高二语文一滴眼泪换一滴水
【高中语文】一滴眼泪换一滴水ppt精品课件38
雨果一生坎坷而丰富，19世纪40年代的 十年间，主要从事政治活动。1851年雨果 因鼓动民众起义，开始了 19年的流亡生活， 1870年结束回到法国，他始终关注国家和 民族的命运，积极投入保卫共和国的斗争。 1885年雨果逝世于巴黎。
作 者 简 介
雨果（l802～1885）19世纪前期积极浪漫 主义文学运动的领袖，法国文学史上杰出的资 产阶级民主作家。贯穿他一生活动和创作的主 导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”， 他的创作期长达60年以上，合计79卷之多，给 法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌 的文化遗产。1827年发表韵文剧本《克伦威尔》 和《<克伦威尔>序言》，“序言”被称为法 国浪漫主义戏剧运动的宣言，是雨果极为重要 的文艺论著。1830年他据序言中的理论写成第 一个浪漫主义剧本《爱尔那尼》，它的演出标 志着浪漫主义对古典主义的胜利。其代表作是： 《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。
问题探究1-2：
1 伽西莫多为什么会受笞刑的？说明了什么？ ——受克洛德指使劫持爱斯梅拉达。 —说明克洛德的邪恶、阴险、自私 伽西莫多的无知、朴实。 2 请概括爱斯梅拉达的人物形象？
善良、纯真 、 美丽
问题探究3：
作者用如此之多的语句描写观 众的哄笑、咒骂、愤恨，你能看 出围观群众怎样的心理？
把别人的受罪当作娱乐、 嘲笑怒骂别人的痛苦的落 井下石的变态心理。
3、作者用如此之多的语句描写观众的哄笑、咒骂、愤恨，你 能看出围观群众怎样的心理？
4、第16段第29段描写妇女姑娘与孩子的笑与报复有何目的？ 5、 你能找到伽西莫多受刑后围观者不同表现的句子并回答这说 明什么吗？ 6、在伽西莫多受刑结束后，观众都做了些什么？伽西莫多作了怎 样的反抗？ 7、你能从伽西莫多的一大颗眼泪中读到什么？ 8、正因为如此，人们也被感动了，这说明了什么？如何理解这 “好极了”的呼声？
一滴眼泪换一滴水(供稿：李淞)(高二必修)
一滴眼泪换一滴水（供稿：李淞）教学目标：1、学生能进一步人司人性的复杂，净化自己的灵魂，提升自己的人生境界。
2、能抓住人物的言行分析人物的性格特点，理解人物形象的社会意义。
教学过程：雨果（1802----1885），19世纪伟大的浪漫主义文学家，法国文学史上最伟大的作家之一。
雨果一生坎坷而丰富，19世纪40年代的十年间，主要从事政治活动。
1851年雨果因鼓动民众起义，开始了19年的流亡生活，1870年结束回到法国，他始终关注国家和民族的命运，积极投入保卫共和国的斗争。
1885年雨果逝世于巴黎。
雨果在《〈克伦威尔〉序》中主张自然中存在的一切，无论是美的崇高的还是丑的恶的，都可以成为艺术题材，并且提出美丑对照的审美原则，成为浪漫主义文学运动的宣言。
1831年完成《巴黎圣母院》，流亡期间完成《悲惨世界》、《海上劳工》等。
在他的作品中，不缺少激情想象夸张，同样也不缺少对社会的深刻省察和对弱小群体的关心，对底层民众的同情，因此有人评价雨果是“为穷人说话的人道主义作家”，“代表了人类的良心”。
二、读一读，了解故事情节三、快速浏览课文，抓住关键信息，分别找出小说三要素中的环境，人物和情节，并分别概括出选文的典型环境，主要人物和情节的发展脉络。
明确：典型环境：格雷沃广场上的刑台主要人物：伽西莫多（核心人物）看客（围观群众）爱斯梅拉达克洛德四、赏析文中的多重对照，感悟人性的美丽与复杂伽西莫多在刑台的每一个动作和表情，引起了围观群众怎样的反应，你能分别从受刑前、受刑中、受刑后找到相应的句段吗？五、问题探讨看客形象被很多中外作家描写过，你还能从鲁迅或其他作家的作品中找到类似的看客形象吗？附：且看《祝福》里这段描写：祥林嫂的阿毛不幸被狼吃了，她到处向人倾诉自己的痛苦；人们如何反应？“有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。
直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。
《一滴眼泪换一滴水》备课资料
《一滴眼泪换一滴水》备课资料一、从《一滴眼泪换一滴水》看课文题目的N种解读我们常讲，题目是文章的眼睛。
意思是说，好的文章题目是文章内容的高度凝练或是文章主旨的艺术再现，透过文章的题目，能够领略到文章的神韵。
就此而言，文章题目往往是解读文章的关键，如果执教者能挖掘和发现题目的佳处，引导学生走进文本，思维、探索、联想，教学定能够化平淡为神奇，走进一片崭新的天地，收到事半功倍的效果。
《一滴眼泪换一滴水》是苏教版高中语文必修四“一滴眼泪中的人性世界”专题第二板块“美与丑的看台”中的一篇课文。
这个板块重在通过问题探讨，鉴赏对比写法的艺术魅力，把握课文“人性中美与丑对立存在，人性美才是人类的希望”这一主题。
我们以这篇课文为例，谈谈课文题目的N种解读法。
（一）从课题中的关键词入手从课题中的关键词入手解读文本是常见的解读课文题目的方法。
那么，什么样的词语是课题中的关键词呢？一般来说，能够关涉课文全篇内容的词语便可称为关键词。
“一滴眼泪换一滴水”这个题目我们可以梳理出四个关键词，每个关键词都是解读课文的钥匙。
1.“眼泪”依据这个关键词，我们可以设计以下几个问题：①谁流泪？在什么情况下流泪？请找出“流泪”的段落。
②以下是“流泪”的段落：这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。
这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。
请问，如何理解“一直干燥如焚”“长时间”“失望”这些词语？是哪些人造成他“长时间”“失望”呢？那些人跟爱斯梅拉达有什么关系？③这是一滴怎样的眼泪？通过研讨以上问题，我们可以理解到：伽西莫多被打得如此的惨，观众骂得如此的毒，养父如此的冷酷，一个曾经被他劫持的姑娘却在他生命垂危时刻给他送来了水！强烈的对比使伽西莫多流下了眼泪！伽西莫多是个弃儿，从小到大在巴黎圣母院长大，几乎与世人隔绝，他几乎没有过正常人的一丝情感，他也从来没有得到过人间的一丝温情。
【高中语文】一滴眼泪换一滴水ppt精品课件14
雨果（1802----1885） 法国浪漫主义 《巴黎圣母院》 《悲惨世界》
一滴眼泪换一滴水 换
伽西莫多 爱斯梅拉达
美丽善良的人性
美 与 丑 的 看 台
爱斯梅拉达
伽西莫多
一滴水换一滴眼泪 换
施刑人 克罗德 群众
这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起 笑容，没趣地走了开去；女人却不独宽恕了她似 的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多 眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便 特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说 到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪， 叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的议论着。 ……她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早 已成为渣滓，只值得烦厌和唾弃。 （《祝福》） 这类情感和行为方式表面上麻木、混沌，实际 上 是显示了一种人性的残忍的。（钱理群语）
（选自《巴黎圣母院》第十一卷）
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
语文说课：一滴眼泪换一滴水
说课：《一滴眼泪换一滴水》各位评委老师大家好，我是17号考生今天我说课的题目是《一滴眼泪换一滴水》，作者是法国作家雨果。
本次说课将从5个部分展开：1、说教材；2、说教学目标；3、说教学重难点；4、说教法学法；5、说教学过程首先是我说课流程的第一步：说教材《一滴眼泪换一滴水》选自江苏教育出版社出版的高中语文《必修四》“一滴泪中的人性世界”专题的美与丑的看台版块，节选自法国作家雨果的代表作《巴黎圣母院》。
《一滴眼泪换一滴水》讲述了“钟楼怪人”迦西摩多在受刑台上接受刑罚，受人围观并讨水喝的故事，作者用尖锐讽刺的笔触讽刺了看台下围观的人们的愚昧和冷漠，赞扬了爱斯梅拉达的善良美丽和迦西摩多虽然丑陋但美好的心灵。
爱斯梅拉达和卡西莫多外貌美与丑，受刑台上下人们心灵的美与丑形成了鲜明的对比。
可以说，受刑台本身就是一个美与丑的舞台。
在学习本课时应注意品味“美与丑”的细节对比，理解文章主旨，体味作者在字里行间流露出的思想感情。
第二部分、教学目标根据教学大纲中高中语文教学应“让学生了解课文涉及的重要作家作品知识、感受形象、品味语言”这一要求，我确定了以下教学目标：知识与技能：研读文本，分析迦西摩多的心理变化和文中几次“美与丑的对比”，体会作者的思想感情。
过程与方法：学习作者对比的表现手法和辛辣讽刺的语言风格。
情感态度价值观：正确认识人性的美与丑，关注身边的弱者，树立正确的人性观。
第三部分、教学重点难点重点：分析迦西摩多的心理变化和文中几次“美与丑的对比”，体会作者的思想感情。
难点：学习作者多角度对比的表现手法和辛辣讽刺的语言风格。
第四部分，教法学法现代教育理论认为“学生是主体,教师是主导。
”教学本身就是教师与学生的双边活动。
据此采取以下教学方法:教法：1、讲谈法：教师精讲，学生多练。
这体现了学生为主体，教师为主导的新课标教学原则。
2、讨论法：提出具有代表性的问题学生讨论，教师加以引导。
培养学生的思维能力和表达能力，使学生独立自主掌握知识。
高中语文《一滴眼泪换一滴水》课件 苏教版必修4[2]
![高中语文《一滴眼泪换一滴水》课件 苏教版必修4[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/6540fd216fdb6f1aff00bed5b9f3f90f76c64df4.png)
第五页，共17页。
我眼中的爱斯梅拉达
• 爱斯梅拉达是小说正面描写的主人公，她 诚挚、善良、美丽。
高中语文《一滴眼泪换一滴水》课件 苏 教版必修4[2]
2023/5/1 4
生产计划部
第一页，共17页。
学习目标
• 1、理清节选文章的情节，阅读体会文本体现出来的人
性美与丑。
• 2、多角度对比表现人物性格和主题的方法
• 3初步认识人性这一永恒话题,作出自己对人性美丑
的理解.
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自主学习（5分钟）
光彩多目.
第十二页，共17页。
心灵的告白
• 我们要呼唤人性的真善美的到来，我 们需要人道主义！就让我们在这“美与丑 的看台”上做一次心灵的告白。
结合生活实际，谈谈你对人性中“美与丑” 的认识。
第十三页，共17页。
十三农民兄弟
十三农民兄弟
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李桂林 陆建芬：悬崖小学的支教夫妻 烛照深山
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伽西莫多的一滴泪
• 第一次有人同情并帮助他，他感动极了！ 他流的是
•
自责的泪
•
悔恨的泪
•
感激的泪
Байду номын сангаас
•
开心的泪
• ——对弱者的同情与帮助是世上最 美的人性。
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齐读
世界上最宽广的是海洋， 比海洋更宽广的是天空， 而比天空更宽广的是人的心灵。
2022届高二语文 2.2.1《一滴眼泪换一滴水》同步备课学案 苏教版必修4
一滴眼泪换一滴水》学案【学习目标】1、了解雨果的生平与主要作品，理解浪漫主义与现实主义的创作风格；2、理清课文情节，体会主人公身上体现出来的人性美；3、理解文本中多角度对比手法的运用。
【学习重点】1、感受爱斯梅拉达的人性美，分析伽西莫多眼泪的丰富内涵。
2、在人性的看台上，能分辨美与丑；培养追求美、憎恶丑的情感。
【学习方法】合作探究讨论教师点拨【知识链接】1、作者雨果（1802—1885），法国浪漫主义文学最杰出的代表，生于法国东部的贝尚松。
雨果的父亲是拿破仑部下的将军，母亲是波旁王朝的拥护者。
波旁王朝复辟后，雨果跟母亲到了巴黎。
他自幼多才多艺，尤其热衷文学，14岁开始写诗，15岁写的《读书乐》就获法国学士院征文奖，18岁时获“文艺竞赛硕士”荣誉，被誉为“神童”。
后来主要写小说，其作品多反映对政治的关注。
1831年，完成了浪漫主义文学中著名的长篇小说《巴黎圣母院》，以其深刻的思想性和高度的艺术性蜚声世界文坛，从此他坚定了共和主义的立场。
1851年,因反对路易•波拿巴的独裁专制而遭到迫害，开始了长达19年的国外流亡生活。
期间主要创作长篇小说,如文学巨著《悲惨世界》和《海上劳工》。
1870年,他回到巴黎继续参加政治运动，1874年雨果创作了他最后的一部名作《九三年》，真实地描写了共和国军队残酷镇压旺岱地区反革命叛乱的故事。
1885年5月，雨果病逝于巴黎，法国人民为他举行了国葬，遗体也被送到专门安葬伟人的先贤祠。
2、作品简介。
《巴黎圣母院》是雨果第一部大型浪漫主义小说。
它以离奇的对比手法描写了一个发生在15世纪法国的故事：巴黎圣母院副主教克洛德·弗罗洛道貌岸然、蛇蝎心肠，先爱后恨，迫害吉普赛女郎爱斯梅拉达。
面目丑陋、心地善良的敲钟人伽西莫多为救女郎舍身。
小说揭露了宗教的虚伪，宣告禁欲主义的破产，歌颂了下层劳动人民的善良、友爱、舍己为人，反映了雨果的人道主义思想。
1482年的愚人节这天，巴黎圣母院的敲钟人伽西莫多被选为“愚人之王”（选举的规则是：谁长得最丑陋、谁笑得最怪最难看谁就有望当选），被抬到格雷沃广场。
高中语文4.2.2《一滴眼泪换一滴水》共1课时名师精编教案(苏教版必修4)6
4.2.2《一滴眼泪换一滴水》共1课时教案（苏教版必修4）[学习目标]：1．了解雨果的生平与主要作品，理解浪漫主义与现实主义的创作风格；2．理清课文情节，体会主人公身上体现出来的人性美；3．理解文本中多角度对比手法的运用。
[学习重点]：体会者在爱斯梅拉达和伽西莫多身上体现出来的人性美，了解作者的创作主张。
[学习时间]：一课时[学习过程]：教学过程：一、导入激趣雨果曾说过：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的心灵。
”一滴水可以折射太阳的光辉，一滴水可以折射人的心灵吗？雨果先生赋予他笔下的人物以人性之美。
那么他又是如何展现的呢？（稍顿）这节课让我们走近雨果，走进他的长篇小说《巴黎圣母院》，走进他笔下的不朽的艺术形象的内心世界。
（板书：《一滴眼泪换一滴水》雨果）二、文本研读现代阅读理论告诉我们：阅读是文本、作者、读者三者互动对话的过程。
这节课我们就试着对文本作个性化的解读。
（完成“美”之两点板书）首先请大家浏览课文，迅速抓住主要情节，简要地复述课文。
学生复述，教师评价。
1、用文中的话解释课文题目。
学生读62、63节。
教师打出投影。
2、作者是如何议论的？学生读出文字：“那漂亮、鲜艳、纯洁、迷人而又那么娇弱的姑娘，竟会那样好心肠地跑去救助一个如此可怜丑恶的家伙，那情景无论如何是很动人的，而这件事又发生在一个刑台上，那就更为动人了。
”3、爱斯梅拉达是怎样的一个姑娘？伽西莫多又有哪些特点？漂亮鲜艳纯洁迷人爱斯梅拉达耳聋独眼驼背貌丑伽西莫多（完成“美”字第一、二横板书）三、问题探讨问题1、课文中交代了爱斯梅拉达是在什么情况下送水给伽西莫多喝的呢？请你结合前文，简要说说。
解说：在昨晚抢劫爱斯梅拉达后，在受副主教指使而副主教又抛弃了他的情况下，在围观群众哄笑、辱骂、掷石的情况下，在伽西莫多三次反抗无效的情况下，在伽西莫多三次痛苦的呼唤后，……（完成“美”字第三横板书）问题2、请你从不同角度解读文本，看看文中有多少个“三”，并简要概括人物此时的内心情感。
【高中语文】一滴眼泪换一滴水ppt精品课件26
在美与丑的看台上，你看到了多少美与 丑的对比？
（17---23） （24---39）
四、围观者的侮辱与诅咒
五、受刑人的愤怒和希望的破灭 （40—47） 六、在无人理睬后有人给他水喝（48---67）
场景的组成 • 人物、事件、环境。环境 不等于场景，场景相当于 电影中的镜头（画面）
视觉盛宴：大场景电影画面欣赏
好莱坞2005年巨片《特洛伊》
一座教堂成就了一本书， 这本书反过来又复活了这座教堂
字 音 字 形
chī lòu
fěi
dā
zā
鞭笞 镂刻 菲薄 耷脑 紧扎
jǐ quá n chù mé ng yǒu
脊背 蜷缩 抽搐 牛虻 黝黑
zǔzhòu zhì dòng bè ng
bǒ
诅咒 虫豸 恫吓 迸出 跛脚
你 读 过 吗 ？
这 是 世 界 名 著 啊 ！
他们长久停留在原始的无知状态里，停 留在道德与智力的幼稚阶段，可以用形容儿 童的话来形容他们： 在这种年纪是没有怜悯心的。
• “战争不只是政客和资本家搞出来的，芸芸 众生的罪过和他们一样大。” • 把人直接赶进毒气室或是对手无寸铁的妇女 儿童开枪，在一个城市制造几十万人的大屠 杀，等等，都不是政客或是资本家亲手所为， 而是各个国家普通的劳动者，以及来自民众 的普通士兵做出的。 • 一个国家、一个民族最大的悲哀有时就在 于民众的思维懒惰和随波逐流。 • ----《安妮日记》
群众最后的欢呼合理吗？
说明人性中的良知被唤醒，人性中的善 的一面又生长起来了。 写民众为之欢呼， 正是对人性之美的呼唤和赞颂。
人道主义、反对暴力、以爱制“恶”
美 与 丑 的 看 台
思考：
课文除了群众让伽西莫 多“一直干燥如焚”、“长 时间失望”，还有谁吗？
高中语文第二专题第6课一滴眼泪换一滴水课件苏教版必修4
2.小说节选部分侧重描写了哪两个场面？ 明确：伽西莫多受刑；爱斯梅拉达给伽西莫多喂水。
第二步|精读课文·细揣摩
[学习目标] 1.能够准确分析人物形象的性格特点。 2.学习多角度表现人物性格和主题的方法。
(一)阅读“犯人终于给绑在一辆车子后面带来了……小孩们和姑 娘们笑得格外厉害”，完成下面的问题。
料，该用“不堪设想”。“听之任之”使用正确。
Ⅱ.易混辨析 1.精致vs精巧
课本
没有那些突出在屋顶边上的饰有花和叶片的 精致的
原句 柱子。
精致：精巧细致。表示精工细作的工艺，或精巧的
辨析
物品，侧重物品的做工。 精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。侧重物品的
形态或构造。
①十堰市住建委主任李宏根表示，住建委作为城市
[写法指导] 场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总 体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运 用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。 那么，运用场面描写，再现生活，要注意什么呢？ (1)要交代清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环 境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。 (2)要在写好总体的基础上写具体。写场面时，要对场面有总体 概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部 分，对这部分要写详细、写具体，做到有点有面。
1.作者在原文情节展开前，为什么花费大量笔墨描写“刑台”？ 明确：①作者用中世纪的刑台的构造、使用方法、骑马的军 警、观众等候观赏行刑的习惯等元素为读者描画了一幅中世纪的社 会风俗画，把读者带入中世纪的社会情景中；②为情节的展开提供 了社会环境，也突出了围观群众的无聊、庸俗和麻木。
2.如何理解“脚镣手铐(还有徒刑和断头台)至今依旧宝贵地在 我们这些文明的温和的有人性的人中间传下去”这句话？