环境艺术设计专业,艺术概论1

环境艺术设计专业,艺术概论1

1.为什么说艺术是意识形态,也是生产形态?

答:任何艺术,它的本质特性是审美的、创造性的意识形态,也是审

美的、创造性的生产形态。艺术,是人借助一定的物质材料和工具,

借助一定的审美能力和技巧。在精神与物质材料、心灵与审美对象相

互作用、相互结合的情况下,充满激情与活力的创造性劳动。艺术,

是人类按照美的规律创造世界,同时也按照美的规律创造世界自身的

实践活动。艺术,又是人类能动的、创造性的实践力生产出来的精神

产品。

2.简论艺术形态的主体性和对象化的存在这二者的内在联系(之一而论)

答:二者相互依存、有机统一。任何艺术形态都要求生产者主体把强烈的主观意识及主观因素渗透到生产过程里,赋以自己独特的艺术个

性和气质、艺术风格和语汇、艺术天才和情感符号,“物化“到产品之中。如古琴曲《高山流水》,以悠扬悦耳的琴声成功的表现了浪花激溅、海鸟翻飞的自然景色,使得音随意转。其意境独创性和个性风格

皆具有不可复制性。

3.为什么说音乐是时间艺术而绘画是空间艺术?

答:音乐不论是演唱或演奏,艺术内涵、情感情绪的表达,都是在一个特定的时间序列里动态性的实现的。由于这种物化结构特性使音乐

和时间结缘,在时间里显示它的生命活力和魅力,所以在美学上把它

称为“时间艺术’.绘画是在一个特定空间,静态性的实现艺术内涵、情感情绪的表达。由于这种物化结构的特性使使绘画与空间结缘,才

能显示它的艺术生命和魅力,给人一个正面观的空间性幻觉,所以在

艺术形态学和美学上把它称为”空间艺术。

4.舞蹈,作为时空艺术,其三要素有着怎样的构成关系?答:三要素紧密相连,缺一不可。舞蹈是人用自己的肢体按照一定的节奏所进行的连续性的运动,是整个肢体的语言及多种因素的结合。

只有把韵律的、情感的、戏剧的、观念的和视觉的、造型的因素有机

的组织在一起,才能取得统一的效果,增强舞蹈的表现力。

5. 怎样把握表演艺术的结构体系?重点结合戏剧进行分析。表演是造型与非造型综合艺术。戏剧,是历史悠久的表演艺术之一,

也是有代表性的造型与非造型相协的综合艺术之一。戏剧表演艺术可

分为三大体系:其一,俄国斯坦尼斯拉夫斯基表演体系,认为理想的境界是演员的动情,动情到忘我、无我。其二:德国布莱希特独创

“史诗剧”理论和“间离效果”说,主张演员、角色和观众三者间都

必须保持一定距离的“间离”原则,不要求演员动情。其三:中国梅

兰芳的表演体系,与上述两个表演体系各有异同,讲究“入戏”式的

“真实”,反映现实和刻画人物,追求“演员和剧中人难以分辨的境

界”,强调表现“人的内心世界”。

6.你是否认同书法艺术是“内在世界与外在世界的综合显

现?从书法艺术四要素进一步探究。

答:书法艺术,作为一种独立的艺术形态,包括书法艺术的实践和理

论,足以构成中国特有的专门的艺术结构体系和美学体系。书法艺术

按其创作特征,可归属于第三类艺术形态构成~即外在世界与内在世界

的综合性显现。书法艺术的四要素其一:用笔。其二:结体。其三:

意态。其四:风神。因此,这四要素的构成,使书法艺术成为内在世

界与外在世界综合显现的理想艺术形态一。

7.根据物化结构的不同,怎样划分艺术形态?根据符号体

系的不同,怎样划分艺术形态?请简略扼要地进行概括和描

述。

答:以物化结构为准,分为时间艺术(在一定的时间过程中延续地展

开,如音乐、文学)、空间艺术(在一定的空间并列式的展开,如绘

画、雕塑)、时空艺术(即是时间艺术,又是空间艺术,如舞蹈)。一

符号体系为准,分为造型艺术(诉诸视觉感官,如绘画、雕塑)、非造

型艺术(诉诸听觉感官,如音乐、舞蹈)、造型与非造型相结合的综合

艺术(如文学音乐、戏剧表演、建筑)。

8.概述模仿说、游戏说、巫术说、表现说、潜意识说、劳

动说的代表性观点及其长处与不足。

答:模仿说模仿说模仿说模仿说:认为艺术起源于人类对自然的模

仿。长处:揭示了促成艺术发生的某些不容忽视的因素。游戏说游戏

说游戏说游戏说:认为艺术起源于游戏。长处:揭示了艺术发生的生

理学和生物学及心理学方面的某些必要条件,提出精神上的“自由”

是艺术创造的核心,对解释艺术的发生和理解艺术的本质都是富有启

发性的。不足:偏重于从生物学和生理学的意义来看待艺术的起因,

而忽略了更为重要的社会原因;过分强调了艺术与劳动的对立,过分

强调了艺术与功利的对立,有绝对化和片面性的弊病。

表现说表现说表现说表现说:认为艺术起源于人类表现和交流情感的

需要。长处:表现和交流情感是艺术的本质特征之一,是推动艺术发

生和发展的一个重要的心理动力。不足:人类表达情感的方式是多样

的,语言、动作、表情都能表达感情,仅仅是表达感情的冲动并不能

完全说明艺术何以产生。潜意识学说潜意识学说潜意识学说潜意识学

说::::弗洛伊德没学把艺术看做是个人潜意识的象征表现,而“潜

意识”的真正内容则是被压抑的性欲,艺术活动(创作和欣赏)是摆

脱这种压抑苦闷的一种“诱惑的奖赏”。劳动学说劳动学说劳动学说

劳动学说:导致艺术发生的最初的也是最基本的功力,乃是人类的社

会实践活动,尤其是为了维持自身生存和取得发展的生活劳动。

9.你如何看待艺术发生的原因?

答:追寻艺术发生的历程,我们不难发现艺术的发生不是偶然的,艺

术原是从非艺术活动中产生的。导致艺术发生的最初的也是最近本的

动力,乃是人类的社会实践活动,尤其是为了维持自身生存和取得发

展的生产劳动。人类通过生产劳动使自己从大自然中分化出来,为艺

术的发生准备了必需的生理条件;人类通过生产劳动创造了自己的特

殊本质,并将它对象化,从而萌发了审美意识为艺术的发生准备了心

理条件。

10.艺术的发展是否具有历史继承性?如果有,体现在哪些

方面?

答:是。不同时代的文艺不仅有不同之处,而且也存在着一些共同的

特征和联系。这些共同的特征和联系,表明它们之间存在某种传承的

关系。不同时代文艺之间存在历史的传承关系,这是意识形态所有部

门的共同特点。意识形态的这种历史继承性,反映着社会发展的历史

连续性。艺术的这种历史继承性,在艺术形式方面表现的最为明显;

同样表现在内容方面;还体现在民族的艺术传统和创作方法上。一个

艺术家要能成为时代的旗帜,成为民族在艺术方面的代表,创作出具

有高度精神品格和艺术性的作品,又与他能够认真学习前辈的艺术经

验,善于从优秀的艺术传统中吸取丰富的养料分不开。

11.艺术发展中的历史继承性与革新创造之间是什么关系?

请作具体论述。

答:1艺术是在不断的历史继承和革新创造中发展的。2艺术发展就是

一个不断除旧布新、推陈出新的过程。3在艺术发展的各因素中继承

和创新是一对的重要范畴和基本的规律。

12.如何看待艺术在人类社会生活中的位置?试以马克思主义基础与上层建筑的理论加以论述。

答:艺术是用于人类的生存和发展不可缺少的手段,满足人类的需要。马克思主义将人类社会看作一个有着自身内部结构的有机系统,其中,生产力和与之相适应的生产关系是支撑整个社会的基础,在这个基础上,耸立着“法律和政治的上层建筑”以及各种社会意识形式,即哲学、宗教、艺术等。它们各有自己的领域,在人类文化中各有其位置,不能互相替代,而是互相影响、互相渗透、互相融合,构成了丰富多彩的文化现象。而随着人类进入文明社会,完成了对各自意识形式(政治、法、艺术等)的分化,各种意识形式把自己当做一种特殊的本质而独立发展起来。但这种发展并未隔绝它们,实际上它们之间仍然互相影响并在根本上收到经济发展为基础的制约,并对经济基础发生作用。根据马克思主义基础与上层建筑的理论足以证明,不恰当地贬低或抬高艺术的地位都是不可取的,艺术和其他精神产品一样,都是于人类的生存和发展不可缺少的手段,各自满足人类的不同需要。

13.简述艺术与政治,道德,宗教,哲学,科学之间的关系。答:政治包含着两层意思。一是指国家政权及其制定颁布的法律制度,一是指人们的政治立场和观点,艺术在这两方面都与政治发生联系。道德艺术与道德的关系是十分密切的。首先因为艺术以人和人的生活作为自己描写和表现的对象,其中就包括人的道德品行。其次,社会对一件艺术品的评价中,不可避免地使用道德的标准,那些明显抵触了社会道德准则的艺术作品往往会引起社会激烈的批评乃至干预。但是,道德内容并非任何艺术作品中都必须具有。历来对艺术与道德的关系有两种截然对立的观点。一种忽视艺术与道德的本质区别,认为善就是美,把艺术仅仅看做事道德教育的一种手段。另一种则强调艺术与道德无关,认为二者不能并存,甚至互相否定。宗教艺术与宗教在原始艺术中就紧紧联系在一起。艺术与宗教却有相通之处,这就是能激发人的内心的强烈情感。但是,宗教和艺术在本质上却是异质的。哲学对艺术的影响渗透,不仅体现在个别艺术家和个别艺术作品之中,更表现为每种艺术思潮、每种美学原则、每种创作方法都与一定的哲学观点相联系。哲学提供了看待生活和看待艺术的认识论基础。科学是人类探索自然和社会奥秘的手段,是求真的学问,它在许多方面与艺术截然不同。在对生活特征的生动描绘中,在艺术

的典型和意境的创造中,积定着艺术家对社会人生真谛的领悟和把握。由于艺术与科学的对象和目的不同,因此虽然二者都揭示真理,却不能互相取代,而是互相补充。科学对艺术的渗透在现代有加强的趋势。

14.艺术具有哪些基本的社会它是如何实现这些社会功用的?

答:1审美功用:审美,即对美的欣赏。23社会组织功用:某些艺术作品能让欣赏者获得观念和情感上的认同,从而为某个共同目标而奋斗。认识功用:艺术是对社会生活形象的反映。

15. 怎样理解艺术作品是独立自在的艺术实践产品?

答:艺术作品是艺术实践活动的产品,是艺术家劳动的承载物。艺术家深入体会社会生活,从而形成自己的创作题材和艺术表现主题,并促发其进行创作的冲动,寻找恰当的表现方法后准备进行创作,这是整个艺术活动的准备阶段,相当于生产资料的准备,这只是进入艺术创作的准备状态,还需要通过艺术家的实际操作表达出来。艺术家的思想认识水平、审美趣味、驾驭艺术语言的能力等全部集中体现于他的艺术作品中,因而,我们说艺术作品承载着艺术家的劳动,艺术家用其作品证明他艺术活动的意义和自身的价值所在。

16. 艺术作品的形式和内容关系及作用是怎样的?

答:一般来说,艺术作品的内容决定形式运用,而形式运用反作用于内容。因为艺术作品终究是用来反映艺术家创作意图的,因此,内容就成为作品最主要的一个因素,但是形式对内容的表达起着重要作用:好的形式可以增加作品内容的强度和感染力,而不协调的形式则会给作品意图表达造成不同程度的损害。

17.理解各门类艺术的语言特点、区别和独特性。

答:1美术艺术语言美术是历史最为悠久、最为重要的艺术门类之一。美术是典型的视觉造型的艺术,包括绘画、雕塑、工艺美术、篆刻和书法以及摄影,2建筑艺术语言建筑的审美特点,主要是在其特殊的物质材料和技术的基础上建立的形体构造所体现的造型和非造型的美。建筑艺术的重要特性在于其表现性和抽象性。3音乐艺术语言音乐以在时间上流动的音响作为物化手段(具有流动性和时间性特征),表现人的审美感受,从而形成一定的音乐“形象”。4舞蹈艺术语言舞蹈是一种动的造型艺术,舞蹈是用动作“说话”的,

25. 简述艺术创作的理论和创作类型。

答:理论:艺术创作是指艺术家、创作者精神实践活动及其产品。艺

术创作是人类高级的、复杂的、特殊的精神活动。艺术创作的实现,

是一个复杂的创造性劳动的过程。艺术创作,作为人类精神实践活动

之一,不可避免地要受到它由之产生的时代特定经济基础的制约,不

可避免地会受到政治环境的影响。艺术创作又是行动着、发展着的审

美实践活动。类型:再现论及再现性艺术;表现论及表现性艺术;构

成论及实验性艺术;自然论及中国艺术精神

26. 你怎样认识再现论和表现论?

再现论,是表述艺术创作中,艺术家内部主观世界和外部客观世界相

互关系的理论。一般将那种侧重于对外部客观世界的再现和模仿,通

过外部客观世界表达内部主观世界的艺术理论、艺术创作统称为再现论、模仿论和再现性艺术、模仿性艺术。表现论,和再现论相对应或

相反对,也是表达艺术创作中内部主观世界和外部客观世界相互关系

的理论。一般将那种侧重于内部主观世界的表现,通过内部主观世界

间接或曲折地表达外部客观世界的艺术理论、艺术创作统称为表现论

及表现性艺术。

27. 探讨什么是中国艺术的精神。

答:中国古典美学崇尚自然山川,把自然山川之美看作造化之灵,人是自然的一部分从“天人统一”观、“心物统一”观、“神形统一”观、“文质统一”观四方面对中国的表现性艺术的精神探究。1天人统一观。天人统一观即对人与自然关系的看法。 2。心物统一观、心与

物、审美主体意识与审美客体本质之间存在着对立和矛盾,求得解决

和统一相互矛盾的倾向——这是中国艺术美学现象的一条规律。。3神形统一观、形与神的关系,是中国表现性艺术美学的一个重要命题。4文质统一观、文和质的关系,是指艺术外在美和内在美;形式美和意

蕴美的关系,也是我们通常所说的内容和形式的关系。我国古典美学把文质统一作为重要的命题。

28.怎样认识艺术的灵感?

答:“灵感”是一种独特的思维活动,它长期潜伏于艺术家前意识之中。在某种机缘下,“灵感”成为创造性高潮到来的信号,成为精神高度集中自由观照的闪光。这是一种直觉式的顿悟,是一种突然发现的

心灵奇迹。我们承认“灵感”的存在,不等于把“灵感”绝对化,以

至否认理性活动在创作过程中的重要作用。相反,灵感恰恰是感性经累,理性思索持续进行的结果。或者说,“直觉”和

21. 艺术家的创造性特征包括哪几方面?

答: 1卓越的艺术素质:审美感受能力和想象能力:观察能力和记忆能力;艺术素质与天才。2丰富的知识修养。艺术创作性要求艺术家要有丰富的知识储备和艺术修养。知识和修养是艺术家后天专业训练和文化教育的结果。具有自然科学和社会科学等多方面的广博知识对艺术创作非常重要。3高超的艺术技能。艺术创造性要求艺术家应具有熟练的艺术构思能力和运用一定物质手段将其创造意图传达出来的能力。

22.为什么说创新是艺术家的使命?如何理解艺术个性对艺术家创新的影响

答:1创新是社会生活演进的客观要求。2创新是艺术欣赏者审美要求有变化决定的。3创新是一个艺术家的价值体现所在。。。。艺术创新是艺术家的神圣使命,艺术家用其全部艺术实践和作品完成这个使命。一个艺术家只有执着于艺术的创新,才能体现自己艺术活动的价值,正是历史上一代代艺术家的不断变革、不断创新、不断开拓,才推动了人类艺术的繁荣发展、推动了人类文明的进程。/艺术家的个性在艺术创作中起着主导作用,其个性表现在两个方面:艺术家对现实生活的审美感受和认识的独特性与创作过程中在表现方法上的独特性23.艺术创新与继承是怎样的关系?

答:1在艺术发展中,继承和创新是辩证统一的两个方面,创新本身即是相对传统的创新,对既有传统的继承始终是艺术创新中至关重要的问题。2艺术的继承和创新在艺术家实践中是相辅相成的。艺术的创新是指当代艺术在内容和形式两方面对传统继承之上的革新发展,艺术的创新并非忽略过去的审美、艺术经验,而是要吸取其养料为新的提供发展基础,所以说创新是在继承上的创新,继承是在创新上的继承,要把艺术的继承和创新辩证的统一起来。

24. 如何正确评价艺术家在社会中的作用?

答: 1艺术作品体现作用于价值:艺术家通过作品来记录社会生活;艺术家通过作品来表达人类情感;艺术家通过作品来体现人类的审美理想。2艺术家自身的作用与价值:艺术家的自由思想、人格魅力来源于对社会生活的深入体验;艺术家的独立人格是艺术家进行独立艺术实践的保证;艺术家的创造智慧对人们也有很强的启发性、5戏剧、戏曲艺术语言综合艺术是戏剧的重要特征。戏剧艺术包含其

他艺术部门的典型艺术语言,但戏剧本身也有自己特殊的艺术语言,

演员表演是出于戏剧戏曲艺术中心地位,其塑造舞台形象的基本表现

手段——动作就成了戏剧艺术语言的最核心部分。6电影、电视艺术

语言影视艺术语言的主要特点,是强调接近于绘画的造型因素的表现力。表现力手段包括镜头。画面、声音、蒙太奇(借用到影视中来就

是实现画面、镜头、声音等电影元素的艺术组接)等,能动地和逼真

地再现生活的图景。7文学艺术语言文学以语言文字为手段塑造的形

象具有间接性、不确定性、思想性等特点。

18.艺术语言的功能有哪些?

答:1塑造艺术形象、传达艺术作品内容2独立的审美

19.怎么理解艺术作品的商品属性?尊重艺术作品版权与艺术生产有何关系?

答:艺术作品的商品属性是指艺术作品的实体和构思等由于社会现实

需要而衍生出来的经济价值。艺术作品和满足公众生存需要的其他商

品有着共性的一面,这就是艺术作品商品属性的来源。但是我们始终

应该注意的是,艺术作品是一种特殊的商品,因为艺术作品是精神劳

动的产品,艺术是一种生产活动,艺术家通过艺术劳动产出艺术作

品,主要不是为了实用目的的进行生产,而是为了满足人们的精神需求,通过影响人们的精神世界而产生作用。/现在社会,艺术作品作为

商品出现是再常见不过的了,人们想享受或拥有艺术作品必须像购买

其他商品一样用货币进行购买。这是艺术活动得以继续进行的必需,

同时也是对艺术家付出辛勤劳动的肯定。同时由于科技进步,享受艺

术带来的恩惠不再是遥不可及的事了,但是我们在享受艺术甘露的时

候还要尊重艺术家的知识产权和版权,才能使艺术创作顺利进行,促

进艺术健康发展。对艺术作品的知识产权和版权进行保护,就是对艺

术发展规律和商品交换中出现的各种情况做出的理性选择。

20.艺术家的主体性包括哪些方面?

答1艺术家是艺术创作的主宰:艺术家是艺术创作的主宰,表现在艺

术家首先是个思想者表现在艺术家必须是具有独立人格的人;还表现

在艺术家是一个殉道者,具有为艺术献身的精神。2艺术家主题的情

感性. 艺术家的主体性还在于艺术家主体的情感特点。一切艺术都是情

感的艺术,可以说,没有情感就没有艺术,而这种情感来源于艺术家

主体的情感特性

验长期积累,理性思索持续进行的结果。或者说,“直觉”和“灵

感”,是感性经验向着理性洞见飞跃的醒悟点。王国维谈到词的第三种

境界时说:“众里寻他千百度,回头蓦见,那人正在灯火阑珊处。”用

来描述“灵感”来临前的寻觅心理过程和“灵感”到来时的审美惊

喜,似乎是恰当的。

29.结合创作实际描述艺术创作的过程。

答:1艺术体验:艺术创作的准备阶段。艺术创作的基础分为内心活

动,对生活的感受、观察和思考。2艺术构思:艺术家头脑中形成的

审美意象;多种审美心理发挥作用,特别是想象和情感。3艺术传

达:艺术家根据一定的物质材料和艺术媒介,运用艺术手段和技巧,

将艺术构思阶段的意象物态化,形成艺术作品。集艺术创作最后阶段

30. 艺术创作要具备怎样的主、客观条件?

答:主观条件:1具备艺术的天赋和敏感2才能和技巧,勤奋和修养。3艺术独创性。客观条件:1艺术创作反映整体的生活. 2艺术反映的是富有特征的生活。3艺术反映的是情

绪化的生活. 4艺术反映的是具有审美价值的生活.

31.为什么说艺术欣赏也是一种创造活动?

答:1艺术欣赏和艺术创作一样,是人类高级的、复杂的、特殊的精神活动。通过艺术创造意识对自然现实的直接反映或间接折射,人类在一个不断发现美和不断创造美的精神活动过程中,认识自身,寻求自身的价值,并在肯定自身存在价值的过程中,实现其本质力量。2一方面,艺术创作不仅生产了艺术品,同时也生产了艺术品的欣赏者。另一方面,欣赏不仅最终实现着艺术品之创造,同时,反过来,欣赏者的需求、趣味、消费能力也构成人类不同历史阶段上的不同艺术价值圈。3艺术创作是一种创造活动,艺术欣赏也是一种创造活动。艺术欣赏凭借着艺术创作的产品而创造性地展开;艺术作品作为艺术创作活动的成果也就借助于欣赏活动而存在,而延伸,实现它的生命力。4艺术欣赏的创造性首先是凭借艺术作品而生发,所以被称之为“再创造”;其次,也表现在艺术欣赏这种再度创造的程序和艺术创作本身的创造程序是相对应又相背反的。

32. 艺术作品中的再现因素和表现因素及其召唤的审美经验,各自有什么特点?例分

答:再现因素召唤的审美经验:再现的艺术,通过艺术的特定材料凝聚艺术家对自然现实中美的发现,传达艺术家个人独特的审美经验、审美感

环境艺术设计概论专业论文

河南工程学院《设计概论》考查课 专业论文 浅谈园林景观设计论文 学生姓名:范元泽 学院:艺术设计学院 专业班级:环境设计1243班 专业课程:设计概论 摘要: 随着社会的进步,人们的生活和审美情趣发生了很大的变化,我国传统园林对于满足人们的需求已经力不从心,受到了严峻的挑战。如何建设一流的园林城市已经成为提高环境的第一要素。阐述了园林绿化建设的内涵精神,并针对如何建设一流的园林城市,提高环境质量进行了研究探讨。 作为城市景观重要组成部分的园林景观,有助于突出城市特色、塑造城市形象,展现城市景观。当前我国一些城市在城市建设及景观发展中存在一些突出问题,促进城市的可持续发展,必须重视园林设计创新。本文首先分析了园林设计在城市景观中的地位,分析了我国城市景观建设存在问题,在此基础上,提出了园林设计理念创新。关键词:城市景观园林设计路径选择随着我国经济发展,我国城市化进一步加快。城市化发展也进一步促进了我国城市园林建设,改革开放30年来,我国园林规划设计百花齐放,城市园林发展在速度和数量上都是空前的。园林设计为人们营造一个个优美的环境空间,供人们观赏、游憩、娱乐,在现代城市钢筋混凝土森林中,重寻回归大自然的乐趣。 关键字:园林绿化发展 目录 摘要 (1) 引言 (2) 1园林绿化设计的核心 (2) 2园林绿化设计内涵精神 (2) 2.1理想与想象性 (3) 2.1.1点的运用 (3) 2.1.2线的运用 (3) 2.1.3面的运用 (3)

2.2节奏与韵律 (3) 2.3形式美 (4) 2.4抽象手法的运用 (4) 2.4.1简洁化抽象 (4) 2.4.2几何形抽象 (4) 3园林绿化设计的措施 (4) 3.1坚持“文化建园”的宗旨——构造美的世界 (4) 3.2搞好绿地系统规划——扭转园林绿地安排的随意性 (4) 4.结语 (5) 5.参考文献 (6) 6.评语 (7) 关于园林绿化设计理论的探讨 引言:随着环境建设的备受重视,各地园林绿化建设步伐的加快,很多好的园林建设已能将人与大自然很好地协调,将历史文化内涵再现出来,对园林设计的各项要求把握得恰到好处,体现出设计者的聪明才智及社会责任感。绿化装饰就是艺术想象力的创造活动,这种创造活动赋予了绿化新的语言,沟通了人与自然之间的情感。 2 1园林绿化设计的核心 城市园林设计是一个系统工程。不论城市的总体还是一个社区,都是由大小的“生态经济文化系统”组成的。生态意识应该是这个系统工程的中心。因此,在规划设计时,必须首先确立生态的主体地位,其次才是文化和经济。因为生态本身不仅具有效益,如制氧、吸尘、降温、防噪音等,而且它又具有一种生态美。园林绿化要强调回归自然,保护生物多样性,强调动物、植物的和谐共存。让乔、灌、花、草的形体自然结合,达到生态优化效果。植物造型与园林小品的结合,会创造出优美的艺术氛围。许多植物可以配置出各种特色的园林植物小品,但这种植物造型的园林小品也不能喧宾夺主,它在园林设计中一般只能充当配角。而建设生态园林,可以招来许多鸟儿和其他小动物,显得更有生气。城市园林绿化设计与厂矿和居民区建筑设计要逐步进行,特别是现在各开发商都在争建绿色生态住宅,其绿化系统的设计要统一进行,不得各行其是。西部地区城市社区建设可采取“农林复合生态工程建设模式”,把城市林业和乡村林业结合起来,加大道路绿化带、网的建设,逐步走向城市园林与大地园林的有机结合。古典园林的继承和国外园林绿化经验的借鉴也不能生搬硬套,而应根据地形特点,就地发挥,以植物造型为主,协调搭配。2园林绿化设计内涵精神 2.1理想与想象性 艺术形象不是自然形象的翻版,而是将自然形象理想化,这就需要设计师具有艺术想象力。绿化装饰就是艺术想象力的创造活动,这种创造活动赋予了绿化新的语言,沟通了

自考09235设计原理设计概论复习#试题

设计原理(设计概论) 一、填空题 第一部分 1.按设计的目的不同将设计大致划分为:视觉传达设计,产品设计,环境设计三个大类。 2.VI指的是企业的视觉识别系统 3.包装设计一般包括三个主要方面:容器造型设计,包装结构设计,包装装潢设计。 4.展示设计是对为了实现某种功能目的而进行展示的空间环境。 5.展示设计包括“物”,“场地”“人”和“时间”四个要素。 6.在进行产品设计时必须要考虑产品三个基本要素是产品的功能,形式以及产品生产的物质技术条件。其中功能和形式的问题是设计界的经典问题。 7.20世纪现代主义设计的著名口号形式服从功能。 8.手工艺产品的种类以使用的材料来分包括有陶瓷器,漆器,玻璃制品,皮毛制品,防止,刺绣,染织,竹木制品,纸制品等。 9.环境设计区别于产品设计的是环境设计创造的是人类的生存空间,而产品设计创造的是空间的要素。 10.环境设计的特征在于其跨学科的综合性,以及协调各个构成要素之间关系的整体性。 11.室内设计一般包含四个主要内容空间设计、装修设计、陈设设计、物理环境设计 其中属于虚体设计的是空间设计。 12.新石器时代的代表性文化有仰韶文化,屈家岭文化,河姆渡文化,青莲岗文化,大汶口文化等 13.漆器的造型设计主要分为实用型,仿青铜器型,仿动物型设计三种。 14.中国从此进入了一个以瓷为主的时代是在东汉 15.越窑青瓷与刑窑分别代表了南方北方制瓷业的最高成就。 16.米斯的设计原则少即是多 17.后现代主义最早的建筑作品文丘里母亲住——宅栗子山庄 18.提出形式追随功能的是路易斯*沙利文 19.新艺术运动的发源地法国 20.后现代主义设计最初形成于美国 21.设计的宗旨在“为人造物”,这个物指的是产品 22.中国的工艺美术进入了真正的陶器时代魏、晋、南北朝 23.人类最早的创造方法,也可以说是创造的摇篮仿生法

环境艺术设计专业调研报告

江西现代职业学院设计分院2015年环境艺术设计专业调研报告 一、前言 1、调研目的 随着生活水平的提高,人们对美感的追求也越来越强烈。环境艺术设计专业作为创造美感的一门学科,也越来越受到学子的青睐。环境艺术设计作为同城市规划设计、建筑设计一起构成国家建设设计人才格局的三个组成部分之一越来越受到重视,社会对环境艺术设计人才的需求逐年加大,这一专业设计人才的培养,成为许多高校办学的热点。 环境艺术设计行业状况环境艺术设计的就业面很广,原因在于我国快速发展的经济,市政建设项目和房地产项目如雨后春笋,无论是室内设计还是景观设计均需要大量的环境艺术设计人才,环境艺术的专业涵盖从过去的室内设计发展到今天室外设计、广场设计、园林设计、街道设计、景观设计、城市道路桥梁设计等全方位、多范围的设计领域。现代人们生活水平和公共场所消费档次的提高,设计也由过去偏重于硬件设施环境的设计转变为今天重视人的生理、行为、心理环境创造等更广泛和更深意义的理解,除了美观外还要有艺术性、欣赏性、创造联想性等,是近年来的一个新兴的行业。本专业就业市场一直很广阔,只要涉及到环境艺术类都可胜任,如建筑装饰设计,室内外效果图设计,园林景观设计,环境工程改造等而且待遇非常高。 环境艺术设计专业人才需求环境艺术设计,自改革开放以来,经历了飞跃发展过程。特别是室内设计和景观设计的社会需求度逐年提升,由此带来专业设计人才缺口突现,社会需求量每年突破近百万,原有的中国八大美院所培养的环境艺术设计人才已无法适应设计市场的需求,学校开设这门专业是通过市场验证过的,因环境艺术类涉及的行业成本高,所以员工待遇也相当高,行业前景可观。环境艺术设计人才的就业区域分布在人才的就业公司,岗位,区域分布上主要就业单位可以是,设计院、建筑公司、园林公司、装饰公司等,岗位一般刚进去是从设计员做起,两年后可胜任高级设计师职位,甚至以后有可能胜任公司领导级从事工程综合管理或自己开公司创业,区域大致分布在江苏,浙江,上海及各省市只要在发展中的城市都会有该专业的发展空间。 近年来,我院环境艺术设计专业学生受到了相关就业单位的热烈欢迎, 20013届、2014届毕业生就业率达到96%和97%以上。就业总体趋势看,自主创业、在大企业企划部门及设计部门工作人数比例在增加。根据学校有关部门的调查,环境艺术设计专业学生毕业的去向广阔,包括:自主创业,开办公司、设计事务所。这部分就业人数比例在逐年上升,这的目标和发展趋势是一致的。而且要培养创业型人才”“不但培养就业型人才,与高等教育. 从中国的就业形式看,这种就业趋势是非常值得欣慰的。从这些就业信息来看,环境艺术设计人员缺口仍然很大,这也是我院环境艺术设计技术设计专业持续蓬勃发展的原因所在。 环境艺术设计专业人才就业前景非常广阔,这也是我们建设本学科专业的动力和支持,为使我院这个专业教学更符合专业市场对人才的素质要求,教学更贴近市场需求,特成立室环境艺术设计专业调查小组,此次调查的对象是校企合作单位、同类院校环境艺术设计专业、行内专家及毕业生,通过问卷调查、访谈等方式了

环境艺术设计教案

课题/项目 /任务 第一章环境艺术设计概论 教学目标 能力目标使学生对本专业的基本范畴,行业的相关领域有一定的了解,认知。知识目标通过本章学习,使学生对该课程有整体的认知,了解,产生学习兴趣。素质目标具有专业基本的认知,常识。 重点环境艺术设计的构成要素与基本原则 难点环境艺术的构成要素 教学方法讲授+实践课时 4 教学过程教学评价 讲授 第一节环境艺术的基本内涵 一、环境的基本概念 人类生活的环境,其概念的涵盖范围非常大。行为学上的环境是指人类赖以生存的、从事生产和生活的外部客观世界,一般分为自然环境、人工环境和社会环境。 二、环境艺术的特征 1.环境艺术是多层面的有机统一的实用艺术 2.环境艺术是多学科融合的系统艺术 3.环境艺术是和谐的艺术 4.环境艺术是四维的时空艺术 5.环境艺术是多感觉机制的体验艺术 第二节环境艺术设计的构成要素与基本原则本章节主要是通过理论介绍,图形结合认识环境设计的基本内容,环境设计的范畴,对专业有基本的认知。 图形记忆、推理等基本能力是环境形式创造的基础,因而对建筑形式表

一、环境艺术设计的构成要素 美感 个性 精神内涵意境 心理 室内设计 环境艺术设计 固定形态 景观设计实体环境 活动形态 实用功能气氛要素 非实体环境 环境要素 二、环境艺术设计遵循的原则 1、设计的好与坏在很大程度上取决于对功能因素的考量。 2、设计中,于空间的审美十分关键。 3、设计中形式的变现是设计美感的重要体现。 4、技术是建筑环境空间的保障系统。 5、注重几者的辩证关系。 第三节环境艺术设计的风格与流派 地理环境 东方传统木构造 一、风格与流派形成人类文化传承 与演变的条件 西方传统石构造现特征的记忆和联想是课程训练的重要内容。本教学引导学生根据专业特点,全面提高把握整体、刻画细节和丰富想象力三方面的能力。

环 境 艺 术 设 计 概 论

环境艺术设计概论 第一章环境艺术设计概述 环境,是人类行为和文明的承载空间,与人类的生存与发展有着密不可分的关系。 环境艺术中承载着人类的文化,浓缩了人类的历史,随时光流逝积淀成人类最宝贵的财富。 环境既是开放包容的,也是敏感脆弱的。 第一节环境艺术设计的产生与发展 环境艺术的产生与发展一直伴随着人类发展的脚步。一部人类进化史,可以说就是人类用自己的力量构造理想的生存环境的历史。 法国凡尔赛宫 3.按园林布置形式分 自然式 规则式 现代意义上的环境艺术设计的内涵十分广泛:从大地生态规划到区域景观设计;从国土生态保护到国家公园建设;从城市主题公园到住宅区花园建设;从局部环境建设到景观小品、雕塑设计;从私家园林到室内设计等。环境艺术设计的最终目的是要对整个国土环境负责,设计对象变为所有土地。 美国环境设计理论家理查德·道博尔说:“我认为环境艺术作为一种艺术,比建筑艺术更巨大,比规划更广泛,比工程更富有感情。” 第二节环境艺术设计的概念 一、什么是环境 环境研究的范畴涉及艺术和科学两大领域,并借助于自然科学、人文科学的各种成果而得以发展。 1、自然环境 2、人工环境 3、人文社会环境 二、艺术与设计 艺术与设计的基础是相同的。两者都具备线条、空间、形状、结构、色彩与纹理等共同的元素,这些元素又通过统一于多样、平衡、节奏、强调、比例与尺度等相同的原则联结起来。三、环境艺术 环境艺术的概念与本质 环境艺术是指以人的主观意识为出发点,建立在自然环境美之外,为人对生活的物质要求和美的精神要求所引导而进行的艺术环境创造。它是人为的,可以存在于自然环境之外,但是又不能脱离自然环境本体;它必须根植于特定的环境,成为融会其中与之有机共生的艺术。 1、环境艺术是空间的艺术 2、环境艺术是整体的艺术 3、环境艺术是体验的艺术 4、环境艺术是动态的艺术 5 、环境艺术是反映时代特征和地域文化的艺术 @环境艺术的功能 环境艺术是实用的艺术,是为人们提供安全、舒适、方便、优美的生活环境,其核心是为了满足人们各种环境心理和行为需求。 1、物质功能 2、精神功能 3、审美功能

XX秋《幼儿园环境设计》在线作业

单项选择题
2018 秋《幼儿园环境设计》在线作业 100 分
1、技术制作类科学教育活动的环境创设要借助( )和提供充足的操作时间。(2 分)
A.社会资源 B.家庭资源
我的答案:A
得分:2 分 2、有的幼儿比较“外向”,应为他们准备( )空间。(2 分)
A.安静区 B.冒险性
我的答案:B
得分:2 分 3、丰富的环境应体现在幼儿园( )空间的设计利用上。(2 分)
A.室内 B.室内外
可编辑 word,供参考版!

我的答案:B
得分:2 分 4、环境创设的平衡性原则要求我们注意身体发展与( )的平衡。(2 分)
A.心里发展 B.非智力因素
我的答案:A
得分:2 分 5、幼儿园要创设良好的人际环境就要建立良好的师幼关系以及( )。(2 分)
A.同伴关系 B.社会关系
我的答案:A
得分:2 分
6、( )认为环境是“第三位老师”。(2 分)
A.瑞吉欧 B.杜威
可编辑 word,供参考版!

我的答案:A
得分:2 分 7、幼儿的心理是稚嫩的,当他们遇到失败、挫折时最需要的是( )。(2 分)
A.表扬 B.称赞 C.抚慰 D.鼓励
我的答案:D
得分:2 分
8、( )认为环境是教育的一个组成部分,学校没有一处无用的环境,每个学校拥有一个自己的环境。 (2 分)
A.瑞吉欧教育 B.蒙台梭利 C.杜威 D.福禄培尔
我的答案:A
可编辑 word,供参考版!

设计概论教案

设计概论教案

《设计概论》教案 一、授课对象: 《设计概论》是装潢艺术设计专业基础理论必修课程,授课对象为本科装潢设计二年级,课程总学时为16 学时。 二、课程章节分配:

第一章艺术设计的基本概念 第二章艺术设计的历史演变与发展趋势、 第三章艺术设计的分类形式 第四章艺术设计的关联特性 第五章设计师 第六章艺术设计的工作程序 第七章审美欣赏与设计批评 附:课题练习 三、使用教材: 李巍编著,《设计概论》[M]。西南师范大学出版社。 四、教学手段: 本课程采用课堂讲授与多媒体技术教学相结合方式,充分调动学生的思维,使学生不再局限于装饰与造型的表象问题上,在认识和理解的程度上有一个飞跃。结合课程内容,导入案例分析,通过师生交流、互动、讨论、分析等教学手段,提高学生对理论学习的兴趣与积极性。 五、参考资料 赵平勇主编,《设计概论》[M],高等教育出版社出版。 尹定邦编著,《设计学概论》[M],湖南科学技术出版社。 六、教学内容安排: 第一章艺术设计的基本概念 教学目的和要求:对艺术设计基本概念有一个清晰明确的理解。 内容提要:艺术设计的定义与范畴、艺术设计的原理、艺术设计的特征和艺术设计的方法 教学重点和难点: 艺术设计的定义、原理、特征 讲稿内容: 一、艺术设计的基本概念

1、艺术设计的定义与范畴 艺术设计是将物象的技术功能性、使用舒适性及审美装饰性有机地、和谐地结合起来的设计。其范围有传统的手工艺制品设计(陶瓷、泥塑、竹木、布艺、金属、皮革、纸制品等)和现代工业社会生产的产品设计(建筑、家具、灯具、交通工具、轻纺制品及商业物品等),深入到人们的衣、食、住、行、用等各方面。 2、艺术设计的原理 可以从设计的艺术性、科学性及技术性等三个方面来认识。 艺术性包含对设计物象的造型形态特征、色彩装饰特征及材料机理特征等方面的理解与表现。科学性包含对设计物象的工程结构、数据分析、理化性能、材料应用、环境测试等方面的试验与证论。技术性包含对设计物象的制造设备、加工工艺、质量检测、包装运输、市场营销等方面营运与安排。 3、艺术设计的特征 创意性特征体现作品的文化特征与积淀, 具有思想的导向性及象征性。 图形性特征有文字图形、图案、平面、立体图形, 以图形为主的设计具有极强的装饰感和视觉

设计概论复习资料

设计概论——填空题 第一章:导论 1.设计(design),在汉语中最基本的词义是设想与规划. 2.在文学艺术方面,与设计同义的还有(意匠)一词,意匠即意图与匠心,指创作中的构思与设想. 3.汉语中的”设计”,最早是(计谋)的意思. 4.设计师人类改变原有事物,使其(变化、增益、更新、发展)的创造性。设计师构想和解决问题的过程,即人类一切(有目的)的价值创造活动。 5.环境艺术设计是一个新兴的设计学科,它所关注的是人类(生活设施)和(空间环境)的艺术设计. 6.平面设计来自英文”Graphic Design”一词,1922年美国设计师(德维金斯)在讲述自己的书籍装贞设计时第一次使用了这个词。这是设计一词最先使用。 7.平面设计,其设计的对象和范围限定在“二维”的空间维度之中。二维的设计,主要是(图形)、(文字)等形象和(信息要素)的综合设计。 8.“装潢”原指古代书画卷轴的(“装裱”)。 9.染织设计包括了(印染)和(织造)两部分 10.20世纪上半叶,随着商品经济的发展,书籍装祯、商品包装、广告等设计取得好的业绩、(美术家同时也是设计家)的现象是当时一大特色。

11.中国建筑师以自强的民族性格设计出一批富有民族传统优秀建筑和室内设计作品,如(吕彦直)设计的(南京中山陵)和(广州中山堂)、(中山藏经楼)等建筑。 10.(贝律铭)设计北京香山饭店。 11.从20世纪50年代初期至20世纪70年代,(花布设计)是主体。 第二章:艺术设计的历史 1.可以说人类的设计是从(石器)。 2.(陶器的制作)是人类文明史上第一次利用火将一种物质改变成另一种物质的伟大创举,以(陶器的产生)为标志,人类亦结束了上百万年的狩猎生活而开始农耕和定居。 3.(彩陶)是中国新石器时代陶器中最具有代表性的器物。中国现今发现较早的彩陶距今约(6000年)。 4.中国现今发现最早的陶器距今约(一万年) 5.(东汉时代)在中国浙江余姚、上虞、慈溪等地成功创造了人类历史上真正的瓷器——(青瓷)。最早(创烧)成功的是(青瓷)。 6. 7.宋代在唐代南青北白两大瓷系的基础上形成六大瓷系:北方地区的定窑系、耀州窑系、钧窑系和南方地区的龙泉窑系、景德镇的青白瓷系,(六大窑系)孕育了著名的宋代(五大名窑:定、汝、官、哥、钧窑)。

设计概论》教学大纲

《设计概论》 教学大纲 课程代码:xxxxxxxxxx 编写日期:2010年9月 一、开设系(部): 信息技术系 二、教学对象: 艺术设计学专业学生 三、教学目的: 本课程是艺术设计专业基础课程。通过该课程的学习,使学生充分认识设计的地位及本质、设计的基本原则、设计演变的基本规律以及设计与社会生活各层面的关系,并在此基础上,为以后的设计实践打下必要的理论基础,及早树立正确的设计观。 四、教学要求: 1、通过学习《设计概论》,使学生比较广泛和深入了解有关设计的理论,认识理解设计的基本原则及方法论。 2、在了解各设计流派发展脉络的基础上,理解设计与设计美学、科学工艺、地域文化、生态环境、上层建筑等社会生活各层面的关系。 3、从历史、社会、文化、经济、生活方式、科学技术、材料等各个角度,了解工业设计的本质意义和发展趋势。 4、教学中应坚持整体的原则,并针对当代设计的现状进行分析讲解,注重理论联系实际,增强理论知识的实用性,引发学生的学习兴趣,引导学生认真思考,加深学生对讲课内容的理解。五、教学课时及其分配: 总学时:64学时 六、考核: 考核形式——期末考试; 试卷结构——试题分为四大类型:填空、名词解释、简答、论述; 分值分配:平时(30%)+期末(70%)=总评成绩(100%);

题量——90分钟 七、教材: 《设计概论》赵平勇主编,设计概论,高等教育出版社,2003.8 八、主要参考书目: 1、(美)梅格斯,《20世纪视觉传达设计史》,湖北美术出版社,1989年 2、(日)大治浩,佐扣七郎合编,《设计概论》,浙江人民美术出版社,1991年 3、李砚祖,《工艺美术概论》,吉林美术出版社,1991年 4、王受之,《世界工业设计史略》,上海人民美术出版社,1987年 5、柳冠中,《工业设计概论》,中国科学技术出版社 6、朱淳泽,《世界工艺史》,浙江美术学院出版社 7、尹定邦,《设计目标论》,暨南大学出版社 8、约翰. 沙克拉,卢杰、朱国勤译,《设计—现代主义之后》,上海人民美术出版社 9、李砚祖,《设计概论》,湖北美术出版 10、李妲莉、何人可、刘景华,《美国工业设计》,上海科技出版社 九、讲授提纲 设计概论 第一章艺术设计的基本概念(2学时) 【学习目的和要求】 1、初步了解艺术设计的基本概念 2、了解艺术设计的特征 3、掌握艺术设计的方法 4、了解艺术、科学与技术相互之间的关系 【本章主要内容】 第一节艺术设计的定义 一、设计在世界上的定义 二、艺术设计的基本概念 第二节艺术设计的原理 一、艺术设计的艺术性原理 二、艺术设计的科学性原理 三、艺术设计的技术性原理 第三节艺术设计的特征 一、设计的创意性特征 二、设计的图形性特征 三、设计的产品型特征 四、设计的科学性特征 五、设计的工艺性特征 六、设计的市场性特征 第四节艺术设计的方法 一、对比设计的方法

环境艺术设计概论论文范文2篇

环境艺术设计概论论文范文 2 篇 环境艺术设计概论论文范文一:校企合作教学环境艺术设计论文 一、环境艺术设计专业校企合作模式改革探索 (一)以行业龙头企业为主导及时了解行业信息,调整专业发展方向和专业核心课程 职业教育正处于信息化时代,环境艺术设计行业受信息化技术的影响也在不断发展变化,人才需求也随着行业的发展而变化。而大多数高职院校在行业发展信息的获取方面往往滞后,通过行业龙头企业的合作,高校可以获取信息并及时调整专业发展方向和专业核心课程,让学生获得有用的、行业需要的专业知识。例如在与常州大地装潢合作的大地订单班中,通过合作企业及时了解企业最新研发的室内设计新技术,根据新技术和企业需求设置专业核心课程,充实核心课程的内涵,让专业核心课程始终满足于市场的需求,让企业参与到专业核心课程的改革和专业内涵建设中去。 (三)以行业龙头企业为主导的校企合作课程建设,提高学生的职业核心技能 高职教学的课程内容和设施相对陈旧、滞后,教学内容也往往停留在验证性的层面,因此,与企业在课程建设方面的合作是高职环境艺术设计专业最常用的模式。让企业参与该课程的教学

计划制订与教学管理,让企业全方位融入学校、融入专业,通过企业的带动来促进专业发展和专业建设。校方积极配合调整教学计划,使之更加符合市场需求、更加实用化。以行业龙头企业为主导的合作模式下,设计企业可以根据其在社会一线的成功实践经验和对市场动态的把握,向校方提出当今环境艺术设计领域中,社会所需人才的专业知识结构要求、岗位能力要求、职业素质要求等。我院环境艺术设计专业与上海水晶石公司通过在重点核心课程领域的合作,探索环境艺术专业校企合作如何深入、紧密的问题。我院环境艺术设计专业通过课程置换,以建筑可视化的课程置换的教学改革为试点探索在教学领域的校企合作模式。课程建设由上海水晶石和学校共同开发,校企共同研究制定教学计划,编写教学标准,课程教学中全程引入“企业技术培训”和“企业化工作模式”,按公司的工作流程制订项目展开与实施计划,专业课程内容与职业标准对接实现多任务、多技能的综合训练与职业体验。 (三)以行业龙头企业为主导的校企合作师资建设,培养“专兼结合”教师队伍 通过与龙头企业的校企合作,由企业安排经验丰富的技师进入课堂,可以解决专业教师实践经验不足的难题,完善师资队伍结构。同时,专业教师通过在教学与技术合作中,也可以提高实践能力、科研能力和专业教学水平。在我院与上海水晶石的合作过程中,学校安排一名专业教师全程负责教学安排,同时负责辅导学生和与企业技师沟通,并及时调整教学计划,由企业技师和学校教师共同培养学生。企业分阶段选派不同的技师进课堂授

环境艺术设计概论期中考试复习题

环境艺术设计概论期中考试复习题 1.如何理解“环境艺术是一门整体的艺术?” 2.环境艺术设计的原则是什么?评价标准有哪些? 环境的自在性,人的主体性,环境的整体性,时空的连续性,意识的民众性 评价标准:方便性,舒适性,含义性,个性,和谐性,愉悦性 3.设计(Design)的基本内涵是什么?如何提高设计思维能力?

4.为什么说“环境艺术设计是生活方式的设计,是艺术与科学的统 一?” 5.环境艺术设计要满足公众物质精神审美功能需求,这是否会造成 设计过程中的矛盾? 不会,设计的物质功能性还表现在它的群众性上,没有一个人能离开建筑的审美。环境艺术的审美价值,已从“形式追随功能” 的现代主义转向情理兼容的新人文主义。审美经验也从设计师的自我意识转向社会公众的群众意识。“公众参与”早已不只是句漂亮的口号,它早已渗入到我们的设计中。在不知不觉中,大众的口味已在引导着我们的设计方向,有时甚至起到支配的作用。 6.计成《园冶》中“深奥曲折,通前达后,”“相间得宜,错综为妙,” “砖墙留夹,可通不断之房廊;板壁常空,隐出别壶之天地。”钱泳《履园丛话》中“数间小筑,必便门窗轩豁,曲折得宜。”运用“形”的有关内容进行解释。 我国的传统园林建筑,往往通过隔断、月门、漏窗、花墙

等构筑物,使景物相互穿插,内外空间沟通,丰富视觉层次。这样的建筑空间,合中有开,实中有虚,即使环境有限,境界却无限,寓不尽之意于有限的空间之中。关于建筑艺术的空间美和实虚空间的联系 7.著名雕塑家布朗.库西曾说:“当你雕琢一块石头时,你将发现你 手中的这块石头的精神及其他属性,你将限着对这块石头思索,而展开你的艺术构思。”请以“质感与肌理”的有关内容进行理解。 建筑材料,比如石头,是我们创造环境的物质基础。物体表面的质地特征性作用于人眼等感觉器官所产生的感觉反应就称为质 感。即质地的粗细程度在视觉上的感受。虽然,质感一般是指触觉来说的,但是,由于人们的触觉和视觉长期协同实践,积累了丰富的经验,所以,我们一般可以就此观察一块石头。肌理,一方面是指材料本身的自然纹理和人工制造过程中产生的工艺肌 理,它使质感增加了装饰美的效果。另一方面是指构成环境的各要素之间所形成的一种富于韵律、协调统一的图案效果,因此对于石头这些自然物,它也需要我们通过想象去构思其艺术韵味。 8.环境艺术设计的程序及各个阶段的控制要点是什么? ●与工业接触 ●研究与分析(基地调查)基本图准备,基地分类(资料收集)级 分析评估,与业主访谈课题发展

环境艺术设计概论概要

一、概述: 此门课程具有边缘性、综合性以及运行操作的协调性,强调理论与实践相结合,以科学与艺术的手段协调自然、人工和社会三大类环境之间的关系。 其难点在于环境艺术设计的范畴是:主要围绕着建筑外环境和室内空间而进行的综合时空系统而非单一独立的物品,因此其设计是一个协调各类关系的综合设计的过程。 二、现代设计的三大类型 视觉传达设计体系工业产品设计体系环境艺术设计体系 三、基本概念 一、环境设计专业产生的历史背景 1、人类文明的发展:原始渔猎采集农业文明工业文明生态文明 2、环境艺术设计的理念艺术设计创作的指导思想,不再是商业的产品的意识,而转化为生态的环境的意识。 3、环境艺术设计的立脚点协调人工环境和自然环境之间的关系。 4、环境艺术设计的最终目标建立一个符合人类未来生态状态的绿色设计。 一)自然环境价值:(P4)(二)人工环境: 1、渔猎采集时期上古之世人民少而禽兽众人民不用禽兽蛇有圣人构木为巢以避群害和谐共处 2、农耕时代的人工环境它在促进人类社会向前发展的同时,基本能够做到与自然环境共融共生。 3、工业时代人工环境的主体是建筑建筑充分考虑使用自然光和自然通风,如组织穿堂风、内部通风井,朝阳面扩大日照面积、北面保暖、采用亮走廊、明厅等,避免机械通风和长年人工采光。钢与木的结合,支撑点与围护的巧妙组合。 随着社会的发展和科学技术的进步,重视在设计中运用当代科学技术新成果、新材料、新工艺、新技术、新信息等,充分反映出科学性和艺术性、物质因素和精神因素的综合与平衡。既能避风、保温又能抗震的木结构民居钢结构的空间网架呼应了日本传统的木结构建筑,玻璃天窗的轮廓是周围山脉的抽象化版本。建筑体现了传统形式和新技术之间的平衡。 (三)社会环境(P6) 社会,不管其形式如何,究竟是什么呢?是人们交互作用的产物。 生产关系综合起来,就构成为社会关系,构成为所谓社会,并且是构成为一个处于一定历史发民阶段上的社会,具有独特的特征的社会。《马克思恩格斯选集》 1、原始社会 原始社会中的人只有社会性,而没有政治性。因此其人文环境异常简单。在这种社会环境下产生的人工环境,仅仅是以栖身之所为主组成的简陋建筑群落。 2、奴隶社会 基本处于整个农耕文明的前期。高度的政治极权与无偿的劳动力占有,使奴隶社会环境下产生的人工环境,呈现出公共建筑与居住建筑并存,包括规模宏大的城郭形态。 3、封建社会 以宫廷建筑和宗教建筑为中心的城镇建筑群落,成为其主导形态。 4、资本主义社会 人的需要成为衡量一切的标准,使用功能被摆放到第一的位置。人工环境由此演变为居住、公共建筑与生产性建筑并存的密集超大城市群落。 社会环境——社会环境是属于意识形态的范畴 好的环境景观设计提高了人的参与性,使环境的设计、营造更趋于理想化 8概念:二、环境艺术设计的含义(P8) 环境艺术设计是依托建筑载体核的周围,从而协调人与环境的互助作用,提高工作效率,优化生活品质、强调生存价值,创造符合生态环境良性循环规律的设计系统。 壹

2007级环境艺术设计专业《专题综合设计》课程设计作业要求.doc

完成各主要功能空间的立面施工图共 4 张以上。(一个主要的功能空间可选择 1到 2个里面进行绘制) 作业最终打印成纸质实物,装订成册上交。作业电子档需交于各班学习委员 2007 级环境艺术设计专业《专题综合设计》课程设计作业要求 课程《专题综合设计》 授课教师: xx 授课班级:环艺 1、 2、 3、 4 班 、设计课题方向: 艺术家工作室建筑与室内装饰与装修设计。 二、设计课题整体要求: 1、 学生需根据导师所提供的设计课题方向自定出具体的设计课题题目及内容。 如:舞蹈艺术家工作室建筑与室内装饰与装修设计。 2、 要求设计出面积为200 rf 左右的小型建筑外观和其室内空间装饰、装修方案 一套。 3、 建筑外观造型符合其功能特点,且处于某种环境状态下。如:临水、覆土等。 4、 室内各功能分区规划合理、完整。室内整体空间造型特点与建筑整体造型特 点相吻合,室内整体设计风格符合其功能特点和使用者的职业特点,且具有 一定的造型、色彩、灯光、功能等设计特点要素。 5、 根据设计的要求完成相应的图纸制作。如:平面布局图、功能分析图、立面 施工图、天花施工图、效果图等。 三、设计课题具体要求: 1、 根据自己的具体课题及其内容,完成处于一定环境的建筑外观效果图 3 张以 建筑三个不同的角度) 。 2、 完成建筑造型设计演变过程示意效果图 1 张。 3、 完成原始总平面图、功能分区分析图(彩色)各 1 张。 4、 完成总平面布局图、总天花造型施工图、总面造型铺设施工图各 1 张。 5、 6、 完成电脑室内设计效果图 8 张以上。 7、 完成设计说明一份。 8、

刻盘上交导师。(打印要求:所有图纸打印大小为A4 规格,效果图部分要求 使用相纸打印) 四、作业装订顺序 1、设计说明 2、建筑造型设计演变过程示意效果图 3、建筑外观效果图 4、原始总平面图 5、总功能分区分析图 6、总平面布局图 7、总天花造型施工图 8、地面造型铺设施工图 9、主要功能空间的立面施工图 10、脑室内设计效果图五、作业上交时间:环艺1、2、3、4 班 时间:11 月17号下午 1 点30分--------- 4 点40 分(各班作业光盘同时上交,过期不候)地点:13426(环境艺术设计教研室) 附:2007 级环境艺术设计专业《专题综合设计》课程设计阶段性检查时间一览

自考课程设计概论及答案

一、单项选择题 1、产品的设计可以划分为手工艺设计和( C )两大类型。 A、展示设计 B、平面设计 C、工业设计 D、造型设计 2、从较为常见的角度,设计可以分为视觉传达设计、产品设计和( B )三大领域。 A、展示设计 B、环境设计 C、包装设计 D、室设计 3、被后世称为“现代设计之父”的是( B ) A、约翰·拉斯金 B、威廉·莫里斯 C、韦伯 D、福克纳 4、( C )是指以构成人类生存空间为目的的设计,是对生活和工作环境所必需的各种条件进行综合规划设计的过程。 A、环境设计 B、平面设计 C、包装设计 D、展示设计 5、设计的组成因素分为功能因素、形式因素、技术因素和( A ) A、经济因素 B、智能因素 C、制度因素 D、观念因素 6、技术因素因其所处的地位和表现形态不同,可以分为生产技术、产品技术和( B )。 A、制作技术 B、操作技术 C、检验技术 D、评价技术 7、手工艺设计依据设计风格可分为民间工艺、特种工艺和( B )三种形式 A、金属工艺 B、现代手工艺 C、艺工艺 D、刺绣工艺 8、( D )是物的结构、材料、技术所表现的合目的和合规律性的功能的统一。 A、生产过程美 B、社会美 C、艺术美 D、功能美 9、对设计物进行社会的社会的审美评价,其方式可以分为三个层次:一种是个人审美评价,一种是社会舆论评价,一种是( A )。 A、权威性评价 B、集体审美评价 C、综合审美评价 D、合理性评价 10、园林设计家计成所著的( A )一书是明清园林建筑理论的重要成果。 A.《园治》 B.《天工开物》 C.《考工记》 D.《建筑十书》 11、中国明式硬木家具,利用本色的木质肌理成为一种天然的装饰。从装饰的现象看,这是一种( D )装饰。 A.被动性 B.主动性 C.技巧性 D.智慧性 12、德国工业联盟是在吸取英国( A )经验的基础上建立的。 A、工艺美术运动 B、新艺术运动 C、现代艺术运动 D、工业革命运动 13、现代室设计最根本的是要解决( C )和通风的问题。 A.装饰 B.结构 C.采光 D.家具

环境艺术设计概论教学大纲

环境艺术设计概论教 学大纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《环境艺术设计概论》课程教学大纲 艺术系环境设计教研室编 2014年6月6日 二、课程学时分配表 三、课程教学内容及基本要求 第一章环境设计的概念 教学重点:环境艺术设计产生的背景和设计的相关理念。 教学难点:设计的实施内容、设计的工作方法。 主要教学内容及要求:

通过对环境艺术这个专业概念的系统阐述,让学生从专业角度对环境艺术设计专业有所认识,并通过对环境艺术设计专业领域中的各个学科内容的专业介绍,让学生能够对本专业各个学科领域专业知识有一定的了解和认识。通过学习,使学生了解环境艺术综合设计所涉及的内容及分类,掌握不同建筑空间与环境艺术的独特性,培养学生综合运用知识的能力。 第一节环境艺术设计产生的历史背景 ⑴主要内容:环境艺术设计产生的历史背景及生态环境与艺术设计;人类文明与艺术设计;地域文化与环境设计 ⑵基本概念和知识点:环境艺术设计的概念界定,环境艺术设计产生的背景,生态环境与艺术设计,人类文明与艺术设计,地域文化与环境设计。 ⑶问题与应用:知道为什么产生环境艺术设计,环境艺术设计的作用,了解自然环境与人工环境对当今社会文明的意义。 第二节环境艺术设计的相关理念 ⑴主要内容:视觉艺术;文化遗产;相关设计专业 ⑵基本概念和知识点:人的感官与艺术形式,视觉艺术的时空观念,视觉与环境艺术设计,文化遗产界定的环境意义,城市规划专业, ⑶问题与应用:视觉艺术产生的原因,为什么要研究视觉艺术,文化景观与环境艺术设计的关系。环境艺术设计与城市规划、建筑学、造型艺术的关系。 第三节环境艺术设计的实施内容 ⑴主要内容:总体控制设计内容、选项控制的设计内容、空间形态过度的设计内容 ⑵基本概念和知识点:总体控制设计内容的目的,总体控制的对象与要素,城市设计的层面、建筑设计的层面、室内设计的层面 ⑶问题与应用:了解总体控制设计内容,掌握总体控制的对象与要素,掌握城市设计的层面、建筑设计的层面、室内设计的层面的控制方法 第四节环境艺术设计的工作方法 ⑴主要内容:协调融通的工作方法、设计创意与设计表达 ⑵基本概念和知识点:协调融通的工作方法,主导设计概念的策划,技术因素融通,社会因素融通与社会价值的体现,设计创意与设计表达 ⑶问题与应用:设计创意的基础,设计创意的思维方式,设计表达的意义。 第二章环境艺术设计的空间尺度 教学重点:空间尺度的基本概念、影响尺度的因素、不同范围的尺度观。

《幼教园环境建设设计》在线作业题

2018秋《幼儿园环境设计》在线作业 单项选择题 1、环境创设的效用性原则要求我们注意()及材料使用的多功能。(2 分)A.时间利用 B.空间使用 我的答案:B 得分:2分 2、()要求环境布置的内容应随季节、节日、教学任务、幼儿的兴趣爱好、需要 和能力的变化而不断更新。(2 分) A.丰富性 B.操作性 C.探索性 D.动态性 我的答案:D 得分:2分 3、()认为应该为儿童提供有准备的环境。(2 分) A.夸美纽斯 B.蒙台梭利 我的答案:B 得分:2分 4、()认为儿童的身心是在外界的刺激的帮助下发展起来的,是个人对环境的自 然的自发的活动。(2 分) A.杜威 B.蒙台梭利 C.福禄培尔 D.埃里克森 我的答案:B 得分:2分 5、()是双手和心智探索的空间。(2 分) A.广场 B.教室 C.校门口

D.工作坊 我的答案:D 得分:2分 6、环境创设的平衡性原则要求我们注意身体发展与()的平衡。(2 分)A.心里发展 B.非智力因素 我的答案:A 得分:2分 7、幼儿园环境创设的适宜性原则基本含义是幼儿园所有物质条件都要从保障于促 进幼儿身心健康发展出发,与幼儿发展水平()兴趣爱好匹配。(2 分) A.先天遗传 B.年龄特点 我的答案:B 得分:2分 8、中班环境在小班的基础上突出()。(2 分) A.应用性 B.感官性 C.实践性 D.操作性 我的答案:D 得分:2分 9、幼儿园物质环境创设的安全性原则要求我们注意园设建筑,设施设备,走廊过 道等辅助设备以及()的安全。(2 分) A.玩教具 B.游戏 我的答案:A 得分:2分 10、幼儿园语言教育环境创设要整合各领域和()各环节。(2 分) A.一日生活 B.学习生活 我的答案:A 得分:2分 11、创设语言环境要遵从语言教育中的()。(2 分) A.性格特征 B.年龄差异 我的答案:B 得分:2分

环境艺术设计概论 教学大纲

《环境艺术设计概论》课程教学大纲 艺术系环境设计教研室编 2014年6月6日 二、课程学时分配表 三、课程教学内容及基本要求 第一章环境设计的概念 教学重点:环境艺术设计产生的背景与设计的相关理念。 教学难点:设计的实施内容、设计的工作方法。 主要教学内容及要求: 通过对环境艺术这个专业概念的系统阐述,让学生从专业角度对环境艺术设计专业有所认识,并通过对环境艺术设计专业领域中的各个学科内容的专业介绍,让学生能够对本专业各个学科领域专业知识有一定的了解与认识。通过学习,使学生了解环境艺术综合设计所涉及的内容及分类,掌握不同建筑空间与环境艺术的独特性,培养学生综合运用知识的能力。

第一节环境艺术设计产生的历史背景 ⑴主要内容:环境艺术设计产生的历史背景及生态环境与艺术设计;人类文明与艺术设计;地域文化与环境设计 ⑵基本概念与知识点:环境艺术设计的概念界定,环境艺术设计产生的背景,生态环境与艺术设计,人类文明与艺术设计,地域文化与环境设计。 ⑶问题与应用:知道为什么产生环境艺术设计,环境艺术设计的作用,了解自然环境与人工环境对当今社会文明的意义。 第二节环境艺术设计的相关理念 ⑴主要内容:视觉艺术;文化遗产;相关设计专业 ⑵基本概念与知识点:人的感官与艺术形式,视觉艺术的时空观念,视觉与环境艺术设计,文化遗产界定的环境意义,城市规划专业, ⑶问题与应用:视觉艺术产生的原因,为什么要研究视觉艺术,文化景观与环境艺术设计的关系。环境艺术设计与城市规划、建筑学、造型艺术的关系。 第三节环境艺术设计的实施内容 ⑴主要内容:总体控制设计内容、选项控制的设计内容、空间形态过度的设计内容 ⑵基本概念与知识点:总体控制设计内容的目的,总体控制的对象与要素,城市设计的层面、建筑设计的层面、室内设计的层面 ⑶问题与应用:了解总体控制设计内容,掌握总体控制的对象与要素,掌握城市设计的层面、建筑设计的层面、室内设计的层面的控制方法 第四节环境艺术设计的工作方法 ⑴主要内容:协调融通的工作方法、设计创意与设计表达 ⑵基本概念与知识点:协调融通的工作方法,主导设计概念的策划,技术因素融通,社会因素融通与社会价值的体现,设计创意与设计表达 ⑶问题与应用:设计创意的基础,设计创意的思维方式,设计表达的意义。 第二章环境艺术设计的空间尺度 教学重点:空间尺度的基本概念、影响尺度的因素、不同范围的尺度观。 教学难点:尺度概念的意义、不同范围的尺度观。 主要教学内容及要求: 尺度就是空间环境设计中众多要素中最重要的一个方面,它就是我们对环境及环境要素在大小的方面进行评价与控制的度量。尺度在空间造型的创作中具有决定意义。在空间设计中如果没有对几何空间

环境艺术设计自考本科设计美学真题

2014年10月高等教育自学考试统一命题考试 设计美学试卷 (课程代码04026) 本试卷满分100分,考试时间l50分钟。 考生答题注意事项: 1.本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效,试卷空白处和背面均可作草稿纸。2.第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3.第二部分为非选择题。必须注明大、小题号,使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。4.合理安排答题空间,超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、判断选择题 (本大题共l3小题,每小题l分,共13分) 判断下列每小题的正误。正确的将答题卡上该小题的“[A]”涂黑,错误的将“[B]” 涂黑。 1.设计巴黎地铁入口的设计师是格罗皮乌斯。 2.欧洲的新艺术运动波及到德国形成了风格派。 3.柯布希埃设计的法国朗香大教堂。 4.语用学研究产品语言与使用者之间的关系,它也表现为产品与环境的关系。 5.艾菲尔铁塔利用了当时新兴的工业材料钢铁。 6.比例构成了事物之间以及事物整体与局部、局部与局部之间的匀称关系。 7.文化形态的划分,可以分为:器物文化、行为文化和观念文化。 8.中国的第一部工艺学著作是东汉时期的《考工记》。 9.期待视界是功能美学的一个重要范畴。 10.设计的审美创造正是实现设计活动中科学技术与艺术的结合。 11.法国阿尔塔米拉洞窟壁画的发现,把艺术的起源提前到两万年以前。 12.德国美学家把物质对象分为:自然对象、技术对象、设计对象和艺术对象。 13.完形理论的产生可以追溯到l8世纪。 第二部分非选择题 二、名词解释题(本大题共6小题,每小题4分,共24分)

请在答题卡上作答。 14.技术规定性 15.审美意象 16.时尚 17.功能美 18.传播 19.风格 三、评析题(本大题共3小题,每小题6分,共18分) 请在答题卡上作答。 20.以“一次性筷子”为评析对象,以生态设计的视角来评析一次性筷子对当代社会和文化的影响。 21.以对比与协调的关系为视角,对麦当劳的“M”标志设计进行评析。 22.对明式家具的风格特征进行评析。 四、简答题(本大题共5小题,每小题5分,共25分) 请在答题卡上作答。 23.简述虚与实的关系。 24.对于商标形象的设计,可以从哪五个方面提出要求? 25.简述功能美的意义和内涵。 26.简述商品美对于提高商品的市场竞争力是如何起到作用的。 27.简述结构有序性的具体内容。 五、论述题(本大题共2小题,每小题l0分,共20分) 请在答题卡上作答。 28.试述语义学对产品设计提出的规范内容。 29.试述设计为什么能将科学技术和人文艺术的内涵包容在自身之内。

相关文档
最新文档