《数星星的孩子》教学设计
小学二年级下册语文《数星星的孩子》教案设计三篇
小学二年级下册语文《数星星的孩子》教案设计三篇篇一教学目的：1．认识9个生字，会写12个字，同时习得识字、写字的方法。
2．学习并积攒词语。
如，无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、分明、钻研等。
3．把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。
在此基础上指导学生读好人物之间的对话。
4．学习张衡从小细心观察、乐于探究的品质。
教学准备：学生准备预习课文，观察星空。
老师准备生字词卡片，ＣＡＩ课件。
环境布置多媒体要清晰，实物投影。
教学过程：第一课时（一）创设情境，激趣导入。
1．多媒体出示星空图，激趣导入，板书课习题，指导读习题。
2．初识张衡，读准后鼻音“衡”。
（1）这个数星星的孩子名叫──张衡，出示卡片“张衡”认读，读准后鼻音。
（2）他是──汉朝人，出示卡片“汉朝”认读。
（3）那时的小张衡是怎么数星星的呢？（二）充分朗诵，整体感知。
1．一读课文，自主识字。
学生打开书自由朗诵课文，争取读准字音，读通句子。
（学生自由读书，教师巡视辅导，了解学情）2．检查预习，找准起点。
初识张衡，读准后鼻音“衡”，了解“汉朝”。
出示生字“撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚”，了解学情。
3．指导读句，学习字词。
在句子中认读生字，学习读长句子。
出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离仿佛是不变的。
他看分明了，北斗七星果然绕着北极星渐渐地转动。
（生字变红）（1）学生自由读句子。
（2）读第一句，指导读准多音字“数”（3）指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！谁来读？学法指导：读长句子，要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。
（4）就像这样再读读这两句话，注意生词。
（5）读第二句，学习“距离”。
（6）读第三句，学习“分明”。
（三）指导读文，读通读顺。
1．读第一自然段，随文识字，指导读句。
①指名朗诵第一自然段，指导读正确，读通顺。
②指导读好“一颗，两颗，一直数到了几百颗。
”领会逗号后面停顿要稍长。
(北师大版)语文一年级下册《数星星的孩子》教学设计
3.多元化教学手段，提高理解力：运用提问、讨论、角色扮演等多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的观察力和想象力。
-提问：针对课文内容设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探索。
2.课文内容的深入理解：如何引导学生从表面理解提升到对课文内涵的把握，体会数星星的孩子的好奇心和探索精神。
3.观察力、思维力和想象力的培养：如何激发学生的观察兴趣，引导他们发现生活中的美好，培养其思维力和想象力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用星空图片、视频等多媒体资源，营造神秘的星空氛围，激发学生对课文内容的兴趣。
-讨论：组织课堂讨论，让学生分享自己的观点，提高他们的表达能力和沟通能力。
-角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，体验数星星的孩子的心情，增强对课文内容的理解。
4.重视个体差异，分层指导：针对学生的不同水平，制定不同的学习任务和指导策略，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
-对于基础较好的学生，可以增加拓展性练习，提高他们的学习深度和广度。
5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验课文情境，增强对课文内容的理解。
6.课后作业：布置学生课后观察星空，记录自己的发现，并与家人分享。
7.教学评价：通过课堂表现、课后作业和小组合作等方面，全面评价学生的学习效果。
二、学情分析
针对一年级下册的学生，他们在经过上学期的学习后，已经具备了一定的语文基础，对汉字的读音、书写和词语的理解有一定的掌握。但在本章节的学习中，他们可能还存在以下问题：
请同学们认真完成作业，通过作业巩固所学知识，提高自己的观察力和思维力。老师期待看到你们充满想象力的作品和精彩的课堂表现！
2024年北师大版春季二年级下册语文《数星星的孩子》教学设计
三、教学重点与难点
1.教学重点：认读生字，理解课文内容，感受故事情感。
2.教学难点：理解课文中的比喻句，体会孩子数星星的情趣。
四、教学过程
1.初读课文，整体感知
a.学生自由朗读课文，注意生字的读音。
b.教师提问：这篇课文主要讲述了什么故事？
2.学习生字
a.教师出示生字卡片，让学生认读并组内交流。
2.根据学生的掌握情况，适时调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上课程节奏。
3.对于学生的学习成果，及时给予肯定和表扬，增强他们的学习自信心。
十四、教学评价体系
1.形成性评价：通过课堂问答、小组讨论、作业完成情况等方式，对学生的学习过程进行评价。
2.总结性评价：通过单元测试、星星观察日记、绘画作品等方式，对学生的学习成果进行评价。
十六、附录
1.生字表：列出课文中出现的所有生字，方便学生复习。
2.星星观察记录表：提供给学生记录观察星星的时间、地点、天气以及观察到的星星数量和特征。
3.家长信：向家长介绍本节课的教学内容和目标，以及如何在家中支持孩子的学习，特别是关于星星观察的活动。
十七、教学延伸活动实施计划
1.星空观察夜：与学校或社区合作，组织一次户外星空观察活动，让学生在专业人士的指导下，实地观察星星，增进对天文学的兴趣。
2.星星主题班会：在班级中开展一次以星星为主题的班会，让学生分享自己的观察体验和学习心得，促进交流和分享。
3.星星故事创作比赛：鼓励学生创作与星星相关的故事，并进行班级内的比赛，评选出最佳创意奖、最佳故事奖等。
十八、教学资源开发
1.利用网络资源，搜集适合二年级学生的天文知识动画或视频，作为课堂教学的辅助材料。
2024年北师大版春季二年级下册语文《数星星的孩子》教学设计
-在进行数星星活动时，提醒学生注意安全，避免在家长或老师的指导下进行。
-教育学生不要在夜晚独自外出，以防发生意外。
十二、教学总结
本节课通过《数星星的孩子》一文，不仅让学生学习了生字词和数的概念，还培养了学生对自然美的欣赏能力。通过观察星空、数星星活动，学生能够将抽象的数的概念与实际生活相结合，提高了学习的趣味性和实用性。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和思考，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
2.课堂作业：
2.1完成课后练习题。
2.2创作关于星星的诗歌或绘画作品。
六、板书设计
```
《数星星的孩子》
生字词：星、星斗、数、亮、闪、快
课文内容：
1.天上的星星真多啊！
2.亮晶晶的，快活的闪着。
3.小小的，像弟弟的眼睛。
4.小孩子数星星，越数越多。
```
七、教学反思
1.教学效果评估：
-观察学生在朗读、理解课文和生字词学习中的表现，评估学生对课文内容的掌握程度。
-撰写教学案例，记录ຫໍສະໝຸດ 学经验和反思，为今后的教学提供参考。
2.教学展望：
-根据学生的成长需求和社会发展，展望未来教学的发展方向。
-计划后续的教学活动，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
2.课文朗读
2.1教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
2.2学生自主朗读课文，体会课文情感。
3.课文理解
3.1教师通过提问，引导学生理解课文内容。
3.2学生回答问题，分享自己的理解。
4.生字词学习
4.1教师出示生字词，引导学生认读、书写。
4.2学生通过游戏、竞赛等形式，巩固生字词。
《数星星的孩子》教学设计（大全）
《数星星的孩子》教学设计（大全）第一篇：《数星星的孩子》教学设计（大全）《数星星的孩子》教学设计临沭街道一小崔庆平一、教学目标：1、知识和能力：会认9个字，会写12字。
正确流利有感情的朗读课文。
2、过程和方法：通过集体读、指名读、分角色朗读等多种形式，有感情的朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、情感态度和价值观：感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。
学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二、重点、难点：重点：在愉快轻松的学习中掌握生字，记忆字形，并能正确、美观的书写生字；能正确、流利、尝试有感情地朗读课文。
难点：体会课文中蕴含的道理，通过细读品味使学生养成善于观察和思考，热爱科学的好品质。
三、教学准备：生字卡片、图片四、课时安排：2课时第一课时一、情境导入，学习描写星空的句子1.[出示星空图]同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。
让我们一起欣赏一下美丽的夜空。
你看见了什么？觉得怎么样？2.这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。
出示晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
谁来读读这句话。
师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。
出示：撒碧玉盘指名读，撒字平舌音师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。
师：真好，都读对了。
3.谁还愿意美美地读一读。
自己读，指名读。
师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.感悟星星美，星空也美。
预设：生1：星星很美或很亮师：是的，这里的星星就象--珍珠一样美/亮。
生2：像无数珍珠一样师：这里的珍珠指的是--满天的星星师：你见过珍珠吗？什么样的？出示图片满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。
师：除了星星美，还有什么也很美？生：碧玉盘。
师：你见过碧玉盘吗？出示图片--用碧玉做成的盘子。
珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？生：是天空。
师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢？师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是--（碧玉盘）师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。
2024年北师大版春季二年级下册语文《数星星的孩子》教学设计
十二、教学展望
1.通过本节课的学习，学生能够对大自然产生更深的兴趣，学会用心观察生活中的美好。
2.学生能够通过学习和创作，提高语言表达能力和创造力。
3.教师能够根据学生的反馈和学习效果，不断优化教学方法和策略，提高教学质量。
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一、导入
1.教师出示一颗闪亮的星星图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？是的，这是一颗星星。今天，我们就来学习一篇关于星星的故事，故事的名字叫什么呢？——《数星星的孩子》。”
2.教师简要介绍《数星星的孩子》的作者和故事背景，激发学生的兴趣。
3.教师挑选优秀作品进行展示和点评。
四、课堂小结
1.教师总结本节课的学习内容，强调数星星的孩子热爱大自然、善于观察的品质。
2.教师鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养良好的学习习惯。
五、课后作业（课后自主完成）
1.复述《数星星的孩子》的故事。
2.画一幅关于数星星的画。
3.家长协助孩子查找有关星星的资料，了解星星的相关知识。
3.教师应鼓励学生将学习延伸到课外，如阅读更多关于星星的书籍、参加天文俱乐部等，以拓展学生的知识视野。
十七、教学创新
1.教师可以根据学生的兴趣和反馈，不断创新教学方法，如引入互动式教学、项目式学习等，以增加课堂的趣味性和互动性。
2.利用现代教育技术，如多媒体教学、在线学习平台等，丰富教学内容，提高教学效果。
3.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起查找星星的资料，增进亲子关系，同时提高学生的学习兴趣。
十一、注意事项
1.在教学过程中，注意关注每一位学生的学习状态，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。
2024年北师大版春季二年级下册语文《数星星的孩子》教学设计
3.培养学生思维习惯：鼓励学生在课堂上积极思考，提出问题和观点，培养学生的批判性思维和创新意识。
4.融合学科知识：在教学过程中，可以适当融入科学、艺术等其他学科的知识，丰富教学内容，提高学生的综合素质。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
a)正确朗读课文，理解故事内容。
b)掌握生字词和重点句子。
2.教学难点：
a)理解故事中孩子的心理变化。
b)感受故事中的美好情感。
四、教学过程
1.课堂导入
2.课文朗读
a)学生自读课文，注意生字词的读音。
b)教师领读，指导学生正确朗读课文。
3.故事讲解
a)教师讲述故事，引导学生关注故事细节。
八、教学延伸
1.科学活动：组织学生观察天空中的星星，记录观察到的现象，进行简单的科学探究。
2.艺术创作：鼓励学生以星星为主题，进行绘画或手工制作，培养学生的艺术创造力。
3.家长合作：鼓励家长参与孩子的学习，共同观察星星，分享观察心得，增进亲子关系。
九、教学资源
1.课件：制作多媒体课件，展示课文内容、生字词和重点句子。
十五、教学反思与建议
1.教学反思：
-是否所有学生都能跟上教学节奏，理解课文内容？
-学生在生字词学习过程中是否遇到困难，如何帮助他们克服？
-课堂讨论是否充分，学生是否能够积极参与？
-教学活动是否有效地激发了学生的兴趣和好奇心？
2.教学建议：
-对于学习有困难的学生，可以提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上教学进度。
2.教学经验分享：将教学经验和反思整理成文档，与其他教师分享，促进教学经验的传承和交流。
数星星的孩子教案(优秀10篇)
数星星的孩子教案（优秀10篇）《数星星的孩子》教案篇一教材分析：张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。
为什么他能数得肖？因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。
也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。
我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星……哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。
这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！学习目标1、会认9个生字，会写12个字。
2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学流程第一课时一、导入小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。
播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。
在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。
他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数星星的孩子》。
二、识字写字1、识字指导。
本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。
“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。
生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。
在读准词语的基础上，再认读生字。
要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。
基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。
在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。
2024年北师大版春季二年级下册语文《数星星的孩子》教学设计
1.家长陪伴孩子一起观察夜晚的星空，让孩子尝试数星星，并记录下自己的感受。
2.家长协助孩子复述《数星星的孩子》的故事，培养孩子的语言表达能力。
六、课堂小结
1.教师总结本节课的学习内容，强调星星的美丽与神秘。
2.学生分享自己的收获，教师鼓励学生继续探索大自然的奥秘。
七、课后延伸
1.教师布置相关作业，如：画一画自己数星星的场景，或者写一篇关于星星的作文。
2024年北师大版春季二年级下册语文《数星星的孩子》教学设计
一、导入
1.教师出示一颗闪亮的星星模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？对了，这是星星。我们今天要学习的故事，就是关于一个数星星的孩子。请大家准备好，我们一起走进《数星星的孩子》这个故事。”
2.在学生兴趣盎然时，教师板书课题《数星星的孩子》，并简要介绍课文内容：“这个故事讲述了一个孩子在夜晚数星星的过程中，感受到了星星的美丽与神秘，让我们一起看看这个故事吧。”
3.教师进一步提问：“孩子们，你们知道为什么星星会一闪一闪的吗？”
4.学生发挥想象，教师总结：星星之所以会一闪一闪，是因为它们在宇宙中运动，距离我们很远，所以看起来像是闪烁的。
四、情感体验
1.教师引导学生想象自己就是那个数星星的孩子，感受夜晚星空的美景。
2.学生分享自己的感受，教师总结：数星星的孩子感受到了星星的美丽，我们也应该学会欣赏大自然的美好。
2.教师可以规划一系列与星空相关的主题活动，如“星空摄影大赛”、“星星知识问答”等，以持续激发学生的学习热情。
3.教师应关注学生的个性化发展，为对天文有特别兴趣的学生提供更多的学习资源和指导。
二十一、教学总结与展望
1.教师在学期末进行教学总结，评估《数星星的孩子》这一单元的教学效果，总结经验教训。
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数星星的孩子
教学理念：
《数星星的孩子》是一篇描写人物、科学知识、思想品
德教育为一体的优秀教材。突出表现了张衡从小善于观察和
思考的好品质。这篇课文语言生动，简洁、故事性强，内容
对学生充满吸引力，教师在教学中要注意引导学生抓住人物
的表现，在读中感悟张衡从小善于观察、善于思考、乐于探
究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到润物细无声
的效果。
教学目标：
1.认识“撒、玉”等9个生字。
2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的
道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。
教学重点
：识记生字，分角色有感情的朗读课文。
教学难点
：学习张衡从小善于思考观察的好品质。
教学准备
：教学课件，张衡的头饰。
教法设计：
引导学生读中领会，感悟故事的情趣。
一、课前游戏：
同学们这节课由我跟同学们一块上，那上课前我们先来
做一个小游戏好吗？听说咱们班同学知道的词语特别多，是
真的吗？那咱们都来说带星的词语看谁说出的词语多，现在
大家先准备一分钟，快速搜集头脑中带星字的词语。（星星、
星光、明星、球星等）准备好了吗?开始！（学生说带星的词
语）
咱们班同学积累的词语真多，真不简单，由于时间的关系，
咱们先玩到这里，准备上课吧!
二、导入新课：
课前我们说了那么多带“星”字的词语，今天我们就来学
一 篇和星星有关的课文，讲的是一个孩子数星星的故事。
板书课题：数星星的孩子（指名读、齐读）师指出多音
字shu。
三、初读课文，认识生字。
1.同学们咱们课文比较长，先听老师给同学们范读一
遍，不认识的生字注上拼音。(放老师范读课件)
2.同学们本课呀，有9个星星生字等着同学们认识它们
呢？同学们默读课文快去认一认吧！（教师放星星生字课件）
谁来说说你认识了那个星星生字？（请几位同学认生字，并
组词）
3.星星生字同学们都认识了，我们把它们放入课文中
看同学们还认不认识，请同学们翻到课本133页，谁愿意接
读课文？（请5位同学读，每人一段。)同学们端起书来仔细
听他们读得怎么样?
4.请几生评价朗读情况。（从语气、错字方面)
四、朗读感悟。
（一）学习第一自然段。
1.在一个晴朗的夜晚，满天的星星像无数珍珠撒落在碧
玉盘里，一个孩子做在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天
空数星星，就让我们仰起头，指着天空跟孩子一起来数星星
行吧!(课件出示满天繁星，同学们和老师一起仰起头，指着
天空一颗一颗的数）
2.咦，你们怎么不数了？（学生说说数星星的感受：星
星太多了，数也数不清）你是从哪句话看出来的？（课件出
示：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。通过“满天”和”
无数”两个词语来体会星星之多，指导学生读出星星多的语
气。）是啊，星星一闪一闪的，真是太难数了。可是这个孩
子就这样数呀数呀，一直数了几百颗，多么有耐心的孩子呀！
你佩服他妈？谁愿意读读这句话？（课件出示：一颗、两颗，
一直数到了几百颗。指名读、师范读、加动作读）
（二）学习第二、三自然段。
1.这个孩子多么有耐心啊！看到孩子数星星，奶奶是
怎么说的？孩子又是怎么回答的呢？请你们同位两个一人
当奶奶，一人当孩子，读读他们的对话吧！
2.（课件出示奶奶和孩子的对话）谁愿意当奶奶？谁
愿意当孩子？（师指两名学生读对话、并给孩子戴头饰）
3.我想来采访采访这位奶奶。（走到奶奶身边）
（1）奶奶，您好！您为什么说自己的孩子是傻孩子呢？（因
为天上的星星太多了，是很难数清的。）
（2）他数星星时你感到心疼了吗？(是)真是位疼爱孙子的
奶奶。谁愿意再来当奶奶劝劝自己的孙子？（指导学生朗读
奶奶的话，读出奶奶和蔼的语气）
4.让我再来问问孩子。（老师走到孩子身边）
（1） 孩子你好!奶奶心疼你了。劝你不要数星星了，你觉
得奶奶说的对吗？（不对，因为能看得见就能数的清。）
（2） 这些知识你是怎么知道的？（平时很多次观察得来
的）你数过多少次星星？（很多次，无数次）
（3） 这是一个多么善于观察，善于发现的孩子啊！谁还
愿意当孩子，把自己的发现告诉大家！（指导朗读孩子的话，
读出孩子好学、求知数语气）
（三）学习第四自然段。
1.奶奶和孩子的话被爷爷听到了，他走过来对孩子说了些
什么呢？同学们听（课件放录音爷爷说的话）
2. 爷爷的话是什么意思呢？请你默读课文后和同位交流
交流吧！（课件出示爷爷的话）
3.你们读懂爷爷的话了吗？那你能从湛蓝的夜空中找到
北斗七星和北极星吗？（出示星空课件请一名同学找北斗七
星和北极星）
4.大家看，这位同学找的对吗？（对）你真是个会读书的
孩子！
5.爷爷还告诉孩子：“北斗七星总是绕着北极星慢慢地转
动”。听了这句话孩子又是怎么想的，怎么做的？请你自己
读读这句话。（课件出示“爷爷说的话是真的吗？这孩子一
夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了北斗七星果然绕着
北极星慢慢地转动）
6. 现在我想再来采访采访孩子，哪个孩子愿意接受我的
采访？（戴头饰）
（1）听了爷爷的话，你是怎么想的，怎么做的？（爷
爷说的话是真的吗？我一夜没睡好，几次起来看星星）
（2）你晚上起来几次？（四次或五次）你不觉得累
吗？（不累）
（3）你最后看到结果是怎样的？（北斗七星果然绕
着北极星慢慢地转）祝贺你又有了新的收获！
7.为了证实爷爷的话，这个孩子能一夜起来看星星，真
是个不怕吃苦、肯钻研的孩子！谁能读读这三句话，夸夸孩
子？(指名读、齐读，爷爷说的话是真的吗？······读出孩
子爱钻研的语气）
（四）学习第五自然段。
这个数星星的孩子长大后怎样了呢？请同学们齐读
最后一段。(生齐读）数星星的孩子叫张衡，是汉朝人，他长
大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。（板书：汉·张
衡。天文学家）同学们张衡生活的年代离我们现在有很久很
久，很远很远，但这个故事却留给了我们，更重要的是张衡
成为天文学家做出的贡献留给了我们。同学们谁了解张衡长
大后的情况？（生：1.发明地动仪；2.发明浑天仪；3.是杰出
的文学家）同学们你喜欢小张衡吗？（喜欢）说说你的原因
吧！（指几名学生说）
五、拓展延伸：
同学们，张衡从小就刻苦钻研天文，长大后成了天文学
家，在我们身边也时有科学，处处有科学，如果我们也像张
衡那样，用心去观察，去思考，去钻研，也许未来的科学家
就在我们中间。
六、随堂检测
。
按课文内容天空。
1.天上的星星像（ ）撒在（ ）里。
2.那期颗星连起来像（ ），叫（ ）。
3.（ ）果然绕着（ )慢慢地转动。
七、板书设计。
数星星的孩子
（汉·张衡）
天文学家