5.2生活中的透镜
人教版八年级物理上5.2《生活中的透镜》教学设计
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-展示生活中常见的透镜应用，如眼镜、放大镜、照相机等，引发学生对透镜的兴趣。
-提问：“同学们，你们知道这些物品有什么共同点吗？它们在我们的生活中起到了什么作用？”
-学生回答，教师总结并引出本节课的主题——《生活中的透镜》。
2.教学目标明确：
-让学生认识到透镜在我们日常生活中的重要性，激发学习兴趣。
5.注重情感态度的培养，引导学生形成积极向上的学习态度，为学生的可持续发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握凸透镜和凹透镜的基本概念及其成像特点。
2.掌握透镜成像规律，并能运用这些规律解释生活中的透镜现象。
3.学会使用透镜公式进行简单计算，解决实际问题。
4.深入理解透镜在现实生活中的应用，提高学生的知识迁移能力。
c.透镜成像规律在实际应用中有哪些作用？
2.教师引导与总结：
-在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
-讨论结束后，各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计具有针对性的练习题，涵盖透镜成像规律、透镜应用等方面。
-让学生独立完成练习，巩固所学知识。
2.教师指导与反馈：
-引导学生通过观察、思考、总结，掌握透镜成像的规律。
3.透镜的应用：
-结合实际生活中的透镜应用，如眼镜、显微镜、望远镜等，讲解透镜在不同场合的作用。
-拓展学生视野，提高知识迁移能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，讨论以下问题：
a.透镜成像规律有哪些？
b.生活中还有哪些物品应用了透镜原理？
8【名师课件】八年级物理上册《5.2 生活中的透镜》课件
在２倍焦距和 焦距之间
倒ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
立
放大
实像
幻灯机 投影仪
小于焦距 正 立 放 大 虚 像 放大镜
照相机镜头的作用是（ ）多选
A使光线会聚 B使光线发散 C反射从景物射来的光 D使景物在胶卷上成像
答案：AD
投影仪的螺纹透镜的作用是（ ）多选
A使光线会聚 B相当于一个焦距比较短的透镜 C使射向投影片的光的亮度增强 D减小机体的尺寸 E扩大投影片的尺寸，便于手工书
虚像：虚像是由光线的反向延长线相交而成的， 不能用光屏承接，但能用眼睛直接看到
实像：实际光线会聚而成，能用光屏承接，也 能用眼睛直接看到。
平面镜和放大镜所成的像是虚像；照相机和投 影仪所成的像是实像。
思考：
物体到凸透镜 像 的 情 况
的距离 倒立/正立 放大/缩小 实像/虚像
应
用
大于２倍焦距 倒 立 缩 小 实 像 照相机
如果将模型照相机的凸透镜用黑纸盖上 一半，则（ ）
A在半透明纸上可以得到景物一半的像 B在半透明纸上可以得到亮度变暗但完 整的像 C在半透明纸上得到一半模糊不清的像 D在半透明纸上不会得到像
答案：B
投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头， 来自投影片上图案（物体）的光，通过 凸透镜后会聚在天花板上，形成图案的 像。
平面镜的作用是改变光的传播方向，使
射向天花板的光能在屏幕上成像。
投影仪成像特点
（1）投影片到镜头的距离小于镜头到像的 距离
（2）投影片离镜头越近，屏幕上所成的像 越大，像到镜头的距离越大
（3）投影仪在屏幕上所成的像一定比图案 （物体）大。
放大镜的 原理
.
.
物体位于焦点以内即( u<1f ) 时，成 正立的、放大的、虚 像
5.2生活中的透镜
5.2生活中的透镜教学目标知识与技能：1.了解透镜在日常生活中的应用。
2.知道照相机、幻灯机、放大镜成的像。
过程与方法：3.通过制作模型照相机培养学生的动手能力。
4.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。
5.通过观察与实验，有意识地培养学生分析与综合的思维方法。
情感、态度与价值观：6.通过模拟相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦。
7.通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识。
教学重点：通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
教学难点：通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像。
教学方法：观察法、分析法、讨论法。
教学用具：照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃教学过程：一、引入：动画展示生活中各种透镜的应用：照相机、投影仪、放大镜、望远镜、显微镜，这些透镜各有什么作用？今天我们就来研究生活中的透镜。
二、授新：1.照相机：⑴动画展示生活中各种精彩的影像，这些影像的获得就要靠照相机。
⑵照相机的结构：出示照相机，展示照相机的结构图。
提问：照相机主要由哪几部分组成？前面都有一个镜头，镜头就相当于一个凸透镜，内部有胶卷或图像传感器，相当于光屏。
⑶照相机的原理：动画模拟照相机的成像原理。
小结：来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体(人、景物)的倒立、缩小的像。
物体离镜头较远，像离镜头较近。
⑷照相机镜头的调节：动画模拟物体远近不同时照相机镜头的调节方法。
小结：当物体由远及近时，镜头要向前伸，同时相机要向人靠近，反之，亦然。
2.投影仪：⑴屏幕展示投影仪，了解投影仪的结构。
结构：镜头相当于凸透镜，屏幕相当于光屏。
⑵投影仪的成像特点：动画模拟投影仪成像示意图，得出投影仪的成像特点：倒立、放大的像。
八年级物理上册 5.2 生活中的透镜课件 (新版)新人教版
平面镜 投影片
1、聚 相当 透镜
2、聚 和灯 同作 么？
3、平 的作 么？
？
天花板
.B’
A’
.
B‘
. . A B
A‘
A
成像特点：倒立、放大的实
三、放大镜 ：放大镜实质就是一个凸
.
.
成像特点：正立、放大的虚像
四、实像和虚像
1、实像：是实际光线会聚而形成的,能用 承接的像.
B‘
A‘
AB
照相机的像
投影仪的像
2、虚像：是光线的反向延长线相交而形成的, 能用光屏承接的像.
放大镜的像
平面镜成像
一、基础巩固
1、在照相机的底片上成 倒立、缩小的 实
2、在幻灯机的银幕上成 倒立、放大的 实
3、一瓶杨梅罐头从侧面看上去，每个杨梅
了，我们看到的是 正立、 放大的 虚 像 的罐头和水共同组成了 放大 镜。
5.2生活中的透镜
人 参 酒
照相机 投影仪 放大镜
快门
闪光灯
底
镜头
对焦环 光圈环
？
？
给它拍张
A B
成像特点：倒立、缩小的实像
生活中的照相机——数码相机
数码相机用一种电荷耦合器替代胶片，把 信号变成电信号，再变成数字信号，由相 内的存储器保存。
倒立、缩小的实像
二、投影仪
投影仪的构造
4、下列不是透镜在生活中的应
用的是：（ D ）
A.照相机 B.放大镜
C.投影仪 D.潜望镜
5、物体通过下列光学器件可以
成放大的实像的是:（ B ）
A.照相机 B.投影仪
C.放大镜 D.平面镜
6、下列说法正确的是（ D ）
5.2生活中的透镜
第五章 光透镜及其应用第2 节 生活中的透镜学习目标：1、了解透镜在日常生活中的应用，知道凸透镜在三种常见仪器上所成的像不同。
2、能初步区分照相机、投影仪放大镜的成像特点。
3、经历制作简易模型照相机的过程4、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
知识点一：照相机（摄像头、摄像机）1、照相机镜头相当于一个凸透镜，胶片就是光屏。
2、物体在凸透镜的二倍焦距外，能成一个倒立、缩小的实像，像距在凸透镜的一倍焦距二倍焦距之间。
3、物体离凸透镜越远，成的像越小；离凸透镜越近成的像越大。
例题讲解：例1、（2013•东营）5月12日上午，央视5台直播了“中国万达”2013黄河口（东营）国际马拉松赛．此次比赛首次启用航拍，向国内外全方位展示赛事盛况，展现了东营市生态文明典范城市的发展成果．已知摄像机镜头相当于一个凸透镜，航拍时物距大于2倍焦距．关于航拍成像的性质，下列说法正确的是（ ）A.放大、正立的实像B.放大、倒立的实像C.缩小、正立的实像D.缩小、倒立的实像 解析：已知摄像机镜头相当于一个凸透镜，航拍时物距大于2倍焦距．凸透镜成像时，u ＞2f ，成倒立、缩小的实像。
答案：D例2、如图所示，纸筒A 的一端蒙上一层半透明纸，纸筒B 的一端嵌了一个凸透镜，两纸筒套在一起组成了一个模型照相机，为了在A 端得到清晰的像，这时（ ）A ．眼睛应对着B 端向筒内观察，看看像是否清晰B ．眼睛应对着A 端向筒内观察，看看像是否清晰C ．应把A 端朝着明亮的室外，B 端朝着较暗的室内D ．应把B 端朝着明亮的室外，A 端朝着较暗的室内解析：模型照相机中，凸透镜的成像与真实照相机中透镜成像原理完全一样，成像时，B 这一方向应对准被照的物体（物体应明亮），眼睛看半透明纸（光线应很暗）上的物体是倒立的、缩小的实像，若不清晰时，应调整AB 的相对距离和调整与被拍照物体的距离，直到成像清晰为止。
答案：B DFF（例1题图）A B（例2题图）跟踪练习1、（2013年福州市）下列光学设备中，应用的原理与如图5所示的凸透镜成像规律相同的是（ ）：A ．照相机B ．老花镜C ．幻灯机D ．放大镜2、如图所示是对同一个物体拍摄的两张清晰程度相同的照相底片，拍摄这两张照片时照相机的镜头焦距相同，下列说法正确的是（ ）A ．拍摄a 时，相机与物体的距离较大B ．拍摄b 时，相机与物体的距离较大C ．拍摄a 与b 时，相机与物体的距离一样大 D ．无法判断3、（2014•黄冈）“虚拟试衣镜”亮相南京国际软件产品博览会，该款“虚拟试衣镜”解决了购物者很难观察到试穿衣服时背面的情况，摄像头能够监视顾客的移动，并将衣服的背面展现给他们，如图所示．监视顾客移动的摄像头相当于一个 镜，顾客离摄像头的距离应在 的范围，能形成 （选填“倒立”或“正立”）的实像．答案：1、A 2、A 3、凸透 大于二倍焦距 倒立知识点二：投影仪（幻灯机 放映机）1、投影仪（幻灯机）的螺纹透镜相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的实像。
名师课堂八年级物理上册5.2生活中的透镜课件(新版)新人教版
1
12
第十二页，共18页。
4．实像(shíxiàng)和虚像
放大镜：利用(lìyòng)凸透镜正能立成___放__大、___虚__、像_____。
1
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第十六页，共18页。
达标检测，反思目标
巩固练习
1.下列(xiàliè)不属于透镜在日常生活中应用的是（D ） A 照相机 B.放大镜 C.投影仪 D.潜望镜
2.物体通过下列光学器件(qìjiàn)可以成放大的实像的B是 （ ） A.照相机 B.投影仪 C.放大镜 D.平面镜
①取景窗：观察所拍景物； ②光圈环：控制进入镜头的光
的多少； ③调焦环：调节镜头到胶片间
的距离，即像距； ④快门：控制曝光时间。
3
第三页，共18页。
照相机成像原理 (yuánlǐ)
来自物体的光经过照相机镜头后，在胶片上会聚成被
摄物体的像。胶卷(jiāojuǎn)上涂着一层对光敏感的物
质，它在曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶
创设情景，明确目标 生活(shēnghuó) 中的透镜
放大镜
望远镜
显微镜
照相机
1
眼镜 1 (yǎnjìn 第一页，共18页。
幻灯机
二 生活 (shēnghuó)中的 透镜
1
2
第二页，共18页。
合作探究，达成目标
1．照相机
1
主要(zhǔyào)构造 1．镜头：相当于一个凸透镜。 2．胶片：相当于光屏。 3．调节控制系统。
5.2《生活中的透镜》教学设计 .2生活中的透镜
5.2《生活中的透镜》教学设计一、关于教材：1．教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节《生活中的透镜》。
2．教材简析：在初步认识透镜的基础上，通过观察日常生活中应用到的透镜，了解它们的工作原理，让学生进一步深入的理解透镜，培养学生学以致用的科学意识。
并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，即可使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣。
3．教材所处地位和作用：本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。
整章内容安排非常符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
《生活中的透镜》这节安排在第二节，在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用后，能够进一步对透镜成像的知识有感性的认识。
这个顺序安排使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用。
相对于旧课程安排先探究规律，再认识透镜在生活中的应用更能调动学生的求知欲和学习积极性。
4、教学目标和要求：知识与技能：（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点，以及相应的物体和像的大致位置。
（3）提高用实验的方法验证猜想的意识与能力。
过程与方法：（1）学生通过自主制作模型照相机的体会，了解照相机的成像特点（2）学生通过对比照相机、幻灯机、放大镜的成像特点，能描述实像和虚像的特征情感、态度、价值观：（1）学生通过制作模拟照相机获得成功的愉悦（2）在观察中增强对物理的兴趣，在探索中培养科学的实验方法，在小组合作中增强集体意识，锻炼团结协作的能力。
5、教学重难点：（1）重点：通过制作模拟照相机，使学生在头脑中形成对透镜成像的感性认识。
（2）难点：通过观察照相机，幻灯机，放大镜的像，对比、分析，归纳出他们的成像特点，并能区分实像和虚像二、说教法和学法本着教学有法，但无定法，贵在得法的原则，本节课我打算采用以教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法、四步教学法、自主学习探索法、直观教学法等方法。
八年级物理人教版上册5.2《生活中的透镜》优秀教学案例
1.设计一系列由浅入深的问题，引导学生从现象到本质，逐步深入理解透镜的原理。
2.鼓励学生提问和质疑，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3.引导学生运用所学知识，解决实际问题，提高他们的应用能力和创新能力。
4.教师在问题导向过程中，要发挥引导和辅导的作用，为学生提供思考的方向和策略。
（三）小组合作
八年级物理人教版上册5.2《生活中的透镜》优秀教学案例
一、案例背景
八年级物理人教版上册第五章《光现象》中的第二节《生活中的透镜》，是学生从理论到实践，从抽象到具体认识光学原理的重要环节。本节课主要内容是让学生掌握凸透镜和凹透镜的光学性质，并能分析日常生活中的透镜应用实例。学生通过观察和实验，了解透镜对光线的作用，以及如何利用透镜解决实际问题。
在教学设计上，我以生活实例为导入，激发学生的学习兴趣，通过观察、实验、讨论等多种教学活动，让学生主动探索和发现透镜的原理和应用。在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，使他们在实践中掌握物理知识，提升科学素养。
针对本节课的内容和目标，我制定了以下教学目标：1.理解凸透镜和凹透镜的光学性质；2.能够分析日常生活中的透镜应用实例；3.培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
2.设计评价量表，让学生对自己的学习成果进行评价，培养他们的自我评价能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，给予鼓励和指导。
4.利用学生的反馈和评价，调整教学策略和方法，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以生活中常见的透镜实例导入，如投影仪、照相机等，引发学生对透镜的兴趣和好奇心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握凸透镜和凹透镜的光学性质，包括焦距、折射率等基本概念。
5.2 生活中的透镜课件 -人教版物理八年级上册
情 境
B. 当泥娃离水杯足够远时，可能看到泥娃上下倒立又变高
拓 的像
展
练 C. 只要是人眼透过水杯看到的泥娃的像一定是虚像
√D. 当泥娃固定在水杯后某一位置时，可能无论人眼在什么
位置都看不清泥娃的像
相关解析
8.B [解析] 光的折射可以产生实像,也可以产生虚像,故 A 不符合题 意。 能否用光屏承接是实像和虚像的重要区别,实像能用光屏承接,虚像 不能用光屏承接,故 B 符合题意。 我们看到虚像和实像时,一定有光线进入人的眼睛,虚像不是幻觉,故 C 不符合题意。 实像有放大、等大、缩小的,平面镜成的是等大的虚像,故 D 不符合题 意。
C. 摄像机的工作原理与投影仪的工作原理相
同
图5-2-8
D. “天舟六号”靠近空间站组合体时，摄像机
成的像逐渐变小
规 律
11.（2023郑州模拟）如图5-2-9所示是小明用手机、透镜和
方 法
纸盒自制的简易投影仪，能将手机上的画面放大投射到白
综 墙上。下列说法不正确的是(
)
合
练
规 律
A. 手机屏幕到透镜的距离小于白墙到透镜
_方_向___，使像能够投射到屏幕上。作为屏幕
的幕布做得粗糙，会发生_漫___反射，使各个方向的观众都
能看到画面。
知 识
4.（教材素材题）如图5-2-4所示是幻灯
要 点
机的工作原理图，为了使观众看到正立
分 的像，幻灯片要_倒__着___（选填“顺着”或
类
练 “倒着”）插入架上，幻灯片上的画面在
图5-2-4
10.B [解析] 摄像机的镜头相当于一个凸透镜,只有通过凸透镜光心 的光线才沿直线传播,射向凸透镜其他位置的光线会发生光的折射, 故 A 错误; 摄像机是利用凸透镜成倒立、缩小的实像,与照相机的工作原理相同, 与投影仪的工作原理不同,故 B 正确、C 错误; “天舟六号”靠近空间站组合体时,物距变小,像距变大,摄像机中成的 像逐渐变大,故 D 错误。
5.2生活中的透镜 人教版物理八年级上册
（5）胶片： 相当于涂有感光材料的光屏，物体的像被记录在胶片上。
调焦环 镜头
照相机
2．传统相机和数码相机记录成像对比。 （1）传统相机
胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上 曝光后发生化学变化，物体的像被记录在胶片上。
照相机
（2）数码相机
，这时他看到的是___正__立__、___放__大____的虚像.如果在文物上有两条裂纹， 其夹角是5°，则用10倍的放大镜观察，看到的角度是__5___度.
达标练习
9．透过球形的透明玻璃鱼缸看水中的鱼要比真实的鱼_大__(选
填“大” 或“小”)，其原因是装水的球形鱼缸相当于一个
__放__大__镜______(选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”)，所 看到的“鱼”是鱼的___虚___ (选填“实”或“虚”)像.
数码相机用图象传感器替代胶片,把光信号变成电信号,再变成数 字信号,由相机内的存储器保存。
照相机
3．照相机成像原理
物距（u）
像距（v）
相当于
镜头 胶片 相当于
凸透镜 光屏
物距（u）：物体到凸透镜的距离。
像距（v）：像到凸透镜凸透镜的距离。
照相机成像物距大于像距。
来自物体(人或景物)上每一点的光经过胶片照相机的镜头后都在胶片上 会聚成一点，所有会聚的点就形成了被照物体的像。
我们看到一个正立的放大的像。
实像和虚像
我们来总结一下照相机、投影仪、放大镜，都成什么样的像？ 想一想： 它们所成的像是虚象还是实像？
照相机成倒立 缩小的像
投影仪成倒立放 大的像
放大镜成正立放 大的像
实像和虚像
1.实像： 由实际光线会聚而成的，能呈现在光屏上。 像和物体分别位于凸透镜两侧。
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宝鸡市陇县堎底下中学“高效课堂”教学工具 八年级物理导学案
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5.2生活中的透镜---导学案
设计：闫胜虎 班级： 姓名：
【学习目标】
1． 了解透镜在日常生活中的应用。 2． 掌握照相机、投影仪（幻灯机）、放大镜的成像特点 3． 掌握实像和虚像的主要特征 【自主学习】 认真阅读课本第94——96 页相关内容、图片，勾画出本文的重点，初 步了解以下知识并在小组内交流： 1、照相机的镜头相当于 ，来自物体的光经过照相机镜头后 在胶片上，成________________像。 2、投影仪的镜头相当于 ，来自投影片的光通过凸透镜后成像，再经过平面镜 ，使屏幕上成 像。 3、放大镜成 像 自我评价： 学科长评价： 教师评价： 【合作探究】 实像与虚像的区别： 实像是实际光线会聚而成的，可以用屏接到，当然也能用眼看到，都是倒立的。 虚像不是由实际光线会聚成的，而是实际光线的反射光线或折射光线的反向延长线相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收，都是正立的 1.照相机： 想想做做 动手制作模拟照相机 方法：在直径较大的圆纸筒一端固定一个凸透镜，在直径较小的图纸筒一端固定半透明塑料薄膜，再把小纸筒有屏幕的一端套入大纸筒内。 制作完成后，把模拟照相机对着室外，并前后拉动直径较小的纸筒，直到在半透明薄膜上看到室外景物清晰的像，观察所成的像，回答： 问题1．像是正立还是倒立？ 像是缩小还是放大？ 像是虚像还是实像？ 2.投影仪：
观察投影仪，着重观察镜头，了解其构造
问题2：像是正立还是倒立？（以像上人物头脚朝向和投影片上人物头脚朝向比较
得出）像是放大还是缩小（和投影片上的人物相比）； 像是虚像还是实像？
投影仪上的平面镜的作用是什么？
3.放大镜：
用凸透镜看书上的字，说出看到的情况：
问题3：字是正立还是倒立？ 字是放大还是缩小？
【整理归纳】
小组内交流我的收获：
【达标检测】
1、 照相机、投影仪和放大镜它们用的透镜分别是：________、________、________。
2、 照相机成的是：_______、_________、________像；投影仪成的是_______、
_________、________像。
3、 在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸上的字比
旁边的字_______(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴相当于一个_______镜，它成
的是_______、_________、________像。
宝鸡市陇县堎底下中学“高效课堂”教学工具 八年级物理导学案
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4、 下面是对凸透镜成像的说法，其中正确的是：( ) A．凸透镜只能成实像 B．凸透镜只能成虚像 C．凸透镜只能成放大的像 D．凸透镜既能成实像，又能成虚像 5、 窗台上放着装有水的圆形玻璃缸，太阳光透过玻璃缸射到屋内窗台下的桌面上，发现桌面上的光斑比窗外地面上的太阳光亮，下列解释中错误的是：( ) A．凸透镜对光线有会聚作用 B．装有水的圆形玻璃缸相当于凸透镜 C．水对光线有会聚作用 D．装有水的圆形玻璃缸相当于凹透镜 6、 手持凸透镜在人眼和课本之间移动，下列说法正确的是：( ) A．凸透镜在任何位置都能看到课本放大的像 B．凸透镜在离课本较远时，才能看到课本放大的像 C．凸透镜在离课本较近时，才能看到课本放大的像 D．无论凸透镜放在什么位置都不能看到课本放大的像 7、 如图所示四种情景中，由于光的直线传播形成的是：( ) A B C D 8、用水彩笔在磨砂电灯泡的侧面画一个你所喜爱的图案(这时不要接通电源)，然后接通电源，拿一个凸透镜在灯泡和白墙之间移动，能不能在墙上得到所画图案的像？有几个位置可以使凸透镜在墙上成像？像是放大的还是缩小的？是正立的还是倒立的？
教师评价：