人教版音乐(五线谱)五年级下册全册课件
合集下载
五年级上册音乐课件：欣赏 小步舞曲人教版(五线谱) (共13张PPT)
初听音乐
听一听，乐是几拍子的？音乐的情绪是什么样的？
分段欣赏——第一部分
主题A:
看乐谱，你发现了什么？
主题A：
▼ 顿音记号 ＞ 重音记号
我是小乐手
主题A：
响板组： ● 碰玲组： ○
串铃组：tr
● ○ ○ ● ○ ○ ● ○○
●○ ○
● ○ ○ ● ○○ ● ○○
●
● ●●
●●●
●● ● ○ ●
主题B：
欣赏第二部分音乐
第二部分为C乐段，听辨这段旋律多由什么音符组成？具有什么样的色彩？
欣赏第三部分音乐
这段音乐是哪个部分的再现？
再次完整聆听音乐
在A主题出现时，用打击乐器伴奏哼唱； 在B主题出现时，用手画波浪线，表现音乐起伏； 在C主题出现时，一起起立随音乐舞蹈；
课外拓展
莫扎特
莫扎特《 小 步 舞 曲 》
北湖路小学 执教：
小步舞是一种三拍子的舞蹈， 起源于法国民间，后传入宫廷，因 步子较小而得名，逐步演变成速度 舒缓、风格典雅的舞曲。能描绘许 多礼仪上的动态。
创作背景
这首作品由奥地利作曲家莫扎特创作于 1779—1780年，乐曲采用三部曲式，D大调， 曾被改编为钢琴、提琴、长笛等乐器的独奏曲， 教材中选用的是管弦乐演奏的形式。据说，本 曲是为庆祝萨尔茨堡贵族罗比尼西的长子齐格 蒙德从萨尔茨堡大学毕业而作，是人们所熟知 的《小步舞曲》中最著名的一首，具有明显的 18世纪宫廷音乐风格。
人音版五线谱五年级下册音乐教案《小白船》
首先，在五线谱识谱能力的教学中，我发现部分学生对五线谱的构成和音符、休止符的识别仍有困难。这可能是因为我对这部分内容的讲解不够深入，或者学生在自学过程中没有得到足够的指导和帮助。因此，我计划在未来的教学中，增加五线谱识谱能力的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握五线谱的构成和识谱方法。
其次，在歌曲演唱能力的教学中，我发现有些学生在演唱过程中出现音准不准确、节奏不稳定等问题。这可能是因为学生在演唱技巧方面存在不足，或者缺乏足够的练习和指导。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生演唱技巧的指导和训练，帮助他们提高音准和节奏感。
-通过评价与反馈，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
重ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题型整理
1.题型一：五线谱识谱能力检测
答案：
-请学生快速识别五线谱上的音符、休止符和高低音符号。
-请学生尝试用五线谱书写一段简单的旋律。
2.题型二：歌曲演唱能力检测
答案：
-请学生独立演唱《小白船》，注意音准和节奏的准确性。
-请学生与他人合作，进行《小白船》的二重唱或合唱。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握识谱技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解五线谱知识点，掌握识谱技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
5.音乐创作能力检测：
-学生需要根据五线谱知识，创作一段旋律，要求学生能够运用五线谱知识创作旋律，并确保准确性。
-学生需要根据歌曲《小白船》的风格，创作一段歌词，要求学生能够根据歌曲的风格创作歌词，并保持一致性。
教学反思与改进
其次，在歌曲演唱能力的教学中，我发现有些学生在演唱过程中出现音准不准确、节奏不稳定等问题。这可能是因为学生在演唱技巧方面存在不足，或者缺乏足够的练习和指导。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生演唱技巧的指导和训练，帮助他们提高音准和节奏感。
-通过评价与反馈，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
重ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ题型整理
1.题型一：五线谱识谱能力检测
答案：
-请学生快速识别五线谱上的音符、休止符和高低音符号。
-请学生尝试用五线谱书写一段简单的旋律。
2.题型二：歌曲演唱能力检测
答案：
-请学生独立演唱《小白船》，注意音准和节奏的准确性。
-请学生与他人合作，进行《小白船》的二重唱或合唱。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握识谱技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解五线谱知识点，掌握识谱技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
5.音乐创作能力检测：
-学生需要根据五线谱知识，创作一段旋律，要求学生能够运用五线谱知识创作旋律，并确保准确性。
-学生需要根据歌曲《小白船》的风格，创作一段歌词，要求学生能够根据歌曲的风格创作歌词，并保持一致性。
教学反思与改进
人教版音乐五年级下册《瑶族舞曲》PPT课件
7快加快情情绪绪欢快活泼小伙们也情不自禁的围到欢快活泼小伙们也情不自禁的围到了姑娘们的身边了姑娘们的身边音乐速度音乐速度稍稍快快情绪情绪热烈奔放姑娘们向小热烈奔放姑娘们向小伙们发出了热情的邀请他们在一起尽情的舞伙们发出了热情的邀请他们在一起尽情的舞蹈蹈第二部分第二部分这一部分乐曲调性发这一部分乐曲调性发生了转变拍子也变成四生了转变拍子也变成四三拍旋律安宁深情委三拍旋律安宁深情委婉与瑶族特有的柔美舞婉与瑶族特有的柔美舞姿结合起来仿佛是人们姿结合起来仿佛是人们在亲切地交谈
第二部分 这一部分乐曲调性发 生了转变，拍子也变成四 三拍，旋律安宁、深情委 婉，与瑶族特有的柔美舞 姿结合起来，仿佛是人们 在亲切地交谈。学生欣赏 第二部分。 教师用微小的指挥动 作提示这是三拍子的轻柔 舞曲。
第三部分
A、主题的再现式：音乐 更加的热烈，是第一段的 再现，所以用Ａ来表示。 （人们在短暂的休息和交 谈之后，又纷纷跳了起来， 尽情的享受这幸福的狂欢 之夜。）
瑶族长鼓制作精细，外形美观。 鼓身呈长筒形，长83厘米左右，中腰 细而实，两端粗而空，蒙以羊皮，通 体彩绘日月、花草或鸟兽等图饰，极 富民族风格。 瑶族民间舞蹈中，《长鼓舞》最 为著名。舞蹈者将鼓斜挂腰侧，双手 拍击，或左手执鼓中部，右手拍击， 边击边舞。长鼓既是伴奏乐器，又是 舞蹈道具。每年农历10月16日这天， 人们便会如醉如痴地跳起长鼓舞。
作品分析: 《瑶族舞曲》的音乐取材于 我国瑶族民间歌舞——长鼓舞。 长鼓舞是一种以男女双人舞对 舞的形式，舞姿既柔和婉转， 又刚劲有力，仰俯摆动，左右 旋转，饶有风趣。作品感情丰 富，形象鲜明，生动地描写了 瑶族青年男女在节日的夜晚， 身着盛装，打着长鼓，聚集在 月光下边歌边舞的欢乐场面。
乐曲
主题Ⅰ
瑶族长鼓制作精细， 外形美观。鼓身呈长 筒形，长83厘米左右，
第二部分 这一部分乐曲调性发 生了转变，拍子也变成四 三拍，旋律安宁、深情委 婉，与瑶族特有的柔美舞 姿结合起来，仿佛是人们 在亲切地交谈。学生欣赏 第二部分。 教师用微小的指挥动 作提示这是三拍子的轻柔 舞曲。
第三部分
A、主题的再现式：音乐 更加的热烈，是第一段的 再现，所以用Ａ来表示。 （人们在短暂的休息和交 谈之后，又纷纷跳了起来， 尽情的享受这幸福的狂欢 之夜。）
瑶族长鼓制作精细，外形美观。 鼓身呈长筒形，长83厘米左右，中腰 细而实，两端粗而空，蒙以羊皮，通 体彩绘日月、花草或鸟兽等图饰，极 富民族风格。 瑶族民间舞蹈中，《长鼓舞》最 为著名。舞蹈者将鼓斜挂腰侧，双手 拍击，或左手执鼓中部，右手拍击， 边击边舞。长鼓既是伴奏乐器，又是 舞蹈道具。每年农历10月16日这天， 人们便会如醉如痴地跳起长鼓舞。
作品分析: 《瑶族舞曲》的音乐取材于 我国瑶族民间歌舞——长鼓舞。 长鼓舞是一种以男女双人舞对 舞的形式，舞姿既柔和婉转， 又刚劲有力，仰俯摆动，左右 旋转，饶有风趣。作品感情丰 富，形象鲜明，生动地描写了 瑶族青年男女在节日的夜晚， 身着盛装，打着长鼓，聚集在 月光下边歌边舞的欢乐场面。
乐曲
主题Ⅰ
瑶族长鼓制作精细， 外形美观。鼓身呈长 筒形，长83厘米左右，
小学音乐人教版(简谱)五年级下册《古韵新声欣赏梅花三弄》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D002
请同学们欣赏下面三个音乐片段，这三段音乐给 你什么不同的体会？你能听出其中使用了什么古 琴演奏技法吗？你认为它们分别表现了什么情景？
A
B
C
通过欣赏，你认为古琴乐器的音色和表现力是怎 样的？
请同学们课后查找更多的古琴作品听赏，加深对 古琴的了解。
谢谢
小学音乐人教版（简谱）五年级下册 《古韵新声欣赏梅花三弄》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
梅花三弄
导入
同学们，你们知道中国古代文人墨客最喜欢的乐器 是什么乐器吗？为什么最喜欢这件乐器呢？
乐器陈列室
古琴又被称为瑶琴、玉琴、七 弦琴，在孔子生活的春秋时期即开 始盛行，有文字可考的历史约有四有特色的三个 技法。
泛音
抹
滚拂
我们今天要学习的古琴作品是《梅花三弄》，仔 细听，请思考为什么要用古琴来演奏这首作品？ 你认为作品表达了什么内容？
请欣赏引子部分，这段音乐的特点是什么？让你 联想到什么样的场景？
请同学们视唱下面的乐谱，分析总结这段音乐的 特点。
请再次完整欣赏《梅花三弄》，仔细听主题出现 了几次？是连续出现的吗？每次出现有什么不同？ 你认为三弄是什么意思？
古琴也被视为中国古代文化与 艺术的象征，与琴有关的故事有 “高山流水遇知音”，与琴有关的 古代名家有伯牙、嵇康、王维、蔡 文姬等。
1977年8月20日，美国发射的 “旅行者2号”探测器，携带了一 张特制唱片，其中收录了长达七分 钟的中国古琴曲《流水》。
中国古琴名曲有：《广陵散》 《高山流水》《平沙落雁》《酒狂》 《关山月》《潇湘水云》《阳关三 叠》《梅花三弄》《胡笳十八拍》 《幽兰》《忆故人》等。
你知道古琴有哪些具有特色的演奏技法吗？
人音版音乐五年级下册第5课我是中国人课件
《我是中国人》
我们的祖国是一个拥有悠久历史和灿 烂文明的国家,在漫长的岁月中,中华民族 创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。
解释 :指说话，做事很有条理，也指唱歌有节奏。
一般把做事稳妥、不毛糙，或者是按部就班地进行称作“
有板有眼”。
典故：其实这成语的原意是指戏曲的，明王骥德《曲
律》中说：“凡盖曲，句有长短，字有多寡，调有紧慢，
这最后一个“人”字，拖腔长达23 小节，起伏跌宕，如激浪排空，淋漓 尽致地抒发了中华儿女顶天立地的壮 志豪情。
9小节 9小节 5小节
请欣赏为512汶 川大地震赈灾义演 的著名京剧表演艺 术家尚长荣和安平 的真情献艺。他们 演唱的《我是中国 人》具有怎样的艺 术感染力呢？
主页 目录
我是一个中国人，炎黄子孙龙的传人 。继承祖国的灿烂文明，做一个堂堂正 正的中国人。
一视以板眼为节制，故谓之板眼”。
主页 目录
在我国传统音乐中，于强拍处击板称 “板”，于弱拍或次强拍处以鼓签击板鼓称 “眼”。
X X ｜X X｜ 板 眼 板眼
京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有西皮、二黄，合称“皮黄腔”。
京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有西皮、二黄，合称“皮黄腔”。
京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有西皮、二黄，合称“皮黄腔”。
唱腔
Байду номын сангаас
唱腔特点
西皮腔 刚劲、明快
二黄腔 稳重、深沉、抒情
善于表现 灵活、昂扬、欢快之情 寻思、忧伤、感慨之情
主页 目录
京剧的行当：
将不同性别、年龄、性情、身份 的戏曲人物 划分成若干类型。
生
旦
净
丑
京剧的表演 唱、念、做、打
“有板无眼”的节 奏，激昂铿锵， 令人振奋。
我们的祖国是一个拥有悠久历史和灿 烂文明的国家,在漫长的岁月中,中华民族 创造了丰富多彩、弥足珍贵的文化遗产。
解释 :指说话，做事很有条理，也指唱歌有节奏。
一般把做事稳妥、不毛糙，或者是按部就班地进行称作“
有板有眼”。
典故：其实这成语的原意是指戏曲的，明王骥德《曲
律》中说：“凡盖曲，句有长短，字有多寡，调有紧慢，
这最后一个“人”字，拖腔长达23 小节，起伏跌宕，如激浪排空，淋漓 尽致地抒发了中华儿女顶天立地的壮 志豪情。
9小节 9小节 5小节
请欣赏为512汶 川大地震赈灾义演 的著名京剧表演艺 术家尚长荣和安平 的真情献艺。他们 演唱的《我是中国 人》具有怎样的艺 术感染力呢？
主页 目录
我是一个中国人，炎黄子孙龙的传人 。继承祖国的灿烂文明，做一个堂堂正 正的中国人。
一视以板眼为节制，故谓之板眼”。
主页 目录
在我国传统音乐中，于强拍处击板称 “板”，于弱拍或次强拍处以鼓签击板鼓称 “眼”。
X X ｜X X｜ 板 眼 板眼
京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有西皮、二黄，合称“皮黄腔”。
京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有西皮、二黄，合称“皮黄腔”。
京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有西皮、二黄，合称“皮黄腔”。
唱腔
Байду номын сангаас
唱腔特点
西皮腔 刚劲、明快
二黄腔 稳重、深沉、抒情
善于表现 灵活、昂扬、欢快之情 寻思、忧伤、感慨之情
主页 目录
京剧的行当：
将不同性别、年龄、性情、身份 的戏曲人物 划分成若干类型。
生
旦
净
丑
京剧的表演 唱、念、做、打
“有板无眼”的节 奏，激昂铿锵， 令人振奋。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《瑶族舞曲》说课稿)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《瑶族舞曲》说课稿 )一. 教材分析《瑶族舞曲》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
本节课选用的教材是人民音乐出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·音乐》。
这首歌曲以瑶族民间舞蹈为题材，具有鲜明的民族特色和浓郁的生活气息。
歌曲采用二声部合唱的形式，旋律优美、流畅，节奏欢快、热情。
通过学习这首歌曲，学生可以了解瑶族的文化，感受民族音乐的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识，如音高、节奏、音符等。
他们具有较强的学习兴趣和表现欲望，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
然而，由于年龄特点，学生的注意力容易分散，因此在教学过程中需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们积极参与。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《瑶族舞曲》，让学生感受瑶族音乐的独特魅力，培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
2.过程与方法：采用聆听、演唱、演奏等多种形式，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧，提高学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会演唱《瑶族舞曲》，了解歌曲的背景和文化内涵，掌握二声部合唱的基本技巧。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《瑶族舞曲》，掌握歌曲的节奏、旋律。
2.教学难点：二声部合唱的协调，歌曲中的一些特殊音准和节奏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情感教学法、分组合作教学法等，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《瑶族舞曲》片段，引导学生感受瑶族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解歌曲的背景、文化内涵，介绍二声部合唱的基本技巧。
3.学唱：学生跟唱歌曲，教师引导学生注意音准、节奏，纠正发音。
4.分组练习：学生分组，进行二声部合唱练习，教师巡回指导。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《鸿雁》教学设计
人教版五年级音乐下册（五线谱）《鸿雁》教学设计一. 教材分析《鸿雁》是一首五年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行教学。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受蒙古族音乐的特点，了解草原文化，同时提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐步提高。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力仍有所欠缺，因此在教学过程中需注重五线谱的讲解与练习。
此外，学生对蒙古族文化的了解相对较少，需要在教学过程中加以引导。
三. 教学目标1.让学生掌握《鸿雁》的旋律和歌词，能够用正确的音准和感情演唱这首歌曲。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，提高音乐素养。
3.让学生了解蒙古族的音乐特点和文化背景，培养学生的文化意识。
4.通过音乐教学，培养学生团结协作、自主探究的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力2.蒙古族音乐特点的理解3.歌曲《鸿雁》的演唱技巧五. 教学方法1.讲授法：讲解五线谱知识，分析蒙古族音乐特点。
2.示范法：教师演唱《鸿雁》，引导学生模仿。
3.练习法：让学生反复练习，提高演唱技巧。
4.讨论法：分组讨论，分享学习心得。
5.情境教学法：创设草原场景，让学生身临其境感受歌曲魅力。
六. 教学准备1.教学课件：五线谱、歌曲《鸿雁》及相关图片。
2.教学用具：钢琴、音响、黑板、粉笔。
3.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选定组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示草原风光，引导学生感受大自然的美好。
教师播放《鸿雁》歌曲，让学生初步感受歌曲风格。
2.呈现（10分钟）教师讲解五线谱的基本知识，如五线谱的构成、音符、休止符等。
通过示例，让学生认识并学会识谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学习《鸿雁》的旋律，注意指导学生音准、节奏等方面的掌握。
学生跟随教师演唱，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生分组进行讨论，分享学习心得。
五年级下册音乐教案-3《小白船》人音版(五线谱)
4.艺术性和趣味性：板书设计可以运用艺术手法，如字体设计、颜色搭配等，增加趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
5.启发性和互动性：板书设计可以留有空间，引导学生参与进来，如空白处让学生填写、修改和完善，促进学生的思考和参与。
6.持久性和可操作性：板书设计应具有一定的持久性，不易脱落或模糊，便于学生长时间观察和理解；同时，应具备可操作性，方便学生进行标记、注释和修改。
教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲《小白船》的旋律和歌词理解：通过演唱和欣赏，使学生能够理解歌曲的主题和情感表达。
-五线谱的识谱能力：教授五线谱的基本知识和音符的读写，使学生能够自主识谱并演唱简单的歌曲。
-音乐表现力的培养：通过演唱、分组合作和音乐游戏等活动，提高学生的音乐表现力。
-音乐审美能力的培养：通过欣赏和分析《小白船》等歌曲，培养学生的音乐审美能力，使其能够理解和欣赏不同风格和类型的音乐。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如尝试分析其他同龄学生或专业歌手演唱的《小白船》版本，比较不同演唱者的风格和表现力。
3.引导学生探索音乐与生活的联系，如观察和描述日常生活中听到的音乐旋律，尝试用简单的乐器创作自己的音乐作品。
4.鼓励学生参加学校的音乐活动或社团，如合唱团、乐队等，与他人合作演奏或演唱，提高音乐表现力和团队合作能力。
5.引导学生关注音乐领域的最新动态，如了解当前流行的音乐风格和趋势，欣赏不同类型的音乐作品，拓宽音乐视野。
6.鼓励学生分享自己的音乐心得和体会，如写一篇关于学习《小白船》的感悟文章，或与同学交流学习音乐的方法和经验。
7.推荐学生参加音乐比赛或音乐工作坊，提供机会让学生在实际表演中运用所学知识，提升音乐实践能力。
5.请学生收集更多关于五线谱的知识，如五线谱的发展历史、音符的读写规则等，并整理成一篇短文。
5.启发性和互动性：板书设计可以留有空间，引导学生参与进来，如空白处让学生填写、修改和完善，促进学生的思考和参与。
6.持久性和可操作性：板书设计应具有一定的持久性，不易脱落或模糊，便于学生长时间观察和理解；同时，应具备可操作性，方便学生进行标记、注释和修改。
教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲《小白船》的旋律和歌词理解：通过演唱和欣赏，使学生能够理解歌曲的主题和情感表达。
-五线谱的识谱能力：教授五线谱的基本知识和音符的读写，使学生能够自主识谱并演唱简单的歌曲。
-音乐表现力的培养：通过演唱、分组合作和音乐游戏等活动，提高学生的音乐表现力。
-音乐审美能力的培养：通过欣赏和分析《小白船》等歌曲，培养学生的音乐审美能力，使其能够理解和欣赏不同风格和类型的音乐。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如尝试分析其他同龄学生或专业歌手演唱的《小白船》版本，比较不同演唱者的风格和表现力。
3.引导学生探索音乐与生活的联系，如观察和描述日常生活中听到的音乐旋律，尝试用简单的乐器创作自己的音乐作品。
4.鼓励学生参加学校的音乐活动或社团，如合唱团、乐队等，与他人合作演奏或演唱，提高音乐表现力和团队合作能力。
5.引导学生关注音乐领域的最新动态，如了解当前流行的音乐风格和趋势，欣赏不同类型的音乐作品，拓宽音乐视野。
6.鼓励学生分享自己的音乐心得和体会，如写一篇关于学习《小白船》的感悟文章，或与同学交流学习音乐的方法和经验。
7.推荐学生参加音乐比赛或音乐工作坊，提供机会让学生在实际表演中运用所学知识，提升音乐实践能力。
5.请学生收集更多关于五线谱的知识，如五线谱的发展历史、音符的读写规则等，并整理成一篇短文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人音版（五线谱）五年级下册
植物体内音的乐物质运输
全册优质课件
美丽的家乡
导入
请同学们用“ ”音随老师的琴声哼唱下面的 乐谱，注意口腔的状态。
请同学们视唱乐谱，保持唱“ ” 音时的口 腔状态。
请同学们听一首歌曲，说一说这首歌曲和我们 刚才视唱的旋律有什么异同？
请同学们欣赏《美丽的家乡》的第一部分，仔 细观察乐谱，其中什么节奏型让你印象最深刻？请 为同学们击打出这些节奏。
请同学们观察乐谱，第一部分和第二部分的节 奏发生了怎样的变化？它们对音乐表达具有什么样 的作用？
请同学们再次随伴奏完整演唱歌曲，结束今天 的课程。
驯鹿
同学们，你们了解北方的少数民族吗？北 方有什么娱乐活动呢？
有一部音乐组曲《北方民族生活素描》生 动地描绘了北方的生活。我们今天要学习其中 的一个部分《驯鹿》。请首先欣赏《驯鹿》， 这首作品的主奏器乐是什么？
长调民歌 蒙古牧民在长期游牧劳动中创造了长调民歌形式，
用以抒发情感，表现游牧生活。长期流传过程中，长调 民歌已形成完整的体系，包括草原牧歌、赞歌、思乡曲、 婚礼歌、情歌等不同歌曲种类。长调民歌音域宽广，曲 调优美流畅，旋律线多作波浪式进行，起伏跌宕，表现 出天高地阔的草原自然环境。节奏悠长，腔多词少。陈 述性的语言节奏、抒情性的悠长节奏、构成长调民歌的 节奏律动
《北方民族生活素描》还包括其他的乐章， 请同学们课后查找相关音响，完整欣赏，并与 其他同学交流心得。
欣赏 冬猎
选自组曲《北方民族生活素描》 柳琴独奏
作者简介
刘锡津（1948年1月~）出生于中国黑 龙江省哈尔滨市，中国国家一级作曲 家，全国政协委员，中国文联德艺双 馨艺术家。现任中国民族管弦乐学会 会长、中国音乐家协会理事、中国传 媒大学艺术团特聘艺术顾问。曾任黑 龙江省歌舞剧院院长、黑龙江省文化 厅副厅长、黑龙江省音乐家协会主席、 中央歌剧院院长等职务。
乐器陈列室
月琴，汉族弹拨乐器，起源于 汉代。音箱呈满圆形，琴脖短小。 琴颈和音箱边框用红木、紫檀木 制，边框用六块规格一致的木板 胶接而成。面板和背板桐木制。 箱内置两道音梁，支两个音柱。 四轴，四弦，每两弦同音，五度 定弦。琴颈和面板上设八或九个 品位。
请同学们欣赏下面的音响，你认为这段音响 月琴的演奏技法是什么样的？请模仿。
你了解蒙古族吗？说一说你了解的蒙古族的生活 是怎样的？
你了解蒙古族吗？说一说你了解的蒙古族的生活 是怎样的？
• 马头琴 • 在众多乐器中，马头琴最
受蒙古人推崇。马头琴是蒙古 人独有的传统乐器，具有十分 独特的风格。传统马头琴是个 长约四尺，以木为杆，顶端雕 刻一个马头，下端有一铲形皮 鼓，用马尾系成两条弦，再用 马尾做成一个弓弦，演奏时它 能发出悠扬深沉的声调。马头 琴的演奏与其它拉弦乐器有所 不同，它的弓弦不是夹在琴弦 之间，而是琴弦外拉奏
请同学们大声朗读一遍歌词，请问这首歌曲描 写了什么地方的故事。
请同学们按照节奏，边击拍边读第一部分的歌 词，注意咬字要清晰。
请随老师的琴声轻声演唱，注意声音要集中， 保持轻声，倾听整体的声音效果。
请同学们说一说这段音乐的情绪是怎样的？应 该用什么样的声音演唱？请随老师伴奏演唱一遍。
请同学们听一听《美丽的家乡》的第二部分， 说一说第二部分的情绪和演唱形式是怎样的？
浙江音乐学院(筹)“八秒”合唱团 主要由音乐学院在校学生组成，下辖 混声团、女声团、男声团和室内团， 由著名指挥家阎宝林教授于2009年 创建。
单二部曲式：
A +B 抒情 豪迈地
作品简介：
《长城放鸽》是一首颇具时 代特点和青春朝气的歌曲，旋律 优美，歌词简洁，歌曲抒情而豪 迈，表现了伟大祖国欣欣向荣的
景象，也表达了和平、友谊的主
题。
阎宝林和八秒合唱团
阎宝林（宗衡），指挥家、教育 家。先后创建或担任八秒、浙歌、文 琴、西子女声、好朋友少儿等合唱团 艺术总监、常任指挥。
蒙古是一个有着悠久历史，灿烂文化， 勤劳勇敢的民族，长期以来一直生活在我 国北方的广阔草原。过着“逐水草而迁徙” 的游牧生活，草原孕育了优秀的儿女，他 们能歌善舞，流传了很多优秀的民歌，今 天，我们就走进大草原，欣赏并学习这首 内蒙古乌拉特民歌《鸿雁》。
鸿雁,是一种候鸟，春来北迁，秋去南飞。 信守时间，歌曲里充满浓郁的乡愁，一个人，一 杯酒，独对苍天，想一想曾经的过往，用力地遥 望未来，那里是不是真的有彩虹挂在天堂。悠远 蜿蜒，直抵内心。
请观察乐谱，找出重复的乐句，说一说这首作 品音乐创作方面有什么特点？
总结：民歌是中华民族的
艺术瑰宝，各族人民都能 歌善舞。拥有本民族独特 的音乐文化，让我们传承 弘扬这些文化，为民族艺 术谱写华丽篇章。
长城放鸽
合唱：
指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常 有指挥，可有伴奏或无伴奏。
歌曲的情绪是怎样的？ 抒情 豪迈地
细心听赏《冬猎》，为主题A和B 填上速度和表情术语。
请你展开丰富的想象，说一说 《冬猎》两段音乐分别描绘了怎样的 情景。
谢谢
鸿 雁
美丽的草原我的家
蒙古族是一个酷爱音乐的能歌善舞的民族，素有 “音乐民族”、“诗歌民族”之称。蒙古人自古 以来过着逐水草而居的游牧生活，在漫长的历史 过程中蒙古人用自己的智慧和艺术天才创造了丰 富而宝贵的音乐财富。
请同学们视唱下面的乐谱。
请同学们分成两组，一组视唱第二部分的高声 部乐谱，一组演唱刚刚视唱的乐谱为高声部配和声。
请高声部的同学填词演唱，注意保持声音的位 置，高音处稳住气息和声音。
请低声部的同学随老师琴声填词演唱，注意节 奏和音准。
请同学们尝试合唱，保持轻声演唱，体会声音 的正确位置。
请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意两个部分 情绪的变化。
请欣赏下面片段，这个主题分别给你什么体会？ 你能尝试哼唱出这个主题吗？
请欣赏引子部分，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ段音乐让你联想到什么场 景？是什么让你产生这样的联想的？
请完整欣赏《驯鹿》，刚才我们欣赏的两个 主题分别出现几次？音乐中还有什么地方让你 印象深刻？
再次欣赏《驯鹿》，音乐中除弹奏单旋律 外，还有什么样的音型出现？你认为是怎样弹 奏的？
植物体内音的乐物质运输
全册优质课件
美丽的家乡
导入
请同学们用“ ”音随老师的琴声哼唱下面的 乐谱，注意口腔的状态。
请同学们视唱乐谱，保持唱“ ” 音时的口 腔状态。
请同学们听一首歌曲，说一说这首歌曲和我们 刚才视唱的旋律有什么异同？
请同学们欣赏《美丽的家乡》的第一部分，仔 细观察乐谱，其中什么节奏型让你印象最深刻？请 为同学们击打出这些节奏。
请同学们观察乐谱，第一部分和第二部分的节 奏发生了怎样的变化？它们对音乐表达具有什么样 的作用？
请同学们再次随伴奏完整演唱歌曲，结束今天 的课程。
驯鹿
同学们，你们了解北方的少数民族吗？北 方有什么娱乐活动呢？
有一部音乐组曲《北方民族生活素描》生 动地描绘了北方的生活。我们今天要学习其中 的一个部分《驯鹿》。请首先欣赏《驯鹿》， 这首作品的主奏器乐是什么？
长调民歌 蒙古牧民在长期游牧劳动中创造了长调民歌形式，
用以抒发情感，表现游牧生活。长期流传过程中，长调 民歌已形成完整的体系，包括草原牧歌、赞歌、思乡曲、 婚礼歌、情歌等不同歌曲种类。长调民歌音域宽广，曲 调优美流畅，旋律线多作波浪式进行，起伏跌宕，表现 出天高地阔的草原自然环境。节奏悠长，腔多词少。陈 述性的语言节奏、抒情性的悠长节奏、构成长调民歌的 节奏律动
《北方民族生活素描》还包括其他的乐章， 请同学们课后查找相关音响，完整欣赏，并与 其他同学交流心得。
欣赏 冬猎
选自组曲《北方民族生活素描》 柳琴独奏
作者简介
刘锡津（1948年1月~）出生于中国黑 龙江省哈尔滨市，中国国家一级作曲 家，全国政协委员，中国文联德艺双 馨艺术家。现任中国民族管弦乐学会 会长、中国音乐家协会理事、中国传 媒大学艺术团特聘艺术顾问。曾任黑 龙江省歌舞剧院院长、黑龙江省文化 厅副厅长、黑龙江省音乐家协会主席、 中央歌剧院院长等职务。
乐器陈列室
月琴，汉族弹拨乐器，起源于 汉代。音箱呈满圆形，琴脖短小。 琴颈和音箱边框用红木、紫檀木 制，边框用六块规格一致的木板 胶接而成。面板和背板桐木制。 箱内置两道音梁，支两个音柱。 四轴，四弦，每两弦同音，五度 定弦。琴颈和面板上设八或九个 品位。
请同学们欣赏下面的音响，你认为这段音响 月琴的演奏技法是什么样的？请模仿。
你了解蒙古族吗？说一说你了解的蒙古族的生活 是怎样的？
你了解蒙古族吗？说一说你了解的蒙古族的生活 是怎样的？
• 马头琴 • 在众多乐器中，马头琴最
受蒙古人推崇。马头琴是蒙古 人独有的传统乐器，具有十分 独特的风格。传统马头琴是个 长约四尺，以木为杆，顶端雕 刻一个马头，下端有一铲形皮 鼓，用马尾系成两条弦，再用 马尾做成一个弓弦，演奏时它 能发出悠扬深沉的声调。马头 琴的演奏与其它拉弦乐器有所 不同，它的弓弦不是夹在琴弦 之间，而是琴弦外拉奏
请同学们大声朗读一遍歌词，请问这首歌曲描 写了什么地方的故事。
请同学们按照节奏，边击拍边读第一部分的歌 词，注意咬字要清晰。
请随老师的琴声轻声演唱，注意声音要集中， 保持轻声，倾听整体的声音效果。
请同学们说一说这段音乐的情绪是怎样的？应 该用什么样的声音演唱？请随老师伴奏演唱一遍。
请同学们听一听《美丽的家乡》的第二部分， 说一说第二部分的情绪和演唱形式是怎样的？
浙江音乐学院(筹)“八秒”合唱团 主要由音乐学院在校学生组成，下辖 混声团、女声团、男声团和室内团， 由著名指挥家阎宝林教授于2009年 创建。
单二部曲式：
A +B 抒情 豪迈地
作品简介：
《长城放鸽》是一首颇具时 代特点和青春朝气的歌曲，旋律 优美，歌词简洁，歌曲抒情而豪 迈，表现了伟大祖国欣欣向荣的
景象，也表达了和平、友谊的主
题。
阎宝林和八秒合唱团
阎宝林（宗衡），指挥家、教育 家。先后创建或担任八秒、浙歌、文 琴、西子女声、好朋友少儿等合唱团 艺术总监、常任指挥。
蒙古是一个有着悠久历史，灿烂文化， 勤劳勇敢的民族，长期以来一直生活在我 国北方的广阔草原。过着“逐水草而迁徙” 的游牧生活，草原孕育了优秀的儿女，他 们能歌善舞，流传了很多优秀的民歌，今 天，我们就走进大草原，欣赏并学习这首 内蒙古乌拉特民歌《鸿雁》。
鸿雁,是一种候鸟，春来北迁，秋去南飞。 信守时间，歌曲里充满浓郁的乡愁，一个人，一 杯酒，独对苍天，想一想曾经的过往，用力地遥 望未来，那里是不是真的有彩虹挂在天堂。悠远 蜿蜒，直抵内心。
请观察乐谱，找出重复的乐句，说一说这首作 品音乐创作方面有什么特点？
总结：民歌是中华民族的
艺术瑰宝，各族人民都能 歌善舞。拥有本民族独特 的音乐文化，让我们传承 弘扬这些文化，为民族艺 术谱写华丽篇章。
长城放鸽
合唱：
指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常 有指挥，可有伴奏或无伴奏。
歌曲的情绪是怎样的？ 抒情 豪迈地
细心听赏《冬猎》，为主题A和B 填上速度和表情术语。
请你展开丰富的想象，说一说 《冬猎》两段音乐分别描绘了怎样的 情景。
谢谢
鸿 雁
美丽的草原我的家
蒙古族是一个酷爱音乐的能歌善舞的民族，素有 “音乐民族”、“诗歌民族”之称。蒙古人自古 以来过着逐水草而居的游牧生活，在漫长的历史 过程中蒙古人用自己的智慧和艺术天才创造了丰 富而宝贵的音乐财富。
请同学们视唱下面的乐谱。
请同学们分成两组，一组视唱第二部分的高声 部乐谱，一组演唱刚刚视唱的乐谱为高声部配和声。
请高声部的同学填词演唱，注意保持声音的位 置，高音处稳住气息和声音。
请低声部的同学随老师琴声填词演唱，注意节 奏和音准。
请同学们尝试合唱，保持轻声演唱，体会声音 的正确位置。
请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意两个部分 情绪的变化。
请欣赏下面片段，这个主题分别给你什么体会？ 你能尝试哼唱出这个主题吗？
请欣赏引子部分，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ段音乐让你联想到什么场 景？是什么让你产生这样的联想的？
请完整欣赏《驯鹿》，刚才我们欣赏的两个 主题分别出现几次？音乐中还有什么地方让你 印象深刻？
再次欣赏《驯鹿》，音乐中除弹奏单旋律 外，还有什么样的音型出现？你认为是怎样弹 奏的？