生物说课稿：《空中飞行的动物》_说课稿
初中八年级生物课精品PPT教学课件-空中飞行的动物
鸟在飞行中起主要作用的羽毛是_正__羽_， 我们穿的羽绒服内填充的是__绒__羽___。
（1）鸟的羽毛在排列上_是__彼__此__重__叠__的。
（2）鸟的前肢变成_翼__，翅膀呈_扇__形_， _适__于__扇__动__空__气_。
3．摸摸鸟的胸部的肌肉。与其它部 位的肌肉相比，胸肌的发达程度怎样？
135~244 514 615
③鸟的身体里有发 达的气囊。这些气囊一 端与肺相通，分布在内 脏器官之间，有的还突 入到骨的空腔里。
5．鸟类食量大，消化能力强，直肠 短，不贮存粪便，可以使___鸟_类___吃__进_的 食 ___物_形__成__的___残_渣___很__快__排__出__，__提__供__高__空__飞__ 行 ___需__要__大__量__的__能__量__，__还__可__使__鸟__的__体__温__高__ 而 __恒__定_。
昆虫的身体分为头、胸、腹
三部分；
昆
虫
胸部有发达的肌肉，附着在
的 外骨骼上；
特 征
外骨骼是覆盖在昆虫身体表 面的坚韧的外壳，有保护和支持
内部柔软器官、防止体内水分蒸
发的作用。
蜘蛛、蜈蚣、蝎子、虾、蟹等都不 是昆虫，但都是昆虫的近亲。它们也属 于节肢动物。
蜈蚣（多足纲）
圆蛛（蛛形纲）
蝎子（多足纲）
召潮蟹（甲壳纲）
节
身体由很多体节构成
肢
动
一般分为头胸腹三部分，
物
少数分为头和躯干两部分
的
（如蜈蚣），或分为头胸
共
和腹两部分（如虾）
同
体表有外骨骼
特
点
足和触角分节
鸟和昆虫一直在天上飞吗？它 们在哪里休息呢？
新人教版初中生物八年级上册《空中飞行的动物》
体表：被覆羽毛， 前肢：变为可飞翔的翼
肌肉：胸肌发达
结构 骨骼：轻、薄、有龙骨突、长骨中空
消化系统：发达，食量大，消化、吸收
生理
排出粪便都很迅速
循环系统：结构完善，运输营养物质和氧的功能强
呼吸系统：有独特的气囊，可以辅助呼吸
整理课件
23
结论：
鸟类的形态结构特点 是与它的飞行生活相 适应的。
体表被覆羽毛，前肢变 成翼，具有迅速飞翔的能力； 身体内有气囊；体温高而恒 定。
11
探究：外部形态
绒羽
正羽
羽毛有什么特征？
与飞行有关的羽毛为正羽。排列在身体的表面
最大的正羽分布在尾部和翅膀。掌握飞行时的平衡
整理课件
12
探究：外部形态
观察鸟类的前肢变成什么？
翼 作为飞行器官。
整理课件
13
探究：外部形态
将鸟的翼展开时有什么特征？ 扇形
这与飞行有什么关系？ 便于扇动空气而飞行
整理课件
20
探究：生理特点
资料3：气囊 飞翔鸟类特有的呼吸器官
与肺相通,分布与内脏器官之间
呼吸系统
双重呼吸：就是呼吸一次，氧气两次经过
肺，进行两次气体交换面的提示和提 供的文字图表你对鸟有那 些了解?鸟有那些特点适
于飞行的特点?
整理课件
22
得出结论：
体形：流线形，可减少飞行时的阻力
空中的环境特点？
浮力小，有引力 有阻力
探究：鸟适于飞行的特点 外部形态 内部结构 生理特点
整理课件
9
探究：外部形态
观察鸟的外形与飞行有关系吗？ 流线型
对鸟的飞行有什么帮助？ 减少飞行时的阻力
整理课件
(八年级生物教案)空中飞行的动物教案2
空中飞行的动物教案2八年级生物教案空中飞行的动物教学目标：1•阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；2•尝试独立完成鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的观察与思考”3•举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
重点和难点：鸟适于飞行的特点”探究活动的设计及实施课前准备：教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片；蝗虫的图片；学生：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录；课时分配：两课时教学过程设计师：在录像中，你们都看到了什么？生：我看到鸟类在蓝天上飞翔……；昆虫在花丛和树林间飞舞……；我听到了鸟的叫声……师：鸟类能在空中自由自在地飞翔，为什么呢？生：鸟类有翅膀，是飞翔器官。
师：如果给人安上两个翅膀，人能象鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗？生：不能，不要解决许多问题。
师：下面请各小组参照课本制定探究鸟飞行的特点”的探究计划。
生：分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善。
师：请同学们根据家鸽的标本观察来完成自己的探究计划。
生：以小组为单位进行观察并做好记录。
体表（被覆羽毛、裸露）。
体形呈（细长形、流线形）。
家鸽的躯干呈—――形。
家鸽的前肢变为，生有几排大型，是――器官。
后肢有趾，趾向前，趾向后。
尾部生有大型，飞翔中起作用。
师：你们观察鸟的体形是怎样的？你们能联想到些什么呢？生：鸟的体形呈流线型，可以减少空气的阻力师：鸟类的体表被覆着什么？有何意义?生：被覆羽毛，有保温的、有与飞行有关的。
如果没有羽毛，鸟类会飞不起来的。
师：将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？它们在结构上和排列上有何特点？生：羽片平整、羽轴很明显的正羽是与飞行有关的羽毛，它们在排列在翅和尾部上，是彼此重叠的，展开时呈扇形，这样就增加了与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。
8教学设计：学习内容学生活动教师活动鸟1、认识各种鸟类及与环境适应的特点2、探究:鸟类适于飞行的特占J、、、昆虫其他环境中的动物1、观察各种鸟类的飞行姿态，思考其生活习性与环境相适应的特点2、思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。
八年级生物空中飞行的动物
气管 肺 气囊
气囊的作用： （3）.气囊的作用：辅助呼吸，提高呼 ） 气囊的作用 辅助呼吸， 吸效率，有利于减轻体重和散热。 吸效率，有利于减轻体重和散热。 鸟类的主要特征： （三）.鸟类的主要特征： 鸟类的主要特征
体表被覆羽毛，前肢变成翼， 体表被覆羽毛，前肢变成翼， 具有飞翔能力，体内有气囊，。
阅读资料探究： 阅读资料探究： 消化特点： （1）.消化特点：消化能力强，消化时 ） 消化特点 消化能力强， 间短，粪便迅速排出，食量大， 间短，粪便迅速排出，食量大，能为飞 行提供充足的能量。 行提供充足的能量。 2.心脏的特点：心脏占体重的比例较大， 心脏的特点：心脏占体重的比例较大， 心脏的特点 每分钟心博次数多，血液循环快， 每分钟心博次数多，血液循环快，有利 于氧气，养料，能量和废物的快速运输。 于氧气，养料，能量和废物的快速运输。
列表比较几类动物的主要特征
身体
呼吸
运动
体温 其他
环节 由许多体节构 靠湿润的 靠肌肉的舒 变温 卵生 成 体壁进行 缩使身体蠕 动物 动 呼吸 节肢 身体分部体表 鳃或气管 靠翅或足运 变温 卵生 有外骨骼 动物 动 鱼类 体表有鳞片 鳃 靠躯体和鳍 变温 卵生 的摆动游泳
鸟类 体表被覆羽毛 肺呼吸， 靠翼和足运 高而 卵生 肺呼吸， 前肢变成翼 还有气囊 动 恒定 帮助呼吸 哺乳 动物 体表被毛 肺 四肢运动 高而 胎生 恒定 哺乳
空中飞行的动物(第二课时 第二课时) 第三节 空中飞行的动物 第二课时 二.昆虫 昆虫 种类繁多， 多万种， 种类繁多，有100多万种，分布广泛，大 多万种 分布广泛， 多数能飞？ 多数能飞？ （一）.观察与思考 观察与思考
这是 蝗虫 的翅
蟋蟀
这是 蜻蜓 的翅
八年级生物上册《空中飞行的动物》课件 苏教版
鸟为什么会有这么强的飞行能力？ 鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
1、寻找实现飞行的启示 资料一：资料一：当你将一张薄纸扔向空中， 它会飘飘 悠悠地落到地上，这是由于地心引力对它的吸引。如果你 把纸的形状改变一下，叠成一个纸飞机，用相同的投掷力 推，纸飞机会在飞一段距离后，才落到地面上。 资料二：如果是两只大小相同，重量不同的飞机，我们用 同样的力度投掷，会发生什么呢？ 资料三：如果你做一个飞机模型，在模型上安装一个发动 机，它就会飞行比较长的一段时间。它飞行时间的长短要 根据发动机给它提供动力的时间长短而定。这对你有什么 启发？ 这些资料说明什么呢？……实现飞行的条件是 改变形状、
这一类群的鸟，大多善鸣，鸣声婉转悦 耳，故名。体型一般小巧。常在丛林间穿 飞跳跃，抓持在树皮或树枝上啄食害虫和 虫卵，故多为益鸟。
游禽
这类鸟生活在水面或近水处。体型象平底 船，适于在水面浮游。趾间有蹼，适于划水。 喙扁而阔，边缘有锯齿，适于滤食水里的食物。
涉禽
常趾等捕 见均。食这 的较体鱼类 有长型、鸟 鹤。一虾常 类翼般、在 、强较贝浅 鹭大大类水 类。，和中 和尾喙水涉 鹳羽、生 同一个家园.
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空中飞行的动物有无脊椎动物中的 昆虫和脊椎动物中的 鸟 和 蝙蝠。
• 鸟类适于空中飞行的特点及鸟类的主要特征。
• 引导学生逐一完成鸟类适于飞行的各种特点 的探究。
• 把握观察事物的方法、科学探究的方法，以 及合作交流的意识。
猛禽： 喙强大，呈钩状。翼大，善飞。
足强大，趾端有锐利的爪。捕食其它鸟类和鼠、 蛇、兔、等小动物。
得出结论：
1、体形： 流线形，可减少飞行时的阻力 2、体表： 被覆羽毛，前肢： 变为可飞翔的翼 3、肌肉： 胸肌发达 4、骨骼： 轻、薄、有龙骨突、长骨中空 5、消化系统：发达，食量大，消化、吸收
第三节《空中飞行的动物》教案(人教版八年级上) (4)doc
空中飞行的动物教学目标：1．阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；3．举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
能力目标1.通过对鸟和蝗虫的观察，培养学生的观察能力、发现问题的能力和解决问题的能力。
2.通过对“鸟适于飞行的特点”探究活动，引导学生发现问题，并能用实验去验证，最后达到提高解决问题的能力。
情感目标1.通过学习动物的多样性引发学生对美好大自然的热爱，陶冶情操。
2.通过对“饲养小动物”活动，培养学生珍爱生命、热爱小动物、平等对待小动物的情感态度重点和难点：“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计及实施教学方法谈话式、启发式、探索实验式。
课前准备：教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片；蝗虫的图片；学生：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录；课时分配：两课时教学设计：学习内容学生活动教师活动鸟1.认识各种鸟类及与环境适应的特点2、探究：1、观察各种鸟类的飞行姿态，思考其生活习性与环境相适应的特点。
2、思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。
3、列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。
讨论：1．体形与飞翔2．翅膀与飞翔展示鸟类的飞翔情景。
1．以小组为单位观察家鸽标本。
2．学生以小组形式进行讨论并交流。
3．引导学生提出想探究的问题。
鸟类适于飞行的特点昆虫其他环境中的动物3．体重与飞翔4．动力的产生与飞翔5．探究的内容：提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点?作出假设：(各小组作出假设)制定计划：选择一种鸟类作为观察的对象，制定探究的计划，交流补充。
实施计划：(课上分组探究)结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定。
1、观察几种昆虫的翅，思考：昆虫的翅与鸟的翼是不同的，但就飞行来说有哪些共同的特点呢?2、观察蝗虫图片：身体分为几部分?体表覆盖着什么?有何意义?蝗虫运动器官是什么?长在身体的哪些部位?同学间进行交流。
(八年级生物教案)空中飞行的动物教案2
空中飞行的动物教案2八年级生物教案空中飞行的动物教学目标：1.阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；2.尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；3.举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
重点和难点：“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计及实施课前准备：教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片；蝗虫的图片；学生：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录；课时分配：两课时教学过程设计师：在录像中，你们都看到了什么？生：我看到鸟类在蓝天上飞翔……；昆虫在花丛和树林间飞舞……；我听到了鸟的叫声……师：鸟类能在空中自由自在地飞翔，为什么呢？生：鸟类有翅膀，是飞翔器官。
师：如果给人安上两个翅膀，人能象鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗？生：不能，不要解决许多问题。
师：下面请各小组参照课本制定“探究鸟飞行的特点”的探究计划。
生：分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善。
师：请同学们根据家鸽的标本观察来完成自己的探究计划。
生：以小组为单位进行观察并做好记录。
体表（被覆羽毛、裸露）。
体形呈（细长形、流线形）。
家鸽的躯干呈＿＿＿形。
家鸽的前肢变为＿＿＿，生有几排大型＿＿＿，是＿＿器官。
后肢有＿＿趾，＿＿趾向前，＿＿趾向后。
尾部生有大型＿＿，飞翔中起＿＿作用。
师：你们观察鸟的体形是怎样的？你们能联想到些什么呢？生：鸟的体形呈流线型，可以减少空气的阻力。
师：鸟类的体表被覆着什么？有何意义？生：被覆羽毛，有保温的、有与飞行有关的。
如果没有羽毛，鸟类会飞不起来的。
师：将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？它们在结构上和排列上有何特点？生：羽片平整、羽轴很明显的正羽是与飞行有关的羽毛，它们在排列在翅和尾部上，是彼此重叠的，展开时呈扇形，这样就增加了与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。
8教学设计：学习内容学生活动教师活动鸟1、认识各种鸟类及与环境适应的特点2、探究：鸟类适于飞行的特点昆虫其他环境中的动物1、观察各种鸟类的飞行姿态，思考其生活习性与环境相适应的特点。
初二生物《空中飞行的动物》 临江市第四中学 张伟
第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物第三节空中飞行的动物（A）教材分析：本节课是人教版生物八年级上册，在教材中在本章中是利用生活环境的不同来进行编辑的，这个方面有利也有弊，有利的地方是减轻了学生的负担，弊的地方是不明确，导致学生在学习中理不清头绪，但是教材的编辑大大提高了学生的学习兴趣。
学情分析：进入初二的学生，他们认识能力有了很大的提高，通过各种途径汲取知识，所以在教学中比较容易，学生的学习积极性非常的高。
教学准备：利用一些图片和视频重点难点：本节的学习重点是阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
难点是引导学生能独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。
学习目标：知识目标：阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
通过对鸟翅与昆虫翅的观察与比较，使学生形成一定的观察和分析问题的能力。
情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
学习过程：一、课前预习：1、目前，世界上的鸟类大约有-----多种，其中绝大多数都善于飞行。
飞行使鸟类扩大了-----，有利于-----和-----。
2、描述鸟类的外形特点。
3、列举你所认识的昆虫，说出它们的共同特征。
4、说出节肢动物的主要特征。
二、合作探究1、阅读课本20-23页，并接合实际回答鸟类与飞行生活相适应的特点。
（1）外形：体形呈----------型，体表-------，前肢-----。
（2）运动系统：（3）消化系统：（4）循环系统：（5）呼吸系统：2、请同学们仔细阅读教材24—25页，完成下列问题：（1）蝗虫的身体分为--、---、---三部分，头部有一对----，一对----，一个-----，胸部有----足，----翅。
（2）仔细辨认教材中各种昆虫的翅，它们与鸟翼结构是不同的，但相对与飞行来看有哪些共同点？(3)翅对昆虫的生活、分布有什么重要意义？(4)描述节肢动物的特征。
空中飞行的动物市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
空中飞行的动物教案一、教案概述本教案是针对小学自然科学课程中，空中飞行的动物主题的一套教学材料和教学方案。
通过本教案的教学，能够帮助学生了解和掌握空中飞行动物的特点、习性以及对生态系统的影响，培养学生的观察、分析和创新能力。
二、教学目标知识与技能：学习并掌握空中飞行动物的种类、特征和适应环境的能力。
了解空中飞行动物在生态系统中所起的重要作用。
培养学生的观察和分析能力，并能够通过实地观察和实验进行科学探究。
情感态度与价值观：培养学生对自然界的关注和保护意识。
培养学生对动物保护的尊重和关爱观念。
三、教学内容和步骤1. 空中飞行动物的种类和特点（课堂讲解，约20分钟）a. 介绍常见的空中飞行动物种类及其特点，如鸟类、昆虫等。
b. 图片展示不同种类的飞行动物，让学生从外形和飞行方式等方面进行观察和分析。
2. 空中飞行动物的适应性和习性（实地观察和讨论，约30分钟）a. 安排实地观察活动，到附近的公园或野外进行观察，让学生观察和记录飞行动物的飞行方式、栖息地等。
b. 归纳总结观察结果，让学生讨论不同飞行动物的适应性和习性。
3. 飞行动物对生态系统的影响（课堂小组讨论，约20分钟）a. 分成小组，让学生讨论和总结飞行动物对生态系统的影响，如传粉、帮助种子传播等。
b. 每个小组展示讨论结果，并与其他小组进行交流和辩论。
4. 科学实验：翅膀形状与飞行效率（实验设计和实施，约30分钟）a. 学生分成小组，设计实验来研究不同翅膀形状对飞行效率的影响。
b. 每个小组进行实验，并记录实验数据。
c. 学生交流和比较实验结果，总结并展示实验结论。
5. 小结和总结（课堂讲解，约15分钟）a. 回顾本节课学习的重点内容和要点。
b. 强调空中飞行动物在生态系统中的重要性，并激发学生对自然保护的思考和认识。
四、教学评价方法1. 课堂表现评价：观察学生的参与度、发言次数和与他人的合作情况。
2. 实地观察记录评价：评价学生的观察记录是否准确和详细。
第三节《空中飞行的动物》教案(人教版八年级上) (1)doc
第三节空中飞行的动物●教学目标知识目标1.调查了解动物在人们生活中的作用。
2.了解生物反应器及其优点。
3.了解仿生在实际生活、社会中的应用。
4.关注科学、技术和社会的关系。
能力目标1.在调查中培养学生的提问、交际、书写能力，特别是提问技巧。
2.激发学生热爱生物科学，并立志在生物反应器及仿生学方面钻研、创新，有所成就。
情感目标1.使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物，保护动物，好好学习生物学知识的良好品质。
2.通过本章学习，树立将来在生物反应器，仿生学方面有所建树的远大志向。
●教学重点1.动物在人们生活中的作用。
2.生物反应器、仿生。
●教学难点1.仿生。
●教学方法讨论法、归纳法、谈话法、例举●课时安排1课时●教学过程：鸭肉可食用，鸭绒可做羽绒服。
鹿茸、虎骨、麝香、蝎毒、蛇毒、蜈蚣、龟、鳖、鱼肝油都是用动物入药的。
毛皮可制皮衣、皮鞋、羊绒大衣。
马拉车，牛耕地。
鸡鸭鱼肉，生猛海鲜。
牛奶可饮，牛肉可吃。
有供人观赏的老虎、狮子、猴子、孔雀、老鹰、狗熊、狐狸。
肯定同学们的调查结果，表扬激励他们的探索精神、合作精神。
归纳为以下几个方面，教师整理板书：1.动物为人们提供了衣、食、行、用等物品。
2.动物在人类日常生活中的作用。
3.动物在畜牧业生产方面的作用。
4.动物在我国经济发展等方面的作用。
另外，大家还要知道，有些动物对人类是有害的，你们能举些例子吗？（学生活动）讨论，举例。
苍蝇可以传播痢疾，蚊子可以传播乙型脑炎、疟疾病。
带有狂犬病毒的狗可以传播狂犬病。
老鼠能传播鼠疫。
同学们举得例子都很好，对人类有害的动物我们就要消灭它，多注意环境卫生，减少疾病的发生。
除此之外，在现代生物科学研究中，动物还有什么作用呢？请大家把收集的资料整理一下，找几位同学介绍你掌握的生物成果知识。
中国科学家曾溢滔和黄淑帖经过大量试验，成功地把人的血清白蛋白基因转入牛的受精卵中，并将这个受精卵发育成的胚胎，植入母牛的体内，结果产下了一只小母牛，取名滔滔。
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生物说课稿：《空中飞行的动物》
下面是关于八年级上册的说课稿范文《空中飞行的动物》，希望
对大家有帮助!
生物说课稿：《空中飞行的动物》
一、教材分析
《空中飞行的动物》是生物学八年级上册第五单元第一章第三节
的内容。在生物圈中，动物是最活跃、活动范围最广的一类生物，本
章内容的处理思路是突出动物与环境的关系。因此，内容的安排改变
了以往的安排进化顺序逐门逐纲地讲述各类群动物的形态结构和生
物的做法，而是按照生物圈的环境特点，从“水中生活的动物”、“陆
地生活的动物”和“空中飞行的动物”来探究各类动物与各自环境
相适应的特点，这样的另一个意图是，减少知识的分量，为学生主动
探究提供时间和空间。
二、学情分析
这一章学习的是各种环境中的动物，通过了上两节内容的学习，
学生掌握了如何进行探究和观察。并知道了鱼类的主要特征。能运用
比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、
结构和生理功能特点。知道了结构与功能是相适应的。在此基础上再
学习《空中飞行的动物》，这样由易到难的教学安排，符合人的认识
特点。学生掌握了本节的知识和技能，就能为第二章《动物的运动和
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行为》的学习打下良好的基础。因此，本节起到一个承上启下的作用。
三、教学目标
本节内容分两部分，第一部分是鸟，第二部分是昆虫，分2课时
来学习。今天主要是学习第1课时，鸟。基于以上的分析，结合新课
程标准的新理念，我确立了以下教学目标。
(1)知识与技能：阐明鸟适于空中飞行的形态结构和生理特征;
举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
(2)过程与方法：尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活
动。
(3)情感态度价值观：培养学生爱护鸟等野生动物、保护环境的
情感。
四、重点和难点
(一)教学重点
据教学内容的组织和教学目标的要求，将本节课的教学重点确定
为：找到鸟类可以飞行的原因和鸟类的特点。
(二)教学难点
确定本节课的难点为：鸟适于飞行的特点“探究活动的设计。
五、教学方法
1、本节利用多媒体教学手段，以大量的图片和动画，让学生通
过观察、思考、分析综合等一系列思维活动来认识鸟类等空中飞行的
动物的体型及身体的结构特点与飞行的关系。通过探究来认识鸟适于
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飞行的特点。
2、本节“鸟适于飞行的特点“的探究活动，是重难点，但由于
有了上两节的知识基础，学生对于这个探究应该能够通过分组活动来
完成。所以这个活动我安排在课前，课上主要是组织各小级交流活动
的”过程“和结果的处理方法，让知识的获得渗透在过程的体验中，
让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与
中。
3、通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养学生的自主学
习的习惯和能力，通过课前的探究活动和课上的交流，体验知识获得
的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性
学习的乐趣，同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力，并进一
步掌握科学探究的一般方法。
六、教学过程
(一)复习提问，导入新课：
首先简要的让学生回顾上两节学过的知识，以提问的方式进行，
然后让学生谈谈在生活中见到过哪些能在空中飞行的动物，飞机和鸟
的外型是否有共同的地方，飞机的出现对人类社会的发展有什么重大
的作用?导入新课，这样导入有两个好处，1、既考验了前两节课的知
识的掌握情况，又体现了前后课内容的紧密联系;2、创设了情景，激
发学生的学习兴趣。
(二)新知的学习：
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1、鸟这部分我是这样设计教学的：教师出示图片，创设情景，
学生观察各种鸟类的飞行姿态图片，并思考：鸟为什么有这么强的的
飞行能力呢?然后让学生列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习
性。
在探究“鸟适于飞行的特点”的实验中，由于是课前布置学生课
外完成，课堂上是让各组学生展示自己的实验过程入结果，并进行讨
论交流。教师利用多媒体将探究的一般过程即：
1、问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点?
2、作出假设：____。
3、制定并实施计划：(略)。
4、得出结论：____。
5、表达和交流：将你的探究结果与其他同学交流。你们得出的
结论一致吗?交流过程对完善自己的结论有帮助吗?
(三)巩固提高
通过同学间对实验过程及结果的讨论和交流后，再让学生概括：
鸟类适于飞行的特点是什么?这样的教学安排既突破了重点又解决发
难点，收到了很好的教学效果，也增强学生的学习生物学的兴趣。
(四)小节作业
总结课堂的学习，教师进行评价。
七、板书设计
第三节 空中飞行的动物
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一、鸟
探究：鸟适于飞行的特点。
1、 问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点?
2、 作出假设：
3、 制定并实施计划：
4、 得出结论：
5、 表达和交流。
二、小结：(略)。