4A Unit 2 In a toy shop教案集体备课
Unit 2 第一课时In the toy shop 教案
教学设计学科：英语年级：小学四年级课题名称：4A Unit2 In a toy shop时间：设计者：设计者单位：教材简析：本单元的核心教学内容是“认物”。
“认物”的最基本表达方法是What’s this/that ? It’s a …本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it。
同时在指示远近关系上能区别和运用this或that .在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部，听音辨物等方式操练句型What’s this /that ? It’s a…的句型。
本单元的另一日常交际项目是“确认所属”，教师要在让学生自由表达This is /That’s my /your /his/her…上下功夫。
设计意图：本着积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教育理念，本单元的教学充分利用实物、图片、努力创设真实的情境进行语言的学习、操练。
如：创设文具店，玩具店进行操练句型。
在句型的运用上，教师要及时温习以前所学内容，特别是3A、3B中出现的购物的相关句型，让学生在情境中自由表达。
教学目标：知识目标1、理解A部分的对话，并用所学语言熟练完成C、D部分句型的操练。
2、B部分8种动物单词的正确认读与运用。
3、理解E部分Read and act的内容，在日常交流中灵活运用。
4、了解辅音d与f在单词中的发音。
5、歌曲We are happy bees。
能力目标1、能听懂、会说、会读和会拼写单词a cat, a dog, a tiger, a lion。
2、能听懂、会说、会读单词toy, shop, a panda, a rabbit, a monkey, a bear, a photo。
3、能听懂、会说和会读日常交际用语How lovely /nice! I see .Can I have a look? I’d like …, please. Hello. In which …? Guess.4、能听懂、会说、会读和会写句型This is /That’s my /your /his /her … I think. Yes, it is. / No, it isn’t. What’s this/that? It’s …5、能正确读出辅音字母d和f在单词中的读音。
牛津苏教四上《Unit 2 In a toy shop》word教案(8)
苏教牛津版四年级英语上册教案Unit 2 In a toy shop一、教学内容《牛津小学英语4A》Unit 2 In a toy shop 的前三幅图以及B中的单词二、教学目标1.能掌握四会单词a dog , a cat , a tiger , a lion , a panda , a monkey .2. A bear , a rabbit 要求达到三会。
3. 能正确灵活运用日常交际用语。
熟练掌握句型What’s this / that ? It’s a …三、教学过程Step 1 Free talk1. Sing a song <hello!>2. Greetingsa. Good morning , boys and girls .b. T: I’m Miss Chen. What’s your name?S1: I’m …T: This is my friend , xxx .S1: Nice to meet you .S2: Nice to meet you ,too .Step 2 Revision1. 通过Look and guess的游戏让学生回忆三年级已经学过的有关动物的单词eg: a dog , a cat , a tiger , a panda , a monkey .2. Read after the teachter .3. 看口形猜单词，用声音的高低练单词。
Step 3 Presentation and practice1. Learn the new sentencesa. 待学生说熟已学过的动物单词后，用闪卡的游戏让学生快速地说出此动物，教师边闪动图片边问：What’s this ? 引导学生说It’s a …b. 板书：What’s this ? It’s a …教师用手势边说边做“this”让学生更明确它的含义。
学生会回答：“这里”。
T: Yes . Good ! What’s this ? (这是什么？)c. 教师远指，引导学生说: “that”(那里)。
小学牛津4A Unit2 The fifth period教案新部编本集体备课
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 2The fifth period (Date: )教学内容Unit 2 In a toy shop (Revision)教学目标知识和能力1 复习本单元的短语和句型。
2 学生能用本单元的句型做对话。
3 做练习从而巩固本单元的知识过程和方法任务型教学法情感态度与价值观培养学生对知识的运用能力教学重难点教学重点：复习本单元三会，四会单词，重点句型，并能够熟练掌握运用教学难点：通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
教学准备Students’book教学过程学生活动诊断与调整Step1 Warming up .1. Sing a song :《old macdonald had a farm》2. Free talk .以Good morning /afternoon .How are you?和学生打招呼.Step 2 Revision1.Spell some words and sentences. Eg. That is my lion ……2. Retell the dialogues of the partA.Step 3、Do some exercise一. 读一读, 抄一抄How lovely! What’s this/that? It’s a panda.This is your dog. That is my bear.二.辨音1、a fternoon a nd ( )2、b ear b oy ( )3、c an c inema ( )4、d oll d o ( )5、el e ven e xcuse ( )6、f or f ather ( ) Ss……Ss dicatate some words andsentences.。
4A Unit2 In a toy shop
4A Unit2 In a toy shop[课题]：《牛津小学英语》4A Unit2 In a toy shop[教材简解]：本单元主要教学话题是用最基本表达方式What’s this/that? It’sa/an…来认物，内容贴近学生实际生活，较易引起学生的兴趣。
主要涉及表达动物的单词和认物的常用句型，本课是词汇与小会话相结合的句型，兼顾了词汇教学和会话教学。
本段对话为学生提供了一个“在玩具商店购物”的情景，通过David和营业员的交谈，让学生掌握What’s this/that? It’s a/an….和Thisis/That’s a …， I think. Yes,it is./No, it isn’t.等句型。
难点是让学生在指示远近关系上能区分和运用this和that，并在实际情景中熟练运用句型。
[目标预设]：1、知识目标：学习单词：panda, rabbit, bear, dog, monkey及句型“What’sthis/that? This is/That’s a …， I think.”并作出回答。
2、技能目标：学生在熟练朗读对话的基础上，能和同学合作，进行角色表演，并能根据教师通过提供新情景，学生能够模仿本课的对话进行自由交谈。
3、情感与态度目标：学生能体会英语学习中的乐趣，积极参与语言交际活动，能在活动中与别人愉快合作，并培养他们热爱动物的情感。
[重点、难点]：1. 能正确地听、说、读、写本单元的四会单词: panda, rabbit, bear, dog,monkey及句型“What’s this/that? It’s a ….This is/That’s a ….2. 对认物的回答用代词it，同时在指示远近关系上能区分和运用this或that。
[设计理念]：语言的实质是交际，交际的环境在生活。
因此，在本课中，我借助学生自己喜爱的动物玩具，设计多种游戏来引出本节课的重点单词和重点句子，以一种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程。
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4A Unit 2 In a t shp教案集体备题：Unit2Inatshp第一时教学目标：1、四会单词aat,adg,atiger,alin,that,it,n2、三会单词apanda,ane,abear,arabbit3、四会句型hat’sthis/that?It’sa…重点和难点：1四会单词aat,adg,atiger,alin,that,it,n2四会句型hat’sthis/that?It’sa…前准备：单词图片、录音机、磁带，板块教师活动学生活动教学目标达成情况AFreetalHareu?aIein?aIhaveapb?aIhaveapbfrSuang?Thisruler isfruThisballpenisfrGaShanFine,thanuein,pleaseesThi spbisfruSureHereuareThanuAllright互动交流，复习旧知，唤起学生的学习兴趣。
BRevie1Saarhe:Alittleb2改编儿歌。
3T：Latthisphthat’sthis?T:es,it’saatHlvel!Saarhe 改编儿歌。
It’saat以复习旧知来引出新授。
Presentatin1T:Duliets?2T:Let’sgtatshpThereareltsftsintheshpT:L,hat’sthis?3T:hat’sthis?Tshapiturefthetiger。
4T:hat’sthat?请一名学生进行对话。
同法授：panda,ne,rabbites,edLet’sgIt’sadg 跟读dg，拼读，书空。
It’satiger跟读tiger,拼读，书空。
It’salin跟读lin，拼读，书空。
hat’sthis?It’saathat’sthat?It’sapanda学生学会四会单词：dg,tiger,lin三会单词：panda,ne,rabbitAsandanserhat’sthis/that?It’sa…的句型进行问答。
提醒学生注意物品摆放的远近。
hat’sthis?It’sadghat’sthat?It’satiger用所给图片进行问答，并写下来。
学会用句型：hat’sthis/that?It’sa…进行提问。
DHer1、抄写新单词和新句型。
2、背诵新单词。
1、抄写新单词和新句型。
2、背诵新单词。
说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
题：Unit2Inatshp第二时教学目标1四会单词,ur,his,her2三会单词t,shp,nie,see,thin,t,an,lie能听懂、会说和会读日常交际用语Hlvel/nie!IseeThisisabear,IthinThat’sanieneanIhaveal?I’dlie…,pleaseIlie…重点和难点：1四会单词,ur,his,her2三会单词t,shp,nie,see,thin,t,an,lie3能听懂、会说和会读日常交际用语Hlvel/nie!IseeThisisabear,IthinThat’sanieneanIhaveal?I’dlie…,pleaseIlie…前准备：录音机、磁带、教学挂图、单词卡片、学生自带玩具五教学过程板块教师活动学生活动教学目标达成情况AFreetalGdrningHareu?aIhavearubber?ThisntebisfrNanGdrnin gFine,thanuesThisrubberisfruAllright师生日常互动，复习导入新。
BRevie1T:hat’sthis?hat’sthat?2T:Let’sasandanserIt’sapanda/neAsandanserinpairs用活动来激发学生的兴趣。
Presentatin1、T:hat’sthis?Hlvel!T:hat’sthat?T:Isee2、T:Thisisabear,Ithin3、T:That’sanieneT:Thelinisnie,t4、T:ThelinisnieanIhaveal?、T:ThepandaisnieI’dliethispanda,please1T:IliepandaDuliepanda?2T:IlielinIt’sapanda,学说Hlvel!S1:It’sapanda学说IseeN,itisn’tIt’sadg注意thin的发音。
N,itisn’tIt’salin同桌练习对话。
Sure练说句子。
Hereuare同桌操练对话。
es,Ilieurpanda,tIlieurlin,tPratieinpairs通过合作，练说句子和对话。
DReadandsaT:L,DavidandhisuareinatshpLet’slistentthetapeListentthetapeReadafterthetape跟读。
齐读，小组练读。
分角色朗读。
学生能正确地朗读文。
E her1、背诵Readandsa2、能分角色表演对话。
3、抄写词组和句子。
1、背诵Readandsa2、能分角色表演对话。
3、抄写词组和句子。
说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
Unit2Inatshp第三时教学目标：1、四会句型Thisis/That’sur/his/her…,Ithin及其回答es,itis/N,itisn’t2、熟练句型hat’sthis/that?及其回答It’sa…3、能演唱歌曲earehappbees教学重点和难点：1四会句型Thisis/That’sur/his/her…,Ithin及其回答es,itis/N,itisn’t2熟练句型hat’sthis/that?及其回答It’sa…前准备：录音机、磁带、学生自带玩具或图片板块教师活动学生活动教学目标及达成情况AFreetalGdrningHareutda?aIhaveanteb?ThisrubberisfruGdrni ngNtbad,thanuSureHereuareThanu谈话导入新。
新标第一网BRevie1复习文，表演对话2T:hat’sthis/that?T:Hlvel!T:esThelinisnie,t3T:Thisisurdg,IthinT:That’shisat,Ithin4T:I’dliethisneT:ThanuT:Iliebear分组表演对话。
It’sapandaThat’sanienees,itisN,itisn’tHereuareIlieurbear,t复习旧知，巩固旧知，加深对重点单词、句型的运用Landsa1T:ThisisbThisisurb（对指着同学的书说）That’shisbThat’sherb提醒学生this,that的区别。
2 用书上的图画练习。
T:Thisisurlin,Ithin让学生四人小组进行练习。
esThisis/That’s/ur/his/her…四人小组练习。
xb1S1:es,itis四人小组练习。
让学生养成仔细看图的习惯，在合作中学习句型。
DLandread1让学生观察图画，体会图意。
2指导学生朗读。
3请学生读。
4分角色读。
自由朗读短文。
跟老师读。
个别读。
分角色读。
指导学生正确朗读文。
FHer1、将D部分的内容写在练习本上。
2、自编对话1、抄写D部分的内容在练习本上。
2、自编对话说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
Unit2Inatshp第四时教学目标：1能听懂、会说和会读日常交际用语anIhaveal?I’dlie…,pleaseInhihbx?Guess2能熟练掌握本单元所学句型和单词。
3了解辅音字母d和f在单词中的读音。
能有表情地演唱歌曲earehappbees重点和难点：1能熟练掌握本单元所学句型、单词和日常交际用语。
2会背诵四会单词。
前准备：单词卡片、录音机、磁带、玩具板块教师活动学生活动教学目标达成情况AFreetalhat’sthis/that?Hlvel!IseeThis/Thatisur/hisrabbit,IthinI liepandaIt’sanees,itis/N,itisn’tIlieurpanda,t巩固复习，加深印象。
BReadandatT与一名学生进行对话。
T:Hell,SuninT:It’saphtT:SureHereuare2出示文图画，让学生听录音，回答问题。
hat’sthatnthedes?here’sthepht?3 让学生跟读。
4指导朗读。
S:Hell,issangS:hat’sthatnthedes?S:anIhaveal?听录音，回答问题。
It’saphtIt’snthedes跟读录音。
齐读，分角色表演。
通过听录音，回答问题，理解文内容。
Listenandrepeat1出示四个单词和图画：des,dg,fat,five2听录音，体会d和f在单词中的读音。
3看图画，提问：hat’snthedes?Handgsanusee?观察四个单词。
跟说四个单词，体会读音。
DgsIanseefivefatdgs跟说句子。
综合复习单词。
学会运用单词。
DAsandguess与学生进行对话。
T:IhaveneInhihbx?Guess!T:NT:esHereuare让学生自由练习。
S:I’dlieatpandaS:Thegreenbx?S:Thebluebx?自由练习。
创设情境，使得学生更好的进行阅读训练。
ESingasng1、放录音，让学生学唱。
2、让学生跟录音唱。
3、小组进行比赛。
跟录音唱歌。
有感情地唱。
小组比赛。
通过学唱歌曲、比赛等方法激发学生兴趣。
FHer1、背诵E部分。
2、自编一段对话。
1、背诵E部分。
2、自编一段对话。
说明：1、重点突出板块设计；2、备时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。