浅议能源与国民经济发展的关系

浅议能源与国民经济发展的关系
浅议能源与国民经济发展的关系

网络出版时间:2011-9-28 20:34

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浅议能源与国民经济发展的关系

黎 莉

(三峡电力职业学院 湖北 宜昌 443000)

摘 要:本文从经济增长对能源发展存在依赖性和能源的可持续发展也需要国民经济增长两个方面论述了能源与国民经济发展的关系。

关键词:能源;国民经济

能源又称能量资源或能源资源,是指可产生各种能量(如热量、电能、光能和机械能等)或可作功的物质的统称,包括煤炭、原油、天然气、煤层气、水能、

核能、风能、太阳能、地热能、生物质能等一次能源和电力、热力、成品油等二

次能源,以及其他新能源和可再生能源。能源是人类活动的物质基础。在某种意

义上讲,人类社会的发展离不开优质能源的出现和先进能源技术的使用。

在第一次工业革命之前,人类对能源与国民经济发展的关系认识并不充分。

20世纪七十年代,颇有影响的罗马俱乐部对能源的相关问题进行了论述,在其

最具代表的《增长的极限》一文中,首次论证和强调了能源对经济增长和社会发

展的制约作用,引起了世人的极大关注。

能源与国民经济是一种相互依存,相互发展的关系。一方面,经济增长对能源存在依赖性,即大量的能源投入促进了国民经济的极大增长;另一方面,能源

的可持续发展也需要国民经济增长为前提,即需要通过国民经济增长提高科学技

术,从而大力开发新能源,并节约传统能源。具体来讲,能源与国民经济的关系

如下:

一、能源是国民经济的命脉

列宁曾说过:“煤是工业的粮食。石油是工业的血液。”邓小平1982年曾经指出:“我们整个经济发展的战略,能源、交通是重点,农业也是重点。”可

见伟人都十分重视能源的战略作用。能源是推动经济社会发展必不可少的助动力,

是重要的战略资源,是国民经济的基础产业,对国民经济持续、快速、健康地发展和人

民生活的改善,发挥着十分重要的促进与保障作用。可以毫不夸张的说21世纪,谁

掌控了能源,谁就掌握了发展的主动权。一般,在同一时期中,能源消费量增长

较快的国家,其国民经济的发展速度也比较快,反之,能源消费量增长较慢的国

家,其国民经济发展速度也比较慢。例如,1965~1980年期间,日本是资本主

义发达国家中能源消费增长速度最快的国家,增加了129%;同期,西欧和英国,能源消费量几乎没有什么增长。再看看这两个国家这一时期的国民经济增长情况,日本名列世界主要资本主义国家之首,平均年增长9.7%,而英国年平均增长1.8%。

1、能源对工业影响

各种锅炉、窑炉都要用煤、石油、天然气作为燃料;钢铁冶炼需要焦炭和电力;机械加工、起重、物料传送、气动液压机械、各种电机、生产过程的控制和管理都要用电力;交通运输需要动力、煤和油;国防工业需要大量的电力和石油;同时,能源还是重要的化工原料。利用石油产品可以加工出5000多种重要的有机合成原料石油经过加工,还可以制成合成蛋白。石油、煤炭、天然气作为世界三大重要天然能源之一,随着工业化的进程已经渗透到国民经济与社会生活的各个领域,被视为现代经济健康发展与腾飞的动力。

2、能源对农业影响

农业是指国民经济中一个重要产业部门,是以土地资源为生产对象的部门。狭义农业是指种植业。包括粮食作物、经济作物、饲料作物和绿肥等的生产活动。农业产品产量的提高,也离不开能源的功能。例如,耕种、烘干、冷藏、运输都需要直接消耗能源;化肥、农药、除草剂又要间接消耗能源。

3、能源对人民生活影响

能源与人民的生活戚戚相关。开门七件事,柴、米、油、盐、酱、醋、茶都与能源有着直接或间接的关系,随着人民生活水平的提高,对能源的需要也会愈来愈多。同时,一个国家的能源消耗量也会反映其国民的生活水平。

从1820年或1890年算起的化石能源时代开始,人类社会在短短的一百多年间发生了翻天覆地的变化,GDP增长了近100倍,化石能源消耗量年均增长了约50倍。这种变化的根源就是我们人类启动与使用了自然界在几亿年间给人类储存的这笔宝贵而又极其重要的化石能源财富。没有这笔财富,即便有一万个爱因斯坦、一万个爱迪生、一万个瓦特、一万个诺贝尔经济学奖,有最优秀的内燃机、蒸汽机、发电机,有最优秀的经济学理论、最良好的制度,我们都创造不了今天这种覆地翻天的变化。

二、国民经济增长促进了能源的发展

能源的可持续发展也要以国民经济增长为前提。首先,国民经济增长为能源的发展提供市场,经济增长促进了能源的大规模开发和利用,经济的快速增长,对能源的开采、加工都提出了更高的要求;其次,国民经济的快速增长也为能源的发展提供了资金保障和技术支持;第三,国民经济的快速增长,社会不断进步,人民生活水平持续提高,对能源的需求也不断增加;最后,国民经济的增长也大大提高了人类对能源的认识水平。

能源与国民经济之间的这种相互关系,决定了我们在开发利用能源为国民经济发展服务的时候,一方面要适应国民经济发展的需要,广泛地挖掘和利用能源以提供社会发展的动力;另一方面,又要在利用“开源”的同时,全面“节流”,通过调整地区产业结构和改进技术设备等手段,努力提高能源使用效率,以最少的能源促进国民经济的最快发展。

能源与可持续发展知识结构和典型例题解析

能源与可持续发展知识结构和典型例题解析 【考纲要求】 1、了解日常生活中的各种能源,人类利用能源的过程,不同形式能量的相互转化,新能源的开发与利用; 2、了解核能的优点和可能带来的问题; 3、了解能源与人类生存和社会发展的关系; 4、能说出不同能源的特点; 5、了解在现实生活中能量转化与转移有一定的方向性。 【知识网络】 【考点梳理】 考点一、能源 凡是能够提供能量的物质资源,都可以叫做能源。 要点诠释: 1、人类利用能源的历程: (1)钻木取火是人类从利用自然火到利用人工火的转变,导致了以柴薪为主要能源的时代的到来。 (2)蒸汽机的发明使人类以机械动力代替人力和畜力,人类的主要能源从柴薪向煤、石油、天然气等化石能源转化,利用化石燃料的各种新型热机的问世,使化石能源成为当今世界的主要能源。 (3)物理学家发明了可以控制核能释放的装置---反应堆,拉开了以核能为代表的新能源利用的序幕。 2、一次能源和二次能源 像化石能源一样,风能、太阳能、地热能以及核能,是可以直接从自然界获得的,这些可以从自然界直接获取的能源,统称为一次能源。我们使用的电能,无法从自然界直接获取,必须通过一次能源的消耗才能得到,所以称电能为二次能源。 我们今天使用的煤、石油、天然气是千百年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的,所以称为化石能源。 常见的化石能源有:煤、石油、天然气。

常见的一次能源有:煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能、核能等。 常见的二次能源有:电能。 考点二、核能 质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起,因此原子核十分牢固,要使它们分裂或者重新组合是极困难的。但是,一旦质量较大的原子核分裂或者质量较小的原子核相互结合,就可能释放出惊人的能量,这就是核能。核能是新能源,它有两种主要形式:核裂变能和核聚变能。 要点诠释: 1、核裂变:快速的裂变反应可以引起猛烈的爆炸,原子弹就是利用快速裂变制成的,我们还可以控制链式反应的速度,把核能用于和平建设事业。“核反应堆”就是控制裂变反应的装置。 2、核聚变:除了裂变外,如果将质量很小的原子核,例如氘核(由一个质子和一个中子构成)与 氚核(由一个质子和两个中子构成),在超高温下结合成新的原子核,会释放出更大的核能,这就是聚变,有时聚变也称为热核反应。 3、核能的利用:我国是核能资源丰富的国家,现已具备了建造核电站的物质和技术基础,现已在 浙江和广东建设了核电站,分别是浙江秦山核电站、广东大亚湾核电站。核电站的建立给人类解决能源危机带来了希望,在不可再生资源日趋珍贵之时,适度发展核电是人类的一种选择,全世界已经建成几百座核电站,核电发电量接近全球发电量的1/5。 考点三、太阳能 1、太阳能是氢原子核在超高温时聚变释放的巨大能量,太阳能是人类能源的宝库,如化石能源、 地球上的风能、生物质能都来源于太阳。 2、太阳能的利用 (1)间接利用太阳能:化石能源(光能----化学能) 生物质能(光能----化学能) (2)直接利用太阳能:集热器(有平板型集热器、聚光式集热器)(光能----内能) 太阳能电池:(光能----电能)一般应用在航空、航天、通讯、计算器、手表等方面。 (3)太阳能来源丰富,不需要运输,无污染,但由于能量比较分散且受季节、气候和昼夜变化的影响很大,给大规模利用太阳能带来一些新的技术课题。 考点四、能源与可持续发展 1、能量的转化、能量的转移,都是有方向性的。 我们是在能量的转化和转移中利用能量的,因此,不是什么能量都可以利用,能量的利用是有条件的,也是有代价的,所以我们应节约能源。 2、能源的消耗给环境带来了负面影响:燃料燃烧时产生的有害气体、大量的粉末污染了环境, 危害人体健康,影响植物正常生长,还会使水土流失,土地沙漠化,加剧温室效应,核能的使用也可造成辐射污染。 3、能源与可持续发展 (1)不可再生能源和可再生能源 化石能源、核能会越用越少,不可能在短期内从自然界得到补充,所以它们属于不可再生能源。 而水的动能、风能、太阳能、生物能,可以在自然界里源源不断地得到,所以它们属于可再生能源。 人类生活中,还广泛利用食物等生命物质中存储的化学能,这类生命物质提供的能量称为生物质能。 常见的不可再生能源有:煤、石油、天然气、核能等。 常见的可再生能源有:风能、水能、太阳能、生物质能等。 (2)21世纪能源消耗增长速度明显加快,世界化石能源的使用年限存在严重危机,人们期待未来的理想能源的开发。未来的理想能源必须满足以下条件:必须足够便宜,可以保证多数人用得起;相关的技术必须成熟,可以保证大规模使用;必须足够安全、清洁,可以保证不会严重影响环境。 【典型例题】 类型一、能源

2016-2017学年高中物理第3章电磁技术与社会发展第1节电磁技术的发展第2节电机的发明对能源利用

第一节电磁技术的发展 第二节电机的发明对能源利用的作用 课 标解读重点难点 1.简单了解古代对电和磁的认识. 2.知道近代电磁技术对生产和生活的影响. 3.了解现代电磁技术的发展. 4.知道能源的分类及其利用方式. 5.了解电机的发明对能源利用的作用. 1.对电和磁的认识.(重点) 2.能源的分类及利用方式.(重难点) 3.电机的发明对能源利用的作 用.(重点) 电磁技术的发展 1. (1)公元前585年,古希腊哲学家泰勒斯有对用木块摩擦过的琥珀能够吸引碎草等轻小物体的现象的描述. (2)①我国西汉末年,有对经过摩擦的玳瑁吸引微小物体的记载. ②东汉王充把琥珀被摩擦后可以吸引微小物体,与磁石吸引针的现象同时提出. ③我国古代利用磁石指南的特性发明的指南针,是电磁领域的第一个重大发明. (3)1800年,伏打发明了电池. (4)1820年,奥斯特发现电流的磁效应. (5)1831年,法拉第发现电磁感应定律. (6)1866年,西门子发明实用的自激式直流发电机. (7)19世纪80年代末,特斯拉等发明交流输电技术. (8)19世纪末期,莫尔斯发明的电报和贝尔发明的电话,开始改变人类的信息交流方式,随后马可尼发明了无线电通信.20世纪早期,出现了广播和电视,彻底改变了人们传递信息的方式. (9)20世纪末期出现的互联网是电磁技术对人类的又一重大贡献. 2.思考判断 (1)白炽灯是爱迪生发明的.(√) (2)亨利在1827年发明了实用的电磁铁.(√) 3.探究交流 发展电磁技术有何现实意义?

【提示】建立在电磁技术基础上的电力工业,信息产业,电子电器制造业等早已成为国民经济的支柱产业,没有电磁技术就没有现代化。 能源与电机 1. (1)按基本形态分类 能源可分为一次能源和二次能源.一次能源是指自然界天然存在、不改变其形态就可直接利用的能源,如煤炭、石油、天然气、水力、风力、太阳能等.二次能源是指由一次能源进行加工转换而得到的能源产品,如蒸汽、电力、煤气、石油制品等. (2)按再生性分类 可将能源分为再生能源和非再生能源.再生能源主要有水力、风力、太阳能等,非再生能源主要有煤炭、石油、天然气等. (3)按应用的广泛程度 能源又可分为常规能源和新能源,属于常规能源的有煤、石油、天然气等,而太阳能、核能等属于新能源. (4)发电机 发电机是把其他形式的能量转化成电能的装置. (5)电动机 电动机是把电能转变为机械能的装置. 2.思考判断 (1)电能是一次能源.(×) (2)电动机是将机械能转化为电能的装置.(×) 3.探究交流 随着电磁技术与社会的发展,就连在偏僻的农村,电动自行车也逐渐代替了笨重的摩托车.你知道二者的主要区别是什么吗?电动自行车有什么优点? 【提示】区别:摩托车由内燃机驱动,电动自行车由电动机驱动. 优点:轻便、清洁、高效、无污染. 能源及其利用 1.按再生性,能源分为哪几类? 2.按应用的广泛程度,能源分为哪几类?

高中物理第十章热力学定律6能源和可持续发展课后作业含解析新人教版选修3_3

能源和可持续发展 限时:45分钟总分:100分 一、单项选择题(每小题7分,共49分) 1.“能源危机”是当今世界各国共同面临的问题.对此,以下措施可行的是( A ) A.人人都要自觉做到节约用水、节约用电,不浪费和人为毁坏物品 B.关闭现有的火力发电站 C.各地都要兴建水力和风力发电站 D.停止使用石油资源,而以核能和太阳能取代 解析:受地域环境的限制,风力、水力发电站不能在各地兴建,因而不能关闭火力发电站,故B、C错;受技术限制,核能和太阳能尚未大规模被利用,所以也不能停止使用石油资源,故D错误. 2.关于能源的开发和利用,下列观点不正确的是( B ) A.能源是有限的,无节制地利用能源,是一种盲目的短期行为 B.根据能量守恒定律,能源是取之不尽、用之不竭的 C.能源的开发和利用,必须同时加强对环境保护 D.不断开发新能源,是缓解能源危机、加强环境保护的主要途径 解析:能量守恒定律是自然界普遍存在的规律,但由于能量耗散,所以仍存在能源危机问题. 3.氢能是一种既高效又干净的新能源,发展前景良好,用氢作能源的燃料电池汽车备受青睐.我国拥有完全自主知识产权的氢燃料电池轿车“超越三号”,已达到世界先进水平,并加快向产生化的目标迈进.氢能具有的优点包括( A ) ①原料来源广②易燃烧、热值高③储存方便 ④制备工艺廉价易行 A.①②B.①③ C.③④D.②④ 解析:氢能是易燃烧、热值高,原料来源广;但储存难、制备成本高,故①②正确.4.在研究性学习的过程中,同学们提出了以下四个活动方案,哪些从理论上讲是可行的( D ) A.制作一个内能回收器,将散失在周围环境中的内能全部收回再利用 B.发明一种制冷设备,使温度降至绝对零度 C.汽车尾气中各类有害气体排入大气后严重污染了空气,想办法使它们自发地分离,既清洁了空气,又变废为宝

能源与可持续发展 习题(含答案)

能源与可持续发展习题(含答案) 一、单选题(本大题共15小题,共30.0分) 1. “PM 2.5是指大气中直径或等.5米的颗粒物,被人吸入会对人健康成危害它是气量的重要污染源.荆州是国113个气质量监测市之.以下措施中会使空气P25污染增的是() A. 禁止焚烧秸秆 B. 提倡使用太阳能设备 C. 发展核电代替部分煤发电 D. 提倡城市居民开车出行 2. 为配合济市“城同创”动,梦提出下列保建议:开发新能源减化石的使手帕,减餐巾纸的使用;市内出行乘公交或自行车,少开家车使用次性发泡塑料餐具和塑料袋;分类回收垃圾.你认为可行的() A. ①②③⑤ B. ①③④⑤ C. ①③⑤ D. ① ②③④⑤ 3. 年“世界环境日”的主题是“提高你的呼声,而不平面海平面上升的主要是由于温效应导致的全球气候暖.下列获取电能径会加剧效是() A. 火力发电 B. 水力发电 C. 风力发电 D. 核能发电 4. 2013月以来,全国中部地区陷入严重和污染天气中,如 图所示.中央气象台大雾蓝预升级至黄色预警德州市局也提 出要进一步改市空气质量,创更加适人居环境.以下措施善 空气量无关的) A. 加大煤改电、煤改气力度,推广使用清洁能 源 B. 加大老旧机动车更新力度,提高尾气排放标椎 C. 减少学生户外运动时间,避免呼吸道疾病 D. 限制节日爆竹燃放,减少有害气体排放. 5. 下列能符合“碳生活环理念的是() A. 太阳能 B. 煤 C. 石油 D. 柴薪 6. 下列源中,有于保护境的是() A. 煤 B. 汽油 C. 秸秆 D. 太阳能 7. 环境污染是人们越来越关注题,下能中,广泛使用容易造成空气() A. 太阳能 B. 风能 C. 水能 D. 煤 8. 倡导“低碳活”的时代以下源在开发和利中环境污染和破坏作最小的是) A. 太阳能 B. 煤炭 C. 石油 D. 天然气 9. 2016湖南新能源汽车专展于2016年4月28日~5月2日在青竹湖国际会展中心内隆重举行.新能源汽车专展将为湖南人民提供一个了解新能源汽车的窗口.下列关于新能源汽车的优点中,说法错误的是() A. 不需要消耗能量 B. 节约燃油能源 C. 减少废气排放,保护环境 D. 效率高、噪声低 10. 以下属于相对清洁、又取之不尽的能源是() A. 煤 B. 核能 C. 太阳能 D. 天然气 11. 柴静录制的纪录片《苍穹之下》使人们对雾霾有了更清晰的认识.“霾”是指大量烟、尘等微粒悬浮空中而形成的空气混浊现象,它和“雾”一起称为“雾霾”.下列有关“霾”的说法正确的是() A. “霾”是液化现象引起的 B. “霾”是扩散现象引起的 C. 电动汽车的开发利用将有效减少“霾”的产生 D. 汽油燃烧将内能转化成化学能,燃烧不充分排出的尾气是形成

(完整版)初中物理能源与可持续发展知识点

初中物理能源与可持续发展知识点 1. 人类开发利用能源的历史:火→化石能源→电能→核能。 2.能源的种类很多,从不同角度可以分为:一次能源和二次能源;可再生能源和不可再生能源;常规能源传统能源和新能源;清洁能源和非清洁能源等。 3.核能获取的途径有两条:重核的裂变和轻核的聚变聚变也叫热核反应。原子弹和目前人类制造的核电站是利用重核的裂变释放能量的,而氢弹则是利用轻核的聚变释放能量的。 4.核电站主要组成包括:核反应堆、热交换器、汽轮机和发电机等。 5.太阳能是由不断发生的核聚变产生的,地球上除核能、地热能和潮汐能以外的所有的能量,几乎都来自太阳。人类利用太阳能的三种方式是:①光热转换太阳能热水器;②光电转换太阳能电池;③光化转换绿色植物。 6.能量的转化和守恒定律:能量既不会凭空消灭,也不会凭空产生,它只会从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化或转移的过程中,其总量保持不变。 7.能量的转移和转化具有方向性。 1、可持续发展 (1)、化石能源:由动植物经过漫长的地质年代形成的能源(2)、一次能源:可以从自然界直接获取的能源如:风能、太阳能、地热能、核能(3)、二次能源:通过一次能源的消耗才得到的能源。如:电能(4)、生物质能:由生命物质提供的能量。如:食物中的化学能(5)、不可再生能源:不可能在短期内从自然界得到补充的能源。如:化石能源、核能(6)、可再生能源:可以在自然界里得到补充的能源。如:水的动能、风能、太阳能、生物质能。(7)、人类家族中现在常用的能源是化石、电能能源,注:在煤、石油、天然气、太阳能、地热能、核能、水能、风能、生物质能、电能中:A、属于一次能源的是:煤、石油、天然气、太阳能、地热能、核能、水能、风能、生物质能B、属于二次能源的是:电能C、属于可再生能源的是:太阳能、地热能、水能、风能、生物质能D、属于不可再生能源的是:煤、石油、天然气、核能 2、核能 (1)、核能:使原子核分裂或聚合,就可能释放出惊人的能量,这就是核能。(2)、裂变:用中子轰击比较大的原子核,使其发生裂变,变成两个中等大小的原子核,同时释放出巨大的能量。(3)、核电站就是利用核能来发电的,核电站的核心设备是核反应堆,核反应堆中发生的链式反应,是可以控制的。(4)、聚变:氘核与氚核,在超高温下结合成新的原子核,会释放出更大的核能。这就是聚变。聚变目前是不可以控制的(5)、今后开发理想的能源应该具有这样的一些特点:A、必须足够丰富,可以保证长期使用B、必须足够便宜,可以保证多数人用得起C、相关的技术必须成熟可以保证大规模使用D必须足够安全、清洁,可以保证不会严重影响环境(6)、开发和利用新能源,特别是太阳能和核能的开发,对我们解决能源问题将有重大的意义。(7)、直接利用太阳能有两种途径,一是:用集热器把水等物质加热另一个途径是:用太阳能电池把太阳能转化为电能。 人教版物理九年级:能源与可持续发展知识点总结 一、能源家族

能源与可持续发展教学设计 人教版(新教案)

高中物理新课程教学设计 能源与可持续发展 泉州一中李春阳【学习任务分析】 1、本节第一部分“能量的转化和转移的方向性”,从生活实际出发,让学生了解”自然界中热 传导过程和能量转化、转移的是有一定方向的”,让学生知道热力学第二定律,接着引入热机效率问题,在这部分教学中,应使学生体会科学家不畏艰辛的探索精神,结合实例理解为什么热机具有效率,怎样提高热机效率。体会物理学与技术发展的互动关系。 2、第二部分“能源开发与可持续发展”,要让学生了解能源对人类文明的意义和有能源带来 的环境问题,引入可持续发展的概念。让学生认识节约能源,开发新能源与可持续发展的关系,可以让学生通过查阅相关材料,提出自己的见解。思考怎样探索和使用未来的理想能源 3、通过本节的学习,第一要求学生了解我国和世界的能源状况,我国发展能源的方针和对策。 第二要求学生要关心科学发展前沿,具有可持续发展的意识,树立科学的世界观,有将科学服务于人类的使命感与责任感 【学习者分析】 1、学校处于市区中心,大部分学生家庭情况优越,对于能源的地认识不足,特别是对如何节 约能源以及能源对环境的危害认识不够深刻。 2、长期以来,教育教学过程中师生地位平等,以人为本,坚持学生的主体地位,教师的主导 地位。 3、本节课为物理规律与实际生活的结合课程,重点为物理规律与实际问题的辩证关系,课堂 教学要大量引用其他相关学科的知识,比如地里,历史等,要求学生课前预习。 4、探究式教学重视的是探究的过程和方法而不是结论,探究过程是产生创造思维的温床,过 于重视结果可能会导致丧失探究热情,扼杀学生探究的欲望。 【教学目标】 .知识与技能 (1)了解什么是常规能源,什么是新型能源 (2)知道能量转化的效率 (3)知道能量转化和转移的方向性以及第二类永动机不可能实现 (4)通过能量转化和转移的方向性,认识提高效率的重要性 (5)了解能源与人类生存和社会发展的关系,使学生认识能源的合理利用与环境保护对可持续发展的重要意义 .过程与方法 (1)通过指导学生分析事例,培养学生分析问题和理论联系实际的能力 (2)通过指导学生阅读教材,培养学生的自学能力 .情感、态度与价值观 (1)了解大量的能源消耗带来的全球性环境问题

能源与可持续发展优教教案

能源与可持续发展教案 教学目标 知识要点课标要求 1.能量转移和转化具有方向性理解能量转移和转化具有方向性 2.能源消耗对环境的影响了解能源利用对环境的影响 3.能源与可持续发展了解新能源的开发、利用及其优点 教学过程 新课引入 在我们使用能源的过程中,你是否注意到这样一些现象:工作时间较长的机械的外壳会很烫手;汽车制动时,由于摩擦动能转化成为轮胎、地面和空气的内能;汽车行驶过程中要用大量的水吸收多余的热。这些消散掉的内能能否在次被收集起来提供机械做功,继续为我们服务呢?今天我们就来学习下能源与可持续发展,了解一下能源利用中的物理知识。 探究点一能量转移和转化具有方向性 活动1:冬天,火炉把自己的内能传递给房间里的空气,供人们取暖;到了春天,能够把这些内能重新收集真情为,来年再用吗?显然不能。一般情况下,内能只能从高温物体转移到低温物体,不能相反。否则会引起其他的变化,消耗别的能。再如,冰箱里的热量不会自动转移到外部,而必须消耗其他的能量(电能)才能把热量转移出来使冰箱内部变交冷。可见,涉及热现象的能量转化过程是有方向睡,不可逆的,消散掉的内能不能被收集起来再利用。同学们可以讨论、交流一下,看看哪些能量可以被利用,哪些不能? 归纳总结:前面学习过的化石能源、核能、太阳能可以被利用,风能、水能、地热能也能被利用。机械摩擦产生的内能不能被利用,空气摩擦产生的内能也不能被利用。

探究点二能源消耗对环境的影响 活动1:人类在耗用各种能源时,特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大部分,而且年消耗量在不断增长,不可避免地会对环境造成影响。现在我们来看下影像,了解一下它对环境有哪些影响呢? 同学们交流讨论自己的感受和想法。 活动2:学生通过各种媒体,可能对能源消耗对环境的影响有一些初步的认识。然后让学生讨论、交流举出能源消耗还会对环境造成哪些影响,并且在老师的指导下,把课本P179“想想议议”表中的空格填上,使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏。 探究点三能源与可持续发展 活动1:阅读课本相关内容,讨论交流后回答:能源按是否可以再生利用的方式怎么分类? 学生回答: 1.不可再生能源:煤、石油、天然气、核能等; 2.可再生能源:太阳能、水能、电能、沼气等 未来的理想能源 活动2:化石能源的大量使用,不仅留给子孙后代的越来越少,而且造成严重的环境问题。根据学过的有关能源的知识,以及课本上提出的条件,在老师的指导下,让学生说一说哪些是未来的理想能源,并说明其道理,同时在课堂上展开讨论。

九年级物理下册《能源与可持续发展》练习题(含答案)

五、能源与可持续发展 知识点1 能源转化的效率 1. 某太阳能电池工作的效率是16%,意义:该太阳能电池可以把16%的太阳能转化为电能。 下列说法正确的是( ) A.某电动机工作的效率是83%,意义:该电动机可以把83%的机械能转化为电能 B.某锉锂电池充电时的效率是99 %,意义:该锂电池充电时可以把99%化学能转化为电 能 C某柴油机工作的效率是35%,意义:该柴油机可以把35%的化学能转化为内能 D某电热水器工作的效率是87 %,意义:该电热水器可以把87%的电能转化为水的内能2. 一台柴油机,有m kg柴油完全燃烧时,放出8. 0 ×108 J的热量。若损失3. 2×108 J的热 量,则该柴油机的效率是( ) A .30% B. 40% C. 50% D. 60% 3. 如图所示是某内燃机的能量流向图,该内燃机的效率是( ) A. 25% B. 40% C. 75% D. 35% 4. 下列关于能量转化效率的说法中,错误的是( ) A.在机器工作中,能量转化的效率一定小于1 B.提高燃料的利用率可以提高热机的效率 C.能量转化效率可以等于1 D.提高能量转化效率是节能问题的核心 5. 为提高锅炉的效率和燃料的利用率,下列做法不正确的是( ) A.把煤磨成煤粉,用空气吹进炉膛内燃烧 B.加大送风量,把煤粒在炉膛里吹起来燃烧 C.增大受热面积,减少烟气带走的热量 D.换用热值更高的燃料 6. 如图所示是利用太阳能电池工作的一种新型动力车。它上面的太阳能接收板的有效面积 为8 m2,天气晴朗且接收板正对阳光时,每平方米面积上每秒钟能接收到太阳辐射的能量为1 000 J,太阳能电池提供的电压为120 V,可供电动机正常工作的电流为10 A。 (1)太阳能属于(填“可”或‘不可”)再生能源。 (2)太阳能电池将太阳能转化为电能的效率是。 (3)电动机正常工作时,将电能主要转化为能,若转化效率是80%,且该车沿 水平路面匀速行驶时所获得的牵引力是150 N,则该车匀速行驶的速度是m/s。

能源与可持续发展

第二十二章能源与可持续发展 1.通过实例,了解能量及其存在的不同形式.能描述各种能量和我们生活的关系.2.通过实例,认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以相互转化. 3.能通过具体实例,说出能源与人类生存和社会发展的关系. 4.能结合实例,说出不可再生能源和可再生能源的特点. 5.知道核能的优点和可能带来的问题. 6.了解世界和我国的能源状况,对能源的开发利用要有可持续发展的意识.

“能量”是物理学中一个非常重要的概念.在日常生活中经常接触到“能量”一词,学生对这个词本身比较熟悉,但对作为物理概念(物理量)还是比较陌生的,教材从八年级上学期开始渗透光能、热能,到电学板块时直接提出了电能的概念,将词义变成物理量,从而有了单位及计算的方法,同时粗略地渗透动能的概念,九年级又形成了动能、势能、机械能、内能等概念.“能量”作为主线之一,也贯穿在整套教材当中.本章在前面学过的各种能的知识基础之上,对能源知识做了常识性的介绍,对“能量”概念进行了简单的回顾和总结.本章教材作为义务教育阶段物理教学的最后一章,起着至关重要的压轴作用.它使得义务教育阶段物理教学的目的在此达到高潮,物理教育教学的意义得以充分的体现.从知识方面看,对能量、能源及转化有全面的认识,从价值观方面看,培养了学生的节能意识和环保意识,对于能源的开发利用有可持续发展的意识. 本章的最终目标是让学生形成对能源开发利用有可持续发展的意识,其他的目标都是为了这一终极目标服务的,这一终极目标又为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础. 学生从学习物理开始就接触光能、热能,到学习电能时就涉及了电能与其他形式能的相互转化问题,后来又逐渐学习了动能、势能、机械能、内能及它们之间的相互转化,学习了能的转化与守恒定律,能源是提供能量的物质,与能量是密不可分的,学生对各种能量的了

能源与可持续发展教案

第四节能源与可持续发展 教学目标: (一)知识与技能 知道能源消耗对环境的影响 (二)过程与方法 通过收集信息、阅读材料,从可持续发展的角度分析能源,资源及日常诸多现象,提出自己的观点及其可行的做法,培养收集信息、处理信息、合作交流的能力 (三)情感、态度与价值观 1.通过了解能源消耗对环境的影响,认识科技对人类社会发展的负面影响,提高节能意识和环保意识,并在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。 2.有将科学服务于人类的意识,有理想,有抱负,热爱祖国,有振兴中华的使命感和责任感。 教学重点:能源的消耗对环境的影响 教学难点:能源的消耗对环境的影响 教学用具:挂图、投影 教学过程: (一)复习提问 1.平板式集热器的箱面是玻璃,内表面涂黑,这是因为( ) A.黑色物体容易反射太阳光的能量 B.黑色物体容易吸收太阳光的能量 C.黑色物体的比热容大 D.黑色物体的密度大 2.人类历史上不断进行着能源革命,_______是人类在能量转化方面最早的一次能源革命,__________的发明,直接导致了第二次能源革命;物理学家发明的__________是以核能为代表的第三次能源革命。 (二)引入新课 人类面临着能源危机和环境日益恶化的危机,人类如何应对这方面的危机是我们共同的课题。 (三)新课教学

学习过程及指导: 一、揭示目标 教师提问: 1、人类在耗用能源的同时,对环境会不会造成影响?(学生回答) 2、目前作为人类主要能源的化石能源,是取之不尽用之不竭的吗?(学习回答) 3、能源的消耗迅速增长,会不会出现能源危机?人类应该怎样解决这个问题?(学习回答) 本节的学习目标是: 1、知道21世纪的能源趋势 2、知道能源消耗对环境的影响 3、理解“理想能源”有哪些特点? 二、指导自学 请同学们阅读课本,独立回答下列问题: 自学思考题: 1.能量转移和能量转化的方向性 2、21世纪消耗能源的速度是增快还是减慢? 3、目前人类主要应用什么能源?是否取之不尽用之不竭? 4、消耗能源时对环境人造成哪些影响?产生哪些危害? 5、未来的“理想能源”要满足哪几个条件? 三、学生自学,教师巡回指导 四、教学探究 (一)点拔指导 1、21世纪消耗能源的速度明显加快 2、目前人类主要应用化石燃料,例如:煤、石油 3、消耗能源时,会造成大气污染、水污染、固体废弃物污染,人类活动排入大气的酸性气体形成酸雨,可致水、土壤酸化,对植物、建筑构件造成危害 4、未来“理想能源”必须满足以下几个条件: 第一、必须足够丰富,可以保证长期使用; 第二、必须足足够便宜,可以保证多数人用得起;

一、能源利用与社会发展

《能源的利用与社会的发展》教学设计 淮安市周恩来红军中学朱艾刚 一、教材分析 本节课选自苏科版九年级下册第十八章《能源与可持续发展》第一节《能源的利用与社会发展》,共需一课时,本节教材包括两部分:一是人类利用能源的前史、当前世界能源生产及其变化情况;二是能源的分类方法。隐形的内容是结合能源的利用发展,认识能量及其转化。 二、学情分析 学生对能源的发展史已有一定的了解,通过平时的观察,学生也已经有了分析能量相互转化的知识准备和能力。这些学生学习兴趣很浓,但不能自发的收集有关资料,形成自己的见解。 三、教学目标 1.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史,能通过具体的事例,说出能源与人类生存和社会发展的关系。 2.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以相互转化。 3.了解什么是能源,能列举常见的不可再生能源和可再生能源。 四、教学重、难点 1.了解能量转移和能量转化的方向性。 2.不可再生能源和可再生能源的特点。 五、教法选择 本节课充分发挥学生学习主动性,以学生自学为主,阅读课本、小组讨

论,经历知识获取过程,老师辅以启发式教学法和讨论法。引导学生自学、讨论,结合生活经验,讨论分析结论。 六、课时安排 1课时 七、课前准备 导学案、视频、PPT等。 八、教学过程 【情境导入】 观看《玩具总动员》视频。 (设计意图:通过有趣的视频激发学生的学习兴趣,让学生感受能量、能源相关知识。) 【目标定向】 1、通过阅读课本,初步了解人类发现、开发、利用能源的历史,结合实例说出能源与人类生存和社会发展的关系。 (学习评价:完全达到□基本达到□没有达到□) 2、通过实例分析,认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以相互转化。 (学习评价:完全达到□基本达到□没有达到□) 3、通过阅读课本,了解什么是能源,能从不同角度对能源进行分类,列举常见的不可再生能源和可再生能源。 (学习评价:完全达到□基本达到□没有达到□)(设计意图:学生阅读学习目标,能根据学习获得的知识和学习经验,有意识的对关键“字、词、句”进行勾画和圈点,明确本节课学习内容,增强学习的目的性。) 【个体自学】(对照学习目标,阅读课本尝试完成个体自学部分。) 一、能源及其发展历史(生活常识、阅读课本) 1、生活中有哪些可以称为能源呢?什么是能源呢?

能源与可持续发展【公开课教案】

第4节能源与可持续发展 教学目标 教学过程 新课引入 在我们使用能源的过程中,你是否注意到这样一些现象:工作时间较长的机械的外壳会很烫手;汽车制动时,由于摩擦动能转化成为轮胎、地面和空气的内能;汽车行驶过程中要用大量的水吸收多余的热。这些消散掉的内能能否在次被收集起来提供机械做功,继续为我们服务呢?今天我们就来学习下能源与可持续发展,了解一下能源利用中的物理知识。 探究点一能量转移和转化具有方向性 活动1:冬天,火炉把自己的内能传递给房间里的空气,供人们取暖;到了春天,能够把这些内能重新收集真情为,来年再用吗?显然不能。一般情况下,内能只能从高温物体转移到低温物体,不能相反。否则会引起其他的变化,消耗别的能。再如,冰箱里的热量不会自动转移到外部,而必须消耗其他的能量(电能)才能把热量转移出来使冰箱内部变交冷。可见,涉及热现象的能量转化过程是有方向睡,不可逆的,消散掉的内能不能被收集起来再利用。同学们可以讨论、交流一下,看看哪些能量可以被利用,哪些不能? 归纳总结:前面学习过的化石能源、核能、太阳能可以被利用,风能、水能、地热能也能被利用。机械摩擦产生的内能不能被利用,空气摩擦产生的内能也不能被利用。 探究点二能源消耗对环境的影响 活动1:人类在耗用各种能源时,特别是目前石油、煤炭占了能源的绝大部分,而且年消耗量在不断增长,不可避免地会对环境造成影响。现在我们来看下影像,了解一下它对环境

有哪些影响呢? 同学们交流讨论自己的感受和想法。 活动2:学生通过各种媒体,可能对能源消耗对环境的影响有一些初步的认识。然后让学生讨论、交流举出能源消耗还会对环境造成哪些影响,并且在老师的指导下,把课本P179“想想议议”表中的空格填上,使学生认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏。 探究点三能源与可持续发展 活动1:阅读课本相关内容,讨论交流后回答:能源按是否可以再生利用的方式怎么分类?学生回答:1.不可再生能源:煤、石油、天然气、核能等;2.可再生能源:太阳能、水能、电能、沼气等 未来的理想能源 活动2:化石能源的大量使用,不仅留给子孙后代的越来越少,而且造成严重的环境问题。根据学过的有关能源的知识,以及课本上提出的条件,在老师的指导下,让学生说一说哪些是未来的理想能源,并说明其道理,同时在课堂上展开讨论。 板书设计 第4节能源与可持续发展 教学反思

能源与可持续发展 说课稿

能源与可持续发展 【学习任务分析】 1、本节第一部分“能量的转化和转移的方向性”,从生活实际出发,让学生了解”自然 界中热传导过程和能量转化、转移的是有一定方向的”,让学生知道热力学第二定律,接着引入热机效率问题,在这部分教学中,应使学生体会科学家不畏艰辛的探索精神,结合实例理解为什么热机具有效率,怎样提高热机效率。体会物理学与技术发展的互动关系。 2、第二部分“能源开发与可持续发展”,要让学生了解能源对人类文明的意义和有能源 带来的环境问题,引入可持续发展的概念。让学生认识节约能源,开发新能源与可持续发展的关系,可以让学生通过查阅相关材料,提出自己的见解。思考怎样探索和使用未来的理想能源 3、通过本节的学习,第一要求学生了解我国和世界的能源状况,我国发展能源的方针 和对策。第二要求学生要关心科学发展前沿,具有可持续发展的意识,树立科学的世界观,有将科学服务于人类的使命感与责任感 【学习者分析】 1、学校处于市区中心,大部分学生家庭情况优越,对于能源的地认识不足,特别是对 如何节约能源以及能源对环境的危害认识不够深刻。 2、长期以来,教育教学过程中师生地位平等,以人为本,坚持学生的主体地位,教师 的主导地位。 3、本节课为物理规律与实际生活的结合课程,重点为物理规律与实际问题的辩证关系, 课堂教学要大量引用其他相关学科的知识,比如地里,历史等,要求学生课前预习。 4、探究式教学重视的是探究的过程和方法而不是结论,探究过程是产生创造思维的温 床,过于重视结果可能会导致丧失探究热情,扼杀学生探究的欲望。 【教学目标】 1.知识与技能 (1)了解什么是常规能源,什么是新型能源 (2)知道能量转化的效率 (3)知道能量转化和转移的方向性以及第二类永动机不可能实现 (4)通过能量转化和转移的方向性,认识提高效率的重要性 (5)了解能源与人类生存和社会发展的关系,使学生认识能源的合理利用与环境保护对可持续发展的重要意义 2.过程与方法 (1)通过指导学生分析事例,培养学生分析问题和理论联系实际的能力 (2)通过指导学生阅读教材,培养学生的自学能力 3.情感、态度与价值观 (1)了解大量的能源消耗带来的全球性环境问题 (2)提高学生的节能、环保意识 【重点难点】 重点:(1)能量转化的效率及方向性 (2)可持续发展的重要性 难点:自然界中进行的涉及热现象的宏观过程都具有方向性 【教学资源】 实物投影、幻灯片,多媒体教学设备,影片

能源与可持续发展---知识点总结

第十八章:能源与可持续发展 知识点总结: 一、能源利用与社会发展 1.人类开发和利用能源的历史:火的利用→化石能源的利用→电能的利用→核能的发现。 2.能源的分类: (1)可再生能源和不可再生能源 可再生能源:太阳能、风能、水能、地热能、潮汐能、生物质能 不可再生能源:煤、石油、天然气、核能 (2)常规能源(传统能源)和新能源 常规能源:水能、煤、石油、天然气、生物质能 新能源:太阳能、风能、核能、地热能、潮汐能、氢能 (3)清洁能源与非清洁能源 清洁能源:太阳能、水能、风能、地热能、潮汐能、氢能 非清洁能源:煤、石油、天然气、生物质能 二、核能 1.获取核能的两条途径:重核的裂变和轻核的聚变(聚变也叫热核反应)。 2.核能的应用:(1)重核的裂变:原子弹和核电站;(2)轻核的聚变:氢弹。 3.核电站 (1)主要组成部分:核反应堆、热交换器、汽轮机和发电机等。 (2)核能发电与火力发电的工作原理比较: 核能发电的工作原理:核能→内能→机械能→电能 火力发电的工作原理:化学能→内能→机械能→电能 三、太阳能 1.太阳能的优点: (1)储量十分巨大;(2)供应时间长久;(3)分布广阔,获取方便;(4)安全、清洁、无污染。 2.太阳能是由不断发生的核聚变产生的;地球上除核能、地热能和潮汐能以外,几乎所有能源都来自太阳。 3.人类利用太阳能的三种方式: (1)光热转换(太阳能热水器);(2)光电转换(太阳能电池);(3)光化转换(绿色植物)。 4.广泛利用太阳能存在的主要困难: (1)受天气影响;(2)转换效率低;(3)技术不够成熟。 四、能量转化的基本规律 1.能量守恒定律:能量既不会凭空产生,也不会凭空消失,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到其他物体,而在转化或转移的过程中,总量保持不变。 2.能量的转移和转化具有方向性。经转化后,可利用的能量只会减少。 五、能源与可持续发展 1.能量转化的效率:00100?=总有用 W W η 核能发电原理图

一、 能源利用与社会发展

[第十八章一、能源利用与社会发展] 一、选择题 1.下列实例中,不属于能源的是() A.煤炭B.地热C.柴油机D.酒精 2.下列对能量转化的描述不正确的是() A.摩擦生热属于机械能转化为内能 B.发电机工作属于电能转化为机械能 C.光合作用属于光能转化为化学能 D.蓄电池充电属于电能转化为化学能 3.2019·徐州下列能源中,一旦消耗就很难再生的是() A.太阳能B.风能C.水能D.石油 4.下列给出的四组能源中,均为可再生能源的一组是链接例2易混辨析() A.太阳能、水能、风能B.天然气、石油、氢能 C.地热能、核能、煤炭D.潮汐能、核能、石油 5.能源、信息和材料是现代社会发展的三大支柱,关于能源、信息和材料,下列说法正确的是() A.太阳能是不可再生能源 B.“北斗”导航是利用超声波进行定位和导航的 C.卫星通信、移动通信是利用电磁波来传递信息的 D.LED灯的核心元件发光二极管是由超导材料制成的 6.雾霾是目前点击率颇高的词汇,下列措施能减少雾霾的是() A.鼓励开私家车出行 B.鼓励使用太阳能热水器 C.鼓励用煤进行火力发电 D.鼓励用液化石油气作为燃料 7.关于能源与环境,下列说法正确的是() A.光的应用不会造成环境污染,城市建筑可以随意使用玻璃幕墙 B.彩电、空调、手机等电器在使用时,对人和环境不会产生任何不利的影响 C.石油、煤、天然气的开采和使用不会造成环境污染和生态破坏

D.太阳能是一种既无污染,又取之不尽的新能源 二、填空题 8.地球内部蕴藏着石油、煤、天然气等物质,这些物质 是人类生产和生活的主要能量来源,它们都属于________再生能源,因此要科学地开发和合理地利用这些能源. 9.在石油、木柴、太阳能中,有可能成为今后的理想能源的是__________,大量耗用会造成水土流失和土地沙漠化的是________. 10.人类开发和利用新能源是现代社会发展面临的重要课题.在①煤、②风能、③太阳能、④石油这几种能源中,属于不可再生能源的是________,属于清洁能源的是________.(填序号)链接例2易混辨析 11.波浪蕴含着巨大的能量,如果将波浪具有的能量充分利用,将会节省大量的煤炭、石油等资源.波浪具有能量,它属于____________(选填“可再生”或“不可再生”)能源.波浪发电装置如图14-K-1所示,它将波浪具有的________能转化为电能. 图14-K-1 12.2017年5月18日,我国实现全球首次海域可燃冰试采成功.可燃冰与石油一样都是________(选填“可再生”或“不可再生”)能源.1 m3可燃冰可以释放出175 m3的天然气,这些天然气完全燃烧释放出的热量是________J;若这些热量有50%被10吨的水吸收(水的初温为0 ℃),水的温度能够上升________℃.[q天然气=3.6×107J/m3,c水=4.2×103J/(kg·℃)] 13.世界上还有许多欠发达地区至今用不上电.美国哈佛大学的学生设计制作了一种发电足球,球在被踢的过程中,其内部装置能够发电,并将产生的电能储存在蓄电池中,用来点亮LED灯,该过程中的能量转化形式是() 图14-K-2 要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。A.动能→电能→化学能→电能→光能 B.电能→动能→化学能→光能 C.动能→化学能→电能→化学能→光能

18.5能源与可持续发展 作业设计(含答案)

18.5能源与可持续发展作业设计(含答案) 五. 五.能源与可持续发展能源与可持续发展 一.选择题 一.选择题1关于能量和能源的利用,下列说法中正确的是()A化石能源.水能.风能均是可再生能源B目前的核电站都是利用核裂变释放的能量来发电的C太阳能无法被人类直接利用D 因为能量是守恒的所以不存在能源危机2根据媒体了解到,造成空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物和二氧化硫。下列对其形成原因的分析不合理的是()A环境绿化不好,粉尘随风飘扬B生活和生产中燃烧煤炭C工业生产排放废水D机动车排放尾气3关于我国能源的利用和能源的节约,下列说法正确的是()A 我国化石燃料储量丰富,只可以说是取之不尽.用之不竭的B在能源的利用中,应注意环境保护C核能的利用肯定会造成污染,所以不能开发核能D太阳能的利用不会产生污染,所以应集中全力开发太阳能4下列各组能源中,均属于不可再生能源的是 ()A煤.石油.天然气B太阳能.地热能.风能C电能.汽油.风能D核能.水能.生物能5长久性地解决人类对能源需求的根本方法是()A充分利用地球上化石燃料资源B改进工艺,提高能源利用率C依靠科学技术进步,不断开发新能源D尽可能地少用能源6“能源危机”是当今世界各国共同面临的问题。对此,以下

措施可行的是()A人人都要自觉做到节约用水.节约用电,不浪费和人为毁坏物品B关闭现有的火力发电站C各地都要新建水力和风力发电站D停止使用石油资源,而以核能和太阳能取代7近年来某市面貌发生了很大变化,增加了许多绿地,在道路两旁栽种了大量树木,改善了城市环境。下列关于城市绿化作用的说法中,不正确的是()A植物的蒸腾作用,可以调节环境温度B城市绿地面积的增加,可以改善空气质量C在道路两旁栽种树木,可以减小车辆噪声对居民的影响D城市绿化后,可以减少工业废气和车辆尾气的排放8为节约能源,需提高热机的效率,下列措施中不能提高效率的是()A尽量使燃料充分燃烧B尽量增加热机的工作时间C尽量减少废气带走的热量D尽量减少热机部件间的摩擦9未来的理想能源要能够大规模替代常规能源,它必须满足以下哪几个条件()A必须足够丰富,可以保证长期使用,必须足够便宜,可以保证多数人用得起B相关的技术必须成熟,可以保证大规模的使用C必须足够安全和清洁,可以保证不会严重影响环境D以上3个条件必须都满足 二.填空题 二.填空题10冬天,火炉把自己的___________传递给房间里的空气,供人们取暖;到了春天,我们不能把这些能量重新收集起来供来年再用,一般情况下,_________只能从高温物体转移到低温物体,不能相反。上述事例说明能量的转化.能量的转移,都是有__________性的。

(完整版)能源与可持续发展练习题(含答案)

能源与可持续发展练习题(含答案) 第十七章能源与可持续发展测试题知识与技能(1~10题每题2分,11~19题每空1分,共50分) 1 关于能源及能源的利用,下 列说法不正确的是() A.由于我国煤和石油的储量十分丰富,所以太阳能和核能的开发在我国并不十分重要 B.能源的利用过程,实质上是能量的转化和转移过程 C.现在人类社会使用的能源主要是煤、石油和天然气 D.煤、石油和天然气等化石能源归根到底是来自太阳能 2 下面各种能源中,不属于常规能源的是() A.石油 B.天 然气 C.水能 D.太阳能 3 下列能源中,属于二次能源的是() A.核能 B.太阳能 C.电能 D.水能 4 地球上具有取之不尽、用之不竭、清洁无污染等优点的能源是() A.太阳能 B.煤炭 C.石油 D.核能 5 以下关于节约能源的叙述中,错误的是() A.停止使用一 切能源 B.用新技术更新改造能耗大的装置 C.设法提高能源利用率D.每个人都应有节能意识 6 大规模开发和利用太阳能时,下列困难中,目前人们所关注解决的重点是() A.单位面积上功率较小 B.地球自转 C.光电、光热转化装置效率低 D.光照不均匀 7 解决人类 对能源需求的根本出路是() A.加速开采地球上的化石能源 B.积极寻找含能源丰富的星球供人类定居 C.依靠科学技术,不断开发新能源 D.尽可能地节约能源 8 风能与水能都是________的间接形式() A.核能 B.电能 C.太阳能 D.地热能 9 下列燃料中,不属于生物质能的是() A.沼气 B.酒精 C.甘蔗渣 D.汽油 10 核反应堆中控制核裂变反应快慢的部分是() A.涡轮机 B.控制棒C.燃料棒 D.热交换器 11 在煤、石油、天然气、木材、风能、水能、电能、氢能等各种能源中,属于一次能源的有________,属于二次能源的有________. 12 太阳核心的温度高达________℃.在太阳内部,氢原子核在超高温下发生________,释放出巨大的核能. 13 太阳能热水器是将________转化为________的装置;硅光电池是将 ________转化为________的装置. 14 太阳能热电站中能量转化过程是:________转化为________,________转化为________,________转化为________. 15 植物吸收太阳能,发生光合作用,________ 转化为________. 16 我国的核电站有________、________核电站.核

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