新课标高考文科数学试题分析及最新复习策略
高考数学备考策略有哪些(最新)
高考数学备考策略有哪些（最新）高考数学复习备考策略1、高考数学考前要摒弃杂念，排除干扰思绪，使大脑处于“空白”状态，创设数学情境，进而酝酿数学思维，提前进入“角色”，通过清点用具、暗示重要知识和方法、提醒常见解题误区和自己易出现的错误等，进行针对性的自我安慰，从而减轻压力，轻装上阵，稳定情绪、增强信心，使思维单一化、数学化、以平稳自信、积极主动的心态准备应考。
2、高考数学做题时可以训练自己的做题技巧，比如可以先易后难。
就是先做简单题，再做综合题，应根据自己的实际，果断跳过啃不动的题目，从易到难，也要注意认真对待每一道题，力求有效，不能走马观花，有难就退，伤害解题情绪。
再先熟后生。
通览全卷，可以得到许多有利的积极因素，也会看到一些不利之处，对后者，不要惊慌失措，应想到数学试题偏难对所有考生也难，通过这种暗示，确保情绪稳定，对全卷整体把握之后，就可实施先熟后生的策略，即先做那些内容掌握比较到家、数学题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题目。
这样，在拿下熟题的同时，可以使思维流畅、超常发挥，达到拿下中高档题目的目的。
高考数学复习方法1、制订适合于自己的切实可行的复习计划是成功的前提，订计划的原则第一是适合自己，不跟别人攀比第二要与老师的复习计划一致。
每个同学在制订计划时一般要把握好以下几个方面:(1)重视基础，循序渐进。
高考数学内容多以基础知识和基本技能为主(约占70-80%)，所以每个同学从计划制订到实施过程都要特别注重基础。
(2)数学学习计划既要周密、细致，也要有整体性。
把一百天分成合乎自己实际情况的段落，要订出具体时间表和每个时间段要达到的目标，当然还要符合自己的特点。
在数学复习计划中要规定好自己在某一时间段里干什么(如早自习、晚自习、课下机动时间)、必须达到什么目标，尤其要明确晚自习每个时间段的目标、任务。
2、要认真听课，及时复习。
这时候老师的授课大多是学科的精华和重要内容，认真听课是进行数学有成效复习的重要方面。
高三文科数学试卷分析
高三文科数学试卷分析高考新课标甲卷特点是稳定中适当降低难度，基础中尽量体现灵活，传承中始终坚持创新，应用中更加贴近民生。
文科数学各个模块的教学基本呈现出“必修是基础、选修促提升”的特点，整体上知识点分配均衡。
各部分知识的分数值基本延续近年的分布结构，这也使得历年的高考试卷成为了备考首选参考资料。
1高三文科数学试卷特点及评价命题知识和考点的分析：考查的重点紧紧围绕高考的目标与要求，仅仅考查学生的数学基础知识和基本技能，注意考查学生对于重要数学思想、方法和技巧的掌握程度，注重对学生逻辑思维能力、归纳分析能力、空间想象能力和运用知识解决实际问题能力的考查力度欠佳。
试卷题型、卷面的分析：整个卷面分为客观题和主观题两部分。
其中客观题分为选择题12道，每题5分，填空题4道，每题5分，共计80 分。
主观题6道，第一道题10分，其余每题各12分，共计75分。
卷面总分150分。
试卷共24道题：1~12是选择题(分值5*12)，13~16是填空题(分值5*4)，17~21是必做解答题(12*5),22~24是选做解答题(10*3)。
1.选择题部分：基本上保持与往年相同的难度和广度，依旧是对于知识全面性的考察。
其中分别涵盖了：集合、复数、数列、概率、圆锥曲线、三视图、导数与函数图象、指数对数函数与单调性、立体几何、三角函数;文科还涉及了解三角形与函数图象平移。
其中理科4题，几何概型与具体情景的结合较紧密，需要对生活实际中抽象出概率模型;理科10题，解析几何，对考生的数形结合能力与计算能力都有一定要求;理科11题，空间几何体的截面问题一直也是立体几何客观题考察的难点;文科5题，函数图象平移，是易错点，对于这类问题要分清我们是针对x的平移，而不是x的复合形式;文科12题，对于导数与单调性，二次函数图象性质两者的结合，具有较高综合性。
2.填空题部分：难度适中。
分别对向量、二项展开式(三角函数-文)、数列(直线与圆-文)、线性规划进行了考察。
备考高考数学最好用的策略与方法精选3篇
备考高考数学最好用的策略与方法精选3篇【篇1】备考高考数学最好用的策略与方法1、课后一分钟回忆及时复习上完课的当天，必须做好当天的复习。
复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题;分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。
然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，赶紧补完，这样不仅能把当天上课内容巩固下来，而且也能检查当天课堂听课的效果如何，同时也可改进听课方法及提高听课效果。
我们可以简记为“一分钟的回忆法”。
2、避免“会而不对”的错误习惯解题时应仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，养成良好解题习惯。
部分同学(尤其是脑子比较好的同学)自我感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范。
但在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整而扣分较多。
还有一部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。
这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，费时费力，影响整体得分。
这些问题很难在短时间得以解决，必须在平时养成良好解题习惯。
“会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。
可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其到底是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性地加以解决。
必要时要作些记录，也就是“错题笔记”。
每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷复习一遍。
在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。
3、重视“一题多解”“多题同解”学好数学要做大量的习题，但做了大量的题，数学都未必好，为何会出现这种反差呢?究其原因，是片面追求做题数量，而没有发挥做题的效果。
精选高考文科数学复习分析及建议
精选高考文科数学复习分析及建议2021年高考就要到了，小编在那个地点为考生们精选预备了2021年精选高考文科数学复习分析及建议，供大伙儿参考学习，期望对大伙儿有所关心!一、近年高考试题特点高考的命题指导思想是“在考查基础知识的同时，注重对数学思想方法考查，注重对数学能力的考查”。
从整体上来看，试题仍十分注重对基础知识、重点知识和数学思想方法的考查，试题总体会全面考查学生思维能力、运算能力、空间想象能力以及综合运用数学知识分析和解决问题的能力的基础。
因此，国家为了达到选拔人才的目的，试题也会重视考查学生的学习潜能、创新意识和探究精神，在数学思维能力考查方面加大区分度。
二、复习策略针对高考试题特点，在最后的两个月的时刻里，应该注意以下几点：1、注重基础知识和重点知识文科数学考查的多是基础题和中等题型，占据总分的百分之八十之多，关于大多数的文科生来说，做好这部分题是至关重要的。
解决最差不多的选择填空题和中档大题，是最要紧的目标，关于难题，要学会主动舍弃，没有必要去白费时刻。
如何保住这部分差不多分数呢?我们能够多做些选择填空的基础知识小题训练和前三大题的模拟训练，通过专项基础训练可大大提高整体的数学成绩。
2、认清自我复习时切记不要贪心贪多，不能舍小失大，比如把大量时刻花在难题身上，考试的时候一开始就从难题开始做起等等。
我们要正确估量自己的数学水平和数学学习能力，确立自己切实可行的数学复习起点和数学成绩的学习目标，了解自己的不足之处和长处，复习时候做到有的放矢。
3、合理利用复习资料大多学生都有多本参考书，看起来只有将那一本本宝典、题集全部做完，高考才会有更大的胜算。
事实上在不经意间却忽略了最宝贵的高考复习资料。
那么什么才是最宝贵的高考复习资料?有以下这些：(1)考试说明：明白考什么(2)课本教材：高考题的原型(3)高考真题：真题实战训练(4)高考笔记：上课时的随堂笔记，好题、错题本，打算总结本。
4、构建知识网络，抓一些典型例题数学的各知识模块之间不是孤立的，复习时要注意总结知识之间的联系。
年高考文科数学复习备考策略.doc
2017年高考文科数学复习备考策略高考文科数学复习备考策略1.从数学基础入手，细化到每个知识点的复习高三文科数学复习的起点要低，最好从最最基本的知识点入手。
一方面，以课本例题为起点;另一方面，以课本练习题为起点，这最主要是因为高考文科数学内容都是以课本为源的。
只有将课本中的源充分弄懂、弄明白，才有可能在高考题海中做到举一反三，立于不败之地。
另外也可以从中(低)档题的练习为起点，如：数学选择、填空和较简单的解答题等，确保难度低、基础知识点的题目不丢分。
同时在复习中，要将数学内容进行细化，最好是细到以基本知识点为单位，。
还可以根据自己的实际情况，制定模式化的数学练习题，例如：6选4填1道解答题，完成时间设置为40分钟;或是10选5填6道解答题，时间为2小时。
只有通过不断的练习，加强对基础知识点的巩固加深，才能确保在高考中多得分。
2.积极参与课堂复习，课后要勤快反思高三备考时间紧张，需要掌握的内容较多，因此课堂复习的容量也相当大，节奏也较快。
为了达到高效复习效果，学生应紧跟教师节奏，积极参与，争取达到查漏补缺的效果，在考试中真正发挥效益。
当然，除了课堂复习以外，学生的课后复习时间也较多，许多学生认为数学复习就是多做题，提高解题效率。
其实并不然，反思更重要，尤其是针对课堂复习内容的反思，要想想自己究竟学到了什么内容和方法，有没有掌握以前比较模糊的知识点，以前做过的哪些题目可以使用这种方法来解答只有不断的进行反思，才能发现数学复习中的不足，及时找到解决的对策。
3.掌握解题速度与技巧通过对《考试说明》和《考纲》信息的了解，并明确了解高考文科数学到底考什么、考多难、怎样考，并有针对性的探寻更多的解题技巧。
同时在平常的考试中，都要严格要求，将其作为高考的预演，在有限的时间内，加快解题速度，并从反复的考试实践中，总结出不同题型的解答应对策略。
力求在高考前，探寻到最省时、最省事的数学考试方法，并多方面多角度的思考问题，无论是审题，还是解题，都要有一定的规律。
文科高三数学提分的方法与文科数学复习的策略
文科高三数学提分的方法与文科数学复习的策略高中文科数学对许多同学来说都是很难的题目，那么文科同学该怎么学好数学呢?我在此整理了相关资料，盼望能关心到您。
高三的文科数学复习的策略1. 科学训练，细心批改在复习教学的各个阶段要注意狠抓基础学问的落实和解题力量的训练，测试试卷要以力量立意，突出对基础学问、基本技能和基本方法的考查，力争做到新题不难，难题不怪，试题切入简单，深化困难，适当增加开放性试题，以逐步增加同学对高考的适应性.练习后的讲评是复习教学的重要环节，要重视讲评的针对性与时效性，一般来讲重大的考试讲评要先进行冷处理，留给同学分析错因、自我调整的时间，对重点对象和特别对象老师要开展面批，关心同学分析是学问型错误、方法型错误、思维方向型错误、运算错误、应试策略错误还是考试的心理素养问题.2. 重在思维，讲评方法教学中要驾驭好三条线:学问(结构)是明线(要清楚);方法(力量)是暗线(要领悟、要提炼);思维(训练)是主线(思维力量是数学诸力量的核心).渗透科学方法、培育思维力量是贯穿教学始终的首要任务.如在试卷的评讲过程中，应当使同学的思维力量得到进展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化.留意发挥一题多解的教学作用，老师除了自我查找多种解法外，还应留意提取来自同学的奇妙敏捷的解法和独树帜的思路.在展现一题多解时，切忌只是多种解法的简洁排列，而应重在思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳解法.在讲评练习时，大可不必按题号挨次进行，可以采纳分类化归，集中评讲的方法.①涉及相同学问点的题，集中评讲，这样做可以强化同学的化归意识，使他们对这些学问点的理解更深刻、印象更剧烈.当然要留意重点突出，兼顾一般，详略得当;②形异质同的题，即本质相同或处理方法相像的试题宜集中进行评讲.通过这类试题的评讲可以达到举一反三的目的，使同学真正把握这一类问题的处理方法;③形似质异的题，集中评讲，要指导同学透过现象看本质，留意比较异同，防止思维定势产生的负迁移.3. 照看一般，突出重点讲评时，不应当也不必要平均用力，有些试题(最简洁和最困难的题目)只要点到为止，个别同学假如有问题，可课后单独解答;有些典型试题则需要认真解剖:讲题意、讲思路、讲方法;对那些涉及重、难点学问及力量要求较高的试题可借题发挥，讲联系、讲创新，通过讲一道题，使同学会一类题;对于同学错误率较高的试题，则要对症下药.通过讲练，使模糊的学问清楚起来，缺失的学问填补起来，杂乱的学问条理起来，孤立的学问联系起来，让同学形成系统化、条理化的学问框架.为了在讲评时实现上述目标，老师必需仔细批阅试卷，对每道试题的得分率应细致地进行统计，对每道试题的错误缘由精确地分析，对每道试题的评讲思路细心地进行设计.只有做到评讲前心中有数，才会做到评讲时有的放矢.4. 激励斗志，增加信念信念和毅力比什么都重要，表扬激励应贯穿于整个讲评始终.例如，我们可以从同学的试卷中捕获闪光点，对他们在卷面上反映出的点滴进步加以确定，激发他们的学习热忱，增加他们的学习自信念.当然，对于考得好的同学也要帮他们重新分析试卷，查找一些微小问题，使他们的成果能够更上一层楼.高三数学提分的方法1、不乱买辅导书。
2025年高考数学一轮复习计划与策略
2025年高考数学一轮复习计划与策略随着2025年高考的临近，数学作为核心科目之一，其复习计划与策略的制定对于考生来说至关重要。
以下是一份详尽且全面的高考数学一轮复习计划与策略，旨在帮助考生系统、高效地备战高考。
1. 巩固基础知识目标：扎实掌握数学基本概念、公式、定理，为后续复习打下坚实基础。
策略：制定详细的基础知识点复习计划，每天分配固定时间进行回顾与练习。
利用课本、笔记及参考书籍，逐一巩固，确保没有遗漏。
2. 构建知识体系目标：建立清晰的数学知识框架，理解各知识点之间的联系与逻辑关系。
策略：通过思维导图、知识树等工具，将所学内容系统化、结构化。
在完成一个章节或模块的复习后，及时进行总结归纳，构建完整的知识体系。
3. 提升解题能力目标：掌握多种解题方法与技巧，提高解题速度与准确率。
策略：分类型、分层次进行题目练习。
先从基础题入手，逐渐过渡到中等难度题，再挑战难题。
解题过程中注重解题思路的梳理与总结，积累解题经验。
4. 定期模拟测试目标：通过模拟考试检验复习效果，提前适应高考节奏。
策略：每周或每两周安排一次全真模拟考试，严格按照高考流程进行。
考试后认真分析试卷，查找不足，及时查漏补缺。
5. 错题分析与总结目标：深入理解错题原因，避免同类错误再次发生。
策略：建立错题本，将每次模拟考试及平时练习中的错题记录下来。
对每道错题进行详细分析，明确错误原因，并总结归纳出避免此类错误的方法。
6. 专题强化训练目标：针对高考重点、难点、易错点进行专项强化训练，提升应试能力。
策略：根据考试大纲及历年真题分析，确定专题训练的重点。
针对每个专题制定详细的训练计划，包括练习题的选择、训练时间的安排等。
通过反复练习与总结，达到熟练掌握的效果。
7. 调整复习策略目标：根据复习进度与效果，灵活调整复习计划与方法。
策略：定期进行自我评估与反思，明确复习中存在的问题与不足。
根据评估结果，及时调整复习策略，如调整学习时间分配、改变学习方法等。
高三文科数学复习的方法和策略
高三文科数学复习的方法和策略导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高三文科数学复习的方法和策略》的内容，具体内容：对于文科的学生来说，数学的复习是最头疼的，下面的我将为大家带来高三的文科数学的复习方法的介绍，希望能够帮助到大家。
高三文科数学复习的方法1. 正确把握知识、能力、情感三...对于文科的学生来说，数学的复习是最头疼的，下面的我将为大家带来高三的文科数学的复习方法的介绍，希望能够帮助到大家。
高三文科数学复习的方法1. 正确把握知识、能力、情感三个维度目标的整体性.这里知识的涵义是基础知识和基本技能;能力是指在学习过程中所获得的经验和思想方法的综合;情感是指在学习中所获得的体验，所表现的态度和价值观念.教学目标的三个维度没有层次之分，是一个统一体.在课堂教学中，教学目标不能只考虑知识与技能、思想与方法，也要考虑学生在学习过程中的情感体验，以及学生在学习中所表现的态度和价值观，这是激励学生主动学习、促进学生主动发展的重要保证.2 . 渗透数学思想，重视观念教育.数学教学是数学活动的教学，更是数学思想的教学，是提升学生数学能力的关键所在.在教学中要强化三个层次的思想方法，一是数学思想方法：如数形结合思想、分类讨论思想、等价转化思想等，二是基本的数学方法：如配方法、换元法、比较法等;三是科学思维方法与严谨的数学逻辑方法.启发学生从思想方法的高度去学习数学，研究数学问题，转变学生数学学习的观念.3 . 展现知识的发生过程. 要深入地理解概念，必须了解它产生、发展、形成的历史过程;要掌握命题、法则、公式，必须弄清归纳、猜想、发现的过程，从一定意义上讲，过程对于人发展的教育、培养，比结果更有意义，所以在教学中，要通过创设情境、精心设问、选编题组，引导学生动手、动脑、动口，亲历知识的再创造、再发现过程，切忌把知识硬塞给学生.4. 把研究性学习引入课堂. 研究性学习注重学习的过程、注重学习过程中学生的感受和体验以及思维方法的学习和思维水平的提高.复习课不能由教师包办，更不能成为教师展示自己解题高难动作的绝活表演，而要让学生成为学习的主人，让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破，展示自己的才华智慧，提高数学素养和悟性.作为教学活动的组织者，教师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以学生为中心.复习课的教学有一个突出的矛盾，就是时间太紧，既要处理足量的教学内容，又要充分展示学生的思维过程，二者似乎很难兼顾，对此可采用焦点访谈法较好地解决这个问题.如在解题训练时，虽然解法入口宽，上手易，但在连续探究的过程中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，这些点不妨称之为焦点，其余的则称为外围，我们大可不必在外围处花费时间和精力，好钢要用在刀刃上，而只要在焦点处发动学生探寻突破口，通过访谈，集中学生的智慧，让学生的思维在关键处闪光，能力在要害处增长，弱点在隐蔽处暴露，意志在细微处磨砺.通过访谈实现学生间、师生间智慧和能力的互补，促进相互的心灵和感情的沟通.5. 精选习题，注重典例. 复习课中例题的选择，习题的配备必须精心设计.题目必须有一定的基础性、启发性、代表性、综合性.例题的选取要做到少、精、活、度.少指所选例题不宜太多;精指题目要精炼，要具有典型性;活指题目要灵活，解法不要太单一，要具有开发研究的价值;度指难度.例题选取不宜太难，一般以中档题为佳.要选择一些能牵一发而动全身的题目供师生共同探究，帮助学生从中找出规律与方法，达到解一题，通一类，带一串的目的.可精选一些一题多解、一题多变和可以引申推广的题目让学生进行训练、研究，以开阔学生思路，使学生通过复习有新的收获、新的体会、新的提高.对立意新颖、结构精巧的新题应予以足够的重视，但也不能一味追求所谓的新题、热题.传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为我们的保留节目.陈题新解、旧题重温可使学生获得新的感受.6. 方法多样，激活课堂.根据不同的教学内容，灵活地选择教学方法，如果教学容量大，板演内容多，可以恰当运用媒体节约时间，激化兴趣，提高效率;学生难度不大的内容可采用自学辅导法等.课堂激情是指教师对课堂教学的投入程度，以自己特有的个人风格感染学生，让学生喜欢你的课.如果上课充满激情、倾心投入，那么再枯燥的课也会生动起来，学生就会乐学、好学.课堂就会成为学生身心愉悦，乐学求知的场所.高三的文科数学复习的策略1. 科学训练，精心批改在复习教学的各个阶段要注重狠抓基础知识的落实和解题能力的训练，测试试卷要以能力立意，突出对基础知识、基本技能和基本方法的考查，力争做到新题不难，难题不怪，试题切入容易，深入困难，适当增加开放性试题，以逐步增加学生对高考的适应性.练习后的讲评是复习教学的重要环节，要重视讲评的针对性与时效性，一般来讲重大的考试讲评要先进行冷处理，留给学生分析错因、自我调节的时间，对重点对象和特殊对象教师要开展面批，帮助学生分析是知识型错误、方法型错误、思维方向型错误、运算错误、应试策略错误还是考试的心理素质问题.2 . 重在思维，讲评方法教学中要驾驭好三条线：知识(结构)是明线(要清晰);方法(能力)是暗线(要领悟、要提炼);思维(训练)是主线(思维能力是数学诸能力的核心).渗透科学方法、培养思维能力是贯穿教学始终的首要任务.如在试卷的评讲过程中，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化.注意发挥一题多解的教学作用，教师除了自我寻找多种解法外，还应注意提取来自学生的巧妙灵活的解法和独树帜的思路.在展示一题多解时，切忌只是多种解法的简单罗列，而应重在思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳解法.在讲评练习时，大可不必按题号顺序进行，可以采用分类化归，集中评讲的方法.①涉及相同知识点的题，集中评讲，这样做可以强化学生的化归意识，使他们对这些知识点的理解更深刻、印象更强烈.当然要注意重点突出，兼顾一般，详略得当;②形异质同的题，即本质相同或处理方法相似的试题宜集中进行评讲.通过这类试题的评讲可以达到举一反三的目的，使学生真正掌握这一类问题的处理方法;③形似质异的题，集中评讲，要指导学生透过现象看本质，注意比较异同，防止思维定势产生的负迁移.3 . 照顾一般，突出重点讲评时，不应该也不必要平均用力，有些试题(最简单和最困难的题目)只要点到为止，个别学生如果有问题，可课后单独解答;有些典型试题则需要仔细解剖：讲题意、讲思路、讲方法;对那些涉及重、难点知识及能力要求较高的试题可借题发挥，讲联系、讲创新，通过讲一道题，使学生会一类题;对于学生错误率较高的试题，则要对症下药.通过讲练，使模糊的知识清晰起来，缺失的知识填补起来，杂乱的知识条理起来，孤立的知识联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架.为了在讲评时实现上述目标，教师必须认真批阅试卷，对每道试题的得分率应细致地进行统计，对每道试题的错误原因准确地分析，对每道试题的评讲思路精心地进行设计.只有做到评讲前心中有数，才会做到评讲时有的放矢.4 . 激励斗志，增强信心信心和毅力比什么都重要，表扬激励应贯穿于整个讲评始终.例如，我们可以从学生的试卷中捕捉闪光点，对他们在卷面上反映出的点滴进步加以肯定，激发他们的学习热情，增强他们的学习自信心.当然，对于考得好的学生也要帮他们重新分析试卷，查找一些细微问题，使他们的成绩能够更上一层楼.高三数学提分的方法1、不乱买辅导书。
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解答题第（17）题
高考文科数学第（17）题，是一道考查考查等差数列和列项 求和的题。解答题这道数列的题，和我考前预测的完全一致。 an 第一问求 的通项公式，第二问求新数列的前 n项和。这道 题，我们在考前已经完全预测到了，而且类似的题做过不止 一道。上过我课程的同学如果这道题还没做对，那就要自己 检讨一下了。我们一起来看下这道题。
试题特点
新课标文科数学以《课程标准》、《考试大纲》为依据, 试卷的结构保持了新课程高考数学试卷的一贯风格,试题设 计体现了“大稳定、小创新”的稳健、成熟设计理念。 相比之下对形象化思维的考查略有增加，如选择第9题 三角函数图象，选择第10题解三角形，第11题三视图，第12 题函数数形结合均涉及对“数”与“形”关系的考察，但难 度平稳，不偏不怪，真正体现了“以学生为本”“在基础中 考察能力”的要求。 总体来说，近几年新课标I文科数学都是呈现出有一点 点创新，但是基本上考点和考试方向都是稳定的特点。所以， 可以预见到文科高考还会继续延续这一特点。
选择题第（6）题
这是一般的做法
如果我们考试不会做这道题，我们太紧张忘记了等比数列前n项和公式 怎么办呢？不用着急。听过我课的同学都知道，我跟学生说过高考选择 题我们可以不会但不能不对。奇迹是怎么发生的呢？让我们一起见证。
这就是奇迹
数列选择题预测分析
高考文科数学出的这道题我们到底有没有讲到呢？上过 我课程的同学可能还有印象，我在2012年秋季班上课讲数列 部分的内容时就讲过一道类似的题。我们再看下这道题。
重点分析
新课标文科数学知识覆盖比较全面，但重点突出，传统 高考中突出考察的“三角函数”、“数列与不等式”、“立 体几何”、“概率统计”、“解析几何”、“函数与导数” 六大板块依旧是考察的重点，题型的变化不明显，给学生似 曾相识的感觉。 山西试行新课标以来，新课标文科数学考查的重点基本 上都是没有大的改变。所以，准备参加高考的学生，也不用 去担心，在复习中还是重点掌握好传统的六大考试板块。重 点板块，重点复习，重点突破，方能稳中求胜。
试卷考点内容及所占分值
重点题重点分析
一、数列 高考文科数学数列出了2道题，分别是选择题第（6）题和解 答题的（17）题。第（6）题考查的是等比数列，第（17） 题考查的是等差数列。一个等比数列，一个等差数列，正好 是我们数列学过的两个特殊的数列类型，出题非常常规，也 在情理之中。相比较2012年选择题第（12）题来说，选择题 第（6）题的难度大大减小。参加过2012年高考的文科学生 可能都还记得，我们是怎么败到在这道题上的。选择题第 （6）题考查的是等比数列前n项和，但是并不是我们平时非 常熟悉的数列求和问题，而是告诉我们前n项和是Sn求出Sn和 an 的关系式。
新课标高考文科数学试题分析及 复习策略
历年高考文科数学试题分析
难度分析：
难度分析：跟2012年比较，难度有所下降 重点分析：考试的重点没改变 试题特点：大稳定、小创新
考查方向：注重基础、淡化技巧
难度分析
近些年来，高考一直呈现“大小年”的变化趋势。2012 年新课标文科数学难度较大，所以难度有所下降也是在情理 之中，这也体现了“矫枉过正”四个字。 难度小并不一定是好事，难度小意味着平均分就会提高， 优差区分度就会降低。难度小从另一个层面上也意味着新课 标文科数学的难度可能会大，这对准备参加高考的学生是一 种压力。 从阅卷角度来看，历年来如果试卷整体难度较大，阅卷 的尺度就会放松一些。相反，如果试卷整体难度较小，阅卷 的尺度就会严格一些。试卷难度小的时候，就需要学生将做 题的过程做的更完整、更严格，这样才能避免不必要的丢分。
考查方向
纵观全卷,选择题简洁平稳,填空题难度适中,解答题层 次分明.选择、填空题考查知识点单一,注重了对基础知识、 基本方法、基本技能及高中数学主干知识的考查,有利于稳 定考生情绪,也有助于考生发挥出自己理想的水平。而在解 答题中,每道题均以多问形式出现,其中第一问相对容易,大 多数考生能顺利完成;而第二问难度逐渐加大,灵活性渐强, 对知识的迁移和应用知识解决问题的能力要求较高,给个性 品质优秀、数学成绩良好的学生留有较大的展示空间。
此题考查的是最基础的知识点、最常见的题型、最简单的解题方法。 亲，此题如果是你做，你能做对吗？
数列解答题预测分析
在5月份，考前一个月冲刺解答题模块训练时，我给所有上 我课程的文科生给了三套数列的训练题。我们看一下。
看了这两道考前训练题，是否感觉和高考的这道题类似呢？这个 时候有些同学就又会跳出来说：老师，数列选择题你也讲过，数 列解答题你也练过。你怎么就能预测到呢？是不是有什么渠道呀？ 告诉你：亲，老师如果有渠道的话，现在就不是坐在这里跟你们 上课了。我只是比你们对高考的出题方向把握的更明确一些，对 出题人的意图把握的更准确一些，仅此而已。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
考查方向
试题淡化特殊技巧,注重通性通法和对数学思想方法的 考查。如第(8)、(9)题考查了数形结合思想;第(12)、(20) 题涉及函数与方程思想;第(21)题涉及分类讨论思想等。 试卷突出对五个能力和两个意识的考查。如第(4)、(6)、 (15)、(21)题重点考查数学思维能力;第(11)、(19)题考查 空间想象能力;第(3)、(18)题综合考查思维能力、运算能力、 实践能力、创新意识和应用意识等。 对考生而言，只要严格以“课本”与“真题”为材料进 行复习便会满布“似曾相识”之感，这也同时为准备参加高 考的学生如何准备高考数学指明了方向。
这个时候，可能有些学生就会跳出来说：老师，你现在把这道题讲过 的题拿出来说不就是马后炮吗？我想告诉你的是：亲，这不是马后炮， 这是士前卒。拿这道题出来，并不是想说我在高考中猜对了多少题目。 而是想告诉大家，高考出题有规律，做题有方法。高考出题规律我告 诉你，方法我教给你。你需要做的就是弄清楚基本知识点，记住公式， 掌握好我告诉你的规律和教给你的方法。你的数学还会难吗？不是数 学虐你千百遍，你仍把数学当初恋，而是你需要别人帮你捅破那张窗 户纸，仅此而已。