假如给我三天光明阅读推荐课教案

假如给我三天光明阅读推荐课教案
假如给我三天光明阅读推荐课教案

打开心灵的眼睛,开启美丽的世界

《假如给我三天光明》课外阅读推荐课

书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。要想让自己变得聪明,那就得读书。

今天,我们就来看一本世界名著《假如给我三天光明》。《假如给我三天光明》,这是一本奇书,2005年世界图书销量排行榜的第一名,美国家庭几乎家家都有这本书。它到底具有什么神奇的魅力呢?让我们赶紧走进它吧!

我们在阅读一本书之前,首先要了解作者。这本书的作者是19

世纪美国盲聋哑女作家、教育家、慈善家、社会活动家海伦凯勒。1880年6月27日她出生于美国亚拉巴马州北部一个小城镇,在她19个月大的时候,突患疾病,连日的高烧让她昏迷不醒。当她苏醒过来时,眼睛被烧瞎了,耳朵被烧聋了,那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此她陷入了一个黑暗而沉寂的世界。但她并没有放弃,而是自强不息,并在她的导师安妮莎莉文的帮助下,用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她学会了读书和说话,并开始和其他人沟通,最终以优异的成绩毕业于美国哈佛大学,成为一个学识渊博的人,掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地,为盲人学校募集资金,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬,并得到许多国家政府的嘉奖。这本书就是她的自传,向大家介绍了她充满神奇的一生。

除了了解作者之外,我们还要学会看目录,通过看目录可以了解书的大概内容。

以下就是这本书的目录,分为上篇和下篇,上篇的前半部分主要写了海伦变成聋哑人后的生活,后半部分介绍了她的求学生涯。下篇讲的是海伦假想自己有了3天光明后所做的事情。在书中,海伦凯勒完整地描述了自己富有传奇色彩的一生,值得同学们一读。

刚才我们看了作者简介和目录,对这本书有了大致的了解,现在请大家欣赏书中的两个片段

片段1:

随着年龄的增长,希望把自己的思想情感表达出来的愿望更加强烈。每次手语无法让别人了解我的意思时,我都要大发脾气。仿佛觉得有许多看不见的魔爪在紧紧地抓着我,我拼命地想挣脱它们,烈火在胸中燃烧,却又无法表达出来,只好疯狂地踢打、哭闹,在地上翻滚、吼叫,直到精疲力竭。

1887年3月,莎莉文老师走进了我的生命,让我在井房里张开了心灵的眼睛。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WN”——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。我静静地站着,注意她手指的动作。突然间,我恍然大悟,有股神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

我完全是靠手指来感觉沙莉文小姐的嘴唇的:我用触觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情,而这往往是不准确的。遇到这种情况,我就迫使自己反复练习那些发不好音的词和句子,有时一练就是几个小时,直到我感觉到发出的音准了为止。

看不见,听不到,说不出的海伦是痛苦的,脾气暴躁的她遇上了莎莉文老师又是幸福的,莎莉文老师教会海伦认字、阅读后,又教她说话。从“水”唤醒海伦的灵魂开始,她有了希望、快乐和自由。但一个没有视力和听力的人要想说出话来几乎是天方夜谭,海伦只能依赖自己的触觉夜以继日地苦练。“有时一练就是几个小时”,从这10个字里,我们看到了一颗不屈不挠的心。她借助自己的双手看到了绚丽的世界,听到了美丽的声音。海伦创造了人类历史上的奇迹。她们之间的故事想了解更多吗?去看书吧,你一定会被她们的故事所感动。

片段2:

第一天,我要看人,他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先,我希望长久地凝视我亲爱的老师,安妮·莎莉文的面庞,当我还是个孩子的时候,她就来到了我面前,为我打开了外面的世界。

第一天,将会是忙碌的一天。我会把我所有亲爱的朋友都叫来,长久地望着他们的脸,把他们铭刻在我的心中。我也将会把目光停留在一个婴儿的脸上,以便能够捕捉到她那天真无邪的美。

海伦·凯勒在假想的三天光明中,她觉得第一天是最忙碌的,首先想看到就是值得自己终生感激和崇敬的莎莉文老师。莎莉文教会了海伦写字、读书、说话,也教会她拥有顽强的意志、真挚的友爱和乐观的情怀。我们也看到了海伦一颗高尚的心——感恩、热爱、坚强。想不想知道海伦凯勒在她得到光明的三天里还做了些什么,去看书吧,你肯定会从中找到答案的。

老师摘录的这些仅仅是书中的沧海一粟,书中还有许许多多更为精彩、更为优美的语言等我们去发现。让我们用眼、用心去通读整本书,细细去品读这本世界名著,认识这位世界名人。当你看完整本书后,你一定会有很多感想和老师,和同学,和家长一起分享。

海伦·凯勒说过很多名言,老师最欣赏以下两个

(1)只要朝着阳光,便不会看见阴影。

(2)世界上最好和最美的东西是看不到也摸不着的……它们只能被心灵感受到。

说得多好,这不正是海伦凯勒一生的写照吗?阳光,自信,有着美好的心灵。

同学们去读这本书吧,让我们打开心灵的眼睛在阅读中领悟生活的真谛,感受人生的真善美。

《假如给我三天光明》阅读练习及答案

阅读下列名著选段,完成1—3题。 (甲) 第一天,我要看人,他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先,我希望长久地凝视我亲爱的老师,安妮·莎莉文,梅西太太的面庞,当我还是个孩子的时候,她就来到了我面前,为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓,以便我能够将它珍藏在我的记忆中,而且还要研究她的容貌,发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象,她正是以此来完成教育我的艰巨任务的:我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格,并且看到她那经常向我流露出的对于全人类的同情。 (乙) 因此,这一天,给我光明的第二天,我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。我会看见那些我凭借触摸所知道的东西。更妙的是,整个壮丽的绘画世界将向我打开,从富有宁静的宗教色彩的意大利早期艺术到带有狂想风格的现代派艺术。我将细心地观察拉斐尔、达·芬奇、提香、伦勃朗的油画。我要饱览维洛内萨的温暖色彩,研究艾尔·格列柯的奥秘,从柯罗的绘画中重新观察大自然。啊,你们有视觉的人们竞能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美!在我对这个艺术神殿的短暂的游览中,我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺术世界,我将只能得到一个肤浅的印象。艺术家们告诉我,为了学会深刻而真正的艺术鉴赏,一个人必须训练眼睛,一个人必须通过经验学习判断线条、构图、形式和颜色的品质优劣。假如我有视觉从事这么使人着迷的研究,该是多么幸福啊!但是,我听说,对于你们有视觉的许多人,艺术世界仍是个有待进一步探索的世界。 1.作者是如何安排仅有的三天光明的?这样安排的目的是什么?(2分) 2.结合选文分析“我”的性格特点。(4分) 3.选文作者为什么要“凝视”她亲爱的教师安妮·莎莉文·梅西太太的脸?这

低年级阅读推荐课教案

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低年级阅读推荐课教案 【篇一:一年级阅读指导课教案_5】 一年级阅读指导课教案 《安徒生童话》班级读书指导课教案设计 一、教学目标 1、带领学生走进安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。 2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。 3、通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 二、教学重难点 1、教学重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。 2、教学难点:指导学生阅读的方法。 三、教学步骤 (一)谈话激趣,导入主题 1、很高兴我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗?学生自由说说。 2、是的,读书会让我们变得更美丽,更聪慧。今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。 3、播放课件,学生看课件猜故事名字。(《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》)

(二)走进童话,走进安徒生 1、学生交流查找的有关安徒生资料。 小组畅谈:说说自己的搜集的资料。 2、集体交流,评议:谁的收获最多。 3、师补充一些有关资料。 (出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料) 安徒生实在太有魅力了,他的灵魂飞翔了200多年,他的文字温暖了数代人的心,台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话:(出示) 如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨; 如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿; 如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧; 如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶; 如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁; 如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。 (三)、了解童话目录 1、咱们班同学带来的《安徒生童话》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、完整版等??

公开课教案分享阅读《草人》

语言活动教案—《草人》 活动目标 1.根据图画和文字,能知道讲的是一个什么样的故事。 2.通过从图到文,从文到图的方式,全面理解故事的内容。 活动准备 大书 活动过程 导入活动 以阅读封面作为活动的开始:阅读封面,了解故事发生的背景。教师让幼儿观察封面,并告诉幼儿书名叫《草人》,然后就下面的问题进行讨论: 1.这本书的名字叫《草人》。草人是站在哪里的?(预设幼儿回 答池塘、水池……) 2.你觉得草人站在这里是干什么的呢? 3.画面上除了草人,还有些什么呢?(重点是鸬鹚、窝棚和鱼塘) 4.鱼、鸬鹚和草人是什么关系? 教师总结幼儿的回答,不做任何对错的评判,只是以此引出后面的阅读活动:小朋友说了这么多,其实,老师也特别想知道这个草人和旁边的鱼塘、飞过来的鸬鹚之间到底发生了什么事。另外,窝棚里会幼儿人吗?我们一起来看看吧! 图文共读

出示大书,分段阅读图书,了解故事的基本内容。 教师先展示每页的画面,然后阅读下面的文字。阅读完1-4页后,教师让幼儿回答以下问题: 第一页:这个鱼塘是谁的?老人为什么要养鱼? 第二页:鸬鹚来干什么?鱼被偷走的话,渔夫的心情又会是怎么样的呢? 第三页:渔夫是怎样对付鸬鹚的?这个办法有效吗? 第四页:渔夫都烦死了!你觉得他接下来会怎么办。教师可以提示幼儿:还记得这本书的名字吗?根据这个,你能猜测一下吗?这个窝棚可能是干什么用的? 教师对这一段进行总结:这是发生在鱼塘里的一个故事。老人为了生活养了一些鱼,可是老有鸬鹚来偷鱼。老人追赶它们,但一点儿用也没有。看来,老人得想别得办法了! 教师可以连续翻阅这几页,然后先请幼儿说说自己的理解。在幼儿回答的基础上,教师先连续读出这几页文字,然后就这些内容提问:(1)老人想出来的办法是什么?你觉得这个办法好吗? (2)草人终于出来了!草人的作用是什么呢?结果又怎样? (3)鸬鹚害怕草人吗?它们是怎样一步步发现草人是假人的?教师要引导幼儿认真观察第6、7页的画面,阅读画面上有关鸬鹚想法的文字,分析鸬鹚为什么是“慢慢”接近了稻草人。(它们刚开始以为这个草人是谁,接着它们发现了什么,然后做出了怎样的判断)

《假如给我三天光明》试题集锦(含答案)

《假如给我三天光明》 填空题 1.《假如给我三天光明》是美国海伦·凯勒的作品。 2. 莎莉文老师是再塑海伦生命的人。 3.海伦接受教育的第二个阶段是学习阅读。 4.教海伦说话的老师是萨勒。 5.海伦学会说话后写的第一个故事是《霜王》,被误认为是抄袭之作。 6.1896年的10月,海伦进入剑桥女子中学学校上学,为进入哈佛大学德克利夫学院做准备。 7. 1900年,海伦的大学梦得以实现。 8.海伦给我们一个忠告:善用你的眼睛吧,犹如明天你将遭到失明的灾难。 9.海伦第一次自己组的句子是天气很温暖。 10. 香邦先生帮助安妮上的柏金斯盲人学校。 选择题 1.海伦第一次自己完全读懂、读完的书是(A )。 A 《方德诺小伯爵》 B 《红字》 2.(B)史诗让海伦把古希腊看成了天堂。 A 《伊索德》 B 《伊利亚特》 C 《圣经》 3.(A)给了海伦深远的慰藉:“有形的东西是短暂的,无形的才能永垂不朽。” A 《圣经》 B 《麦克佩斯》 C 《李尔王》 4.第一本使海伦体会到真正历史价值的书是斯温顿的( B )。 A 《欧洲史》 B 《世界史》 C 《中世纪》 5.如果没有(A)的热情帮助,海伦进大学是不可能的。 A 卡内基 B 赫顿 C 马克·吐温 判断题 1.海伦21岁时发表了她的处女作《我生活的故事》。(×) 2.海伦被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。(√) 3.柏金斯盲人学校的创始人是萝拉。(×) 4.安妮·莎莉文小时候因无人照顾被送进了贫民救济院。(√) 5.在毕业典礼上,安妮穿的是霍布金太太缝制的礼服。(√) 1.假如给海伦三天光明,她将会做些什么?请简单写一写。 第一天看人,第二天看黎明起身,去看黑夜变为白昼的动人奇迹,第三天要在现实世界里,在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。 2.阅读了《假如给我三天光明》这本书,你一定有许多话想说,请拿起笔写下来。略。 1

《假如给我三天光明》文段阅读2015.02

假如给我三天光明 (美)海伦·凯勒 ①我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来,似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙,谁又会想到它,谁又会整日去惦念它。于是饱食终日,无所事事。 ②有的时候,要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊!这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长,我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气,我们对生活就不会总是充满热情。 ③我们对待生命如此倦怠,在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此?只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而,那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见,充耳不闻,无任何鉴赏之心。事情往往就是这样,已经失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福。 ④我有过这样的想法,如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明,寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。 ⑤最近一位朋友来看我,他刚从林中散步回来。我问他看到些什么,他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答,我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理,明眼人往往熟视无睹。 ⑥我多么渴望看看这世上的一切,如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣,那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切如此淡漠!那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样,有了的东西不知道欣赏,没有的东西又一味追求。在明眼人的世界,视力这种天赋不过增添了一点方便罢了,并没有赋予他们的生活更多的意义。 ⑦假如我是一位大学校长,我要设一门必修课程:“如何使用眼睛。”教授应该让他的学生知道,看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣,从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。 ⑧请你思考一下这个问题:假如你只有三天的光明,你将如何使用你的眼睛?想到三天以后,太阳再也不会从你眼前升起,你又将如何度过这宝贵的三日?你又会让你的眼睛停留在何处? 1.第②、③段中加粗的“这”和“这样”分别指代什么内容? _____________________________________________________ 2.第③段中,作者说:“只有那些聋了的人才更加珍惜光明。”如果把“聋”字改成“盲”或“瞎”好不好?为什么? _____________________________________________________ 3.第⑤段写“朋友”从林中散步回来,回答“我”说并没有看到“什么特别的东西”,其原因是什么? _____________________________________________________ 4.第⑦段中,作者提出一个大胆的假设,从这一假设中可以看出作者的写作意图。请简要谈谈你对作者写作意图的理解。 _____________________________________________________ 1.“这”指“要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊!”“这样”指“已经失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福”。 2.因为失去听力的人,再不能“真正领略喧哗的欢乐”,他们能够享受的只有“光明”。换成“盲”或“瞎”都不好,因为盲人对光明是没有切身感受的。 3.世界的五彩缤纷和千姿百态,在他们看来是那么平庸。(或他们对眼前景物熟视无睹。)

课外阅读指导课教案

课外阅读指导课教案 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。 二、指导重点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中 三、课前准备: 1、有关中国传统文化的文章; 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。 四、指导课时:一课时 五、指导过程: (一)、推荐文章引入指导 1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享! 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文

化有关] 2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴] 3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?[板贴:课内得法] 4、以四人小组为单位, 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴:课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地 感受到中华传统文化的光辉。 最后让我们共勉一句: 课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。 板书: 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受 好词佳句要积累联系实际去理解 遇疑惑善提问学后运用乐趣多

《假如给我三天光明》整本书阅读单

《假如给我三天光明》整本书阅读单 学校:_________ 班级:________ 姓名:_________ 一、聊书: 1、聊作者:_______________________________________________________ 2、聊整本书的主要内容或是自己喜欢章节的主要内容: ________________________________________________________________ 3、品读:(选择自己喜欢的内容,读出自己理解到的味道。) 二、精彩回放: 1、书中的人物给大家留下了深刻的印象,请你结合具体事件说说吧。 2、小组合作交流、汇报: ! 如果我是海伦,面对_______________________________________,我会_______________________________________________________________; 如果我是莎莉文老师,面对_________________________________,我会_______________________________________________________________; 如果我是________,面对___________________________________,我会_______________________________________________________________; 如果你能为海伦颁发一项奖项,你会为她颁发___________________奖。颁奖词:_________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______________________________________________________________当我面对___________,我会_____________________________________ ________________________________________________________________

一二年级阅读指导课教案

一二年级阅读指导课教案 鸡妈妈的新房子 【阅读目标】 1、激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受 ,培养学生课外阅读的习惯。 2、通过指导童话鸡妈妈的新房子,获得课外阅读的学习方法。 3、让学生了解阅读途径,感受语言文字的美,积累语言,从而达到教学延伸的目的。 【阅读重点】 指导课外阅读的方法。 【课前准备】 多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。 【课前预习】 课前阅读童话鸡妈妈的新房子 【教学过程】 一、创设情境,激发兴趣。 播放老鹰抓小鸡歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。老师问:这首歌写了什么动物?(老鹰抓小鸡)对你们真棒,这节课让我们走进童话,阅读描写鸡妈妈的文章。 二、学习童话鸡妈妈的新房子

1、谈话导入: 这节课,老师带大家走进童话城堡:出示课题:走进童话故事。板书课题。 学生齐读课题。 2、介绍前言、目录。 出示故事书,打开前言。老师讲解:从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录,目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页,我们一看就会知道。 3、推荐童话作品:鸡妈妈的新房子这节课老师就带同学们走进童话故事鸡妈妈的新房子板书课题。学生齐读故事的题目。 4、投影示阅读要求: A、读童话故事,把好词好句找出来,摘抄在读书笔记里。 B 、我知道这个故事讲什么? C、我喜欢的人物是谁? D、我想说的是 ____________。E 、我要推荐的课外书是。 师读阅读要求并讲解。 三、自主阅读童话故事鸡妈妈的新房子。 引出话题:师:你们的朗读太精彩了,你们知道这个童话故事讲了什么事? 指名学生回答,师板书: 1、鸡妈妈造的新房子好吗 ?

2、鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴?鹅大哥说了什么话? 3、夏天到了,鸡妈妈的新房子又闷又热,她后悔没有听鹅大哥的话,后来她是怎样做的? 4、狐狸对鸡妈妈说了些什么? 5、狐狸吃掉小鸡后,鸡妈妈又怎样做? 学生根据问题,自主阅读,边读、边找、边想。 指名学生回答,师板书:鸡妈妈的新房子。 其他同学补充。 四、辩论:假如你是鸡妈妈,你会听狐狸的话吗? 五、读了这个故事后,你收获了什么?或者说你知道了些什么? 六、小结读书方法: 1、刚才我们把读书过程中的问题提出来,然后再一一解决了,这也是我们读课外书的一种方法。 2、我们以后读书有序、读书有法。如:我喜欢的人物是谁?为什么 ? 3、学生回答后师板书:我喜欢鹅大哥,因为他提的建议很好。除了鹅大哥外,还喜欢谁?以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。 七、拓展阅读:

幼儿园中班分享阅读教案:我的星球

幼儿园中班分享阅读教案:我的星球Sharing reading lesson plan in kindergarten: My Planet

幼儿园中班分享阅读教案:我的星球 前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 读本分析:《我的星球》这一读本是以故事形式为主的,图书本身的特点是: 1、它包含了科学领域、语言领域和艺术领域的相关知识。 2、图画内容有趣,知识面广。 3、文字难度一般,属于图大于文。 4、课本内容涉及到有关房屋的结构。 活动目标:1、培养幼儿良好的阅读兴趣。 2、通过看图猜测活动,培养幼儿观察力、想象力和口语表达能力。 3、丰富幼儿生活经验,并把相关的信息联系起来。 4、认识各场景的特征,并熟悉句式:“那是我的------”。 物质准备 (1)大书〈〈我的星球〉〉 (2)三颗不同颜色的星星。

经验准备(1)在第一课时前,幼儿收集有关神州六号以及有关宇宙方面的资料。 (2)幼儿口述日记:“我到太空去旅游” 活动过程:一、导入部分 小朋友,大书又和你们见面了,我们用英语和它打声招呼好吗? 1、教师出示大书,引起幼儿兴趣。 教师带领幼儿回忆封面和第一页的故事内容,这个环节前期铺垫中出现过。幼儿通过观察图片以及大胆猜测,用绘画大胆想象表现故事内容。 2、教师揭示汉字部分内容。 3、他们到了太空会发生什么有趣的事情呢?(幼儿猜测第二页) 翻看第二页: (1)教师引导提问:他们到了那里?上面有什么?外星人在指什么?幼儿大胆猜测。 (2)教师根据幼儿的猜测内容给三个答案,进行选择。 ①那是我的车库 ②那是我的动物园 ③那是我的房子。 4、小男孩来到外星人的房子后会发生什么事情?(幼儿猜

《假如给我三天光明》阅读测试师及答案

《假如给我三天光明》阅读测试题 一、填空题。 1.在《假如给我三天光明》一书中,海伦的家庭女老师是在她( 6)的时候走进她的生活的。 2. 可爱的读书大王,中告诉我们,海伦父亲的职业是(舰长) 3.小书虫,你一定有亲密的好伙伴,你知道海伦童年朝夕相处的两个伙伴是:玛莎和(贝利)。 4.经常考试得100分的你,在 1897年,海伦考试满分是(16分)。 5.这学期,你的学习成绩又取得了不小进步吧,海伦在莱特-赫马森学校学习时(德语)的进步最大。 6.小书虫,你也许有让你不喜欢的学科吧!是啊,海伦最不喜欢的一门功课是(数学/算术)。 7.读书大王们,编故事是你的强项吧。(《霸王》)是海伦学会说话后写的第一个故事。 8.小书虫,植物世界无奇不有,树的种类可多啦,被海伦认为是“帝王之树”的是(橡树)。 9.读书大王们,你肯定有很多爱好吧,你第一次看的戏还记得吗?海伦第一次看的戏是(《王子与贫儿》)。 在《假如给我三天光明》一书中,海伦在德克利夫学院的一年级作文被集成为(《少女时代》) 二、选择题。(请将正确答案的序号填在括号里) 1.在本书中,除了贝利和莎莉文老师以外,海伦最尊敬的人是(D )。A.海明威 B.但丁C. 巴尔扎克 D.马克.吐温 2. 在《假如给我三天光明》一书中,海伦经常自勉的一个目标,以宗教说法表示就是(A )。 A.带笑背负起自己的十字架 B.博爱 C.上帝保佑所有人D.坚强 3. 在《假如给我三天光明》一书中,莎莉文的弟弟叫(A )。 A. 吉米 B. 贝利 C.安拉 D.杰夫 4. 在《假如给我三天光明》一书中,安妮第一次来海伦家做家教,因为买了慢车车票而晚了(B )天。 A. 三 B. 二 C. 四 D.五 海伦.凯勒是历史上第(B )个会用嘴巴说话的聋哑人 A. 三 B. 二 C.五 D.四 6.海伦.凯勒最后毕业于(A )。 A. 哈佛大学 B. 纽约大学 C. 剑桥大学 D. 波士顿大学 7.在《假如给我三天光明》一书中,如果给海伦三天光明,她第二天早晨想看到的是( C)。A.花朵B. 露水 C.黑夜变为白昼 D.小草 8.在《假如给我三天光明》一书中,海伦认为打开美的钥匙是(B )。 A. 艺术 B. 博物馆 C.人的心灵 D.人的眼睛 9.对海伦来说,她的世外桃源是(A )。 A.文学 B. 数学 C. 聊天 D.旅行 10.海伦凯勒的哪部作品被称为“世界文学史上无与伦比的杰作”?(A) A.《我的生活》 B.《我的老师》 C.《走出黑暗》 D.《假如给我三天光明》 11.本书中,如果给海伦三天光明,她第二天晚上想在( C )度过。 A.家里 B. 中央公园 C. 剧院或电影院 D. 野外

《假如给我三天光明》第二章阅读单

《假如给我三天光明》第二章阅读单 学校:_________ 班级:________ 姓名:_________ 一、《满怀希望,冲破逆境》: 1、我喜欢_________,请用一句话概括它的主要内容。 ___________________________________________________________。 2、海伦·凯勒是怎样感受别人说话的你有什么感受 ____________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________。 3、你觉得海伦遭遇的《霜王》事件究竟是怎么回事___________________ _______________________________________________________________;, 你想对________(谁)说:___________________________________________ _______________________________________________________________。 4、海伦的求学之路是一帆风顺的吗她还遇到过什么困难,又是怎样克服的(请抓住两至三件事来谈。) ____________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________。 二、如果这些困难发生在你身上,你会______________________________ _______________________________________________________________;凯伦,我想对你说:________________________________________________ _______________________________________________________________。

阅读指导课教案_

课外阅读方法指导课教案 一、教学目标: 1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧。 2、激发学生的读书兴趣,培养读书的习惯。 3、提高学生课外阅读的能力和水平,增加学生的人文素养。 二、教学准备: 1、为每位学生准备一本课外读物。 2、准备读书积累卡。 三、教学过程: 1、谜语激趣导入: 首先,我们来猜一个谜语:(猜谜:打一物) 千层宝典一翻开, 黑白纵横一排排, 历代往事它记载, 知识没它传不开。(答案:书籍) 同学们都听说过这句话吧:“书籍是人类进步的阶梯”,这是前苏联作家高尔基说过的一句话,通过这句话我们知道,书籍对于我们每一个人都非常重要,是我们生活必不可少的一样东西,所以,我们要与书籍建立一种情感,那就是“爱”! 板书:我爱读书 那么,我们为什么要读书呢?读书有哪些好的方法呢?今天,我们就来上一节阅读指导课,共同学习一下读书的好方法。 2、我们为什么要读书呢?(先找学生回答,然后教师明确以下原因。) 第一、读书可以给我们解惑。 第二、读书可以增长知识,学习各种技能,使我们在社会上安身立命。 第三、读书还可以使我们明白各种做人的道理,我们不能糊里糊涂的做人;读书可以启发我们的智慧,越学越明白道理,使自己成为一个对社会、对家庭有益的人。

现在,我们知道了读书的重要性了,但是,怎么样去读书呢?读书有什么样好的做法呢? 3、学生分组进行讨论,然后进行展示。 4、教师点拨几种读书建议。 第一、培养爱读书的兴趣;第二、学会选择适合自己的作品(不论哪一种类型,有一个评价的标准:当你拿到一本书阅读时,能够很快进入文字,并产生联想、想象甚至创作的冲动欲,就可以断言:这书是适合于你的佳作);第三、学会多种阅读方法;第四、培养良好的阅读习惯。 5、讲授阅读方法: (1)品读法 品读,就是在阅读中对文章的某一点深入下去,这里的“一点”必须是文章的神韵所在。如《春》、《繁星春水》的语言美。 (2)摘读法、圈点法 把读书过程中精彩的文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包括笔记摘录,电脑下载,圈点划线、评注等。如毛泽东圈点《水浒传》等。 (3)析读法 析读法,就是阅读者在阅读过程中,对词,句子,修辞情感基调,意境等进行品析。这种读书法我们在课堂上经常用。带有研究性质。 (4)寻读法 这种方法,相当于跳读法,阅读者不是对全文进行研读,而是对文章、作品的精华处细细琢磨,品味。 也或者分成以下几种方法 (1)“略读”就是粗略地读一遍,遇到不懂的字词要通过查字典,问一问,或联系上下文想一想方式,大体了解文章主要讲什么。 (2)“精读”也叫细读,就是一字一句地精细地读,边读边想,还可以圈点批注,体会文章的主要内容,划出文章的妙词佳句、优美片段。 (3)“赏读”就是把划出的部分反复欣赏着读一读,深入领会文章的意境及作者的情感,并背一背。 以上就是一部分读书的方法,希望大家总结出自己的读书方法。 对于今天在图书馆读书,我们能用圈点法进行读书吗? 找学生回答。(不能) 教师点拨:图书馆的图书是大家共用的,如果你在上边标记上了你读书的心得,那势必会影响到以后读书的同学,所以,今天老师给大家推荐一种读书的好方法,那就是——读书积累卡的使用。 6、总结本课。

《窗边的小豆豆》分享悦读课教学设计

《窗边的小豆豆》分享悦读课教学设计 保康县实验小学张伟 教学目标: 1、在交流分享阅读收获的过程中,习得阅读一本课外书的方法,尝试表达自己的阅读感悟,尝试分析精彩片段的写法特点。 2、在交流分享读书体会的过程中,丰富自己的语言,积累交流的技巧和方法。 3、品悟书中人物的特点和优良品质,受到人物美好心灵的熏陶。 4、让学生真切感受到读书的快乐和收获,培养学生广泛阅读的兴趣,激发学生广泛阅读的欲望。 教学过程: 一、美读一段篇章,走进名著世界。 播放中央电视台《朗读者》栏目片头,告诉学生:今天,《朗读者》栏目走进咱们班,邀请我们班的同学们做嘉宾,欢迎同学们朗读推荐《窗边的小豆豆》这部作品中的精彩片段。 指名朗读和点评,基本格式为:大家好!我是朗读者***,我想给大家朗读第*页的一个片段。……这个片段让我……谢谢大家! 二、制作一份档案,把握名著内容。 引导语:刚才几位同学的阅读分享深深地打动了老师。看来,同学们非常喜欢《窗边的小豆豆》这部作品,而且都入情入境地读完了整本书,并且都有自己的感悟。真好!接下来,老师还想进一步了解一下你们阅读的情况。我来问,你来答!

1、这部作品的作者是谁? 2、书中的人物比较多,你记住了哪些?(鼓励同学们补充完整,如果有人说到“诺基”,可以让这样想的同学谈一谈为什么会提到诺基。) 3、你认为主要人物是谁?(答小豆豆或小林校长均可) 师介绍: 这本书讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实的故事:小豆豆(作者)因淘气被原学校退学后,来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。 4、你们喜欢小豆豆吗?请结合书中内容,为她写一份档案。 小豆豆档案 三、浅谈一点感悟,感受美好心灵。 引导语:多么可爱的小豆豆呀!其实这本书通过写小豆豆在巴学园上学的事情,让我们看到的,不止是小豆豆,而是很多人的美好心灵。你们可以选择其中一个人物,谈一谈他的故事,评一评他的美好

《假如给我三天光明》课外阅读练习题以及参考答案资料

《假如给我三天光明》练习题参考答案 海伦;凯勒的处女作是()。《我的生活》《我的日子》《我的盲人生涯》《我的家人》 A 海伦;凯勒是()人。德国瑞典美国英国 C 《假如给我三天光明》的作者是()。海伦8226;凯勒海伦8226;泰勒海明威安妮8226;莎莉文 A 在《假如给我三天光明》一书中,海伦童年朝夕相处的两个伙伴是:玛莎和()。 贝利安妮吉米米奇 A 在《假如给我三天光明》一书中,海伦8226;凯勒的家庭女教师是()。 凯蒂安妮8226;莎莉文左明丽南茜 B 在《假如给我三天光明》一书中,海伦的家庭女老师是在她()的时候走进她的生活的。 五岁六岁八岁十岁 B 在《假如给我三天光明》一书中,海伦最不喜欢的一门功课是()。 英语算术盲文科学 B 在《假如给我三天光明》一书中,海伦把()称为“好心城”。 伦敦波士顿巴黎利物浦 B 在《假如给我三天光明》一书中,()是海伦学会说话后写的第一个故事。 《我的生活》《霸王》《少女时代》《青鸟》 B 在《假如给我三天光明》一书中,《霸王》和一篇名叫()的小

说十分类似。 《霸仙》《帝王》《青鸟》《路仙》 A 海伦8226;凯勒出生于()年。 1880 1885 1890 1882 A 在《假如给我三天光明》一书中,()是海伦第一次学会如何了解一位作家,及其识别其文风。 《霸仙》《青鸟》《回忆》《少女时代》 C 在《假如给我三天光明》一书中,海伦在莱特-赫马森学校学习时()的进步最大。 算术盲文科学德语 D 在《假如给我三天光明》一书中,在纽约城海伦唯一喜欢的地方是()。 喷泉音乐广场教堂中央公园 D 在《假如给我三天光明》一书中,被海伦认为是“帝王之树”的是()。 杨树法国梧桐槐树橡树 D 在《假如给我三天光明》一书中,海伦第一次看的戏是()。 《王子与贫儿》《青鸟》《罗密欧与朱丽叶》《出走的娜拉》A 在《假如给我三天光明》一书中,海伦朗诵了一首最喜欢的诗()给霍姆斯博士听。 《海燕》《被禁闭的鹦鹉螺》《触礁》《祭奠》 B 在《假如给我三天光明》一书中,海伦在德克利夫学院的一年级

《假如给我三天光明》阅读测试题(有答案)

四年级《假如给我三天光明》 班级:姓名: 一、填空题 1. 《假如给我三天光明》是美国海伦?凯勒的作品。 2. 莎莉文老师是再塑海伦生命的人。 3?海伦接受教育的第二个阶段是学习阅读。 4.教海伦说话的老师是萨勒。 5?海伦学会说话后写的第一个故事是《霜王》,被误认为是抄袭之作。 6.1896年的10月,海伦进入剑桥女子中学学校上学,为进入哈佛大学德克利夫学院做准备。 7. 1900年,海伦的大学梦得以实现。 8. 海伦给我们一个忠告:善用你的眼睛吧,犹如明天你将遭到失明的灾难。 9. 海伦第一次自己组的句子是天气很温暖。 10. 香邦先生帮助安妮上的柏金斯盲人学校。 11、海伦在校园的第一部著作__________ (《少女时代》) 12. 、海伦小时候的玩伴是贝利和 _________ 厨师的女儿(玛莎?华盛顿 13、安尼失去米吉后,第一个真正关心她的人是____________ (巴巴拉) 14、安妮进入帕金斯盲人学校后,第一个真正关心她的老师是 ______________ (莫美丽) 15、海伦看的第一部话剧史是__________ (《王子与贫儿》)

16. 、安妮_______ 的进步最大(德语) 17、海伦第一天想见的是_________ (朋友) 18、第二天海伦想用________ 方式来感受世界(体验艺术)

19、爱丽丝与安尼的关系是什么(母女关系) 20、爱丽丝得的是. (肺结核) 21、安妮第一次去海轮家迟到了(两天) 22、安妮的弟弟叫(吉米) 23、安妮与弟弟所在的福利院叫(德士堡救济院) 24、我自己动手写的第一个句子是. (女孩在衣柜里) 25、帕金斯盲人学校因为. .而出名(郝博士) 26、安妮到海轮家时海轮_________ 岁(7岁) 27、我第一次领悟的抽象概念是对“__________ ”的理解。(爱) 28、海轮给奥利费教授读的文章是__________ (《被禁闭的鹦鹉螺》) 29、安妮曾前往________ 学校就读(柏金斯) 30、_______ 是海伦最不喜欢的(算数) 二、选择题 1?海伦第一次自己完全读懂、读完的书是(A )。 A《方德诺小伯爵》B《红字》 2. (B )史诗让海伦把古希腊看成了天堂。 A《伊索德》B《伊利亚特》C《圣经》 3. (A )给了海伦深远的慰藉:“有形的东西是短暂的,无形的才能永垂不朽 A《圣经》B《麦克佩斯》C《尔王》 4. 第一本使海伦体会到真正历史价值的书是斯温顿的(B )。 A《欧洲史》B《世界史》C《中世纪》

读书指导课教案

《假如给我三天光明》读书指导课教案 教学目的: 1、通过活动,指导学生掌握比较常用的读书方法,引导学生看完整的一本书。 2、培养学生的语言表达能力、想象能力,正确的情感态度和价值观,激发学生的阅读兴趣。 教学准备:每人一本《假如给我三天光明》课件 教学过程: 一、谈话导入 1.出示投影:一个大大的“聪:字,同学们想变聪明吗?告诉你们一个好办法,那就是读书。 2、你能说一说有关读书的名言吗? 书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。 二、谈谈自己的读书方法 1、你们喜欢看书吗?看了哪些课外书呢?那你是怎么看这些书的? 学生交流。 2、总结:听了大家的介绍,各有千秋。其实,看书也是有方法的,今天,我们就以手中的书为例学习怎样完整的看书。我们带来的书是《假如给我三天光明》,这是一本奇书,2005年世界图书销量排行榜的第一名,美国家庭几乎家家都有这本书。(屏幕出示) 师:读着这条信息,你想说什么?学生交流 它到底具有什么神奇的魅力呢?就让赶紧我们走进它吧! 三、走进《假如给我三天光明》 1、你拿到这本书,认为应该先看什么? 板书(作者简介) 1)师:我们怎样去读呢?(粗读就是粗粗地看一遍,了解一些大概就行。不必逐字逐句读。)作者简介一般是在书的最前面,请大家打开书粗粗地看一遍。 2)从作者简介中你了解到一些什么?简单介绍一下。 书中有一个主人公,她虽集盲聋哑于一身,但她毕业于美国哈佛大学,1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章,1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一,她是美国的骄傲。她的名字叫——海伦.凯勒。 2、还要看什么? 板书(目录) 师:目录可以体现作者的思路,通过看目录可以了解所看书的大概内容,所以我们看书,还要学会看目录。 1)那我们也先看看目录中有什么内容。 2)从目录中你能了解到一些什么信息?请学生自由发言 师:目录也有这样强的感染力啊! 3、接下来要看什么?板书点击(序言) 师介绍序言的作用(课件):序,又名“序言”“前言”“引言”,是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”,比较简单的作者序有时也用“前言”。别人代写的序叫“代序”,由作

分享阅读赛课教案《小海龟》

一、教学内容: 小海龟—第三课时 授课教师: 二、教学目标: 1、教师引导幼儿敢于在其它人面前大胆表现自己。 2、以海洋生物为主要内容,帮助幼儿丰富相关的知识,并引 导幼儿进行创造性表演。 三、教学准备: 1、《小海龟》教师大书、书架 2、背景音乐 3、创设海滩情境的喷画 4、小海龟的贝壳装和头饰(25个) 5、其它海洋生物的头饰10个,以及海洋生物宝宝大家庭的图 片若干张。 四、教学过程: 一、入场 教师带领幼儿随着伴随音乐《阳光下的沙滩海浪》进入场地,坐在弧形的座位上。(幼儿头戴头饰,身上背着小海龟壳“) 二、回顾读本(可继续播放音乐) (一)、教师用《小海龟》教学大书,简要回顾该读本的内容。 1、师:“小宝贝们?小海龟出生后爬回大海的故事,我们已经学过了,那么你们还记得小海龟在“啪!”的一声后,从小海龟壳里爬出来后,都去了哪些地方?又看见了什么呢?”幼儿自主回答。

教师此时边提问,边翻开大书的封面,打开读本第一页。 2、师:“刚才小宝贝们都说了好多地方,那到底对不对呢?请小宝贝们跟着老师,再次一起翻看我们的读本看一看好吗?” 说着教师将大书翻到第二页。 3、师:“一只小海龟出生了,接着它看见了?”教师提出开放式提问,同时允许幼儿自主回答,小海龟看见了什么。 师:“对了,小海龟看见了沙滩,接着它继续向前爬,又看见了?”幼儿:“贝壳”。同时教师翻看到读本第4页。 师:“接着在沙滩上它爬呀爬,抬起头看见了?”幼儿:“蓝天、白云”。 师:“最后,小海龟来到了沙滩的边上,看见了蓝色的什么?”幼儿回答;“大海”。 师:“接着小海龟爬向了大海,还有许多的什么?”幼儿:“小海龟” 师:“对了!还有许多的小海龟和它的小伙伴们一起游向了大海。” 三、《小海龟》读本情境再现 (一)导入 1、教师指着大书第7页。 师:“瞧!小海龟和它的伙伴们在大海里玩的多开心呀?我也 想去玩了。小宝贝们?你们想去吗?”幼儿说:“想”。 师:“那还等什么呀?老师现在就带咱们班的小海龟宝宝一起 去玩吧?”

假如给我三天光明阅读课教案

打开心灵的眼睛,开启美丽的世界 《假如给我三天光明》课外阅读推荐课 书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。要想让自己变得聪明,那就得读书。 今天,我们就来看一本世界名着《假如给我三天光明》。《假如给我三天光明》,这是一本奇书,2005年世界图书销量排行榜的第一名,美国家庭几乎家家都有这本书。它到底具有什么神奇的魅力呢?让我们赶紧走进它吧! 我们在阅读一本书之前,首先要了解作者。这本书的作者是19世纪美国盲聋哑女作家、教育家、慈善家、社会活动家海伦凯勒。1880年6月27日她出生于美国亚拉巴马州北部一个小城镇,在她19个月大的时候,突患疾病,连日的高烧让她昏迷不醒。当她苏醒过来时,眼睛被烧瞎了,耳朵被烧聋了,那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此她陷入了一个黑暗而沉寂的世界。但她并没有放弃,而是自强不息,并在她的导师安妮莎莉文的帮助下,用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她学会了读书和说话,并开始和其他人沟通,最终以优异的成绩毕业于美国哈佛大学,成为一个学识渊博的人,掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的着名作家和教育家。她走遍美国和世界各地,为盲人学校募集资金,把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬,并得到许多国家政府的嘉奖。这本书就是她的自传,向大家介绍了她充满神奇的一生。 除了了解作者之外,我们还要学会看目录,通过看目录可以了解书的大概内容。

以下就是这本书的目录,分为上篇和下篇,上篇的前半部分主要写了海伦变成聋哑人后的生活,后半部分介绍了她的求学生涯。下篇讲的是海伦假想自己有了3天光明后所做的事情。在书中,海伦凯勒完整地描述了自己富有传奇色彩的一生,值得同学们一读。 刚才我们看了作者简介和目录,对这本书有了大致的了解,现在请大家欣赏书中的两个片段 片段1: 随着年龄的增长,希望把自己的思想情感表达出来的愿望更加强烈。每次手语无法让别人了解我的意思时,我都要大发脾气。仿佛觉得有许多看不见的魔爪在紧紧地抓着我,我拼命地想挣脱它们,烈火在胸中燃烧,却又无法表达出来,只好疯狂地踢打、哭闹,在地上翻滚、吼叫,直到精疲力竭。 1887年3月,莎莉文老师走进了我的生命,让我在井房里张开了心灵的眼睛。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“WN”——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。我静静地站着,注意她手指的动作。突然间,我恍然大悟,有股神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 我完全是靠手指来感觉沙莉文小姐的嘴唇的:我用触觉来把握她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情,而这往往是不准确的。遇到这种情况,我就迫使自己反复练习那些发不好音的词和句子,有时一练就是几个小时,直到我感觉到发出的音准了为止。 看不见,听不到,说不出的海伦是痛苦的,脾气暴躁的她遇上了莎莉文老师又是幸福的,莎莉文老师教会海伦认字、阅读后,又教她说话。从“水”唤

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