谈谈怎样上好体育复习课刘红梅
如何上好复习课
如何上好复习课“复习课最难上。
”这是许多数学教师经常发出的感叹。
复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成功感”。
因此我们对教材的研究要做到:(1)构建知识网络，形成系统性。
(2)抓好双基教学，掌握通性通法。
(3)创新例题、习题，提倡一题多变、一题多思、一题多法。
一、要有明确的复习目标（2分钟左右）目标要全面、准确、针对性要强。
一是目标中知识、能力、思想品德各方面的要求要准确，二是三者之间不能混淆。
例如统计表和统计图的复习，除了应当掌握的知识外，学生的观察能力和应变能力也要得到发展，同时还要注意训练学生一丝不苟的认真态度、追求美观整洁的爱美情操和习惯等。
复习的目的是：将学过的统计表和统计图强化和分化，防止相关或相似知识的互串。
学生易混的问题是：如何确定单位长度？（共性）为什么折线统计图中横标目的间隔要按实际年份留空？（个性）学生最容易遗忘的是：制图后忘掉写数据，或把标题与图表分开等等。
在复习课上制定复习目标时，应注意和这些新授课后发现的问题结合起来，以利于解决学生的实际问题。
二、要有回忆过程（8分左右）学生回忆时，教师不要过多地“插手”或“插嘴”，而是让学生七嘴八舌地说，龙飞凤舞地写，这时只有一个目的：把有关旧知识回忆出来。
例如，让学生回忆：我们已经学过了哪些“角”？只要学生讲出锐角、直角、平角……所有的角的名称，不必追问其意义和区别，也不用管这些角的序列。
如果学生的回忆不完整，这时可让其他学生或由教师补充，也可暂时放一放，之后在“梳理”中完善。
三、要把知识点进行梳理（10分左右）梳理过程，实质上是将知识条理化、系统化地思考过程，其间应用的思考方法主要是“分类”，即根据一定的标准将知识分化。
因此，梳理是复习中的重点。
梳理要完成两项任务：一是将知识点联接起来（求同），二是把各知识点分化开来（求异）。
这些工作教师在备课时应充分准备好，否则上课时会造成混乱。
梳理往往同板书联系起来，使视听融为一体，增强复习效果。
浅谈如何上好复习课.doc
浅谈如何上好复习课2013年10月我们平时教学活动就像“栽活一棵树”，而现在到了高三的总复习仿佛就像“育好一片林”。
大家知道，栽活一棵树相对而言还是比较容易的，但是育好一片林要花费一定功夫。
这充分说明总复习的重要性，如何上好总复习课，提高复习质量，最大限度地取得最佳复习效果？值得每个教师认真研究的重要方面。
前期，我们进行了现代化课堂的验收工作，我们有成绩，也有不足，在我们研究总结的基础上，归纳出主要问题：教学目标不清楚问题、重难点不突出、设计环节混乱、课堂容量严重不足、教学基本功有待加强、使用媒体手段部分不适合总复习课堂要求、不以教材为中心反而以教辅材料为复习的重要依据、学生总结归纳被教师全权代替、对学困生照顾不周等等状况，尽管出现在少数教师身上，如果不采取果断措施，可能终回老路，“一支笔、一张嘴，三尺讲台，忘了主体”。
为此，我想同大家说说自己的一些浅显看法。
一、正确对待复习，提高思想认识，把握性为准绳。
我们在同教师交流的时候，往往会得到这样的信息：总复习的课堂教学，无非就是让学生读读记记，做做练习，或者教师问问，学生答答，间或使用充门面的小组学习形式，这是第一种现象；第二种现象为上复习课是快速地将平时教学再简单地重复一遍；第三种情况就是有的教师认为复习课可紧可松，可多上可少上，没有硬任务；第四种情况第一轮脱离教材，更能使学生拓展知识，基础部分可以课下补; 最后一种情况上复习课教师轻松，不用教授新知那样的痛苦钻研，学生课上愉快就行了。
在学校的教学活动中，总复习是重要的组成部分，不是可有可无的一个环节。
复习是温故而知新的教学过程。
通过复习使学生对所学知识加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用。
同时，总复习又是补缺补差的过程，从教师角度讲，总复习可以弥补平时教学的不足，从学生角度讲，可以弥补平时学习中的漏缺环节。
总之，通过总复习，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和能力，大面积提高教学质量。
这就要求教师要认真制订切实可行的复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，研究复习方法，提高复习课质量。
如何积极上好体育课
一、教好游戏教材，是提高小学体育教学质量的关键1、游戏法是指教学中以游戏的形式组织学生练习的方法。
是小学教学中常用且有效的教学方法。
游戏具有一定的情节和竞赛因素，内容丰富，形式活泼，符合儿童年龄特征，是深受儿童喜爱的一项体育活动。
2、要教会学生做一个游戏，首先要研究游戏的方法，活动形式，锻炼身体的作用，游戏规则。
怎样进行思想教育，如何评胜负、场地器材、分组等，也要认真加以研究，做到心中有数，然后写出教案。
上课时清楚的讲解，明确的要求，严密的组织，才有可能把游戏课上好。
3、讲解示范是小学游戏教学的重要方法。
游戏的讲解必须精练,，语言要简短扼要。
有重点、多比喻、有趣的讲解和生动形象逼真的示范能引起学生的积极性。
在讲解时，要说明规则，规则是学生游戏遵守的准则，再淘气的孩子，只要他喜欢游戏，都能约束自己，遵守游戏规则，把游戏做好。
4、游戏教材具有明显的思想性。
教师在备课时，要深入钻研教材，游戏开始前应做好简短的思想教育，讲明目的意义，使学生积极参与。
在游戏过程中，要根据实际情况，运用表扬、鼓励批评等方法及时进行教育。
游戏结束后，要充分利用游戏的竞赛性，培养学生的集体主义精神，培养他们同心同德，齐心协力争取胜利和集体荣誉的良好品质。
5、在游戏中发展学生的思维和毅力。
游戏教学，不单是为锻炼身体，还要锻炼学生的思维，使他们通过游戏认识客观世界。
如“冲过火力网”游戏，用小球当“子弹”，冲过火力网时，随时都有受伤的可能，在孩子面前展现出一幕勇敢战斗的情景。
做第一遍游戏时，同学们都急于“打中”对方，“子弹”很快就没有了。
当后面的同学过“火力网”时，已经没“火力”了，老师要启发学生，有效地使用“子弹”，不要集中打前面的“敌人”。
同学们开动脑筋了。
攻方一个一个跑过去，守方一个子弹一个子弹地发射，直到最后一个过“火力网”时，还有“子弹”呢！双方都动脑筋想办法取胜，这就发展了学生的思维和智力。
浅谈如何上好一堂复习课
2021年第6期中学教学复习课的教学目标是为了巩固和加深所学知识内容，使知识系统化，并且使学生掌握复习内容的知识结构，同时提高学生运用知识的能力和终身学习的习惯。
为此，笔者认为应改善课堂结构，在40分钟内达到“夯实基础与滚动提高”的效果。
一、复习的内容应该低起点、高落点复习课应唤起学生对旧知识的回忆，把遗忘的知识重现出来，重新构建中断的思维线索。
它不是对新授课内容的简单重复，也不是对旧知识的快速播放，复习重在对所学知识的延伸与提高。
首先，对数学概念、定理、公式等基础知识的复习，要以课本为纲，指导学生阅读，教师适时作点拨，让学生加深对基础知识的理解和掌握。
其次，习题引入，所选习题最好是学生在前阶段练习中出现的典型错误题，且具有思考性或包罗了本课知识点的中档题，以检测学生改正错误的情况。
诊断学生存在的知识、方法应用方面的问题，轻视复习的学生还能起到警示作用，为后面的教学环节埋下伏笔。
再次，加强练习，选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练习。
通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。
练习时，可通过习题组的形式呈现练习内容。
内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。
在练习设计中，可通过典型多样的练习，帮助系统整理，设计对比练习，帮助沟通与辨析，设计综合发展练习，提高学生的解题能力。
最后，测试也很重要，让学生对复习的结果进行检测、评价与反馈。
教育心理学十分重视教学评价与反馈，认为通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习，并进行及时的反馈和调控，改进学习方法。
复习完成时，可选取数量适当的题目进行当堂检测。
二、引导探究互动合作精讲多思。
做到两个三讲：讲规律，讲方法，讲思路；讲易错点，讲易混点，讲易忘点。
同时也要做到三不讲：学生会的不讲、学生现在不会但经过思考探究能弄会的不讲、与大纲内容无关的内容不讲；讲也讲不会的不讲、讲也听不明白的不讲、讲不透的不讲。
浅谈如何上好体育课
浅谈如何上好体育课概要：经常查阅有关资料，钻研各项体育运动技术、技能，研究练习方法，多参加学术交流活动，积累先进教学经验。
在博学、勤思、广积的基础上厚积薄发，做到如下几点才能上好体育课。
一、要在开学前设置课的总体安排按《中专体育教学大纲》的要求和《体育与健康》的教材内容安排教学进度。
要把本学期的教学任务、教学内容、考核的项目和标准、体育合格标准和综合体质评价、运动会的具体安排、课外体育活动开展的重点项目向学生进行全面地介绍，使学生明确学习目标。
对新生，教师要全面介绍学校在体育运动中所取得的成绩，本校在体育方面的规章制度，课堂常规以及学校的体育场地、器材、设施等。
二、要合理搭配体育理论课和室外课体育理论课在时间的安排上要灵活，要确保一学期有2～4节的体育理论课。
有的可安排在开学初，宣传贯彻体育法，推行全民健身运动及对体育合格标准和体育锻炼标准进行介绍，讲授体育基本知识，介绍体育运动的历史、意义及各项运动的起源和发展趋势；有的可安排在运动会前，讲有关的比赛规则、裁判法，对技术、战术的分析，比赛场上的注意事项和卫生知识；有的可根据场地、气候变化等原因机动安排时间。
无论怎样安排都要根据教学进度的具体情况讲述有关的理论知识和技术战术分析，这样才能使一堂课达到事半功倍的效果。
三、备课要做到以下几个方面1.接到教学任务后，要根据教学大纲的要求、教学进度以及课时分布情况，通读全部教材，分析教材的内容，理清教材的内在联系；根据学生实际水平制定出课的目的、任务；确定教学重点、难点；确定组织形式、练习方法、教法：预测可能出现的错误以及制定纠正方法等。
教师对教材和教学大纲理解越深越透，重点就抓的越准，突破难点的方法就多，学生就容易掌握技术动作。
要备好以下细节。
开头怎么讲，中间怎么讲，结尾怎么讲，各部分之间如何衔接，每部分所讲的时间大体上怎样安排。
对学生如何启发，如何演示，让学生重点观察什么。
学生体验动作的时机，什么时机总结动作要领，什么时机小组讨论动作要领并协作学习，什么时间讲解动作难点与技术关键环节，对存在的不足及时点拔。
如何上好体育课
如何上好体育课作者：刘红斌来源：《读写算》2012年第31期在体育课堂教学中教师是体育活动的组织者。
对学生的发展起主导作用，学生则是体育课堂的主体。
一节体育课上的好坏取决与教师的教受和学生的学习情况。
双方互相配合，才能取得满意的效果。
教师只有不断更新体育课堂，改革教学方法，将知识技能融贯通，才能更好的引导学生掌握各种知识技能。
一、不断提高自身素质作为体育教师，首先要树立高度的事业心，责任感。
如在课堂教学中，教师要勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷，工作认真负责，和学生一起练习，练习时积极为同学们当指导老师，耐心帮助体育成绩较差和身体较弱的学生，选择一些他们有信心的项目，及时的给予表扬鼓励，增强学生的自信心。
要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观念，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。
结合新课标体育课的要求，在体育课堂教学中不断实施改革。
加强自身业务的学习，不断在课堂上创新内容，改进教学方法，用课堂吸引学生。
同时还应经常和教师多交流，不断提高自己的教学水平和业务能力。
二、重视对学生体育兴趣、爱好的培养。
教师要高度重视学生兴趣、爱好的培养，并使之贯穿在整个的体育教学活动中。
在指导和组织学生进行体育活动时，教师应充分挖掘学生好动的天性，以良好的教学形式，丰富、生动的教学形式，采用灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把这种兴趣培养为自我锻炼的习惯。
因此，在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计场地器材，改进教法，从教学的每一个环节创造兴趣点，满足学生的兴趣需要，从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，养成终身锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。
三、加强心理素质培养，鼓励创新。
现代学生绝大多数是独生子女，他们虽然活泼好动，自我意识强，接受新知识快，但大都任性，自我控制能力较差，体育教师应根据学生心理的各异特征，通过各种方式的心理教育，帮助引导学生克服与消除各种心理弱点及障碍，促使其身心和谐、健康的发展。
教学总结-如何上好一节体育课
如何上好一节体育课体育教师不仅是“人类灵魂的工程师”，而且还是“塑造人类健美的建筑师”。
新课程改革在不断推广，力度之大前所未见。
体育教师在课堂中遇到的问题、困惑也越来越多。
体育课不仅是实现体育教学、完成学校教学任务的重要形式，也是展示体育教师综合素质的平台，同时更是学校形象的窗口，直接反映出校风、校貌。
我认为上好体育课要做好以下几个方面工作：一、备好课，做好充分准备，做好学情分析，掌握场地器材情况是上好一堂课的关键。
首先是备课。
可以说备好了一份教案，课就成功了一半。
体育教师在写教案前应认真钻研教材，这样才能策划出好的教案，搭配选择要适应学生个性发展的教学内容，才能全面发展学生身体素质、注重学生个性发展，有利于展示自己符合教师自身特点和学生特点的教材。
另外，课前教师要了解学生的情况，学生因病、伤，女生特殊情况不能正常上课，教师根据不同情况，分别处理。
在上室外课前，教师要认真检查场地和各种器械，比如：单杠、双杠应确保牢固，跑道确保平整、球类场地器材确保正常使用，发现问题及时与学校有关部门联系，消除事故隐患，做到防患于未然。
二、认真组织教学，激发学生学习兴趣，宽严结合是学习的保障。
组织教学需要把握好三要素：第一、教学目标合理。
第二、教学过程科学、有效。
第三、注重体育教师自身素质的提高。
体育教师的专业素养是决定学生学习兴趣的重要因素之一。
合格的体育教师应具备以下素养。
总之，上好一节体育课在以上基础上，完成的关键还在于精心设计，想方设法激发学生的学习兴趣。
因此，建议体育教师在搞好本专业的同时，还要捕捉多方面体育信息，加强多方面的知识学习，充实自己；体育教师应从教材、教学条件、学习性格、学生生理、心理、家庭、社会、学校体育等多方面去把握，认真对待每一节体育课。
如何上好体育课
如何上好体育课体育是学校教学工作中的一项重要工作，在我国推行素质教育的今天，做好体育工作显得格外重要。
作为一名体育教师，我就如何提高体育教学的质量，上好体育课谈自己的几点看法。
一、提高教师自身水平，做到外树榜样，内练素质。
作为一名体育教师，首先必须能胜任体育教学工作。
上好一节课容易，但要上好每一节课，就要求教师必须不断地提高自己，需要不断地更新知识，钻研教材教法。
在课堂教学中，教师要勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷。
工作认真负责，准备活动和学生一起做，示范认真规范，练习时积极参与到同学们当中。
作为教师，必须是一位正直公平的人，随时注意自己的一言一行，言传身教，要求学生做到的，教师自己先做到，以自己的实际行动去激励学生，从而达到教育的目的。
身正为范，要端正思想，从适应社会的需要，培养人才素质出发，树立以育人为目标的现代教育观念，人才观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点，这一点很重要。
同时要树立威信，还应具有一定的亲和力。
这样学生才会接近你，接受你，喜欢你。
二、场地鲜明，引导和激发学生的运动兴趣。
上课前，教师要设计教学内容和教学游戏场地，引导学生上课的兴趣，感染学生的情感，激发学生的趣味。
因为学生的好胜心强，当看到全新的场地时，就会产生新鲜感，思维会更加活跃，会不断地猜测运动的趣味性，流露出向往上课的急切心情。
因此课前教师设计、选择场地是上好一节体育课不可忽视的环节。
三、打破常规，树立新意。
在常规教学中，体育课一般分为准备部分、基本部分、结束部分。
这种三段式的教学给学生负上了枷锁。
对于少年儿童来说，他们的性格决定了好玩和对任何新生事物的好奇心，不喜欢墨守成规。
面对教师填鸭式的教学程序，学生们不会感到轻松、快乐，而且会厌恶体育课，反感体育锻炼。
怎样才能改变这种恶性循环的局面呢？首先，解决“计划”的束缚。
在课程标准要求的范围内，教师可以自由地、随机地选择适合学生的授课内容，用简单、富有乐趣的内容吸引学生，注重简单的技巧练习，培养学生的协调性，灵活性。
如何上好一节体育课
如何上好一节体育课 概要：在体育教学过程中，应随时给学生创造一个自我评价、自我检验、以及对知识点的简单分析、对课堂教学中提出一些要求等的活动窨。这种活动既是对学生组织能力、口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力的培养，也给学生创造了一个剖析自己、彼此交流、公平竞争、巩固知识的理想场所，后进生可以得到帮助和提高。在体育教学中让学生主动参与学习，才是真正把开启知识的钥匙交给了学生，也是提高学生身心素质、掌握知识的最佳途径。
教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。在体育教学中，教师要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。
抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必须严格认真，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进。
抓好体育课各阶段的组织教学。体育教学过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生情绪各不相同，因此，教学中教师要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教学特别重要，教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采用趣味游戏，如：“请你跟我这样做”，或“反口令训练法”等方法集中学生注意力，使他们兴奋的情绪稳定下来；基本部分是体育课中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断改变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏，不同形式的分组练习等，提高学习兴趣；结束部分。学生的情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，应采用一些调节情绪和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松、意念放松，同时作好课堂的小结。如何在体育教学实践中通过教师的引导，培养学生自觉地参与学习呢？
浅谈如何上好体育课
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ 22010 9教学方法编辑︱杨晴︱E-mail:zhiyezazhi@教学研究TEACHING METHODS随着体育的发展和人们对体育认识的提高，“快乐体育”和“终身体育”成为现代人追求的目标。
如何让学生在体育课中得到快乐，逐步实现“终身体育”的构想呢？笔者认为，应从上好每一堂体育课开始。
一、从思想上转变学生对体育的态度作为体育教师，在教学中首先要重视转变学生的思想，提高学生对体育的认识，培养学生对体育锻炼的积极性和主动性。
教师在课堂教学过程中，要通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育（身体锻炼）课的各种不正确的态度，提高教学质量，不断提高学生学习的兴趣和积极性。
有目的地举办各种活动，让学生了解体育的功能与目的，以及体育在人的成长和人生中的作用，使学生确立明确的学习动机，端正学习态度，养成良好的体育锻炼氛围，把“被动的要我学”变为“主动的我要学”，并且“喜欢学”，使体育成为学生自觉地行为习惯，逐渐培养学生终身体育意识。
二、建立和谐的师生关系体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，和谐的师生关系是上好体育课的关键。
体育教学是双向多边、复杂的活动。
体育教师掌握着教学方向、进度和内容，应该用自己良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技能教育影响学生，在教学中明确学生是学习的主体，与学生建立和谐的关系，师生相互尊重，在宽松的课堂环境中，使学生产生愉快积极的情绪，以饱满的热情，百倍的信心主动投入到体育课中来。
三、注重学生个性的发展1.体育要承认每个学生的个性体育教师应该善于从那些优点和缺点背后识别出学生的不同个性，鼓励和支持不同个性，对不同的个性采用适宜的方式去引导和培养。
对于个性特征鲜明的学生，不应用同一模式去强求他们，而应允许他们保留那些显得不合群、不合拍、不合时宜的特点。
2.培养学生兴趣，根据学生的爱好进行分组把全班分成若干个兴趣小组，进行不同项目的练习。
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谈谈怎样上好体育复习课刘红梅
大教育家孔子说过，“温故而知新”，可见复习是学习巾很重要的一个环节。
但是事实上呢，老师们普遍对复习课很茫然，有的认为没什么好上的，其实不然。
怎样才能上好复习课呢?
一、灵活使用教材。
作为体育复习课，其实比新授课更难上。
教师要用好教材，精心选择复习内容，合理使用教学方法，创设好的锻炼情境，对知识进行综合，扩大课堂容量，把学生兴趣调动起来。
特别要有“板块意识”，通过比较、提炼，对重要知识在综合的基础上进行“压缩”，把精华的东西集中到课堂上来，让40分钟物超所值。
复习课上，教材更是个例子，要坚持“三不教”的原则，而要让学生触类旁通，举一反三，活学活用，使学生能在教师的引导下自主疏理知识，探究发现规律，感悟提炼方法。
比如蹲踞式起跑教学，就可以把站立式起跑放在一起比较学习，让学生去探究，让学生发现不管哪种方法都是为了取得较好的起动速度，都要身体前倾，重心前移，前脚掌用力，手臂摆动等，这样学生不仅熟悉了这两种动作方法，而且通过比较学习让学生知道站立式起跑适合中长距离跑，蹲踞式起跑适合短距离跑，从而能够更好地理解起跑的意义，了解好的起跑对跑速的重要性。
二、明确具体要求。
教师应在上新授课时，注意观察学生学习和掌握动作的情况，在课后进行教学反思，做好必要的记载，并对上课存在的问题进行全面的分析，找出原因，提出改进的意见和办法。
以便在进行复习课备课时，根据具体情况，明确具体要求，采取相应的教学方法措施来落实，做到有的放矢。
如低年级的单、双脚向前连续跳的动作，在新授课时，大部分的学生能够敢于练习，基本上能做出动作来，但出现了脚用力部位不对、没有轻巧落地、手脚蹬摆不协调等一些问题。
在复习课中我们就应根据出现的这些问题，进行有针对性的备课，重点解决在新授课暴露出的问题。
教师可以设计小青蛙跳荷叶的游戏米解决学生双脚轻巧落地的问题；设计原地预摆练习、跳越小垫子等练习来解决蹬摆不协调的问题。
三、正确讲解示范。
体育复习课进行讲解示范应有一定的针对性，应根据复习课的具体要求，做到精讲精做，示范准确，突出重点，使讲解示范更有效。
精讲精做是“二次讲解，二次示范”，将根据教学目标、教学内容和学生特点，有重点、有目的地选择讲解内容、讲解速度以及示范面、示范动作幅度及节奏等。
教师在精选、精做的过程中就是要求理解教材，吃透教材，讲解正确、示范正确。
例如，在排球垫球技术教学中可把技术动作归纳成“一插、二夹、三抬臂”，简单地把排球垫球技术和身体协调用力、完整地展现在学生面前。
示范时，教师要考虑组织队形、场地环境采用合理的示范方法。
再如，示范时要让学和背向阳光，摆臂示范时侧向学生，有利于展示动作的侧面动作。
讲解示范更有效了，复习后的教学效果才会好。
四、创设教学情境。
学生天生好奇，这就决定我们教师要像魔术师一样，教学方法手段要多样，要能吸引学生的眼球。
教师可以创设良好的教学情境，变抽
象为形象，变乏味为有趣，使课堂充满活力，让学生有滋有味地学，兴趣盎然地学，自觉自愿地学。
我在上复习课的时候就想办法创设一些故事情境，把他们吸引过来，把复习的重难点融人到故事情境中，让他们去闯关、去游戏、去玩，这样吸引他们的兴趣，从而更好地复习。
比如在进行障碍跑教学时，设计成解放军冲过敌战区英勇杀敌的故事情境，把跑跨跳钻爬走等技术动作设计成跨过战壕，冲过封锁线，钻过铁丝网，走过独木桥，爬过火力区等场景，吸引学生的注意力，调动学生的练习激情，更好地掌握障碍跑的跨跳钻等技术动作，并培养学生的爱国主义精神。
五、拓展教学资源。
复习，还要注重知识的拓展提升。
因为枯躁的机械重复，绝不是我们想要的有效的课堂。
复习课应该富有理智的挑战，让学生思维活跃起来、深刻起来。
有思维容量的复习课才会有效。
例如，在进行小篮球的原地单手肩上投篮、运球及传接球教学时可以让学生联想到姚明、易建联等到国际上发展的球员，他们不仅篮球打得好而且为国争了光，不断进行慈善等公益事业，我们应该向他们学习，把篮球的各项技术动作学好，将来进入国家队，进入NBA发展，为中国的篮球事业争光。
让学生从小就树立一种榜样，一种信仰，一种目标，并为自己的目标不断努力，不断超越。
这就使课堂与学生生活产生了有效的横向联系。
这样使课堂由课内向课外延伸，让学生明白了生活也是学习，学生小小的心灵中肯定充满_，激情。
总之，复习不是知识的简单重复。
体育复习课教学是一个师生再练习、再提高的过程，要突出知识的整合和应用，杜绝知识罗列式或压缩讲课式复习，明确夯实双基并不意味着低效重复，立足教材要避免“温故有余，知新不足”，提升能力但不能搞简单重复。
教师要了解学情，精心设计，讲究策略，激活课堂，真正提高体育复习课的效率。
(作者单位：丹阳市正则小学
丹阳市珥陵中心小学)。