二年级道德与法治上册第11课《大家排好队》教学设计
二年级统编版《道德与法治》大家排好队教学设计
二年级统编版《道德与法治》大家排好队教学设计一、教学目标1.让学生认识到在公共场所排队的重要性，了解排队是一种基本的社会规则和文明行为。
2.培养学生自觉排队的意识，养成在日常生活中遇到需要排队的情况时能够主动排队的好习惯。
3.引导学生学会在排队过程中遵守秩序，不插队、不拥挤，培养学生的耐心和自律能力。
4.通过体验排队和不排队的不同情境，让学生感受排队带来的秩序和公平，增强学生的规则意识和社会责任感。
二、教学重难点1.重点帮助学生理解排队的意义和重要性，让学生认识到排队是维护公共秩序和保障自身权益的必要行为。
指导学生掌握排队的基本方法和技巧，如如何正确站位、保持适当距离等，培养学生在实际生活中自觉排队的能力。
2.难点如何引导学生在各种复杂的情境下都能始终保持排队的意识和行为，克服不排队的不良习惯和心理。
培养学生在排队过程中的耐心和自律精神，让学生能够在长时间等待或面对拥挤等情况时依然坚持排队。
三、教学方法情境教学法、游戏体验法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1.游戏导入：“排队传球”游戏教师将学生分成若干小组，每组学生站成一排。
教师将一个篮球交给每组的第一个学生，然后让学生依次向后传球，最后一个学生接到球后迅速跑到教师面前，将球交给教师。
游戏进行两轮，第一轮要求学生自由传球，不强调排队；第二轮要求学生必须排队传球，严格按照顺序进行。
游戏结束后，教师提问学生：两轮游戏有什么不同的感受？哪一轮游戏进行得更顺利、更有序？为什么？通过这个游戏，引导学生初步体验排队和不排队的区别，从而引出本节课的主题——大家排好队。
（二）新课讲授1.生活中的排队教师展示一些生活中常见的需要排队的场景图片，如学校食堂打饭、公交车站候车、超市结账、游乐场玩游乐项目等。
让学生观察图片，并思考在这些场景中为什么要排队。
学生回答后，教师进行总结和归纳：在食堂打饭排队可以保证每个人都能公平地买到饭菜，避免混乱和争抢；在公交车站候车排队可以让大家有序上车，确保乘车安全和秩序；在超市结账排队可以提高结账效率，让每个人都能顺利完成购物；在游乐场玩游乐项目排队可以让大家按照顺序依次体验，保证游戏的公平性和安全性。
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计3
人教部编版二年级道德与法治上册11《大家排好队》教学设计3一. 教材分析《大家排好队》是人教部编版二年级道德与法治上册第11课的内容。
本节课主要让学生了解排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯，增强学生的集体意识和团队精神。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受到排队的重要性，同时，结合学生的实际生活，让学生学会在各种场合下如何自觉排队。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对排队有一定的认识。
但在实际生活中，部分学生可能因为各种原因，如急躁、自私等，导致不能很好地遵守排队规则。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生认识到排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯。
三. 教学目标1.让学生了解排队的重要性，认识到排队是文明社会的基本要求。
2.培养学生自觉排队的良好习惯，增强学生的集体意识和团队精神。
3.引导学生学会在各种场合下如何自觉排队，提高学生的社会适应能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解排队的重要性，培养学生自觉排队的良好习惯。
2.难点：引导学生学会在各种场合下如何自觉排队，提高学生的社会适应能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过创设生活中的排队场景，让学生在实际操作中学会排队。
2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此在排队过程中的心得体会。
3.游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，加深对排队的认识。
4.榜样示范：通过树立榜样，让学生学会自觉排队，养成良好的行为习惯。
六. 教学准备1.准备相关排队场景的图片和实例，用于教学展示。
2.准备讨论交流的主题，引导学生进行分组讨论。
3.设计相关游戏，以便在课堂上进行互动。
4.准备榜样示范案例，让学生有学习的榜样。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生了解排队的重要性。
如在公共场所、学校等场合，排队是文明的表现，能有效地维护秩序。
2.呈现（10分钟）展示各种排队场景，让学生认识到排队在日常生活中无处不在。
部编版小学道德与法治二年级上册第三单元第十一课《大家排好队》教案
部编版小学道德与法治二年级上册第三单元第十一课《大家排好队》教材及学情分析：《大家排好队》是二年级上册第三单元《我们在公共场所》的内容，分为：“还是排队好”“哪里要排队”“怎样排好队”三个板块内容。
排队做到“快静齐”这些常规教育早在一年级上学期就已经渗透，并在之后的学校生活中不断养成，二上全册教材指向的教育主题为：奠基公共意识，因此，本科重点也是通过了解排队的好处，知道一些排队的规则来树立学生在公共场合的规则意识。
教学目标：1.明白排队能让生活安全、有序、高效；知道在哪些场合需要排队，掌握一些排队的方法。
2.能在学校、社会生活中主动排队，初步树立社会规则意识。
教学重点：明白排队能让生活安全、有序、高效；知道在哪些场合需要排队，掌握一些排队的方法。
教学难点：能在学校、社会中主动排队，初步树立规则意识。
教学准备：小礼品（明信片或书签）、PPT教学环节：一、情境体验：我们来排队【设计意图】：通过情境体验，亲身参与、感受，让学生有话可说，有感而发，体会到还是排队好。
孩子们好，我是刘老师，今天要和大家一起合作上一堂品德课，希望大家能做到坐姿端正、认真听课，大声发言，能做到吗？（能）看到你们的表现，我就相信你们可以做到。
初次见面，大家又表现得这么好，我决定先给大家送个小礼物，礼物有限，先到先得，快到讲台上来拿吧！（一）还是排队好老师发放礼物，预设拥挤情况，停发礼物。
随机采访：领取礼物中表现特别的孩子：你拿到礼物了开心吗？怎么拿到的？（预设学生说出急着要，往前跑、去抢等词语）没有拿到礼物的孩子：你心情如何？你觉得为什么没拿到礼物？（预设学生说出心情不好，没有排队等词语。
）（板书：排队）没有排队，分发不平均，不公平。
除此之外，你们观察到刚刚因为没有排队还带来哪些不好的影响吗？（提问时，关注课堂突发情况，及时采访当事的孩子。
）预设学生回答到安全、规则等内容。
因为没有秩序，可能会危害自身和他人安全，所以很多事情都需要暂停。
中小学二上二下11. 大家排好队第二课时公开课教案教学设计
统编版道德与法治二年级上册第11课《大家排好队》电视课堂教学设计（第二课时）XXXXXXXXXXX小学XXX【教材分析】本课是统编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第3课。
本课教材内容由“还是排队好”“哪些地方要排队”“怎样排队好”这三个话题及绘本故事《守规则，懂礼让》构成。
本课是根据《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写，本课有三个栏目“还是排队好”“哪些地方要排队”“怎样排队好”，旨在通过本课的学习，引导学生遵守公共场所的文明规则。
主要是引导学生养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
【学情分析】学生入学已经一年多了，可是他们的道德思维还处于前习俗阶段，他们的行为多是根据自己身体的感受和自身利益来决定的。
他们觉得排队会让自己很着急，就不想排队了。
有时候他们知道要排队，但规则意识还不强。
结合学校里观察到的、生活中具体了解到的情况，发现孩子们还是会不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为，没有完全养成排队要先来后到、保持距离的习惯。
对于排队中遇到的特殊问题也不知如何解决。
希望通过这节课的学习，学生能理解和认同规则存在的必要性，并能应用于实际生活中。
【教学目标】1 .知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，并学会在日常生活中正确地排队。
2 .懂得从小自觉遵守公共秩序，初步养成在公共场所自觉排队的好习惯，懂得文明礼让是中华民族传统美德。
【教学重点】知道生活中哪些地方、哪些情境下需要排队，并学会在日常生活中正确地排队。
【教学难点】懂得从小自觉遵守公共秩序，初步养成在公共场所自觉排队的好习惯，懂得文明礼让是中华民族传统美德。
【教学准备】课件【教学过程】队，很容易发生意外事故O尤其是上下楼梯时，一旦拥挤有人绊倒，可能后果不堪设急状况时，排好队，有序撤离，才是最有So如果排好队，我们做事会更高效，而且会更安效的自护方法。
10.小结：同学们，无论在校内还是在校外全。
小学二年级上学期道德与法治第11课《大家排好队》教案设计
教学文档
新人教版小学二年级上学期道德与法治第11课〔大家排好队〕样板教案
设计
11大家排好队
活动目标：
1.了解在活动和公共园地玩耍时要主动排队，耐心等待。
2.有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。
活动流程：
活动一：还是排队好。
师：生活中总有些地方要排队。
你了解这是为什么吗？
课件出示42页插图。
生商量：你喜欢哪一种作业本的方法呢？
生发言，师总结。
课件出示故事〔守规则，懂礼让〕。
让孩子们说说自己有什么体会。
活动二：哪些地方要排队。
课件出示44页图片。
看看哪些地方要排队？
上公共厕所时
去早点店买早餐时
去超市购物结账时
全班学生商量：他们为什么排队呢？
活动二：怎样排队好？
课件出示45页6幅插图。
思考：怎样排队才好呢？〔生商量、交流、汇报。
师小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很平安、很开心的把事情做好。
教学反思：
.。
11《大家排好队》 第一课时(教学设计)部编版道德与法治二年级上册
11《大家排好队》第一课时（教学设计）部编版道德与法治二年级上册一、教学目标1.了解队伍规矩，了解排队的重要性。
2.形成排队的意识和意愿，提高学生的秩序意识。
3.意识到在日常生活中需要排队行动，提高生活自理能力。
4.培养学生的合作精神，增强学生对集体的归属感和责任感。
二、教学内容与难点1.教学内容：本课时的内容是《大家排好队》，主要涉及以下方面的内容：1）什么是队伍规矩。
2）排队的重要性。
3）排队时要注意的事项。
2.教学难点：排队的概念和重要性的理解。
三、教学方法1.课前实地教学：老师带领学生到学校门口或周边进行排队观察和练习。
2.互动探究法：让学生自己探究队伍规矩，感受排队的重要性。
3.情境模拟法：编排生活场景，培养学生排队的生活技能。
4.讲解演示法：老师为学生演示合理排队的姿势和方法。
四、教学流程1.启发：学生和老师一起实地观察排队现象，引导学生探究为什么要排队、排队的意义等问题。
2.学生自主探究：学生自行分组，通过互动探究，总结出队伍规矩以及排队时的注意事项，并形成个人的食堂排队规则。
3.模拟实践：老师为学生设计情境模拟演习，如上课前排队、午餐排队、晨练排队等，提高学生的生活技能。
4.讲解演示：老师为学生演示合理排队的姿势、口令和方法，让学生掌握合理的排队技巧。
5.巩固练习：要求学生在排队的过程中能够熟练掌握队伍规矩，重视排队的秩序性和规范性。
五、教学评价1.通过观察学生对于排队的理解和应用情况确定教学效果，对于排队情况合理的给予鼓励和表扬。
2.在以后的生活环节中，根据学生的实际情况适时进行排队方面的教育与引导，提高学生的综合素质。
六、教学反思通过这次教学活动，学生不仅能够了解什么是队伍规矩，更能够感受到排队的重要性，进一步提高了学生的秩序意识。
在具体教学过程中，学生能够积极地参与到探究队伍规矩的过程中，形成食堂排队规则，提高了学生的合作精神和生活自理能力。
但是在教学过程中，也出现了反复强调“不要乱动”、“不要打闹”的现象，希望在今后的教学中能够更加注意引导学生遵守规矩，提高课堂的规范性和秩序性。
11《大家排好队》(教学设计)部编版道德与法治二年级上册
11《大家排好队》（教学设计）教学目标1.了解队伍的概念，学会排队。
2.培养幼儿的好习惯和规则意识。
3.提高幼儿的积极性和参与意识。
教学内容1.课文朗读。
2.认识课文中的生词和重要词汇。
3.学生排队演练。
4.班级排队活动。
教学重难点教学重点1.意识到队伍的概念和重要性。
2.学会排队，养成良好的习惯和规则意识。
教学难点1.如何使幼儿积极参与排队活动。
2.如何促使幼儿自觉排队。
教学准备1.课文《大家排好队》和PPT。
2.排队讲解材料和活动道具。
3.课堂录音设备。
教学过程Step 1：引导思考（5分钟）教师通过提问，引导学生了解队伍的概念与特点。
同时，向学生介绍一些有关排队的道德行为如：保持队伍整齐、不要插队等等。
通过这种方式，让学生明白队伍的重要性和排队的基本道理。
Step 2：阅读、理解（10分钟）教师通过阅读和理解来帮助学生了解课文中生词和重要词汇。
同时，学生也应该学会理解课文中叙述的对队伍的描述。
通过多次阅读，让学生充分理解队伍的概念和作用。
Step 3：讲解排队技巧（10分钟）教师针对幼儿的年龄特点，讲解排队技巧和注意事项，如：保持身体的平衡，保持目光前视，等等。
同时，要提醒学生要注意自己的行为、态度默契协作，保持队伍的整洁、和谐和有序。
Step 4：排队演练（15分钟）将学生分为小组，进行排队演练。
让学生在观察他人的情况下学会排队。
这次演练是为班级排队活动做准备。
Step 5：班级排队活动（15分钟）教师引导学生参加班级排队活动。
活动可能涉及排队拿东西、排队上课等等。
教师可以将排队活动安排在整个授课时间的一部分。
教学总结通过本次教学，幼儿向学生介绍了队伍的概念和重要性，并且教会了幼儿如何排队，养成了好的习惯和规则意识。
此次活动促进了幼儿的参与意识和积极性，让学生能够在游戏和活动中更好地进行队列练习。
同时，教师需要与家长紧密合作，积极参与学生的排队教育，在家庭中学习并促进学生的长期性学习。
11《大家排好队》(教学设计)部编版道德与法治二年级上册
《大家排好队》（教学设计）一、设计意图本文档是一份针对部编版道德与法治二年级上册教材中的篇目《大家排好队》所设计的课堂教学方案。
通过以上课文内容的讲解和活动设计，旨在让学生在了解安全知识的同时，体验排队的规矩和纪律，增强自我保护能力，提高学生的安全意识，帮助他们树立起自我保护和合作、互助的道德情操。
二、教学目标1. 知识目标通过学习本篇课文，学生能够：1.理解“大家排好队”的规矩和价值；2.掌握排队的基本方法和技巧；3.掌握安全出行的知识，具备自我保护意识。
2. 能力目标在课堂互动活动中，学生能够：1.掌握合理、有序排队和集体协作的方法和技巧；2.能够自我保护，发扬团结协作、互帮互助的精神。
3. 情感目标通过本课堂教学活动设计，让学生：1.提高自我保护意识，能够有效地防范安全隐患；2.培养良好的道德情操，树立团结互助、公平正义的观念。
三、教学重点1.让学生理解排队的规矩和价值，掌握排队的基本方法和技巧；2.培养学生的集体协作能力，提高自我保护意识；3.引导学生树立共同进退、互帮互助的观念，形成良好的道德情操。
四、教学难点1.利用教学案例和互动活动，让学生理解规矩的重要性；2.教会学生如何在排队活动中发扬团结协作精神；3.引导学生树立起自我保护和合作、互助的道德情操。
五、教学方法1.观察法：观察排队时的标准动作和注意事项；2.与他人合作：通过小组互动，体验队伍协作；3.交流讨论：通过课堂讨论，探讨自我保护的方法和技巧；4.情景模拟：通过模拟游戏，锻炼学生应对突发情况的能力。
六、教学步骤1. 导入（1）出示黑板报，让学生通过描绘、猜谜等形式了解本课的主题。
（2）播放视频，展示“交通事故的危险性”，引起学生的注意。
2. 学习篇目（1）简要讲解本篇课文，并通过适当的问题引导学生扩展对各个关键词和句式的理解。
（2）学生自主阅读课文，帮助他们理解大家排好队的道理、好处和方法，启发学生思考自己如何更好的参与集体活动。
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《大家排好队》教学设计
教学目标
1．知识与能力
(1)知道生活中许多地方需要排队。
(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2．情感与态度
(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
(2)体验遵守排队规则的快乐。
3．行为与习惯
(1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表
现。
(2)初步养成排队等候的好习惯。
4．过程与方法
通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。
教学重难点
1．重点
(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2．难点
体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
教学准备
教师准备：课件。
学生准备：《排队歌》歌词。
教学过程
一、导入新课
1．集体钻圈体验
今天，老师要和大家玩一个游戏——钻圈。请大家钻过红、黄、绿这三个圈，然后回到
位置上坐好。(教师在学生钻圈过程中抓拍照片)
2．讨论出现的问题，引出排队。
在钻圈过程中．你们遇到了什么问题?(学生争着回答推挤、撞头等)
那你们觉得有什么办法可以解决呢?(排队)
小结：是啊!我们都想快点完成，但是只有三个圈，这时候就得排队来完成了。这就是我
们今天要学习的内容——大家排好队。
【设计意图：让学生体验排队的重要性。】
二、还是排队好
1．播放上公交车不排队的视频，提出问题。
(1)这些人们在干什么?他们是怎么做的?
(2)大家都想快点挤上公交车，可是车门这么小，大家能很快都上去吗?
(3)我们怎么样可以帮助他们快点上去呢?
学生讨论交流，得出排队上车的结论。
小结：看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成。
2．请全班同学同时上来拿讲台上的作业本，且不提任何要求，观察学生是如何拿作业本
的，并记住被挤的学生。
(1)提问：刚才，你们拿作业本时是怎样的感觉?(教师有意提问被挤的学生)
(2)讨论：我们应该怎样拿作业本才能又快又不拥挤?
学生讨论交流。
3．老师让学生排好队，重新发一次作业本。
提问：你喜欢哪一种发本子的方式?
学生回答：排队发作业本的方式。
4．课件出示2015年10月某校园的踩踏事故视频。
讨论：看了这些，你有什么想说的吗?
学生回答：不排队，不文明，争抢有危险……
小结：在生活中，想做同一件
事的人很多，如果每个人都能谦让一点，自觉遵守公共秩序，做到排队等候，不挤也不抢，
我们就会又快又好地做完事情。
【设计意图：让学生通过观看视频和亲身体验拿作业本，加深对排队意义的理解。】
三、哪些地方要排队
1．课件出示各种场合排队的图片。
讨论：他们为什么排队呢?学校里什么地方需要排队?
学生讨论交流。
教师归纳：超市结账(超市结账要排队，先来后到莫着急)；上下楼梯(上下楼梯要排队，
靠右行走最安全)；乘坐公共汽车(乘坐公交要排队，不推不挤文明行)；银行取钱(银行取钱
要排队，一米线外安静等)；乘坐电梯(乘坐电梯要排队，先出后进不拥挤)；等等。
2．课件出示上车、打水等文明礼让的图片。
讨论：图上的人们正在干什么?他们做得好不好，为什么?
学生讨论交流。
教师小结：无论在学校还是在公共场所，我们都要坚持做一个讲礼仪、守秩序的人。
【设计意图：让学生直观地了解到社会生活中很多场合都需要排队，且在公共场所必须
自觉遵守公共秩序。】
四、怎样排队好
课件出示课本第45页图片。
讨论：(1)图中画的是什么地方?人们正在做什么?
(2)他们做得好不好?谁做得好，谁做得不好?为什么?
(3)如果你遇到这样的事情，你会怎么做?
要求：(1)学生在小组内讨论，组长负责记录。
(2)每个学生必须发言。
(3)最后大家商量出最满意的答案后，回到座位上坐好。
学生讨论，教师巡视指导，全班交流。
教师总结：在公共场合，不管有没有明文规定或是他人监督，我们都应该主动排队。排
队时应与前面的人保持适当距离，能主动批评、制止不守秩序的人。以维护公共秩序。具体
来说，在银行办理相关业务时，应按照银行划定的区域按顺序排队；等候公共汽车时，应按
顺序排队；遇到老幼或孕妇要谦让对方，让他们排到自己的前边。
【设计意图：让学生知道排队也是有学问的，并能在公共场合中做到主动排队。】
五、结束全课
播放《排队歌》。
请各位同学在以后的生活中按照歌中唱的去做，咱们看看谁做得最好!
板书设计
11大家排好队
还是排队好
哪些地方要排队
怎样排队好
教学反思
道德与法治教学从生活中来，到生活中去，最终培养的是学生的生活智慧。在每一次教
学中，要注重学生生活智慧的培养，比如在《大家排好队》这一课，不仅要帮助学生认识排
好队的意义，还要指导学生的生活问题，在具体的情境中，让学生进行思辨，引发学生对未
来的生活的思考，最终指导生活中的问题。