二年级上册美术教案 第8课《摆花样》人美版(2014秋)
人美版小学二年级美术上册《摆花样》名师教案
《摆花样》名师教案教学目标1、有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列,组合出自己想表现的图形。
2、通过造型活动,丰富学生视觉与触觉的感受,激发创作积极性。
3、培养合作精神,锻炼手脑眼配合,培养对物体的形与色设计排列组合的能力。
学情分析本课在设计应用单元里是起始课,通过造型活动,丰富学生视觉与触觉地感受,并激发学生的创作积极性,鼓励大胆创新。
并为学生创造合作学习的机会,培养学生的合作精神。
重点难点教学重点:认识、发现生活用品外形、色彩特点,排列出自己喜欢的图形。
教学难点:有选择地利用物体的形与色进行排列组合。
教学过程活动1【导入】（一）激情导入教师:同学们,你们看过《西游记》吗?你们最喜欢《西游记》里的哪个人物?为什么喜欢?(同学们回答:孙悟空会72变)教师:老师也很喜欢孙悟空,而且今天我还带了一个玩具,跟孙悟空一样也会很多变化,大家想不想看看他,(同学们说想),这个玩具也很想跟大家见面呢。
(教师拿出磁力玩具制作的孙悟空)这是什么?(学生说是孙悟空,是磁力玩具),同学们这是磁力玩具,它是由铁球和有磁力的彩色棒棒组成的。
这个玩具非常的有趣,他就像《西游记》里的孙悟空也会72变,我们现在考验考验这个磁力棒做成的孙悟空,看他能不能像游戏里那么神奇,好不好。
活动2【讲授】（二）知识新授：1、激发兴趣教师:我们先把这个全部拆开,用磁力玩具开始摆第一个造型,用6个磁力棒吸在一起,看金箍棒成型了!我们再来制作一个沙和尚的日月禅杖,用铁球链接,在金箍棒的上面加个圆形,下面加一个月牙,这是什么?我们把它有规律的组织起来,就会变化出许许多多的事物,《西游记》里还有一个常见武器没有制作出来,是什么?九齿钉耙,一个球两个棒连接起来,中间在加上刚才的金箍棒。
这样猪八戒的九齿钉耙就做好了。
可是同学们,磁力棒的花样可远远不止这些呢!我们就利用手中的这些磁力棒进行变化,看看能摆出什么花样?出示课题:摆花样2、学习新花样我们摆花样时要有规律,像这个金箍棒,我们可以在中间加一个小球。
人美版小学美术二年级上册8.摆花样(共27张PPT)
04. 拓展延伸
用餐具摆花样
用人体摆花样
用多米诺骨牌摆花样
用飞机编队摆花样
用降落伞摆花样
谢谢观看
重点难点
认识、发现身边的日常用品等各种物象的 外形、色彩特点，利用这些物体排列组合 出自己喜欢的图形。有选择的利用物体的 形与色进行排列组合。2
01. 情境导入 02. 探索新知 03. 艺术创作 04. 拓展延伸
01. 情境导入
花卉
你能说出这些优美的组合用了哪些材料吗？
食材
你能说出这些优美的组合用了哪些材料吗？
摆花样
人美版二年级上册美术课件
学情分析
这个课题很容易引起学生的兴趣。学生们在生 活中能找到许多造型美观、色彩艳丽的物品， 如彩笔、发卡、玩具、糖果、饼干、钥匙、螺 丝、硬币、果实等。把它们放在一起怎么摆好 看，却没有方法，动手能力比较差。【
教学目标
知识目标：有规律得排列组合会使普通造型更具有 艺术美感。 能力目标：有选择地将不同形状、颜色的物体进行 排列，组合出自己想表现的图形。 情感态度与价值观目标：通过欣赏、动手排列组合 的活动，使学生初步感受到构成艺术的形式美感， 及在生活中广泛的应用。2·1·c·n·j·y
02. 探索新知
说一说你们带来哪些材料？有什么特点？
说一说： 这些花样在色彩和方 向上有什么规律？
试一试：你还能摆出什么花样？
除了色彩和方向，它们还有什么规律？
将你们手中的物品试着摆一摆吧！
学一学,将自己的作品完善
学一学,将自己的作品完善
03.
人美版小学二年美术上册表格教案8、摆花样
课题8、摆花样设计者教学目标知识与技能：初步感悟重复的美感，有选择地将不同形状、颜色的物体进行有秩序的排列，组合出有重复美感的图形。
过程与方法：通过引导学生观察物体的形状、颜色等特点，总结摆花样的规律。
通过体验活动分析排列、组合的方法情感态度与价值观：培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。
教学重点认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出既有秩序又有变化的图形。
教学用具各种各样长短不同，大小不一，形状各异的生活中常见的物品，如曲别针，果壳，水彩笔，瓶盖，还可以是食材等。
教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课一、导入：二、新授三艺术实践1、整理教学2、同学们看黑板，注意这有一些我们常见的磁力扣，是老师经常使用的，那么，请同学们注意看（教师将一部分磁力扣摆成几分圆形花样）。
摆好后提问：同学们你们觉得那一堆磁力扣更好看？这就是我们今天要学习的摆花样。
板书课题。
1、电子白板出示幻灯片“其实，在我们的生活中，像这样整齐又变化的花样还很多，你们看——”“它们是用什么材料摆的呢？”继续引导孩子们寻找生活中的可以摆的材料。
（生活用品、玩具、文具、种子蔬果、叶子等）——幻灯片分别出示1、学习摆花样方法及规律（幻灯片出示四分圆形花样）学生说出图形的特点后，教师为学生总结，给出定义，四分圆形花样。
二次备课四、学生练习五、作品展评2、继续出示摆花样作品，你喜欢哪一个花样，为什么？总结，几种颜色互相搭配、形状大小互相搭配、按照一定规律、摆出重复的美3、欣赏作品，启发思维。
“带着我们学到的这几点，一起来欣赏一下别人的作品吧。
”4、说一说组织学生观察自己准备的东西，说一说你准备怎样摆。
5、教师提要求，孩子用现有的材料摆花样。
（1）摆放有规律（2）好看有新意教师巡视辅导，辅导要点：维持课堂秩序；提示、帮助学生把材料按形状、颜色分分类。
结语：艺术家们多么有智慧啊！孩子们，生活中的花样还有很多，生活中的美，等着你们去发现和表现！拓展延伸课堂小结设问：通过本课的学习，你有哪些收获？板书设计8、摆花样范作：作品展评：教学反思学生们的想象力还是不够大胆，有待提高。
二年级美术上册教案-第8课 摆花样1-人美版
课题：摆花样（人美版小学美术二年级下册）教材分析：本课属于“设计·应用”学习领域，与上一课《百变团花》一样，利用身边的物品进行设计和应用，注重培养学生的创新意识及设计能力。
本课涉及的平面的排列组合是构成艺术的一种表现形式，在生活中极为常见。
在学生们的生活中，也能找到许多造型美观、色彩艳丽的物品，进行图形构成的拼摆创作，因此课程的设置适合二年级学生的年龄特点，易于调动学生的学习兴趣。
在教学中，教师要引导学生欣赏、观察常见物品的形状、色彩的美感，再把它们放在一起，利用物品本身的外形特点及颜色进行有规律的排列组合，体验创作的乐趣，感受生活中的设计情趣，培养学生的设计意识和美化生活的能力。
教学目标：1、欣赏日常物品的形状、色彩美感，有选择地将不同形状、颜色的物品进行有秩序的排列，组合出具有重复美感的图形。
2、学生在观察物品的形状、颜色等特点的基础上，能有选择地按照一定的规律进行拼摆，体验、分析排列、组合的方法与规律。
3、通过设计活动，体验有秩序的美感，感受生活中的设计情趣。
教学重、难点：教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物体的形状、色彩特点，利用这些物品排列组合出既有秩序又有变化的图形。
教学难点：如何恰当地选择物品的形与色，利用方向、大小的组合摆出既有秩序又有变化的图形。
教学准备：教师：课件、磁铁、范作、平板电脑、可进行排列组合的日常用品若干、彩色卡纸底板、衣服、包等待装饰的日用品。
学生：每人带一种可进行组合排列的日常用品，平板电脑。
教学环境：有无线网络覆盖的多媒体教室。
6人围坐一组共8组，323分布（如右图）。
教学过程：一、 我是小助手1、课前准备2、准备2份一样的彩色磁铁，请一个学生做小助手上来替老师将其中一份随机放在黑板一侧，老师将另一侧的磁铁摆出花样。
二、 感受秩序美1、谈话：这两组磁铁的摆放有什么不同？你更喜欢哪一组？为什么？【学生发现有秩序的美，指出一组磁铁摆成了花样。
】我们把这种有规律图案称为花样【出示板书：规律】请你把那组磁铁也摆成一个和老师的不一样的花样【出示板书：摆花样】2、欣赏：其实在我们生活中有很多这样美丽的花样，其他同学先来看段视频。
二年级上册美术教案-第8课 摆花样 ▏人美版 (2)
《摆花样》教学案例【教材分析】本课属于“设计应用”学习领域的学习内容。
主要是让学生运用生活中的用品、食品等进行排列，摆出富有创意的花样。
注重培养学生的创新意识和设计能力。
充分锻炼手、脑、眼的协调配合，体验创作的乐趣。
【学情分析】课程的设置适合二年级学生的年龄特点，易于调动学生的学习兴趣。
从平时的观察中，可以看到二年级学生会用彩笔自己摆造型玩，摆花样这节课的设计符合孩子们的特点，效果应该很棒。
【教学目标】1、初步感悟重复的美感，有选择地将不同形状、颜色的物品进行有秩序的排列，组合出有重复美感的图形。
2、通过引导学生观察物体的形状、颜色等特点，总结摆花样的规律。
通过体验活动分析排列，组合的方法。
通过示范，提示学生有选择地按照一定规律进行拼摆。
3、培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。
【教学重难点】重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出既有秩序又有变化的图形。
难点：如何恰当地选择物体的形与色，摆出既有秩序又有变化的图形。
【教学准备】师：课件、彩笔和生活用品；生：食物、生活用品【课时】一课时(一) 谈话引入1、今天，我知道很多同学都带来了不少的宝贝，能和大家分享一下你们带来哪些宝贝？（学生说）2、杜老师今天也带来了一些特别的宝贝，我想把这些完全不搭边的宝贝拼在一起，会出现什么样子呢？（在视频上演示）(二) 新授1、揭示课题;生活中有许多形形色色的宝贝，只要用我们用灵巧的双手去摆弄，就会变成美丽的图案和花样，这节课我们就一起来学习“摆花样”。
（二）赏一赏，感受生活中的美其实，在生活中有很多时候需要我们去摆花样。
不信请看：节日里花台、生日蛋糕、餐桌上的拼盘、餐具的摆放。
）（三）找一找，发现生活中的美不同的花样用的材料可不相同，我们一起来研究一下到底那些材料可以利用！（师生一起分析：植物类、食物类、）（板书）（四）摆一摆，创造生活中的美既然这么多材料都可以利用，是不是乱七八糟拼凑在一起就行了呢？那样，你做的蛋糕有人想吃吗？跳的舞蹈有人想看吗？要想吸引别人的眼睛那还得讲究其中的规律和方法呢。
人美版美术二年级上册第八课《摆花样》说课稿
人美版美术二年级上册第8课《摆花样》说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材上册、第八课《摆花样》的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、说“教材”根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《摆花样》属于“设计·应用”学习领域，本课的内容是：通过本课学习培养学生的观察能力和分析能力，了解设计与应用之间的.关系,做到艺术源于生活而又高于生活。
根据“设计•应用”在教学中了解物以致用，运用基础知识和方法进行创作，有目的的进行创造能力。
为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1.知识与技能：初步感悟重复的美感,有选择的将不同形状、颜色的物体进行有秩序的排列,组合出有重复美感的图形。
2.过程与方法：通过引导学生观察物体的形状、颜色的特点,总结摆花样的规律。
通过示范,体验活动分析排列、组合的方法,提示学生有选择地按照一定规律进行拼摆。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形,色彩特点,利用这些物体排列组合出既有秩序拥有变化的图形。
教学难点是：如何恰当地选择物体的形于色,摆出既有秩序又有变化的图形。
二、说“学情”低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的颜色、形与色有一定的了解，能运用身边容易找到的各种媒材尝试简单的组合和装饰并体验设计制作活动的乐趣。
三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对一年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
二年级上册美术-8《摆花样》【教案】
8《摆花样》教案教学目标：1．有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。
2．通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。
3．锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。
教学重难点：1．认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。
2．有选择地利用物体的形与色进行排列组合。
教学准备：各种生活中搜集的材料等。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.谈话导入老师以学生队列为例，通过ppt画面的排序，让学生初次体验点、线、面。
2.欣赏各种材料的花样（1）各种花坛（2）食材拼盘（3）各种小物品摆的花样（初步感受生活中的规律美，并提示：爱惜花草）3.引出课题：摆花样二、探索新知1.老师利用图片，引导学生发现制作的材料。
2.寻找点和线。
（1）通过观察花样图案，让学生寻找出其中的点和线。
问：在这个图案里，什么可以看作是点，什么可以看作是线？（2）将花样图案概括成点和线组成的图形，加深学生对点和线的认识。
3.寻找不同将黑白图片和彩色图片进行对比，让学生发现色彩的变化。
（感知色彩鲜艳的花样更美观。
）4.寻找规律（让学生自己发现规律，使自己成为学习的主人。
）教师总结：将点、线和色彩进行有规律地排列起来，就可以摆出漂亮的图案。
三、探索方法1.比一比你更喜欢哪一个？为什么？（1）把两幅作品进行对比。
发现色彩搭配和规律摆放对作品的美观起到重要的作用。
（2）请学生说一说，小花姐姐和老师的作品不同的地方。
引导学生总结拼摆方法：色彩有搭配、排列有秩序。
2.教师示范（1）老师利用羽毛、黑板贴和彩色的夹子，在黑板上摆出有规律的花样。
（老师做出长方形的花样，并让学生上来一起摆，体验摆花样的乐趣）（2）认识不同的图案摆放方式图片展示已经摆好的圆形花样，让学生认识不同方向的花样图案。
（拓宽思路，让学生感受到生活中处处都有美的痕迹！）3.欣赏不同摆放方式的图案通过聚散和方向的不同，让学生了解更多的摆花样形式，提高创新意识。
第8课摆花样(教学设计)人美版(2023)美术二年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解摆花样的基本概念。摆花样是指通过点、线、面的组合，形成具有美感的图形或图案。它在美化生活、传达情感等方面具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了摆花样在实际中的应用，以及它如何帮助我们美化环境、表达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调摆花样的基本元素和创作方法这两个重点。对于难点部分，如设计原则和美感把握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在实践活动中，分组讨论和实验操作让同学们亲自动手尝试，这有助于他们将理论知识转化为实际操作能力。我在旁边观察指导，发现有些同学在组合点、线、面时还存在一定的困难，这让我意识到需要在接下来的课程中加强对这一难点的讲解和练习。
学生小组讨论环节，大家围绕摆花样在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我通过提出开放性问题，引导学生思考，发现他们有很多独特的见解和创意。这让我深感欣慰，也证明了这个教学环节的设计是成功的。
-培养学生对摆花样的审美鉴赏能力，学会从文化、创意、美感等多角度评价作品。
举例解释：
-通过展示生活中各种摆花样的图片，让学生直观感受摆花样的魅力，强调其在日常生活中的实际运用。
-引导学生关注摆花样中的点、线、面，例如在一件作品中找出圆形、直线、曲线等元素，并讲解它们在整体设计中的作用。
-以具体案例演示摆花样的创作方法和步骤，如如何从简单图形出发，逐步组合、变化，形成富有创意的图案。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“摆花样在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
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《摆花样》教学设计
一、教材分析
《摆花样》是一节“设计·应用”学习领域的课程。
本课旨在让学生感受和发现有规律的排列组合会使普通物品更具有艺术美感。
会有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。
通过动手拼摆活动，丰富学生视觉与触觉的感受，并激发学生的创作积极性，鼓励大胆创新。
二、教学目标
1. 认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，有规律的排列组合会使普通造型更具有艺术美感，会有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。
2. 通过设计活动，激发学生的创作积极性，鼓励大胆创新。
三、教学重、难点
（一）教学重点
认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。
（二）教学难点
有选择地利用物体的形与色进行排列组合。
四、教学过程
（一）新课导入
过渡语：猜一猜，这是什么？大家眼力很好，这就是平时我们吃的又大又甜的西瓜，摆出来的。
再猜猜，这是什么材料摆出来的？大家猜对了吗？这是扁豆，摆出来的花样，很有趣吧？今天，我和大家一起走进《摆花样》的世界，《摆花样》（教师板书课题）
（二）知识新授
1. 生活中的摆花样：
过渡语：生活中的花样很多。
每年，首都天安门广场的“国庆节”大花坛；街道上摆着小花坛，都是用花摆花样。
用水果摆出椰树，是不是很好看呢？生日蛋糕上有规律的摆上水果，更诱人了吧！
2. 我们身边的材料
过渡语：有同学要问了，我们能用什么摆呢？对了！大家真聪明，材料就在我们身边!（1）蔬果和种子（2）玩具和糖果（3）生活用品（4）树叶和石子（5）文具，摆花样的材料就在我们身边，快把它们开发出来吧！
3. 摆放有规律
过渡语：材料准备好了！怎么能摆出又好看，又有新意的花样呢？
（1）排列式花样
（2）花瓣式花样
（3）旋转式花样
（4）组合式花样
小结：可以根据材料的形状来选择摆花样，再选择好看的颜色，把它们搭配在一起，会让你的花样更好看。
过渡语：下面两幅图，哪幅更好看呢？第二幅注意颜色的对比，更好看。
4. 教师示范
过渡语：老师也准备了一些材料，摆花样。
5. 欣赏摆花样作品：
过渡语：让我们一起来欣赏同学们的作品。
你有创意了吗？在这里，老师给你提个小建议。
希望，你能按规律摆放材料，注意颜色的搭配。
（三）艺术实践：
过渡语：今天艺术实践的要求：请利用身边的材料，按规律，摆出富有创意的花样。
（四）课堂小结
过渡语：拼摆好的同学，请用“我用材料，摆出了”的句式，向大家介绍作品！
（五）课后拓展：
过渡语：今天我们学习了摆花样，在生活中，还有很多地方都应用了摆花样。
比如，花样游泳是用人的各种姿态来摆花样；飞行表演是飞机在空中摆花样；美轮美奂的舞蹈《千手观音》更是给我们带来了视觉震撼！希望你用心去发现生活中的美，因为，美是无处不在的！。