课题4爱护水资源
第三单元课题4爱护水资源
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
提出问题引出新课
4min
展示问题自主学习
10min
师生互动学习新课
25min
如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？
补充:地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。
情感态度
（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
重
点
理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。
难
点
学习写调查报告
课前准备
多媒体
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
B、防止水体污染：ຫໍສະໝຸດ 指导学生阅读教材62页回答问题）讨论回答：由于人口增多、工业、生活用水量增大，水污染严重，造成水资源缺乏。
我们应该爱护水资源（节约用水和防治水体污染）
结合实际讨论交流，说出自己见解。
反省自己平时用水的态度，明确意识到自己平时的行为是否正确。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
第4单元 课题爱护水资源精品课件
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的 ，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样 一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱 笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得 她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样 一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成 绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。
第四单元 自然界的水
课题1 爱护水资源
1．___海__洋___是地球上最大的储水库。地球上总的储水量虽 然很大，但___淡__水___很少，大部分是海水。
2．我们爱护水资源，一方面要___节__约__用__水__，另一方面要 ___防__止__水__体__污__染___。节约水资源就要提高水的利用效益。使用 _新__技__术___、___改__革__工__艺___和改变习惯可以减少大量工农业和生 活用水。
11
4．2011年五月，长江中下游遭遇严重干旱。 下列缓解旱情的做法不．正．确．的是( D )。
A．推广使用节水器具 B．工业用水重复利用 C．用增雨剂实施人工降雨 D．引渡海水灌溉农田
12
5．山水乐山”，“水”是乐山不可或缺 的城市符号。爱乐山，就要爱护乐山的水资源。节约用水、防
止水污染应成为我们的自觉行为。下列有关叙述，不．正．确．的是 ( D )。
A．我国淡水资源非常丰富，今夏的干旱对我国无影响 B．地球上的水资源丰富，但可供利用的淡水资源有限 C．为了人类的生存和发展，人人都应爱惜淡水资源 D．水体污染，不仅破坏水体生态系统，还会危害人体健康
第三单元课题4爱护水资源
题目
第三单元自然界的水
课题4爱护水资源
总课时
1
学校
星火一中
教者
刘占国
年级
九
学科
化学
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
本课题主要介绍两个部分的内容，一是水资源概况，二是水资源保护，两部分内容又都是从不同的方面入手来介绍。主要是强化学生的爱水，节水以及保护水的意识。
学情分析
本课题涉及的理论知识较少，学生在学习之前已经从很多渠道了解了本课题的内容，因此学习起来比较轻松。
自主学习教材59页----61页内容，找到问题答案
总结。
交流回答：①储量约占全球总储水量的96.5%；②作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源③探究方向：淡化海水
△唤起学生对水的重要性的认识.
△自然地引出新课
△通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。
△培养总结归纳的能力。
△通过对问题的解决，加深对重点知识的理解和掌握。
结合实际谈自己生活中用水情况，并对浪费水的行为剖析改正。
结合实际，讨论回答。
△问题和生活联系紧密，学生容易说出自己的观点，同时由此引出下一环节，过渡自然。
△从生活中人们的真实情况引出，容易引起学生兴趣和共鸣。
△通过学生反省自己平时行为，树立自我批评意识。
△有助于真正树立节水意识，并落到实处。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
课题4 爱护水资源
化学集体备课课题4 爱护水资源一.教学目标1、知识与技能：（1）了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）造就学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感2、方法与过程（1）学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。
（2）学习利用数字和图表来获取信息，并对信息实行加工、整理3、情感与价值观（1）造就学生辩证思维的水平，学习用发展的眼光看问题。
（2）强化学生爱水、节水意识。
教学重点：1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2、造就学生的社会责任感。
教学难点：1、水资源和水污染的相关资料的收集。
2、充分调动学生的学习积极性。
教学过程：1、课前准备：A、收集我国水资源的状况，水污染的情况。
B、调查你自己家的用水情况。
2、情景导入[媒体展示]蓝色地球提问：地球又称为水球。
我们每天都要用水，喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？引入：既然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源状况吗？懂得如何保护我们的水资源。
3、讲授新课：一、人的总称拥有的水资源[ PPT展示]存有：江河、湖、海占地球表面积的3/4；总量很大（14亿立方千米，2×1018吨）展示：世界海水、陆地水储量比提问：地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有很多国家和地域面临缺水的危机？原因：1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）；2、科技的发展，用水量增多；3、科技的发展，水资源被污染。
4、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水）[媒体展示]：我们国家的人均水量图及水资源现状我国各地域（未包括香港、澳门、台湾）人均水量图讲解：从上图能够看出，我国属于紧张缺水的国家。
（用具体数字和图片说明）讲解：从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源危机将成为全世界注重的首要问题。
二、爱护水资源1、节约用水展示：自己家的用水情况，并根据调查项目打分标准实行打分。
提问：生活用水节约和浪费相比较有什么差别？阅读教材：生活用水节约与浪费体式格局比较用水体式格局浪费体式格局用水量节约体式格局用水量刷牙不间断放水，30S约6L 口杯接水，3杯约0.6L 冲厕所旧式搪瓷马桶,13L/次节水型搪瓷马桶6L/次—9L/次小结：一种生活习气和用水体式格局的转变，就能够节约很多水，所以希望大家要注重节约用水，并把这类风尚持续地讲述给旁人，使越来越多的人步履起来，共同来爱护我们的水资源。
课题4爱护水资源
课题4 爱护水资源课型：新授课课时：1备课时间：10.9 上课时间：10.28主备人：马海燕一、教学目标1、知识与技能（1）了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
（2）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
（3）掌握水体污染的来源，危害及防治措施。
2、过程与方法通过对水体污染的学习，学会调查和分析。
3、情感态度与价值观初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水，保护环境的良好品德。
二、教学重点初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水，保护环境的良好品德。
三、教学方法启发引导。
四、学习方法交流讨论、归纳总结五、教学过程课前3分钟演讲：9班李怡《催化剂的发现》、10班陈思怡《古代字画保存中的化学》、11班郭正臣《水火相容-水与炽热的碳的反应生成氢气和一氧化碳》[师]：我们的生活除了离不开空气之外，还有一种同样被我们称为生命的源泉的物质，你们知道是什么吗？[生]：水！[师]：很好！你们知道为什么水被称为“生命的源泉”呢？[生1]：因为我们人类的生活离不开水！[生2]：动植物生活也需要水！[生3]：工业上需要大量的水！[师]：同学们都说得很好！今天我们来学习课题4 爱护水资源（板书）[师]：请同学看大屏幕。
现在屏幕上出现的这颗蔚蓝色的星球是什么？[生]：是地球。
[师]：对！你们知道为什么我们把地球称为“蔚蓝色的星球”吗？[生]：是因为地球表面有很多的水。
[师]：很好！的确是这样，我们地球的75%的表面积都被海洋覆盖，宇航员从外太空俯瞰地球就象一颗蔚蓝色的水球，美丽极了！既然如此，我们的地球缺水吗？[生]：不缺水。
[师]：笑而不答。
请同学们继续观看大屏幕。
（出示水资源缺乏的图片）[师]：这是干旱的沙漠；在我们的山区还有和我们一样的同龄人喝不上水！看到这样的照片，我们还能说我们不缺水吗？[提问]：我们究竟缺不缺水？缺的是什么水？（组织学生4人为一小组，分组讨论；）教师板书：一、可利用的淡水资源[生]：经过我们的谈论，我们这一小组同学一致认为我们的地球缺水！缺的是淡水！[师]：你的看法老师也非常赞同！虽然地球表面75%的面积都被水覆盖，但绝大部分是我们不能利用的海水。
课题4爱护水资源
第四单元 自然界的水 课题 1 爱护水资源 导学案 纳雍县第十中学 吴长江 学习目标 1．了解世界和我国的水资源情况； 2．了解水污染、水枯竭等水危机问题及水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施； 3．认识到水资源与个人生活密切相关，提高关注社会问题、自觉爱护水资源的意识。 一：人类拥有的水资源 阅读课本68－70页的相关内容和图表，完成下列填空 1、人类拥有的水资源 （1）地球上的水总储量约为1.39×1018m3，地球表面约 被水覆盖着,海洋是地球上最大的储水库。海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有80多种，其中，含量最多的元素是 ；而含量最多的金属元素是 。 （2）地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，只约占全球水总储量的 ，其中大部分还分布在 ，难以利用，可利用的只约占其中的 ，可见，能被人类直接利用的淡水资源只约占全球水总储量的 。 中国水资源概况： 2、我国水资源总量为2.8×1012m3，居于世界第 位，但人均水量只有2300m3，约为世界人均水量的 ，居于世界第八十几位，许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。 二：爱护水资源 问题引领： 1．爱护水资源从哪些方面入手？ 2．水体污染是指什么？水体污染源主要有哪些? 3．如何节约用水？预防和治理水污染？ 随着社会发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加；可另一方面，水体污染也加剧了可利用水资源的减少，使原本紧张的水资源更显短缺，所以爱护水资源主要从 和 两方面采取措施。 1、节约用水： （1）节约水资源就是要提高水的利用效益。使用 、 和 可以减少大量工、农业和生活用水。 （2）农业和园林浇灌水改大水漫灌为 、 ，工业上通过 都可以达到节水目的；个人如果在生活上能做到 、 就能达到大大节约用水的目的。 2、防治水体污染 （1）污染来源： ①工业污染：例如未经处理的废水废物任意排放； ②农业污染：如农药、化肥的不合理使用； ③生活污染：如生活污水。 （2）防治水体污染的措施： ①工业上 ； ②农业上 ； ③生活上 。 问卷调查 （自我测试单）
课题4爱护水资源课题分析及教学建议
精品资源 欢迎下载 课题4·爱护水资源·课题分析及教学建议
本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况形成全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对性、辩证性的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。这里教材用墨不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道和资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 教学建议如下： 1．教学形式可多样化，可从课堂延伸至课外。根据学生实际，可以自学与讨论结合，也可以结合课外的调查研究组织出墙报、写论文、演讲等活动，以充分调动学生的积极性。 2．注意引导和鼓励学生利用身边的报刊、网络等学习资源，培养学习能力。
课题4爱护水资源
连云港市岗埠中学 李永好 1 课题4 爱护水资源（学案） 芷江二中：邓开忠 【学习目标】
1、 了解水资源的分布情况，认识淡水资源的缺乏，了解水资源的重要性。
2、 了解水污染的来源及水污染的防治措施。 3、通过对水污染调查的参与，学会关心水，爱护水，珍惜水。 【课前预习】 1、地球表面约 % 被水覆盖着，其中海洋是最大的储水库，海水中含有的化学元素约有80多种，其中 、 、 、 是海水中含量最多的四种元素。 1、 水是生命之源，我们的生活离不开水，而 且人类生活、生产的用水量不断增加。 爱护水资源的原因 2、地球上的淡水只约占全球储量的2.53%，其中大部分还分布在 和 ，可利用的只占其中的 。 3、有限的水资源受到了污染。 （1）工业上 （2）生活上 2、爱护水资源 （3）农业上
1、 要节约用水。 如：生活中可以 、 爱护水资源的措施 农业上改漫灌为 或 。 工业上可以 2 、防止水污染 （1）工业上 （2）农业上 （3）生活
【自主体验】 １.为了经济的可持续发展，我们必须保护水资源，下列做法中，错误的是 （ ） A.生活污水任意排放 B.工业废水经过处理后再排放 C.农业上合理使用农药和化肥 D.应用新技术、新工艺减少污染物的产生 2.目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水。下列做法与节约用水无关的是 （ ） A.淘米水用来浇花 B.开发利用地下水 C.使用节水龙头 D.用喷灌、滴灌方法给农作物浇水 3.海口是一座美丽的海滨城市，西海岸是其一道风景线。防止西海岸被污染是我们应尽的义务。下列情况中，一般认为不会造成污染的是( ) Ａ.海水晒盐 Ｂ.垃圾填海 Ｃ.油轮泄漏 Ｄ.生活污水直接排入大海 连云港市岗埠中学 李永好 2 【自我检测】 1．下列关于水资源的说法中,正确的是 ( ) Ａ．地球上的水资源是取之不尽,用之不竭的 Ｂ．地球上的水总储量很大,但可利用的淡水资源很少 Ｃ．地球上的水储量大,所以我们不用节约用水 Ｄ．节约水资源就是要禁止工业用水 2．下列做法不会污染水源的是 ( ) Ａ．放养鱼虾 Ｂ．向河流中倾倒垃圾 Ｃ．工业“三废”不经处理就排放到河道中 Ｄ．农业上任意使用农药、化肥 3．小明平时在家中如下列方法使用水,其中哪些做法有利于节约用水 ( ) Ａ．任由水龙头漏水而不及时修理 Ｂ．洗脸、刷牙时，不间断地放水 Ｃ．洗澡擦肥皂时不关喷头，任水流淌 Ｄ．洗菜、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所 4．2004年“世界环境日”的主题为：“水——二十亿人生命之所系”。下列措施：①农业上合理使用化肥和农药；②生活污水集中处理后排放；③工业污水处理达标后排放； ④应用新技术、新工艺减少生产生活中排放的污染物。其中能改善水质的是 （ ） Ａ．①②④ Ｂ．②③④ Ｃ．①②③④ Ｄ．①③④ 5．科学家预言:“水不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为 （ ） Ａ．地球上水很少,不能满足人类的需要 Ｂ．由于地球表面气温的作用,水会被不断蒸发掉 Ｃ．淡水资源不足,分布又很不均匀,而且人类活动使水不断地受到污染,使淡水资源越来越紧缺 Ｄ．土地沙漠化,使空气中水蒸气不断减少 6．下列“关于家庭用水的问卷调查”的问题，需要进行实验后才能回答的是： A.您家使用的是自来水厂的自来水吗？ B. 您家使用的是硬水，还是软水？ C. 您家用水是否有二次使用的情况（如洗完菜后，冲厕所）? D.请谈谈您家的节水措施？ 【中考链接】 水是极其重要而又宝贵的自然资源，人类生活和生产都离不开它。据报道，北京等大城市相继举行调高水价的听证会，调高水价的原因有很多，例如：水的处理和输送成本的增加等。请你再说出两条提高水价的理由。