小班比较物体大小教案

小班比较物体大小教案
【篇一：小班数学《比较大小》公开课教案】
活动内容：小班数学活动《比较大小》设计意图：在平常的生活中，
小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小，但是对于系统
的概念并不完全了解，在完整的表述物体大小的语言能力还存在个
体明显差异。在操场玩耍时能指认出哪个是大球，哪个是小球，个
别孩子可以抱起大球说：这个是大球，大部分幼儿不愿开口或者合
着同伴说这是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我开展
本次活动，本设计以系列生活游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的
玩游戏中获得丰富的感性认识，并学习按物体的大小特征进行简单
分类。
活动目标：
1、通过游戏，认识并区分物体的大小。
2、尝试用一句话正确表述物体的大小。
3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
经验准备：歌曲《大猫小猫》
物质准备：大小猫图片各一张，大小衣服、裤子、帽子各一份。幼
儿操作材料：大小不同的猫服饰各10套。
活动过程：
（一）《大猫小猫》音乐入场，初步感知大小的变化。
老师：“今天，我们班来了两只可爱的猫咪，我们表演一首歌曲欢迎
它们吧。”
（二）游戏：打扮大小猫（认识大小并初步学习同类物品中区分物
体的大小）。
1、大小猫自我介绍（自我介绍时老师的声音有大小变化），
老师：“这两只可爱的猫咪叫什么名字呢？我们来听听。” 分别出示
大小猫，“嗨！大家好！我的名字叫大大，因为我的头大大的，身体
也是大大的。”“嗨！大家好！我的名字叫小小，因为我的头小小的，
身体也是小小的。”
2、帮助大大小小打扮。
（1）穿衣服，了解比较大小的方法。引导幼儿说出：ⅹⅹ颜色的衣
服大，ⅹⅹ颜色的衣服小，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。
老师：“老师给大大小小准备了两件衣服，小朋友告诉我，什么颜色
的衣服大？什么颜色的衣服小？”
“现在，我们给猫咪穿上衣服，大大要穿大衣服，小小要穿小衣服。”
（2）穿裤子和帽子，感知“大”和“小”是通过比较得来的一组相对概
念。引导幼儿说出ⅹⅹ颜色的小帽子送给小小戴，ⅹⅹ颜色的大帽
子送给大大戴。 老师：“现在我们要给大大小小穿裤子了，小朋友告
诉我，什么颜色的裤子大，什么颜色的裤子小？那ⅹⅹ颜色的大裤
子送给大大穿呢？”
（三）幼儿操作：
师：我准备了很多只大猫小猫，你们两个朋友一组，分别给大大小
小穿上好看的衣服，穿衣服的时候请你跟旁边的伙伴说一说这是大
大的衣服还是小小的衣服。有需要帮助的可以寻找老师或者旁边的
伙伴。
（幼儿分组操作，教师巡回指导，引导幼儿说一说这是谁的衣服/裤
子/帽子？什么颜色的衣服是大大的/小小的??）
幼儿操作完毕拿好自己的猫咪坐回位子上和朋友一起检查是否穿戴
正确。 。
师：我们班来了这么多的大猫小猫，我们一起用好听的歌声欢迎他
们吧。（唱《大猫小猫》）
（四）游戏送礼物：大大和小小难得来我们这做客，我们送些礼物
给他们吧。（初步认识大小标记，知道从一堆东西中先找到同类的
两种物体再进行大小的分类。）
1、认识大小标记
老师：“这里有一些东西作为礼物，要送到大大小小的家里去。你们
看，大大的家有一个门牌号，它的身体大大的，它叫大标记。小小
的家也有一个门牌号，它的身体是小小的，叫小标记。”
2、师：我们一起来找找哪些礼物是送给大大的，哪些礼物是送给小
小的。送给大大的礼物放在打标机的篮子里，送给小小的礼物放到
小标记的篮子里。
3、教师与幼儿一起指认礼物送给谁。
（五）结束活动
师：礼物可真多，我们把礼物带回班级请其他小朋友也来分吧。
活动延伸：
在家里和爸爸妈妈一起找找爸爸妈妈和自己的大衣服小衣服。
【篇二：小班数学《比大小》】
小班数学《比大小》
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活动内容：比大小（计算、语言、社会性）
活动目的：
1、寻找发现生活中大小不同的物品。
2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发
展语言表达能力。
3、能主动参与，在活动中积极探索。
4、随即进行谦让教育。
活动准备：
1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘
子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。
3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和
小的天线宝宝、小纸箱。 活动预设：
一、谈话引入
天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的东西，
拉拉喜欢小的东西。（出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西）
引导幼儿说一说他们分别喜欢什么？ 观察分析
该环节作为引入，孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝
宝上，不能听清老师的要求。
二、找一找，说一说
天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一
找，回来告诉老师和
[1][2][3]下一页 小朋友。小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气
的！
幼儿自由探索——集中个别讲述：看到什么东西大，什么东西小？
（结合社会性，进行谦让教育）。
观察分析
孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具，出现
了争抢的现象。活动后的讲述活动，一些孩子不能集中注意力，不
能倾听老师和同伴的话。
三、比一比
物送给大家。每人到周围拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一
样的小朋友，两个人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：们的礼
物都是什么？谁的大？谁的小？
老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。
观察分析
在找卡片的过程中，能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样
的好朋友，能力较弱的孩子则不能，有些孩子没有找到好朋友 。因
为固定位置的影响，有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。
四、延伸活动
天线宝宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀？门口有一条宝
宝通道，拿大礼物的小朋
友要爬过大的通道，去找大的天线宝宝；拿小礼物的小朋友要爬过
小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。可
千万别放错了！
幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进
大小不同的篮子里。 观察分析
孩子们对爬很感兴趣，能按老师的要求不推不挤。有个别孩子将大
卡片放进小箱子。 自反思
一、适宜性行为
1、此次活动的选材上基本能适合小班幼儿的年龄特征，活动各个环
节连贯。
2、孩子们参与活动的积极性高。
二、不适宜性行为
问题1：各个环节赶过场，给孩子自由探索的时间少。
原因：怕孩子们在自由探索时，没有按要求去做，所以孩子们才自
由活动一会儿，就急着把他们集中回来。活动的指导没有针对性。
对策：应放手让孩子们自由探索，并给予一些能力较弱、不愿参加
活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神，以强带弱。
问题2：在 “找卡片”这一环节中，许多孩子找到卡片，也找到和自
己卡片上物品相同的好朋友。但是两个好朋友没有坐在一起，互相
讲述，互相交流得较少。
原因：孩子们受固定位置的影响。
对策：改变椅子的摆放。
问题3：延伸活
【篇三：小班数学教案比较长短】
小班数学教案《比较长短》
1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力
2、能够比较和区别物体的长短。
3、学习用并置的方法区别物体的长短。
活动准备
1、趣味练习：比较概念（3-1 3-2）
2、长短不同物品、幼儿学具。
活动过程
一、导入
谈话导入：小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不
同吗？ （让幼儿发现长短不同。）
二、展开
1.通过操作，学习并置比较法。
教师出示长短不同的物品，让幼儿观察并说出物品的名称、颜色、
哪个物品长？哪个物品短？
2.用什么方法证明你说的是对的呢?
提问：你是用什么方法比出来的？
小结：用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的儿
歌，边说边操作。
两个朋友比长短，
先躺下，左对齐；
眼睛向着右边看，
就能比出长和短。
3.趣味练习：比较长短
观察图片，比较相同物体的长短。
请幼儿看看图片哪支铅笔长？哪支铅笔短？并在最长的铅笔下面的
圆圈里图上红色，
在短的铅笔下面的圆圈里图上蓝色。
4.分组操作，巩固方法。
请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互
交流，教师进行巡回指导，
重点指导掌握不好的幼儿。
三、活动延伸
教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形
成长于短的体验。
（活动自然结束）