师、 中国当代文坛的巨匠。 主要作品：激流三部曲（《家》《春》《秋》）、爱情三部 曲（《雾》《雨》《电》）及散文集《随想录》等。
我会写
xiá
霞
书写指导
“雨”要有覆盖之势， 下部要写紧凑。
2．我能根据拼音写词语。 xiá guāng xiāng biān càn làn rǎn hóng
霞 光
zǐ sè
镶 边
mó fàn
灿 烂
zòng héng
染 红
fù zhòng
紫 色
模 范
纵 横
负 重
3．我会选词填空。
光芒 光亮 亮光 光彩 光亮 )的了。 (1)不仅是太阳、云和海水，连我自己也成( ( 亮光 )。
为了看日出，我常常早起。
开头一句中“常常”说明了什么？
“常常”说明早起看日出是经常性的。正因为这样
“我”才会熟悉日出的过程，才会了解不同天气情况下
的日出景象。这里为下文描写海上日出做铺垫。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得 很，却没有亮光。 太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一 纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出 了海面，颜色真红得可爱。 这句话采用拟人的修辞手法，把刚露出海面的太阳说成“小 半边脸”，形象生动，使太阳富有灵性。 把太阳上升缓慢的状态 描述成“像负着什么重担似的”，“一纵一纵”，赋予其人的神 态与动作，形象地写出了太阳上升缓慢、吃力。 “冲破”“跳出” 则表现了太阳势不可挡的威力，表达了作者对光明的热爱之情。
1 海上日出
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.熟读课文并背诵。
2.借助画面理解海上日出的几种不同景象。（重点） 3.从课文中感受海上日出的壮观景象，培养爱美的情趣， 品味巴金描写日出的优美语言。激发对生活的热爱之 情。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初步这就是核心问
题和串珠问题。让我们带着这些问题理解
课文。
核心问题： 为什么说海上日出是“伟大的奇观”？ 串珠问题： 1.一读：通读课文，想一想课文描写了哪几种情况下的日出景观？
2.二理：理一理课文是按照怎样的顺序描写海上日出景观的？
3.三品：日出时的景象是怎样变化的？作者是怎样表现这一变化的？ 4.四悟：结合课文，感悟课文表达了作者怎样的思想感情？
xiānɡ
镶
书写指导
左窄右宽。右部上紧下松， 撇、捺舒展。
rǎn
染
书写指导
“木”字横要长，撇捺 舒展。
zǐ
紫
书写指导
“糸”撇折上小下大， 竖钩居中，两点呼应。
易读错字
zòng
chà
纵身
刹那
多音字
刹
chà（刹那
shā（刹车
古刹）
刹闸）
缝
fèng（缝隙 féng（缝补
裂缝） 缝衣）
理解词语 灿烂： 光彩鲜明耀眼。 造句：今天阳光灿烂，我们的心情也格外愉快。