教案 走迷宫

大班综合活动走迷宫

执教者王媛

设计意图：

走迷宫能有效的提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力以及沉着冷静、敢于挑战的品质等。

我们班上的幼儿对走迷宫有一定的经验，但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫；有的幼儿很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能够走出迷宫；有的幼儿急于求成，缺乏一定的耐心，等等，基于此，我们设计了这个活动，将数学学习融入到走迷宫游戏中，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中，提升经验，形成策略，巩固走迷宫的方法。

活动目标：

1、掌握走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡

同回岔路口换条路线走等），学会反向检查（即从出口走向进口）

2、喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。

活动准备：

1、幼儿会认读数字1——10，知道数序。

2、教具：电脑课件《走迷宫》一套（蛋糕迷宫、哈密瓜迷宫、公园迷宫）

3、学具：第一组——木马迷宫，第二组——雨滴迷宫，第三组——圆球迷宫，

第四组——菠萝迷宫，第五组——花束迷宫。

4、每一个幼儿胸前挂一个夹子

5、在数学区域投放多种已经塑封好的迷宫图，水彩笔，抹布。

活动过程：

一、感知了解

1、揭示课题，引发兴趣

老师（操作课件）：欢迎各位小朋友们来到迷宫的王国，今天我们要在迷宫王国里玩闯关游戏，你们有没有信心获胜？

2、引导幼儿了解走迷宫的方法

（1）、出示“蛋糕迷宫图”

A、感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

师：这是什么迷宫？这个箭头表示什么？（迷宫的进口），那个箭头又表示迷宫的什么？（出口）

师：谁知道迷宫一般是怎么走的？(幼儿自由回答)

师幼（小结）：迷宫图，拿到手，先找进口和出口，沿着进口通道走，最后顺利到出口。

B、个别幼儿尝试

师：谁会走“蛋糕迷宫”（先请个别幼儿上来“行走”，然后师幼一起分析如如何很快找到出口，最后请一位幼儿用水彩笔在迷宫上画出路线）

C、验证路径是否正确

师：迷宫中进口与出口的路是相通的，我们可以用一种简单的方法来检查走的路线对不对，即从出口走到进口。如果能够走通就是对的，如果不能走通就要仔细检查哪里走错了，这个方法叫做反向检查。反向检查很重要，大家千万不要忘（幼儿集体用手比划，进行反向检查）

(2)出示哈密瓜迷宫图

A、了解哈密瓜迷宫的要求

师：第二关是“哈密瓜”迷宫图，要顺利闯关，第一步该怎么做？（先找进口和出口），进口在哪里？出口呢？

B、个别幼儿尝试

师：“谁会走？”（请个别幼儿上来“行走”一遍）

C分析遇到岔路口如何选择路线

师：刚才我看到了他在走路径的过程中遇到了岔路口，那么到底该走哪条路呢?（幼儿自由回答，教师引导幼儿分析）

师小结：岔路口，停一停，找找哪条是正路，死胡同，走不通，调头回到岔路口，换个方向继续走，顺顺利利到出口。

D、请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

E、验证路径是否正确。

师：这个迷宫，我们进行反向检查应该怎么检查呢？（幼儿集体用手比划，进行反向检查）

（3）出示“公园迷宫”图

A、了解走“公园迷宫”的要求

师：第三关是“公园迷宫”，第一步怎么做？（先找进口和出口）,进口在哪里？出口呢？

B、个别幼儿尝试

师：谁会走？(请个别幼儿上来“行走”一遍)

C、分析如何判断上桥和钻洞的路线。

师小结：岔路口，停一停，上桥钻洞看清楚。

D、请一位幼儿上来在迷宫上画出路线。

E、验证路径是否正确（幼儿集体用手比划，进行反向检查）

二、分组操作

1、教师介绍活动内容，讲解玩法

师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组——木马迷宫，第二组——雨滴迷宫，第三组——圆球迷宫，第四组——菠萝迷宫，第五组——花束迷宫。闯关要求是：每四个人为一组，每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查，画错了可以用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己的胸前，可一组一组玩过去。好，迷宫大闯关，等你来挑战，你准备好了吗?开始！

2、幼儿分组操作，教师巡回指导

教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能够独立做到整体观察、全盘考虑、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能够做到，鼓励幼儿边玩边说。

三、交流归纳

1、师：今天你们在迷宫王国里玩的开心吗？五关都去试过的小朋友请举手。

2、展示结果，互相交流、检查

(1)放大展示各组个别幼儿的作业单。

(2)集体反向检查，发现错误，讨论修正。

3、讨论、归纳：怎样才能够又快又顺利的从进口走到出口？

四、延伸活动

1、在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。

2、在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。

3、在美工区域让幼儿自行设计迷宫图。