土地改革教学设计

《土地改革》教学设计

新郑市夕苑陵中学鲁晓琳（一）学习目标

1熟练说出土地改革的时间、原因、基本内容、结果、历史意义。

2、通过本课学习，激发学生热爱党、热爱社会主义祖国的感情。

（二）学习重点、难点

学习重点：《中华人民土地改革法》的公布

学习难点：土地改革的历史意义

（三）学习过程

一、导入新课（5分钟）

1、新中国成立后，为巩固新生政权进行了那些努力？各有何重要意义？

二、自主学习（10分钟）

1、以小组为单位核对导学案第一部分填空内容。

2、多媒体展示答案，让学生自己核对答案并用红笔标注到课本上。

三、合作探究（20-25分钟）

1 、封建土地所有制和农民土地所有制的异同点。

2、结合课本p13页小字内容分析这次的土地改革与以往的土改有什么不同:

3、土地改革的历史意义。

四、巩固训练（5-10分钟）

1、新中国成立后，土地改革的重点地区是（）

A 、新解放区B、老解放区C、少数民族地区D、边远地区

2、新中国成立初期，中央人民政府公布的土地改革法令是（）

A 、1950年《中国土地法》B、1950年《中华人民共和国土地改革法》

C 、1951年《中国土地改革法》

D 、1949年《中国土地法大纲》

3、1952年，农民为能在自己的土地上耕种而高兴，出现这种局面的原因是（）

A 、镇压了反革命

C 、加入了人民公社

4、全国土地改革后，分配给农民的土地（

A 、归农民所有

B 、归乡镇所有

B、进行了土地改革

D、实行了以家庭联产承包为主的责任制

）

C、归集体所有

D、归国家所有

5、我国存在了两千多年的封建剥削土地制度被彻底摧毁的时间及标志是（）

A 、1949年一一南京解放

B 、1949年一新中国成立

C 、1951年——全国领土基本解放D、1952年——土地改革完成

6毛泽东说：“很短的时间内，将有几万万农民从中国中部、南部和北部各省起来，其势如暴风骤雨，迅猛异常，无论什么大的力量将压抑不住。”你认为在50年代的这场“暴风骤雨”是指（）

A 、镇压反革命运动B、抗美援朝运动C、合作化运动D、土地改革运动

7、阅读下列材料，回答下列问题

材料一废除地主阶级封建剥削土地制度，实行农民土地所有制，借款解放农村生产力，发展农业生产为新中国的工业化开辟道路。

材料二保护富农所有的自耕地和雇人耕种的土地及其财产，不得侵犯。

①根据上述材料，判断它们的出处。

②材料一中，土地改革的目的是什么?

五、收获与反思