临床医学科学学位与专业学位的比较
临床医学科学学位与专业学位 的比较临床医学科学学位与专业学位的比较
据中国之声《新闻晚高峰》报道，2012年全国执业医师资格考试的网络报
名工作于3月15日结束，由于今年全国多个省区在临床类执业医师资格考试的
报考条件中特地注明：“临床医学专业科学学位的研究生不得以研究生学历报考
临床类的执业医师资格考试”。许多临床医学专业的研究生因此被阻挡在考试大
门之外。
临床医学专业科学学位研究生无法参加临床类执业医师资格考试
通过执业医师资格考试一直被认为是进入医疗行业的第一道门槛。如今，
这场被称为“科硕门”的风波目前还在持续，回顾整个事件，击碎了学子们医学
梦的，除了严苛的招考条件，还有什么？
学生：上这三年学，我付出了多少东西，但是国家一个规定是说，以后我
连医疗行业的这个门都进不去了。
对于跨专业考上临床医学专业科学学位的硕士研究生来说，无法参加临床
类的执业医师资格考试，也就意味着医疗行业的大门就此关闭。
学生：它规定的这批人就是只有科学学位的，本科不是西医临床的，比如
说基础、口腔、护理、检验，这批都排除在外了，就是说本科不是西医临床的
硕士研究生是西医临床的，但是科学学位的以后都不能以研究生学历来报考。
在新规出台之前，执业医师资格考试一直按照现行的2006版规定执行，其
中虽然强调了考生的临床实践经验，但并没有明确提出禁止科学学位硕士参加
临床类执业医师考试，而卫生部医疗机构管理处的一位工作人员则表示，对于 临床医学科学学位的硕士研究生参加临床类执业医师资格考试的做法，卫生部
一直不认可。
卫生部工作人员：不让考，之前也从来没有说过让考。
记者：为什么到这一届突然出了这样的规定？
卫生部工作人员：就是因为发现他们审核不严，现在才出了这个规定，明
确了不让考。
国内两类硕士培养方式差别并不明显
科学学位和专业学位的硕士研究生在培养目标上并不相同，根据我国目前
现行的教育制度，科学学位进行理论研究，以撰写理论研究论文为主，而专业
学位则着重培养有特定职业背景的高级专门人才，更偏向于实际应用。据此，
卫生部门认为，科学学位的临床专业硕士参加临床类执业医师考试并不合适。
卫生部工作人员：做科研比做临床需要更高的智商，你们可以继续做科研
啊，你们导师培养你的时候，导向有问题。做个医生多简单，做个科学家多难
啊。
但实际上，对于科学学位硕士和专业学位硕士，国内高校在培养方式上差
别并不明显。
高校老师：我们几届的学生都是要做一部分课题，还要做一部分临床，并
且我们有目的地在培养他们临床方面的知识，目的就是让他们出去以后，在比
较大的医院也能搞一点课题，但是也不要脱离临床。
这位多年从事临床专业教学的老师透露，出于对学生将来就业等方面的考 虑，国内多数医科院校对科学学位硕士大多采取这种科研和临床并重的做法。 而在临床医学专业的学生们看来，与专业学位相比，科学学位硕士更具挑战性， 也更适合自身发展。
学生：科研型的分数当时都比较高，而且是公费的名额比较多，我们可能 当时达到80%或者75%左右，但是专业型硕士当时是刚开始招，而且招的话都 是自费的，我们当然很偏向于一些公费名额。
学生：科学学位相对来说要求比专业学位要高，不管是修的学分，发的文 章都要高，除了完成专业上的东西以外，我们还要再去做一些额外的工作。
而在一些老师看来，培养科研人才不能过多过滥。更多的应该考虑现实情 况。
高校老师：重点院校可以，比如北医大协和啊它本身招的学生就少，让他 专门搞科技学位，那他可以去，下面的基层院校尤其是地方院校它主要的目标， 主要的对象培养就是临床医生啊，当然临床医生他也有个学位，他在临床上、 科研上都有提高，这对几个方面都是皆大欢喜的事情。
政策规定vs学生尴尬
科硕门风波如今仍未平息。面对尴尬的处境，未卜的前途，不少临床专业 科学学位的学生也表示，理解相关政策背后良好的意图，但也希望，在政策执 行时不必疾步前行，能给风波中各方，一个适度的缓冲期。一边是政策的规定，一边是学生的尴尬。如何解决呢 ？由于目前卫生部还没
有下发正式的报名资格修改文件，学生们也寄希望于电话通知不够准确，那么 卫生部是如何回应的呢？
对此，中央台记者联系到卫生部相关部门负责人，他表示，现行的《医师
资格考试报名资格规定》是按照《执业医师法》制定， 2006年正式实施，2008
年曾经做出过部分调整，如果出台新的修改方案也会经过专家的慎重考虑，不 会轻易改变。
目前跨专业 科研硕士”的报考问题已经引起卫生部的重视，已经通过部长 信箱和其他途径了解情况，相关部门也在协商相关办法，并将尽快给考生做出 答复。事件进展，中国之声还会继续关注。
临床医学博士专业学位培养方案
临床医学博士专业学位培养方案
“临床医学博士专业学位培养方案”旨在培养拥有扎实的专业知识、系统的临床实践经验和独立的科学研究能力的临床医学专家，以满足我国现代医疗卫生事业快速发展的需求。
该专业学位培养方案要求学生具备医学基础知识、临床诊疗技能和科研能力的综合素质，以及全面的医学伦理、法律等专业知识。学生需熟练掌握常见和多发疾病的诊断、治疗和康复技术，并具备开展临床研究和科技创新的能力。
学制一般为3年，培养环节包括课程学习、临床实践、科研训练和学术交流等。课程设置广泛涵盖内科、外科、妇科、儿科等专业，同时注重临床实践，要求学生在医院临床岗位中开展诊疗工作，加强实践能力。科研训练要求学生承担独立的课题研究，掌握科研方法和技能，提高科研能力。学术交流包括参加学术会议和学术报告，提高学生的学术素养和交流能力。
毕业要求学生掌握临床医学领域的前沿理论和实践技术，能够独立从事各种疑难病例的诊断、治疗和康复工作，并具备执业医师职称评审及相关专业学术组织会员资格的条件。同时，也具备在学术界和医疗行业从事临床医疗、科研和教学工作的能力。
学位学科门类
学位学科门类
学位学科门类是指高等教育中的各个学科领域，它们按照一定的分类标准进行划分和归类。在国际上，不同国家和地区可能会有不同的学位学科门类划分方式。本文将从全球范围内介绍学位学科门类的分类，并对各个门类进行详细的解析。
一、社会科学
1.经济学
经济学是研究资源配置和经济行为规律的一门学科。它包括宏观经济学、微观经济学、国际经济与贸易等专业方向。
2.政治学与国际关系
政治学与国际关系是研究政治制度、政治行为以及国际事务和外交关系的一门学科。它包括政治理论、比较政治、国际关系等专业方向。
3.心理学
心理学是研究人类心理活动和行为规律的一门学科。它包括认知心理学、社会心理学、发展心理学等专业方向。
4.社会工作
社会工作是通过社会工作方法解决社会问题，改善社会福利和促进社会发展的一门专业。它包括社会工作理论、社会政策与管理等专业方向。
5.社会学
社会学是研究人类社会现象和社会关系的一门学科。它包括社会学理论、社会调查与统计等专业方向。
6.法学
法学是研究法律制度和法律规范的一门学科。它包括宪法学、刑法学、民商法学等专业方向。
7.人类学与考古学
人类学与考古学是研究人类的文化和人类演化历史的一门学科。它包括文化人类学、物质文化考古等专业方向。
8.教育科学
教育科学是研究教育现象和教育方法的一门跨学科综合性科学。它包括教育心理与测量、教育技术与信息技术等专业方向。
9.新闻传播与信息科学
新闻传播与信息科学是研究新闻传播和信息处理的一门交叉性科学。它包括新闻传播理论、广告传媒管理等专业方向。
二、自然科学
1.数理科学与化工
数理科学与化工是研究数学、物理、化学和工程等自然科学领域的一门学科。它包括数学与应用数学、物理学、化学等专业方向。
2.生物科学与医药
生物科学与医药是研究生命科学和医药领域的一门学科。它包括生物技术、生态环境、药学等专业方向。
3.地球与空间科学
地球与空间科学是研究地球和宇宙的形成演变以及相关现象的一门学科。它包括大气科学、地质资源与工程等专业方向。 4.信息与计算机科学
临床医学硕士专业学位研究生培养方案
临床医学硕士专业学位研究生培养方案
一、专业培养目标
1.系统掌握临床医学相关的基础理论知识，具备独立设计和进行临床医学研究的能力。
2.具备扎实的临床实践能力，能够准确地掌握临床诊断、治疗和护理技术，熟练运用临床医学仪器设备。
3.具备较强的科研能力和创新意识，能够开展科学研究和解决实际临床问题。
4.具备良好的医学伦理素养和医疗安全意识，能够正确处理医学伦理和法律问题。
5.具备团队合作精神和较强的沟通能力，能够与患者、家属和医疗团队有效地沟通和协作。
二、培养方案
1.必修课程
（1）基础医学课程：包括人体解剖学、生理学、病理学等基础医学课程，以帮助学生建立良好的医学基础知识。
（2）临床医学课程：包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经科学等临床学科，以培养学生的临床实践能力和诊断治疗技能。
（3）医学研究方法学：包括临床研究方法、数据分析和统计学等课程，以培养学生的科研能力和统计分析能力。
2.选修课程 （1）专业学科选修课程：包括放射学、超声学、影像学等专业学科选修课程，以帮助学生深入学习和掌握所选专业学科的专业知识和技能。
（2）医学伦理学：包括医学伦理、医学法律等课程，以培养学生的医学伦理素养和法律意识。
3.实践教学
（1）临床实习：学生在医院临床科室进行实习，与临床医生一起参与病人的诊断和治疗工作，提高临床实践能力。
（2）科研实践：学生需要参与科学研究项目，并完成一定的科研任务，培养科研能力和创新意识。
临床医生科研工作总结(5篇)
临床医生科研工作总结(5篇)
临床医生科研工作总结(5篇)
临床医生科研工作总结范文第1篇
一、改革背景
临床医学是一门实践性、技能性很强的学科，这 一特性打算了临床医学人才培育必需以临床技能训 练为核心。但长期以来，我国临床医学人才的院校 培育，尤其是硕士和博士讨论生培育均以学术型为 主，即着重培育同学的科研思维和科研力量，而同学 的临床诊疗力量培育主要靠卫生部门的在职培育。 2021年，教育部对讨论生培育进行重大政策调整，
在统招的硕士生中尝试以专业学位模式培育，即由 以培育学术型讨论生为主转向培育学术型讨论生和 专业学位讨论生并重。但目前临床医学人才培育， 尤其是临床医学专业学位讨论生培育实践中，存在 着“重科研、轻临床”的倾向，消失培育与使用脱节、 专业学位层次与临床工作力量不符等问题。我国医 学硕士、博士学位分为医学科学学位和医学专业学
位二类，设置医学专业学位的目的是“提高临床医疗 队伍的素养和临床医疗工作水平，适应社会对高层 次临床医师的需要[3]”。但由于高校绩效评估与考核 偏重于科研指标等多种因素的影响，在详细培育过 程中，相关政策落实不到位，医学专业学位讨论生培 养标准向科学学位讨论生培育标准靠拢，背离了专 业学位设置的初衷，使得临床医学专业学位毕业生 的临床工作力量难以胜任临床工作岗位的实际需 要，其工作后仍旧需要进行住院医师规范化培训，存 在着重复培育的问题，延长了临床医学人才的培育 周期。
改革临床医学人才培育模式，建立适应我国当 前医学教育现状和需求的临床医学人才培育体系，培育卓越医生，是供应优质医疗卫生服务、提高人民群众健康水平和构建以人为本的和谐社会的需要。 临床医学专业学位讨论生培育与住院医师规范化培 训是临床医学人才培育的两种主要模式，同处于医 学终身教育体系中毕业后医学教育阶段，二者有着 紧密的联系。从培育目标看，二者均以提高医师的临 床医疗工作力量、培育合格的临床医师为目标[3，4]。从 培育方式看，二者均采纳临床技能训练为主、理论学 习和科研训练为辅的培育方式[34]。既然二者培育目 标和培育方式是全都的，为有效解决培育与使用脱 节、学位与力量不符等问题，避开重复培育，缩短临 床医学人才培育周期，就有必要将二者有机连接，以 提高培育对象的乐观性，提高临床教育资源使用的 效益和效率。
各专业学位类别的领域设置情况(2021年)
各专业学位类别的领域设置情况（2021年）
标题：各专业学位类别的领域设置情况（2021年）
在当今社会，高等教育日益重要，各种专业学位类别的领域设置也在不断变化和更新。本文将从深度和广度的角度，分别就各专业学位类别的领域设置情况进行全面评估，以便读者更深入地了解当前高等教育领域的发展趋势。
一、理工类专业
1.1 工学
工学作为一门应用技术学科，其领域设置包括工程力学、机械工程、电气工程等多个领域。在当前信息化和智能化的背景下，工学领域不断拓展，涵盖了智能制造、新能源技术、绿色环保等新兴领域。
1.2 理学
理学是自然科学的基础学科，其领域设置涵盖物理学、化学、生物学等多个学科领域。随着科技的不断进步，理学领域也在不断拓展，例如量子科学、纳米技术等新兴领域逐渐受到关注。
二、人文社科类专业
2.1 文学
文学作为人文艺术的重要学科，其领域设置包括我国文学、外国文学、比较文学等多个领域。在全球化和跨文化交流的趋势下，文学领域对于跨文化交流、文化输出等方面的研究越来越受到重视。
2.2 经济学
经济学作为社会科学的重要学科，其领域设置包括宏观经济学、微观经济学、发展经济学等多个领域。随着全球化和经济一体化的深入发展，经济学领域的跨国合作、国际贸易等研究也逐渐成为热点。
三、医学类专业
3.1 医学
医学作为应用型学科，其领域设置包括临床医学、基础医学、预防医学等多个领域。在当前全球卫生安全的形势下，医学领域的国际合作、疫情防控等研究备受关注。
3.2 药学
药学是一门药物学科，其领域设置包括药物化学、药理学、临床药学等多个领域。随着人口老龄化和疾病谱的变化，药学领域的研究也在不断深化和拓展。
总结回顾：
通过对各专业学位类别的领域设置情况进行全面评估，我们可以看到，不同专业领域在不同的背景下都在不断拓展和更新。高等教育的发展需要与时俱进，不断满足社会需求和学术研究的发展。在这个过程中，跨学科合作、国际交流、创新创业等方面也将成为未来高等教育的重要发展方向。
临床医学专业学位研究生临床实践分析
上海预防医学杂志 Ｓｈａｎｇｈａｉ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｐｒｅｖｅｎｔｉｖｅ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ ２００８年第２Ｏ卷第６期 ２００８，Ｖｏ１．２０ Ｎｏ．６ 文章编号：１００４－９２３１（２００８）０６—０３０６一Ｏ０
临床医学专业学位研究生临床实践分析 ・医学教育・
金琳莉 ，曹晓红 （１．上海市静安区卫生局卫生监督所，上海２０００４１；２．上海市卫生局卫生监督所，上海２０ｏ０５０） 随着医学科学技术的快速发展，传统医学教育观念 逐渐被终身医学教育观念所替代，临床医学专业学位作 为具有职业背景的一种学位，成为培养医学高层次人才 和临床医师提升学位层次的主要渠道。在目前医药卫生 法律法规的环境下，卫生行政部门在执法中发现医学院 校对临床医学专业学位研究生临床能力培养要求与现行 法律法规两者脱节、考试注册制度与实际操作缺乏衔接 的问题。我们通过对上海２所大学临床医学专业学位研 究生培养要求的分析，对照现行法律法规，提出长效管理 的思考与对策。
１ 背景 １．１ 临床医学专业学位设置背景及特色 专业学位作为具有职业背景的一种学位，是为培养 特定职业高层次专门人才而设置的。１９８８年国务院学位 委员会决定，在医科院校着手研究专业学位的设置。通 过对全国８个省市的不同类型医院和不同层次临床医师 及管理人员进行的问卷调查，８０％以上的被调查者认为 在我国有必要设置医学专业学位。１９９７年国务院学位委 员会审议通过了《关于调整医学学位类型和设置医学专 业学位的几点意见》和《临床医学专业学位试行办法》，主 要内容是：医学门类设置学士、硕士、博士三级学位；学士 学位不设专业学位，硕士、博士学位分为“医学科学学位” 和“医学专业学位”两种类型。“医学科学学位”要求侧重 于学术理论水平、实验研究和科研能力训练，以培养从事 基础理论或应用基础理论研究的人才为目标；“医学专业 学位”要求侧重于从事临床实际工作，以培养高层次临床 医师为目标。１９９８年，国务院学位委员会办公室、卫生部 科教司、国家中医药管理局科教司联合颁发了《关于开展 临床医学专业学位试点工作的通知》。目前，我国共有３７ 个临床医学博士、４８个临床医学硕士专业学位试点单 位…。 临床医学专业学位的实施是我国医学学位制度的一 项重大改革，是为加速临床医学高层次专门人才的培养， 提高临床医疗队伍的素质和临床医疗工作水平而设置的 学位制度。临床医学是一门实践性很强的综合学科，临 床实践则是培养学生实际工作能力至关重要的一个环 节，尤其是对临床医学专业学位研究生来说，重点就是要 培养临床实际工作能力。因此，临床实践贯穿于整个研 作者简介：金琳莉（１９７８一），女，主管医师，学士。 究生学习阶段，同时也成为一个受教学和医疗法律法规 双重制约的综合行为。 １．２ 法律环境的积极作用 随着社会法制化进程的不断推进，近年来，我国有不 少与医药卫生工作相关的法律、法规和条例相继出台，与 临床医疗行为关系密切的有《中华人民共和国执业医师 法》、《医疗事故处理条例》、《医疗机构管理条例》等，明 确规定了国家实行医师资格考试制度和医师执业注册制 度，规定了执业医师在医疗、预防、保健机构中执业地点、 类别、范围和应当承担的法律责任，也规定了医疗机构不 得使用非卫生技术人员从事医疗技术工作。这些法律文 件的出台，为规范行业行为、避免和解决行为中的矛盾和 纠纷起到了积极的法律指导作用 ，使临床实践的教学 工作有法可依，推进其向法制的轨道发展。
浅析以临床为导向的科研在临床医学专业学位研究生培养中的意义
西北医学教（ｈｔｔｐ：／／ｘｂｙｘ．ｃｌａｐｔ．．ｃｎｋＬ ｎｅｔ）２０１２年１０月第２０卷第５期ＮＯＲＴ￣￣妊 ＥＤＵ．０＾ｔ ２０１２ Ｖｏｋ ２０ Ｎｏ．５
浅析以临床为导向的科研
在临床医学专业学位研究生培养中的意义
臧远胜，方 正，李兵
（第二军医大学附属长征医院呼吸内科，上海２００００３）
摘要：提出应对临床医学专业学位研究生的科研选题导向与医学科学学位研究生的科研选题导向区别
对待，提倡临床医学专业学位研究生开展以临床为导向科研选题，并分析了其优势。以期为同行提供某
些借鉴之处。
关键词：临床问题；科研；临床医学专业；研究生培养
中图分类号：Ｇ６４３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６—２７６９（２０１２）０５—０９０８—０４
Ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ ｏｆ ｃｌｉｎｉｃａｌ ｐｒｏｂｌｅｍ ｓｏｌｖｉｎｇ－ｏｒｉｅｎｔｅｄ ｒｅｓｅａｒｃｈ
ｉｎ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｇｒａｄｕａｔｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｆ ｃｌｉｎｉｃａｌ ｍｅｄｉｃｉｎｅ
ＺＡＮＧ Ｙｕａｎ－ｓｈｅｎｇ，ＦＡＮＧ Ｚｈｅｎｇ，ＬＩ Ｂｉｎｇ
（Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ ｏｆ Ｒｅｓｐｉｒａｔｏｒｙ Ｍｅｄｉｃｉｎｅ，Ｃｈａｎｇｚｈｅｎｇ Ｈｏｓｐｉｔａｌ ｏｆ
Ｓｅｃｏｎｄ Ｍｉｌｉｔａｒｙ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｈａｎｇｈａｉ ２００００３。Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｐｒｏｐｏｓｅｓ ｔｈａｔ ｇｒａｄｕａｔｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｆｏｒ ｃｌｉｎｉｃａｌ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｄｅｇｒｅｅ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｇｕｉｄｅｄ ｄｉｆ—
ｆｅｒｅｎｔｌｙ ｆｒｏｍ ｔｈｏｓｅ ｆｏｒ ｓｃｉｅｎｃｅ ｄｅｇｒｅｅ ｉｎ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｉｎ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ｒｅｓｅａｒｃｈ ａｎｄ ｃｌｉｎｉｃａｌ ｐｒｏｂｌｅｍ ｓｏｌｖｉｎｇ－ｏ—
ｒｉｅｎｔｅｄ ｒｅｓｅａｒｃｈ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ａｄｏｐｔｅｄ ｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｇｒａｄｕａｔｅｓ ｆｏｒ ｃｌｉｎｉｃａｌ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｄｅｇｒｅｅ．
北京中医药大学学位授予工作实施细则
北京中医药大学学位授予工作实施细则
第一章 总 则
第一条 为贯彻执行《中华人民共和国学位条例》，根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和参照国务院学位委员会有关规定，结合我校实际情况，特制定本工作细则。
第二条 经国务院学位委员会批准，我校有权授予的学位有学士、硕士、博士三级。授予学位的专业按国务院学位委员会批准的学科、专业为准，授予医学、理学、工学、管理学门类学位。医学硕士、博士学位分为医学科学学位、临床医学专业学位。
第三条 保证学位授予质量是学位工作的核心。要求全校各有关部门提高认识，统一思想，层层把关，全面审核，综合评定，保证质量，向国家和人民负责。
第二章 学位评定委员会
第四条 学校成立学位评定委员会，由教授或相当职称的专家～人组成,博士生导师应占半数以上,任期四年，学位评定委员会设主席人，副主席人，秘书长人。学位评定委员会主席由校长或主管研究生工作的副校长担任，副主席从博士生导师中推选，秘书长由研究生部主任担任。校学位评定委员会组成经校长办公会通过，报国务院学位委员会批准。学位委员会下设学位办公室，学位办公室设在研究生部，配备专职工作人员处理学位评定委员会的日常工作。
我校按学科、专业设立学位评定分委员会，每个分委员会由～人组成，设主席人，副主席～人,秘书１人。学位评定分委员会主席由校学位评定委员会委员担任，成员由教授、副教授或相当职称的专家担任，教授或相当职称的专家应占半数以上。任期四年。学位评定分委员会组成由校学位评定委员会讨论通过。
第五条 学位评定分委员会和学位评定分委员会委员在任期内如遇退休、健康等原因不能继续履行职责时，校长办公会可以调整其组成人员，并报国务院学位委员会批准。
第六条 学位办公室的职责
（一）审批博士学位论文评阅人及答辩委员会成员名单；
（二）组织专家对研究生教育质量进行评估；
（三）组织学位授予点的申报；
临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案
临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案
一、研究生培养目标
1.掌握临床医学领域的学科基础理论和知识，具备系统分析和解决临床问题的能力。
2.能够熟练掌握临床医学中的常见疾病的临床诊断、治疗和预防方法，具备较高的临床实践能力。
3.具备科学研究的基本原理和方法，能够开展临床相关的科学研究和论文撰写工作。
4.具备良好的沟通和团队合作能力，能够有效与医患及其他医学专业人员进行合作和交流。
5.具备终身学习的意识和能力，能够持续更新临床医学知识和专业技能。
二、学业要求
1.课程学习：临床医学硕士专业学位研究生必须完成一定的专业课程学习，包括临床医学领域的基础理论课程和临床实践课程。同时，还需根据个人的研究方向和兴趣选择相关选修课程。
2.研究课题：每位研究生需根据自身的研究方向选择一个科研课题，并在指导教师的指导下进行独立的科学研究工作。完成研究课题后应撰写并提交学位论文。
3.临床实践：临床医学硕士专业学位研究生需要通过实际的临床实践来提高对临床医学的理解和实践能力。研究生需要在相关临床科室进行实习，并与临床医生进行互动和交流。 4.科学研究：研究生需要具备科学研究的基本能力，包括文献检索、科学实验设计、数据分析和科研论文撰写等。研究生需要积极参与相关科研项目，并在指导教师的指导下完成科学研究工作。
5.学术交流：研究生需要参加学术会议、学术报告和学术讨论等活动，与同行专家和其他研究生进行交流和学术互动，提高学术素养和专业能力。
三、研究生培养措施
1.指导教师制度：针对每位研究生，设立指导教师，由专业教师担任，提供学术和生活上的指导和帮助。指导教师应具备丰富的临床医学经验和科研能力，能够指导研究生的学术研究和实践，给予科学指导和建议。
2.学术导师制度：鼓励研究生与学术导师建立良好的师生关系，学术导师应是具有较高学术地位和成就的专家学者，能够提供学术指导和支持，帮助研究生开展科研工作。
3.学习资源：学校提供临床医学领域的先进设备和实验室，为研究生提供良好的学习和研究条件。同时，学校鼓励研究生积极利用图书馆和学术期刊，扩展阅读和研究领域，提高学术能力。
提升民族地区临床医学专业学位研究生科研能力的思考与探索--以右江民族医学院为例
临床医学研究与实践2022年1月第7卷第3期
DOI:10.19347/ki.2096-1413.202203052基金项目：2018年广西研究生教育创新计划项目（No.JGY2018126）；2014年广西研究生教育创新计划项目（No.JGY2014130）；2021年广西研究生教育创新计划项目（No.JGY2021210）；2020年广西研究生教育创新计划项目（No.JGY2020169）。作者简介：孙科（1989—），男，汉族，河南驻马店人，实验师，硕士。研究方向：研究生教育工作，天然产物的提取分离、鉴定及其生物活性研究。*通讯作者：陈秉朴，E-mail:****************.Thoughtandexplorationoftheresearchabilitydevelopmentforprofessionaldegreepostgraduatesmajoringinclinicalmedicineinterritoryofnationality:takingYoujiangmedicaluniversityfornationalitiesasanexampleSUNKe,TANGQianli,CHENBingpu*,HUANGZansong,ZENGYi,TANHuiheng,XULingyu,LUNa(YoujiangMedicalUniversityforNationalities,Baise533000,China)ABSTRACT:Theresearchabilityisanimportantindextomeasurethecultivationqualityofpostgraduates.Underthebackgroundofmedicaleducationcooperation,professionaldegreepostgraduatesmajoringinclinicalmedicineshouldnotonlyhavenecessaryclinicalprofessionalskills,binedwiththecurrentsituationofclinicalprofessionaldegreepostgraduatestraininginYoujiangmedicaluniversityfornationalities,thispaperanalyzestheproblemsandcausesinthetrainingprocess,andputsforwardsomesuggestions,inordertoprovideausefulreferencefortraininghigh-levelandhigh-qualitymedicaltalents.KEYWORDS:clinicalmedicine;professionaldegreepostgraduates;researchability提升民族地区临床医学专业学位研究生科研能力的思考与探索———以右江民族医学院为例孙科，唐乾利，陈秉朴*，黄赞松，曾怡，谭会恒，许玲玉，陆娜（右江民族医学院，广西百色，533000）摘要：科研能力是衡量研究生培养质量的重要指标。在医教协同的背景下，临床医学专业学位研究生不但要具有必备的临床专业技能，还应掌握一定的科研能力来适应现代医学的发展需要。本文结合右江民族医学院临床专硕培养现状，分析在培养过程中出现的问题及其原因，并提出思考建议，旨在为培养高层次、高素质医疗人才提供有益的参考。关键词：临床医学；专业学位研究生；科研能力中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2096-1413(2022)03-0183-04医学教育