Flash CS6案例教程-教学计划
Flash CS6案例教程教学计划
课程性质与任务
网页动画设计是计算机平面设计专业的一门专业技能课程,。本课程的任务是：学习运用Flash软件对网页按钮特效、菜单特效、网页页眉、网站导航、广告动画等进行设计制作的方法。通过对典型应用案例的学习和实践，使学生能够针对网页风格和特色，制作相应网页元素动画、拓展学生就业渠道。
课程教学目标
（一）基本知识教学目标
1、掌握Flash的基本功能和操作；
2、掌握网页动画的制作流程；
3、掌握Flash动画设计的一般规律和技巧。
（二）专业能力教学目标
1、能够熟练掌握Flash软件的使用。
2、熟练地运用Flash绘制图形、按钮、菜单等，并能在实际操作中得到应用。
3、能够利用Flash基本工具创建基本的网页动画。
4、能够利用Flash进行平面设计与创作。
5、培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；
6、培养学生的自学能力。
（三）学生专业素质目标
1、培养学生的创新和团队协作精神；
2、培养学生的工作、学习的主动性。
（四）技能鉴定培养目标
1、理解并掌握计算机Flash图形图像处理的基本概念；
2、能够熟练使用图像处理软件Flash创建和存储文件；
3、熟练使用Flash工具箱中的工具进行简单的图形绘制和动画制作；
4、理解Flash中选择元件、声音和视频等相关知识并能正确使用；
5、掌握动画制作的基本方法与技巧；
6、理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式；
7、能够使用Flash对图像进行颜色和形状的调整；
8、了解代码的基本作用，并能完成一些简单代码的制作；
教材分析
《“学中做做中学”系列教材 Flash CS6案例教程》王梦师鸣若郑睿 (主编) 电子工业出版社; 第1版 (2016年1月)。是图形图像处理软件Flash cs6的基础实用教程，通过11个模块，44个具体的实用项目，对Flash操作基础，Flash绘图功能，基本动画类型制作，高级动画类型制作，声音、视频和元件的应用，开场和片头动画，课件制作，贺卡制作和游戏制作进行了较为全面的介绍。
学生学情分析
中专平面设计专业的学生们经历了一年的学习，理论知识和动手能力都有了一定的基础，大部分学生
表现良好，少数同学表现优秀，学生学习积极性与上半年相比稳定了许多，对本学科的知识认可度较高。上半年学习了半学期的Photoshop的软件，动手操作能力和审美也有了一定的提升，本学期的重点放在技能的学习上，学习技能的目的就是就业，为这一目标努力。
总学时与周课时
总学时： 118课时
周课时： 8课时
教学重点与难点
教学重点：对Flash的工作方式有一个总体认识，并熟悉操作。
教学难点：能够熟练掌握软件的使用,运用Flash制作动画，并能在实际工作中得到应用。
实训项目与要求
实训项目1:绘制卡通图形
实训项目2:逐帧动画实例练习
实训项目3:传统补间、形状补间动画实例练习
实训项目4:遮罩层动画实例练习
实训项目5:引导层动画实例练习
实训项目6:跟随动画实例练习
实训项目7:时间轴控制动画
实训项目8:导航动画与菜单动画设计
实训项目9:视频、声音和元件的制作与应用
实训项目10:综合动画的设计与制作
实训项目11:脚本语言的学习与应用
实训项目12:开场/片头动画实例练习
实训项目13:课件制作与贺卡制作
实训项目14:简单游戏制作
设计要求：掌握各种工具的使用和色彩搭配要求，设计性强，突出主题重点，并有创意。
教学方法与手段
本学期课程计划主要采用讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法来教学。
1.教授法：运用多媒体机房教学，每人一台机器，老师操作，学生可清晰看到老师的操作步骤，对重要
的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握。
2.案例教学法：教师找出设计案例和客户要求，对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、
审理和讨论，做出自己的判断和评价。这种教学方法拓宽了学生的思维空间，增加了学习兴趣，提高了学生的能力。
3.情景教学法：老师设定情景，假设学生本人就是设计师，根据客户提出的要求完成任务，使学生在学
校中就可以感受到工作的状态。通过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又活跃了教学气氛，提高了教学的感染力。
在本门课程的教学中，这种教学方式的运用既满足了学生提高实践能力培养的需求，也体现了其方便、有效、经济的特点，能充分满足教学的需求。
4.讨论法:在本课程的课堂教学中多设计需要学生动脑思考的问题，学生通过讨论，产生新的问题并解决，
进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务中。合作学习的关键在于小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作，共同负责，从而达到共同的目标。
课程考核评价方法
课程考核方式为：
学生平时成绩（30%）+期中考试成绩（30%）+期末考试成绩（40%）
平时成绩包括：学生出勤，课堂表现，作业完成情况
教研课题或科研方向
教学任务与课时分配
授课老师：XXX 年月日
急危重症护理学知识点总结复习课程
急救护理学 1、市区急救的反应时间是15分钟 2、急救医疗服务体系（EMSS）：是集院前急救、院内急诊科诊治、重症监护病房（ICU）救治和各专科的“生命绿色通道”为一体的急救网络。 组成：院前急救负责现场救护和途中救护，急诊科和ICU负责院内救护。 作用：既适合于平时的急诊医疗工作，也适合于大型灾害或意外事故的急救。 3、院前急救：也称院外急救，是指在医院之外的环境中对各种危及生命的急症、创伤、中毒、灾害事故等伤病者进行现场救护、转运及途中监护的统称，即在患者发病或受伤开始到医院就医之前这一阶段的救护。 4、急诊护理工作的具体目标及措施:（选择）P18 （1）、稳定急诊护理专业队伍 （2）、提高分诊准确率 （3）、提高患者身份识别的准确性 （4）、完善急救备用物资管理机制 （5）、提高危重患者抢救成功率 （6）、提高急诊患者的住院率 （7）、规范护理文书
（8）、保证互换沟通通畅 5、ICU的人员编制：床位：医生人数=1:0.8以上 床位：护士人数=1:2.5-3以上 ICU 收治对象： （1）、创伤、休克、感染等引起MODS（多器官功能障碍综合征）（2）、心肺复苏后需要对其功能进行较长时间支持者 （3）、严重的多发伤、复合伤 （4）、物理、化学因素导致疾病症，如中毒、溺水、触电、虫蛇咬伤和中暑患者 （5）、有严重并发症的心肌梗死、严重的心律失常、急性心力衰竭、不稳定型心绞痛患者 （6）、各种术后重症患者或年龄较大，术后有可能发生意外的高危患者 （7）、严重水、电解质、渗透压和酸碱失衡者 （8）、严重的代谢障碍性疾病，如甲状腺、肾上腺和垂体等分泌危象患者 （9）、各种原因大出血、昏迷、抽搐、呼吸衰竭等各系统器官功能不全需要支持者 （10）、脏器移植术后及其他需要加强护理者 6、院内感染的主要原因：病情危重，机体抵抗力低下，易感性增加 感染患者相对集中，病中复杂 各种进入性治疗、护理操作较多
Flash CS6动画制作项目教程
Flash CS6动画制作项目教程 项目1 图形的绘制与编辑 Flash是美国Macromedia公司于1999年6月推出的一款矢量动画设计软件，现已被Adobe公司收购。它可以将音乐、声效、动画以及富有创意的界面融合在一起，制作出高品质的交互式动画效果。 任务1.1 绘制米奇图案 任务描述 在动画的制作过程中,会运用到大量的矢量图形,利用自身的矢量绘图工FlashFlash具能够方便、快捷地绘制出各类简单的矢量图。本任务将通过绘制如图所示的米奇图1-1案,介绍中基本绘图工具的使用方法。Flash 1-1 图米奇图案最终效果图 任务目标, ,,初步了解。1Flash CS6 ,,掌握创建、保存和导出文件的方法。2Flash Flash CS6 ? 动画制作项目教程
,,掌握绘图的基本操作方法。3Flash CS6 2?? 1 项目图形的绘制与编辑? 相关知识 1.1.1 Flash 动画特点 Flash动画具有如下特点。 Flash,矢量动画:属于二维矢量动画，所创建的元素是用矢量来描述的，不仅文件占用空间小，而且任意缩放尺寸都不会影响图形的质量。 Flash,动画短小:动画一般比较短小，但借助于画面和情节上的夸张起伏，可以在较短时间内传达较丰富的内容。 Flash,交互性强:动画的强交互性优势，是传统动画所无法比拟的。用户可以通过诸如单击等鼠标操作来决定动画的运行轨迹。 Flash,传播广泛:动画采用流式技术播放，传输速度快，可以边下载边播放，具有广泛的传播性。 1.1.2 Flash CS6功能简介 Flash CS6是Adobe公司推出的一款二维动画制作软件，提供了创建动画和多媒体内容 的强大创作平台，具有非凡的动效编辑能力，可以让设计者的创作意图得以完美地展现。 Flash CS6的主要功能 1. 下面介绍Flash CS6的一些主要功能。 ,非凡的动效编辑能力:用时间轴和动画编辑器来创建补间动效，用反向运动工具 来开发自然、流畅的角色关节动画。直接将动画赋予元件而不依赖于关键帧，用
急救知识培训心得体会5篇精选
急救知识培训心得体会5篇精选 急救是当有任何意外或急病发生时，施救者在医护人员到达前，按医学护理的原则，利用现场适用物资临时及适当地为伤病者进行的初步救援及护理，然后从速送院。接下来是小编为大家整理的急救知识培训心得体会5篇精选，希望大家喜欢! 急救知识培训心得体会精选1 我校按照《蓟县20_年应急救护宣教培训工作实施方案的通知》文件精神和学校制定的《应急救护培训工作方案》，积极开展全校师生的应急救护知识技能培训，取得了良好的效果。 一、学校高度重视，精心筹划，及早准备 自接到教育局下发的《蓟县20_年应急救护宣教培训工作实施方案的通知》后，学校领导班子成员高度重视，专门召开会议研究部署，贯彻落实精神要求和培训指标，确保了救护培训工作的顺利开展，确保了师生人人受到培训，真正提升了全体师生在日常生活和灾害事故现场自救和急救能力。 二、精心组织，规范施教 1、集中培训。按照培训方案，六、七、八、九四个年级轮流到三楼电教室进行培训，每次培训两个班，最后全校教职工进行培训，保证了受培训师生的精力集中，也保证了培训的规范有效。通过相对集中、系统的观看救护知识光盘的讲解，保证了培训的质量。 2、规范施教。在培训中从“救护新概念、心肺复苏、体外自动除颤的使用、呼吸道异物阻塞的排除、创伤救护基本技能(止血、包扎、骨折固定及安全搬运)、常见急症现场处理、突发事件和意外情况现场应对等”理论知识讲授，由浅入深、通俗易懂的教学，使师生愿意听、听得懂、记得住，达到了培训的预期效果。 三、取得的成效与存在的问题 通过系统的培训，全体师生基本上能够掌握创伤救护、心肺复苏、意外伤害预防、四大救护技术(止血、包扎、骨折固定、伤员搬运)等常识。 虽然通过培训，全校师生基本掌握了救护的基本常识，但与上级要求
急救常识武大MOOC笔记全知识讲解
急救MOOC 第一讲 1.1许多人并非死于疾病，而是死于无知。 心绞痛→原地休息→120→得救 头痛、呕吐、不语→中风→平卧，防呕吐之窒息。 救命的黄金时间:心脏骤停(猝死病人)4-6min ；创伤伤员30min。 first responder:不等于第一目击者，也不必医疗护理执业背景。技能:CPR，创伤救治，常见急症处理，意外伤害，灾难自救，急性中毒。 1.2 目标，原则:有人文关怀。流程: 1.评估现场:自我保护 2.判断病情:有无意识，呼吸，心跳，瞳孔大小，体表出血，四肢骨折。 3.紧急呼救 4.立即施救:触电而心跳停止→心肺复苏 晕倒→掐人中 出血→止血包扎 骨折→固定 高烧胡话→冷敷降温 1.3救护之翼 扭伤:冷敷，患肢高于心脏水平，可加压包扎。 抽筋:肌肉反向拉伸，热敷 断肢:冷藏断肢，勿碰水 手指出血:按压指根双侧 鼻血:上身前倾捏鼻，塞鼻，冷敷。 中风:急性脑血管病 鱼刺:小小不舒服，可吞水;大刺痛，医院。 气道异物梗阻:腹式冲击法 蜂蜇:肥皂水洗，冷敷。 蛇咬:有毒的，禁直接用口吮吸排毒。 第二讲心肺复苏术 2.1一切救在身边 cardiopulmonary resuscitation,CPR.人工呼吸和胸外按压。早期强调胸外按压。成人生存链2.2流程。 ACCABD 1.assessment.评估现场:看 判断呼吸:看，胸廓起伏5-10s，有无呼吸/濒死呼吸 和反应:叫和拍 2.call(AED)(Automated External Defibrillator是自动体外除颤器的英文缩写)，calling for help120并取得除颤器。仰卧硬平地。 3.circulation(compression)进行胸外按压:尤其颈动脉无搏动。产生胸泵，心泵。五个标准:够深，至少5cm——让成人胸廓下陷1/3-1/2。 够快，至少给成人100次/分 胸廓完全回弹，按放比例1:1
急救知识培训心得体会5篇
急救知识培训心得体会5篇 急救知识培训心得体会精选1 我校按照《蓟县20_年应急救护宣教培训工作实施方案的通知》文件精神和学校制定的《应急救护培训工作方案》，积极开展全校师生的应急救护知识技能培训，取得了良好的效果。 一、学校高度重视，精心筹划，及早准备 自接到教育局下发的《蓟县20_年应急救护宣教培训工作实施方案的通知》后，学校领导班子成员高度重视，专门召开会议研究部署，贯彻落实精神要求和培训指标，确保了救护培训工作的顺利开展，确保了师生人人受到培训，真正提升了全体师生在日常生活和灾害事故现场自救和急救能力。 二、精心组织，规范施教 1、集中培训。按照培训方案，六、七、八、九四个年级轮流到三楼电教室进行培训，每次培训两个班，最后全校教职工进行培训，保证了受培训师生的精力集中，也保证了培训的规范有效。通过相对集中、系统的观看救护知识光盘的讲解，保证了培训的质量。 2、规范施教。在培训中从“救护新概念、心肺复苏、体外自动除颤的使用、呼吸道异物阻塞的排除、创伤救护基本技能(止血、包扎、骨折固定及安全搬运)、常见急症现场处理、突发事件和意外情况现场应对等”理论知识讲授，由浅入深、通俗易懂的教学，使师生愿意听、听得懂、记得住，达到了培训的预期效果。 三、取得的成效与存在的问题
通过系统的培训，全体师生基本上能够掌握创伤救护、心肺复苏、意外伤害预防、四大救护技术(止血、包扎、骨折固定、伤员搬运)等常识。 虽然通过培训，全校师生基本掌握了救护的基本常识，但与上级要求还有一定的距离，还存在一些不容忽视的问题，突出表现在：一是应急救护培训活动开展的相对较少;二是部分师生认知程度还有待提高，重视程度还不够，应急救护知识和技能较贫乏。 下一步我校将把应急救护培训纳入到学校全年工作议程中，通过邀请知名应急救护专家作辅导报告和情景训练、召开座谈会等形式，提高全体师生参与应急救护培训的积极性，真正让全体师生熟练掌握应急救护技能，为蓟县平安作出应有的贡献。 急救知识培训心得体会精选2 很高兴，也很荣幸和大家一起共同学习红十字及应急救护知识。学习时光是美好的，美好的时光是最快的，七天的时间悄然溜走，转眼到了分别的时刻，心里很是不舍。短短的七天，让我收获满满，在此，衷心感谢__省红十字会、__市红十字会的精心组织，感谢老师们的精彩授课，感谢同学们的无私帮助和真诚友爱!这次培训时间虽然不长，但学习内容丰富、重点突出、针对性强，活动节奏紧张而又充实愉快，时间虽短但收获长远。总结起来，主要是“四个一”： 1、交了一群好朋友。 我们来自不同的地方，但相同的事业让我们有了共同的目标。几天来，我们一起生活，相互学习，相互帮助，共同切磋，互学互鉴，共同进
(完整版)FlashCS6实例教程(第3版)-教学大纲
《Flash CS6实例教程（第3版）》教学大纲 课程介绍： 本课程是一门概念性和实践性都很强的面向实际应用的课程。 Flash CS6是由Adobe公司开发的网页动画制作软件。Adobe公司在Flash这一软件的版本上不断升级，是为了使广大从事网页动画工作的用户拥有性能更完善的得力工具，同时也是为了使刚刚步入设计领域的初学者能够拥有更加优秀的学习软件。 本课程主要介绍的是Flash CS6的一些基础操作，这是学习Flash的入门课程，也是必修课程，学员通过本课程的学习，应当能够初步掌握Flash CS6中基本工具、命令的使用，为今后的专业学习或深入的设计打下基础。 培训目标： ?掌握Flash CS6的基本操作 ?掌握图形的绘制和编辑 ?掌握对象的编辑和修饰 ?掌握文字的编辑 ?掌握外部素材的应用 ?掌握元件和库的应用 ?掌握基本动画的制作 ?了解层的概念并掌握层和高级动画的制作 ?掌握声音素材的编辑 ?掌握动作脚本的应用 ?掌握交互式动画的制作 ?掌握组件和行为的制作 ?了解作品的测试、优化、输出和发布 ?掌握综合设计实训案例的设计理念和制作技巧 学习时间： 59学时。 培训内容： 一、Flash CS5基础入门 1、解Flash CS6的操作界面 2、掌握文件操作的方法和技巧 3、了解Flash CS6的系统配置 二、图形的绘制和编辑 1、熟练掌握绘制图形的多种工具的使用方法； 绘制图形的工具有：形状工具组（包括矩形工具、椭圆工具、基本矩形工具、基本椭圆工具、多角星形工具）、套索工具、线条工具、铅笔工具、刷子工具、钢笔工具、选择工具组（包括选择工具、部分选择工具）；
小学安全教育课笔记
xxx小学安全教育课笔记 地点：校园 会议主题：开学第一课 内容:安全教育 一、安全工作的重要性 二、小学生应注意安全的地方： （1）人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。 （2）交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。 （3）财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。 （4）饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。 三、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。 四、安全教育总结 安全教育内容紧扣学生实际，主要从以下三方面展开教育： 一是教育学生时刻注意交通安全，平时外出严格遵守交通规则，不乘坐无安全保障的黑车、病车等。 二是教育学生谨防发生在身边的伤害事故，用血淋淋的事例教育学生平时
三是教育学生做好个人卫生，严防水痘、腮腺炎等春季传染病的发生，若有发烧症状的及时自觉就医等。
防春季流行病和传染病 内容: 第一部分：了解腮腺炎及其传播途径。 讲述：腮腺炎就是人们常说的“痄腮”，腮腺炎是由病毒引起的急性传染病。得了腮腺炎很痛苦，不仅腮部肿胀不能吃东西，而且会引起头痛、耳底疼痛等。哪位小朋友得过这种病能说说当时的感受吗 学生讨论、汇报。 讲述：得过一次腮腺炎就可以终身免疫，也就是不会再患此病。腮腺炎是怎样传播的呢它是一种由病毒引起的急性传染病。腮腺炎病毒会藏在唾液里，唾液飞到哪儿，病毒就传播到哪儿，因此它传播的速度很快，范围也很大。边讲述，边出示投影片①腮腺炎病人→飞沫在空中飘荡→被健康人吸人→患病。②在腮腺炎病人的家里→健康人去探视→吸人含有病毒的空气或触摸器具和吃东西→患病。③提问：你知道腮腺炎是怎样传播的吗？讨沦：如果我们班里有一位同学得了腮腺炎，那么周围的同学会受到什么影响为什么
《Flash CS6动画制作与应用》教学大纲
《Flash CS6动画制作与应用》教学大纲 课程介绍： 本课程是一门概念性和实践性都很强的面向实际应用的课程。 Flash CS6是由Adobe公司开发的网页动画制作软件。Adobe公司在Flash这一软件的版本上不断升级，是为了使广大从事网页动画工作的用户拥有性能更完善的得力工具，同时也是为了使刚刚步入设计领域的初学者能够拥有更加优秀的学习软件。 本课程主要分为基础技能篇与案例实训编。基础技能篇主要学习Flash CS6的一些基础操作，这是学习Flash的入门课程，也是必修课程，学员通过本课程的学习，应当能够初步掌握Flash CS6中基本工具、命令的使用。在案例实训篇中，学员通过对Flash 在各个设计领域的应用进行的全面分析和详细讲解，使学员更加贴近实际工作，艺术创意思维更加开阔，为今后的专业学习与深入的设计打下基础。 培训目标： ?掌握Flash CS6的基本操作 ?掌握图形的绘制和编辑的使用方法 ?掌握对象的编辑和操作的使用方法 ?掌握文本编辑的使用方法和技巧 ?掌握外部素材的使用方法和技巧 ?掌握元件和库的使用方法 ?掌握基本动画的制作方法与技巧 ?了解层的概念并掌握层和高级动画的制作 ?掌握声音素材导入和编辑的使用方法和技巧 ?掌握动作脚本的使用方法 ?掌握交互式动画与组件的方法 ?了解标志设计概述，掌握不同种类标志的设计方法和技巧 ?了解贺卡设计概述，掌握多种贺卡的设计方法和技巧 ?了解电子相册设计概述，掌握不同电子相册的设计方法和技巧
?了解广告设计概述，掌握不同领域广告的设计方法和技巧 ?了解网页设计概述，掌握各种网页的设计方法和技巧 ?了解节目包装及游戏设计概述，掌握多种节目片头及游戏的设计方法和技巧 学习时间： 61学时。 培训内容： 一、Flash CS6基础知识 1、了解Flash CS6的工作界面； 2、掌握文件的新建、打开、保存等基本操作； 二、绘制与编辑图形 1、熟练掌握绘制图形的多种工具的使用方法：包括线条工具、铅笔工具、椭圆工具、矩形工具、多角星形工具、刷子工具、钢笔工具； 2、掌握图形的多种选择工具的使用方法：包括选择工具、部分选取工具、套索工具； 3、熟练掌握图形的多种编辑工具的使用方法：包括墨水瓶工具、颜料桶工具、滴管工具、橡皮擦工具、任意变形工具、填充变形工具； 4、了解图形的色彩，并掌握几种常用的色彩面板； 三、对象的编辑和操作 1、熟练掌握对象变形的使用方法和技巧：包括扭曲、封套、缩放、旋转、倾斜、翻转等各项操作； 2、掌握对象操作的使用方法和技巧：包括组合对象、分离对象、叠放对象、对齐对象等； 3、掌握对象柔化处理的几种方法：包括将线条转换为填充、扩展填充、柔化填充边缘等； 4、熟练掌握对齐面板和变形面板的使用方法； 四、编辑文本
常见急救知识培训心得体会【四篇】
常见急救知识培训心得体会【四篇】 常见急救知识培训心得体会【篇一】 很高兴，也很荣幸和大家一起共同学习红十字及应急救护知识。学习时光是美好的，美好的时光是最快的，七天的时间悄然溜走，转眼到了分别的时刻，心里很是不舍。短短的七天，让我收获满满，在此，衷心感谢**省红十字会、**市红十字会的精心组织，感谢老师们的精彩授课，感谢同学们的无私帮助和真诚友爱!这次培训时间虽然不长，但学习内容丰富、重点突出、针对性强，活动节奏紧张而又充实愉快，时间虽短但收获长远。总结起来，主要是“四个一”： 1、交了一群好朋友。 我们来自不同的地方，但相同的事业让我们有了共同的目标。几天来，我们一起生活，相互学习，相互帮助，共同切磋，互学互鉴，共同进步。不仅增进了彼此的了解和友谊，而且交流了所思所获，特别是分组活动和实操活动中，大家积极踊跃，畅所欲言，激发了思维，开阔了眼界，启迪了理念，达到了共同进步共同提高的目的。
2、学了一门好技能。 生活如此美好，但意外总是不期而至，不想它发生，它却总是伺机而动。为了普及和掌握应急救护技能，来到红十字会工作后，学习好应急救护知识成了我一个强烈的愿望。这次市红十字会为我们的学习交流提供了一次难忘而又宝贵的学习机会，我倍加珍惜。从开班、到理论授课、到拓展训练、到实践操作，我都认真学习，刻苦钻研，做好每一堂学习笔记，唯恐遗漏了老师所教所讲;充分利用课余时间组织罗田的学员请教已知已会的同学，指导练习实操技能;同时要求学员利用所学的知识亲自动手准备好试讲课件。通过七天的培训学习，罗田的学员扎实掌握了应急救护技能，表现良好，精彩过关。 3、展示了一种精神。 在学习期间，以漆秋红会长为代表的市红十字会领导，以身作则、以上率下，积极参加每一项活动，发挥了领头雁的作用，正因为领导率先垂范，更是激发了同学们的学习动力与激情。在学习中、活动中、实践中，同学们都积极踊跃，团结协作，共同挑战，共同进取，充分展示了红十字人的团结、拼搏、进取的精神风貌，尤其是团队精神更是展现得淋漓尽致。
《Flash CS6动画制作与应用》配套教学教案
《Flash CS6动画制作与应用》 配套教学教案 第1讲
第2讲
课堂练习——绘制卡通按钮课后习题——绘制迷你太空 小结1.熟练掌握绘制图形的多种工具的使用方法：包括线条工具、铅笔工具、矩形工具、 椭圆工具、基本矩形工具、基本椭圆工具、多角星形工具、刷子工具、钢笔工具。 2.熟练掌握选择图形的多种工具的使用方法：包括选择工具组（包括选择工具、部分 选择工具）、套索工具、多边形工具、魔术棒工具。 3.熟练掌握图形的多种编辑工具的使用方法：包括墨水瓶工具、颜料桶工具、滴管工 具、橡皮擦工具、变形工具组（包括任意变形工具、渐变变形工具）。 4.了解图形的色彩，并掌握几种常用的色彩面板：包括纯色编辑面板、颜色面板。 作业课堂练习——绘制卡通按钮 练习知识要点 使用“基本矩形”工具、“颜色”面板、“渐变变形”工具和“变形”面板，绘制按钮效果；使用“矩形”工具、“椭圆”工具和“钢笔”工具，绘制汽车图形。 效果所在位置 云盘/Ch02/效果/绘制卡通按钮.fla。 课后习题——绘制迷你太空 习题知识要点 使用“钢笔”工具，绘制火箭轮廓；使用“颜料桶”工具，填充图形颜色；使用“任意变形”工具，旋转图形的角度；使用“多角星形”工具，绘制五角星；使用“椭圆”工具，绘制圆形装饰图形。
效果所在位置 云盘/Ch02/效果/绘制迷你太空.fla。 第3讲 课时内容对象的编辑与修饰授课时间45分钟课时 1 教学目标?掌握对象的变形方法和技巧。 ?掌握对象的操作方法和技巧 ?掌握对象的修饰方法。 ?熟练运用对齐面板与变形面板编辑对象。 教学重点?熟练掌握对象的扭曲、缩放、翻转、组合、对齐等各项变形操作。?掌握扩展填充和柔化填充边缘命令修饰对象的方法和技巧。 ?熟练掌握对齐面板与变形面板编辑对象的方法和技巧。 教学难点能够正确使用变形面板对对象的编辑。 教学设计1、教学思路：（1）通过对课堂案例的讲解掌握绘制风景插画、绘制折扣吊签的方法； （2）再通过软件相关功能的解析学习编辑、修饰对象的方法，以及对齐面板与变形面板编辑对象的技巧；（3）再通过课堂练习巩固软件功能及对象的编辑和修饰技巧；（4）最后通过课后习题消化所学软件知识，提高编辑和修饰对象的能力。 2、教学手段：（1）通过课堂案例熟悉设计理念和软件功能；（2）通过软件功能解析 深入学习软件功能和制作特点。（3）通过课堂练习和课后习题拓展学生的实际应用能力。 3、教学资料及要求：在网上或现实生活中找一些简单的图形对象进行编辑和修饰，来 加深学员对知识点的理解和提高实际操作能力。 教学内容 讨论问题：1、在Flash CS6中，如果想给笔触对象添加描边，需要怎样操作？ 2、在Flash CS6中，如何制作出类似于羽化效果？ 内容大纲：具体可结合本项目的PPT课件进行配合讲解。 3.1 对象的变形 3.1.1 扭曲对象 3.1.2 封套对象 3.1.3 缩放对象 3.1.4 旋转与倾斜对象 3.1.5 翻转对象 3.2 对象的操作
卫生法知识点总结
一.概述 卫生法学：法律学中有关医药卫生问题的应用学科，研究卫生法及其发展规律的一门法律科学。 卫生法（health law)是调整在卫生活动过程中发生的社会关系的法律规范总称。 卫生法含义： 1、我国卫生法散在于宪法、法律、行政法规、行政法规、单行条例、自治条例、部门行政规章、地方行政规章、我国参加或签订的国际条约和协定之中。 2、调整对象是卫生法律关系。法人（行政机关、企业、事业单位、社团组织）、其他组织、个人（公民、自然人） 3、国家制定或认可 4、内容是权利、义务 5、由国家强制力保障实施 卫生法的特征 1、卫生法是行政、民事、刑事法律规范相结合的法律 调整手段的多样性 A、行政手段——行政执法——行政执法内容（行政许可、行政处罚、行政强制）、行政争议解决方式（行政复议、行政诉讼、行政赔偿）、 B、民事手段——如医疗服务过程中的横向关系调整（如违约与侵权） C、刑事手段——违反刑法规定的情形。 2、卫生法是在医学发展演变基础上逐步形成的法律 3、卫生法是强制性规范和任意性规范相结合的法律 4、卫生法是具有一定国际性的国内法。 卫生法规一体化---WHO、国际食品法典委员会、国际医学法学会 国际公约：人类共同性 A、根本任务在于保障公民的健康权的实现，阶级性淡化、意识形态淡化、宗教性淡化 B、国内法的国际化倾向明显，各国目的基本一致 卫生法的原则 1、卫生保护原则 健康---基本人权 政府对人民的态度：平等的尊重与关怀 A、人人享有获得卫生保护的权利 B、人人享有获得有质量的卫生保护的权利（公平原则）获得帮助权——宪法第四十五条中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。国家发展为公民享受这些权利所需要的社会保险、社会救济和医疗卫生事业。 2、预防为主原则 3、公平原则 同等情况下同样对待、比例平等、卫生资源的配置 4、患者自主原则 卫生法的渊源： 宪法→法律（侵权责任法）→卫生行政法规（..条例）→卫生部门规章（卫计委或中国中医药管理局）→地方法 如何使用？上位法优于下位法，特别法优于一般法、新法优于旧法
急救常识武大MOOC笔记全
急救MOOC 第一讲 1、1许多人并非死于疾病,而就是死于无知。 心绞痛→原地休息→120→得救 头痛、呕吐、不语→中风→平卧,防呕吐之窒息。 救命的黄金时间:心脏骤停(猝死病人)4-6min ;创伤伤员30min。 first responder:不等于第一目击者,也不必医疗护理执业背景。技能:CPR,创伤救治,常见急症处理,意外伤害,灾难自救,急性中毒。 1、2 目标,原则:有人文关怀。流程: 1、评估现场:自我保护 2、判断病情:有无意识,呼吸,心跳,瞳孔大小,体表出血,四肢骨折。 3、紧急呼救 4、立即施救:触电而心跳停止→心肺复苏 晕倒→掐人中 出血→止血包扎 骨折→固定 高烧胡话→冷敷降温 1、3救护之翼 扭伤:冷敷,患肢高于心脏水平,可加压包扎。 抽筋:肌肉反向拉伸,热敷 断肢:冷藏断肢,勿碰水 手指出血:按压指根双侧 鼻血:上身前倾捏鼻,塞鼻,冷敷。 中风:急性脑血管病 鱼刺:小小不舒服,可吞水;大刺痛,医院。 气道异物梗阻:腹式冲击法 蜂蜇:肥皂水洗,冷敷。 蛇咬:有毒的,禁直接用口吮吸排毒。 第二讲心肺复苏术 2、1一切救在身边 cardiopulmonary resuscitation,CPR、人工呼吸与胸外按压。早期强调胸外按压。成人生存链2、2流程。 ACCABD 1、assessment、评估现场:瞧 判断呼吸:瞧,胸廓起伏5-10s,有无呼吸/濒死呼吸 与反应:叫与拍 2、call(AED)(Automated External Defibrillator就是自动体外除颤器的英文缩写),calling for help120并取得除颤器。仰卧硬平地。 3、circulation(compression)进行胸外按压:尤其颈动脉无搏动。产生胸泵,心泵。五个标准:够深,至少5cm——让成人胸廓下陷1/3-1/2。 够快,至少给成人100次/分 胸廓完全回弹,按放比例1:1
救护培训讲话
普及自救互救常识提高群众救护能力 （2008年11月14日） 同志们： 刚才，区委常委、宣传部长刘拥兵开启了武陵源区开展群众性初级救护培训的专题网页，区委常委、副区长莫文斌宣读了《关于开展红十字群众性初级救护培训工作的实施方案》。下面，我就如何开展好我区群众性初级救护培训工作谈两点意见： 一、充分认识开展群众性初级救护培训工作的重要意义 （一）开展群众性初级救护培训是应对突发公共事件的现实需要。进入二十一世纪以来，我国因自然灾害、事故灾害、公共卫生和社会安全等突发事件每年造成的非正常死亡人数超过20万。一是重大自然灾害频繁。由于特有的地质构造条件和自然地理环境，我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一，平均每年造成1.5万人—3.5万人的不同程度受灾，1万多人死亡，经济损失达2000亿元。特别是今年5.12汶川地震所遭受的人员惨重伤亡，将永远铭刻在我们的记忆中。二是重特大伤亡事故频发。我国每年发生各类事故近100万起，死亡13万人之多，伤残70多万人左右，造成经济损失2500多亿元。三是公共食品卫生事件时有发生。如三氯青胺毒奶粉事件，严重威胁着人民群众的生命和健康。开展群众性初级救护培训，普及自救和互救常识，让广大群众了解掌握初级救护技能，不仅能提高每个公民的自救互救能力，也有利于减轻这些突发公共事件的损害程度，把灾害造成的损失降到最低。 （二）开展群众性初级救护培训是建设世界旅游精品的重要举措。近年来，随着我区旅游的健康持续发展，来武陵源旅游的人多了，车流量也加大了，车祸事故相应也增多了，游客在旅游途中因心脏病、高血压等疾患导致猝死现象也时有发生，再加上洪涝、山体滑坡、火灾等突发公共事件不可预见，需要我区广大干部群众和旅游从业人员具备初级救护知识，积极应对各种事故灾害，减轻伤亡和灾害损失。而我区广大干部群众和旅游从业人员普遍缺乏初级救护知识，不少突发性疾病或受伤人员在第一时间内得不到有效救治，导致了死亡或伤残，给我区的旅游形象带来了一些负面影响。因此，开展群众性初级救护培训，不仅有助
FlashCS6实例教程教学教案
《Flash CS6实例教程》 教学教案 第1讲 课时内容Flash CS6基础知识授课时间90分钟课时2 教学目标 了解Flash CS6的操作界面。 掌握文件操作的方法和技巧。 了解Flash CS6的系统配置。 教学重点 熟练掌握Flash CS6工作界面的基本操作。 熟练掌握Flash CS6文件的基本操作。 教学难点在Flash CS6中保存及导出其他格式文件的方法和技巧。 教学设计1、教学思路：（1）通过对软件相关功能的讲解掌握工作界面操作的方法；（2）通 过软件相关功能的解析学习Flash CS6设置文件的基本操作。 2、教学手段：（1）通过课堂案例熟悉设计理念和软件功能；（2）通过软件功能解 析深入学习软件功能和制作特点。 3、教学资料及要求：除了课堂实训案例中讲解的软件功能外，还可以根据相关的工 具特点进行简单的练习和操作。 教学内容 讨论问题：1、Flash CS6中舞台与工作区有什么不同的区别？ 2、在Flash CS6中，可以导出哪几种格式放到网页中？内容大纲：具体可结合本项目的PPT课件进行配合讲解。 1.1 FLASH CS6的操作界面
1.1.1 菜单栏 1.1.2 主工具栏 1.1.3 工具箱 1.1.4 时间轴 1.1.5 场景和舞台 1.1.6 “属性”面板 1.1.7 浮动面板 1.2 FLASH CS6的文件操作 1.2.1 新建文件 1.2.2 保存文件 1.2.3 打开文件 1.3 FLASH CS6的系统配置 1.3.1 首选参数面板 1.3.2 设置浮动面板 1.3.3 历史记录面板 小结1、熟练掌握Flash CS6界面中菜单栏、主工具栏、工具箱、时间轴、场景和舞台、 属性面板以及浮动面板的操作方法和技巧。 2、熟练掌握在Flash CS6中新建、打开、保存的方法。 3、了解首选参数面板、浮动面板和历史记录面板的使用方法和技巧。
急救常识课程笔记
MOOC急救常识——课程笔记 时间就是生命。意外伤害发生时，最有效的抢救时间只有短短4-6分钟，这也就是医学上所说的“黄金救命时间”。每耽误1分钟，死亡率就会直线上升。我国87%的心肌梗死病人疾病发作在医院以外，其中有25%以上的病人因第一目击者不懂急救措施而死亡。全国交通事故死亡人数每年达10万人以上。如果在事故现场，伤病者本人或第一目击者懂得现场救护知识和技能，通过简单的自救、互救，如对猝死者进行现场心肺复苏，对外伤者实施止血、包扎、固定和搬运，那么50%以上的生命就有可能挽回。 1、心肺复苏术（CPR） 使用场景：病人无反应+无呼吸+无心跳 判断心跳：触摸劲动脉；判断呼吸：看胸廓有无起伏（5~10s） A：assessment 判断现场环境是否安全+患者有无反应 C：calling for help 120 C：circulation 胸外按压 A：airway 开放气道 B：breathing 人工通气 D：defibrillation 电除颤 胸外按压方法： 按压部位（胸部正中央胸骨下半段）+按得够深（>5cm，使成人胸廓下陷1/3~1/2）+按得够快（>100次/min）+保证胸廓完全回弹+减少中断+每2min交换按压者胸廓有外伤、塌陷、畸形或者现场环境危险时不可进行胸外按压 自动体外除颤器（AED）：
心脏骤停的患者有70%都会发生室颤，AED能有效治疗。机场、火车站、地铁站基本都设有AED装置。除颤每推迟1分钟，存活率降低7%~10%。在患者未醒来或者120人员未到来之前CPR和AED交替使用是抢救心跳呼吸骤停猝死病人的最有效方法。 学习心得： 胸外按压操作有难度，施救人员需要进行过专门的急救训练；AED装置城市覆盖率较低，利用AED进行实际救治的有效案例太少；以浙江省红十字会为例，拨打官方电话询问救护培训的报名，接线工作人员态度较差，提供了另一个电话号码，然而至今未打通。网站的留言板也有较多民众反映不知如何报名救护培训，而官方的回复留言永远是机械、重复的文字，没有解决任何问题。 2、气道异物梗阻 避免小孩发生气道异物梗阻的方法： 小颗粒圆形食物（花生、瓜子、豆子）放在小孩子碰触不到的地方；给小孩子吃的食物尽量切成条状，发生气道梗阻时比较方便取出；大笑或者大哭的时候不要给他喂食，让小孩子坐着吃饭，不能让他边吃边跑动。 轻度气道异物梗阻：患者一般表现为能呼吸，能咳嗽，有反应，一般能由患者自行咳出异物。 重度气道异物梗阻：患者不能呼吸或呼吸困难，不能咳嗽或者无效咳嗽，不能说话，口唇脸色发红或发紫。 海姆立克腹部冲击法： 救助者前后脚分开站立，稳住重心，顶住被救助者，使其身体略向前倾；双臂环住患者，一手握成拳，拇指朝内置于胸部下方，两肋间的部位，另一手包住拳头；
儿科护理学知识点笔记
精心整理 儿科护理学知识点笔记整理 儿科护理学总结笔记 一，绪论： 1、围生期：指胎龄28周至出生后不满一周的小儿。 2、小儿?四病“指肺炎、肠炎、贫血、佝偻病。 1 2倍 3低于5岁：50；154 2.5岁长齐。 56、大运动：二抬，四翻，六坐，八爬，十站，周岁走，二岁跑，三岁独足跳。大运动发育迟缓：4月不能抬头，8月不能翻身和独坐；13月不能独爬；15月不能独走。 7、夜间遗尿症：在5岁后仍发生不随意排尿即为遗尿症，多数在夜间熟睡时发生。 三：儿童保健原则： 1，生后1周内是新生儿发病率和死亡率极高。 2，计划免疫：乙肝疫苗：0、1、6；卡介苗：0；脊髓灰质炎：2、3、4；百日破：3、4、5；麻疹：8。
3，儿童意外伤害是5岁以下儿童死亡的主要原因：窒息和异物的吸入、中毒、外伤、溺水和交通事故。 四，儿科疾病的诊治原则： 1，神经反射：2岁以下Babiinski征可呈阳性，但一侧阳性，一侧阴性有临床意义。 2，贫血饮食：每日增加含铁食物，如动物血、动物肝、各种肉类。 3，药物选择：①水痘患儿禁用糖皮质激素；②镇静止惊药：新生儿首选苯巴比妥，年长首选安定；③每日（次)=病儿体重（Kg)*每日（次）每千克体重所需药量。 4 1 2 3 4 不全。D； B活 无临床表现；C恢复期；后遗症期。④诊断：血生化与骨骼X线查为诊断的“金标准”，血25—（OH）D3水平为最可靠的诊断标准。 5、维生素D缺乏性手足搐搦症：多见于6个月以内的小婴儿。（1）临床表现：主要为惊厥、喉痉挛和手足抽搐。①隐匿性：面神经征，腓反射，陶瑟征；②典型发作：血清钙低于1.75mmol/l 时可出现可出现惊厥、喉痉挛和手足抽搐。（2）治疗：急救处理：氧气吸入、迅速控制惊厥或喉痉挛;钙剂治疗：10%葡萄糖酸钙5-10ml，加入10%葡萄糖液5-20毫升，缓慢静脉注射或者滴注，不可皮下或肌内注射钙剂，以免造成局部坏死。
儿科护理学知识点笔记整理
儿科护理学知识点笔记整理 儿科护理学总结笔记 一，绪论： 1、围生期：指胎龄28周至出生后不满一周的小儿。 2、小儿…四病“指肺炎、肠炎、贫血、佝偻病。 二，生长发育：人的生长发育指从受精卵到成人的成熟过程。生长是指身体各组织、器官的长大；发育指细胞、器官的分化与功能成熟。 1、生长发育的规律：由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级、有简单到复杂。 2、体重：生后3—12月（Kg）=（月龄10）/2；生后1—12岁体重(Kg)=年龄*2 8. 正常婴儿生后第一个月增加1—1..7Kg，生后3—4个月体重约为出生时的两倍。12月时为出生时3倍 3、身高（长）：1岁时75cm。二岁87cm,，以后每年增加6—7，2岁以后若每年身高增长低于5cm，为生长速度下降。3头围：出生：33；三个月：40；12个月：46；2岁：48；5岁：50；15岁：53—54 4、骨骼：①头颅骨：出生时后卥已闭合,最迟6—8周；前卥出生时1—2cm，以后随颅骨生长而增大，6月龄开始减小，最迟1.5岁闭合。（脑发育不良时头围减小、前卥小或关闭早；甲状腺功能低下时前卥闭合延迟；颅内压增高时前卥饱满；脱水时前卥凹陷②脊柱：3个月出现抬头动作使颈椎前凸；6个月能坐出现胸椎后凸；1岁时会走出现腰椎前凸。③长骨：腕部出生时无骨化中心，出现顺序：头状骨、钩骨、下桡骨骺、三角骨、月骨、大小多角骨、舟骨、下尺骨骺、豆状骨，10岁时长全，共10个,故1—9岁腕部骨化中心数目大于为其岁数加1。骨龄延迟：甲状腺功能低下症、生长激素缺乏症、肾小管酸中毒；骨龄超前：真性性早熟。④乳牙约2.5岁长齐。 5、新生儿在腰椎穿刺时在4—5椎间隙。 6、大运动：二抬，四翻，六坐，八爬，十站，周岁走，二岁跑，三岁独足跳。大运动发育迟缓：4月不能抬头，8月不能翻身和独坐；13月不能独爬；15月不能独走。 7、夜间遗尿症：在5岁后仍发生不随意排尿即为遗尿症，多数在夜间熟睡时发生。
急救基本知识与技术l
急救基本知识与技术全部优秀笔记 急救理念：时间就是生命，急救从现场开始。急救知识+急救技能=有效的第一目击者有效的第一目击者是指在事故现场、患者身边，能对患者进行及时有效的救护的人。急救标志：“生命之星”生命之星的含义：整个图案以蓝色为主体，寓意宁静祥和。橄榄枝代表和平和安全。 3. 中间六个角代表了急救医疗服务系统的六个功能：伤病患检视、报告、救护车出勤、现场处置、远送及途中照顾、送至特定医疗单位。蛇绕拐杖也称蛇徽，是医学的象征，代表了救死扶伤之爱心、救死扶伤之能力，是为了纪念太阳神阿波罗儿子神医阿斯克勒庇俄斯。时间就是生命——心搏骤停的严重后果以秒计算： 5~10秒——意识丧失、突然倒地 30秒——可出现全身抽搐 60秒——瞳孔散大，自主呼吸逐渐停止 3分钟——开始出现脑水肿 4分钟——开始出现脑细胞死亡 黄金救援时间：交通事故大出血、休克、电击、溺水、心搏骤停——黄金救护时间4分钟地震——救难黄金72小时严重创伤——黄金救护时间30分钟急救电话：我国“120”、美国“911”、英国“999”、法国“15”、日本“119”、香港地区“999”。如何正确拨打120： 1.应说明呼救人电话号码与姓名、患者的姓名、性别、年龄和联系电话。 2.说明患者所在确切地点，尽可能指出周围明显标记和最佳路径等。 3.说明患者目前最危急的情况，如昏迷、大出血、呼吸困难等。 4.遇到灾害事故、突发事件时要说明伤害性质、严重程度、发生的原因、受伤人数等及现场已采取的救护措施。 5.寻找相对安静的环境，保持镇静，语言精炼、准确、清楚。 6.听从120接线员的指令，采取必要现场救护措施。通话结束时等120先挂电话。（注：120中心在接警后已经通知救护车出车。） 7.到小区或单位门口等待救护车，或通知门卫。 ? 急救医疗服务体系【EMSS】——急诊科，ICU，院前急救，生命绿色通道院前急救：现场急救和转运和途中监护急诊科和ICU【强化治疗的场所】：院内救护生命绿色通道：是指急救绿色生命安全通道，是指对危急重症病人一律实施优先抢救、优先检查、优先住院的原则，医疗相关手续酌情补办。急救医疗服务体系特点——为急危重症患者提供及时、连续的急救医疗服务。三者既分工明确，又密切联系。既适合平时的急诊工作，又适合于大型灾害或意外事故的急救。 EMSS 流程——发现伤情拨打120，接警通知救护车出勤，医务人员到达后进行现场救护，运送到医院途中进行病情监护，到达医院通过生命绿色通道进行治疗发展急救医疗服务体系的必要性—— 救护水平和要求不断提高：“抬起来就跑”的办法转变成为“暂时等待，稳定伤情后再转移”意外灾害和伤害事故增加：伤害是第五位死亡原因。最常见伤害主要有交通事故、自杀、溺水、中毒、高空跌落等。疾病谱改变和人口老龄化进程加快：心脑血管病急救医疗服务体系的管理要求——完善的通讯指挥系统现场救护监测和急救装置的运输工具强化治疗 ?
卫生与救护
批准人：年月日 卫生与救护 单位： 授课对象： 教练员： 时间： -1-
卫生与救护教学设计 【教学起点分析】 1、课程特点：卫生与救护是新兵入伍阶段的软科目也是重难点科目之一，是新兵了解熟悉卫生与救护的基本常识，掌握救护的基本技能，在战场上如何自救互救，保存战斗力的基础。这一课程知识面广、内容丰富、操作性强。重点是将理论联系实际，增强实操能力，结合现实生活和实战状态进行学习训练，增强本科目的趣味性。 2、训练大纲分析：大纲规定这一课程训练时间为6-8小时，具体训练时间安排8小时，达到掌握内容全面，落实理论知识符合要求的标准。考核以笔试（口试）个人卫生、训练伤的防治部分内容，实际检查理论知识落实情况，正确率不低于80%为合格，否则为不合格。 3、教学对象分析：授课对象为刚入伍的新兵，对卫生与救护的知识掌握并不是很全面，而且对部队卫生与救护影响战斗力的因素并不了解。教学应围绕实际，以现实为举例，增强课程的可操作性、趣味性。 目的：通过学习，使新战士了解个人卫生、训练伤防治以及救护的基本知识，掌握训练伤的防治方法，培养熟练的救护技能，为实战中的自救互救奠定基础。 内容：1.个人卫生（0.5小时） -2-
2.训练伤的防治（0.5小时） 3.救护（7小时） 【教学重难点】 重点是止血、包扎、固定；难点是对止血、包扎和固定动作要领的掌握。 教学步骤、时间和方法：大纲规定训练时间6-8小时。此课目训练时间安排8小时，具体时间区分： 一、个人卫生、训练伤的防治（1小时） 第一步：提示预习（5分钟） 采取“直述式与提问式”相结合的方式，对个人卫生的总要求及训练伤的种类进行提问。 卫生是指个人、群体的生活卫生和工作卫生的总称。训练伤的种类主要包括挫伤、扭伤、擦伤、刺伤、肌肉拉伤、脱臼、骨折、中暑、冻伤。 第二步：观看课件（10分钟） 采取“观看与讲解”相结合的方式，对常见训练伤的种类以及预防训练伤的一般措施进行学习了解。 预防训练伤的一般措分为：严格操作规程，遵循训练规律，做好准备活动，掌握保护方法，坚持训前检查。 常见训练伤的种类包括挫伤、扭伤、擦伤、刺伤、肌肉拉伤、脱臼、骨折、中暑、冻伤 第三步：重点讲解（25分钟） -3-
Flash CS6案例教程-教学计划
Flash CS6案例教程教学计划 课程性质与任务 网页动画设计是计算机平面设计专业的一门专业技能课程,。本课程的任务是：学习运用Flash软件对网页按钮特效、菜单特效、网页页眉、网站导航、广告动画等进行设计制作的方法。通过对典型应用案例的学习和实践，使学生能够针对网页风格和特色，制作相应网页元素动画、拓展学生就业渠道。 课程教学目标 （一）基本知识教学目标 1、掌握Flash的基本功能和操作； 2、掌握网页动画的制作流程； 3、掌握Flash动画设计的一般规律和技巧。 （二）专业能力教学目标 1、能够熟练掌握Flash软件的使用。 2、熟练地运用Flash绘制图形、按钮、菜单等，并能在实际操作中得到应用。 3、能够利用Flash基本工具创建基本的网页动画。 4、能够利用Flash进行平面设计与创作。 5、培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力； 6、培养学生的自学能力。 （三）学生专业素质目标 1、培养学生的创新和团队协作精神； 2、培养学生的工作、学习的主动性。 （四）技能鉴定培养目标 1、理解并掌握计算机Flash图形图像处理的基本概念； 2、能够熟练使用图像处理软件Flash创建和存储文件； 3、熟练使用Flash工具箱中的工具进行简单的图形绘制和动画制作； 4、理解Flash中选择元件、声音和视频等相关知识并能正确使用； 5、掌握动画制作的基本方法与技巧； 6、理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式； 7、能够使用Flash对图像进行颜色和形状的调整； 8、了解代码的基本作用，并能完成一些简单代码的制作； 教材分析 《“学中做做中学”系列教材 Flash CS6案例教程》王梦师鸣若郑睿 (主编) 电子工业出版社; 第1版 (2016年1月)。是图形图像处理软件Flash cs6的基础实用教程，通过11个模块，44个具体的实用项目，对Flash操作基础，Flash绘图功能，基本动画类型制作，高级动画类型制作，声音、视频和元件的应用，开场和片头动画，课件制作，贺卡制作和游戏制作进行了较为全面的介绍。 学生学情分析 中专平面设计专业的学生们经历了一年的学习，理论知识和动手能力都有了一定的基础，大部分学生