【人教版】九年级化学上册精品教案：第四单元 课题1 爱护水资源
【教育资料】人教版九年级化学上册 第四单元 课题1 爱护水资源 教学案(无答案)学习精品
我国水资源总量为2.7×1012m3（居世界第6位），但人均水量（2048m3）只居世界八十几位，约为世界人均水量的四分之一。
由上图可以说明：1、我国大部分地区处于缺水状况。
2、人均水量在3000m3以上的地区有江西、福建、青海、西藏等。
3、极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、山东、江苏等。
4、水资源分布不均匀。
我国水资源的状况：总量多、人均少、分布不均。
2、爱护水资源1）节约用水节约水资源就要提高水的利用效益。
使用新科技、改革工艺和改变习惯可以大量节约工农业和生活用水。
农业和园林浇灌改大水漫灌为喷灌和滴灌，分别可节水40%和70%以上。
防止水体污染水体污染示意图水体污染，不仅影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。
1．节水的具体措施有：(1)提高工业用水的重复利用率。
(2)农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌、淋灌。
(3)改变一些不良的用水生活习惯，如洗衣、刷牙时的不问断放水改为间断放水。
(4)使用新技术、改革工艺，如生产节水型用具和家电。
2．造成水体污染的原因可能有：(1)工厂排出的废水。
(2)农业上化肥、农药的不合理施用。
(3)生活污水的任意排放。
(4)石油泄漏造成的海水污染。
(5)放射性水污染。
(6)热污染。
例：下列说法中正确的是（）A．水是取之不尽，用之不竭的资源B．水是生命活动不可缺少的物质C．凡是无色透明的水都是能饮用的D．矿泉水是纯天然饮品，不含任何化学物质三、巩固练习1.水污染主要来自：①工业生产中废渣、废液的任意排放；②雨水和土壤接触；③农业生产中农药、化肥的过量使用；④城市生活污水的任意排放。
其中正确的是（）A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2.下列说法中正确的是（）A．水有自净能力，因此不会被污染B．水资源非常丰富，无需节约用水C．只要是无色、透明的水，就一定未被污染D．随着社会的发展，人类需水量会不断增加3.人类解决水危机的方法是（）A．节约用水，合理用水B．用海水灌溉农田C．大量开采地下水D．海水淡化4.地球上可以直接利用的淡水资源不足总水量的1%，节约用水，保护水资源是每个公民应尽的义务．下列做法中，不正确的是（）A．市政府给每户居民发放节水龙头B．用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田C．将工业废水处理达标后排放D．将生活污水任意排放5.科学家预言：“水不久将成为一个深刻社会危机”、“地球上的最后一滴水将是人的眼泪”．这是因为（）A．地球上总储水量很少，不能满足人类的需要B．由于地球表面“温室效应”的作用，水会不断蒸发掉C．淡水资源不充足，人类活动的用水量增加且水体不断地受到污染D．土地沙漠化，使空气中水蒸气不断减少6.2012年3月22日是第二十届“世界水日”，下列节水措施中不可取的是（）A．工业废水处理达标后循环使用B．农业浇灌推广使用喷灌、滴灌技术C．大量开采使用地下水D．洗菜、淘米、洗衣的水可以用来浇花、拖地、冲厕所7.2019年“世界水日”的主题是“水与粮食安全”．下列说法错误的是（）A．水的天然循环能实现水的重新分配，不需兴建水利工程B．农业生产中改变灌溉方式，变漫灌为喷灌或滴灌，以节约用水C．为了避免水体污染，农业上应合理使用农药和化肥D．将生活用水，地表雨水分类处理，可减少污染，保护水资源8.我国水资源的状况是（）A．取之不尽，用之不竭B．总量大但人均水量少C．主要是贫困地区缺水D．目前还没有地方因缺水而影响生产生活9.地球表面约有________被水覆盖，其中海洋水占全球总储水量的________．10.爱护水资源：一方面要________，另一方面要________．11.海水含盐高，人们很难利用，而淡水只占全球总水量的________，且大部分分布在两冰川上，难以利用，真正可以利用的淡水约占淡水总量的________．12.水体污染的主要来源是________，________，________．将正确的序号填到下列横线上：（1）配制医疗注射液，用；（2）获取食盐，用；（3）灌溉农田用。
九年级化学上册第四单元课题1爱护水资源教案(新版)新人教版
第四单元自然界的水课题1 爱护水资源【学习目标】1.了解世界和我国的水资源状况。
2.了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
【重点难点】让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识和环境保护意识，培养学生的社会责任感。
学习内容一人类拥有的水资源【学习指导】阅读课本第68－70页的有关内容，完成下列填空。
1.世界水资源概况：(1)地球上的水总储量约为 1.39×1018 m3，地球表面约71%被水覆盖着，海洋是地球上最大的储水库。
海洋蕴藏着丰富的化学资源，海水中含有的化学元素有80多种，其中，含量最多的元素是氧，而含量最多的金属元素是钠。
(2)地球上的总储水量虽然很大，但淡水很少，只约占全球水总储量的 2.53%，其中大部分还分布在冰川和冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4%，可见，能被人类直接利用的淡水资源只约占全球水总储量的0.77%。
2.我国水资源概况：我国水资源总量为 2.7×1012m3，居世界第六位，但人均水量只有2048m3，约为世界人均水量的四分之一，居于世界第八十几位，许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。
【讨论交流】能否用海水淡化的方法获得淡水？海洋有无利用价值？【温馨点拨】不能。
海水含盐量很高，淡化海水的成本高，目前尚不能推广，但海洋有利用价值。
浩瀚的海洋是地球上最大的储水库，它不仅繁衍着无数的水生物，还蕴藏着丰富的化学资源，是一个聚宝盆。
据测定，海水中含有的化学元素有80多种，海洋中不仅含有陆地上没有的一些元素，如溴、碘，同时还含有一些贵重的金属，如金、银、钛等。
【名师归纳】人类拥有的水资源分布不均匀，并且水资源短缺，我国水资源总储量为 2.7×1012 m3，居世界第六位，但人均水量很少，只有2048 m3。
【反馈练习】1.我国宇航员从“神州”九号飞船上观察到地球是一个美丽的、蔚蓝色的星球，下列说法正确的是(B)A.地球上的海水是无色无味的B.蔚蓝色主要是海洋的体现C.大气层中有淡蓝色的液氧D.蔚蓝色主要是森林的体现2.水是生命之源，既普通又宝贵。
九年级化学上册 第四单元 自然界的水 4.1 爱护水资源教案1 新人教版
爱护水资源一、教学目的要求1.了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2.培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
二、本课题分析本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。
这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况形成全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。
因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对性、辩证性的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。
这里教材用墨不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。
考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道和资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。
也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。
本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。
这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
教学建议如下：1.教学形式可多样化，可从课堂延伸至课外。
根据学生实际，可以自学与讨论结合，也可以结合课外的调查研究组织出墙报、写论文、演讲等活动，以充分调动学生的积极性。
2.注意引导和鼓励学生利用身边的报刊、网络等学习资源，培养学习能力。
化学人教九年级上册第四单元课题1《爱护水资源》教案
化学人教九年级上册第四单元课题1《爱护水资源》教案PBL教学的实质外延是以学习者为本，以先生的真实生活或社会热点效果、以先生真实的内心感受和心思体验、以先生已有的生活阅历和认知阅历为基础创设一个统整的先生感兴味的情境或完整的事情，且该情境或事情又包括着课程规范所规则的知识与技艺，先生在这样的情境或做事情中学习即可称作项目学习。
教材剖析本课题主要引见两局部外容，一是水资源概略，二是水资源维护，两局部外容又都是从两方面入手来引见。
水资源概略，一方面从储量上说明水的丰厚，另一方面从可直接应用的海水量上说明水的充足。
这种从一个事物的两个方面来看法事物的方法，不只要利于先生对水资源状况停止片面、正确的看法，而且有利于培育先生辩证思想的才干，学习用开展的目光看效果。
由于在丰厚的水储量与有限的海水这一理想状况中，自身就包括着相对、辩证的思想，同时随着海水淡化等水处置工艺的开展，可应用水的充足状况又是变化的、静态的，因此这里又蕴藏了开展、变化的观念。
教材文字不多，主要经过一些数据和图表来说明水资源状况，如应用几组对比数字突出我国大局部城市用水紧张的现状，意在强化先生的爱水、节水看法。
水资源维护是从浪费用水和防治水污染两个角度引见的，异样论述不多，以图、表代文字。
思索到节水和水污染效果与先生的生活亲密相关，有关宣传、报道和资料十分丰厚、易得，相关内容也很好了解，因此节水知识以举例的方式简明给收工农业消费、生活中的节水思绪；防治水污染那么只从污染角度简明概括惹起水污染的缘由、水污染的危害及防治方法。
也就是说这里只给先生关于节水和水污染效果的最基本、最主要的概念和思想，详细的内容留待先生在课内外的一些活动中自己去寻求并学习。
◆思绪说明本课题较为复杂，主要从先生身边的熟习的物质——水，末尾说起，包括水的重要性和水资源充足的现状以及水体污染等效果。
◆教学目的【知识与技艺】1.了解世界和我国的水资源状况；2.了解水污染效果，构成节水和保护水资源的看法。
人教版化学九年级上 第四单元 课题1 爱护水资源教学课件(共25张PPT)
罗布泊因缺水而“绿洲变沙漠”
楼兰古国因河流断流而消失
淡水很少
地上没有草，羊上树
去距离居住地5公里的地方挑水喝
缺水造成土地沙漠化
1.淡水占全球水储量的2.53%，可利用的淡水不到1%
2.我国的水资源状况
我国水资源总量世界第六位，但人均水量只居世界八十几 位 ，约为世界人均水量的四分之一。
人类拥有的水资源：P68—70
• 思考： • 1.水的储量是否丰富？ • 2.海水中含量最多的元素是什么？ • 3.可用淡水是否有限？ • ……
一丶人类拥有的水资源
地球上水主要以海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水和生物水等各种 形态的水存在，总储量约为1.39×1018m3。地球表面约71%被水覆盖着。
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午11时10分21.11.1611:10November 16, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察 是思考和识记之母。”2021年11月16日星期二11时10分14秒11:10:1416 November 2021
而几乎同一时期发生在日本的痛痛病，则是患者长期食用含 镉污水灌溉的水稻造成的。痛痛病患者骨骼变脆，全身骨节疼痛 难忍，严重者最终因剧痛而死亡。
石油泄露污染
(案例 世界上最大的原油泄露事件)
世界上最大的原油泄露事件发生在1991年海湾战争期间，当 时因油库被破坏而流入波斯湾的原油超过100万吨。海面漂浮着 一层厚厚的浮油，海水几乎掀不起波浪，只能像泥浆般涌动着。 这一地区的海鸟，身上沾满了石油，无法飞行，只能在海滩和岩 石上坐以待毙。其他海洋生物也没能逃过这场灾难，鲸、海豚、 海龟、虾、蟹以及各种鱼类都被毒死或窒息而死，成为这场战争 的最大受害者。而由此造成的海洋生物多样性减少和海洋生物体 内致癌物质浓缩蓄积，给环境和人类带来的危害更是无法估算。
人教版九年级化学上第四单元课题一爱护水资源教学设计
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将运用多媒体展示地球上的水资源图片，引导学生思考以下问题：“水在我们的生活中有哪些作用？”“为什么我们要保护水资源？”通过这些问题，激发学生的好奇心，使他们进入学习状态。
随后，我会简要介绍本节课的教学目标和内容，强调爱护水资源的重要性，让学生对接下来的学习充满期待。接下来，我会呈现一组关于我国水资源现状的数据，让学生了解到水资源的紧缺性和保护的紧迫性，从而引出本节课的主题——“爱护水资源”。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解水资源的重要性，认识到水资源的紧缺性和保护的紧迫性。
2.掌握水污染的途径和防治方法，能够从化学角度分析水污染问题。
3.培养学生从日常生活中发现水资源浪费现象，并提出切实可行的节约措施。
4.引导学生将理论知识与实际相结合，提高解决水资源保护问题的能力。
（二）教学设想
此外，九年级学生正处于青春期，具有较强的探究欲望和独立思考能力，对环保话题较为敏感，容易激发他们的责任感和参与意识。因此，在教学过程中，应充分利用学生的这些特点，通过生动的案例、互动的讨论和实践活动，提高他们对水资源保护的认识，培养其解决问题的能力，引导他们将理论知识与生活实际相结合，形成长期稳定的水资源保护意识。
4.引导学生运用所学知识，对水资源保护问题进行思考和讨论，培养批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱自然、珍惜资源的情感，树立环保意识。
2.增强学生对我国水资源现状的认识，激发他们为保护水资源做出贡献的责任感和使命感。
3.通过学习，使学生认识到爱护水资源的重要性，养成节约用水、保护水环境的良好习惯。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将从以下几个方面展开：
人教版九年级上册化学第四单元 课题1 爱护水资源(共18页)
和空气一样，水是人类社会不可缺少的 物质，也是一切生物赖以生存的基础。
和空气一样，水是人类社会不可缺少的 物质，也是一切生物赖以生存的基础。
和空气一样，水是人类社会不可缺少的 物质，也是一切生物赖以生存的基础。
在生活中，水还有哪些用途请同学们举例回答
ห้องสมุดไป่ตู้
小结
一、地球上水资源储量丰富，但是淡水十分有限
二、我国人均淡水资源很少，作为一名中学生，我们
应当加强节水意识，掌握常见的生活中的节水知识。
三、水污染的主要来源有工业污染、农业污染、生活
污染。我们应了解相应的防治污染的措施。
作业
通过互联网查阅相关资料，制作爱护水资源主题 的电子报刊或宣传画。
讨论
阅读相关资料，并结合你所掌握的知识，小组讨论现 阶段海水淡化能否成为解决人类淡水资源短缺的重要 手段？
相关资料： 目前海水淡化方法从大的分类来看，主要分为蒸馏法 (热法)和膜法两大类，一般而言，膜分离法具有投资低、 能耗低等优点，但海水预处理要求高;蒸馏法具有技术成 熟、运行可靠、装置产量大等优点，但能耗偏高。对于海 水淡化，能耗是直接决定其成本高低的关键。40多年来， 随着技术的提高，海水淡化的成本大幅降低。目前我国海 水淡化的成本已经降至4-7元每立方米，而淡水生产自来 水成本仅为0.6-2.0元每立方米。 虽然如此，海水淡化仍然具备重要意义。过度开采淡 水资源造成的地面塌陷、海水倒灌、生态环境破坏等后果 十分严重。而常见的引水工程，除了巨额的投资之外，还 要占用大量耕地，还存在被引水地区的环境危害等问题。
学习目标
1.了解世界和我国水资源状况，学会用辩证的方法看待水资 源的丰富和有限； 2.了解水污染、水枯竭等水危机问题，及水污染的防治、节 水方法等应对水危机的措施； 3.认识水资源的合理利用与保护与化学学习紧密相关，培养 爱护水资源的意识。
人教版初中化学九年级上册第四单元课题1爱护水资源说课稿
课后作业布置如下：
1.完成一份关于节约用水的调查报告，内容包括：调查目的、方法、结果和结论。
2.设计一个水资源保护公益广告，要求创意新颖，具有实际意义。
作业目的：巩固所学知识，提高学生的实践能力和创新能力，培养他们的环保意识。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、简洁的内容和直观的风格。
3.学生自评和互评反馈。
反思和改进措施：
1.分析学生的学习难点，调整教学方法，提高教学效果；
2.针对课堂互动情况，优化教学设计，增加学生参与度；
3.根据课后反馈，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和积极性。
4.节约用水方法：引导学生总结日常生活中节约用水的方法和技巧，培养他们的环保意识和行为。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：分组讨论如何在自己的生活中节约用水，制定节水计划，并进行分享和交流。
2.实地调查：组织学生进行实地调查，了解当地水资源的现状，分析存在的问题，并提出解决方案。
2.多媒体资源：图片、视频、PPT等，展示我国水资源现状、水体污染案例等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：网络资源、在线调查问卷等，方便学生获取更多信息，拓宽知识视野。
这些媒体资源在教学中的作用主要体现在：提供丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣；直观展示教学内容，降低学习难度；拓展学生视野，提高信息素养。
3.课堂展示：鼓励学生将自己的学习成果进行展示，其他学生给予评价和建议，促进课堂氛围的活跃，提高学生的自信心。
4.课后实践：布置与课堂内容相关的课后实践任务，要求学生以小组形式完成，培养学生的团队协作精神和社会责任感。
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课题1 爱护水资源
教学目标
知识要点 课标要求
1、人类拥有水资源 认识水是宝贵自然资源，了解世界和我
国水资源状况
2、爱护水资源（重点） 了解典型水污染物来源及危害，了解水
污染防治、节水方法等应对水危机措施
教学过程
情景导入
首届山东济南泉水节拟于2013年8月28日开幕.节水环保、杜
绝水污染、建设美丽泉城，是每个人职责.
水是人生命活动离不开重要物质.
合作探究
探究点一 人类拥有水资源
提出问题 水对人类有哪些用途？地球上总水储量很大，我们担
心缺水吗？
讨论交流 阅读教材分析数据、讨论归纳.
归纳总结
1、地球上水储量是丰富，地球又称“水球”，但地球上淡水资源
短缺且分布不均匀.
2、地球表面约71%被水覆盖，水资源总储量约为1、39×1018m3，
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但人类所能利用淡水仅约为1、07×1016m3.
3、世界上有80个国家约20多亿人口面临淡水危机，其中26个
国家3亿多人口生活在严重缺水状态.
4、我国水资源总量居世界第6位，但人均占有量仅为世界人均
占有量1/4；地域分布也不均匀，西北、华北部分地区居民饮用水都
有困难.
知识拓展 地球上水不断蒸发到高空中，遇冷转变成雨或雪，返
回地面，不断地为地球上生物补充淡水资源.
探究点二 爱护水资源
提出问题 淡水资源缺乏主要原因是什么？我们怎样才能解决
这些问题？
讨论交流 阅读教材结合日常生产、生活实例讨论归纳.了解水
污染及防治.
归纳总结
1．节约用水.节约用水是解决我国缺水问题重要途径.
⑴农业：改变灌溉方式，推广喷灌、滴灌技术；改变作物品种，
种植耐旱、耗水量少作物.
⑵工业：重复使用、循环使用，降低生产耗水.
⑶生活：一水多用、使用节水器具、少使用洗涤剂和清洁剂等措
施节水.
知识拓展
节水徽记，它由水滴、人手和地球变形而成.绿色圆形代表地球，
象征节约用水是保护地球生态重要措施.标志留白部分像一只手托起
一滴水，手是字母“JS”变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，
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鼓励人们从自我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒河流，
象征滴水汇成江河.
2．防治水体污染
知识点 详解
水
污
染
原因 ①工业生产“三废”(废渣、废气、废液)任意排放 ②农业上农药、化肥过量施用 ③生活污水任意排放
④城镇垃圾堆积渗透
⑤船舶航行造成油污对水体污染
危害 ①危害人体健康 ②影响工农业、渔业生产
③破坏水生生态系统
防治
①加强水质监测
②工业“三废”经过处理达标后排放
③农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥、农药
④生活中使用无磷洗衣粉，并建立污水处理厂，让生
活污水集中处理后排放
知识拓展
水体富营养化：由于水中氮、磷等营养物质含量过高，水体中藻
类大量繁殖，使得原本清澈透明水面随藻类颜色不同，而呈现蓝色、
红色、红褐色等.水体富营养化现象，在江河湖泊中称为“水华”，在
海洋中则称为“赤潮”.造成水体富营养化主要原因是生活中大量使
用含磷洗涤剂.
板书设计
课题1 爱护水资源
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一 人类拥有水资源
二 爱护水资源
1．节约用水：防止水浪费和提高水资源利用率
2．防治水体污染
（1）水体污染原因：工业、农业、生活
（2）水体污染危害
（3）防治措施
教学反思
成功之处 本堂课利用图片、数字、图表和生活实例，让学生
分析、解决与化学有关简单实际问题，使学生逐渐学会
“用”化学，以不断提高学生学习兴趣和对自然关注.
不足之处 课前没有要求学生搜集资料，没有达到预想效果.