教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与抗弯曲能力》PPT课件
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教科版科学六年级上册《形状与抗弯曲能力》课件
除了矩形和三角形之外，还有其他形状 的模型可以用来展示不同的抗弯曲能力。
例如，圆形和椭圆形具有较好的抗扭转 变形能力，适合用于需要较高扭转稳定
性的场合。
多媒体资源：PPT、视频、图片等
01
02
03
PPT
可以使用PPT来展示不同 形状的抗弯曲能力，通过 图像和图表等手段进行解 释和说明。
视频
可以通过视频展示不同形 状在不同条件下的抗弯曲 能力表现，使内容更加生 动形象。
02
三角形具有较好的抗弯曲能力，适合用于支撑结构。
03
三角形形状的抗弯曲能力较强，因为其结构相对稳定，能够承受较大的压力。 在建筑和桥梁设计中，三角形经常被用作支撑结构，以确保整体结构的稳定性。
教具：不同形状的模型
其他形状模型：如圆形、椭圆形等，可 以用来展示不同形状的抗弯曲能力。
不同形状的抗弯曲能力各异，应根据实 际需求选择合适的形状。
3. 观察金属条的弯曲程度；
4. 使用测量尺测量金属条的弯曲量并进行记录。
难点：实验数据的分析与结论。
数据分析
通过对实验数据的分析，可以发现不同形状的金属条在承受 相同重物时，其弯曲程度是不同的。
结论
形状对抗弯曲能力有影响，其中“V”形和“U”形金属条的 抗弯曲能力较强，“I”形金属条的抗弯曲能力最差。
掌握不同材料的弯曲性能。
培养学生实验能力和分析能力。
01 02 03 04
学习实验设计方法。 学习实验操作技巧。 分析实验数据和结果。 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学内容
形状与抗弯曲能力的定义及关系
形状
01
物体的外部轮廓。
抗弯曲能力
02
物体在受到外力时抵抗弯曲变形的能力。
教科版小学科学六年级上册 《形状与抗弯曲能力》课件
教科版 六年级上册
第二单元 形状与结构
建筑上各种形状的钢材和铝材
“一”形
“W”形
“口”形
“O”形
其他形状……
“L”形
“T”形
物体形状和抗弯曲能力有什么关系呢？
设计实验：
探究纸的形状与抗弯曲能力关系
实验需要材料： 4张同样大小、厚薄的纸做成一字形，L形， U形，W形的结构；垫圈，记录单等。
设计实验：
增加了厚度
减少了宽度
“一”形
“L”形
把薄板形材料弯折成“W”“L”“U”“T”或“工” 字 等形状，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的 厚度，增加厚度能大大增强材料的抗弯曲能力。
瓦楞纸的研究
改变了形状，增加了厚度，大大增强抗 弯曲能力。还节省材料。
设计实验：
探究纸的形状与抗弯曲能力关系
实验需要材料： 4张同样大小、厚薄的纸做成一字形，L形，U形，W形的结构； 垫圈，记录单等
高度，架空的距离，放垫圈的位置等。 操作方法： 在不改变上面条件的前提下进行实验，记录实验数据。
实验结果：
改变形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
探究纸的形状与抗弯曲能力关系
实验需要材料： 4张同样大小、厚薄的纸做成一字形，L形，U形，W形的结构； 垫圈，记录单等
需要改变的条件：纸的形状
不改变的条件： 垫起高度，架空的距离，放垫圈的位置等。 操作方法： 在不改变上面条件的前提下进行实验，记录实验数据。
实验结果：
操作注意事项：
1.小组内分工合作，找专人填写实验记录表。 2.实验完成后物品需要摆放整齐。 3.做实验时，交流声音不要太大，以免影响其他同学。 4.小组完成后请趴好，以此示意老师“我们已经完成”。
第二单元 形状与结构
建筑上各种形状的钢材和铝材
“一”形
“W”形
“口”形
“O”形
其他形状……
“L”形
“T”形
物体形状和抗弯曲能力有什么关系呢？
设计实验：
探究纸的形状与抗弯曲能力关系
实验需要材料： 4张同样大小、厚薄的纸做成一字形，L形， U形，W形的结构；垫圈，记录单等。
设计实验：
增加了厚度
减少了宽度
“一”形
“L”形
把薄板形材料弯折成“W”“L”“U”“T”或“工” 字 等形状，虽然减少了材料的宽度，但却增加了材料的 厚度，增加厚度能大大增强材料的抗弯曲能力。
瓦楞纸的研究
改变了形状，增加了厚度，大大增强抗 弯曲能力。还节省材料。
设计实验：
探究纸的形状与抗弯曲能力关系
实验需要材料： 4张同样大小、厚薄的纸做成一字形，L形，U形，W形的结构； 垫圈，记录单等
高度，架空的距离，放垫圈的位置等。 操作方法： 在不改变上面条件的前提下进行实验，记录实验数据。
实验结果：
改变形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
探究纸的形状与抗弯曲能力关系
实验需要材料： 4张同样大小、厚薄的纸做成一字形，L形，U形，W形的结构； 垫圈，记录单等
需要改变的条件：纸的形状
不改变的条件： 垫起高度，架空的距离，放垫圈的位置等。 操作方法： 在不改变上面条件的前提下进行实验，记录实验数据。
实验结果：
操作注意事项：
1.小组内分工合作，找专人填写实验记录表。 2.实验完成后物品需要摆放整齐。 3.做实验时，交流声音不要太大，以免影响其他同学。 4.小组完成后请趴好，以此示意老师“我们已经完成”。
教科版小学科学六年级上册 《形状与抗弯曲能力》(课件)
Байду номын сангаас
瓦楞纸板的研究
纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板。
学习新课
瓦楞纸板的结构
面纸 瓦楞芯纸
里纸 瓦楞芯纸 芯纸
拓展延伸
瓦楞纸的发明
本课小结
改变材料的形状虽然减少 了材料的宽度，但是能增加材 料的厚度，所以既能增强抗弯 曲能力，又能节省材料。
课堂练习
一、填空 1.瓦楞纸板比一般的纸抗弯曲能力（ 强 ）。 2.改变形状，既（ 节省了材料 ），又 （增强了抗弯曲能力 ）。 3.在设计实验改变纸的形状可以增强抗弯曲 能力的实验中，改变的条件是（ 纸的形状 ）。
课堂练习
二、判断
1.增加宽度比增加厚度更能增强抗弯曲能力。 （ ╳） 2.所有的瓦楞纸都是由三个部分组成的。 （ ╳ ） 3.虽然形状不同，但是抗弯曲能力相同。 （ ╳ ）
改变的条件
纸的形状
不变的条件
垫起纸的高度；弯曲的标准； 纸架空的距离；放垫圈的位置
实验方法
改变纸梁的形状，测量几 种形状的承重能力。
学习新课
学习新课 纸梁的形状与抗弯曲能力的测试记录
形状
?
抗弯曲能力 （垫圈的个数）
学习新课
小结： 改变材料的形
状，可以改变材料 的抗弯曲能力。
学习新课 想一想：
“L”形材料的哪一部分像平放的梁立着放了？
增加厚度
减少宽度 既能节省材料，又能增强抗弯曲能力。
学习新课
为什么改变材料的形状能提 高材料的抗弯曲能力？
把薄型材料弯折成“V”“L”“U”“T” 或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度， 但却增加了材料的厚度，增加厚度能大大增 强材料的抗弯曲能力。
学习新课
教科版六年级上册第二单元第二课
瓦楞纸板的研究
纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板。
学习新课
瓦楞纸板的结构
面纸 瓦楞芯纸
里纸 瓦楞芯纸 芯纸
拓展延伸
瓦楞纸的发明
本课小结
改变材料的形状虽然减少 了材料的宽度，但是能增加材 料的厚度，所以既能增强抗弯 曲能力，又能节省材料。
课堂练习
一、填空 1.瓦楞纸板比一般的纸抗弯曲能力（ 强 ）。 2.改变形状，既（ 节省了材料 ），又 （增强了抗弯曲能力 ）。 3.在设计实验改变纸的形状可以增强抗弯曲 能力的实验中，改变的条件是（ 纸的形状 ）。
课堂练习
二、判断
1.增加宽度比增加厚度更能增强抗弯曲能力。 （ ╳） 2.所有的瓦楞纸都是由三个部分组成的。 （ ╳ ） 3.虽然形状不同，但是抗弯曲能力相同。 （ ╳ ）
改变的条件
纸的形状
不变的条件
垫起纸的高度；弯曲的标准； 纸架空的距离；放垫圈的位置
实验方法
改变纸梁的形状，测量几 种形状的承重能力。
学习新课
学习新课 纸梁的形状与抗弯曲能力的测试记录
形状
?
抗弯曲能力 （垫圈的个数）
学习新课
小结： 改变材料的形
状，可以改变材料 的抗弯曲能力。
学习新课 想一想：
“L”形材料的哪一部分像平放的梁立着放了？
增加厚度
减少宽度 既能节省材料，又能增强抗弯曲能力。
学习新课
为什么改变材料的形状能提 高材料的抗弯曲能力？
把薄型材料弯折成“V”“L”“U”“T” 或“工”字等形状，虽然减少了材料的宽度， 但却增加了材料的厚度，增加厚度能大大增 强材料的抗弯曲能力。
学习新课
教科版六年级上册第二单元第二课
六年级科学上册2.2形状与抗弯曲能力 精选教学PPT课件3教科版
为什么改变形状也能提高材料的 抗弯曲能力呢？
把薄形材料弯 折成“V”“L”“U” “T”或“工” 字等 形状，虽然减少 了材料的宽度， 但却增加了材料 的厚度，增加厚 度是能大大增强 材料的抗弯曲能 力的。
增加了厚度
减少了宽度
通过实验探究，你知道了什么呢？
（1）改变形状能提高材料的抗弯曲能力
（2）改变的形状不同，抗弯曲能力不同
教科版六年级上册第二单元第二课
思考：为什么材料要做成这些形状？ 这些形状与抗弯曲能力有关吗？
思考与讨论：
做对比实验时应该注意： 1、（变量）什么条件要改变？ 2、（不变量）什么条件是不能改变的？ 3、 纸的形状怎样折？ 4、 用什么作重物？重物怎么放？
注意事项： 1、不变条件：两个“桥墩”间的宽度不变
纸的大小长度不变
放重物的位置不变
2、改变条件：纸的形状改变
3、要收集的实验数据： 各种形状的纸可抵抗弯曲能力的数据
（把实验的数据记录在“实验记录表” 上）
纸的形状与抗弯曲能力汇总表
形 状
预测抗弯 曲力最大 的小组数
实测抗弯 曲力最大 梁抗弯曲能力大吗？ 我们发现： 形状改变可以增加抗弯曲能力
科学就在我们的身边,需要大 家多观察多思考。
在你身边有哪些材料改变形状 的例子吗？
1、仔细观察瓦楞纸 板在结构上有什么 特点？
2、这样的结构 有什么用？
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？ 也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自 己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚 姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事 ，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。 夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到 美丽的星空，一切让爱做主。曾听过一位哲人讲的故事。一个旅人在路旁看到许多盛开的鲜花，他一边走一边采。沿途的花一朵比一朵大，一朵比一朵美，一朵比一朵香，到黄昏的时候，将近旅程的终点，他看到一朵巨大的奇异的 花，在暮色中散发着沁人心脾的芬芳。他喜出望外，抛掉了手中的花，奔跑过去，但他的脚步却因跋涉的疲劳而显得有些沉重。他终于赶到了那朵花的面前的时，那朵花已经枯萎了，他绝望的握住花梗，手一摇动，花瓣一片一片的 掉了下来。 于是，有人为旅人感叹，如果他不留恋那些小花而大踏步地一直向前走，就可能得到那朵奇异的花。我却不以为然，就算他得到了那朵令他喜出望外的奇异的花，当他回眸时，也会以同样的心情遗憾错过的那么多芬芳的无名的小花 ，也许就在这不起眼的无名小花丛中会有一朵更让他心驰神往，更让他感慨不已，更让他喜极而泣…… 人生是一个遗憾的过程，正因为有了无数个遗憾，我们的人生才变得如此精彩如此美丽。稍不经意的一次回眸，满眼往事中最令人难忘和记忆犹新的注定是曾经有过的些许遗憾，就像我们常常忘记的夏日的沐浴，而记住了难捱的燥 热，忘记了冬季树挂上的棉絮，而记住了严寒的冷酷。每一个遗憾倒给我们的都是凝重的思索，每一个遗憾留给我们的总是流年的感动。重要的是不要因为一次遗憾，而忘却了我们人要风雨兼程的行旅。 许多人因为没有得到而抱怨而放弃而沉沦，智者会因为没有得到而奋起而执著而追求。感谢遗憾，就是感谢生命的馈赠；感谢遗憾，前方的路才会走的更坚实；感谢遗憾，未来的日子才不会有太多的遗憾。带着遗憾远行，人生旅途 会更的精彩！
六年级上册科学课件 形状与抗弯曲能力教科版 (共14页)PPT
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
教科版六年级上册
形状与 抗弯曲能力
折一折：
看看哪一小组折出的形状最多！
实验时，我们应注意：
1. 每张纸只能使用一次，不能反复或合在一起 使用。
2. 重物应尽量放在纸桥中间的位置，要轻轻地 放。
3.使纸碰到桌面的那个重物不能记录下来。 4. 实验时，要遵守课堂纪律，小组讨论要轻声。
• 纸包装箱用 的这种材料 叫瓦楞纸板。
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是பைடு நூலகம்种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
教科版科学六年级上第二单元《形状与抗弯曲能力》课件1
同一薄型材料：
改变形状，可以增强材料的抗弯曲能力。
增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能力的。
把同一薄型、不同形状的材料叠在一起，大 大增加了其承重能力
下面的物体是根据什么道理来做成的，为什 么要这样设计？
你知道薄薄的蛋壳能承受多少本科学书的重量吗？
结论：蛋壳虽薄，却能承受很大的 力量。
[蛋壳和薄壳形屋顶] 壳体在外力作用下，内力是沿着整个表 面扩散和分布的。所以对于承受外来压力来 说，凸曲面形最好，它能把外来的力均匀的 分散开来，避免了压力集中。建筑师们根据 这种原理设计了许多如餐厅、商场等公共建 筑的屋顶，这种屋顶可以做得很大、很薄， 不但减轻屋面结构的重量，又能节省大量建 筑材料。
5张同样大小、厚薄的纸；相同大小重物若干个；科学书 两本；直尺一根
形状 抗弯曲能力 不改变的条件：
实验需要材料：
需要改变的条件：
垫起纸高度不变；弯曲的标准不变；纸架空的距离不变； 放重物的位置不变。 按上图所示改变纸的形状；在不改变上面条件的前提下进行 实验，记录实验数据。
操作方法：
实验结果：
改变形状，可以增强材料的抗弯曲能力。
悉尼歌剧院
在外力作用下，内力是沿着整个表面扩散和 分布的。所以能承受比较大的重力。
[空心杆子抗弯能力最强]
在材料和横断面积相同的情况 下，同样的空心杆能够做得比实心 杆粗些；由于空心杆分布在外面的 材料比实心杆多，它的抗弯能力自 然要比实心杆强多了。 人们受到启发在建造房屋时， 把一些高大的柱子和一些杆子都做 成空心的；在机器制造业中，人们 用钢管和铁管来做承压抗弯的架子。 杆件细而长时才能做成空心的，粗 且短时就没有什么优越性了。
“L”形材料的哪一部 分像平放的梁，立 着放了？
《形状与抗弯曲能力》形状与结构4-教科版六年级科学上册PPT课件
同一薄型材料:
改变形状, 可以增强材料的抗弯曲能力。
增加厚度是能大大增强材料的抗弯曲能力的。
把同一薄型、不同形状的材料叠在一起, 大 大增加了其承重能力
形状与抗弯曲能力的研究
实验题: 设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它的抗 弯曲能力。
实验需要材料: 5张同样大小、厚薄的纸; 相同大小重物若干个; 科学 书两本; 直尺一根
需要改变的条件: 形状
抗弯曲能力
不改变的条件: 垫起纸高度不变; 弯曲的标准不变; 纸架空的距离不变; 放重物的位置不变。
操作方法: 按上图所示改变纸的形状; 在不改变上面条件的前提下进 行实验, 记录实验数据。
为了增强薄形材料抗弯曲的能力, 我们可以将 材料做成哪些形状, 请画出来。
Hale Waihona Puke W形状与抗弯曲能力的研究
1．纸梁放在两个桥墩的中间。 2．只改变纸梁的形状
实验时, 我们应注意:
1． 只能改变纸的形状，不能改变桥墩的距离和高度，不能 改变纸的厚度、长度和大小。
2． 每张纸只能使用一次，不能反复或合在一起使用。 3． 重物应尽量放在纸桥中间的位置，要轻轻地放。 4． 使纸碰到桌面的那个重物不能记录下来。
第二单元 形 状 与 结 构
形状与抗弯曲能力
梁的抗弯曲能力与梁的宽度、厚度有什 么关系?
梁越宽, 抗弯曲能力越强。
梁越厚, 抗弯曲能力越强。
O
口
L
W
工
U
思考:
1、为什么有的钢材或铝材做成 “T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状?
2、这些形状与抗弯曲能力有关吗?
形状与抗弯曲能力的研究
实验题:
实验结果: 改变形状, 可以增强材料的抗弯曲能力。
新版教科版六年级科学上册优质课件：2.2形状与抗弯曲能力(共8张)
探究：纸梁的形状与抗弯曲能力有什么关系？
实验：把纸折成不同的形状，测试它们的抗弯曲能。
实验步骤： 1、将纸梁两端垫起相同高度； 2、将垫圈一个一个轻轻地放在纸梁架空部分 的中间，直到纸梁底部接触桌面为止； 3、记录纸梁能够承载的垫圈个数（n-1个）； 4、改变纸梁形状，重复步骤2。
纸的形状与抗弯曲能力的测试记录
形状与抗弯曲能力
想一想
为什么钢材要做成 “口”、“L”、“工” 字等形状？这些形状与 抗弯曲能力有关吗？
探究：纸梁的形状与抗弯曲能力有什么关系？
实验：把纸折成不同的形状，测试它们的抗弯曲能力。 思考：哪些条件不能改变？
①纸的材质、长短一样，原先的宽度、厚度相同 ②架起的高度一样 ③纸梁架空的距离一样 ④放垫圈的位置一样：放中间 ⑤单个垫圈的轻重一样 ⑥弯曲标准一样：以纸梁碰到到桌面为止。
形状
抗弯曲 能力
思考：与没有折的纸比较，它们的抗弯曲能力发 生了什么变化？
形、 形、口形、O形纸梁比一字型纸梁的 抗弯曲能力强。
想一想
为什么改变形状能提高材料的抗弯曲能力？
增加了厚度 减少了宽度
把薄板型材料折弯成 “V”、”L”、”U”、 ”T”或”工”字等形 状，虽然减少了材料 的宽度，但却增加了 材料的厚度，增加厚 度是能大大增强材料 的抗弯曲能力。
想一想
观察瓦楞纸的结构，说说瓦楞纸有什么特点。
瓦楞纸板有三层或五层， 这几层薄纸板黏合在一 起形成一个整体。中间 一层或两层是波浪形的， 增加了厚度，这种结构 使瓦楞纸板的抗弯曲能 力大大增加。
想一想
为什么钢材要做成 “口”、“L”、 “工”字等形状？
六年级上册科学-形状与抗弯曲能力-教科版(共17张)-PPT课堂课件
需要改变的条件： 形状
抗弯曲能力
不改变的条件： 垫起纸高度不变；弯曲的标准不变；纸架空的距离不变； 放铁钉的位置不变。
实验步骤：
第一步：用书本搭成桥墩 第二步：把纸放在桥墩上，轻轻的在纸片中间放小铁钉 至 纸片接触桌面，记录数据 第三步：改变纸片形状，重复第二步
实验结果：
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共1 7张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共1 7张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
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形状与抗弯曲能力的研究
实验题： 设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它的抗 弯曲能力。
实验需要材料： 5张同样大小、厚薄的纸；相同大小重物若干个；科学书 两本；
增加了厚度 减少了宽度
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共1 7张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
把薄形材料弯 折“V”“L”“U”“T” 或“工”字等形状， 虽然减少了材料 的宽度，但却增 加了材料的厚度， 增加厚度是能大 大增强材料的抗 弯曲能力的。
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梁的抗弯曲能力与梁的宽度、厚度有什 么关系？
梁越宽，抗弯曲能力越强。
梁越厚，抗弯曲能力大大增强。
第二单元 形 状 与 结 构
2、形状与
工
U
思考：
1、为什么有的钢材或铝材做成 “T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状？
抗弯曲能力
不改变的条件： 垫起纸高度不变；弯曲的标准不变；纸架空的距离不变； 放铁钉的位置不变。
实验步骤：
第一步：用书本搭成桥墩 第二步：把纸放在桥墩上，轻轻的在纸片中间放小铁钉 至 纸片接触桌面，记录数据 第三步：改变纸片形状，重复第二步
实验结果：
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共1 7张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
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形状与抗弯曲能力的研究
实验题： 设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它的抗 弯曲能力。
实验需要材料： 5张同样大小、厚薄的纸；相同大小重物若干个；科学书 两本；
增加了厚度 减少了宽度
六年级上册科学-2.2形状与抗弯曲能 力-教科 版(共1 7张)-P PT课堂 课件（ 完整版 ）
把薄形材料弯 折“V”“L”“U”“T” 或“工”字等形状， 虽然减少了材料 的宽度，但却增 加了材料的厚度， 增加厚度是能大 大增强材料的抗 弯曲能力的。
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梁的抗弯曲能力与梁的宽度、厚度有什 么关系？
梁越宽，抗弯曲能力越强。
梁越厚，抗弯曲能力大大增强。
第二单元 形 状 与 结 构
2、形状与
工
U
思考：
1、为什么有的钢材或铝材做成 “T”“U”“L”“工”字或“口”字等形状？
《形状与抗弯曲能力》形状与结构下载-教科版六年级科学上册PPT课件
发现瓦楞纸板不只是把纸单纯的弯折, 也不是把纸单纯的平粘增加厚度, 而是又折 又黏合。如瓦楞纸板方向不同, 抗弯曲能力 是不同的, 为什么?弯曲的中间层好似一个 个连续的拱形, 拱形有什么特点……
结论总结
改变材料的形状, 可以改变材料的 抗弯曲能力。“T”、“U”、“L”、 “工”字或“口”字等形状的抗弯曲能 力强。
课堂练习
(一)判断题（对的打√, 错的打×） 1．改变材料的形状, 可以改变它抵抗弯
曲的能力。（√ ）
2．火车轨道用的钢轨是一种形状稍微变化
了的“工”字形钢。（ √ ）
3．增加厚度可以增加材料的抗弯曲能力,
这是一种好办法。（ ×）
课堂练习
（二）选择题
1.“工”字钢、槽钢、（A ）等抗弯曲
能力都比同重量、同长度的条钢强。
A、角钢 B、正文形钢 C、三角
形钢
2.下面三种形状中的（ A）是增强抗弯
曲能力实验中抗弯曲能力最强的。
A、
B、
C、
作业布置
瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变 坚硬了?试着做出自己的解释和提出一些问 题。
板书设计
2．形状与抗弯曲能力 “T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形 状
新课学习
一张平展的纸横 梁能承重多少?用 同样的纸折成像上 面钢材形状的纸横 梁能承重多少?我 们来测试并比较它 们的抗弯曲能力。
新课学习
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友情提示
这个实验控制不变的条件是做纸横 梁所用纸的大小, 因此折出来的长度 、架空的距离、放垫圈的位置都应该 是一样的。
唯一改变的是纸横梁的形状。
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教科版小学科学六年级上册
第二单元
形状与抗弯曲能力
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结论总结
改变材料的形状, 可以改变材料的 抗弯曲能力。“T”、“U”、“L”、 “工”字或“口”字等形状的抗弯曲能 力强。
课堂练习
(一)判断题（对的打√, 错的打×） 1．改变材料的形状, 可以改变它抵抗弯
曲的能力。（√ ）
2．火车轨道用的钢轨是一种形状稍微变化
了的“工”字形钢。（ √ ）
3．增加厚度可以增加材料的抗弯曲能力,
这是一种好办法。（ ×）
课堂练习
（二）选择题
1.“工”字钢、槽钢、（A ）等抗弯曲
能力都比同重量、同长度的条钢强。
A、角钢 B、正文形钢 C、三角
形钢
2.下面三种形状中的（ A）是增强抗弯
曲能力实验中抗弯曲能力最强的。
A、
B、
C、
作业布置
瓦楞纸板的结构为什么能使柔软的纸变 坚硬了?试着做出自己的解释和提出一些问 题。
板书设计
2．形状与抗弯曲能力 “T”、“U”、“L”、“工”字或“口”字等形 状
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一张平展的纸横 梁能承重多少?用 同样的纸折成像上 面钢材形状的纸横 梁能承重多少?我 们来测试并比较它 们的抗弯曲能力。
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这个实验控制不变的条件是做纸横 梁所用纸的大小, 因此折出来的长度 、架空的距离、放垫圈的位置都应该 是一样的。
唯一改变的是纸横梁的形状。
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