(北师大版)五年级数学上册教案 梯形面积的巩固练习
北师大版五年级上册数学全册教案含教材分析单元目标
北师大版五年级上册数学全册教案含教材分析单元目标最新北师大版五年级上册数学全册教案(完整版)含教材分析单元目标北师大版五年级数学学期教学计划一、学情分析：五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。
学生经过四年的研究，已经基本掌握了小学第一学段的研究方法，大部分学生研究常规好，喜欢研究数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。
但是学生的心理特征及思维发展（本校和转入的同学）也就不一致，这就需要我在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
二、教材分析：（一）数与代数1、第一单元。
“小数除法” 本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。
结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。
了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。
初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
2.第三单元“乘法与因式”本单元以学生所学的关于整数的知识和整数的四则运算为基础。
研究的主要内容有：认识自然数、倍数、求倍数。
2，5，3的倍数的特征，因子，求因子；质数和合数，奇数和偶数的知识。
这些知识的研究是以后研究公倍数和公因式、近似分数、一般分数、四则分数计算的重要基础。
通过本单元的研究，学生将体验探索数的特征的活动，认识自然数、倍数和因数，在100以内的自然数中找出一个自然数在10以内的所有倍数，找出一个自然数在100以内的所有因数，认识素数和合数；会经历2、3、5倍数的特征，认识勘探过程2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。
最新北师大版五年级数学上册第四单元教案教学设计、电子备课、教案
第四单元《多边形的面积》一、单元教学内容分析：本单元是在学生初步掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征，长、正方形面积计算的道理基础上开展学习活动的。
通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握多边形面积的计算方法，能独立探索并解决生活中遇到的实际问题;另一方面，也为学生进一步探索并掌握其他平面图形的面积奠定基础。
在“比较图形的面积”中，引出了数方格的直观方法，为探索求图形面积的方法(割补转化)积累思维经验。
考虑到底和高在平行四边形、三角形和梯形的面积计算中的重要作用，教科书专门安排了一节“认识底和高"，为后续探索特殊平面图形的面积奠定了基础。
本单元主要学习平行四边形、三角形和梯形的面积，其中平行四边形面积是研究其他图形面积的基础:通过数方格得到图形的面积与底、高的关系的猜想，并进一步通过割补法验证其正确性，从而得到图形面积的计算方法。
本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面。
1.在探索图形面积的活动中，让学生体验猜想和验证的思考过程。
教科书采用数方格的方法，得到某个特殊平行四边形的面积，通过比较图形面积与底、高的关系，得到猜想;为了验证猜想的合理性，教科书用割补法对一般平行四边形的面积进行计算，加以验证，从而得到图形面积的一般计算方法。
在探索梯形面积的活动中，考虑到梯形的面积与上底、下底及高的关系比较复杂，难以通过数方格去获得面积计算方法的猜想，为此，教科书直接采用割补法，把梯形的面积转化为已学的平行四边形的面积计算，从而得到梯形面积的一般计算方法。
2.在运用割补等方法探索图形面积的活动中，注重基本活动经验的积累和转化思想的渗透。
在本单元面积的探索活动中，转化的思想方法得到了充分的运用。
例如，在验证平行四边形面积的猜想中，通过割补法把平行四边形面积转化为长方形面积的计算;在探索三角形、梯形面积的活动中，通过割补法把三角形、梯形面积转化为平行四边形面积的计算。
从而构成了图形面积计算的转化链:三角形、梯形的面积——平行四边形的面积——长方形的面积。
2023-2024学年北师大版五年级上册数学期末图形面积专题训练
2023-2024学年北师大版五年级上册数学期末图形面积专题训练一、图形面积。
1．计算如图所示图形的面积。
（1）（2）2．计算下面图形中涂色部分的面积。
（单位：厘米）①②3．分别计算下面左边梯形面积及下面右边阴影部分的面积。
（单位：米）①②4．计算下面组合图形的面积。
5．计算下面图形的面积。
（单位：厘米）①②③6．计算下面各图形的面积。
（单位：cm）①②7．求下列图形的面积。
（单位：厘米）（1）（2）8．求阴影部分的面积。
（单位：cm）9．计算下面图形中阴影部分的面积。
（1）（2）已知：平行四边形的面积是48.64dm2。
10．求下列图形的面积。
（1）（2）11．下图是由两个正方形组成的图形，求图中红色部分的面积。
12．计算下面图形的面积。
13．求下列图形的面积。
（单位：厘米）（1）（2）14．计算下面组合图形的面积。
（单位：m）15．求阴影部分面积。
16．计算下列各图形的面积。
①②③17．计算下面各图形的面积。
（1）（2）18．计算如图阴影部分的面积。
19．计算如图所示阴影部分的面积。
20．求图中阴影部分的面积。
（单位：分米）①②③21．求阴影部分的面积。
（单位：厘米）答案解析部分1．【答案】（1）解：8.4×9＝75.6（dm2）答：平行四边形的面积是75.6平方分米。
（2）解：3.7×5.8＝21.46（m2）答：平行四边形的面积是21.46平方米。
【解析】【分析】平行四边形的面积=平行四边形的底×底边上的高。
2．【答案】解：①8×6-（8-3-2）×4÷2=48-3×4÷2=48-6=42（平方厘米）②8×8+6×6-8×8÷2-（8+6）×6÷2=64+36-32-42=100-74=26（平方厘米）【解析】【分析】①平行四边形面积-三角形面积=涂色部分的面积；②左边正方形的面积+右边正方形的面积-左上角三角形的面积-右下角三角形的面积=涂色部分的面积。
【应用题专项】北师大版数学五年级上册 第四单元 多边形的面积(知识梳理+典例精讲+专项训练)含答案
第四单元多边形的面积（讲义）小学数学五年级上册专项训练（知识梳理+典例精讲+专项训练）1.比较图形面积大小的方法。
（1）数方格法。
（2）重叠法。
（3）割补法。
（4）拼组法。
.温馨提示：两个图形面积的大小与它们的形状没有关系。
2.梯形的底和高。
梯形中平行的两条边为梯形的上底和下底。
上、下底之间的垂直线段就是梯形的高。
梯形有无数条高。
3.平行四边形的底和高。
从平行四边形的顶点（或一条边上的任意一点）向它的对边画垂直线段，这条垂直线段就是平行四边形的高，这条对边就是这条高对应的底。
平行四边形有无数条高。
4.三角形的底和高。
三角形有三条边，三条边都可以作底边，每条边与其所对应的顶点到这条边的垂直线段就是三角形的底和高。
三角形有三组对应的底和高。
5.梯形高的画法。
把三角尺的一条直角边与梯形的一条底边重合，另一条直角边与另一条底边相交于一点，从这一点向对应底边（或底边延长线）画垂线，这点到对应底边（或底边延长线）的垂直线段就是梯形的高。
6.平行四边形高的画法。
把三角尺的一条直角边与平行四边形的一条底边重合，另一条直角边与平行四边形这条底边所对的边相交于一点，从这一点向对应底边（或底边延长线）画垂线，这点到对应底边（或底边延长线）的垂直线段就是平行四边形的高。
7.三角形高的画法。
把三角尺的一条直角边与一条底边重合，沿着这条底边平移三角尺，使三角尺的另一条直角边通过底边所对的顶点，从顶点向底边（或底边延长线）画一条垂线，顶点到底边（或底边延长线）的垂直线段就是三角形底边上的高。
8.画指定底和高长度的平面图形的方法。
先画指定长度的底，然后根据底确定指定长度的高，最后画出其他的边。
9.平行四边形面积计算公式的推导过程。
把平行四边形沿高剪开，拼成一个长方形，长方形的长等于平行四边形的底，长方形的宽等于平行四边形的高，因为长方形的面积=长×宽，所以平行四边形的面积=底×高。
10.平行四边形的面积计算公式。
4.1比较图形的面积(教案) 数学五年级上册-北师大版
2教学背景分析教材分析单元分析《多边形的面积》属于图形与几何范畴。
本单元，学生将经历多种探索活动，在第一、二课时，比较图形的面积及认识底和高的基础上，进行平行四边形、三角形及梯形面积计算方法的探索，积累探索图形面积的经验、体会转化的思想，会计算这些图形的面积。
以下是本单元框架：本课分析：《比较图形的面积》是本单元的第一课时，安排在探索平行四边形、三角形及梯形的面积计算之前。
一是让学生进一步体会面积的含义；二是掌握一些比较图形面积大小的基本方法，积累探索图形面积的活动经验。
几何中的转化思想找出两个面积相等的图形，与同伴说一说你是怎样找到的。
观察并比较图形的面积大小有什么关系。
平移重合翻转重合数格子笑笑的发现你同意吗？想一想，拼一拼。
拼接淘气还有一个新的发现，想一想，做一做。
割补一、教学内容分析（本课教材呈现）基于以上分析，探索图形面积内容的核心本质为：积累研究图形面积的活动经验，体验几何图形中的转化思想。
二、学情分析：（一）五年级的学生已学习和掌握了以下方面的相关知识：图形的认识——初步了解了一些基本图形的特征，认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形；图形的运动——认识了平移、旋转、轴对称，有了在运动后能重合的图形中辨别出平移与旋转的经验。
测量——认识了面积及面积单位，对数方格比较图形的面积有一定的认识和丰富的经验，但仅限于整格与半格构成的图；经历了长方形及正方形面积公式的推导过程，并掌握了长方形及正方形的面积等有关知识。
（二）前测前测对象：海淀区第三实验小学五年级4班，共40人。
完全正确错误38人2人95%5%题目：1、数一数，下面图案的面积分别等于多少个方格？（）个（）个调研情况及数据分析调研结果题目：2、先观察，再判断：找出两个面积相等的图形。
你是怎么找到的？把想法也可以写在图的下面。
调研情况及数据分析调研结果至少找出一组40人100%自主学习探究新知独立观察估计面积大小关系设计方法独立探究小组合作出示主题图感悟转化、在启发中提升集体交流汇报总结提升、埋下伏笔自主提问引入新知。
五年级上册数学教案-4.2多边形的面积第2课时-认识底和高-北师大版
五年级上册数学教案 4.2 多边形的面积第2课时认识底和高北师大版教案：五年级上册数学教案 4.2 多边形的面积第2课时认识底和高北师大版一、教学内容本节课的教学内容以北师大版五年级上册数学教材第4.2节“多边形的面积”第2课时为主，主要讲解多边形面积的概念，以及底和高的认识。
通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握多边形面积的计算方法，以及如何正确地确定多边形的底和高。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，理解并掌握多边形的面积概念，以及底和高的认识。
2. 培养学生的空间观念，提高学生解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握多边形面积的计算方法，以及如何正确地确定多边形的底和高。
2. 教学重点：多边形面积的概念，底和高的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、三角板。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些实际生活中的多边形物体，如足球、篮球、桌布等，让学生观察并思考这些物体的面积是如何计算的。
2. 探究多边形面积的概念：3. 认识底和高：利用多媒体课件展示一些多边形，让学生观察并尝试找出它们的底和高。
教师通过讲解，引导学生理解底和高的概念，以及如何正确地确定多边形的底和高。
4. 例题讲解：出示一道多边形面积的计算题目，如“一个正六边形的边长是4厘米，求这个正六边形的面积。
”让学生独立思考并解答，然后集体交流解题过程。
5. 随堂练习：出示几道关于多边形面积的计算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
六、板书设计多边形的面积 = 底× 高七、作业设计（1）一个正五边形的边长是3厘米，求这个正五边形的面积。
（2）一个梯形的上底是4厘米，下底是6厘米，高是5厘米，求这个梯形的面积。
2. 答案：（1）正五边形的面积= 3 × 3 × √(3^2 (√3)^2) = 9× (3 √3) ≈ 14.4 平方厘米（2）梯形的面积= (4 + 6) × 5 ÷ 2 = 10 × 5 ÷ 2 =25 平方厘米八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
新北师大版五年级数学上册：第11讲多边形的面积(梯形)--学生版
教学辅导教案1、一个三角形的底边长8分米，高30厘米，面积是（）平方厘米。
A、12B、2400C、1200D、1202、平行四边形的面积是32平方厘米，与它等底等高的三角形的面积是（）A、32平方厘米B、64平方厘米C、16平方厘米3、一个平行四边形与一个三角形的面积和高都相等，平行四边形的底是三角形的底的（）A、2倍B、一半C、4倍D、无法确定4、三角形的底不变，高扩大2倍，它的面积（）A、扩大2倍B、缩小2倍C、无法确定5、一个三角形的面积是56㎡，与它等底等高的平行四边形面积是（），这个三角形的面积是平行四边形面积的（），这个平行四边形面积是三角形面积的（）。
6、一个三角形的面积比与它等底等高的平行四边形的面积少12.5平方分米，平行四边形的面积是( )平方分米，三角形的面积是( )平方分米。
7、一个等腰直角三角形，两条直角边的和是8.6分米，它的面积是多少平方分米？8、一块三角形地，底是48米，是高的2.4倍，在这块地里栽树苗，每棵树苗占地1.2平方米，这块地一共可以栽树苗多少棵?第1页共11页一、填空：1、两个完全一样的梯形可以拼成一个（），这个平行四边形的底等于（），高等于（），每个梯形的面积等于拼成的平行四边形的面积的（），所以，梯形面积=（）。
如果用S表示梯形的面积，用a、b分别表示梯形的上底和下底，用h表示梯形的高，那么，梯形面积公式可写成：S=（）。
2、一个梯形的面积是56㎡，用两这样的梯形拼成的平行四边形面积是（），这个梯形的面积是平行四边形面积的（），这个平行四边形面积是梯形面积的（）。
3、一个梯形的上底与下底的和是25厘米，高是8厘米．这个梯形的面积是（）。
4、两个完全一样的梯形能拼成（）、（）和（）。
5、上底、下底和高都相等的两个梯形，（）相等，形状（）相同。
两个（）梯形一定能拼成一个平行四边形。
二、判断：1、等底等高的两个梯形一定可以拼成一个平行四边形。
（）2、面积相等的两个梯形一定是等底等高。
最新北师大版五年级上册数学教案--《第四单元
第四单元多边形的面积一、单元学习内容的前后联系已学过的相关内容：三年级下册（面积的认识；长方形、正方形的面积及其计算）；四年级下册（平行四边形、三角形与梯形的认识。
）本单元的主要内容：1、会用不同的方法比较图形面积的大小。
2、认识平行四边形、三角形与梯形的底和高。
3、理解平行四边形、三角形与梯形面积的计算方法。
4、解决有关面积计算的实际问题。
后续的相关内容：本册（组合图形的面积及其计算；不规则图形面积的估算）；六年级上册（圆面积及其计算）二、单元教材分析1、在比较活动中，使学生掌握多种比较面积大小的方法。
2、在解决问题中，渗透面积计算的策略。
3、在探索活动中，使学生理解基本图形面积的计算方法。
4、在练习过程中，使学生认识基本图形面积计算的本质特征。
三、单元教学目标1、通过比较图形面积大小，知道比较面积大小方法的多样性。
2、通过具体情境和实际操作，认识平行四边形、三角形与梯形的底和高，并能画出图形的高。
3、通过动手操作、实验观察等方法，探索平行四边形、三角形与梯形面积的计算方法，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的实际问题。
4、在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。
课题一比较图形的面积教学内容：课本第49-50页内容三维目标：知识目标：借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。
能力目标：通过交流，掌握比较图形面积大小的基本方法。
情感目标：体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。
教学重点：通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。
教学难点：体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。
教学准备：学生、老师准备方格纸，小图形。
教法：探索引导学法：自学教学过程：一、复习旧知二、创设情境，导入新课。
今天我们一起走进图形世界。
看谁最聪明，能用自己最喜欢的方法比较图形面积的大小？三、探索新知（一）出示自学指导：自学课本第49页全部内容1、图中哪些图形的面积相等？2、哪些图形组合以后面积相等？3、哪些图形可以变一变？变成什么图形？4、你还知道哪些图形的面积？用什么方法比较？（二）自学（三）检测。
北师大版小学五年级数学上册教案(8篇)
北师大版小学五年级数学上册教案(8篇)北师大版小学五年级数学上册教案(8篇)北师大版小学五年级数学上册教案1 教学内容：课本第12～17页上的内容。
教学目的：1.通过观察、分析、讨论、归纳、猜测的研究方法，小组合作研究出偶数＋偶数=偶数，奇数＋奇数=偶数，偶数＋奇数= 奇数。
2.经历探究加法中数的奇偶变化过程，在活动重视学生体验探究方法，培养学生分析、解决问题的才能。
3.结合小游戏使学生体会生活中有很多事情中存在数学规律，从而调动学生学习数学的兴趣。
4．通过理论报告，以小组合作的形式探究加法中奇偶性的变化规律，培养学生的小组合作意识。
教学重点：从生活中的摆渡问题，发现数的奇偶性规律。
教学难点：运用数的奇偶性规律解决生活中的实际问题。
教具准备：投影、杯子。
教学过程：一、提醒课题自然数包含有奇数和偶数，一个自然数不是奇数就是偶数。
这一节课我们要进一步认识数的奇偶性。
二、组织活动，探究新知活动一：示图〔右图〕小船最在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶回南岸，不断往返。
1、〔1〕小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸？为什么？〔2〕有人说摆渡100次后，小船在北岸。
他的说法对吗？为什么？2、请任说一个摆渡的次数，学生答复在南岸还是北岸？3、请学生画示意图和列表并观察。
4、想：摆渡的次数与船所在的位置有什么关系？摆渡奇数次后，船在岸。
摆渡偶数次后，船在岸。
试一试一个杯子杯口朝上放在桌上，翻动1次，杯口朝下，反动2次杯口朝上。
翻动10次后，杯口朝，反动19次后杯口朝。
1、想一想：翻动的次数与杯口的朝向有什么关系？翻动奇数次后，杯口朝。
翻动偶数次后，杯口朝。
2、把杯子换成硬币你能提出类似的问题吗？活动二圆中的数有什么特点？正方形中的数有什么特点？圆中的数都是偶数，正方形中的数都是奇数试一试：〔投影〕三、稳固练习〔投影出示习题〕四、总结这节课同学们有什么收获和体会？五、作业1、课本第17页试一试的题目。
2、优化作业北师大版小学五年级数学上册教案2 教学目的：1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法;2、学生能理解一个数的因数是有限的，倍数是无限的;3、能纯熟地找一个数的因数和倍数;4、培养学生的观察才能。
北师大版小学五年级数学上册比较图形的面积同步练习(含答案)
4.1比较图形的面积同步练习北师大版小学五年级数学上册（含答案）一、填空题1．(每个小方格的边长表示1cm)图形( )的面积最大,图形( )的面积最小．2．填一填。
（1）如图①,这个平行四边形是由图( )和图( )组合成的。
（2）如图,这个梯形是由图( )和图( )组合成的。
3．比一比,看谁的面积大．(在括号里填“＞”“＜”或“＝”)A的面积( )B的面积A的面积( )B的面积4．（1）与图①面积相等的图形有：____________（2）与图①面积相等的图形有：____________（3）与图①面积相等的图形有：____________二、选择题5．如图中每个小方格代表1平方厘米,涂色部分的面积是（）平方厘米。
A．8B．7C．6D．56．如图中大正方形的边长是20厘米,阴影部分的面积是（）平方厘米。
A．50B．100C．1507．比一比下面两个图形的面积。
结果是（）。
A．①＞①B．①＜①C．①＝①D．无法比较8．下图是由下面的图形（）拼成的。
A．①和①B．①和①C．①和①9．在下面图形中,每个大正方形网格都是由边长为1的小正方形组成,则图中阴影部分面积最大的是( )A．B．C．D．10．把一个正方形拉扯成一个平行四边形后（）A．正方形面积大B．平行四边形面积大C．面积一样大三、判断题11．如果两个图形能够完全重叠,那么这两个图形的面积也一定相等。
( ) 12．两个完全相同的图形的面积一定相等；两个面积相等的图形的形状也一定相同。
( )13．割补后的图形面积不变,周长也不变。
( )四、作图题14．在下面的方格纸中,每个小方格的边长表示1cm。
请画出3个面积都是10平方厘米的不同图形。
五、解答题15．一个正方形的周长是32.3厘米,这个正方形的边长是多少厘米？16．两个完全一样的三角形可以拼成什么图形？一个梯形可以分割成什么图形（分割一次）？17．下面图形是用1cm2的小正方形拼成的．再用多少个这样的小正方形才能拼成一个边长为7cm的大正方形？18．爷爷在山坡上开垦了两块菜地,一块种白菜,另一块种萝卜,哪一块菜地面积大？（每个小方格的面积表示1平方米）参考答案1．①①2．①①①①3．＜＝4．①、①①、①①、①5．C6．B7．C8．B9．D10．A11．√12．×13．×14．因为长方形、三角形和平行四边形的面积都等于10平方厘米则长方形的长和宽可以分别为5厘米和2厘米；三角形的底和高分别为4厘米和5厘米；平行四边形的底和高分别为5厘米和2厘米；画图形如下：15．32.3÷4=8.075（厘米）答：这个正方形的边长是8.075厘米．16．根据分析可知：两个完全一样的三角形可拼成正方形、长方形、菱形、平行四边形；一个梯形可以分割成两个三角形、一个三角形和一个平行四边形、两个梯形、一个平行四边形和一个梯形。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
梯形面积的巩固练习
练习要求：
使学生进一步掌握梯形面积的计算公式，能正确、熟练地计算梯形的面积。
练习重点：
应用所学的知识解决一些实际问题。
练习过程：
一、基本练习。
1.口算：练习十八第5题。根据学生情况，限时做在课本上，集体订正。
7.2÷0.12 2.4÷0.3 0.2×12.6×5
0.38×1000 0.8×25 26.1－3.5－7.5
3.8＋2.5＋6.2 10÷2.5 4.8×0.2＋5.2×0.2
2.看图思考并回答。
(1)怎样计算梯形的面积?
(2)梯形面积的计算公式是怎样推导出来的?
(3)右图所示梯形的面积是多少?
二、指导练习。
1.练习。
(1)名数的改写方法是什么?根据学生的回答板书：
除以它们之间的进率
低级单位 高级单位
乘它们之间的进率
(2)根据改写的方法将第6题的结果填在课本上。
3.6公顷＝（ ）平方米 1200平方米＝( )公顷
4平方千米＝（ ）公顷 52公顷＝（ ）平方千米
160平方厘米＝( )平方分米＝( )平方米
0.25平方米＝（ ）平方分米＝（ ）平方厘米
(3)集体订正时让学生讲一讲自己的想法。
2.练习：科技小组制作飞机模型，机翼的平面图是两个完全相同的梯形制成的（如
图）。它的面积是多少？
(1)生独立审题，分小组讨论解法。
(2)选代表列出解答算式，不计算。
(3)由学生讲所列算式的想法。
(4)指导学生讲“(100+48)×250”为什么不除以2?
(5)学生计算出它的面积，集体订正。
三、课堂练习。
1.练习：根据表中所给的数值算出每种渠道横截面的面积。
渠口宽（米） 3.1 1.8 2.0 2.0
渠底宽（米） 1.5 1.2 1.0 0.8
渠深（米） 0.8 0.8 0.5 0.6
横截面面积（平方米）
生独立解答出结果并填在课本上，集体订正。
2.练习一个果园的形状是梯形。它的上底是180米，下底是160米，高是50米。
如果每棵果树占地10平方米，这个果园有多少平方米?