《松鼠》导学案
松鼠导学案
《松鼠》导学案一、【导学目标】1．通读全文，标小节号。
查字典，扫清字词障碍。
2．把握文章结构，圈划出表现松鼠特点的词、句，有感情朗读。
3．用横线画出准确的说明的词语、语句，波浪线画出生动的描写语句。
体会说明文语言的准确性和生动性。
4.认真完成预习和探究质疑题目，不能完成的和自己另有疑问的问题写到“我的疑问”处。
二、【教材助读】（一）文体知识本文是一篇说明文。
以说明为主要表达方式的文章叫说明文。
特点：一、客观性。
不论是介绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。
二、科学性。
说明文的任务之一就是介绍科学知识，给人以真知。
说明文有多种样式，科学小品文是其中一种。
科学小品文是以普及科学知识为主要目的和基本内容的小品文。
特点：一、短小精悍。
也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。
二、生动活泼。
可叙述可描写，通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。
所以，生动说明是科学小品文的主要语言特点。
（二）学法指导阅读说明文的步骤：1．抓住文题，弄清说明对象。
说明文的标题比记叙文的标题具有更强的提示性，往往直接交代说明对象，如《巍巍中山陵》《凡尔赛宫》等，从这些文章的题目上便可知说明对象。
2．抓住说明对象的特征，把握说明内容。
阅读说明文，只有把握住文章所要说明的事物的特征，才能清楚地认识作者所的事物。
所谓“特征”，就是这一事物区别于其他事物的标志。
如《人民英雄永垂不朽》一文开头用六个字概括了纪念碑的总体特征——“巍峨、雄伟、庄严”，然后围绕这一总体特征，说明了有关局部具体特征；而《巍巍中山陵》则扣住“巍巍”这个显著特征进行说明、描写。
3．理清说明顺序。
(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)事物的特征和本质是通过合理的顺序逐层表现出来的。
说明文都是从说明对象本身的特点出发来安排说明顺序的，所以不同的说明对象运用的说明顺序也不同。
4．掌握说明方法及其作用。
常见说明方法及作用：举例子（具体形象）、列数字（科学准确）、作比较（突出说明）等。
《松鼠》导学案
《松鼠》导学案1、学会观察事物的特征，科学合理的安排说明顺序。
2、学习本文生动形象的说明语言。
3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的热情。
一、走近作者：布丰：（1707——1788）18世纪法国博物学家、作家。
四十年如一日，终于写出36卷巨著《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。
1777年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。
二、文体知识：1、说明文分为（）说明文和（）说明文。
2、三种说明顺序是：（）、（）、（）。
3、说明方法有：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）（）。
4、说明文语言的特点：（）（）。
5、说明文的结构分为：（）、（）、（）。
6、说明文学习步骤：知对象——抓特征——理结构——明顺序——析方法——品语言三、预习检测：驯良（）矫健（）帽缨（）榛子（）榉实（）船舵（）蛰伏（）苔藓（）锥形（）褐色（）一、了解松鼠——知对象，抓特征初读课文，松鼠的特征是什么？二、亲近松鼠——理结构，明顺序补充说明：松鼠的繁殖；（）；松鼠的价值——（）。
三、赏识松鼠——析方法，品语言1、比较《辞海》中“松鼠”条目和课文的不同说明，你更喜欢哪一段文字，说说理由。
《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。
哺乳纲，松鼠科。
体长20~28厘米；尾蓬松，长16~24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇。
林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵……年产1-4窝，每窝产5-10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
《动物学》中关于松鼠的介绍：经济价值高的动物，根据他们用途的不同，可以分为肉用兽、毛皮兽和药用兽三类。
毛皮兽有水獭和松鼠等。
松鼠栖息在树林中，分布在我国东北和西北等地，毛皮可以做成大衣，尾毛可以制笔。
10.松鼠导学案 (2)
10＊松鼠学习目标：知识与技能：认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
过程与方法：1．朗读课文，了解松鼠的特点。
2．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
情感态度与价值观：激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
学习重点：引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过与《鲸》比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
学习难点：探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。
也是本课的教学难点。
课前准备：⒈事先布置学生搜集相关资料，了解松鼠的有关知识。
⒉教师制作关于松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件。
学习过程：一、导入今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你刚认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文──《松鼠》。
谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、自主预习1．自由朗读课文，注意读准字音驯（xùn）良矫（jiǎo）健敏捷( jié) 惹(rě)恼帽缨（yīng）榛（zhēn）子榉( jǔ)实爪（zhuǎ）子蛰( zhé)伏苔藓（tái xiǎn）惹（rě）恼狭（xiá）窄勉强（miǎn qiǎng）遮蔽（zhēbì）锥（zhuī）形编扎（zā）2.听课文朗读录音，纠正字音。
3．这篇文章向我们介绍了什么？学生试用一句话或几个词语概括出松鼠的特征。
明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
）三、合作探究1．课文是从哪几方面介绍松鼠的？2.小组讨论：①第一段介绍了松鼠哪几个外形特征呢？②作者是如何描述松鼠的外貌的？用了哪些生动的词语？写出了松鼠的什么特点？③学生朗读第二自然段，思考：这一段主要写了松鼠的什么特点？是从哪几个方面来写的？④朗读三、四自然段，思考：这样部分主要写了松鼠的什么特点？两段是从哪几个方面介绍的？3.感情朗读：选择一个自己最喜欢的段落，美美地读一读，用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱。
10、松鼠导学案
10《松鼠》导学案教学目标：1.会认11个生字，会写9个生字，正确朗读、书写“晴朗”等词语。
2.有感情朗读课文、理解课文内容、了解小松鼠的生活习性。
3.培养热爱小动物的思想感情，养成认真观察思考的习惯。
4.和《鲸》进行写法比较，寻找异同点，领悟写法。
教学重难点：理解课文内容和表达方法，了解小松鼠的生活习性。
学习时数：4课时导学过程：第一课时一、创设情景，导入新课。
1.猜谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？2.你对松鼠有着怎样的印象？了解松鼠吗？说给大家听听。
3.你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》读一读课文，看看能帮助大家了解多少。
二、初读课文，整体感知。
1.朗读课文，初步感受课文，了解课文的内容，认识并抄写11个生字，注音。
2.老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。
驯良乖巧榉实矫健玲珑机警蛰伏四肢敏捷镶嵌搽过油格外嬉戏歇凉遮蔽榛子橡栗储藏缝隙树杈摇晃狭窄干苔藓勉强。
3.说说松鼠给你留下整体的印象是什么？（）三、自读课文、合作探究。
1.松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。
找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次。
第一部分：（）总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。
第二部分：（）具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点。
（第段，松鼠的漂亮。
第段，松鼠的驯良。
第段，松鼠的乖巧。
）第三部分：（）补充说明松鼠的其他特征及它的用途。
顺序：先（）——再（）——最后补充说明。
第二课时一、复习导入，继续读文。
1看意思写词语。
①动作迅速而灵敏。
（）②巧、灵活、精细。
（）③遮住的意思。
（）④游戏、玩耍。
（）2．《松鼠》一课可以分成几部分？每部分写什么？这节课我们继续学习课文，了解一下松鼠有哪些生活习性？二、合作学习，细读课文。
1.讨论：第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换？为什么？3.研读相应段落，探究从几方面说明特点。
《松鼠》导学案刘云
《松鼠》导学案卢氏县实验中学刘云教学目标：1、领会说明语言的准确性。
2、掌握根据事物特点组织材料的方法。
3、采用拟人手法形象，生动地说明事物。
教学重点、难点1、先总说后分说的逻辑顺序2、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。
教学方法：导学探练清教学安排：1课时教学过程：第一课时一、导入新课导语：同学们，你们喜欢小动物吗？有没有见过松鼠？想不想了解它的故事？那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。
（出示松鼠的有关彩图）二、出示本课教学目标（略）三、学生集体朗读课文，随文指点生字读音。
四、理清作者思路1、先总说松鼠的特征——具体说明松鼠的主要特征——补充说明有关松鼠的一些知识。
2、划分课文段落层次，明确本文采用的主要说明顺序，结合完成课皇思考和练习一，1、3题。
五、分析课文内容1、分析第一部分，（1）从中找出说明松鼠主要特征的词语，即“漂亮”、“驯良”、“乖巧”随文解释这三个词的含义，（2）结合读中提示，这三个词的顺序能否调换这一题，明确观察顺序由外到内，为什么采用这种顺序，与下文2—5小节内容排列的联系。
2、分析第二部分第一层，即第2自然段。
（1）松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？（2）哪些词能说明其漂亮？（3）这段文字除运用说明发外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞手法？有什么作用？（4）归纳总结，初步指明用拟人手法进行说明可使读者对松鼠漂亮的外形留下深刻印象。
（5）齐声朗读这一自然段。
快速阅读了3—5节，结合思考练习五，围绕松鼠的“吃”、“住”“行”分组展开了小型讨论，可根据课文中内容加以合理想象，设制一定的情节，以小故事的形式向同学们讲述。
目的：1、通过讨论了解松鼠内在习性的“驯良”和动作的“乖巧”2、精彩的故事片断使学生对课文内容更熟悉，进一步体会生动说明的妙处。
3、训练了想象能力和口头表达能力。
4、明确课文中材料安排与我们的讨论的不同之处，从而掌握根据事物特征组织材料的方法。
松鼠导学案
《松鼠》导学案南仁中学李小会教学目标：知识与技能：1 了解松鼠的特征：漂亮、驯良、乖巧。
2 学习观察动物的特点，掌握根据事物特点组织材料的方法。
3掌握先总说后分说的逻辑顺序。
过程与方法：通过自主、合作学习，学习运用拟人手法形象、生动地说明松鼠的特征的写法，同时感受课文说明的准确和生动，描写的形象和细致。
情感态度、价值观：增强热爱动物，保护动物的意识。
重难点：1、学习运用拟人手法形象、生动地说明松鼠的特征的写法，同时感受课文说明的准确和生动，描写的形象和细致。
2、依托课文提升学生的语言表达能力。
教学过程：一创设情境，导入新课同学们，你们喜欢小动物吗？今天老师就带领大家认识一种小动物, “形状象耗子，生活象猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
（打一动物）展示松鼠资料。
用几句话说说你所见到的松鼠。
二自主学习交流⑴走进作者本文的作者是（法）国（博物学）家，作家，（进化思想的先躯）者。
他用40年时间写成了36卷（《自然史》）。
⑵字词闯关分小组找出你认为容易读错、写错、重点理解词义的词语。
全班展示。
例：栗（lì）易读成（sù）榛（zhēn）易读成（qín）驯（训）良矫（骄、娇）健蛰（执）伏苔藓（台鲜）橡栗（粟）蛰伏：矫健：机警：⑶提出你的质疑。
三课内探究1、读一读（速读法阅读）用一句话概括本文介绍了松鼠的什么特点呢？（漂亮，驯良，乖巧）2、想一想分组研讨：a. 松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点，试解释这三个词是什么意思，它们分别是就松鼠的哪一方面来说的？（外形、习性、性格）b. 想一下这三个特点具体体现在文章的哪些段落呢？（外形2、习性3、性格4-5、）他们的顺序能颠倒吗？为什么？（不能，因为作者是按照由表及里的顺序安排材料的。
）c. 课文开头第一段总写松鼠的三个特点，下面几段分写这三个特点，本文是按什么顺序来写的？（总---分）d 课文除了介绍松鼠的三个特点外还向我们介绍了哪些内容？e 第五段作者在介绍松鼠搭窝时，采用了什么说明顺序？（时间先后顺序）3、说一说播放有关松鼠视频。
10.《松鼠》导学案.doc
10、《松鼠》导学案温馨寄语：我要勇敢地站起来，展示我的能力！目标确定的依据：1、课程标准相关要求：（1）有较强的独立识字能力。
能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思, 体会其表达效果。
（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
2、教材分析：《松鼠》是人教版小学语文五年级上册第三单元的一篇阅读说明文,在这组说明性文章”中，重点是让学生掌握一些基本说明方法，选编这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是让学生了解说明方法，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达，并能在习作中加以运用。
我认为教材编者的目的还在于通过本课的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）。
本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。
采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。
文章语言生动传神，极具文学色彩。
3、学情分析：根据本班学生平时学习情况，所以我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。
使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
教学目标：1、认识生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
评价任务：1、让学生在读课文的同时，勾画圈点，养成勤动笔墨，积极读书的习惯。
2、通过《辞海》介绍松鼠的短文与课文语言的比较，体会课文语言的生动性。
3、通过归纳，总结出学习说明文，写好说明文的方法。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
【学情分析】由于以往的教学把识字放在重点，所以本班学生对识字掌握得比较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容我结合小松鼠进行情景创设来进行教学，把重点放在识字。
使识字目标明确、方法多样。
让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力。
培养学生质疑和创新意识。
【学习目标】1、学生在拼音的帮助下认识“聪”、“活”“泼”“忽”“然”“眨”“如”“总”“以”“主”“意”11个生字，并结合实际生活给“活”“然”“主”“总”四个生字组词（或者用词说话），在老师的指导下区分“以”“意”的读音和字义。
2、在教师的指导下100%的学生能够按笔顺端正地在田字格里写“意”“总”两个生字，并给两个生字组词。
3、在老师的帮助下通过小组合作交流，至少说出四种识字方法。
4、95%学生能不错字、不停顿的读通全文，用自己的话说出松鼠和松果发生的事情。
【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣1、教师说谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
2、让学生猜猜是什么动物，说说它最喜欢吃什么。
（随机板书松鼠松果）3、今天我们就来学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
（1）完整板书：松鼠和松果（齐读课题）（2）质疑：看了课题你想说点什么？（设计意图：猜谜导入，既激发了学生的学习兴趣，又让学生了解了松鼠的外形特点和生活习性。
知识性和趣味性很好地交融在一起。
第十课《松鼠》导学案(1)
人教版五年级语文上册导学案10*松鼠一课时1、认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积 累语言。
4、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》1. 朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保一.你能读准下列生字吗?驯良（X U n ）矫健（ji d o ）帽缨（y i ng ）榛子（zh e n 橡 栗（I 1） 蛰伏（zh e ） 苔藓（t d i xid ）n 榉实（j 讪 二、你能理解下列词语的意思吗?1、驯良：和顺善良。
驯，顺服的。
设计老五（3）班执教老审核人五年级全体教师学习内 学习目标 保护动物的人文情怀。
占八护动物的人文情怀。
2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
执教时 间1 .你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 它们分 别是从哪两方面进行概括的？这几个词语的顺序能否调换?(1)松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
(2)外形、习性。
(3)不能调换，因为观察顺序是由外到内，采用这种顺序, 与下文第二至第五自然段内容相照应。
.2、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠， 你还会喜欢吗?为什么?渗透法制教育：第十一条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野 生动物。
3、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯 良、乖巧的松鼠深为喜爱。
但作为说明文来说，它主要是用来向 人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言 还有一个要求，那就是准确。
本文的语言也符合这一基本要求,2、矫健3、蛰伏 4.乖巧 强壮有力。
矫，强壮。
动物冬眠，潜伏起来不吃不动。
①(言行等)合人心意，讨人喜欢。
②机灵。
对情况的变化察觉得很快；机智敏锐。
形容东西精巧细致；形容人灵活敏捷。
文中形容松鼠的小面孔好看，精致有灵气。
7.惹恼：使对方生气。
《松鼠》导学案
龙泉五小五年级语文导学案 班级： 姓名： 领导批阅： 单元 主题 学习说明性文章 课题 10、松鼠 授课 日期 2013年 月 日
课型 阅读 主备教师 钟其芬 辅备老师 张子娟 邓颖贤 学习 目标 1．学会本课11个生字。 2．朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
重点 难点 3．增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
学 习 过 程 学 案 导 案 第一课时
一、 激发兴趣，导入新课 ①出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。 ② 今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。 二、初读课文，汇报自主学习情况 ①自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。给划横线的生字注音。
驯良 榛子 栗子 矫健 帽缨 舵手 狭窄 勉强 ②自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？-----松鼠的
1、 外形特征（一自然段） 2、 性格特征（二自然段） 3、 行为特征（三、四自然段） 4、 生活习性（五自然段）
三、 展示交流 1、 松鼠的外形特征是从哪几个方面来介绍的？
2、 松鼠的性格特征是从哪两个方面来体现的？
3、 松鼠的行为特征体现在哪里？
四、合作探究 所以，这是一只 、 的松鼠。
第二课时 阅读课文，填空： 1、松鼠是一种_漂亮_____的小动物，_乖巧、__，_驯良_____，很讨人喜欢。 2、本文作者布封是__18____世纪__法______国著名的__博物学_家、作家，他用40年时间写出了36册巨著《 自然史 》。 【基础达标】 一、读拼音写汉字。 Wán shuǎ ruì lì shū shì xiē liánɡ （ ） （ ） （ ） （ ） ɡuānɡ huá zhē bì fènɡ xì xùn liánɡ （ ） （ ） （ ） （ ） 三、在括号填上合适的词语。 （ ）的小动物 （ ）的小面孔 （ ）的尾巴 （ ）的夏天 （ ）的日光 （ ）的爪子 （ ）的毛 （ ）的窝 （ ）的果实 四、把上下两行的近义词连起来。 敏捷 宽阔 追赶 机灵 宽敞 追逐 机警 矫健 五、判断下列句子的对错。 1、松鼠是食肉动物。（ ） 2、松鼠不爱下水。（ ） 3、松鼠最像四足兽。（ ） 4、松鼠在冬天就蛰伏不动。（ ）
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学 校： 泾干镇中学 七年级 班 级： 组 别： 姓 名：
编写人：朱宁 审核人： 朱宁 审批人：许亚莉 上课时间：2015年 月 日
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导学案编号
（ ）
导（学）补充
课 题 ：《松 鼠》导学案1
【学习目标】
1、朗读课文，了解松鼠的习性特点。（重点）
2、理解课文准确、科学的说明，学会概括课文主要内容。（难点）
3、培养热爱自然，保护动物的人文情怀。
4、养成细致观察，独立思考的习惯。
【预习案】
［资料链接］：
科学小品文也称知识小品或文艺性说明文，属于说明文的一种。它用小品文的
笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。
科学小品文用文学笔法来写，寓科学性、知识性、趣味性为一体，使读者在文
学欣赏中获得科学知识。科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多采，形式
生动活泼。
自学导航：学生自读课文，独立完成下列问题。
1、自由朗读课文，要求圈点勾画重点语句。
2、给下列加横线的字注音：
驯良（ ） 矫健（ ） 玲珑（ ）（ ） 帽缨（ ） 翘尾巴（ ）
榉食（ ） 榛子（ ） 蛰伏（ ） 橡栗（ ） 光溜溜（ ）
勉强（ ） 苔藓（ ）
3.填空：
（1）布丰，______国____________家，_______家。著有____________等。
（2）全文主要写了松鼠的_________、________、_______三个特征，以及给人的
感觉是________________________（用原文句子回答）。
【探究案】
自学导航：先独学，然后在小组内交流，组长负责，推荐展示。
学法指导：找句子、再概括主要内容。
1、小组内大声朗读课文第一自然段，说出这段介绍了松鼠的哪些特征？
它的作用是什么？
2、找出具体介绍松鼠漂亮的语段，用序号标出相关句子，然后用第一人称介绍漂
亮的松鼠。
3、找出具体介绍松鼠驯良的语段，用序号标出相关语句，概括出文章从哪几个方
面介绍松鼠驯良的特征的？
导（学）补充
泾干镇中学导学案2014—2015 （下）
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4、找出具体介绍松鼠乖巧的语段，松鼠的乖巧之处很多，并用序号标出，然后以
第一人称的口吻说说松鼠的乖巧之处。
5、全文可分为几个部分？各讲了什么内容？
【检测案】
1、解释下列词语的意思：
驯良： 矫健：
蛰伏： 勉强：
2、给下列加横线的字注音：
矫健（ ） 蛰伏（ ） 惹恼（ ）
3、根据本文的结构特点，写一个自己喜爱的小动物。（150字左右）
【训练案】
1.完成绩优学案练习题。
2.积累本文优美的语句。
教（学）后反思：