人教版化学九上第二单元我们周围的空气 课题1空气
人教版九年级上册化学第二单元 我们周围的空气课题1 空气
课题1 空气第1课时 空气是由什么组成的教学目标教学过程情景导入【演示实验】在烧杯底部放一张团好的纸，倒置时不下滑，将烧杯口朝下，垂直放入盛水的水槽中，浸没，过一会将烧杯垂直拿出来，烧杯中的纸没湿。
你们知道这是为什么呢？如果烧杯在水中倾斜，就会发现有许多水泡从烧杯中跑出来，杯子中的纸浸湿了。
烧杯中跑出来的气体是什么？纸为什么湿了？这就是我们今天要学习的“空气”。
合作探究探究点一 拉瓦锡探究空气成分的实验提出问题 拉瓦锡测定空气成分的实验，存在哪些优点？哪些缺点？（从实验时间的长短，操作是否简单、易操作，对环境的污染等方面考虑。
）讨论交流 阅读拉瓦锡测定空气成分的实验，讨论归纳。
探究实验 1.实验一（如图所示）【实验步骤】把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
【实验现象】一部分的液态汞变成了红色粉末。
同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。
氧化汞。
【实验原理】汞+氧气【实验结论】容器里空气体积差不多减少了1/5。
研究剩余的4/5体积的气体，发现这部分气体既不能供给呼吸也不能支持燃烧，他误认为这些都是氮气。
2.实验二【实验步骤】把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。
【实验现象】红色粉末又生成了银白色物质和能使带火星木条复燃的气体。
【实验原理】氧化汞汞十氧气。
【实验结论】氧化汞加热分解生成的氧气的体积恰好等于密闭容器里所减少的气体的体积。
3.通过上述实验，拉瓦锡得出空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积1/5的结论。
归纳总结拉瓦锡测定空气成分的实验，优点：科学家用严肃认真的科学态度进行反复的实验。
缺点：实验时间的较长，操作装置比较复杂，且实验过程中对环境有污染。
知识拓展拉瓦锡不是最早发现氧气的科学家，发现氧气的科学家是舍勒和普利斯特里。
探究点二空气成分的实验提出问题模拟拉瓦锡测定空气成分的实验，探究空气的成分，我们如何选择药品、仪器，设计装置进行实验呢？①连接装置并检查装置的气密性；②在集气瓶内装入少量的水，再把剩余的容积分成五等份，并用橡皮筋做上记号；用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧；空气中氧气约占空气总体积的1／5课堂讨论 1.上述实验结束后集气瓶内剩余的气体具有哪些性质？（不能支持燃烧，且不溶于水）2.利用燃烧法测定空气中氧气的含量的原理我们还可以设计出其他的装置图吗？归纳总结知识拓展空气不是一种单一的物质，而是一种混合气体，其成分比较稳定的，空气中二氧化碳和水蒸气，因地区和气候而异。
人教版2024九年级上册化学 课题1 我们周围的空气(第1课时)(分层作业含解析)
课题1 我们周围的空气（第1课时）一、空气中氧气含量的测定1.拉瓦锡研究空气成分用定量的方法实验，第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成”。
其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。
2.实验室测定空气中氧气含量（1）装置图（见书P31）（2）实验原理红磷在密闭空间中燃烧消耗氧气，使得密闭空间中压强减小，打开弹簧夹，大气压将烧杯中的水压入集气瓶中。
（压入的水的体积=被消耗的氧气的体积）（白磷同红磷燃烧的反应原理和现象相同，只是二者能够燃烧的温度不同，白磷40o C，红磷240o C）（3）实验现象①红磷燃烧，放出热量，产生大量白烟①装置冷却到室温后打开弹簧夹，烧杯内的水倒流入集气瓶，约占集气瓶内气体体积的1/5。
（补充：烟：固体的小颗粒；雾：液体的小液滴）（4）实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
点燃点燃（5）反应原理:文字表达式：磷+ 氧气五氧化二磷符号表达式：P + O2P2O5（6）氧气的体积分数=【氧气的体积/被测定空气的体积】x100%（7）注意事项①所用的红磷必须过量。
[如果红磷过少则氧气没有全部消耗完,测量结果偏小]①要等集气瓶（装置）冷却到室温后才能打开弹簧夹。
[否则瓶内剩余气体仍然膨胀，剩余气体体积偏大，使得进入集气瓶内的水偏少。
测量结果偏小]①装置的气密性要好。
[漏气会使外面空气漏进来，测量结果偏小]①要先夹紧橡皮管，然后再点红磷，迅速伸入集气瓶立即塞紧瓶塞。
[红磷伸入过慢，瓶内气体受热膨胀逸出，或未夹紧弹簧夹，导致燃烧时气体受热膨胀逸出，测量结果偏大]（8）药品选择①可否换用木炭、硫等物质？答：不能用木炭或硫代替红磷燃烧测空气中氧气含量（因为木炭或硫燃烧会产生气体，造成瓶内气体体积变化小）。
改进：将集气瓶内的水换成氢氧化钠溶液吸收二氧化碳、二氧化硫，不占体积的前提下还是可以测量的。
①可否换用铁丝？答：不能，铁丝在空气中不燃烧。
①可否换用金属镁？答：不能。
金属镁能够与氧气、氮气、二氧化碳都发生燃烧。
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题一空气教学设计
6.结合社会热点问题，进行拓展教学，如空气污染的源头、防治措施等；
-邀请环保专家或相关部门人员进课堂，进行专题讲座，增强学生的社会责任感。
7.强化课后实践，鼓励学生参与社区环保活动，将所学知识应用于实际；
-布置实践性作业，如调查身边的空气质量，撰写调查报告，提升学生的实践能力。
五、作业布置
1.结合课堂所学，请学生设计一个小实验，在家中简单分离空气性质的理解。
-要求学生描述实验原理，明确操作步骤，注意安全事项，鼓励家长参与。
2.调查本地区的空气质量情况，收集相关数据，如空气质量指数（AQI）、PM2.5浓度等，并撰写一份调查报告。
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题一空气教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解空气的组成，认识氮气、氧气、二氧化碳等主要成分及其体积分数；
2.掌握空气中各成分的用途和作用，如氧气的呼吸作用、二氧化碳的植物光合作用等；
3.理解空气质量的概念，学会评价空气质量的优劣；
4.学会使用简单的实验方法探究空气中各成分的特性，提高实验操作能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何改善我们周围的空气质量？”
2.学生分小组进行讨论，结合所学知识，分析空气质量问题的成因和解决措施。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评、总结，引导学生认识到空气质量问题的复杂性，激发他们积极参与环保行动的意识。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，如填空、选择、简答等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.空气的组成及其体积分数的理解与记忆，特别是氮气、氧气、二氧化碳等主要成分的作用和用途；
化学人教版九年级上册第二单元 我们周围的空气 课题1空气
九年级化学上册第二单元课题1空气（第一课时）教学设计一、教学目标【知识与技能】1.认识身边最常见的物质──空气，并了解空气的组成；了解混合物和纯净物的概念。
2.能从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测，并能利用教师提供的简单仪器和药品，对空气的成分进行科学的探究。
3.在探究过程中初步学会简单的实验设计、学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
4.培养基本的阅读理解能力和逻辑思维能力。
【过程与方法】1.认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题；2.初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。
【情感态度与价值观】1.在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。
2.保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和强烈的探索欲，进一步发展对化学学习的兴趣；3.初步树立科学的物质观，科学的看待科学家的实验过程及结论。
二、教学重点和难点教学重点：设计并实验测定空气中氧气的含量教学难点：测定空气成分的实验原理三、准备器材、药品：集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、烧杯、导气管、止水夹、气球、塑料瓶、试管、水杯、纸团；木炭、硫磺、红磷、铁丝、蜡烛、火柴等。
四、教学活动【教师引导】今天，我们将一起探究空气的成分。
主要解决你们提出的下列问题：①怎么证明空气确实存在？②空气由什么物质组成？③怎样测定空气中各成分的含量【问题情境】空气无色无味，不易觉察，你能设计一个简单的实验或列举生活实例来说明空气确定存在吗？。
初中化学人教版九年级上册第二单元课件 我们周围的空气课题1 空气
板块二、互动探究提升
空气是—种宝贵的资源
动植物呼吸、 医疗急救、 燃烧、金属切割等
板块二、互动探究提升
汞+氧气
加热 12天
氧化汞
氧化汞
加强热
汞+氧气
１、实验：测定空气中氧气的体积含量
实验步骤： ⑴将集气瓶内加少量水，并将其以上的容积划分为5等分作标记。 ⑵用弹簧夹夹紧胶皮管。 ⑶点燃燃烧匙中的红磷。 ⑷立即将燃烧匙伸入集气瓶中，塞上塞子。 ⑸燃烧完全、冷却后，松开弹簧夹
现象 1、红磷燃烧发出白光，放热
自学检测
1、由实验得出空气是由氧气和氮气组成的结论的科学家是 ( A、法国的拉瓦锡 B、英国的道尔顿 C、瑞典的舍勒 D、意大利的阿伏加德罗 2、空气的成分按体积分数计算，其含量最多的是（ ）。 A.氧气 B.氮气 C.水蒸气 D.二氧化碳 ）
3.下列物质中，属于纯净物的是（ A.氧气 B.雪碧饮料
§2.1《空气》-----（2）
课前自学：看书P28-31完成以下内容
板块一：自学展示交流 1、填表 2、排放到空气中的有害物质，大致可以分
两大类;被污染的空气 ，影响 ，破坏 、 、 等环境问题 与空气污染有关。
为 会损坏
和
自学检测:
1、下列氧气的用途是利用氧气可以维持呼吸的是 （ ）。 ①气焊； ②动植物呼吸； ③医疗； ④潜水； ⑤宇航 A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.②③④ 2、“妙脆角”等食品包装袋中充入的防腐气体是 （ ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳 3、有六种物质： ①汽车排放的尾气 ；②煤燃烧产生的烟尘； ③ 化工厂排放出的废气；④江河湖泊蒸发出的水蒸气 ；⑤植物光合 作用放出的气体； ⑥人呼出的二氧化碳。其中，能严重污染空 气，对人类造成很大危害的物质是 （ ） A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②③ D．④⑤⑥ 4、下列有关空气的说法正确的是（ ） A．空气中含量最多的是氧元素 B．空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1／5 C．空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气 D．空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，空气质量越好
九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气教学
1．氧气 [分析]过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。 [主要用途](1)供给呼吸(2)支持燃烧
第二十一页，共三十一页。
2．氮气
[提问]同学们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入氮气吗？ [回答]生甲：为了防止(fángzhǐ)食品被挤碎或压碎。
生乙：为了掩盖袋里食品量比较少的真相。
重点 用探究的方法测定(cèdìng)空气中氧气的含量。
难点 纯净物和混合物的概念及区分。
第四页，共三十一页。
多媒体、燃烧匙、酒精灯、集气瓶、水、火柴、烧杯、玻璃(bō lí)导管、红 磷。
第五页，共Leabharlann 十一页。一、导入新课 师：空气在我们的周围无处不在，它跟我们的生活最密切，没有空气 就没有生命。可对空气的组成，相信大家都不十分的清楚，今天我们就来
生丙：为了防止食品变质。
[分析]氮气之所以能用于食品防腐，是因为氮气性质非常稳定；灯泡中 充氮气以延长使用寿命；焊接金属用氮气作保护气，都是利用了氮气性质稳定 这一性质。除此之外，氮气还可作为重要的化工原料、保护气、提供低温环境。
[主要用途](1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
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第十七页，共三十一页。
重点 空气组成物质的性质(xìngzhì)和用途。
难点 认识到空气是一种宝贵的自然资源，树立环境保护的意识。
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有关氧气、氮气、稀有气体等作用(zuòyòng)的图片以及大气污染的图 片。
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一、导入新课
空气是一种宝贵的自然资源，是人类生产、生活所离不开的资源，有着非常 重要的用途。我们都知道性质决定用途，那么空气中的氮气、氧气及稀有
九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》课题1《空气》知识点(含答案解析)
第二单元我们周围的空气课题1 空气（讲学）课标定位1.了解空气的主要成分，知道空气中氧气含量的测定方法2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途3.初步认识纯净物、混合物的概念，能对物质进行简单分类4.初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感5.初步学会科学探究的方法，并会对现象进行观、记录，初步学会分析实验现象知识梳理知识点一、空气成分的发现知识在线1、1773年瑞典化学家舍勒、1774年英国化学家普利其特里均独立发现并制得了氧气，但由于他们被传统的燃素说所束缚，并没有真正提出“空气是由氧气和氮气组成的”结论。
2、1775年，法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。
通过实验他最早得出了“空气是由氧气和氮气组成的”结论。
3、1892年英国物理学家雷利（有的资料翻译成瑞利）与英国化学家拉姆赛合作发现了在空气中存在着氩气。
几年后，拉姆赛等人又陆续发现了氦气、氖气、氙气等其他稀有气体。
知识拓展1、法国化学家拉瓦锡（1743—1794）用定量的方法研究了空气的成分。
他把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了五分之一。
通过实验他得出了：空气是由氧气和氮气（拉丁文原意是“不能维持生命”）组成的、氧气体积约占空气体积的五分之一考题再现【考题示例】二百多年前，第一个用实验方法证明空气是由氧气和氮气组成的科学家是A．舍勒B．拉瓦锡C．门捷列夫D．普利斯特里【答案】B【解析】二百多年前，科学家拉瓦锡用加热金属汞的方法得出了空气是由氧气和氮气组成的结论，故本题选B。
知识点二、空气中氧气含量的测定知识在线实验设计实验目的:利用燃烧法测定空气中氧气的含量。
实验原理:利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气,使密闭容器内的压强减小,在大气压的作用下使水进入容器,进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
版九年级化学人教版(精炼讲义 课后习题)第二单元 我们周围的空气
我们周围的空气【知识点聚焦】课题1 空气一、空气是由什么组成的1、最早发现并制取氧气的科学家是瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里。
2、第一个对空气组成进展探究的化学家：拉瓦锡〔第一个用天平进展定量分析〕，结论：空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气总体积的51。
3、空气中氧气含量的测定实验用品〔仪器和药品〕实验装置实验原理红磷 + 氧气−−→−点燃五氧化二磷红磷燃烧，消耗氧气，使瓶内气压减小，从而使烧杯中的水回流到集气瓶。
实验步骤1）连接装置2）检查气密性〔手握法〕：3）向瓶内参加少量水，将水面上方空间分成五等分并作记号，关闭止水夹。
4）点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入集气瓶内，并塞紧塞子。
5）待红磷熄灭，冷却至室温后，翻开止水夹，观察现象。
实验现象1）红磷燃烧产生大量的白烟，并放出热量，生成白色固体。
2）冷却至室温后，翻开止水夹，水沿着导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的51实验分析红磷燃烧停顿，集气瓶内水面上升到一定的高度后，就不能继续上升，说明：实验结论1〕2〕误差分析体积分数小于51的可能原因：体积分数大于51的可能原因：实验反思能否用铁、铝代替红磷？能否用碳、硫代替红磷？对可燃物的要求：4、空气的组成空气的成分氮气〔N2〕氧气〔O2〕稀有气体二氧化碳〔CO2〕其他气体和杂质气体体积分数78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 注：1、百分比指的是体积百分比，不是质量百分比2、空气的成分及含量不是固定不变的综合提升：1、用来测定空气成分的方法很多,图1所示的是用红磷在空气中燃烧的测定方法。
.实验过程：第一步：将集气瓶容积划分为五等份,并做好标记。
第二步：点燃燃烧匙内的红磷,伸入集气瓶中并把塞子塞紧。
第三步：待红磷熄灭并冷却后,翻开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的51。
请答复以下问题：(1)集气瓶中剩余的气体主要是。
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气导学案新版新人教版
课题1 空气【学习目标】1．通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作,观察、分析、了解空气的组成。
2．通过对空气、氧气等几种物质的比较,了解混合物和纯净物的概念。
【重点难点】1．测定空气里氧气含量的实验操作。
2．了解空气的组成、各成分的用途并认识空气污染的危害。
3．如何指导学生观察实验现象,引导学生初步学习分析实验现象的方法。
学习内容一 空气的组成【学习指导】阅读课本第26－27页的有关内容,完成下列问题。
拉瓦锡实验的原理：(1)汞＋氧气――→加热氧化汞(2)氧化汞――→加热汞＋氧气实验现象分析：实验(1)中的现象是银白色的液体变成了红色的粉末。
容器里空气体积减少约1/5,消耗掉的是氧气；容器里剩余的约4/5体积的气体是氮气。
实验(2)中的现象是红色的粉末变成了银白色的液体。
实验结论：空气由氧气和氮气组成。
课本中实验2－1测定空气里氧气的含量【讨论交流】1．红磷燃烧生成五氧化二磷,说明空气中含有什么样的气体？2．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内的气体的1/5而不是全部呢？【温馨交流】1．红磷燃烧生成五氧化二磷,说明空气中含有氧气。
2．红磷燃烧时只消耗了氧气,约为总体积的1/5,剩下不支持燃烧的氮气约占4/5。
空气是无色、无味的气体,它不是单一的物质,是由多种气体组成的。
空气中的主要成分是氧气和氮气。
【名师归纳】1．拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5,而在我们的实验中,为什么气体减少的体积小于1/5?可能存在的原因有：(1)装置漏气；(2)红磷的量不足；(3)没有冷却就打开了弹簧夹。
2．空气含氧量测定实验的关键：装置气密性好,红磷量要求足量且要等到集气瓶冷却到常温才开始记录水面位置。
【反馈练习】1．空气成分中,体积分数约占78%的是(A )A ．氮气B ．氧气C ．二氧化碳D ．稀有气体2．现有一充满空气的瓶子,要将其中的氧气除去,又不增加其他气体的成分。
下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是(D )A ．木炭B ．硫磺C ．铁丝D ．红磷3．下列关于稀有气体的叙述中,错误的是(C )A ．曾被称为惰性气体B ．都是无色、无味的气体C ．都不能与其他物质发生化学反应D ．稀有气体有广泛的用途4．测定空气中氧气含量的实验中：①液面上升小于1/5的可能原因是：红磷的量不足；装置的气密性不好；未待冷却就打开了弹簧夹。
人教版化学九年级上册第二单元《我们周围的空气》课题1《空气》练习题
人教版化学九年级上册第二单元?我们周围的空气?课题1?空气?一、选择题1、以下关于空气的说法正确的选项是( )A．通常情况下，空气中氧气、氮气的体积比为1∶4B．空气中氮气的含量为78%C．空气中二氧化碳的体积只占0.03%，因此它的作用很小D．空气中含量最少的是稀有气体2、累了吗？请答题的同学做个深呼吸，平静一下情绪。
在刚刚你呼出的气体中含量最多的是A. 氧气B. 稀有气体C. 氮气D. 二氧化碳3、空气是珍贵的自然资源，以下气体不能直接从空气别离得到的是〔〕A. 用作医疗急救的氧气B. 用作电光源的稀有气体C. 用作食品防腐剂的氮气D. 用作清洁燃料的氢气4、连续多日的雾霾给我们的安康带来危害，以下措施不利于防治雾霾的是〔〕A、大力植树造林B、使用清洁能源C、乘坐公交出行D、露天燃烧垃圾5、以下做法不符合“节能减排〞的是〔〕A. 加大对核能的利用B. 在田野里燃烧秸秆C. 用水后，随手关闭水龙头D. 推广使用以电池提供动力的客车6、.以下物质不属于空气污染的是〔〕A. 可吸入颗粒物B. 二氧化硫C. 一氧化碳D. 二氧化碳7、以下物质与空气混合，接触到明火，有发生爆炸危险的是〔〕①氢气②汽油蒸气③面粉尘④棉尘⑤天然气① B.①②⑤ C.①②③⑤ D.①②③④⑤8、臭氧空洞、酸雨和温室效应是人类所面临的三大环境问题。
其中造成温室效应是因为人类活动的加剧，从而向环境排放了大量的〔〕9、空气是一种珍贵的自然资源，以下说法正确的选项是A．氧气能支持燃烧，可做燃料 B．空气成分中体积分数最大的是氮气C．空气中各成分的含量恒定不变 D．空气污染指数越大,空气质量状况越好10、以下不属于上海市空气质量监测内容的是〔〕A. 二氧化碳B. 二氧化硫C. 氮氧化物D. 可吸入可粒物“元凶〞之一．PM2.5是用来监测空气中以下哪项含量的〔〕A. 可吸入颗粒物B. 二氧化氮C. 二氧化碳D. 一氧化碳12、使用以下交通工具出行，环境污染最大的是( )A. 氢能源车B. 共享单车C. 电动汽车D. 柴油汽车13、以下关于空气的说法中，错误的选项是( )A．空气是人类珍贵的自然资源 B．空气中的氮气常用作保护气C．空气中的稀有气体常用作灭火剂 D．空气中的氧气主要来自植物的光合作用14、“人造空气〞帮助人类实现了“太空漫步〞的梦想，其中含有70%的N2、20%以上的O2、还有CO2等。