《信客》读后感
《信客》读后感
信客读后感(一)
今天读了余秋雨的一篇文章—《信客》。读后心中久久不能平静，脑海中不时浮现出
信客的形象：在崎岖的山道上，一个身穿破旧的粗布衣衫，背着沉重包袱的人在踽踽而行，汗水顺着他苍老的脸颊流淌下来，啪——嗒!啪——嗒地滴在山路上，也滴在他那充满希
冀的目光中。汗水早已湿透了他弯弯的脊背，然而他还在不停地走着走着......
他知道他不能停下来，因为在他看来，他背上的包袱太深重了，里面装的可是千家万
户的期盼和他对未来的希望啊!有老张家期盼的书信，老李家过冬的衣衫，一句话里面充
满着千家万户的喜怒哀乐，吉凶祸福,他要把这些一全部交到主人的手中。这就是他——
一个信客的神圣的使命!他凭着自己顽强的毅力和崇高的责任感穿行在城市和乡村间，他
的坚毅的脚步声成了联系城市和乡村的纽带。一年四季，风里雨里，他拚命地奋斗着、挣
扎着，就为了得到一点微薄的收入养家糊口。这就是一个信客艰难的人生!
他本来应该赢得人们对他的尊重，然而并非如此，他经常遭人怀疑、责难和污辱。尽
管如此，他还是默默地忍气吞声，忍辱负重。只有在没有信客的时候，人们才能想起他的
种种好处。他有一双铁脚板，能走遍千山万水，可是却一生贫寒;他有知识，本可成为他
骄傲的资本，然而却成了他为人处事的羁绊。这就是一个信客的悲剧一生!
然而，信客沟通了城市和乡村，增强了人与人的交流，它是在那个苦难的年代边远山
区邮政业最早的雏形。它的贡献不可磨灭。
全书里令人影响最深的一句恐怕就是“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味著，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。”我
信客读后感(二)
一口气读完这篇《信客》，心里的感觉无法以言语来形容。
信客信客，“信”字尤其重要。老信客悲惨的命运成了年轻信客的教训，苦心维持了
大半辈子的诚信品质毁在一件微不足道的小事上。置身事外的我们，似乎也听见那凄凉的
警钟。
诚信需要以许多美好的品质来维持，信客任劳任怨、默默无闻、能抵住诱惑，这些都
让我体会到信客的不易。拥有美好的信德不易，失去它却只是一瞬间的事。
我明白，“诚信是做人的根本”，“诚信是人生的试金石”。一个人若失去诚信，犹
如丢失了你进入他人心灵，他人进入你心灵的钥匙。
我们应培养自己诚信的好品质。
信客读后感(三)
文中的那个老信客，他连着那个小乡村与外面的联系，可他犯了一个信客最不应该犯
的错误，这个错误对他来说是致命的，他再也无法做一个信客了。因为这件事，他失去了
尽管苦，但他却非常热爱的工作。事后他很后悔，但这一切都晚了，只好把这个既让他热
爱又让他痛苦的工作交给了一个年轻人，因为他深深地知道，这个乡村不能没有信客。老
信客很不放心，详细的为年轻人讲解着，年轻人没有拒绝，当起了这个村与外面联系的新
信客。
渐渐的，随着时间的推移，年轻的信客也变老了，在他当信客的十几年中，他对工作
从来都是认认真真、兢兢业业，不敢有丝毫的马虎。
为了看着顺心，也把那个不成样子的坟修了一修。很多年过去了，在现在的社会里，
所谓的信客似乎已经不那么重要了，我们有了许多完全可以代替信客的高科技产品。但在
那个时代，信客很重要,但常常受人们误解，做信客要讲究信字，老信客就是例子。虽然
这些人身份非常的卑微，但我们离不开他们。
人们啊，请多给他们一点他们仅有的自尊，只是一个微笑也好，因为他们需要的仅仅
是我们的关爱，仅此而已。
信客读后感(四)
我第一次读《信客》是在初二的语文书上，当时读这篇文章的时候，给我了极大的震撼，作家笔下的人物，不管是老信客还是年轻信客，不管是在外游子还是乡里乡亲，都刻
画得有血有肉，充分的反映了当时社会的状况，一下子就吸引了我。
读完之后，深感当信客不是一件好差事，不但劳累，坏了自己的身体，而且自己的一
番辛苦换来的却是别人的冷漠，连为别人报丧也会被怀疑，回想以前的老信客，更是悲惨，被逼迫的竟然去看坟场，即使是这样，信客还是无任何怨言的上路了。
《背影》读后感500字【一】
无意间，看了朱自清著的散文——《父亲的背影》里面的父亲让我的脑海里浮现出爸
爸那疲劳的样子。
读过《信客》，我感觉在当时的社会里，当信客比当人力车夫还困难，还受委屈，有
时还被当作玩偶，甚至“死神冤鬼”，被随意的斥责，没人会想到他的好处，当信客终于
忍受不了不干的时候，再也找不到新信客的时候，人们才想起他的全部好处——这些都是
当时的社会病态，“历来是坏事多于好事”。
可惜，上帝似乎毫不吝啬的塑造了这个天才们。有似乎急不可耐伸出了毁灭之手。这
些才华横溢的儿女，都无一例外的先于父亲再人生的黄金时间离开了人间。惜乎，勃郎特
姐妹!
就像课本的前言，“信客，作为一种职业已经消失了，而作为一辈子默默奉献的一类人，却没有绝迹，也不会绝迹”，而我们有没有注意过他们呢，如果真的没有这一类人在
默默地奉献，这个世界又会存在多久呢，希望我们不能忘记这些默默奉献自己的人，同时
自己也是这一类人。
我之所以读《雪国》这本小说，就是在看到前面的简介时说作者川端康成在这本小说
中有很多描写雪国的绝美片段，这大概也是吸引我这本小说的动力吧。
信客读后感(五)
一封信、一份情。
独自一人，游荡在城镇和乡村间的小路上，既为了自己，也为了别人。作为一个默默
无闻的小角色，为了他人能互相传递亲情，传递思念，独自承受旅途的孤独和寂寞。这便
是为读完《信客》一文后对那两位乡间信客的全部看法。
《信客》一文是余秋雨先生写的一篇文章。文章描写了在过去的乡村中两位信客的故事，信客的路上真的只有孤单一个吗?我曾这样想过。但想想这种工作的劳累，我又释然了：做信客这样辛苦，谁想要去做呢?文中的老信客，将自己的工作传给年轻信客时，年
轻信客又何尝不是有着一百个不愿意呢?可或许是因为时间会冲淡一切吧，当年轻信客也
慢慢变成另一个老信客之后，他心中更多的，只怕是肩上重重的责任，也就是这一种责任，让信客在面对死者家属发泄和同乡的诬陷时，能够一再地隐忍。
还记得余秋雨选择在描写年轻信客刚上路之时，对于游子对老信客的企盼所做的精彩
描写：
年轻信客上路后，一路上都遇到对老住宅中的询问。大半辈子的风尘苦旅，整整一条
路都认识他。游荡在外的游子，年年月月都等着他的脚步声。现在，他正躲在山间坟场边
的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，
一个个面影。
我想，也许作者不仅仅要称颂像信客;而是要称颂像信客一样一辈子默默无闻奉献于
他人的人。
难道我们的身边没有这种人吗?如果有，你有没有对他们说一声“谢谢”呢?如果没有，请赶快吧，这就是他们应得的。
从简·爱身上,我看到了她正直善良的美好心灵。当她突然知道自己可以继承2万英
镑成为富翁时——要知道她当乡村教师的年收入才30英镑，她显得还是那么平静，没有
过分的激动。而当她知道在这世上还有几个亲人——正好是救过自己的奥利佛兄妹时,却
高兴得简直疯了。她主动提出把遗产与奥利佛兄妹三人平分。多么慷慨大方，一个不为金
钱所迷惑,把亲情和友情放在第一的人啊!
信客说课稿
八年级语文《信客》说课稿 一、教材分析 1、教材简介 《信客》是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文，本单元是一个小说单元。本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，使学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶他们的情操。 2、教学目标简介 初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为： 知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。 能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。 情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 二、教法与手段 依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。 1、读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生课外反复读、读反复，让学生自己在读中感悟信客的崇高品质。 2、情境设置法:在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。 3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。 4、以多媒体课件为辅助教学手段。 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下： （1）、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。 （2）、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 （3）、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。 三、教学过程设计 1、背景音乐 上课前先播放背景音乐歌曲《诚信之歌》，调节教室气氛，使学生神经放松，从上一堂课中走出来，准备好投入语文课中。 2、激情导入 由师生合演一个以诚信为主题的快板，不仅可以顺利导入到这篇诚信为主旨的课文，还可以活跃课堂气氛，集中学生注意力，激发学生的兴趣和求知欲，使学生迅速进入课文。3、作者介绍 在介绍作者余秋雨时，用一段话将他众多作品串联起来，形式新颖，同时便于学生记忆。如：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷
关于举行音乐学科课堂教学达标活动(基本功考核)的通知
关于举行音乐学科课堂教学达标活动（基本功考核）的通知 各乡(镇、办事处)中心校、局属各学校： 2008-2009学年新密市课堂教学达标活动第一阶段理论测试已结束，现进入基本功考核阶段。音乐学科现将此阶段有关事宜通知如下： 一、参赛对象 2008---2009学年在课堂教学达标活动中理论考试合格的音乐老师（后附名单）。 二、考评时间 2009年3月13日全天。上午8：30开始。 三、考评地点 新密市实验小学南二楼多媒体教室。 四、考核内容及要求 音乐学科教学基本功考核内容包括说课、学科教学技能两部分，分值为100分。具体要求及考核办法如下： (一)学科教学技能考核的内容、要求及评分办法。 学科教学技能考核占50分。 1.具体考核内容及要求： （1）自弹自唱。满分40分。参考选手按组别、按抽签顺序现场抽取相应课改教材中某一曲目，准备10分钟后进行自弹自唱的考试。 （2）12个调的大调音阶弹奏，满分10分。要求双手弹奏上行及下行的一个八度音阶。
2.学科教学技能考核计分与标准 （1）计分办法: 自弹自唱和12个调的大调音阶弹奏技能考核，由五个评委评分，去掉一个最高分和一个最低分，其余有效分相加平均后即为各项技能的成绩。 （2）评分标准： （二）说课考核的内容、要求及评分办法 1.说课部分占50分，说课时间15分钟。 2.参考选手按学段、按抽签顺序提前抽取相应课题，准备15分钟后，按抽取的课题进行说课。 3.说课考核按照《新密市说课量化评价表》的标准计分。 4.评分办法: 由五个评委评分，去掉一个最高分和一个最低分，其余有效分数相加平均后即为说课成绩。
新密市说课量化评价表
初中语文优秀课例信客
初中语文优秀课例《信客》 教学目标 知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。 能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。 情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 教学重点 1、了解信客的职业道德和优秀品格。 2、培养学生诚实守信的品质。 教学准备 1、多媒体课件一个。 2、歌曲《诚信之歌》。 课时安排 一课时 教学设计 一、创设情境，走近信客 上课之前播放或教师演唱歌曲《诚信之歌》，师生共同鉴赏：显而易见，这是一首以诚信为主题的歌曲，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。导入教学，走近《信客》。
二、作者介绍 我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨。 （学生交流课前搜集的有关余秋雨的资料。）教师归纳如下： 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《千年一叹》、《山居笔记》。 三、整体感知，解读信客 1、积累字词 认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家快速阅读课文并找出文章中你认为需要掌握的字词。(教师请一位学生板书，其余学生指出需要重点掌握的字词。) 2、合作研讨 小组合作讨论下列四个问题，教师巡视指导： （1）作者为什么在写信客之前要先写老信客”？ 教师明确：先写老信客，意在说明信客的两个特点：一是路途艰苦一是强调信客“信”的职业道德。老信客既用自己的经历给年轻信客以指点，又
用自己的教训警醒年轻信客，使这些年轻信客迅速成长。（适当时用“老信客的经历”来引导）（2）作者是怎么样刻画这位至始至终讲求诚信的信客的？重点写了他的哪些事？ 教师明确：重点写了两个：一是谋生者客死他乡，信客充当代理人。二是遭人诬陷。这些突出说明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。（不求标准答案，学生自由发挥。）（3）我们从这位信客身上着手，总结一下，当一名合格的信客，需要什么精神？ （学生自由发挥，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，洁身自好，待人宽容，善良厚道均可。）（4）如此优秀的，受人爱戴的信客为什么临终留下遗言，要与不够诚信，坏了名誉的老信客葬在一起呢？ 教师明确：因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。 四、品味佳句，体会风格 学生通读全文，勾画你认为精彩的语句，简要说说它的美感。 五、延伸拓展 以下选做一题：
全国初中语文优质课实录
全国第七届中学语文课堂教学大赛一等奖获得者教学设计 《云南的歌会》教学设计吕莉（江苏） 教学目标： 1、能通过阅读课文，了解云南歌会的特点。 2、能结合《记忆中的云南跑马节》原文中的关键语句，通过对课文中重点句段的研析，深入体会云南的歌会的真正魅力。 3、能通过对课文语言的分析揣摩，品味文章精妙的语言。 教学重点： 1、能通过阅读课文，了解云南的歌会的特点。 2、能分析揣摩文章精妙的语言。 教学难点： 能结合《记忆中的云南跑马节》原文中的关键语句，通过对课文中重点句段的研析，深入体会云南的歌会的真正魅力。 教学步骤： 一、新课导入 “同学们，今天我们共同来学习《云南的歌会》，作者沈从文。原文的标题是‘记忆中的云南跑马节’，选中的课文有删节。而在删节中有这样一段话：‘参加云南跑马节，我其实另有所会心，但过不多久，更新的发现就把我引诱过去……’这句话是什么意思呢？” “这一年，正在历史博物馆工作的沈从文先生到云南参加跑马节，目的是为了从马鞍鞯油漆的工艺中找到中国漆器加工工艺的相关资料，但没过多久，他的注意力就被云南的歌会吸引了。沈先生究竟发现了什么？让我们一起到课文中寻找答案。” 二、重难点字词辨析 1、明确重难点字词的音与形 2、齐读字词 三、初读感知 1、教师范读课文 （学生拿笔圈点勾画，标注字音并找出云南歌会的特点） 2、教师提问：“云南的歌会与我们平时通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么不同呢？” 3、学生交流讨论 4、教师总结 场合形式 山野对歌 山路漫歌 村寨传歌 “沈从文先生发现在云南的村村寨寨、山山水水中都能听到这形式多样、内容丰富的歌声，云南的人民就是这样在美妙的歌声中生活着，这一点，我们也从课文中发现了。”（板书：生活） “那么，沈先生在前面所说的‘更新的发现’仅仅是指这些吗？沈先生还发现了什么？” 四、再读研析 1、研读提示 “从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。” ——沈从文《记忆中的云南跑马节》 “同学们，在沈先生的原文中还有这样一句话，动动脑筋，你能从这句话中找到问题的答案
郑州市课堂达标课整理版
第一部分（公共试题） 一、填空题（每空1分，共9分） 1．《课程纲要》就是一种规定时间内的课程计划，其主要的课程元素包括 ，，课程实施，。 2．新课程倡导的发展性评价的基本内涵主要为：评价内容，评价方式多样化，评价主体，以及将和终结性评价结合起来。3．校本教研的三个基本要素为、、。 二、选择题（每小题2分，共6分） 1．下列有关“教学”的理解，表述有误的一项是（） A.教学指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。 B.教学是教师教与学生学的统一，教与学统一的实质即交往、互动；因此教学的本质即对话。 C.上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。 D.教学实施就是贯彻执行教学设计，教学效果的好坏决定于是否完成了既定的教学任务。 2．下列有关“课程标准”的理解，表述正确的一项是（） A．课程标准相当于教学大纲，其“内容目标”、“教学建议”等可以直接移用到教学设计之中。 B．课程目标规定的是学段最终的学习结果，相对于教学目标而言显得模糊、笼统。 C．课程标准是绝大多数学生都能达到的“最高标准”，说明我国的基础教育不是精英教育，而是着眼于全体学生的发展。 D．课程标准对教材、教学和评价方方面面都做了具体规定，教学就是在这“刚”性规定中找到自由发挥的空间。 3、细化解读课程标准的最终目的是（） A.制定教学目标 B.落实课程标准 C.促进教师专业发展 D.提高教学效率 三、简答题（5分） 你认为教学目标在教学中具有怎样的作用？请试举一个教学目标进行说明。 第一部分（公共试题） 一、 1．课程目标课程内容课程评价 2．综合化多元化形成性评价 3．个人反思同伴互助专家引领 二、 1.D 2．B 3．B 三、答案示例： （一）简述(2分) 教学目标是预期的学生学习结果，（1分）支配着教学的全过程，（或规定着教师教与学生学的方向，或制约着教学过程、方法和师生的课堂活动方式，或具有导学、导教、导测评的作用）（1分） （二）举例（2分） 所举教学目标用行为动词表述，（1分）教学目标的主体是学生，或描述了行为条件、表现程度等，（1分）
信客
《信客》教案 同学们，我们先来了解一个人物，他朴实得像一块石头。 一个人，一匹马，一段世界邮政史上的传奇， 他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里， 用20年的跋涉飞雪传信。 他就是2005年感动中国人物——邮递员王顺友。 20年，每年至少330天，在苍凉孤寂的深山峡谷里独行, 20年,行程26万公里，没丢失一封邮件。 平凡的工作呈现出一种不平凡的伟大。 大家都知道在我们现在这个社会，电信行业迅速发展， 给忙碌的现代人提供了许多方便。但是在20世纪初期的乡村， 人们对外通信往来只有一种途径就是依靠一种特殊职业的人 ——信客。今天，我们一起学习余秋雨的散文《信客》， 一起走进余秋雨先生笔下信客的生涯。首先了解学习目标： （板书：信客） 学习目标： 1、了解信客风雨漂泊的一生，概括信客的职业生涯和高贵品质。 2、体会作者质朴典雅、富有哲理性的语言。 教学过程： 一、了解作者，创作背景： 余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，文学作品有《文化苦旅》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等。 作者的故乡余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。这篇文章所写的内容大概发生在上世纪前半叶，当时有许多浙江农村的农民离开家人去十里洋场旧上海谋生，在外谋生的人与家人之间需要联系.信客，乡村过去没有邮局，对外通信往来主要靠从事这种特殊职业的人。 二、快速默读课文，积累词语，了解文意。 1、积累词语： 2、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？ 能用一个字来概括吗？苦 这种“苦”从哪里体现出来？结合文章的具体事例谈 工作劳苦：终年跋涉 生活贫苦：收入微薄 心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨 3、信客这个职业实在是太劳苦了。那文中的信客是否因为这个原因放弃了这个职业？不是 追问：那是什么原因？能不能用文中信客自己的一句话来回答？——信客“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。” 板书：劳苦凶险
人教部编版小学语文公开课优秀教案《一封信》教学设计与反思
人教部编版小学语文公开课优秀教案《一封信》教学设计与反思 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习，使学生知道“信”是人真情实感的表露。 教学过程： 一、创设情境，揭题导入。 1，出示：一封信。 大家看，这是一封什么？ 对。当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。今天，我们就要学习一篇关于写信的课文。 2，谁来读一读课题？（评价，后鼻音读得很准确）
齐读课题。 看着课题，你能提几个有质量的问题吗？ 生交流。 二、整体感知，自读质疑。 1，指名分小节读课文。并穿插学习文中部分生字及词语。随机提问：露茜写了几次信？ 2，自己轻声再读课文，边读边想，课文中露茜每次分别写的是什么？第一次写的内容用直线划下，第二次写的内容用波浪线划下。 3，想一想，这两份信给你什么不同的感受？ 三、精读品赏，导学悟情。
1，学习第3节 （1）请一生读第3节，其他同学边听边想，这封信里写了什么？ “亲爱的爸爸！”评价：对，写信的时候，要先写称呼，说清楚这封信是写给谁的。 注意到了吗?一般的书信格式里，称呼后面是冒号。这里用了什么？ 感叹号表达了什么呀？ 对，找找第一小节，爸爸什么时候才回家？现在“只有”露茜和妈妈在一起了。露茜要一个人回家，一个人烧饭，家里静悄悄的，要开收音机才能有点声音陪伴露茜。假如爸爸在家，多好啊！可是，要那么长的时间才能看到爸爸。所以她心里对爸爸是多么地——？想念。谁能把对爸爸的想念
读出来？ 生范读。指导朗读。 （2）我们一句一句找好吗？信里写了什么？ A,信的内容里，第一句就告诉爸爸，我们的心情怎么样？ B,还写了什么？以前能每天看到爸爸，现在呢？ C, 妈妈为什么哭？你猜猜。同桌交流。对啊，我们猜想了那么多可能发生的事， 爸爸也可能会胡思乱想。 D,还写了什么?是呀，负责修理东西的爸爸不在家，我们真拿坏的台灯没办法。真令人伤心啊。而且，我们发明的新的游戏，就是“扮鬼脸”。请生做动作。是呀。你觉得他
全国初中语文优质课实录
全国初中语文优质课实录
全国第七届中学语文课堂教学大赛一等奖获得者教学设计 《云南的歌会》教学设计吕莉（江苏） 教学目标： 1、能通过阅读课文，了解云南歌会的特点。 2、能结合《记忆中的云南跑马节》原文中的关键语句，通过对课文中重点句段的研析，深入体会云南的歌会的真正魅力。 3、能通过对课文语言的分析揣摩，品味文章精妙的语言。 教学重点： 1、能通过阅读课文，了解云南的歌会的特点。 2、能分析揣摩文章精妙的语言。 教学难点： 能结合《记忆中的云南跑马节》原文中的关键语句，通过对课文中重点句段的研析，深入体会云南的歌会的真正魅力。
教学步骤： 一、新课导入 “同学们，今天我们共同来学习《云南的歌会》，作者沈从文。原文的标题是‘记忆中的云南跑马节’，选中的课文有删节。而在删节中有这样一段话：‘参加云南跑马节，我其实另有所会心，但过不多久，更新的发现就把我引诱过去……’这句话是什么意思呢？” “这一年，正在历史博物馆工作的沈从文先生到云南参加跑马节，目的是为了从马鞍鞯油漆的工艺中找到中国漆器加工工艺的相关资料，但没过多久，他的注意力就被云南的歌会吸引了。沈先生究竟发现了什么？让我们一起到课文中寻找答案。” 二、重难点字词辨析 1、明确重难点字词的音与形 2、齐读字词 三、初读感知 1、教师范读课文
（学生拿笔圈点勾画，标注字音并找出云南歌会的特点） 2、教师提问：“云南的歌会与我们平时通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，有什么不同呢？” 3、学生交流讨论 4、教师总结 场合形式 山野对歌 山路漫歌 村寨传歌 “沈从文先生发现在云南的村村寨寨、山山水水中都能听到这形式多样、内容丰富的歌声，云南的人民就是这样在美妙的歌声中生活着，这一点，我们也从课文中发现了。”（板书：生活） “那么，沈先生在前面所说的‘更新的发现’仅仅是指这些吗？沈先生还发现了什么？” 四、再读研析
高二政治新人教版必修4(习题)：第三单元第十课第一框课堂达标训练
一、选择题 1．“青出于蓝而胜于蓝，冰水为之而寒于水”包含的哲学道理是() A．辩证的否定是一事物对另一事物的否定 B．事物的否定是对旧事物的保留 C．事物的否定是对旧事物的克服 D．辩证的否定是事物联系和发展的环节 解析：选D。A没有看到辩证的否定是事物的自我否定。B、C割裂了肯定与否定的关系，均错误。“青出于蓝而胜于蓝，冰水为之而寒于水”强调新事物既是对旧事物的继承，又是对旧事物的发展，故选D项。 2．以前要在地下铺设管线，马路就得“开膛破肚”，现在非开挖技术则避免了这些缺陷。非开挖技术是指通过导向、定向钻进等手段，在地表极小部分开挖的情况下，铺设、更换和修复各种地下管线的施工新技术，不影响交通出行和周边商铺，综合效益更高。非开挖技术的出现说明() ①辩证的否定是事物的自我完善和发展②作为最基本的实践活动，科学实验对社会发展起积极的推动作用③事物的发展离不开主观意识的参与④发挥主观能动性，人可以创造有利于实践的具体联系 A．①②B．②③ C．③④D．①④ 解析：选D。审读材料可知，非开挖技术既在地表极小部分开挖，又采用导向、定向钻进等施工新技术，体现了事物的自我完善和发展，①正确。这一技术不影响交通出行和周边商铺，说明人们发挥主观能动性可以创造有利于实践的具体联系，④正确。②③与题意不符。 3. 右边的漫画《不按套路》给我们的哲学启示是() A．要尊重知识，尊重权威 B．要与时俱进，反对传统 C．要解放思想，不断创新 D．要实践第一，追求真理
解析：选C。漫画《不按套路》显示，有的鸟善于创造性思维，打破常规，使用吸管喝水，C 项是其应有的启示。 4．辩证法按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。这是因为() ①世界上一切事物都处于不断发展之中②任何事物对新的、更高的条件来说，不得不让位于更高的阶段③辩证法在对现存事物肯定理解的同时包含对现存事物否定的理解④辩证法不崇拜任何东西，主张否定过去的一切 A．①②③B．①③④ C．①②④D．②③④ 解析：选A。主张否定过去的一切是形而上学的否定观，④观点错误，含④的选项均应排除，故答案选A。 5．用创新精神促改革，首要的是大胆解放思想，冲破陈旧思想观念的障碍，突破利益固化的藩篱。思想不解放，我们就很难看清各种利益固化的症结所在，很难找准突破的方向和着力点，就很难拿出创新的改革举措。这启示我们，改革必须() ①善于在全盘否定的基础上重建新思想、新制度②密切关注变化着的实际，敢于破除落后观念③敢于破除一切传统观念，大胆突破各种成规陈说④注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路 A．①②B．①③ C．②④D．③④ 解析：选C。“用创新精神促改革，首要的是大胆解放思想，冲破陈旧思想观念的障碍，突破利益固化的藩篱”，因此，改革必须密切关注变化着的实际，敢于破除落后观念，必须注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新 思路，②④符合题意。①③属于形而上学的否定观，观点错误。 二、非选择题 6．面对媒体，诺贝尔文学奖获得者莫言说，我要感谢那些支持、批评我的朋友，他们让我知道自身缺陷和不足，也让我知道要坚持、发扬自身宝贵的东西；我会继续学习，冲破束缚，不断创新，实现真正的个性追求，创造出更多更好的作品。 上述材料是如何体现辩证否定观的？ 解析：本题考查辩证的否定，考查学生获取和解读信息的能力。解答本题，首先要明确辩证否定观的基本内容，然后据此审读材料，找出各自对应的有效信息，再观点统率材料，具体分析说明即可。
初中语文课文余秋雨《信客》教学设计
初中语文课文余秋雨《信客》教学设计 初中语文课文余秋雨《信客》教学设计 教学目标： 知识目标：把握文章脉络，理解思想内容。 能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。 情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 教学重点： 1、了解信客的职业道德和优秀品格。 2、培养学生诚实守信品质。 教学准备： 1、多媒体课件一个。 2、快板《诚信美德像金子》(导入)，FLASH《诚信是一种美德》(机动)，歌曲《诚信之歌》(课前背景音乐) 课时安排： 一课时 教学设计 (上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐，渲染气氛) 一、导入 我这有一快板，我们男女生分角色，以手代板，一起有节奏地演绎一下这快板《诚信美德像金子》。“男生：今天咱俩太激动……”(由
老师起头定节奏，全班一起演快板)[调动气氛，导入课文] 打完了快板，我们一起看一下它的内容，显而易见，这是一个以诚信为主题的快板，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。 二、作者介绍 我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代着名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》 三、字词注音 认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家快速阅读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。 1、字词注音： 嫉妒(jídù)è(噩)耗猝然(cù)jìliǎng(伎俩) 昏厥(jué)连声nuònuò(诺诺) 文绉绉(zhōu)颠pèi(沛) 吊唁(yàn)焦zhuó(灼) 诘问(jié)时máo(髦)唏嘘(xīxū) 2、多音字辨析：
英语书信格式优质课教案
竭诚为您提供优质文档/双击可除英语书信格式优质课教案 篇一：书信优秀教案 教案 1 2 3 篇二：给巴特勒的信公开课教案 16、给巴特勒的信 【教学目标】 1.知识与能力：整体感知课文内容，理清文章思路。 2.过程与方法：品味文章生动睿智的语言特点。 3.情感态度与价值观：体味作者的博大胸怀和高尚品格，感受作者非凡的人格魅力 【教学重点】体味雨果的博大胸怀和高尚品格； 【教学难点】掌握本文的语言特色。 【教学方法】引导法、朗读法、讨论法等。 【教学时数】一课时
【教学流程】 一、导入新课 1、导入： 同学们，先请大家来看几幅图片。看了以后，用自己的语言来形容一下图片中的景象，并说一说自己的感受？ [多媒体展示圆明园的残垣断壁的图景，学生谈感受。教师引入对火烧圆明园事件的回顾，了解文章的写作背景。] [背景资料：鸦片战争以后，英法两国不满足在华的既得利益,于1856年再次发动第二次鸦片战争。1860年10月6日，英法联军冲入圆明园，洗劫并焚毁了这座举世闻名的皇家园林。] 是啊，那是一次强盗的掠夺，而作为强盗之一的巴特勒上尉，却想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的所谓“胜利”捧场。但是，雨果，这位19世纪伟大的浪漫主义作家是怎样回答的呢？下面就让我们一起走进课文《给巴特勒的信》吧！（板书课题及作者） 2、展示本节学习目标 3、介绍作者（检查学生预习情况，学生先介绍，教师总结，课件展示）雨果（1802—1885），法国作家。19世纪法国浪漫主义文学的重要代表人物，代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。 二、初读课文，整体感知：（多媒体展示）
1、读课文，扫清字词障碍: (学生预习课文并划出课文中出现的生字词，请一名学生展示本课生字词语并把它写在黑板上，教师纠正总结) 2、巴特勒给雨果写信的目的是什么？文中有体现吗？（提问学生后总结）明确：巴特勒想利用雨果的声望，为这次远征中国的所谓“胜利”捧场。文中第一段最后一句话就体现了这点。 3、雨果在给巴特勒的回信中主要写了什么内容？ 明确：主要写了两部分内容，即赞美圆明园的美丽和讽刺侵略者的罪恶行径。（板书：赞美圆明园美讽刺侵略者丑） 三、细读课文，合作交流，品味语言 1、学生速读第三段，在小组合作交流的基础上，回答以下三个问题。（多媒体展示） （1）请学生欣赏几幅圆明园复原图，并从课文中找出作者评价圆明园的语句。 明确：圆明园就像一个美轮美奂的梦，一座眼花缭乱的洞府，一个富丽堂皇的博物馆，一座神秘的月宫；是幻想中的典范，是世界奇迹，是东方艺术的代表，亚洲文明的剪影等。 （2）作者这样盛赞圆明园，表达了他什么样的感情？ 明确：对圆明园的热爱，对人类文明的热爱，对中华民族的尊重和赞美。
郑州课堂达标试题
郑州市课堂教学达标评优活动笔试 一、填空题（每空1分，共9分） 1、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为主体、行为动词、行为条件与表现程度。 2、课堂观察的四个维度是学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度和课堂文化维度。 3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是自学释疑、训练操作、反馈矫正、延伸迁移。调节教学的五个关键(也叫五条标准)是：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的主体作用；③当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。 二、选择题（每小题2分，共6分） 1、下列说法有误的一项是（ C ） A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。 B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。 C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。 D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。 2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（ C） A．课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。 B．课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。 C．课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。 D．课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。 3、不属于教学基本原则的一项是（ D ） A.因材施教 B.循序渐进 C.教学相长 D.传道授业 三、简答题（5分） 你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。 答：（1）道德课堂是以学生为主体的课堂。教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。 （2）是学生自主、合作、探究的课堂。学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。（3）是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。师生之间平等共进，同学之间团结合作。（4）是尊重规律的课堂。从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。 （5）是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。 （6）就是贴近生活的课堂。学习内容与生活紧密结合，充满趣味。 一、填空题（每空1分，共9分） 1．《课程纲要》就是一种规定时间内的课程计划，其主要的课程元素包括 2．新课程倡导的发展性评价的基本内涵主要为：评价内容综合化，评价方式多样化，评价主体多元化，以及将形成性评价和终结性评价结合起来。 3．校本教研的三个基本要素为个人反思同伴互助专家引领。 二、选择题（每小题2分，共6分） 1．下列有关“教学”的理解，表述有误的一项是（ D ） A.教学指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
八年级上册信客课堂实录
八年级上册《信客》课堂实录 一、导入新课 师：请同学们齐读带“信”字的成语： 生（齐读） 师：每个成语中都有哪个字? 生：“信”字。 师：这个字由哪两部分组成? 生：“人”字和“言”字。 师：没错! “信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，再后来发展为书信、送信的人——? 生齐声回答：信客。师：信客。今天该谁为我们板书课题了? 生：……。（一同学上黑板板书课题：信客） 二、学习目标（课件出示） 生：（齐读）1、了解信客的职业特点和职业道德。 2、赏析典雅而又精辟的语言。 3、树立诚信为本的做人理念。 三、预习检测 1、课文主要写了什么? 生齐声答：主要写了两个信客。师： 写了两个信客的什么? 生1 ：写了两个信客的生活。 生2 ：两个信客的遭遇。
生3 ：两个信客的命运。 师：说的很好! 本文写了两代信客不同的人生经历，不同的命运。 2、梳理文章的脉络结构。师：本文的篇幅很长，结构很清晰， 用了什么结构生：空行，加序号。 师：很好! 作者用序号将文章内容串了起来，读来思路非常清晰，如果让我们给这四块内容分别加个题目的话，应该是? 生：做信客的原因T如何做信客T为何不做信客了T信 客的归宿 师：很好! 从同学们的回答可以看出大家预习得很充分、 很认真。 四、一字概括 谈印象： 做信客很。 生：（齐声）苦。 师：做信客必须讲求字。 生：（齐声）善。 师：“苦”和“善”，谁来板书? （一生上黑板板书：苦善） 师：下来我们就从这两个字来解读信客，以此来了解信客的职业特点和职业道德。请同学们在文中找，说说你从哪些语句可以看出信客的苦?
申请信-公开课-学案
How to write A Letter of Application 一．Learn the layout of an application letter Dear Sir or Madam, 首段：a.问候 b.自我介绍 c.写作背景 d.写信目的 主体：介绍个人简历，兴趣爱好, 摆出个人优势. 尾段：请求答复联系，表明感激之情表达期望 Yours sincerely, Li Hua 二．各段落的写法： 申请信首段的写法： a.问候：_______________________________________ b.自我介绍：I am Li Hua, a 17-year-old boy currently studying in__________________middle school, who____________________ . c.写作背景： I learned from the newspaper/advertisement that you are in need of---- I learned from the newspaper/advertisement that your company needed a/ wanted to hire a---- d.写信目的： (1)因此，我写信申请这个工作，职位，机会。 As a result, I am writing to ______________________________________________________ (2) 我想申请入贵校学习 As a result, I am writing to ______________________________________________________ 申请信中间段的写法： Basic Patterns（常用句型） 1. 具有足够的相关经验和社会技能：_________________________________ 2. 我有两年作为---的经验：_________________________________________ 3. 我有超过---年的实践经验：_______________________________________ 4.很好地掌握了……：______________________________________________ 5. 获得一等奖：_________________________________________________ 6.与……相处融洽：________________________________________________ 7.良好的人际关系：________________________________________________ 8.心地善良，开朗和随和的：________________________________________ 9.户外活动：______________________________________________________ 10.感兴趣于：_____________________________________________________ 11.各门功课优秀：_________________________________________________ 12.提供信息：_____________________________________________________
八年级语文上学期教学反思
八年级语文上学期教学反思 八年级语文上学期教学反思1我校学习马牧池课改经验后于本周举行了公开示范课。我于本周二讲了一节公开课。现就这节课的一些情况进行反思总结。 我讲的是八年级语文上册第9课《老王》的第1课时。这是钱仲书先生的夫人杨绛写的一篇回忆性的文章。我的教学设计的思路：首先让学生理解才老王在生活中的不幸，即生活境遇的“苦”。第二，让学生理解老王的“善”，从而理解本文的主题：以善良体察善良，以爱回报爱的。在上课前我对学生的自主学习进行了指导，让学生以学案为指导学习的纲要做好了课前的预习工作。学生的自主学习成果主要是通过小黑析板的形式展示出来。学生对学一块的学习做得还是比较扎实的，效果也是比较好的。学生在合作学习的过程中表现也很积极，和老师的配合也非常好。由于我自己没有很的.掌握时间，所以在处理这个环节过程中出现了一些小的问题。 这节课总体来说还长算是成功的。不过也出现了一些不足之处。 一、学生在全作学习班的过程中任务目标不够明确。 二、小组之间缺小竞争。 三、学生的展示力度还不够，老师讲的还是有点多。 四、在课堂中教师没有激励机制。 五、讲课过程中过于随便，出现了一些方言。
针对以上这些情况，在日后的教学中我要加以改正。努力转变自己的教学法理念。深化课堂教学改革，提高课堂效率。 八年级语文上学期教学反思2长久以来语文课给人的感觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字词句；语文老师犹如疱丁大截八块，作文教学就是样板戏；语文课堂，如同”脑筋急转弯“；语文要审美性，那就朗读一下，最好再来点眼泪，到处得有情…… 说实话，在语文教学岗位上也已经有十六个年头了。自己总是觉得跟不上形势。有同行问我，你是怎么样上语文课的？我觉得越来越不会上课了。 十几年来，我的语文课总希望能给学生以不同的感觉，希望自己能用充满智慧的语言、灵动的语言、个性的语言、幽默的语言、甚至是勇敢的语言，更甚至那些语惊人倒的语言，全都犹如钉子般一个一个地钉进学生的心里，让学生的肚皮“吃”得饱饱的，并富有全面的营养。然后，“大腹便便”地在自己的舞台上尽情展示，使学生能在快乐里得要领，得新知，解心中之惑，使难点疑点通通变成亮点，尽量做到事半功倍，挣得满堂悦色。 可是，这只是我一直以来的一个梦。我一直尽量的去实现这个很遥远的梦。 八年级语文上学期教学反思3从事太阳底下最光辉的事业十几年来，颇感语文老师之为难。语文课似乎人人能听，人人能评，人人都有想法的课。于是从上第一天课起，脑子
新课改高中语文优质课教案范例：《信客》教学设计
新课改高中语文优质课教案范例： 《信客》教学设计 【教学目标】 1、整体把握课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的能力。 2、把握人物的形象，感受信客的品格和精神。 3、树立诚信为本的做人理念。 【教学重难点】 1、对信客的工作的细致描写。 2、感受信客的品格和精神。 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、新课导入 深情地朗读2005年度感动中国人物
王顺友的颁奖词：他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。这是对当今乡村邮递员崇高精神的高度评价。今天，我们来用心品读余秋雨先生讲述的20世纪初一位信客的一段苦涩故事。 二、进入文本 1、整体感知：学生速读课文，理清课文思路。 通过师生共同整合，形成如下脉络：从业缘起→信客生涯→改行之后 ①从业缘起：老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。 ②信客生涯：新老信客叙谈从业之苦；工作极其繁忙，除收发信、物，捎
带口信，还须听凭顾主絮叨；遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜疑；代人读写书信，每与人同生悲切；揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷……道路凶险，加之腿脚有病，信客终于无奈卸却差事。 ③改行之后：人们终于想到他的好处，在生活上接济他。打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了代办处，并向他道歉。信客以代人写书信为生，后来当了小学教师、校长。信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。 2、感知信客的苦。 (1)工作劳苦：终年跋泼； (2)生活贫苦：收入微薄； (3)心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨 3、感知信客的品格。 指导学生从人物语言、行动和心理等方面分析，从而得出信客的品格：任劳任怨、 诚心无私、善良厚道、恪尽职守、
初中语文《信客》
《信客》教学设计 教学目标： 知识目标： 1、掌握基础字词，理解思想内容。 2、了解信客的职业道德和优秀品格。 能力目标： 培养学生快速阅读及抓住关键信息概括相关内容的能力。 情感态度与价值观目标： 培养学生诚实守信的品质，树立诚信为本的做人理念。 教学重点： 感受信客的品质和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。 教学难点： 锻炼抓住关键信息概括相关内容的能力。 教法与学法： 教法： 情境创设法、合作探究法、诵读品味法。 学法： 1、勾画圈点法：勤动笔墨，积极读书。 2、朗读法：反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。 3、讨论法：积极参与，合作探究。 教学准备： 教师：制作多媒体课件辅助教学。 学生：预习课文，熟练朗读，并能掌握生字词，完成导学案课前预习部分。 课时安排：一课时 教学流程： 导入新课→初读课文，整体感知→再读课文，合作探究→诵读课文，领悟魅力→拓展延伸，寻找“信客”→总结课文，争做“信客”→布置作业 教学过程： 一、导入新课： 1、情境导入：在上课之前，我们先来认识一个人，这个人叫王顺友，请看大屏幕。（学生观看）今天我们学习的信客就与王顺友做着同样的事情，作者故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，少不了要带几封家信、带一点衣物食品的，当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。 （设计意图：通过创设情境，让学生认识信客这一职业，了解信客的艰辛，快速融入到课文的情境里。） 2、作者介绍： 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品可连成一句有趣的话,便于学生记忆：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进
人教部编版九年级历史上册第10课《拜占庭帝国和查士丁尼法典》课堂达标训练(无答案)
第10课《拜占庭帝国和查士丁尼法典》课堂达标训练 1．位于君士坦丁堡的圣索菲亚大教堂作为一座雄伟壮丽的建筑古迹，冷眼旁观过政治兴迭.宗教斗争与历史的沧桑，它也见证了拜占庭的兴衰历程。这个千年帝国灭亡的标志是（）A．13世纪末，被西罗马帝国灭亡B．16世纪，君士坦丁堡陷落 C．15世纪，首都麦加陷落 D．15世纪中期，君士坦丁堡陷落 2．电影《帝国的灭亡：拜占庭的教训》一经播出即引起强烈反响。影片中提到的帝国最终被哪个国家所灭（） A．阿拉伯帝国B．罗马帝国C．奥斯曼土耳其帝国D．亚历山大帝 3．529年拜占庭帝国颁布的著名法典是（） A．《汉谟拉比法典》B．《拿破仑法典》C．《查士丁尼法典》D．《乌尔纳木法典》 4．东罗马帝国，又称拜占庭帝国，中国史籍称“大秦”，1453年。它被哪个国家灭掉？（）A．波斯B．马其顿王国C．古巴比伦D．奥斯曼土耳其 5．在11到13世纪的十字军运动历时将近200年，共进行了9次东征，动员总人数达200 多万人，虽然以捍卫宗教.解放圣地为口号，但实际上是() A．宣扬皇帝的权威至高无上B．掠夺东方的财富 C．消除战争带来的社会隐患D．维护拜占庭帝国的地位 6．依据下面知识卡片所列内容，判断该国家是() 都城：君士坦丁堡 建筑：圣索菲亚大教堂 灭亡：被奥斯曼帝国所灭 A．希腊B．马其顿C．波斯D．拜占庭帝国 7．圣索菲亚大教堂作为一座雄伟壮丽的建筑古迹，冷眼旁观过政治兴迭.宗教斗争与历史的沧桑，它也见证了东罗马帝国的兴衰历程，这个千年帝国灭亡的标志是() A．13世纪末，被西罗马帝国灭亡B．16世纪，君士坦丁堡陷落 C．15世纪，首都麦加陷落D．15世纪中期，君士坦丁堡陷落 8．拜占庭文化是欧洲中古文化的明珠，是人类文化宝库的重要组成部分，它在西方文化发展史上起了承上启下.继往开来的作用。主要表现在() ①保护古典希腊罗马文化遗产免遭灭亡②市民文化丰富③吸收了东方文明成果 ④君士坦丁堡的陷落 A．①②B．③④C．①③D．②④ 9.拜占廷曾经是世界上地跨三洲的大帝国，为欧洲抵挡住了来自东方的波斯.阿拉伯人的威胁，被誉为“西方文明的保护神”。最终灭掉它的是（） A.阿拉伯帝国 B.奥斯曼土耳其帝国 C.亚历山大帝国 D.罗马帝国 10.至今仍屹立在土耳其第一大城市伊斯坦布尔（原名君士坦丁堡）城内的圣索非亚大教堂，冷眼旁观过政治兴跌.宗教斗争与历史的沧桑。它曾见证了下列哪一个国家的兴衰？（） A.雅典 B.亚历山大帝国 C.罗马帝国 D.拜占庭帝国 11.东罗马帝国的首都君士坦丁堡，三面环水，背靠大陆，地势十分险要；加上帝国多年来 的构筑经营，城防工事十分坚固，可以说是铜墙铁壁，固若金汤。然而，就在_______年，它竟出乎意料地被攻破了( ) A.395 B.476 C.1453 D.1500 12.西欧奴隶社会结束的标志是（） A.埃及灭亡 B.西罗马帝国灭亡 C.巴比伦王国灭亡 D.东罗马帝国灭亡 13.下列国家中曾地跨欧亚非三大洲的是（） ①古埃及②古罗马帝国③西罗马帝国④拜占廷帝国⑤亚历山大帝国⑥波斯帝国
高效课堂十条要求
河北武安六中“高效课堂”十条要求 1、理念要求：有理念引导的实践才是有价值的实践。 ⑴三维目标：知识与技能，过程与方法，态度情感价值观。 ⑵三量：思维量，信息量，训练量。 ⑶三动：身动，心动，神动。 ⑷三学：想学，肯学，学会。 ⑸三特点：立体式，快节奏，大容量。 ⑹三突出：自主学习，合作学习，展示学习。 2、导学案要求：高质量导学案是高效课堂的路线图。 ⑴按新课标的编制体例、模块的知识能力要求，重点突出，难易适中，设计ABC分层，切实引领学生的自学、讨论、思考，防止简单化、习题化。 ⑵编制走程序，提前一周确定编制人，提前一周开始编制，中间研究两次，备课组长、包科领导参入组织，研究、修改好，最后定稿印发给每位老师，全部使用电子稿并上传至ftp，实现资源共享。 ⑶导学案要包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测、学习反思等（不同课型、不同内容的导学案应有所侧重）；训练学案要分层设计，有适当迁移拓展、归纳小结。 ⑷每个导学案要有编制人、审核人、包科领导签字、日期、编号。 ⑸每个导学案提前一天发给学生，有指导，有要求，有收有批，有评有纠。 3、循环学习要求：整个学习过程的前后循环，使学习更有秩序，更加有效。 ⑴前延15分钟，各科老师依据课堂内容实际，提前下发导学案，学生在课前用15分钟左右自主学习，完成导学案。搞好预习，要让学生自己探究，小组长也可安排简单的讨论。
⑵后延30分钟：每节课结束前教师都要提出对下节课预习的要求，布置好任务，指导好方法；有训练学案的科目每节课后，下发训练学案，学生在课后用30分钟左右的自主学习时间完成训练学案，搞好巩固，注重学生养成良好的学科答题能力； ⑶对两种学案，老师、小组长要进行有效检查、收阅，以及时了解学情。 ⑷训练学案要在晚上第四节上课前以小组为单位收齐、迅速上交。 4、学习目标要求：让学习目标成为高效课堂的“方向盘”。 ⑴学习目标要按新课程三维目标准确设定 ⑵板书学习目标，体现知识与技能、过程与方法、态度情感价值观三位一体。 ⑶老师对目标的解析要具体，有启发性，能引起学生注意。 ⑷整节课都围绕目标达成展开，讨论、展示、点评、总结都要体现目标。 ⑸既要重视既定目标的达成，又要注重生成目标的生成和挖掘，这些都取决于老师的判断、理解和技巧。 ⑹高三学习目标的制定要体现高考要求。 5、讨论要求：每时每刻都在主动参与，在组长组织下全身心投入到学习当中去。 ⑴学科小组长起立安排本组任务，具体布置每层学习目标并组织组内ABC分层讨论、分层达标。 ⑵小组长控制讨论节奏，安排组内“兵教兵”，例如：可A1准备拓展，A2教C1，B1准备展示，B2教C2。 ⑶讨论要全员参与，防止假讨论或不讨论。 6、展示要求：展示的准备和自我价值的实现给学生提供最大的学习动力。