我国高等学校发展存在的五大矛盾及其对策
高等教育存在的问题及解决对策
高等教育存在的问题及解决对策随着我国经济发展和高等教育普及率的提高，高等教育的规模和水平也在不断增加。
但是，高等教育还存在着一些问题，如招生质量不稳定、培养方向不明确、社会认可度不高等问题。
针对这些问题，我们需要采取有效的措施解决。
一、招生质量不稳定高校的招生质量是教育质量的基础，而目前高校的招生质量不稳定现象比较严重。
一方面，高校为了扩大规模，过分追求招生人数，导致招生标准降低；另一方面，招生过程中可能存在内外勾结，收取“保送费”等不正当手段。
为了解决上述问题，高校需要加强对招生过程的监管，遵循公正、公平、公开的原则招生。
同时，应该加强对招生考试的监管和评价，预防和惩处弄虚作假等不正当行为，提高招生的公信力和公正性。
二、培养方向不明确高校的教育目标应该是在满足国民经济和社会发展需要的基础上，为社会培养具有创新意识和实践能力的高素质人才。
但是，目前高校教育存在很多培养方向不明确、课程设置不合理等问题。
导致一些毕业生虽然学到了知识，但却无法适应社会、找不到合适的工作。
为了解决这些问题，高校应该根据国家的战略需求和产业发展需求，重视对专业和课程的设计，创造性地设计与创新，建立完整的课程体系和培养模式，培养出市场还有较大需求和适应能力较强的高素质人才。
三、社会认可度不高高校的社会认可度越高，毕业生的就业率也就越高。
但是，由于一些原因，目前高校的社会认可度还有待提高。
一方面，高校在面对学生的培养时过于追求学科水平和科研成果，对学生的社会实践和综合素质要求相对低；另一方面，高校的教育水平和教学质量较难直观地呈现出来。
为了提高高校的社会认可度，高校应该加强与社会各界的沟通配合，重视毕业生的社会实践和综合素质培养，鼓励学生参与社会实践、社会服务等活动，增强社会认可度和具体就业指导力度，争取社会各界对高校的认同。
总之，高等教育存在的问题和不足还有很多，需要不断探索、改进和实践。
当我们重视高等教育水平的提高，共同为之努力，才能让高等教育真正发挥应有的作用，为国家的发展和人民的幸福做贡献。
我国现行高等教育存在的问题与对策
我国现行高等教育存在的问题与对策【摘要】我国现行高等教育存在着许多问题，如教学资源分配不均、学生就业率偏低、学科设置不合理、缺乏创新意识的培养以及缺乏跨学科交叉融合等。
为了解决这些问题，我们需要改革高等教育制度，优化资源分配，加强学科建设，培养学生创新意识，推动跨学科交叉融合。
只有这样，我国的高等教育才能更好地适应社会需求，为未来的发展做好准备。
展望未来，高等教育应该注重培养学生的综合素质和创新能力，促进产学研结合，实现产学研深度融合，为推动我国高等教育向更高水平迈进奠定坚实基础。
【关键词】高等教育、问题、对策、教学资源、就业率、学科设置、创新意识、跨学科交叉融合、改革建议、发展方向1. 引言1.1 概述我国现行高等教育的发展情况我国现行高等教育经过多年的发展，取得了显著的成就。
教育体系日益完善，高等教育覆盖率不断提高，学生数量不断增加，专业设置丰富多样，教学质量逐渐提升。
学校设施不断改善，师资力量逐渐壮大，科研实力逐渐增强，高等教育在国内外的影响力逐渐扩大。
我国高等教育的发展水平在国际上也逐渐提升，一些大学在国际学术界有一定的影响力，一些学科在国际上也有一定的竞争力。
国家出台了一系列政策支持高等教育的发展，为高校的改革和发展提供了有力的支持和保障。
高校之间的竞争也日益激烈，促进了高等教育的发展。
我国高等教育的发展取得了一定的成就，但也存在着一些问题和挑战。
面对新的形势和任务，我们需要深刻认识现行高等教育的发展情况，积极探讨解决问题的对策，推动高等教育持续健康发展。
1.2 阐述存在的问题和对策的必要性我国现行高等教育存在诸多问题，必须及时进行改革和对策。
教学资源分配不均的问题十分突出，一些高校拥有过剩的资源，而一些地区的教育资源却十分匮乏，导致教育质量不均衡。
学生就业率偏低也是当前高等教育的一个难题，部分大学毕业生找不到合适的工作，造成了人才浪费和社会资源浪费。
学科设置不合理、缺乏创新意识的培养以及缺乏跨学科交叉融合也是我国高等教育的瓶颈。
我国现行高等教育存在的问题与对策
我国现行高等教育存在的问题与对策【摘要】我国高等教育存在着一系列问题，如缺乏创新意识和实践能力、学科设置不合理、学术研究水平有待提高、人才培养模式单一等。
为解决这些问题，对策包括加强创新教育培养学生创新思维和实践能力，调整学科布局优化专业设置，加强科研投入提升研究水平，拓宽职业发展通道。
这些对策旨在提高高等教育的质量和效益，推动人才培养与社会需求的更好对接。
未来，高等教育需要更加注重学科交叉与融合，培养多元化的人才，加强学术研究创新，适应社会发展的变化。
必要的措施包括政策支持、投入资金、改革教育体制等方面的努力，共同推动我国高等教育向更高水平迈进。
【关键词】高等教育、问题、对策、创新、学科设置、研究水平、人才培养模式、职业发展通道、未来展望、措施1. 引言1.1 背景介绍在当前社会发展的背景下，高等教育作为培养人才、推动经济发展的重要力量，承担着越来越重要的使命和责任。
随着我国经济转型升级和人才需求的不断增长，高等教育也面临着新的挑战和机遇。
传统的课堂教学模式已经难以适应当今社会的需求，高等教育需要不断改革创新，提高人才培养质量，为社会发展提供更多的人才支持。
我国高等教育在过去几十年取得了长足的发展，学校数量不断增加，招生规模不断扩大，多层次、多样化发展的特点日益凸显。
随之而来的问题也逐渐显现出来：学生缺乏创新意识与实践能力，学科设置不合理，学术研究水平有待提高，人才培养模式单一，职业发展通道不畅等等。
这些问题的存在不仅影响了高等教育的质量和效益，也阻碍了我国高等教育向世界一流水平迈进的步伐。
急需针对这些问题制定有效的对策，促进我国高等教育的持续健康发展。
1.2 问题意识我国现行高等教育存在的问题是多方面的，其中一个主要问题是缺乏创新意识与实践能力。
在传统的教育模式下，学生往往只注重对知识的死记硬背，缺乏实际运用和创新能力的培养。
这种教育方式往往限制了学生的发展空间，导致他们在未来面对实际问题时缺乏创造性的解决能力。
我国教育发展现状、问题及对策
我国高等教育的现状，存在的问题以及对策随着我国社会主义市场经济体制和政治体制的不断完善和发展，我国的高等教育体制也面临着新的发展阶段。
一方面，在体制改革方面取得了累累硕果，人们对先进文化的需求得到了更好的满足，促进了社会的发展。
另一方面，教育体制问题层出不穷，严重束缚了人才自由全面的发展。
教育体制问题亟待解决。
一、我国高等教育发展现状1、高等教育规模扩大改革开放以来，在邓小平同志恢复高考制度的带动作用下，我国高等教育的发展日趋繁荣，到现在，更是得到了规模化得发展。
普通高等学校和成人高等学校的发展有目共睹。
其中包含了本科院校、高职高专类院校。
高等学校的本专科招生规模也日渐扩大，在校生人数增多，尤其是近几年来，研究生群体的队伍日益壮大，毛入学率也呈直线上升趋势。
有资料显示，至今为止，我国高等教育总规模已跃居世界第一。
2、高等学校质量受到重视在中共中央提高高等学校教育质量的号召下，我国各大高校深入进行了教育体制改革，日益改变以前教育落后的旧模式，与时俱进，把培养高质量的高等教育人才作为目标。
滨海学院在这方面也是一个很好的例子。
这两年，学校深入推进教育体制改革，并且成立相关研究小组，要求教师上课时以创新为机制，充分带动学生的积极性，挖掘他们的潜能，把教学与实践相结合。
学校在体制改革的过程中，成效显著，学生的各方面素质和能力都得以提升。
由此可见，我国高等教育的质量日益得到重视。
3、高等教育经费投入体制改革成效显著长期以来，高等学校的经费仅仅依靠政府的财政拨款。
自1993年《中国教育改革与发展纲要》提出“财、税、费、产、社、基”的六字方针后，高等教育经费投入体制改革进展非常顺利，特别是高等教育收费改革与建立对家庭贫困大学生“奖、贷、助、补、免”为主体的助学保障体系同步进行，使改革平稳推进。
就我个人而言，在国家政策的惠利下，申办了生源地助学贷款，这使得我们这些家庭经济条件一般的学生也能顺利解决学费问题，进入高校接受高等教育。
高等教育问题及解决策略
高等教育问题及解决策略高等教育在现代社会中扮演着至关重要的角色，它不仅为个人的职业发展和人生规划奠定基础，也为国家和社会的进步提供了强大的智力支持和人才保障。
然而，随着时代的发展和社会的变迁，高等教育也面临着一系列的问题，这些问题在一定程度上影响了高等教育的质量和效果，需要我们认真思考并采取有效的解决策略。
一、高等教育存在的问题1、教育资源分配不均在我国，高等教育资源在地域、院校之间的分布存在着显著的不均衡。
一些经济发达地区的高校拥有更丰富的师资、更先进的教学设施和更多的科研经费，而一些经济欠发达地区的高校则相对匮乏。
这种不均衡导致了教育机会的不公平，使得部分学生无法享受到优质的高等教育资源。
2、人才培养与社会需求脱节当前，许多高校的专业设置和课程内容未能及时跟上社会发展的步伐，导致培养出来的人才与市场需求不匹配。
一些专业的毕业生供过于求，就业困难；而一些新兴行业和领域却缺乏足够的专业人才。
此外，高校在培养学生时，过于注重理论知识的传授，而忽视了实践能力和创新精神的培养，使得学生在毕业后难以迅速适应工作岗位的要求。
3、教学质量参差不齐由于高校的扩招，学生数量大幅增加，但师资队伍的建设未能跟上步伐，导致生师比过高，教师难以对每个学生进行充分的指导和关注。
同时，部分教师的教学水平和教学方法也有待提高，教学质量难以得到保障。
此外，一些高校在教学管理方面存在漏洞，对教学过程和教学效果的监督和评估不够严格，也影响了教学质量的提升。
4、学术腐败现象时有发生在高等教育领域，学术腐败问题不容忽视。
一些学者为了追求个人利益，抄袭、剽窃他人的研究成果，或者通过不正当手段获取科研项目和经费。
这种行为不仅损害了学术的公正性和严肃性，也影响了高等教育的声誉和发展。
5、学生心理健康问题突出随着社会竞争的加剧和学习压力的增大，大学生的心理健康问题日益突出。
焦虑、抑郁、自卑等心理问题在大学生中较为常见，而高校在心理健康教育和心理咨询方面的投入和重视程度还不够，难以满足学生的需求。
浅谈我国高等教育发展的主导思想及面临的主要矛盾
浅谈我国高等教育发展的主导思想及面临的主要矛盾改革开放以来，特别是新世纪以来，我国高等教育得到了巨大的发展，同时又遇到不少矛盾和问题。
如何看待和分析我国高等教育发展，以及如何进一步推进高等教育发展，是我们面临的十分重要的问题。
一、我国高等教育发展的主导思想我国政府十分重视高等教育，采取了一系列措施发展高等教育，其主导思想有：1.规模发展规模增长是评价高等教育发展水平的重要指标。
卓越的教学和科研质量是建立在一定规模基础上的。
没有量就没有质。
社会发展需要人才，高等教育肩负着培养高级人才、发展科学技术文化和促进社会现代化的重任。
改革开放以来，党和政府十分重视高等教育的发展。
1983年，国务院批转了教育部、国家计委《关于加速发展高等教育的报告》。
《报告》指出：为了实现党的十二大提出的奋斗纲领，各条战线和各个地区都深感专门人才缺乏，迫切要求教育先行，为国家早出人才，多出人才。
因此，加速发展高等教育事业，已成为刻不容缓的大事，必须采取有力措施，促使整个高等教育事业在近期(5年左右)就有计划按比例地有一个较大的发展，并为今后更大的发展打下基础。
此后，政府不断采取措施，推进高等教育的规模发展。
1999年，党中央、国务院审时度势，根据当时经济和社会的需求和人民群众的愿望，作出了扩大高等教育招生规模的重大决策。
政府通过高校扩招，扩大地方和高校办学自主权，鼓励社会力量办学等多种方式，扩大高等教育办学规模，取得了很好的成效。
全国高校在校学生人数1998年为643万人，2015年达3647万人，增长了5倍;高等教育毛入学率1998年为9.8%，2015年达40.0%;高校专任教师人数1998年为40.72万人，2015年达157.26万人，增长了3倍多。
科技文化等均有相应的发展。
例如，发表SCI论文数，1987年我国发表SCI论文4880篇，列世界第24位;1997年发表SCI论文16883篇;2011年发表SCI论文136445篇，列世界第6位。
高校发展中的挑战与机遇
高校发展中的挑战与机遇近年来，随着中国高等教育的发展，高校面临着前所未有的挑战与机遇。
本文将从各个方面探讨高校发展中存在的挑战和面临的机遇。
一、挑战1.竞争压力日益增大随着高校数量的增加和扩招政策的实施，高校间的竞争压力日益加大。
优质学生的选拔越来越激烈，导致高校招生难度增大，招生质量难以保证。
2.人才培养模式亟待改革传统的人才培养模式已经不能满足现代社会的需求。
高校应当注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，培养具备适应能力的人才。
3.科研投入不足现代高校发展需要大量的科研投入，然而，高校的科研经费相对不足，科研能力和科研水平的提升是亟待解决的问题。
4.教师队伍建设不完善许多高校的教师队伍存在结构不合理、能力不足的问题。
如何吸引优秀的教师加入到高校教学队伍中，并提升现有教师的职业素养，是高校发展中的一大挑战。
二、机遇1.政策支持力度加大国家对高等教育的支持力度不断加大，出台了一系列政策措施，来促进高校的发展。
这为高校创新性发展提供了有力支撑。
2.社会需求不断增长随着经济社会的发展，对高等教育的需求也在不断增长。
高等教育的国际化、专业化和职业化发展是大势所趋，高校可以根据社会需求的变化来调整专业设置和培养目标。
3.科技创新促进高校发展科技创新是高校发展的核心动力。
加强与企业的合作、培养科技创新人才、建设科技创新平台等都能够推动高校的发展。
4.国际交流与合作机会增多国际交流与合作是提高高等教育质量和国际竞争力的重要途径。
高校可以与国外知名大学进行学术交流，招收国外学生和教师，共同开展科研项目等，提升高校的国际影响力。
结语面对高校发展中的挑战与机遇，高校应当积极应对，加强内部管理，创新教育模式，改革人才培养，加大科研投入和教师队伍建设。
同时，高校也应当充分利用政策支持，顺应社会需求，积极参与科技创新和国际交流合作，努力提高高校的综合实力，为中国的高等教育事业做出更大的贡献。
高校高质量发展的不足和建议
高校高质量发展的不足和建议高校作为培养人才的摇篮和科学研究的重要力量，承担着培养优秀人才、推动社会进步的重要使命。
然而，在高校高质量发展的道路上，仍然存在着一些不足之处。
本文将针对高校高质量发展中的问题进行分析，并提出相应建议。
一、师资力量不足高校的师资力量是高质量发展的重要保障。
然而，当前普遍存在着师资力量不足的问题。
首先，由于高等教育的快速扩张，导致高校面临着师资供给不足的情况，一些学科和专业在师资队伍建设方面存在明显的短板。
其次，一些高校往往过于重视学术成果，而忽视了教学工作，导致教学能力不足的问题。
针对这一问题，可以采取以下措施进行改进。
首先，吸引和培养优秀的师资力量。
高校可以加大人才引进和培养的力度，提供更好的工作环境和发展机会，吸引优秀的教师加入高校。
其次，高校可以加强对教师的培训和教学能力的评估，通过强化教学能力的培养，提高师资的整体素质。
此外，高校还可以加强对教师的激励政策，通过优秀教师的表彰和奖励，激励教师的积极性和创造性。
二、人文关怀缺失高校作为培养人才的机构，不仅仅应该关注学生的学业成绩，还应该关注他们的身心健康发展。
然而，在现实中，高校普遍存在着人文关怀缺失的问题。
一方面，学生在面临课业压力、就业压力和人际关系等方面的困扰时缺乏应有的情感支持。
另一方面，一些高校仍然过于注重学术研究，而忽视了学生的全面发展。
为了解决这一问题，高校可以采取以下措施。
首先，建立健全的学生心理健康服务体系。
高校可以成立心理咨询中心，提供学生心理咨询和支持服务，帮助学生解决困扰。
其次，加强学生社团和社会实践活动。
通过学生社团和社会实践活动，培养学生的组织能力、沟通能力和团队合作精神。
此外，高校还可以加强学生对社会实践和职业发展的指导，帮助学生更好地规划自己的未来。
三、创新科研体制落后科学研究是高校的重要使命之一，也是推动高校高质量发展的重要力量。
然而，目前高校的科研体制仍然存在许多问题，阻碍了科学研究的创新发展。
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我国高等学校发展存在的五大矛盾及其对策
摘要：新中国成立六十多年来，中国高等教育取得了巨大成就。
与此同时，高校的发展也存在着学校教育与学生需求之间、高等学校专业人员和行政人员之间、高校扩招与堪忧的财务状况之间、高校发展东西部严重不平衡、高校培养的人才与社会需求之间五大矛盾。
关键词：高等学校；矛盾；对策
随着全球经济一体化的加速，国外高等学校纷纷进军中国市场，抢夺中国的生源，这对中国高等教育发展构成了极大的挑战。
建立和谐的高等学校内外部环境有利于高校轻装上阵，为社会培养高素质的人才，然而，当前高等学校的发展普遍存在着诸多制约因素，从而束缚了自身的发展。
一、中国高等学校发展存在的五大矛盾
(一)高等学校教育与学生需求之间的矛盾。
高等学校不仅承担着传授学生知识，更承担着基础教育缺失的培养学生能力和综合素质的功能，这对于高校来说压力是很大的。
在基础教育阶段，学生的奋斗目标很明确，即为了考上大学，因此在应试教育下，学生的综合素质没有得到充分的发挥。
进入高等学府之后，学生往往有一种失落感，因为进人高等学校并不表明自己的未来有了保障。
在经历的大学一年级的喜悦、大二和大三年级的困惑之后，四年级开始对自己的前途充满迷茫。
所以，大学校园学生尤其是大四学生逃课现象比较普遍，一部分人去打工、找工作，很大一部分则选择考研究生。
作为学生培养的最后环节，在大学生没有美好前途的时候，高等学校教育往往成为社会、大学生指责的对象。
(二)高等学校专业教师和行政人员之间的矛盾。
高等学校专业体系中的人员以专门利益为中心，行政体系中的人员则以组织利益为中心，两类人员的价值体系截然不同。
在具有浓厚官本位传统的中国，高等学校专业教师所承受的压力要远远大于行政人员。
目前，中国绝大多数高校的改革政策都对专职教师提出了明确的定量指标体系，而对行政人员则只规定了一些定性的指标，这在某种程度上加剧了专职教师与行政人员之间的冲突。
因此，为了掌握更多的资源，并且在高等学校改革中占据有利位置，专职教师往往热衷于担任行政职务。
(三)高等学校扩招与堪忧的财务状况之间的矛盾。
大学校长一般是由政府和教育部门委任的。
为了显示自己的政绩，学校领导往往重视硬件建设，重视学生数量的增长和校园基础设施建设。
现在各学校纷纷兴建的新校区就是明证。
一方面，大学逐渐成为一个办学经营实体；另一方面，这个“实体”却没有办法交给一
个具有成本意识、具有投入产出概念的“经营者”来经营也是不争的事实。
目前，有的高等学校的新办校区人均占地面积远远超过必须的标准，大片校园处于闲置状态，没能利用起来。
已建成的校舍，容积率也偏低。
高校在不断进行扩张的同时又普遍存在着严重的债务危机。
据《2007年中国教育蓝皮书》披露，到2006年底，全国高校贷款规模在4500亿元到5000亿元。
(四)高等学校发展区域之间严重不平衡。
我国现行的高等教育投资体制是由中央和地方政府共同负责管理的投资体制，中央投资主要集中在部属院校，地方投资主要集中在本地所属院校。
这种体制对于调动地方各级政府的办学积极性具有一定的积极意义，但是地区经济发展的不平衡必然导致各地区高等教育经费投入的不平衡，而各地区高等教育经费投入的差异必然影响高等教育的均衡发展。
“211工程”和“985工程”的大学大部分处在东部地区.在中西部的为数不多，国家的投入在整体上促进了发达地区高等教育的发展，从而在事实上拉大了东西部高等教育发展之间的差距。
(五)高等学校人才培养与社会需求之间存在矛盾。
我国高等学校从1999年开始大规模扩张。
招生人数大幅增长，十多年间从1998年的108万人增至2010年的657万人。
在计划经济体制下，高等学校不直接面向社会、面对行业一线办学，因此不需要进行人才需求的市场调研。
在市场经济条件下，我国部委主管的高校多数改为由中央和地方共建，以地方管理为主。
行业部门主管的学校也大多划归教育部门管理，行业部门很少或根本不再对高校的人才培养进行业务指导。
体制的变革使原有的具有显著行业特点的办学模式逐渐成为过去，高校赖以生存的环境和服务对象发生了深刻的变化。
社会对高等教育的需求往往是通过市场机制发生作用，高校需要“按需培养”人才，市场则“择优选取”人才。
2009年《社会蓝皮书》指出，大学生当年毕业560万人左右，估计到年底的时候，会有150万人难以找到工作。
如何解决高等学校毕业生的就业问题，成为我国高等教育良性发展的瓶颈，也考量着中国高等教育发展的后劲。
二、中国高等学校发展存在的矛盾的化解之道
中国高等学校必须从思想意识、管理理念、经费投入和指导学生就业等方面狠下工夫，才能有效应对全球化浪潮的冲击，为中国经济社会发展提供栋梁之材。
(一)高等学校要充分发挥主观能动性。
高等学校面向市场办学，就需要扩大高等学校办学自主权，建立起高等学校人才培养与地方经济紧密结合的有效机制。
1993年《中国教育改革和发展纲要》进一步指出，要“进一步扩大高等学校的办学自主权，建立起主动适应经济建设和社会发展需要的自我发展、自我约束的运行机制”。
但是，我国高等学校面向社会、依法自主办学的运行机制至今未能建立起来。
人们传统上认为转换政府职能是落实高等学校办学自主权的前提和
关键。
事实上，随着政府职能的逐步转变，高等学校已拥有了更多的招生自主权、专业设置权、教学自主权、科研自主权、对外交流权、人事自主权、财产自主权，因此，制约高等学校办学自主权落实的关键在于高等学校没有建立起面向市场办学的适应性机制，高等学校的领导者自身缺乏面向市场办学的意识与能力。
高校办学自主权能否得到实现和充分运用，其责任也不仅仅在政府，也涉及高等学校自身的能动性。
因此，高等学校充分发挥主观能动性才能解决学校教育与学生需求之间的矛盾。
(二)高等学校要树立以教师为本的管理理念。
高等学校领导者应将教师放在管理的第一位，从思想上应该充分认识到教师是真正的核心资源和竞争力源泉，这也是以人为本的教育管理思想的精髓所在。
曾任清华大学校长的梅贻琦先生曾说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。
”这句话精辟地阐释了高校以教师为本的价值取向。
因此，在高等学校管理中切忌将大学办成衙门，要把教师视为能动的主体而不是被动接受管理的客体。
要保障教师的利益，给予教师充分发挥自身潜力的条件和机会，以实现其全面发展。
要依靠教师办学、教授治校，使教师由被动管理转向自主管理，从而激发教师的创造热情和责任感。
(三)理性认识并合理解决高等学校负债问题。
20世纪90年代末以来，市场、产业、负债经营等新概念开始被引入到制定高等教育发展战略中。
1999年高等学校全面扩招后，教育部明确要求：各高校要利用银行贷款加大校园改造和建设力度。
我国高校的借贷和债务行为，首先发生在少数学校中，之后变得越来越普遍，即使对发展资金需求不强烈的学校也开始借贷。
当然，对高等学校贷款政策全盘否定并不客观公允。
银行贷款客观上促进了高等学校的发展，如校舍的改进、设备的更新和住宿条件的改善等。
高等学校债务的解决应由政府和高等学校双方面地、多渠道地、分步骤地来解决。
(四)运用积极灵活的高等教育经费投入体制，促进高等教育均衡发展。
首先，国家从宏观上要加大对不发达地区的高等教育经费投入，为这些地区高等学校提高办学水平和办学质量提供必要的经济支持。
其次，鼓励和支持有条件的普通高校到西部地区和高等教育资源比较薄弱的地区合作成立独立学院，以促进区域高等教育的均衡发展。
最后，各地政府应进一步加大对高等教育的投入，尤其是高等教育欠发达地区更需要加大对高等教育发展的投入力度。
这样才能保证这些地区能够更快地发展高等教育，缩小同发达地区之间的差距，从而提高我国区域高等教育发展的均衡程度。
(五)为大学生就业创造良好条件。
首先，各级政府应采取各种措施，鼓励大学生创业。
这不仅可以解决大学生自身的就业问题，还可以为社会创造更多的就业机会。
其次，高等学校要努力提升毕业生的就业能力，不断增强学生的就业竞争力。
高等学校也应把专业课程设置与大学生职业发展及其培训结合起来，并为学生提供相关训练，包括择业、面试、人际关系、团队精神等。
同时做到产学研相结合，为毕业生就业创造条件。
未来各国的竞争是人才的竞争，人才的竞争归根结底是各国教育的竞争，教育的发展关乎中国的未来。
因此，为了有效应对全球化对中国高等教育的冲击，
就必须有效解决困扰高等教育发展的各种矛盾，当然，问题的解决离不开学校、政府和社会三方的努力。