大地妈妈哭了教学设计
我们的大地妈妈【教学设计】
《我们的大地妈妈》教学设计 教学目标： 1、通过调查、分析了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。
2、培养学生能用多种办法搜集资料，并进行简单的整理和应用的初步能力。同时，使学生能够将自己的想法或活动成果进行表达，与他人交流、分享。
3、激发学生对自然的热爱，唤醒学生初步的环境保护意识，使之愿意以实际行动保护环境。
教学重点：培养学生保护生态环境意识，激发学生热爱自然的情感。
教学难点：了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识 。 教学准备：课件 教学方法： 本课我紧扣“大地妈妈”，以“我爱大地妈妈——大地妈妈哭了——大地妈妈笑了”为教学主线，遵循品德与生活学科生活性原则，营造学生熟悉的生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识生活化。
教学流程 一、创设情境，导入新课： 今天我们的教室里来了一位嘉宾，我想大家一定会欢迎。（课件出示地球图片）这是谁的家呀？
大地上的一切同住在这个大家园，拥有同一位妈妈，那就是——（生：我们的大地妈妈）让我们一起亲切地跟她打声招呼吧！
板书课题：我们的大地妈妈 二、展开活动 活动一 我爱大地妈妈 1、现在我们走进大地妈妈的怀抱，看看大地妈妈的风采吧！看课本插图。说说大地妈妈给了你什么印象。（板书：美丽的大地妈妈。）嗯，真不错！瞧把大地妈妈美的，笑得嘴都合不拢了。知道大地妈妈的孩子都有谁吗？
（学生回答：树木、花草、河流、小鸟、鱼儿、风……） 2、课件：播放人与自然和谐相处的风景图片 3、人类、动物、植物，都是大地妈妈的孩子，正因为有了他们大地妈妈才显得生机勃勃。那么大地妈妈是靠什么养育这么多的孩子呢？她呀，有三件特殊的宝贝，你知道是什么吗？（阳光、空气、水）
想一想，没有了它们，我们的生活会怎样？ 4、教师小结：大地妈妈给我们提供了阳光、空气和水，给了我们生命必须的三要素，她就像妈妈一样养育了我们。
我们沐浴着明媚的阳光，呼吸着新鲜的空气，我们的心情是怎样的？如果大地妈妈看到大家能够这么开心、幸福地生活，她的心情又会是怎样的呢？
我们的大地妈妈
人教版小学二年级品德与生活教学设计我们的大地妈妈一、设计理念本课紧扣“大地妈妈”，以“笑了──哭了──又笑了”为框架，以形象化语言贯穿全课，营造家庭生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识点生活化，力求生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导学生的现实生活。
二、学情分析环保问题已引起了全世界人民的高度重视，环保这一话题沉重而深远。
《品德与社会》六年级下册也安排了《只有一个地球》《我们能为地球做些什么》这两个内容相关的话题。
本课的对象是二年级的孩子，他们年纪小，生态意识和环保意识淡薄。
本课的重点落在何处较恰当呢？怎样深入浅出地诠释“保护环境，人人有责”这一要义呢？思索之后，我确定了“与大地妈妈对话”的形式，让学生亲身感受大地妈妈的喜与悲，促使幼小的孩子多关心了解我们身边环境的问题，形成初步的环境保护意识，进一步引导他们为保护环境做力所能及的事情。
三、教学目标1、通过观察、分析了解自己生活的家园环境状况及其变化。
2、激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。
3、形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
四、教学重点、难点教学重点：让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园环境状况及其变化。
教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
五、教学准备：多媒体课件、大地妈妈哭和笑的图六、教学过程创设情境，导入新课。
1、播放《世上只有妈妈好》的歌曲。
会唱的同学可以一起唱。
2、相机提问。
师：我们每个人都有妈妈，你爱自己的妈妈吗？为什么？生：当然爱了，没有妈妈就没有我。
生：妈妈给我买很多好吃的。
生：妈妈无微不至地照顾我。
那你们知道吗？我们还有一个共同的妈妈，那就是我们的──大地妈妈。
（板书课题：我们的大地妈妈）活动一大地妈妈笑了1、让我们亲切地喊一喊:我们的大地妈妈。
2、（四人小组讨论）：大地妈妈的孩子都有谁？学生看16页—17页汇报：树木、花草、河流、小鸟、鱼儿、风、、、、、、3、让我们再到大地妈妈的怀抱中去看看其他的孩子吧! （播放课件）你们看到了什么？师：大地妈妈的孩子都这么健康，这么活泼，这么可爱，她笑了！（板书：笑了）4、（出示课件）沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们的心情是怎样的？我们来做个小调查：自己完成教科书21页的表(幻灯反馈)5、同学们我们生活中一刻都离不开的三元素是什么？是谁无私地提供了我们生活离不开的阳光、空气和水？（课件）。
我们的大地妈妈
《我们的大地妈妈》教学设计课文说明：这是第二单元的第一个主题，《我们的地球妈妈》安排在第一单元《我生活的地方》之后，这一安排遵循了儿童的情感认知规律，由爱“我生活的地方”到爱“我的地球”,使儿童逐渐认识到我们生活的地方美丽可爱，进而懂得我们的地球更值得珍惜。
课本通过拟人手法的图画让学生感受到环境污染产生的可怕后果，体会到我们赖以生存的家园的环境日趋恶化，资源日益贫乏大地妈妈忍不住呼救。
设计理念：本课紧扣“大地妈妈”，以“笑—哭—笑”为框架，以形象化语言贯穿全课，营造家庭生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识点生活化，力求生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导学生的现实生活。
三维目标：情感、态度、价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育。
行为与习惯：形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
知识与技能：分析了解自己生活的家园的环境状况以及变化。
过程与方法：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动。
法制目标：1、《中华人民共和国水污染防治法》第三十三条禁止向水体排放、倾倒工业废渣、城镇垃圾和其他废弃物。
2、《中华人民共和国森林法》第十一条规定：植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。
各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。
教学重点：让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
教学准备：课件、彩色粉笔教学过程：活动一：认识大地妈妈1、播放《世上只有妈妈好》通过歌曲引出课题。
我们拥有一个共同的妈妈那就是我们的大地妈妈。
2、人类生活在大地上，除了我们人类，大地上还有哪些生命？引导学生说出各种动植物。
（教师随机板画）【设计意图：学生面对这样的提问，兴趣很高，争先恐后的回答自己知道的动物和植物的名称。
从而使学生深切地感受到地球上生活着好多生命，地球是生命的家园。
】3、大地上有动物、植物和人类。
二年级思想品德《我们的大地妈妈》教学设计
【导语】帕顿 (Patten,J ． V．）在《什么是教课方案》一文中指出： " 教课方案是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特点是用科学原理及应用来知足人的需要。
所以，教课方案是对学业业绩问题的解决举措进行策划的过程。
" 以下是整理的有关资料，希望帮助到您。
一、教课目的1、经过察看、剖析使学生认识我们生活的家园的环境情况及其变化。
2、激发学生热爱大自然的感情，形成初步的生态环境意识。
3、经过议论、体验等方法进行研究活动能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
二、教课要点、难点要点：学生初步感知阳光、空气和水与生命的关系。
难点：认识生活环境的情况及其变化，唤起学生的环保意识。
三、教课准备：1、音乐、视频等有关课件。
2、阳光、空气、水、环保树、志愿卡等教具。
3、认识生命三元素与生命的关系。
4、察看四周生活环境遭损坏的案例。
教课过程：一、情形导入，走进大地妈妈1、（播放歌曲：《世上只有妈妈好》）唱着这首歌，我们必定想到了自己亲爱的妈妈。
其实，我们还有一位共同的妈妈，那就是 - 我们的大地妈妈。
（板书课题）今日就让我们一同走进它，认识它。
二、赏识图片，赞叹大地妈妈1、我们一同来赏识大地妈妈的漂亮容貌，（播放幻灯片）你看到了什么？（1）我看到了山川、河流、瀑布。
（2）我看到了可爱的小动物，漂亮的花，高大的树。
2、大地妈妈这么漂亮，你想不想用自己的方式来赞叹它？好，请大家此刻小组里准备一下。
（1）以唱歌的形式赞叹。
（2）以诗歌朗读的形式赞叹。
（3）用自己想的话赞叹。
三、深入研究，认识大地妈妈1、我们生活在大地妈妈的怀抱里是多么的幸福、快乐。
大地妈妈不单漂亮，并且为我们生活供给了丰富的资源。
（出示图片）认真察看，大地妈妈为我们供给了什么？（板书：阳光、空气、水）2、那么阳光、空气、水与我们的生活有什么关系呢？请联合生活实质和课前收集的资料，在组内沟通。
（1）报告阳光与人、动植物的关系。
地球妈妈的哭泣教案反思
地球妈妈的哭泣教案反思教案名称：《地球妈妈的哭泣》教案反思一、教学目标1. 知识目标：通过学习《地球妈妈的哭泣》这篇文章，使学生了解环境污染对地球造成的危害，并能够正确理解和运用相关词汇和句型。
2. 技能目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标：培养学生保护环境、热爱地球的意识和责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：帮助学生理解文章中所描述的环境问题，培养学生对环境保护的意识和责任感。
2. 教学难点：引导学生深入思考并表达自己对环境问题的看法，并鼓励他们积极参与到环境保护活动中去。
三、教具准备1. 教材：《地球妈妈的哭泣》一文。
2. 板书：标题“地球妈妈的哭泣”，关键词“环境污染”、“危害”、“责任”。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些环境污染的图片，引起学生对环境问题的思考和讨论，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解（15分钟）让学生阅读《地球妈妈的哭泣》这篇文章，并要求他们在阅读过程中做好标记。
然后进行小组讨论，回答以下问题：a. 文章主要讲了什么？b. 地球妈妈为什么会哭泣？c. 环境污染对地球造成了哪些危害？3. 词汇梳理（10分钟）教师将文章中出现的关键词写在黑板上，并帮助学生理解和记忆这些词汇。
教师提问学生如何用自己的话解释这些词汇，并鼓励他们在小组内互相交流。
4. 句型分析（10分钟）教师将文章中出现的重要句子写在黑板上，并引导学生分析句子结构和语法特点。
教师提问学生如何用自己的话表达这些句子的意思，并鼓励他们在小组内互相交流。
5. 写作练习（15分钟）让学生根据自己对环境污染的理解和认识，写一篇关于环境保护的短文。
要求他们在文章中表达自己的观点和建议，并且用所学到的词汇和句型。
6. 作品展示与评价（10分钟）让学生将自己的作品展示给全班同学，并进行互相评价。
教师可以提供一些评价标准，如语言表达是否准确、观点是否明确、建议是否切实可行等。
7. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结今天所学的知识和技能，并鼓励他们思考：我们应该如何保护地球？每个人都有责任吗？为什么？五、教学反思通过本堂课的教学，我发现以下几个问题：1. 学生对环境问题缺乏深入了解。
我们的大地妈妈教学设计.doc
我们的大地妈妈——二年级《品德与生活》教学设计安徽省合肥市亳州路小学赵益民教材简析：我们生活的家园一一地球正面临着环境严重污染，资源日益缺乏的状况，这是全人类共同关注的问题，希望学生能够从小建立初步的生态意识，重视自己生活的环境。
学情分析：二年级的学生已经能够关心自己的生活环境，对探索自然界的奥秘有着强烈的愿望，本课通过收集资料及小调查等活动，为学生提供发现探究的机会。
设计理念：本课通过让学生感受到环境污染产生的可怕结果，体会我们家园的环境日趋恶化，资源日益贫乏，大地妈妈忍不住发出了呼救，培养学生初步的环境保护意识。
教学目标：1.通过观察，分析等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2.形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学重难点：重点"1.让学生知道阳光、空气和水与生命的关系。
2.了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
难点：让学生体会如果环境遭到破坏，我们的生活会受到怎样的影响。
教学准备：1.老师收集图片，资料等。
2.学生收集周围环境被污染的照片或文字。
教学过程：.大地妈妈养育了我们。
1.（出示人与自然和谐共处的图片：空气清新，阳光灿烂，鸟语花香，清澈的河水......）2.师：沐浴着明媚的阳光，呼吸着新鲜的空气，我们的心情是怎样的？生答：师：如果阳光不再明媚，空气不再清新，河水不再清澈，我们的生活又会怎样？（出示污染后的照片）。
生答：3.师小结：阳光，空气，水是我们生命中重要的三元素，我们一刻也离不开它们。
4.（出示花草树木自由生长，小鸟飞翔，鱼儿戏水等图片。
）师：动物，植物都是人类的好朋友，我们和树木，花草，小鸟，鱼儿等等都是大地妈妈的孩子，是大地妈妈养育了我们。
【设计意图】；本环节让学生感受到地球上生活着很多生命，地球是生命的家园。
通过污染前后的图片对比，让学生深切体会我们的生活离不开美好的家园。
.大地妈妈哭了。
1.（出示“地球哭了”图片。
道法课 我们的大地妈妈教学设计
道法课——我们的大地妈妈教学设计教学过程：一、创设情景，导入新课1、播放《世上只有妈妈好》的歌曲，学生随音乐进入课堂。
2、教师相机提问师：我们每个人都有妈妈，你爱自己的妈妈吗？生1：当然爱了，没有妈妈就没有我。
生2：妈妈给我买很多好吃的。
生3：我一分钟也离不开妈3、师：是的，妈妈生下我们，并养育我们，所以每个人都爱自己的妈妈。
有许多人把我们生活的大地比做妈妈，这是为什么呢？二、走近大地妈妈1.大地妈妈笑得这样开心，让我们一起走进她的怀抱去看一看吧！（播放课件）除了人类，大地妈妈还有哪些孩子？人类和动物、植物，都是大地妈妈的儿女。
子女健康活泼可爱，这是每个妈妈的心愿。
大地妈妈有这么多的儿女，这些儿女又是那么的健康，大地妈妈，她笑了！2、因为有了大地妈妈的滋养，万物才能生机勃勃，我们的生活环境才能如此绚丽多彩，下面我们来看一段录像。
师：看了这段录像，你们感受到了什么？3、你们想不想用自己喜欢的方式来赞美大地妈妈呢？（诗歌《望庐山瀑布》、照片、画、儿歌《春天在哪里》等）师小结：我们在大地妈妈们的怀抱中，沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，望着可爱的小草，欣赏那漂亮的小花，还有那清清的小溪，蓝蓝的大海……就像小松树一样，茁壮成长。
一切是那么的美好。
三、大地妈妈哭了1. 开心的日子就这样过了一年又一年，不知从什么时候起，大地妈妈的表情发生了变化。
（贴地球图和五滴无字眼泪）她怎么啦？哎呀，妈妈怎么流泪了？她为什么哭呢？让我们再一次走进大地妈妈的怀抱去看一看。
2.（播放课件）现在我们一起来帮妈妈找找原因，她为什么哭呢？根据学生回答翻相对应的眼泪。
（水污染、空气污染、噪音污染、垃圾污染、森林砍伐）3.想想，平时如果你生病了，你的妈妈会怎样？（伤心、难过）大地妈妈也和你们的妈妈一样，看着她的儿女病的病，丑的丑，伤的伤，妈妈怎会不流泪呢？4.在我们的生活中，也常常发生让大地妈妈伤心的事。
能说说你们所看到的事情吗？学生汇报自己的所见。
《我们的大地妈妈》教学设计.docx
《我们的大地妈妈》教学设计教学内容：小学品德与生活（人教 2001 课标版），二年级下册第二单元《让家园更美好》的第一个主题《我们的大地妈妈》。
教材分析：《我们的大地妈妈》是人教 2001 课标版《品德与生活》二年级下册第二单元《让生活更美好》中的第一个主题活动。
我们的地球面临着环境污染、资源日益匮乏的境况，《让生活更美好》这一单元是通过拟人化的手法让学生感知环境污染所产生的严重后果，为学生提供了细心观察、发现研究、想象创造的空间，并向孩子们发出呼吁：保护大地妈妈，让我们的生活更美好，培养学生初步的环境保护意识，教育学生为保护环境做力所能及的事情。
学情分析:二年级孩子年纪小，生活经历比较少，而且大多是留守儿童，生态意识和环保意识淡薄。
本课要求学生了解大地妈妈以往的美丽、和谐和已经受到的伤害，如：水污染、乱砍滥伐、工业污染、垃圾污染等，这对处于直观认知阶段的学生来说不容易，所以我尽量搜集更多、更典型的图片或视频让孩子们了解大地妈妈，目的是让二年级的学生多关心了解我们身边的环境问题，进一步引导他们怎样去维护生活环境的洁静。
教学目标:1.知识与技能：通过观察、分析使学生了解我们生活的家园的环境状况及其变化。
2.过程与方法：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，激发学生热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。
3.情感与态度：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育。
能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学重难点:重点：让学生初步感知阳光、空气和水与生命的关系。
了解生活环境的状况及其变化，唤起学生的环保意识。
难点：通过观察、讨论等方法进行探究活动，使学生能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学媒体与资源的选择与应用：1.教学前通过一师一优课、百度等搜索《我们的大地妈妈》相关的教学材料，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。
2.根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关《我们的大地妈妈》的图片、文章、视频等，让学生初步感知阳光、空气和水与生命的关系，激发学生热爱大自然的情感，初步培养学生保护家园的意识。
《我们的大地妈妈》教学设计
《我们的大地妈妈》教学设计第一篇：《我们的大地妈妈》教学设计《我们的大地妈妈》教学设计【教学内容】义务课程标准（人教版）小学《品德与生活》二年级第二单元第一课【教材分析】《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》第二单元《让家园更美好》中的第一课。
课文通过拟人的手法让学生感受到原本大地妈妈的健康和美丽,继而感知环境污染产生的可怕后果，体会到我们的家园环境恶劣，以致大地妈妈忍不住流下了伤心的眼泪。
我们通过各种方式使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的事情。
【教学目标】1、知识与技能通过调查等活动，了解自己生活的环境状况及变化；了解我们周围的动植物以及与人类的关系。
2、过程与方法形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
3、情感、态度、价值观。
认识到破坏环境的危害，形成初步的生态环境意识，做到保护环境。
4.知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。
理解人与自然环境的相互依存关系。
了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。
【教学重点与难点】1．教学重点：让学生知道阳光、空气和水的作用，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
【教学准备】1．知识经验准备：通过课前调查，了解生活的家园环境状况及其变化。
2．物质准备: 多媒体课件、地球板书贴图等。
设计构想：我们生活的环境面临着污染严重，资源日益贫乏的状况。
对生活中破坏环境的现象，二年级学生已经有较明显的是非观，但在日常生活中却不能很好严格要求自己。
本课通过拟人的手法让学生感受到环境污染产生的可怕结果，体会我们家园的环境日趋恶劣，资源日益贫乏。
让学生在感受环境美的同时，认识到破坏环境的危害，形成初步的生态环境意识，对照调整自己的行为，为环保作力所能及的事。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、师：同学们，课前你们唱了《世上只有妈妈好》的歌曲。
《我们的大地妈妈》教案
《我们的大地妈妈》教学设计课型：新课课时：一课时一、教材分析《我们的大地妈妈》一课是义务课程标准山东教育出版社《品德与生活》第二单元《让家园更美好》中的第一课。
课文通过拟人的手法让学生感受到原本大地妈妈的健康和美丽,继而感知环境污染产生的可怕后果，体会到我们的家园环境恶劣，以致大地妈妈忍不住流下了伤心的眼泪。
我们通过各种方式使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的事情。
二、教学目标1. 情感态度价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护生态环境的意识。
2.能力：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。
3. 知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。
理解人与自然环境的相互依存关系。
了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。
三、教学重点与难点1．教学重点：让学生了解自己生活的家园的环境状况及其原因、危害。
2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
四、教学方法采用小组合作探究法，调查访问法，实践法，版块法等方式，采用12学平台， flash、PPT班班通等现代电化教育教学手段让学生直接地、间接地多取与环境污染环境保护有关的材料，按小组分层面地展开本次综合性学习活动。
五、教学准备1、活动以小组为单位进行，划分为六个小组，选定小组长；选一个记录员，记录小组讨论的结果。
2、通过课前调查，了解生活的家园环境状况及其变化，画图、照片。
3．flash 、ppt多媒体课件、白板展示台、音乐、视频、地球贴图，板书卡片等。
六、教学过程活动一：在12xue的素材中播放课件《我们的大地妈妈》导入新课：猜谜语，在12xue的素材中安排抢答环节。
1、播放轻音乐。
2、谜语“说它象球不是球，肚子里面啥都有。
人物、动物和植物,全都生活在里头。
高山、森林处处见，江河、湖水向海流。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。