中国教育制度的弊端.pptx
中国教育制度的弊端
中国教育的现状中华人民共和国教育法第二章规定，中国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
国家建立科学的学制系统。
学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。
国家实行九年制义务教育制度。
各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。
适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。
国家实行职业教育制度和成人教育制度。
各级人民政府、有关行政部门以及企业事业组织应当采取措施，发展并保障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训。
国家鼓励发展多种形式的成人教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育。
国家实行国家教育考试制度。
国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类，并由国家批准的实施教育考试的机构承办。
国家实行学业证书制度。
经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构按照国家有关规定，颁发学历证书或者其他学业证书。
国家实行学位制度。
学位授予单位依法对达到一定学术水平或者专业技术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书。
各级人民政府、基层群众性自治组织和企业事业组织应当采取各种措施，开展扫除文盲的教育工作。
按照国家规定具有接受扫除文盲教育能力的公民，应当接受扫除文盲的教育。
国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。
中国现行教育制度中存在的四大弊端自从1805年科举制度被废除之后，中国社会中的知识分子便从传统文化学习的文质走向了极端外国文化学习基本全面流氓化，知识分子也不再“学而优则仕”，而是披上知识分子的外衣充当真正的文化流氓。
这不仅是中国知识分子的悲剧，同时也是中国文化的悲剧，更是中华民族的悲剧。
从前面的简单论述中我们已经得出一个最基本的结论：中国的一切问题的根源就是中国教育制度。
然而，中国教育制度究竟出了哪些问题？根据我们多年的研究，中国教育制度问题主要表现在如下个方面：（一）、统考制度统考制度包括初考制度、中考制度、高考制度、大学英语定级考试制度、职称英语考试制度、公务员考试制度等，这些制度成为束缚中国学子学习的枷锁，也是误导中国人学习的重要因素。
中国教育制度的利弊幻灯片
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一下子就加大了我们的竞争压力，有些在我们那原本学习很好的同学 看到他们的成绩后也开始自卑起来。此外能来的蓝印生基本上家里都 很有钱，所以他们的家长会给学校领导及各任课老师送上很厚重的礼 物，这也正是学校没有禁止接受蓝生的一个重要原因。针对这个问题 我认为国家应该出台明确的条文规定禁止高考移民，各学校禁止接受 蓝印生，以保证当地考生的利益。 除了高考移民之外，有些地方还存 在招生腐败、录取不自己所心仪的专业，而刚好学校有认识的高层领导， 就通某些不正当的手段达到目的。还有甚者在没有上线的情况下通过 某些手段被学校录取，国家应该严惩这些招生腐败的人，通过严查找 出这些毒瘤，营造一个清白的高考招生氛围。 高考移民与招生腐败只 是有高考衍生出来的一部分问题，要真正解决这些问题还要从源头抓 起，即优化高考制度，制定多途径的人才选拔方式，不再是一考定终 身，只有高考在人们看来已经不再是唯一的途径了，高考制度才会合 理，人才选拔才会合理。
自1977年恢复高考以来，它的确改变了无数中国人的命 运，但高考制度也越来越多的受到人们的诟病，比如一考定终身，学生 只求高分不求高能，还会有个别地方出现一些严重的不良现象，像高考 移民，招生腐败等等，这些问题都严重的阻碍了中国教育的发展和人才 的培养，所以现在是我们正对这些问题的时候了。 在解决问题之前，我们应该先弄清为什么会出现这些问题。我认为其根 本原因在于人们受到了思想禁锢，认为只有通过高考，考出高分之后自 己就是所谓的人才了，就可以告别体力劳动，告别原来的“土台”了， 他们认为只有考了高分的才是国家需要的人，也正是这种思想把人分成 了三六九等。然而，考出了高分你就一定是国家所学要的人才吗？答案 当然是否定的，那么人们为什么还要这么看重高考呢？原因在于国家选 拔人才的制度过于单一，形式过于单调，把选拔人才的重任完全施加在 了高考身上，这是导致高考制度畸形的主要原因。
中国教育制度的现状和评价.ppt
教育理念的弊端
课程设置过难，本科阶段专业设置也过早。学 生在未接触社会前，志趣还没有相对稳定下来， 未来从事什么行业会有相当大的不确定性。过 早地将学生纳入到某一专业领域，而很多学生 日后未必会从事这一行业的工作，这会造成相 当大的浪费。 其实，如果学生的能力得到有 效的培养与发展，再来学习某一领域的专业知 识，这并不是多困难的事情。可惜我们的教育 无视教育规律，一心想尽快使学生成为可用之 材。急功近利的心态导致了拔苗助长的做法。
教育理念的弊端
当前的授课方式以教师讲授、学生听讲记笔记为主， 这样使得学生的思维很不活跃。在课程设置上，与实 践结合紧密的设计性课程设置过少，这不利于培养学 生的想象力。在教学中，无论是教师还是学生均过于 强调记忆的扎实牢靠以及解题方法的精妙，却对逻辑 思维不够重视，这很难培养学生的创新精神。
现在的教育仍然是知识灌输，而不是能力培养、素质 教育，这是当前教育最突出的问题 另外，在校期间， 学生所学课程设置过难。同时这些课程与实践过于脱 节，这会使得只有少部分人能获得名次靠前的成就感， 而大多数人难以从学习中体会到什么乐趣。。
教育体制的弊端
教育垄断化 我国的教育水平不够高，从体制上的原因来说
就是官办教育处于垄断地位，以及教育的计划 经济成分过重。这种情况使得教育界因循守旧， 固步自封。教育不是向学生负责，也不是向市 场负责，而是向上级负责。在这种情况下，花 了十多年培养出来的学生也会出现求职难的现 象，也就不难理解了。
继续教育：继续教育包括成人技术培训、成人非学历高 等教育以及扫盲教育。全国成人技术培训学校46万所， 在校生6293万人；全国各类成人高等非学历教育结业人 数280万人；成人初等学校5万所，在校生227万人。
中国教育的弊端
中国教育十大弊端第一弊端：职员数量严重超标。
从幼儿园到大学，职员形成一个庞大的寄生群体，像吸血虫一样，在榨取着有限的教育经费。
这一现象在各级教育主管部门、中等专业学校和大学表现尤为突出。
好多学校职员的人数比教师多。
这些人闲散无事，养尊处优，几个人干一个人的活，但是，这些人都是有背景的。
这是教育界改革艰难的主要原因。
第二弊端：教科研经费的严重浪费。
这主要表现在大学里，特别是各级重点大学。
先巧立名目，骗取国家的科研经费拨款，然后再狂花滥用。
主要用在吃喝玩乐上，这是时下某些大学人最可耻的一面。
因为，这钱是国家的未来和希望，分量太重；白白的糟踏，可谓是良知丧尽。
第三弊端：城市和农村教育的二元化使农村更加贫困。
中国教育的薄弱环节在农村，而国家和地方政府主要的教育资金投入却流向了城市。
中国辍学的儿童和少年主要在农村，没有良好的教育作基础，农村只能在发展中越来越落伍。
穷的更穷，落后的更落后。
第四弊端：招生的腐败贻害无穷。
由于教育资源的紧缺，使得各级学校甚至是幼儿园的招生都充斥着暗箱操作。
使得掌握这一资源的人有了谋取私利的广阔空间。
特别是重点学校和各种艺术、体育类招生，金钱交易是赤裸裸的。
大学自主招生。
大学自主招生无可否认也可以招进一些奇才。
但是看看大学自主招生中那些怎么答都算对的“神仙题”，势必又给教育腐败制造机会。
保送制度。
保送生固然有一部分确实有真才实学，但保送制度也为教育腐败大开方便之门。
很多保送生水平一般。
南京某大学去年一名保送研究生，入学后专业不怎么样，学位英语竟然只考了30分。
据说该生父亲是江苏省某官僚。
不正派的硕士博士导师借专业课程自主命题之机营私舞弊。
第五弊端：校长负责制助长了腐败的滋生。
这一制度有其先进性和科学性，但不适合当今的中国。
因为没有配套的监督机制，权力失去了有效的制约。
校长仅靠个人的修养和道德是无法约束权力下的欲望的。
绝对权力下不可能有民主气氛，更不可能做到以人为本。
这样条件下，教育是扭曲的。
浅谈中国教育体制的弊端与改革方向
浅谈中国教育体制的弊端与改革方向中国的教育总让人觉得是为扫除文盲而设置的教学，并没有达到教书育人和创新的目的，应该说是举国体制下都是这样，纵观全球，东亚的应试教育盛行，更注重学生在考试问卷下功夫，缺少实际动手操作能力。
从学生一踏入教堂开始，就是识字写字背书，最后考试。
当今社会的竞争实际是人才的竞争，谁掌握了优秀人才也就掌握了竞争力。
我们都是这样过来的，不得不说，中国确实扫除了几亿的文盲，这点对比印度效果还是挺明显的，但对比其他一些发达国家，还是有不少的差距，包括科研创新方面，各类大奖基本都是发达国家拿得多，除一些笔试例如奥赛外。
要发展教育也要考虑本国国情，中国的政府以及百姓可能负担不起高投入的财政资金，所以并没办法做到大部分学校都有充足的教育资源，甚至有些地方连一些像样的学校都没。
但近几年政府高度重视贫困地区以及对一些顶尖学府的投入也是让我们看到了有一些效果。
我觉得中国的教育问题主要还是师资水平不高，主要集中在高校上，很多地方没什么办学水平硬是东凑西凑的办起了大学，但资金不足，教师队伍不齐全，自然而然教学质量就下降，中国的部分高校更注重面子而不注重质量，很多教学设施配套不足，学校花更多时间在宣传招生以及盈利上。
一所好的大学需要政府的关照，社会支持以及良好的学习范围，这样环境下才能培养出优秀的学生。
外国提倡一种叫学术自由，这点我也很支持，一个人如果限制多了自然也就渐渐的扼杀了他的创新和自由的思想。
中国太注重纪律，从中小学到大学，很多人都是出来社会才开始重新学习生活技能。
太注重纪律就是什么事都想管什么事都要做到规规矩矩，从小学到中学便给了他们繁重的任务，寄予厚望，其实学过了才知道，很多是为学而学，而不是真正的想要从中获得什么，所以时间一长自然就忘了。
我希望政府给予学校更多支持而不是干预，一个学校有独立思想独立的运作体系是非常重要的，这对于学生出去社会真的有很大的启迪。
之前看过一个纪录片，就是中国老师给英国学生上课的故事，去了那边才知道人家根本不怎么学习，突然好羡慕有木有!英国注重的是因材施学，更注重培养学生的爱好和热情，这有助于他们往后的人生以及工作，从小就培养了对事物的浓厚兴趣在进入大学那种自由探索学术的环境里，这才能真正激发学生对学习的爱好以及潜力，可以说中国在这方面缺点就出来了，中小学花了大部分时间在不喜欢的学科上，而且只用考试成绩去衡量，这就让很多人更注重成绩而去不断花心思去提高成绩上，以便排除其他的竞争对手，然后很多有其他天赋的可能不那么擅长考试的就被过滤掉，在进入更加自由的大学里，这群人还会像之前那样保持着学习的热情吗?很显然不会的，所以看到很多中国的部分大学只是让学生荒废了三四年而已，出来专业性不高，之前学的也用不上，所以在社会也很难有立足之地。
话题中国教育制度的弊端
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话题中国教育制度的弊端
• 民办学校师资不足
• 这些民办学校却没有受到有效的监管，其师资力 量以及办学环境都不尽如人意。很多办学者惟利 是图，其所办的学校往往沦为收钱机器。显然， 教育质量根本无法得到保证。这使得作为弱势群 体的学生经常处于上当受骗的境地，同时也败坏 了民办学校的名声。而当前教育部对民办教育的 资格审查，建立行业准入制度，以及对其教育质 量的监管这些配套措施都没有跟上。若是仅仅允 需民营资本进入教育领域，而没有其他的措施跟 进，民办教育是不会有很好的发展的，更不会为 整个社会作出自己的贡献。
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话题中国教育制度的弊端
• 学校的课程体系特色不明显
• 长期以来，我国高校的课程体系大同小异， 甚至统一大纲、统一教材、统一授课时间。 不少老师讲课讲的都是别人的东西，而不 是自己的体会、理解或成果，这很难启发 学生和培养学生的能力。激发他们的创造 力。
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话题中国教育制度的弊端
• 现在的教育仍然是知识灌输，而不是能力培养、素质教育， 这是当前教育最突出的问题 另外，在校期间，学生所学 课程设置过难。其难度明显超过了国外同龄学生的课程难 度。我们曾经很得意，自认为比外国人聪明。殊不知，这 正是我们的小聪明之处。因为在学校中，所学的课程设置 过难，同时这些课程与实践过于脱节，这会使得只有少部 分人能获得名次靠前的成就感，而大多数人难以从学习中 体会到什么乐趣。从而会使学生的学习热情受到严重的压 抑，以至于许多人在大学毕业后长长出了口气“再也不必 学习了”。
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话题中国教育制度的弊端
• 2 个人原因
办学方向的偏差
• 大部分本科生迫于无奈在经过毕业后再次考研，
以使自己在找工作时处于更好的位置。在研究生阶
有关中国教育问题的PPT
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完
（1）、随着扩招的进行，很多学校扩大 校区面积，买地、建楼，惹来一身债务， 学生深受其苦
（2）、教授忙于经商，难以专心搞研究
2、学习风气：
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1、学校的选修课若是不点名，到者很少， 于初衷违背 2、向理工科学生开设的必修课，如近代 史、思修、哲学等，多从后排落座，课上 听者甚少，做其他作业比比皆是。 3、更可怕的是，像物理、数学等与专业 有密切联系的课程，也有很多人不重视 4、“游戏”人生 5搞笑作弊风屡禁不止
带来的问题：
• 2、高中生大都可以读大学，生源质量下降
• 3、教师力量的跟进 • 4、学生人数增加，片面追求人数，忽视思 想品质 • 1、不牺牲、应届生同挤名校独木桥
二、就业（难、难、难）Fra bibliotek• 1、|扩招带来的问题：数量巨大形 成 • 2、大学生中和素质参差不齐
三、大学生精神的缺失
• 1、一些现象：
浅谈中国高等教育的弊端
学院：体育学院 班级:体育教育111班
姓名：王 鹏
学号：111411010119
当前中国教育弊端
• 三座大山 ：
一、招生与招生制 度
二、就业
三、大学生精神丧失
一、扩招
• 始于1999年:1998年108万人——159万人
2005年504万人 近5倍
07年，全国各类高等教育在学人数达2700 万，居世界第一 2007年开始，教育部扩招比例<=5% 2009年4%，2010年3%
中国教育的弊端
教育可以促进科技的发展，科技则提升一个国家的综合国力。国家的未来和发展与全民教 育有着直接的关系，换而言之，教育关乎中国的地位，经济命脉与世界形象。虽然中国一 直以来都在进行着教育改革，也取得一些的实质性结果与成就，中国教育也正稳步发展， 这无可厚非。但在解决问题的同时也暴露出越来越多的问题与严重的弊端，我们不能忽视 也不允许忽视，忽视教育问题就是拿。中国的未来当儿戏，拿中国的命运做赌注。在正视 问题的层面上，要允许暴露允许检举，正如反腐一样，全面抓，大刀阔斧又不失原则。
“性侵”严 重——教师 （教风）
5月份曝光的幼女遭性侵猥亵事件一览
【5月8日】小学校长与政府职员携6名幼女开房 海南6名小学女生被万宁市第二小学校长陈某鹏及万宁市一政府单位职员小忠带走开房。这6名女孩被找到时，看上去都迷迷糊糊的，经到医 院检查，6名女生下体受到不同程度伤害。 【5月16日】安徽小学校长对9名女童实施性侵 媒体报道称，安徽潜山县某小学的校长杨某，在长达12年的时间中先后对9名女童实施性侵，检方以涉嫌“强奸猥亵儿童罪”对其提起公诉。 【5月18日】安徽7岁女生遭5旬教师猥亵 近日，六安市舒城县南岗镇居民汤女士发现7岁女儿岚岚(化名)内裤有异物并掺杂血迹，汤女士怀疑女儿遭他人侵犯。在连续几天的逼问下， 岚岚才说，数学老师王某某不准她告诉任何人。 【5月20日】青岛某幼儿园现保安猥亵幼儿事件 了解内情的市民透露，这几名儿童是因在园内哭闹，被老师关到保安室和厨房罚站时被保安猥亵的。 【5月21日】湖南嘉禾一名小学老师猥亵多名女生 记者从湖南郴州市嘉禾县委宣传部获悉，该县普满中心小学老师曾星明因涉嫌猥亵多名女生，被嘉禾县公安局刑事拘留。两天前，普满中心 小学校长雷光敏已被停职反省。 【5月23日】广东雷州小学校长强奸两女生 据知情者称，事件中两名受害者都是该小学六年级学生，成绩较好。郑某波每次都是以辅导为借口，将该两名女生一起叫到他的宿舍，强行 发生性关系。 【5月24日】河南小学教师性侵9名幼女处女膜破裂 多名受害女生称，杨某有时坐在讲桌前批改作业，让女生坐在自己的腿上。事情传出，是因为杨某在女生座位上“猥亵”女生时，被一个外 班男生发现。 【5月27日】深圳弘基学校二年级老师猥亵女童11个月 5月27日上午，南山公安分局南山派出所接到报案，四名学生家长称其小孩在南山区弘基学校就读期间被老师猥亵。这四名学生均为二年级 学生，未满14岁。 本以为学校是受保护的天堂，可孩子一再受伤 ■河北两男子夜闯初中强奸6女生一嫌犯仅12岁 5月22日，泊头市富镇一中女生宿舍楼内闯进两名男子，其中6名学生遭到强奸。事发三天后，受害者家里才接到通知，“出事后，孩子整天闷 在家里，也不说话”，事发宿舍里住着6名女生，当时大家都“被吓坏了”。 5月22日，两名男子闯入该校初中女生宿舍，涉嫌强奸6名女生。
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2 个人原因
办学方向的偏差
大部分本科生迫于无奈在经过毕业后再次考研，以使自己在 找工作时处于更好的位置。在研究生阶段，做了一些课题 会获得一些实践经验，但由于学生只是想找到一份好工作， 对于理论前沿的探讨不会太热心，相反对与未来工作方向 相关的知识却非常热衷。这种三心二意的态度使得学生的 自身素质不会得到充分的发展。许多学生不清楚未来的发 展方向，不清楚社会究竟需要什么样的人才，只是看到大 家考，于是自己也考。对于未来职业方向并没有很好的规 划。研究生教育的培养目标主要是培养一个人的学术创新 能力
据某报刊报道，武汉某大学博士生考试， 竟然附上得分要点。这引起舆论哗然。而 这所大学的研究生院院长却回答说：“随题 印发的并非答案，而是得分要点。此举在允 许范围内。”这种说法和解释比事情本身更
不可思议。
当教育诚信，教育质量等重要问题发生时 教育主管部门见怪不怪，反而习以为常。
现象三
2009年全国高校毕业生将超过610万。由于金 融危机的持续影响，这些高校学子的就业问题 比往年更显严重，国家为此采取了诸多有效措 施。但是，据官方了解，就在很多招聘单位放 宽条件的情况下，仍有很多大学生不符合用人 单位的招聘条件。相关人士指出，目前大学生 面临的就业难题除了经济环境压力之外，更重 要的是大学生自身能力不高。近几年，招聘单 位已经从单纯的看学历，转向了重视应聘者的 能力。因此，当前大学生的应用和社会工作能 力差的整体现状凸显出来。能力缺陷成为如今 大学生就业的主要绊脚石。
办学方向 教育理念
体制的弊端 教育发展的不公平
四方面
1 学校原因
办学方向的偏差
当前的教育过分强调精英教育，大量的资金投入到重点中 小学、重点大学，而很少重视职业中学以及职业教育。近 些年来考研热又持续升温，相形之下职业培训却不够发达。 大部分人考大学以及考研是为了找到一份好工作。而除了 研究所外，很多工作并不需要太高深的理论知识。学生学 习了过多的理论知识，却不具备工作技能。这种学非所用 的现象一方面造成了极大的浪费，另一方面也使得学生求 职时遇到很大困难。 当前高级技工的缺乏，以及本科生求 职难都说明了这种不重视职业教育所带来的害处。
由这些现象可以分析出我们中国教育存在的 一些弊端:
新中国成立以来，教育事业得到了巨大的发 展，一方面使得国民素质有了很大提高，另 一方面也为各行各业输送了大量的人才，可 以说为我国的现代化建设作出了巨大的贡献。 但在改革开放后，在与发达国家的比较中， 我国的教育日益显露出许多弊端，已经与当 前的经济、社会发展不相适应了，许多方面 急需改革、提高。下面我们从几个方面来着 重讨论一下中国教育的问题。
如果学生的能力得到有效的培养与发展，再来学习 某一领域的专业知识，这并不是多困难的事情。可 惜我们的教育无视教育规律，一心想尽快使学生成 为可用之材。急功近利的心态导致了拔苗助长的做 法。
教育体制的弊端
教育垄断化
我国的教育水平不够高，从体制上的原因来说就是 官办教育处于垄断地位，以及教育的计划经济成分 过重。这种情况使得教育界因循守旧，固步自封。 教育不是向学生负责，也不是向市场负责，而是向 上级负责。在这种情况下，花了十多年培养出来的 学生也会出现求职难的现象，也就不难理解了。
话题： 中国教育制度的弊端
陈小丽 4号（总结） 邓丹婷 7号（材料） 李秋婷 15号（主讲） 林镇瑶 20号（总结） 余康凤 41号 （材料）
现象一
北京2007年对高等教育质量问题有 过一次调查，调查对象为24所在京 高校，3366名教师、16591名学生。 调查结果表明，部属和市属高校中 学生学习积极性不高的比例分别为 42.7％和60.3％。再看一个与此相呼 应的报道，浙江一所学生规模达两 万人的大学，开学补考人数高达 9400多人次。
教育理念的弊端
当前的授课方式以教师讲授、学生听讲记笔记为主，这样使得学生的思维很不活 跃。在课程设置上，与实践结合紧密的设计性课程设置过少，这不利于培养学生 的想象力。在教学中，无论是教师还是学生均过于强调记忆的扎实牢靠以及解题 方法的精妙，却对逻辑思维不够重视，这很难培养学生的创新精神。
现在的教育仍然是知识灌输，而不是能力培养、素质教育，这是当前教育最突出 的问题 另外，在校期间，学生所学课程设置过难。其难度明显超过了国外同龄学 生的课程难度。我们曾经很得意，自认为比外国人聪明。殊不知，这正是我们的 小聪明之处。因为在学校中，所学的课程设置过难，同时这些课程与实践过于脱 节，这会使得只有少部分人能获得名次靠前的成就感，而大多数人难以从学习中 体会到什么乐趣。从而会使学生的学习热情受到严重的压抑，以至于许多人在大 学毕业后长长出了口气“再也不必学习了”。
现象五
改革开放前，中国有一句流行的口号是“学好数 理化，不如有个好爸爸”。那个时候个人的出身 几乎决定了一切，有没有接受过大学教育并不是 那么的重要。
改革开放初期拨乱反正，重新开始重视教育，慢 慢地那句流行语变成了“学好数理化，走遍天下 都不怕”。只要有大学学历，总能找到自己的用 武之地。
但是形势变化得很快，今天的情形已经是“学好 数理化，还得有个好爸爸”。没有大学文凭是肯 定不行的，有了大学文凭也还得有个“好爸爸” 才能找到好工作。
我们的教育不但没把学生的学习热情激发出来，反而将其压抑殆尽。不去考虑将 学生的学习热情和积极性引导出来，只是一位劝学生苦学，这种不注重教学规律 的做法产生了非常不好的后果。
课程设置过难，本科阶段专业设置也过早。学生在 未接触社会前，志趣还没有相对稳定下来，未来从 事什么行业会有相当大的不确定性。过早地将学生 纳入到某一专业领域，而很多学生日后未必会从事 这一行业的工作，这会造成相当大的浪费。 其实，
现象四
青岛高级技工学校近日开设了“大学生技 师 班”，首批学员41名。他们大都有 着关方那样的想法：希望通过掌握一门技 术，以便更好地就业。“大学生技师班” 分设电气自动化与控制和物流管理两个专 业。这些学生分别来自山东、山西、陕西、 安徽、辽宁、河南6个省份，其中青岛籍学 生14人。从学历来看，有7人是大学本科生， 其他是大专生。其中应届毕业生18人