摇篮曲的教案
小学音乐课《摇篮曲》教案三篇
【导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。
为⼤家准备了⼩学⾳乐课《摇篮曲》教案三篇，希望对⼤家有所帮助！⼩学⾳乐课《摇篮曲》教案⼀ 教学理念： 本课教学运⽤《⾳乐课程标准》中的新理念，以⾳乐审美为核⼼，⾯向全体学⽣，注重个性发展，重视⾳乐实践，培养发展创新实践能⼒和合作学习精神，通过学⽣的欣赏与感受，体验、参与等，让学⽣真正享受到学习⾳乐的快乐，感受⾳乐的美，通过学⽣的演唱与表演，感受母爱的真挚，进⾏亲情教育。
教材分析： 《摇篮曲》，也叫^***曲，是奥地利作曲家“歌曲”舒伯特的代表作之⼀。
原指母亲在摇篮旁为抚慰婴⼉安静⼊睡所唱的歌曲，以后逐渐发展成为⼀种独⽴的⾳乐体裁。
其特点是旋律轻柔甜美，节奏和伴奏常带有摇篮的动荡感，具有安静、温暖、亲切的特点。
这⾸摇篮曲是作曲家舒伯特⼗九岁时的作品。
歌曲旋律委婉动听，像是⼀⾸⾳诗。
加上装饰⾳的运⽤与前⾯的⾳乐形成了⼩⼩的对⽐，使歌曲洋溢着母亲对孩⼦⽆限温存慈爱的万千柔情。
全曲只有四句，第⼆、第四句完全相同，使歌曲前后呼应，⾃始⾄终处于安详柔美的意境之中。
教学⽬标： ⼀、通过本课学习，学⽣能⽤轻柔、优美的声⾳演唱《摇篮曲》，抒发对母亲的眷恋与热爱之情； ⼆、对歌曲的乐句作出准确的理解与判断； 三、指导学⽣⽤有⽓息⽀持的连⾳唱法和以柔和、甜美的⾳⾊表现歌曲，⿎励学⽣尝试进⾏简单的即兴创作和表演活动。
教学重、难点： 1、装饰⾳的唱法； 2、指导学⽣⽤“轻、柔”的声⾳演唱歌曲； 3、填补上空缺的⾳符，对歌曲的乐句作出准确的理解与判断。
教学过程： ⼀、创设情景 1、播放⾳乐《⽉亮⽉光光》。
这⾳乐那么宁静，那么温柔，⼤家都沉浸在这美妙的夏夜中了。
可是，你听，⼩宝宝哭了，（播放课件）这哭声吵到了左邻右舍，你能⽤什么样的⽅式让⼩宝宝迅速安静下来，并安然⼊睡吗？ ⽣：（根据学⽣回答给予反馈） （如果学⽣回答不上来，师：想想能⽤⾳乐课相关的⽅式） 2、嗯，同学们列举的⽅式都⾮常好。
《摇篮曲》音乐教案
《摇篮曲》音乐教案《摇篮曲》音乐教案在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《摇篮曲》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《摇篮曲》音乐教案1活动目标：1．感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境禾口氛围。
2．学习用轻柔的声音演唱歌曲。
活动准备：1．脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。
2．男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。
活动过程：一、在游戏情景中产生学习的欲望1．情景导入。
师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。
师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道原因吗?师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。
不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。
2．清唱《小宝宝睡着了》。
(教师慈爱地清唱摇篮曲，边唱边根据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。
)师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。
我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就慢慢睡着了。
为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?师：你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?二、学习歌曲，感受三拍子的节奏1．引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。
妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。
)老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?(幼儿回答后，教师边唱边拍，一开始手抬得高，后面手抬得低；一开始拍得重，后面拍得轻。
)让我们一起来学一学怎么拍宝宝。
(教师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。
)2．引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。
刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。
是的，摇篮曲有好多。
刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。
现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。
《摇篮曲》教案
《摇篮曲》教案教学目的：1、掌握歌曲的表演情绪2、了解摇篮曲教学难点：1、体会摇篮曲温柔的曲风2、演唱《摇篮曲》教具准备：多媒体一、导课同学们，我们小的时候，最幸福的不过是在妈妈的怀里，听着优美的摇篮曲甜甜的入睡了，母爱是伟大的，世界上所有的母亲都是一样的，不同的只是妈妈嘴里哼唱的摇篮曲而已，同学们，你们听过的、了解的、熟悉的摇篮曲有几首？（提问）--------好，今天我们就来学习德国作曲家勃拉姆斯的《摇篮曲》，看看勃拉姆斯用音乐为我们描绘了一幅什么样的画面。
二、进入新课1、学们闭上眼睛，聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》改编的轻音乐，同时随着音乐的起伏，用手画出旋律线。
2、师生共议与归纳：《摇篮曲》最初为母亲抚慰孩童入睡时咏唱的歌谣，后来发展成一种音乐体裁。
摇篮曲的音乐形象一般具有温暖、亲切、安宁的气氛。
旋律平静、优美、舒缓，伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏，充满了母亲对孩子深切的爱。
由于摇篮曲细腻、柔美、贴近生活的音乐特征，这一体裁具有很强艺术性和欣赏性，不仅限于催眠和描写孩童入睡，而更多的是在抒发内心的思想感情，刻画宁静而富有诗意的精神境界。
3、学们随着多媒体音乐，哼鸣《摇篮曲》的旋律。
哼鸣时要求气息深沉、流动、徐缓，双唇略闭，口腔内有微微含水的感觉，去追求柔美、细腻的音色。
4、读词有感情的朗读5、再次收听范唱（带问题）-----------用怎样的情绪和速度来演唱？表达了什么样的情感？6、引导讨论与归纳：勃拉姆斯的《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。
曲调优美抒情，语气安详平缓，仿佛勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
歌曲为大调式，单二段体。
每一乐句的起音均从3/4拍的第三拍开始，作曲家巧妙的把节奏作了细致的改变，将节拍的舞曲性格化作内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。
7、演唱《摇篮曲》要求：演唱时注意用轻柔、连贯、圆润的声音，随着旋律的起伏作自然的强弱变化，去体味和表现歌曲的意境。
歌曲《摇篮曲》音乐教案
歌曲《摇篮曲》音乐教案《摇篮曲》音乐教案篇一活动目标：1、感受《摇篮曲》柔和宁静的音乐氛围。
2、尝试用动作表达自己对音乐的理解。
3、体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：录音机、摇篮曲磁带、娃娃（数量与幼儿人数相等）活动过程：1、音乐导入：欣赏《摇篮曲》1)（教师手抱娃娃，轻轻地拍）娃娃想睡觉了，怎么才能让娃娃安安静静地快快睡觉？2)（教师边抱娃娃边哼唱《摇篮曲》，哄娃娃睡觉）3)你们看娃娃睡着了吗？他听到妈妈唱歌给他听就安静下来了；4)我们小朋友来做我的宝宝，闭上眼睛，听听摇篮曲，说说你听了有什么感觉？5)告诉小朋友：你们小的时候爸爸妈妈也是这样唱给他们听的，摇啊摇小朋友就慢慢长大了；2、哄娃娃睡觉1)引导幼儿抱起自己的娃娃你的娃娃也想睡觉了，我们一起来唱《摇篮曲》，哄他们入睡吧！2)放录音，幼儿一起哄自己的宝宝入睡；3)你的娃娃睡着了吗？轻轻的，不要把娃娃吵醒，轻轻地把娃娃放到“床上”（放回玩具筐）活动反思：在欣赏《摇篮曲》时，他们不仅能用安静柔和的嗓声演唱，而且能用动作表示对娃娃的关心：有的幼儿做拍娃娃的动作；有的幼儿做摇摇篮的动作；还有的幼儿做轻抚娃娃的动作，体现了美好的情感。
这种生活经验的自然整合，是活动顺利开展的保障。
积极丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前非常需要满足与发展的内容之一。
《摇篮曲》音乐教案篇二教学内容1、演唱：《小宝宝睡着了》2、欣赏：舒伯特《摇篮曲》3、创作：摇篮曲教学目标1、指导学生用亲切、柔和的声音有表情地演唱歌曲，在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱。
2、通过演唱、欣赏，帮助学生了解摇篮曲的特点。
感受摇篮曲的风格？3、通过创作练习，加深学生对摇篮曲风格的理解，培养学生的音乐创作能力。
教学重难点《摇篮曲》风格特点的感受与表现。
教学准备星空图、旋律线条图，星星、月亮、白云、十虫、小乌、小宝宝的图片，旋律片段。
小学音乐《摇篮曲》教案(3篇)
小学音乐《摇篮曲》教案1《小小摇篮曲》歌词睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝妈妈的双手轻轻摇着你。
摇篮摇你快快安睡，夜里安静，被里多温暖睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈的手臂永远保护你世上一切，快快安睡一切温暖，全都属于你。
睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈爱你，妈妈喜欢你。
一束百合，一束玫瑰等你醒来，妈妈都给你。
睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈爱你，妈妈喜欢你。
一束百合，一束玫瑰等你醒来，妈妈都给你。
睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝教学目标：1、通过表演，体会歌曲所表现的甜美、宁静的情绪；2、能够用自然的声音有表情地演唱《小小摇篮曲》；3、通过表演活动，掌握摇篮曲的节奏特点，提高音乐表现力。
教学重难点：重点：能用自然甜美的声音演唱歌曲，体会摇篮曲的意境；难点：歌曲中衬词的学习，节奏的把握、意境的把握。
教学用具：电子琴教学流程：一、情景导入1、（出示星空图），师：老师给大家带来一幅图，看了这幅图，你想到了什么？生：晚上、静静的、轻轻的……师：这节课老师将和大家在静静的夜里度过，大家要静静地去学习，好不好？2、师：现在老师先跟大家做个游戏，游戏规则是我来当妈妈，你们当老师的小宝宝，我来唱歌，并且用手轻轻地推你们，你们边听边跟着我手推的方向轻轻摆动，明白了吗？来试试看3、师哼唱着舒伯特的《摇篮曲》，温柔地做着推的动作，生边听边顺着老师的手势进行摇摆。
师：你知道老师刚刚唱的是什么吗？（摇篮曲）摇篮曲是用来做什么用的？（摇篮曲是母亲哄小宝宝睡觉的乐曲）你听过的摇篮曲是怎样的？生回答（静静地、温柔地、轻轻地……）二、寓教于乐1、初步聆听师：在这静静的夜空下，也有一位妈妈正在哄小宝宝睡觉呢，现在请你帮她一起哄，你会想出什么办法吗？（引导用摇摆的动作）师要求：注意节奏，一定要用刚才的办法小心地哄播放伴奏，师唱歌曲，改编第一段第一句“睡吧睡吧小宝贝耶啰啰吔”，生跟伴奏进行律动。
引导孩子投入）师：小朋友们把老师都快哄睡着了，那这个音乐是不是摇篮曲？为什么？生回答，（是，哄宝宝睡觉、轻轻地、温柔地）2、复听（完整）。
四年级音乐《摇篮曲》教案
四年级音乐《摇篮曲》教案一、教学目标1. 让学生感受摇篮曲的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生掌握摇篮曲的基本特点，如悠扬、柔和、节奏缓慢等。
3. 通过对《摇篮曲》的学习，培养学生对音乐的热爱和表现力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会演唱《摇篮曲》，并能用优美的声音表现出来。
2. 教学难点：摇篮曲的节奏和音准，以及如何用适当的情感去演唱。
三、教学准备1. 教师准备：《摇篮曲》乐谱、音响设备、摇篮模型等。
2. 学生准备：提前熟悉《摇篮曲》的歌词，准备好歌唱表演。
四、教学过程1. 导入：教师展示摇篮模型，让学生模仿摇篮摇摆的动作，感受摇篮曲的节奏。
2. 学唱《摇篮曲》：教师带领学生学唱《摇篮曲》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
3. 分组演唱：学生分组演唱《摇篮曲》，教师巡回指导，纠正不当的演唱姿势和发音。
4. 情感表达：教师引导学生理解《摇篮曲》的歌词含义，培养学生用歌声表达情感的能力。
5. 表演展示：学生进行《摇篮曲》的歌唱表演，可以加入舞蹈、朗诵等元素，展示自己的才华。
五、教学评价1. 学生演唱《摇篮曲》的准确性和流畅性。
2. 学生对摇篮曲节奏的掌握程度。
3. 学生用歌声表达情感的能力。
4. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识。
六、教学拓展1. 对比学习：教师引导学生欣赏其他著名的摇篮曲，如《摇啊摇》、《小宝宝睡觉》等，让学生比较不同摇篮曲的特点和风格。
2. 创作活动：学生尝试自己创作摇篮曲，可以使用简单的旋律和节奏，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的摇篮曲。
七、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调摇篮曲的特点和演唱技巧。
2. 学生分享自己在课堂中的收获和感受，教师给予鼓励和评价。
八、课后作业1. 学生回家后，练习演唱《摇篮曲》，加强对自己演唱能力的培养。
2. 家长协助孩子记录练习过程中的点滴进步，鼓励孩子持续学习音乐。
九、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果和学生的反馈，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
摇篮曲幼儿教案6篇
摇篮曲幼儿教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音版音乐一年级下册《摇篮曲》教案
人音版音乐一年级下册《摇篮曲》教案一. 教材分析《摇篮曲》是人音版音乐一年级下册的一首曲目，这首歌曲旋律优美、节奏舒缓，非常适合作为摇篮曲。
歌曲的主题是表达母亲对孩子的关爱和呵护，通过音乐让学生感受到母亲的温暖。
歌曲难度适中，对学生有一定的挑战性，可以提高学生的音乐素养和表达能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有天然的热爱，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但同时，他们的音乐基础知识和技能还不够扎实，需要教师的耐心引导和培养。
在《摇篮曲》这首歌曲的学习中，学生需要掌握基本的节奏和旋律，能够用自己的声音表达出歌曲的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握《摇篮曲》的旋律和节奏，能够用正确的音高和节奏演唱歌曲。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，让学生能够理解并感受到歌曲所表达的情感。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：《摇篮曲》的旋律和节奏。
2.教学难点：用正确的音高和节奏演唱歌曲，理解并感受到歌曲所表达的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱《摇篮曲》，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师引导学生进行小组合作，让学生在互动中学习、进步。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受音乐，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学材料：钢琴、音响、投影仪、教学课件等。
2.教学环境：宽敞明亮的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首温柔的摇篮曲，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的宁静和温暖。
引导学生谈谈对摇篮曲的印象和感受。
2.呈现（5分钟）教师出示《摇篮曲》的歌谱，向学生介绍歌曲的背景和作者。
引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱《摇篮曲》。
学生跟随教师学唱，注意音高和节奏的正确。
教师个别辅导，帮助学生纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合作演唱，教师巡回指导。
小学《摇篮曲》音乐教案
小学《摇篮曲》音乐教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级音乐下册教学设计《摇篮曲》教案
一年级音乐下册教学设计《摇篮曲》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能用轻柔的声音演唱《摇篮曲》。
2. 学会用简单的动作表现摇篮的晃动。
1.2 过程与方法1. 通过聆听、演唱、模仿等环节，培养学生的音乐表现力。
2. 引导学生运用身体动作创造摇篮的氛围。
1.3 情感态度与价值观1. 感受摇篮曲的优美旋律，体验音乐带来的愉悦心情。
2. 培养学生的团队协作精神，提高音乐素养。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 学会演唱《摇篮曲》。
2. 能够用身体动作表现摇篮的晃动。
2.2 教学难点1. 摇篮曲的旋律演唱。
2. 身体动作的协调性。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 音乐教材。
2. 钢琴或其他电子琴。
3. 摇篮模型或图片。
4. 彩带、沙锤等打击乐器。
3.2 环境创设1. 教室布置成温馨的摇篮氛围，可挂上摇篮图片，摆放一些毛绒玩具等。
2. 学生座位按圆形排列，以便于互动。
第四章：教学过程4.1 导入1. 教师播放一首熟悉的摇篮曲，引导学生进入音乐氛围。
2. 邀请学生分享他们对摇篮曲的认知和感受。
4.2 新课教学1. 教师讲解摇篮曲的定义、特点和表现形式。
2. 教唱《摇篮曲》，引导学生跟唱。
3. 分析摇篮曲的节奏、旋律，进行针对性练习。
4.3 学生活动1. 学生分组，每组选择一种打击乐器，为《摇篮曲》伴奏。
2. 学生用身体动作表现摇篮的晃动，可以邀请代表进行展示。
4.4 总结与拓展1. 教师引导学生谈谈学习《摇篮曲》的收获和感受。
2. 推荐学生欣赏其他经典的摇篮曲，拓展音乐视野。
第五章：教学评价5.1 课堂表现1. 学生演唱《摇篮曲》的准确度、流畅性。
2. 学生参与打击乐器伴奏的积极性。
3. 学生身体动作的表现力。
5.2 课后反馈1. 学生对《摇篮曲》的掌握程度。
2. 学生对摇篮曲的喜爱程度及音乐素养的提升。
第六章：教学活动6.1 课堂练习1. 教师播放《摇篮曲》，学生跟随音乐演唱。
2. 教师引导学生注意歌词中的押韵，加强发音。
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四年级音乐下册摇篮曲教学设计
王小菊
教学目标：
1、指导学生用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、
甜美的意境。感受妈妈柔情真挚的爱，培养热爱母亲热爱生活的
情感。
2、了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的
风格特点，感受不同艺术形式演绎摇篮曲的不同魅力。
教学重点：
准确演唱《摇篮曲》， 能用歌声表达歌曲蕴含的情感
教学难点：
装饰音、附点音符的掌握
教师准备：
《摇篮曲》课件
教学方法：
体验法，交流法、听唱法、对比法
教学思路：
以《摇篮曲》为本课的教学内容，以音乐之旅为线，音乐家舒伯
特的故事为切入点，围绕歌曲所要表达的情感：真挚的母爱为主线。
在听，唱，看，演中将知识与技能，情感与人文完美的结合渗透，体
验音乐的艺术魅力，从而产生共鸣，激发情感，释放情感。
教学过程
一：组织教学：学生听音《春天在哪里》律动进入教室。（放春天在
哪里的音乐）
二：激情导入
1. 导言：
孩子们：在这春暖花开，鸟语花香的美丽时节。今天我们的音
乐之旅是去欧洲奥地利的首都维也纳看一看。（学生观看课件，
了解维也纳自然风光图片）
师：（放图片旁白）有着世界音乐之都美称的维也纳：环境优
美，景色迷人，它的古代宫殿和教堂建筑恢弘壮丽、精妙绝纶让
人赞叹不已。特别让人难忘的是在这个城市的每一个角落随处可
见，随处可听人们在与音乐交流，对话。音乐成了维也纳的名片，
成为维也纳人民最亲密的伙伴。它浓浓的音乐氛围孕育出许许多
2
多的音乐家：莫扎特，贝多芬，约翰，施特劳斯等等
2，发声练习（放发声曲）
师：孩子们，看完老师的展示，听完老师的介绍，你觉得
维也纳美吗？想去看看吗？（想，那背起行囊踏上列车出发吧。
为了让我们的音乐之旅更加愉快。让我们带着快乐的心情，保持
正确的歌唱姿势：不要坐满整个凳子，只坐凳子的三分之一的面
积，两肩放松向后舒展，手臂自然下垂，立腰收腹。头眼平视，
面带微笑。鼻口自然呼吸，好象闻花香的感觉。舒展我们的嗓子，
请看发声练习曲。放松咽喉，打开口腔形成潞的口型。4次
3.讲故事了解著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。学习他热爱音
乐，坚持创作的精神（放作曲家的介绍）
师：现在我们到了维也纳的音乐驿站：一位朋友向我们热情地向
我们走来了：他是谁呢？他就是被世界人民称为“歌曲之王”的：奥
地利的音乐家舒柏特(1797---1828)，他是早期浪漫主义音乐的代表
人物。舒伯特很了不起，他31年短暂的一生竟创作了998部作品。
虽然他生活的环境一直很艰辛，很贫困。但他克服一切困难，从小就
坚持作曲，为人类音乐艺术的发展做出卓越的贡献。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？
。那老师现在就给大家少年舒伯特的一个故事。在他19岁那年
的一个晚上，舒伯特没有钱吃饭，饿着肚子在街上徘徊 ，希望能碰
见一个熟人。好借点钱充饥。但很久也没有碰见熟人。这是他走到一
家豪华的酒店门前。走了进去，在一张桌子前坐下，他忽然发现饭桌
上有一张旧报纸，就拿起来看看。他见上面有克劳迪乌斯写的这样的
一首小诗：睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈双手轻轻摇着你：。摇
篮摇你快快安睡,夜已安静，被里多温暖„ „这首朴素，动人的诗打
动了作曲家的心灵，他仿佛看见：在宁静祥和的夜晚，妈妈轻轻地拍
着孩子，哼唱着优美舒缓的曲调哄宝宝入睡，银色的月光透过窗子照
在母子的身上，多么美好，多么温心，多么幸福的画面呀，舒伯特再
也抑制不住自己的情感，于是，他从口袋里掏出一张纸，拿出一支笔，
一面哼唱着，一面急速地谱写着曲调。
舒伯特写好后，把歌曲交给了饭店的老板，老板看了觉得这首曲子很
好听，很优美，便给了舒伯特一碗土豆烧牛肉换取这首歌曲。。
很快这首甜美的摇篮曲在世界各地传唱开了，，，，
师：孩子们，通过这个故事我希望你们：今后无论是在学习上，还是
3
生活里都要学习舒伯特不怕困难，努力奋斗实现自己梦想的精神 。
你们能做到吗？请用你们最有力的节奏和最响亮的声音告诉我 。能！
能！能做！到！（两次）
师：老师期待你们的成功！
三：学习新歌〈〈摇篮曲〉〉
1、听〈〈摇篮曲〉〉的范唱
师：孩子们，穿过音乐驿站，告别舒伯特，我们来到了维也纳的
金色大厅，接下来，让我们一起静静的欣赏舒伯特的创作的这首世界
名曲〈〈摇篮曲〉〉。（放歌曲的范唱1次。）
边欣赏的同时请你们思考：
这首《摇篮曲》为我们描绘了什么样的意境？或者说：描绘了一副怎
样的画面。抽生说
2、介绍摇篮曲，放课件。
摇篮曲也叫催眠曲。 原指母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡
所唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种独立的音乐体裁
3、再次聆听：教师自己听走到学生身旁伴奏范唱歌曲1次。（放
歌曲的伴奏课件）
思考：这首《摇篮曲》是几拍子的？它的强弱规律是什么？抽生说（放
课件
4，学习曲谱（放课件）
师：（1）跟着老师琴声轻声摸唱旋律2次，可以吗？
（2）有哪些地方不好唱对？请同学们提出来。我们一起来突
破难点，有信心吗？。（2次，让生划拍试唱）
A、感受摇篮“摇的的感觉”对比不带附点和带附点的不同，引导唱
好附点节奏
B、装饰音的演唱（“快”字的演唱启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉
的心情怎么样？
装饰音演 唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边
唱，边体验
（4）全体学生划拍视唱旋律1次
备注：师引孩子们跟琴轻声哼唱旋律2次，解决难点2次（引
生用划拍法视唱2次）， 观察旋律特点，发现重复句，了解曲式
结构、难点突破：（采用的方法：体验式）
四、 学习歌词：
4
1、师生感情地朗读歌词。师朗诵第一段，生模仿老师读第二段，
师生一起朗读第三段
2， 采用听唱法轻声学唱歌词1次。
3、 边唱词边拍手，跺脚，拍腿的方式，表现歌曲拍子的强弱
规律
4、讨论：你认为应该用怎样的速度和力度来演唱歌曲才能表现
出〈〈摇篮曲〉〉的意境？力度是弱，轻柔。（Pp书中），速度 行板：
音乐速度术语 指稍缓的速度而含有优雅的情绪，属于中慢板，稍慢
的速度。行板的感觉如歌般缓缓流淌。意境：声音轻声，甜美，宁静，
舒缓，连贯，亲切的情绪演唱，要表现妈妈哄孩子入睡时对孩子真挚
的爱，要唱出妈妈慈爱、安祥的形象）
四、歌曲情感的处理：
1、生听歌曲伴奏，老师指挥同学演唱歌曲1次，（放伴奏课件）
2、创造情境体验情感 ，对比感受，在试验中找寻美感
师：“让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的
母亲，感受、体会一下”。
方法：让2名同学手拿碰铃上讲台，只在每一个小节的强拍上
轻击，营造宁静的气氛。 女生唱第一段，男生唱第二段，全体学生
唱第三段。
让其他同学模仿妈妈摇着摇篮，（让生抱起书包当摇篮边唱〈摇
篮曲〉》边哄宝宝入睡的情景表演。师引生先向左边摇再向右边摇。（动
作：轻柔，有摇篮摇荡的感觉）
3、老师和学生一起表演歌曲。师当妈妈，学生当孩子上台表演。
五、师总结摇篮曲的特点
师：摇篮曲的音乐一般都具有温存、亲切，安宁的气氛。曲调：
平静、舒缓、优美，充满母亲对孩子未来的美好祝福和希望。节奏多
以模仿摇篮摆动的节奏为主。
六、欣赏东北摇篮曲（放课件）
七、情感升华：1，妈妈我想对你说。放课件
学生对妈妈说一句心里话。
师：通过你们的演唱，表演。让我感到你们与妈妈的之间的爱是多么
的温馨，甜蜜。是啊，妈妈的爱就像温暖的阳光，时刻照耀着我
们；妈妈的爱就像春天的甘霖，洒落在我们的心中。滋润着我们
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茁长成长。为了我们，妈妈付出了许多许多，特别是我们班上绝
大多数的同学的爸爸妈妈为了让你们学习生活的环境更好些。现
在都离开了你们外出打工，不能在家天天陪伴你们，你们想妈妈
吗？此时此刻，你最想对妈妈说些什么？
生活中，你是用什么方式表达对妈妈的爱？比如前天的三八妇女节这
天，是妈妈的节日（生。送贺卡，祝福妈妈节日快乐！。我送妈
妈一束鲜花，我给妈妈打电话请她不要太累了。我送给妈妈一个
发卡。我帮妈妈洗脚，我帮妈妈捶背。。。。。（学生知道用实际行
动回报自己的妈妈。）
2、课堂小结
母爱，是一个摇篮，培养自己摇曳繁茂；母爱，是一支甜蜜的歌，
歌唱幸福与快乐。孩子们，让我们永怀感恩之心珍惜母爱，让我
们永怀着感恩之心报答母爱吧。。让我们唱着音乐家舒伯特的摇
篮曲，唱出妈妈的爱，唱出我们的情。