二年级上册美术教案-第8课 摆花样 ▏人美版 (2)
人美小学美术二上《第8课 摆花样》PPT课件 (2)
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试一试：给简单的拼摆图案再加点东西！
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多种素材一起拼摆要注意颜色的搭配！
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请你观察一下图案都是什么组成的？
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图案其实都是大小不一的点和长短变化的线组成的！
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请你欣赏一下书中图片，想一想这些图案 用了那些形状的？
四分圆形花样
八分圆形花样
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利用你收集的物品开始摆花样吧！ 可以先从简单的开始尝试 尽量多用一些物品 注意颜色的搭配
别看小石子不起眼！你相信吗？它也能创造不可思议的美丽！
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看看！我们兄弟多起来！有规律的排好队多壮观！多好看！
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人民美术出版社义务教育教科书 第三册 第8课
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生活中你还见过哪些好看的花
那些东西可以用来摆花样？
• 1.学习用具 • 2.纽扣 • 3.小石头等
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请你上来摆一摆
二年级上册美术教学设计-第8课摆花样▏人美版
教学设计二年级上册美术教学设计第8课摆花样▏人美版一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解“摆花样”的基本概念和创作方法。
2. 学会利用生活中的物品进行创意摆设，提高动手能力和创新能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美观念和审美能力。
2. 学会与他人合作，培养团队精神。
情感、态度和价值观：1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高审美素养。
2. 培养学生环保意识，学会利用废旧物品进行创作。
二、教学内容1. 教学主题：摆花样2. 教学内容：学习“摆花样”的基本技巧，利用生活中的物品进行创意摆设。
三、教学重点与难点重点：1. 掌握“摆花样”的基本技巧。
2. 能够独立完成一件创意摆设作品。
难点：1. 创新思维的培养。
2. 作品的独特性和美观性。
四、教具与学具准备教具：1. 讲义、图片、视频等教学资料。
2. 各种废旧物品、道具、材料等。
学具：1. 画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 各种废旧物品、道具、材料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的摆花样作品，引发学生的兴趣，引入课题。
2. 讲解：讲解“摆花样”的基本概念、创作方法和技巧。
3. 示范：教师或学生代表进行摆花样的示范操作，讲解步骤和要点。
4. 实践：学生分组进行实践，利用废旧物品进行创意摆设。
六、板书设计板书内容：1. 摆花样的概念。
2. 摆花样的创作方法。
3. 摆花样的技巧。
七、作业设计1. 学生回家后，利用废旧物品进行摆花样的创作，拍摄照片或录制视频。
2. 学生在下一节课上展示自己的作品，分享创作过程和心得。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生了解了“摆花样”的基本概念和创作方法，提高了学生的动手能力和创新能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作过程，给予及时的指导和鼓励，培养他们的自信心和创造力。
同时，也要注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中共同成长。
需要重点关注的是“作业设计”部分。
统编版(教育部审定)二年级上册美术教案-8摆花样 ｜人美版(2014秋)
人美版二年级美术教案摆花样教材分析:1.本课属于“设计应用”学习领域。
课程的设置适合二年级学生的年龄特点，易于调动学生的学习兴趣。
2.本课设计意图是引导学生注意发现身边的日常生活用品所具有的外形、色彩的美，培养学生的设计能力和美化生活的能力，在创造过程中，锻炼手、脑、眼的协调配合，体验生活与艺术的关系。
教学目标：1．知识与技能：初步感悟重复的美感，将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出有重复美感的图形。
2．过程与方法:通过引导学生观察物体的形状、颜色等特点，总结摆花样的规律。
通过示范，提示学生有选择地按规律拼摆。
3．情感、态度和价值观：培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。
教学重点：认识、发现身边的物品外形、色彩特点，利用这些物体排列出有规律有变化的图形。
教学难点：如何恰当地选择物体的形与色，摆出有规律有变化的图形。
教学过程：课前请学生收集生活中重复的不同形状、颜色的小物品：小文具、植物种子、日常用品、小玩具、硬币等。
一．课件导入欣赏图片：花坛、石子路面、水果拼盘、菜肴拼盘、花样游泳、飞机编队、团体操等照片。
引导学生观察。
师：生活中你见过这些花样吗？这些花样美吗？它们是一种怎样的美？生：是一种有规律的美感。
师：我们今天要学习有规律地摆出漂亮的花样。
出示课题《摆花样》。
二．讲授新课1.学习摆花样（1）课件出示一组图片：一张摆放有规律的花样，一张摆放没有规律的花样。
你喜欢哪一个设计？它是怎样摆出来的？学生回答：摆放有规律。
（动画演示）还可以怎样摆？还可以摆成正方形、圆形、长方形、旋转花样。
（动画演示）（2）课件出示一组图片：一张形状有变化的花样，一张形状没有变化的花样。
你喜欢哪一个设计？它是怎样摆出来的？学生回答：形状有变化。
（动画演示）（3）课件出示一组图片：一张颜色丰富的花样，一张颜色单调的花样。
你喜欢哪一个设计？它是怎样摆出来的？学生回答：色彩有搭配。
（动画演示）（4）师生共同小结摆花样的三要点。
小学美术摆花样教案
小学美术摆花样教案【篇一：摆花样教学设计】综合科校本教研——备课记录【篇二：人美版二年级上册《摆花样》教学设计(表格式)】第8课摆花样一、教材分析：二、教学目标：1、认识形的世界，明确有规律得排列组合会使普通造型更具有艺术美感。
有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。
2、利用自然物、人造物，通过排列组合方式进行造型游戏，锻炼手、脑、眼的协调配合，培养学生对物体的形与色选择设计、排列组合的能力。
3、通过欣赏、动手排列组合的活动，使学生初步感受到构成艺术的形式美感，及在生活中广泛的应用。
三、教学重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。
有选择的利用物体的形与色进行排列组合。
四、教学难点：有选择的利用物体的形与色进行排列组合。
五、教学准备：用排列组合方式制作的作品若干件。
糖果、钥匙、硬币、曲别针、剪刀、颜料、手套等六、教学过程：123【篇三：《摆花样》参考教案】《摆花样》参考教案教学目标：1、有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。
2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。
3、培养合作精神，锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。
教学重点：认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。
教学难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。
学具准备：各种生活中搜集的材料等。
教具准备：图片、各种生活中搜集的材料。
二、教学过程（一）激情导入：（2分钟）出示图片，组织学生欣赏和比较。
1、一盆花和花坛。
2、一个小石子和小石子铺成的小路。
3、一片水果和水果拼盘。
谈话：如果把很多一个个小小的东西摆一摆，排列起来，就会变得特别好看，今天我们也来摆花样。
板书课题：摆花样（二）知识新授：（14分钟）教师：一、同样物品的排列组合。
演示：火柴的排列二、颜色不同物品的排列组合。
演示：发卡的排列三、不同物品的排列组合。
二年级上册美术教学设计-第8课摆花样▏人美版
教学设计教案名称：二年级上册美术教学设计第8课摆花样▏人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握花样的摆放方法和技巧，培养学生的审美能力和创造力。
2. 通过观察、实践和交流，使学生能够独立完成一幅富有创意的摆花样作品。
3. 培养学生热爱生活、发现美、创造美的情感，提高学生的美术素养。
二、教学内容1. 学习花样的摆放方法和技巧。
2. 创作一幅富有创意的摆花样作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握花样的摆放方法和技巧，创作出富有创意的作品。
2. 教学难点：如何将花样的摆放与创意相结合，形成独特的视觉效果。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、图片、视频、花卉模型等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画纸、铅笔、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和视频展示各种摆花样的作品，引导学生关注和欣赏。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解花样的摆放方法和技巧，如层次感、对称性、色彩搭配等。
同时，示范如何创作一幅摆花样作品。
3. 实践与创作（10分钟）学生根据所学方法和技巧，独立创作一幅富有创意的摆花样作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 花样摆放方法层次感对称性色彩搭配2. 创作步骤选材设计制作展示七、作业设计1. 完成一幅摆花样作品，要求富有创意，色彩搭配和谐。
2. 写一篇创作心得，分享自己在创作过程中的思考和收获。
八、课后反思本节课通过展示、讲解、实践和评价，使学生掌握了花样的摆放方法和技巧，培养了学生的审美能力和创造力。
在教学过程中，注意引导学生发现生活中的美，激发学生创造美的热情。
同时，鼓励学生相互评价，提高学生的表达能力。
但在教学过程中，也存在一些不足。
如部分学生在创作过程中，对花样摆放技巧的掌握不够熟练，导致作品效果不佳。
在今后的教学中，应加强对学生的个别指导，提高学生的动手能力。
可适当增加户外写生环节，让学生更加直观地感受生活中的美，提高学生的综合素质。
二年级上册美术-8《摆花样》【教案】
8《摆花样》教案教学目标：1．有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。
2．通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。
3．锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。
教学重难点：1．认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。
2．有选择地利用物体的形与色进行排列组合。
教学准备：各种生活中搜集的材料等。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.谈话导入老师以学生队列为例，通过ppt画面的排序，让学生初次体验点、线、面。
2.欣赏各种材料的花样（1）各种花坛（2）食材拼盘（3）各种小物品摆的花样（初步感受生活中的规律美，并提示：爱惜花草）3.引出课题：摆花样二、探索新知1.老师利用图片，引导学生发现制作的材料。
2.寻找点和线。
（1）通过观察花样图案，让学生寻找出其中的点和线。
问：在这个图案里，什么可以看作是点，什么可以看作是线？（2）将花样图案概括成点和线组成的图形，加深学生对点和线的认识。
3.寻找不同将黑白图片和彩色图片进行对比，让学生发现色彩的变化。
（感知色彩鲜艳的花样更美观。
）4.寻找规律（让学生自己发现规律，使自己成为学习的主人。
）教师总结：将点、线和色彩进行有规律地排列起来，就可以摆出漂亮的图案。
三、探索方法1.比一比你更喜欢哪一个？为什么？（1）把两幅作品进行对比。
发现色彩搭配和规律摆放对作品的美观起到重要的作用。
（2）请学生说一说，小花姐姐和老师的作品不同的地方。
引导学生总结拼摆方法：色彩有搭配、排列有秩序。
2.教师示范（1）老师利用羽毛、黑板贴和彩色的夹子，在黑板上摆出有规律的花样。
（老师做出长方形的花样，并让学生上来一起摆，体验摆花样的乐趣）（2）认识不同的图案摆放方式图片展示已经摆好的圆形花样，让学生认识不同方向的花样图案。
（拓宽思路，让学生感受到生活中处处都有美的痕迹！）3.欣赏不同摆放方式的图案通过聚散和方向的不同，让学生了解更多的摆花样形式，提高创新意识。
二年级美术上册导学案-第8课 摆花样2-人美版
二年级美术上册导学案-第8课摆花样2-人美版一、课程背景本节课是二年级美术上册的第8课，学生完成了前面的小白花的绘制，接下来，他们将学习如何在画布上摆放多种花朵。
二、学习目标1.掌握不同种类花朵的特点和造型；2.学会摆放多个花朵的技巧；3.提高绘画技巧，加强色彩搭配能力。
三、教学准备1.显示投影设备；2.不同种类花朵的图片；3.一些调色盘；4.纸张和颜料。
四、教学过程1. 导入新课打开幻灯片，显示不同种类花朵的图片。
向学生介绍每个花朵的特点。
2. 讲解技巧教师向学生展示如何在画布上摆放不同的花朵。
重点讲解以下技巧：1.强调色彩的搭配：多重颜色的花朵可以增加画面的色彩感。
2.掌握每个花朵的形状：通过把握每个花朵的形状和大小来摆放它们。
3.创造模式化的形式：通过反复增加相同的花朵，来创造一种有规律、富有节奏感的画面。
3. 尝试练习让学生使用不同颜色的颜料，绘制出自己心仪的花朵，并摆放在画布上。
4. 师生互动教师收集学生作品，向学生解释花朵的摆法，提出改进意见和建议。
5. 总结本节课主要学习了如何摆放多个花朵，这能使画面更加生动、多样化。
希望学生们能在自己的绘画过程中，多加尝试，更好地利用所学技巧。
五、作业1.在家里摆放一些花朵，观察并摇身一变，想象自己是一位插花大师，摆放出一副画面。
2.用老师讲解的摆放技巧绘制出自己心仪的花朵，并在画作上注明花朵的名称。
六、延伸阅读1.了解不同种类的花朵，在生活中寻找其美丽之处；2.喜欢绘画的同学，可以多去图书馆或互联网上寻找更多的绘画技巧和灵感。
七、总结本节课主要带领学生学习了摆放多个花朵的技巧和方法，希望同学们能够在今后的学习和生活中，多加尝试，积极探索和发掘自己的绘画潜能。
小学美术人美二年级上册摆花样摆花样教案
课题：摆花样课时：第2课时学习领域：造型表现教学目标：1、有选择地将不同颜色、不同形状的五谷杂粮进行排列，组合出自己想表现的图形。
2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。
3、锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。
教学重点：认识、发现五谷杂粮外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。
教学难点：有选择地利用五谷杂粮的形与色进行排列组合。
学具准备：搜集生活中各种五谷杂粮（五谷杂粮：红豆、绿豆、黑豆、玉米、花生、瓜子，坚果壳，南瓜籽等）学生课上画好的铅笔稿，双面胶。
教具准备：课件、微课，五谷杂粮的收集。
二、教学过程（一）激情导入：（5分钟）欣赏生活中摆花样的作品并提问。
问：这些摆花样用的是什么材料？花卉、食材（果蔬）、石头那你们自己带了什么材料？红豆、绿豆、黑豆、花生、玉米、瓜子、南瓜籽等等请你介绍下自己所带的东西有何特点？（二）知识新授：（5分钟）教师：一、介绍本节课内容。
欣赏图片：用红豆、绿豆、黑豆、玉米、花生、葵瓜子、白瓜子、黑瓜子等摆出的花样。
学生：【设计意图】通过欣赏图片激趣，明确本节课表现方式。
教师：二、介绍使用的材料。
红豆、绿豆、黑豆、玉米、花生（半个）、葵瓜子、白瓜子、黑瓜子、南瓜籽、坚果壳学生：明确本节课使用的材料，选择形态有特点、好操作的五谷杂粮。
教师：制作方法。
1、在画好铅笔稿的纸上开始摆放花样。
2、先看看是否漂亮，调整。
3、确定后，再用胶水或双面胶把五谷杂粮粘在纸上。
学生：看微课演示，明确制作方法。
【设计意图】说明具体要求。
（三）艺术实践：（15分钟）用红豆、绿豆、黑豆、玉米、花生、葵瓜子、白瓜子、黑瓜子、南瓜籽等摆出花样并制作。
1、按画好的图纸进行操作摆放。
2、粘五谷杂粮时，注意整齐美观。
3、撕下来的双面胶自己收好，注意保持画面干净。
4、注意个人卫生。
板书设计摆花样（第二节）形状：三角，椭圆，圆形色彩：红、黄、粉、黑、白。
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《摆花样》教学案例
【教材分析】
本课属于“设计应用”学习领域的学习内容。
主要是让学生运用生活中的用品、食品等进行排列，摆出富有创意的花样。
注重培养学生的创新意识和设计能力。
充分锻炼手、脑、眼的协调配合，体验创作的乐趣。
【学情分析】
课程的设置适合二年级学生的年龄特点，易于调动学生的学习兴趣。
从平时的观察中，可以看到二年级学生会用彩笔自己摆造型玩，摆花样这节课的设计符合孩子们的特点，效果应该很棒。
【教学目标】
1、初步感悟重复的美感，有选择地将不同形状、颜色的物品进行有秩序的排列，组合出有重复美感的图形。
2、通过引导学生观察物体的形状、颜色等特点，总结摆花样的规律。
通过体验活动分析排列，组合的方法。
通过示范，提示学生有选择地按照一定规律进行拼摆。
3、培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。
【教学重难点】
重点：认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出既有秩序又有变化的图形。
难点：如何恰当地选择物体的形与色，摆出既有秩序又有变化的图形。
【教学准备】
师：课件、彩笔和生活用品；生：食物、生活用品
【课时】一课时
(一) 谈话引入
1、今天，我知道很多同学都带来了不少的宝贝，能和大家分
享一下你们带来哪些宝贝？（学生说）
2、杜老师今天也带来了一些特别的宝贝，我想把这些完全不
搭边的宝贝拼在一起，会出现什么样子呢？（在视频上演示）
(二) 新授
1、揭示课题;
生活中有许多形形色色的宝贝，只要用我们用灵巧的双手去摆弄，就会变成美丽的图案和花样，这节课我们就一起来学习“摆花样”。
（二）赏一赏，感受生活中的美
其实，在生活中有很多时候需要我们去摆花样。
不信请看：节日里花台、生日蛋糕、餐桌上的拼盘、餐具的摆放。
）
（三）找一找，发现生活中的美
不同的花样用的材料可不相同，我们一起来研究一下到底那些材料可以利用！（师生一起分析：植物类、食物类、）（板书）
（四）摆一摆，创造生活中的美
既然这么多材料都可以利用，是不是乱七八糟拼凑在一起就行了呢？那样，你做的蛋糕有人想吃吗？跳的舞蹈有人想看吗？要想吸引
别人的眼睛那还得讲究其中的规律和方法呢。
请看：
（1）造型
观察这些花样有什么共同的特点？（点、线、面组成）（板书：点、线、面）
1、找“点”：我们一起来找一找点的形状有哪些呢？（三角点、圆点、半圆点、方点。
）
师：请找一找你的宝贝中哪些可以代表点？（三角形、方形、圆形。
）
2、找“线”：前面我们认识了线，有哪些呢？（直线、曲线、折线请找一找你的宝贝中哪些可以代表线？
设凝：我们手中的宝贝没有曲线、折线咋办呢？（同桌讨论办法）师生共同解决曲线、折线的拼法。
3、找“面”：你们有代表块面的宝贝吗？其实面很简单，如果没有的话，用无数的点和无数的线重复就能构成面了，对吗？
（2）色彩
面对五颜六色的东西，我们要进行合理搭配色彩。
请看这盆花样，里面的色彩搭配有什么规律？（深浅、冷暖交替进行）
三、学生作业
现在我们认识了这么多的材料，也知道了搭配的规律和方法，想不想自己来摆一摆？但是有要求的。
同桌互相合作完成。
教师巡视指导
四、评价作业
抽生评价，老师点评
五、拓展
图片欣赏，生活中花样的运用。
（舞蹈、生活、烟花、植物、建筑等等）
结语：艺术家们多么有智慧啊！孩子们，生活中的花样还有很多，生活中的美，等着你们去发现和表现！
【反思总结】
在教学环节方面，我做出以下安排：开启情智（通过图片欣赏，找出简单的排放规律）——生成情智（通过摆放自己准备的材料，体验摆花样的乐趣）——发展情智（欣赏分析，小组交流，找出屏幕中作品的摆放规律）——发展情智（小组合作完成作品）——展示评价（欣赏作品，自评，互评）——升华情智（花样在生活中的运用，学会分享）。
通过这样的教学环节设计，使学生从兴趣入手，让学生看看这些漂亮的花样其实都是有一定的规律的。
再通过小组的讨论、交流、反馈，让学生成为学习的主体，自己去发现规律，从而达到小组合作完成学习任务的要求。
教师在旁边只起到引导，提供参考意见的辅助作用，以学领教。
这节课上完之后，反思整节课，有很多不足的地方：
1、教师的准备不够充分。
在用照相机对学生拍照时，相机出现了故障，导致教师有些慌。
对后面的语言组织、语速等造成了一定的影响。
所以教师要做好充足的课前准备，同时也应该锻炼面对突发状况的反应能力。
2、在让学生小组讨论书中作品的摆放规律的时候，用的时间较短。
当学生说不出老师想要的答案时，教师的引导是无效的。
面对这种课堂的不可预见性，教师的随机应变能力还有待于提高。
3、教师在板书总结各种摆放规律的时候，学生没能很好的理解。
如放射，旋转这样的词，学生不是很懂，教师如果在后面加上简单的图解，让学生一目了然，效果会更好。