别跟“垃圾人”一般见识

不是什么人都配做你的对手，不要与那些没有素质的人争辩，微微一笑远离他，不要让他咬到你。这个必须看明白，因为许多人正在和疯狗斗那！

一对情侣晚上在餐馆吃饭，漂亮女友被隔壁桌醉汉吹口哨，他说反正吃完了咱走吧。女友说你怎么这么怂啊是不是男人，男友说犯不上跟流氓较劲。女友急，骂完男友又过去骂那群醉汉，结果醉汉围上来开打，男友被捅三刀，在医院抢救无效死了，临死问了女友一句话：我现在算男人了么？

如果你的女朋友被醉汉吹口哨，你会怎么做？

你听说过＂垃圾人定律＂吗？

一位朋友在正确的车道上行驶，突然间一辆黑色轿车从停车位开出，正好挡在前面。朋友立即踩刹车，车子滑行了一小段路，刚好闪开来车，两车之间的距离就只差个几厘米！这辆车的司机凶狠地甩头、并且朝着我们大喊大叫！我朋友只是微笑，对那家伙挥挥手。

我的意思是：我朋友表现得很友善。于是我问他：你刚才为什么那么做？那家伙差点毁了你的车，还可能伤害我们！

他解释说：许多人就像垃圾人。他们到处跑来跑去，身上充满了负面垃圾：充满了沮丧、愤怒、忌妒、算计、仇恨，充满了傲慢与偏见、贪心不满足、抱怨、比较，充满了见不得人好、愚昧、无知、烦恼、报复、和充满了失望。随着心中的垃圾堆积又堆积，他们终需找个地方倾倒；有时候，我们刚好碰上了，垃圾就往我们身上丢…

所以，无须介意！只要微笑、挥挥手、远离他们，然后继续走我们自己的路就行！千万别将他们的负面垃圾接收再扩散给我们的家人、朋友、同事、或其它路人。这里的底线是：快乐、成功的人绝对不让‘垃圾人’接管自己生活当中的任何一天！

人生短暂，绝对不要浪费心思和精力在这些事上！生活中遇到有人这样的对待你你就一笑而过！最好境界谁会和垃圾一般见识！

远离身边的垃圾人

远离身边的垃圾人我们很多人都听说过这样一个故事：老虎看见一条疯狗，赶紧躲开了。小老虎说：“爸爸，你敢和狮子拼斗，与猎豹争雄，却躲避一条疯狗，多丢人啊！”老虎问：“孩子，打败一条疯狗光荣吗？” 小老虎摇摇头。“让疯狗咬一口倒霉不？”小老虎点点头。“既然如此，咱们干吗要去招惹一条疯狗呢？”小故事往往蕴含着大道理，每一个寓言故事都是我们生活中的缩影。细细回味总能引起我们的反思。当然这种“疯狗”在我们的社会还有另一种称呼，他们一般都被统称为“垃圾人”。关于“垃圾人”网上是这样介绍的：“许多人就像垃圾。他们到处跑来跑去，身上充满了负面垃圾：充满了沮丧、愤怒、忌妒、算计、仇恨，充满了傲慢与偏见、贪心与不满、抱怨与比较，充满了见不得人好、愚昧无知、烦恼和失望。“随着心中的垃圾堆积又堆积，他们终需找个地方倾倒。有时候，我们刚好碰上了，垃圾就往我们身上丢。”生活中遇到垃圾人的情况很常见：比如马路上因为一方不小心的碰撞，开始互相谩骂的陌生人；在餐馆吃饭因为隔壁桌声音太过吵闹，而彼此扭打起来的食客们；更有甚者因为迎面走来的人，无意间看了他一眼而面露不爽的路人等等。每个人的精力都是有限的，不要因为一些人对你的态度而过多影响了自己的心情，其实有些人

并不是针对你，而是因为消极情绪的累积已经到了引爆点，而恰恰遇到了你而已。不要在他们身上浪费过多的时间，更不要因此而和他们过于争执，就像有句话说的那样：当你和傻子争辩的时候，旁人是分不清到底谁是傻子的。最后送大家一句经典话：永远不要和禽兽较劲，赢了？你比禽兽还禽兽；输了？你禽兽不如；打成平手？你和禽兽没什么区别。所以，选择正确的对手很重要。远离身边的垃圾人。请关注本人微信公众号：夜泊痕夜色下缓缓归航的游船，泊靠在静谧无人的岸边，痕迹尽显一天风雨征程，而明天，又是怎样令人振奋的起航..... 本文为头条号作者发布，不代表今日头条立场。

关注我们身边的垃圾

关注我们身边的垃圾，创建洁净的生活环境二、活动主题的由来自改革开放为来，随着经济迅速发展和科学技术的不断进步，人们生活水平的不断提高，对环境的冲击和压力越来越大，乱丢生活垃圾的现象无处不在，对环境造成了严重的污染。池塘、河道两旁等地方，随处可见各种生活垃圾，更为严重的是这些生活垃圾多由一些无法或很难分解的物质组成，对土壤、地下水、大气造成的现实危害和潜在危害更是在不断增加，会产生多种有害气体包括二恶英之类的剧毒物质，污染空气，同时产生大量的残渣。垃圾处理方法多不理想。生活垃圾数量大、增长速度快，组成成份越来越复杂，给人们带来的危害越来越大，这已是不容争议的事实。是什么原因使生活垃圾到处泛滥，既影响环境，又影响人们健康呢？1、人们对垃圾危害认识不够。人们多忽视了垃圾的危害。2、生活垃圾处理方法不当。多使用焚烧、掩埋、堆肥。这些方法破坏土壤、危害生物、淤塞河床、污染水质……对空气、土壤、水质等造成不同程度的影响。我们作为二十一世纪的小主人，首先应该行动起来，从自身做起，自觉清除身边的垃圾，创造一个干净而美丽的生活环境。三、活动目标 1.能力目标： 1）、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。 2）、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。 3）、培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。4）、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。 2.情感目标： 1）、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 2）、通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3）、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识。 3.知识目标： 1)、经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。 2)、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。 3)、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。四、活动时间大约需要九周时间五、活动准备详见各阶段内容六、活动过程第一阶段认识垃圾（约需两周）

我们身边的垃圾(综合实践活动案例)

我们身边的垃圾（综合实践活动案例）一、问题的提出随着人们生活水平的迅速提高，产生的垃圾也越来越多，它给人们带来的困扰也越来越大。我根据八年级学生自身的特点和周围的生活，设计一系列的主题活动，通过调查、参观、访问、小课题研究、成果展示等活动形式，通过学生的亲身体验和探究，让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动，发展对自然的关系和强烈的社会责任感，增强学生的环保意识。二、活动目标： 1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等，增强学生的环保意识和责任心。培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。 2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。 3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。三、课前准备 1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里了?（对学校、家附近垃圾进行观察。） 2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。 3、小制作、画画四、活动过程第一阶段 1、确立活动主题； 2、自由组建小组，确定人员，选出组长； 3、制定活动计划。第二阶段 1、查找、收集相关资料；垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法。 2、调查垃圾处理情况，提出垃圾处理的新设想。第三阶段 1、活动成果展示； 2、交流体验；具体步骤：（一）创设情景，引入课题 1、播放地球优美的风景图片。让他们体验到大自然的美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识

垃圾人定律综合能力测试参考答案(垃圾人定律与吸引力法则合卷)

2020-2021年度《垃圾人定律》考试试卷垃圾人定律综合能力测试答题须知： 1.本次考试的垃圾人定律综合试卷是垃圾人定律、吸引力法则合卷，分为第一部分（选择题）和第二部分（非选择题），答题时间为150分钟，满分250分。其中垃圾人定律占120分，吸引力法则占80分，跨学科综合案例分析材料题占50分。 2.答题前，考生务必把姓名，单位，考号填写在答题卡上，答在试题卷上无效，考试结束后，只需将答题卡收回。第I卷选择题（共110分）一、单项选择题（30小题，每小题3分，共90分，1-12小题为吸引力法则，13-30小题为垃圾人定律） 1.“墨菲定律”诞生于（） A.20世纪初期 B.20世纪30年代 C.20世纪中叶 D.20世纪后期 2.（）是20世纪西方文化三大发现之一 A.生物进化论 B.细胞学说 C.营养库学说 D.帕金森定理 3.吸引力法则的最显著特点为（） A.同性相斥，异性相吸 B.物以类聚，人以群分 C.旧的不去，新的不来 D.成事不足，败事有余 4.“你会得到你所聚焦的，不管你要还是不要!不管你是否察觉这聚焦的过程!”这符合（） A.吸引定律 B. 聚焦定律 C.放任定律 D.创造定律 5.根据自然法则的第二定律《创造定律》，聚焦在你要的你会得到，聚焦在你不要的，你也会得到。这表现了吸引定律（） A.专一性 B.包含性 C.特异性 D.排他性6.人类思考问题的方式是由自身的（）决定的。 A.实力 B.信念 C.自信 D.物质基础 7.所谓“伦常乖舛，德不配位”，是要我们找到自己的（） A.“道” B.“位” C.“度” D.“法” 8.有的时候，遭遇“垃圾人”是因为你也是“垃圾人”，这是运用了（） A.垃圾车法则 B.吸引力法则 C.创造法则 D.生存法则 9.对弱于自己或者等级低于自己的对象发泄不满情绪，而产生的连锁反应是（） A.糖果效应 B.首因效应 C.踢猫效应 D.达克效应 10.人人常说：“家暴和出轨只有零次和无数次”这是（） A.马太效应 B.刻板效应 C.糖果效应 D.首因效应 11.总体来说，吸引力法则的三大定律不包括（） A.吸引定律 B.墨菲定律 C.放任定律 D.创造定律 12.吸引定律又称"吸引力法则"，指（）集中在某一领域的时候，跟这个领域相关的人、事、物就会被他吸引而来 A.行动 B.语言 C.思想 D.物质 13.正常人的最好境界（） A.不到黄河心不死 B. 瓷器碰钢瓦 C.处处都让别人 D.谁会和垃圾一般见识 14..“与垃圾车擦身而过，是幸福和成功的钥匙。”是谁说的（） A.大卫·波莱 B.马可波罗 C.托马斯 D.柯妮莉娅 15.“见不得人好”是人性的毒瘤，它污染（）、毒害人的心灵，是人们避之唯恐不及的负能量。 A.生态文明 B.自然生态 C.社会生态 D.原生态 16.我们要做的是从（）上远离垃圾人。 A.生态 B.心理 C.生理 D.身体

小学综合实践活动我们身边的垃圾

我们身边的垃圾一、总目标认知目标： 1、经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。 2、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。 3、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。能力目标： 1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。 2、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。 3、培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。 4、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。情感目标： 1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 2、通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识。二、活动过程第一阶段认识垃圾具体目标： 1、了解生活中垃圾的分类。 2、能够对垃圾进行正确分类。 3、养成对垃圾投放的习惯。教学准备：课前让学生观察清点家里一天产生的垃圾，并记录下来。教学过程：一、学习引入。课件展示生活中的垃圾（结合课文插图学习课文第一自然段制作的），看后请学生说说还知道哪些日常生活中的垃圾。

玩抖音纯属娱乐的个性毒鸡汤心情说说

玩抖音纯属娱乐的个性毒鸡汤心情说说一、生活中我们总会碰到一些“垃圾人”，他们身上充满了愤怒傲慢报复嫉妒等负面的东西，一旦遇到这样的人，最正确的做法，就是挥挥手迅速远离他们，然后继续走自己的路。千万别将他们的负面垃圾进行接收再扩散给我们身边无辜的人。人生短暂，绝不要和垃圾一般见识，生活中遇到这样的人，请一笑而过。二、你可以不强迫自己过不喜欢的生活，可生活会强迫你；你以为婚姻可以让你觉得不再孤单，殊不知，两个人的孤单才更孤单。企图用婚姻来“逃避”自我的方法，最终还是会毁了自己。一个不会与自己相处的人，也一定不会和他人相处。三、谁的可怜能养活你。不是人人都能来到这个世界上，既然来了就不做懦夫，好好活一场，风雨不在乎！四、最好的感情是随意，却又彼此在意；是惬意，却又彼此珍惜。

五、你以为你还没长大，其实别人早已不再把你当成孩子。六、“宽恕别人其实是在变相的爱自己。聪明人总是会给别人台阶下，因为你的谦让其实是在让他替你挪地方，将会使你的道路变得宽广。”“在人生中，我们常常要因为一点小事而耗费大量的精力，有一种人天生只能跟善良的好人打交道，如果能离开难缠的小人，任何代价都是可以付出的。七、爱若无法抚慰彼此，便不过是喜欢而已。八、别人恭维你时，偷偷高兴一下就可以了，但不可当真，因为那十有八九是哄你的；别人批评你时，稍稍不开心一下就可以了，但不可生气，因为那十有八九是真的。1 九、压力不是有人比你努力，而是不你牛几倍的人依然在努力。十、一个女人干嘛这么重视工作？努力地工作，为的就是当站在我爱的人身边，不管他富甲一方，还是一无所有，我都可以张开手坦

然拥抱他。他富有我不觉得自己高攀，他贫穷我们也不至于落魄。这就是女人去努力的意义！！！没有公主命，那就必须有一颗女皇的心！十一、耐得住寂寞才能守得住繁华，该奋斗的年龄不要选择了安逸。十二、人生路不可能永远坦途，必然遇到令人无奈的困境，甚至是人生的绝境。十三、不爱聚众的女子，躲一处僻静角落，捧一本诗册默默的读，眉眼间便有了蚀骨的清凉。或临窗，写一贴墨香小楷，此刻，心是清宁的，抬眼望，窗外一朵悠悠的云，闲适自由，自眼帘淡淡飘过。十四、生活是一件艺术品，每个人都有自己认为最美的一笔，每个人也都有认为不尽如人意的一笔，关键在于您怎样看待。与其整日被庸人自扰的愁闷所困扰，不如以一种顺其自然的态度淡看一切。接受已经发生的事实，是克服随之而来的任何困难的第一步。我们需要的只是豁达一点，让一切都顺其自然吧！

老虎伤人时评汇总

第一周时事评论新闻事件 2016年7月23日下午，在北京延庆八达岭野生动物园内，两名自驾游女游客在猛兽区下车后，被老虎袭击，造成1死1伤。据初步调查，事故发生在当事游客自驾车过程中，游客私自下车受到老虎攻击。详细情况正在进一步调查中。发生事故的是一家四口，包括三个大人一个孩子，23日去八达岭野生动物园自驾游，车辆行驶至猛兽区的东北虎园里，年轻男女在车内发生口角，女子突然下车去拽男司机的车门，结果被蹿出来的老虎叼走。年长的女子看到年轻女子被叼走，立刻下车营救，被另外一只老虎当场咬死并拖走。提炼观点针对八达岭野生动物园老虎伤人事件，观点集中如下：针对游客： 1、不作死就不会死，动物园无责任！

2、母老虎遭遇真老虎，最后发现自己是纸老虎！ 3、比老虎更可怕的，是对规则的蔑视 4、明知山有虎，偏向虎山行！ 5、任性的后果针对监管部门： 1、不愧是野生动物园，保持动物野性做的不错，值得一去！ 2、不要杀老虎，老虎是无辜的！ 3、监管部门难辞其咎！有水就有岸，岸阻遏了水的自在流淌，也避免了水的泛滥成灾；水需要岸的善加疏导，却排斥岸的恶意围困。请以“水与岸”为话题，写一篇议论文。水在轻轻地流，岸静静地守在旁边，一切是那样的和谐而美好。渐渐地，水厌倦了岸的围困，想寻找

没有约束的自由，冲垮了堤岸。水没有得到自由却失去了生命，而岸没有了水，也失去了存在的价值。淇则有岸，隰则有泮诗经云：“淇则有岸，隰则有泮。”汤汤淇水，一泻千里，若无岸无畔，岂不泛滥成灾？幸而这汤汤之水终有度，河岸阻遏了河水的浩瀚汹涌。[开篇引《诗经》名句点题，又恰如其分的道出水与岸的关系，既显出文章的不凡，又看出作者不俗的写作功力。] 河水的放荡有岸来约束，人事的不羁就要靠心中的度量来持平了，否则，后果堪虑。[由水与岸自然联系到社会中的人事，好！] 文章赏析比老虎更可怕的，是一个人对规则的蔑视又看了个血淋淋的新闻，主题笔者管它叫“当母老虎遇到真老虎”：某女在八达岭野生动物园跟老公发生口角，一言不和就下车去拉老公车门，瞬间就被老虎拖

一年级下册《我们身边的垃圾》

一年级下册《口语交际·我们身边的垃圾》教学设计【教学目标】１、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的。提高学生的口语表达能力和倾听能力。２、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。３、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。【教学重难点】１、教学重点：能用正确的普通话交流垃圾的来源，并能展开合理的想象来处理生活垃圾。２、教学难点：培养学生的想象力和创造力。【课前准备】１、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近。教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。）２、布置搜集资料：垃圾的处理方法。【教学过程】一、谈话引入小朋友，今天老师给大家带来了一位朋友，我们人类刚把它请到地球上当公园里的环保小卫士，和它打打招呼吧！（课件出示喜羊羊）（生打招呼）师：哦，这么多的小朋友都愿意去啊！让我们听听喜羊羊还有什么话要对大家说的。喜：“希望大家都能做个有礼貌，认真地听别人讲话，积极动脑的孩子。” 师：你们能做到吗？（能）那就让我们跟着喜羊羊出发吧！二、认识垃圾，查找来源１、观察图画，用上句式说话: 出示图片：呦，这是怎么回事呢！仔细看图，你发现了什么？你能用上这两个句式说吗？（同桌相互练习） __________、__________、和__________躺在地面上。地面上有__________、__________和__________。２、调查垃圾的来源：师：这么美丽，干净的公园怎么会出现这些东西呢？小卫士们赶紧想想这些垃圾会是从哪儿来的呢？３、话题拓展：你生活中的垃圾是从何而来的？（点击出示课题）师：在我们的生活中还有哪些东西也是垃圾，它们是从哪里来的？（出示图片）

我们身边的垃圾

《我们身边的垃圾》综合实践活动方案设计一、总目标认知目标： 1、经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。 2、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。 3、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。能力目标： 1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。 2、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。 3、培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。 4、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。情感目标：

1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 2、通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识。二、活动过程第一阶段认识垃圾具体目标： 1、了解生活中垃圾的分类。 2、能够对垃圾进行正确分类。 3、养成对垃圾投放的习惯。教学准备：课前让学生观察清点家里一天产生的垃圾，并记录下来。教学过程：一、学习引入。课件展示生活中的垃圾（结合课文插图学习课文第一自然段制作的），看后请学生说说还知道哪些日常生活中的垃圾。二、汇报交流。 1、四人小组每人轮流汇报记录下来的家里一天产生的垃圾。（1）厨房内：蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋；（2）客厅：老化家电、家具、金属垃圾；（3）卧室：纸屑、杂物、废旧电池；（4）卫生间：洗衣、洗澡所造成的污水。 2、说说家里垃圾数量、危害及处理

从心理上远离垃圾人

从心理上远离垃圾人从心理上远离“垃圾人” 血溅麦当劳的那个女孩一定没听说过“垃圾人定律”！麦当劳群殴杀人案，那个受害女孩一定没有听过“垃圾人定律”。当正常人遇到垃圾人是不可以用正常方式去回击和反应的，希望善良的朋友们谨记！一对情侣晚上在餐馆吃饭，漂亮女友被隔壁桌醉汉吹口哨，男友说反正吃完了咱走吧，女友说你怎么这么怂啊还是不是男人？！男友说犯不上跟流氓较劲。女友急了，骂完男友又过去骂那群醉汉，结果醉汉围上来开打，男友被捅三刀，在医院抢救无效死了，临死问了女友一句话：我现在算男人了吗?……如果北京那位被摔的孩子妈妈知道这定律就可以避免孩子的悲剧！还有去年底，一34岁外企海归精英开大奔在北京大悦城地库跟人为变道起争执，被对方乱刀砍死...垃圾人古今都有，比如水浒里那个泼皮牛二、斧劈同学的马加爵、对同学投毒的那个林森，你一不小心就得罪了他们，莫名其妙就惹祸上身。所以出门在外，多一事不如少一事、多一句不如少一句，悲剧往往就是一念之差，退一步海阔天空，得饶人处且饶人，因为神经病太多，说不定什么时候就发作了…… 一位朋友在正常车道上行驶，前面一辆黑色轿车从停车位突然开出，朋友立即猛踩剎车，车子滑行了一小段路才避开，两车距离就只差个几厘米。这车司机凶狠地甩头、朝我们大喊大叫！我朋友只是微笑，对那家伙挥挥手。看到朋友表现得这么友善，我就问他：“你刚才为什么那么做？！那家伙差点毁了你的车，还可能伤害我们！” 他解释说：“许多人就像“垃圾人”。他们到处跑来跑去，身上充满了负面垃圾：充满了沮丧、愤怒、忌妒、算计、仇恨，充满了傲慢与偏见、贪心不满足、抱怨、比较，充满了见不得人好、愚昧、无知、烦恼、报复、和充满了失望。随着心中的垃圾堆积又堆积，他们终需找个地方倾倒；有时候，我们刚好碰上了，垃圾就往我们身上丢……所以，无须介意！只要微笑、挥挥手、远离他们，然后继续走我们自己的路就行! 千万别将他们的负面垃圾接收再扩散给我们的家人、朋友、同事、或其它路人”。所以不要让“垃圾人”接管自己生活当中的任何一天！人生短暂，绝对不要浪费心思和精力在这些事上，生活中遇到这样的人一笑而过，最好境界～不要和垃圾人一般见识！【吴国平·财经】

我们身边的垃圾

《我们身边的垃圾》教学设计东街学校温彩丽教材说明《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册（人教版）中第三单元中口语交际的训练内容。这一单元的学习内容是以保护环境为主题，在单元整合这一思维模式的指导下，本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”，以“身边”为突破口，引导学生对周围事物的观察，通过发现了解垃圾的来源，思考生活垃圾的处理方法，培养学生的观察思维能力和理解力，引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯，激励学生积极参与环保实践活动。教学目标： 1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。 2、培养学生的想象力和创造能力。 3、培养学生爱护环境的好品质。教学重点： 1 、提高学生的口语表达能力和倾听能力。

2、培养学生的想象力和创造能力。教学难点：培养学生爱护环境的好品质。课前准备： 1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近、公园大街等公共场所。） 2、师生共同搜集资料：垃圾的处理方法。 3、学生用废旧垃圾制成的工艺品。 4、课件教学过程：一、图片激趣，引入话题 1、小朋友，今天老师带来了许多图片，你们想看吗？（出示有关垃圾。从哪里来的图片：如妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔等。）看后，说说你看到了什么？ 2、板书课题。学生观察图片，回答问题，齐读课题。联系生活，积极地投入到说话情景中去。二、创设情境，激发兴趣

今天由老师担任《实话实说》主持人，小朋友做现场来宾，交流自己的发现：垃圾是从哪里来的？ 1、小组讨论句式（1）、我发现（或看到）（什么地方）的（什么垃圾）是（怎么或从哪里）来的。（2）、我发现，（什么地方）的（什么垃圾）是从（哪里）来到这里，使那里变得（） 2. 全班交流（1）垃圾都是人们把自己家的没有用的东西丢出来的。（2）垃圾是不讲卫生的人随意丢的（3）我们觉得垃圾是该丢掉，有什么用呢？（4）垃圾是我们人类的垃圾，但有些还可以利用，有些是没有用的。（通过学生的讨论，使学生对身边垃圾有了初步认识，并产生不同的意见。）三、创设情景，处理垃圾引导学生进行角度转换，如果你是被邀请的公园管理员，谈谈你对垃圾该怎样处理。

小学五年级身边的垃圾综合实践活动方案

小学五年级综合实践活动方案我们身边的垃圾一、总目标认知目标： 1、经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。 2、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。 3、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。能力目标： 1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。 2、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。 3、培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。 4、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。情感目标： 1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。 2、通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识。二、活动过程第一阶段认识垃圾具体目标： 1、了解生活中垃圾的分类。 2、能够对垃圾进行正确分类。 3、养成对垃圾投放的习惯。教学准备：课前让学生观察清点家里一天产生的垃圾，并记录下来。教学过程：一、学习引入。课件展示生活中的垃圾（结合课文插图学习课文第一自然段制作的），看后请学生说说还知道哪些日常生活中的垃圾。二、汇报交流。 13 / 1 1、四人小组每人轮流汇报记录下来的家里一天产生的垃圾。（1）厨房内：蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋；（2）客厅：老化家电、家具、金属垃圾；

远离“垃圾人”(500字)作文

精选作文:远离“垃圾人”(500字)作文 2013年7月，全国各地暴力事件频发，从被禁大兴男子摔死两岁女童，到敬老院男子一时冲动纵火造成11位昔日同伴葬身火海，再到广东两起暴力事件，让人们深感社会厌气之重，我们都该反思，是什么导致了这样的厌气？应该怎样化解这样的厌气，摆脱负面情绪，走出垃圾人的阴影呢？看到新闻报道的暴力事件，我们在谴责的同时，也应该反思我们平时是不是也有这样的负面情绪。我们总是借口社会或他人激发了那些恶，而不去要求自己不被恶习所侵染。我们总是说这是社会问题，可是作为社会一份子，社会之所以如此我们谁会没有责任？如果我们躲不开负面了垃圾情绪，那么就尽量避免被他们俘虏，伤及他人。最重要的是，这种厌气不应该陷入循环的怪圈。许多恶性事件虽为偶发，却在受害者心中，种下难以磨灭的仇恨，所以当遭遇极端恶性事件的家庭，他们处于绝望境地时，她们身边的每一个人都可以给他们爱?希望和帮助，你不经意的爱，也许恰会拆掉一颗仇恨制造的炸弹。因此我们在社会当中，于他人相处少一些挑逗性，挑衅性，刺激的话语，宽容一些。弥漫的厌气中，人人都难免成为无辜的受害者，让我们用实际行动来化解厌气，不做垃圾人。黑龙江大庆大同区大庆市五十六中高二:雪花飘儿篇一：远离身边的垃圾人遠離身邊的垃圾人一朋友上餐館吃飯，漂亮女友被隔壁桌醉漢吹口哨，他說：「反正吃完了，咱走吧。」女友說：「你是不是男人」我朋友說犯不上跟流氓較勁女友急，罵完我朋友又過去罵那群醉漢，結果醉漢圍上來開打，我朋友被捅三刀，在醫院搶救無效死了，臨死問了女友一句話：「我現在算男人了嗎？」一位朋友在正確的車道上行駛，突然間一輛黑色轎車開出，正好擋在前面。朋友立即踩剎車，兩車之間的距離就只差個幾釐米！這輛車的司機兇狠地甩頭，並且朝著我們大喊大叫！我朋友只是微笑，對那傢伙揮揮手致意抱歉。於是我問他：「你剛才為什麼那麼做？！那傢伙差點毀了你的車，還可能傷害我們！」當時我朋友他解釋說：「許多人就像垃圾人。他們到處跑來跑去，身上充滿了負面垃圾，充滿了沮喪、憤怒、忌妒、算計、仇恨，充滿了傲慢與偏見、貪心不滿足、抱怨、比較，充滿了見不得人好、愚昧、無知、煩惱、報復、和充滿了失望。隨著心中的垃圾堆積又堆積，他們終需找個地方傾倒；有時候，我們剛好碰上了，垃圾就往我們身上丟....，就會無端成為那個倒楣的人」「所以，無須介意！只要微笑、揮揮手、遠離他們，然後繼續走我們自己的路就行! 千萬別將他們的負面垃圾接收再擴散給我們的家人、朋友、同事、或其它路人，絕對不要浪費心思和精力在這些垃圾的人、事、物上！」

三年级综合实活动课关注身边的垃圾导学案二单元

侦察家庭垃圾导学案一、教材分析：学生在探究身边的垃圾的过程中，可以了解垃圾的由来、分类以及处理过程，从而明白垃圾也是一种宝贵的资源，胡乱丢弃会污染环境、破坏生态，而对垃圾适当加以分类处理则是造福人类的善举。通过主题下列活动，既可以培养学生的环保意识，又可以使他们认识自己是城市小公民，也能为城市环保尽一份力。二、学习目标：知识与过程目标：1、通过调查了解家中垃圾的产生情况，并能从中发现存在问题。 2、知道不合理处理垃圾产生的危害，增强环保意识。技能与方法目标：能够通过多种途径收集资料，了解垃圾的分类方法。具有计划意识，在行动前会制定个人计划。情感、态度、价值观目标：增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作，开展活动。三、学习重难点：1、通过调查了解家中垃圾的产生情况，并能从中发现存在问题。 2、知道不合理处理垃圾产生的危害，增强环保意识。四、教具准备：挂图、笔、纸。五、学习时间：一课时六、学习方法：演示法、讨论交流法、提问法。七、学习过程：引言：人们每时每刻都可能产生垃圾：吃饭会产生剩菜剩饭，写字会产生废纸废笔······ 垃圾如果不经处理，不但会污染环境，还可能产生对人体有害的物质呢！怎样解决恼人的垃圾问题？从身边的问题入手，看看垃圾产生的情况，再看看校园的垃圾利用情况。根据发现的问题，想想有什么好的解决办法。

生：每天出门时，我都要帮妈妈扔重重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？让我做一次小侦探，来查查看。１、明确侦察目的。师：谁来说说这次侦察的目的是什么？学生发言。教师总结２、制定侦察计划。师：制定一下你的侦察计划。填写书本第21页的垃圾侦察计划。教师指导３、开展侦察行动。生1：家里人很支持我。大家看这是我家一周垃圾情况表。生2：我还发现了家人丢垃圾的一些坏习惯。４、我的呼吁。师：看到这些，你们有什么想对家人说的话吗？学生发言。５、填写第23页的学习单。八、板书：侦查家庭垃圾时间：垃圾名称：垃圾种类：大概数量：来源：是否可以回收：处理方式

远离五种恶人

远离五种恶人，你就吉祥了，切记，切记！《优婆塞戒经》里说，善男子！受优婆塞戒，有四恶人常应离之。一者，乐说他过；二者，乐说邪见；三者，口软心恶；四者，少作多说。意思是说，作为居士，应该远离4种恶人：一是：对喜欢说他人功过是非的人要远离，不要跟他说话。二是：对宇宙人生的真理有错误认知，但却喜欢去说自己的邪见、去宣扬传播。三是：口软心恶，嘴上说得好，表面看着善，但是心里非常恶毒，这样的人要远离。四是：事情做得少，吹嘘说得多，做点儿事，夸夸其谈，还讲得头头是道，与实际所做，根本就不相应。（这四种人在佛经里称为恶人，我要郑重其事地加一种恶人，那就是穷凶极恶的人，我们应该远离这五种恶人，那你就吉祥了。）佛都说了，只要离开四种恶人就吉祥如意了，对于远离佛说的四种恶人，很多文字已经讲述过了，我就不再累述。我竭力劝你远离第五种恶人？为什么？因为，穷凶极恶的恶人是人类的垃圾，危害性、侵犯性、罪恶性最强，甚至能威胁到你的生命，这样的恶人不远离，你离生命的尽头就不远了。 5月6日凌晨，美丽的空姐、我的老乡李某珠搭上了穷凶极恶的刘振华的网约车，厄运降，身上挨了二十多刀，胸部、肺部等到处都是。被发现时，李某珠下身赤裸，身上还有精斑。刘振华就是我说的那种穷凶极恶的人，他本性凶残、性格孤僻，在生长的河南崔庄村横行霸道，“他骑摩托车撞倒西华县一个人，撞成植物人了”，“私了下来连医药费二三十万。”刘振华的父亲说，至今家里还有40多万欠账。村民说：“问他爹要钱，还限时间（必须给），不给就打。”刘振华曾扬言要砍他堂叔。有人说：“都是网约车的错。”实际上，我美丽的老乡悲催的命运就是因为遇到了穷凶极恶的人。其实，我们的生活中常常会遇到穷凶极恶的人，别去纠缠，最好一走了之。很多人就是因为太相信邪不压正的道理，大义凛然地与穷凶极恶的人针锋相对，结果丢掉了自己的性命。刘洁28岁，青春美丽，和未婚夫去医院看望生病的外婆。在住院部楼下不小心碰了一下一名醉汉，醉汉骂骂咧咧，她便和醉汉较真起来。结果醉汉二话不说，突然抽出刀子，冲着女孩连捅两刀，一刀心脏、一刀脾脏、美丽的人生

【初一作文】远离“垃圾人”

【初一作文】远离“垃圾人” 所谓“垃圾人”，就是感觉自己在生活中处处碰壁，心中满是负面情绪，对生活、对社会十分不满的一类人。他们在抱怨自己的际遇的时，也带给了周围人负能量与无尽的烦恼。记得两年前有一条新闻：在某麦当劳餐厅中，一对情侣来吃饭，有一个酒鬼满口酒气的对这位女孩说：“美女，喜欢我吗？”女孩对男生说“他这样侮辱我，你为什么不打这个酒鬼啊。”“一个酒鬼，不理他！”男生说。少时，男生去了卫生间，酒鬼继续骚扰女孩，女孩忍不住给了他两个耳光，之后酒鬼动手打人了，不幸的女孩被打抢救无效死亡。无独有偶，北京摔婴事件更让人心疼不已，2013年的一天，两名男子因不满一名推婴儿车的女士过马路挡道，与女士发生口角，一名男子把女士打倒后，另一名男子将婴儿车里婴儿摔在地上，导致死亡。酒鬼和男子为什么这样做？因为他们是心中充满垃圾的人，他们需要倾倒“垃圾”，于是借机发泄，女孩与婴儿却不幸遇到并接受了这些负面的“垃圾”，因此造成了不可挽救的后果。感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。记得一次爸爸开车送我去上学，突然又一辆车从辅路冲了出来，停在我家车前，爸爸忙刹车，在离前面那车十厘米的地方停了下来，前面车上的司机开了车门，边骂边挥动着木棒，爸爸没着急，压根就没理他，开车带我向学校驶去。放学时，我问爸爸“那个人这样对我们，差点撞坏我们的车，还要打你，为什么你还那样冷静呢？”“那是个‘垃圾人’，我们不能让他的负面情绪影响到我们，不能接受他倾倒的心理垃圾，如果常接收这些心理垃圾，我们慢慢也会变成‘垃圾人’了，那样该是多可怕的事情啊。所以，你在生活中如果遇到‘垃圾人’，不用理他，继续走你的路。”是啊，“垃圾人”，必须远离！他们倒的“垃圾”我们不可以接受，否则会有惨重的后果。是这些充满了负能量的“垃圾人”时刻威胁着我们周边环境的安全，让我们时刻暴露于负面情绪的危害之中。珍爱生命，我们更应该要远离这些人，乐观积极的面对生活！感谢您的阅读，祝您生活愉快。

教案《关注身边的垃圾》小

《关注身边的垃圾》综合实践课教案一、活动背景从开学至今，我所担任的班级在卫生方面做得很不够，经常被我批评。一次，班上学生对我说：“有的同学随便将食品包装袋扔在地上，有的甚至在垃圾筒前几米就随手将垃圾往筒内扔。真是不自觉！”我们知道综合实践活动课，具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活，于是我抓住这个机会说：建议我们不妨做个《关注身边的垃圾》的实践活动，怎么样”学生欣然同意。于是我们确立本次综合实践活动课的主题为——关注身边的垃圾。二、活动目标（一）知识与技能： 1、通过活动，使学生了解垃圾的分类、危害、处理方法。 2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。（二）过程与方法： 1、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。 2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。（三）情感、态度与价值观：感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识。三、活动重难点：了解垃圾的分类、危害、处理方法及设计垃圾处理方案。四、活动准备 1、学生对垃圾的分类进行调查。 2、学生对垃圾的危害、处理的方法进行讨论 3、学生的“变废为宝”的作品展示。五、活动过程 1、激趣导入教师向学生提起班内卫生和学校周围垃圾的情况，让学生谈谈自己的感受和想法。（从而揭题：关注身边的垃圾。） 2、了解垃圾的分类师：你们知道我们的生活中有哪些垃圾生：妈妈烧菜后留下的菜叶，还有我们吃剩的饭菜。生：要说到菜叶，菜市场就更多了，而且不光有菜叶，塑料袋也很多的。生：是的，真脏啊。。。。。。。然后学生通过积极发言提出一些问题，最后总结出三类问题讨论：1，垃圾的产生。2，垃圾的危害。3，垃圾的处理。然后学生自愿集合，分成三组讨论，讨论一段时间，再分组汇报讨论结果。第一小组作总结汇报日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

我们身边的垃圾教案「最新」

我们身边的垃圾教案「最新」我们身边的垃圾教案「最新」《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册(人教版)中第三单元中口语交际的训练内容。这一单元的学习内容是以保护环境为主题，在单元整合这一思维模式的指导下，本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”，以“身边”为突破口，引导学生对周围事物的观察，通过发现了解垃圾的来源，思考生活垃圾的处理方法，培养学生的观察思维能力和理解力，使每个学生都有属于自己的与众不同的思考方法，从而引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯，激励学生发自内心地去积极参与环保实践活动。【教学目标】 1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的。提高学生的口语表达能力和倾听能力。 2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。 3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动。【教学重难点】 1、教学重点： 2、教学难点：培养学生的想象力和创造力。【课前准备】和其他学科老师先沟通交流(如美术老师、信息技术老师)，帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。【教学流程】

一、图片激趣，引入话题同学们，今天我给大家带来了一位老朋友，(课件出示鸭先生)它是我们早已认识的环保小卫士鸭先生，它给我们带来了什么?你看到什么就大声说。(课件出示各种垃圾图片) 这些都是我们身边的垃圾，(出示课题“我们身边的垃圾”) 二、创设情境，激发兴趣 1、我们身边的垃圾是从哪儿来的?你发现了什么?同桌互相交流吧。 2、哪个小组能把你的发现和小朋友分享? ⑴香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。贴写有“果皮”的图片。 ⑵饮料喝完了，饮料罐就是垃圾。贴写有“易拉罐”的图片。 ⑶一次性饭盒、一次性塑料袋都是垃圾。贴写有“塑料袋”的图片。 ⑷吃鱼时鱼刺不能吃就成了垃圾。边说边贴写有“菜渣”“废纸”“塑料瓶”的图片和企鹅形状的垃圾桶。 3、小结：你们善于在生活中发现，难怪你知道得这么多。就这样，人们总是把一些没用的又不想留下来的东西都扔到垃圾桶里，垃圾桶里的垃圾越来越多，你推我挤、吵吵嚷嚷的。嘘!仔细听听，它们正在说悄悄话呢! 三、创设情景，处理垃圾 1、(课件播放垃圾的对话：废纸说：“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的臭味呢!”塑料瓶说：“我的`身体快被挤破了，真难受!”易拉罐说：“别挤了，我的身体变形了。”垃圾齐说：“哎!人们扔的垃圾越来越多，再这样下去，地球先生不知道会变成什么样，真让人着急!”地球先生说：“是呀，如果再这样下去，

远离垃圾人

刘洁的去世，再次提醒我们：远离垃圾人最近，昆明发生了一场悲剧。 28岁的姑娘刘洁，带未婚夫去医院看望生病的外婆。在住院部楼下遇到一名醉汉，只因不小心碰了一下，醉汉就骂骂咧咧态度极其恶劣，随即这对情侣和醉汉理论起来。遇害的姑娘刘洁结果醉汉二话不说，突然抽出刀子，冲着女孩连捅两刀，一刀心脏、一刀脾脏…… 但醉汉仍不罢休，追着刘洁未婚夫一路砍杀，导致其未婚夫在逃命中腿部被砍三刀…… 要不是警察及时赶到，制服了醉汉，后果更加不堪设想。但短短的几分钟，却造成了这对情侣一死一伤的悲剧。听说，两人刚拍完婚纱照，即将结婚…… 本是花一样的年纪，美好的人生才刚刚开始，如今却因几句争执而香消玉损，生命永远定格在那个夜晚。如果当时两个人没有去医院，如果没有遇见这个醉汉，如果……可惜人生没有如果。在对方找机会对你倾倒垃圾的时候，招手、微笑，祝对方好运。在你争取尊严的时候，首先要学会预判危险。别惹路边喝醉酒的人，避开面露戾气的人，遇事能脱身就脱身，该报警就报警。 “惹不起躲得起”这句话，不是胆小怕事，不代表怂包软蛋，而是一种避其锋芒的睿智。不与垃圾人一般见识，才能真正远离他们。逞一时之快保护不了自己，反而打开了倾倒垃圾的大门。轻则受伤，重则送命，值吗？人生短暂，不要把宝贵的时间和精力，浪费在毫无意义的事情之上。听从内心，走自己应该走的路。瓷器何必去碰缸瓦？生命如此脆弱。生活中你总会遇到一些垃圾人，那么一笑而过~最好的境界——谁会和垃圾一般见识？莫与小人论高低，别与傻X论短长这样的惨剧再次提醒我们：请远离垃圾人！何为垃圾人？

你喜欢讲理，他喜欢玩命 “许多人就像垃圾。他们到处跑来跑去，身上充满了负面垃圾：充满了沮丧、愤怒、忌妒、算计、仇恨，充满了傲慢与偏见、贪心与不满、抱怨与比较，充满了见不得人好、愚昧无知、烦恼和失望。他们活在各行各业中，吸收着负能量。“随着身体里垃圾越装越多，肚子越来越鼓，他们终需找个地方倾倒。有时候，我们刚好碰上了，垃圾就往我们身上丢。所以，无须介意。我们只要微笑着，挥挥手，远离他们，然后继续走自己的路。千万别将他们的负面垃圾接收再扩散给我们的家人、朋友、同事，或其它路人。” 这种人游荡在城市中，面露戾气、四处乱跑。当你遇到垃圾人，绝不能用正常人的思维应对，因为他们根本不是人。一对情侣晚上在餐馆吃饭。漂亮女友被隔壁桌醉汉吹口哨，男友说反正吃完了咱走吧，女友说你怎么这么孬种啊是不是男人？男友说犯不上跟流氓较劲。女友急了，骂完男友又过去骂那群醉汉，结果醉汉围上来开打，打斗中男子为了保护女友，被对方连捅三刀，在医院抢救无效死了。如此结果，这样算男人了吗？就像丽江女子被打事件，只因晚上在烧烤店吃饭时，邻桌一群男人略带嘲笑地模仿她口音，女子便忍不住质问：“学我说话干什么，有意思吗？” 理直气壮的她，却立刻被对面一群男人围殴，毒打之后造成严重毁容，在心里和身体上留下一辈子抹不去的阴影。任何时候，别高估了对方的人性，低估了自己的危险。不要在垃圾人面前争高低，你用嘴巴讲理，他用拳头玩命。别与恶人比恶有些恶果你承担不起

幼儿园中班环保系列教案：《我们身边的垃圾》(四篇)

教学资料参考范本幼儿园中班环保系列教案：《我们身边的垃圾》(四篇)目录：幼儿园中班环保系列教案：《我们身边的垃圾》一幼儿园中班环保系列教案：《垃圾的危害》二幼儿园中班环保系列教案：《参观垃圾回收站》三幼儿园中班社会教案：我身边的手机四

幼儿园中班环保系列教案：《我们身边的垃圾》一一、设计意图：环保意识是一个人应该具备的素质之一，通过上一周的主题活动《我是环保小卫士》，幼儿开始关注环境保护，对垃圾带给我们的影响、危害有了初步的认识，知道不能随地乱扔垃圾，但仅仅了解这些是远远不够的。本周我们将继续进行主题活动《我是环保小卫士》――（减少垃圾，清除污染），深入探讨垃圾处理与人们生活的关系，产生保护环境的积极情感；了解“白色污染”的危害，通过“参观”、“搞社会宣传”“发倡议书”等活动，丰富幼儿感性认识，激发幼儿保护环境的意识和初步的责任感。二、本周活动目标： 1、了解垃圾的危害，能从自身做起，从身边的小事做起，减少垃圾的产生。 2、用画实物、写数字等形式记录幼儿园、家庭一周中产生的垃圾名称及数量。 3、了解垃圾与人们生活的关系，产生保护环境的积极情感。 4、了解不同垃圾的处理过程，知道垃圾可以分类处理，循环再造。 5、解垃圾处理与环境的关系，知道不当的垃圾处理方式会给环境带来危害。 6、通过“参观”、“搞社会宣传”“发倡议书”等活动，丰富幼儿感性认识，激发幼儿保护环境的意识和初步的责任感。 7、鼓励幼儿大胆表达自己的意见和感受。

8、通过多种形式的操作活动，发展幼儿动手、动脑能力，培养幼儿探索兴趣。活动一：《我们身边的垃圾》活动目标： 1、认识垃圾及其产生原因，认识各种垃圾箱。 2、用画实物、写数字等形式记录幼儿园、家庭一周中产生的垃圾名称及数量。 3、了解垃圾与人们生活的关系，产生保护环境的积极情感。活动准备：班内用的垃圾统计表一张，家庭用的垃圾统计表若干活动过程： 1、观看幼儿园里的垃圾箱，初步认识垃圾及其产生原因。教师提出问题：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你还在什么地方看见过垃圾？垃圾都是从哪里来的？丰富词汇：生活垃圾。 2、猜想：我们一天会制造多少垃圾？教师提问：垃圾是我们人类在生活中制造的没有用的废物，猜猜我们一天会制造多少垃圾？ 3、统计：我们制造的垃圾。出示垃圾统计表，教师讲解垃圾统计表的用法：用画画的形式将自己在一日活动中制造的垃圾名称及数量记录在垃圾统计表里。 4、活动延伸：统计家庭中制造的垃圾。请家长和幼儿一起设计家庭用的垃圾统计表，家长协助幼儿用画实物、写数字等形式记录家庭一周中产生的垃圾名称及数量。