高考常见8种修辞

（七）反复
• 根据表达需要，有意重复某些词语或句 子，这种辞格叫反复。反复分连续反复和 间隔反复两种。
• 例：冒着敌人的炮火前进!前进！前进进！ • 敌人从哪里进攻，我们就要他在哪里灭
亡，敌人从哪里进攻，我们就要他在哪里 灭亡。
诗歌鉴赏中的修辞
• 练习： 山中与幽人对酌（李白）
两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
三.知识详解
• （一）比喻 • 概念：比喻就是“打比方”。即两种不同性质的
事物，彼此有似点，便用一事物来比方另一事物 的一种修辞格。
• 结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本
体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和 比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
• 比喻的种类: • (1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿
佛、犹如”等联结， • 例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
• (2)暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变 成”等联结，有时暗喻不用喻词。
• 例：十个被鲜血浸泡的手指头肿得变成了大熊掌。
•
• (3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。
• 例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
•
燕雀安知鸿鹄之志!
正确运用常见修辞
一、考点诠释
《考试大纲》中对“正确运用常见的修辞方法” 这一考点内容作了十分清楚的界定。常见的修辞 手法共考查九种：比喻、比拟、借代、夸张、对 偶、排比、反复、设问、反问。
二、常见题型
• 1.仿写题 • 2.扩写题 • 3.诗歌鉴赏题 • 4.文学作品阅读理解与鉴赏题
1.仿写题
读者感情，给读者造成深刻的印象。
设问与反问的区别
• 1.设问自问自答，有问必答；反问则可以不 答（实际上一般也不需要作答，但是答案已十分
明确）。 • 2.设问句后要用问号，反问句后可以用问号，感
情强烈，也可以用叹号。
• 以“斜风细雨”为表达重点，并辅以“小 桥”“小草”“树木”等景物，至少运用 一种修辞方法，按要求写一段话，不少于 80个字。要求：表现“忧郁”的心情。
森林是生命的呼吸，绿色乃希望之光芒。
（六）排比
• 排比是由三个或三个以上结构相同或相 似、内容相关、语气一致的短语或句子排 列在一起，用来加强语势强调内容，加重 感情的修辞方式。
• 例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他 们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气 质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那 样的美丽和宽广。
3.诗歌鉴赏题
• 诗歌鉴赏的内容有三大方面：形象、语言 和表达技巧。其中语言和表达技巧都牵涉 到修辞手法。
4.文学作品阅读理解与鉴赏题
• (1)理解文中重要词语的含义 • 理解文中重要词语的含义是高考现代文阅读中的一大内容，
其中的“重要词语”就包含运用比喻、借代、反语、双关 等修辞格的特殊词语。 • (2)理解文中重要语句的含意 • 这也是一个高考设题较为集中的知识点。所谓“重要语句” 有一个大的类别，就是富有表现力的句子，而富有表现力 的句子多数是运用了修辞手法的句子。 • (3)鉴赏文学作品语言和表达技巧 • 鉴赏文学作品语言和表达技巧属于形式方面的问题，“语 言”要生动形象，一般离不开修辞，“表达技巧”主要包 括三个方面的内容：表达方式、表现手法、修辞手法。
桥默默地站在水流之上，仿佛家乡的母 亲久久守望着游子的归途。无边的乡愁尤如 “子黄时雨”打湿了我的心。
花白胡子坐在墙角吸旱烟。（花白胡子是以特征代具体） 新时代的雷锋不知千千万。（借专名代一般人或事物）
借代的作用
• ①形象生动、重点突出，如：那一对西装 革履从前面慢悠悠地走过来。
• ②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着 两个人，一个“马褂”，一个“西装”。
• ③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从 他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。
• (二)比拟
• 概念：把人当物写或把物当人来写的一种修辞手
法，前者称之为拟物，后者称之为拟人。
例如：1.做人不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。
2.蜡炬成灰泪始干。
比拟与比喻的区别：
• 比拟是把人直接当物写，或把物直接当 人写，把写人的词语直接描写物，把惯用 于写物的词语用来直接写人。
• 比喻则不同。把甲物说成像乙物，或是 乙物，或者干脆用乙物来代替甲物。
练习
以“走进考场”为开头写一段话。要求：表 意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞 手法，其中一种必须是排比，不少于50个字。
走进考场，面带微笑，心中张开自信的风帆；
走进考场，调整呼吸，心中惟有搏击的斗志；
走进考场，扫视试卷，笔下奔涌汩汩滔滔的憧 憬。
将下列语段改写为句式整齐、语意连贯 的排比句，可调整个别词语和句子的顺序， 但不要改变句意。
问：诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？
三个“一”连用形成反复修辞，极言诗人饮酒 之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他 和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，
无限的豪情快意。
（八）设问
为了引起别人的注意或突出所说的内容， 把它用问话的形式表达出来，即故意先提 出问题，然后自己回答。(自问自答) 例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
• 1.满招损，谦受益。 • 2.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
××省格言短信征集交流平台举行第二期主题为“森 林××绿色家园”格言短信征集交流活动，向社会征 集关于生态文明理念、森林生态功能、植树造林行动、 爱绿护绿意识、绿化美化家园的原创短信。 请为该活动拟一条“绿色”短信，要求运用对偶手法。 （字数在10至20个之间）
【金】招兵问
•
冷晕侵残烛，雨声在深竹。
•
惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
“冷晕侵残烛”，冷冷的月光，侵 入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写 出了环境的凄冷。
（三）借代
不直接说出所要表述的人或物，而是借用与这一人或 事物有密切关系的名称代替，可用部分代整体，以特征代 本体，以专名代泛称等。
例：不拿群众一针一线。（一针一线代群众的一切财产）
• （四）夸张
• 概念：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩 大或缩小描绘的一种修辞手法。
• 例如：白发三千丈，ຫໍສະໝຸດ Baidu愁似个长。
•
芝麻粒儿大的事，不必放在心上。
• （三）运用夸张要注意以下三点
• 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活 的基础和生活的根据。
• 脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 • 他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。
我喜欢自然风光，还喜欢生活中的故事，情节 曲折的小说更让我喜欢，也喜欢大自然的音响，富 于魅力的风光摄影更让我着迷，当然，那美妙动人 的音乐尤其让我陶醉。
我我喜喜欢欢自自然然风风光光，，更喜喜欢爱大富自于然魅的力音的响风，光 摄喜影欢；生我活喜中欢的大故自事然；的但音我响更，喜更爱喜富欢于美魅妙力动的听 的风音光乐摄；影我，喜更欢喜生欢活美中妙的动故听事的，音更乐喜，欢更情喜节欢曲 折情的节小曲说折。的小说。
恼人的小雨又在微风的吹拂下飘起来了， 打得行人的衣衫湿漉漉的，路边的小桥在 斜风细雨中有些模糊，桥边的树好似笼上 了一层细纱。独自在长满小草的路上踯躅， 任细雨打湿了衣裳，我的脸上流淌下来的 仅仅是雨水吗？
以“桥”和 “雨”为主要意象写一段文 字，要求表达”思念”的情感，至少运用一 种修辞手法，不少于40个字。
例： 炮弹愤怒地向敌人飞去。 我们要谨防弹衣炮弹。
练习：
• 仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求 使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
• 平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；
• 平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌； • 平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。
生命是图画，意味着风景，只要你去涂抹；
社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有 这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科 学的、技术的力量。
设问的作用：设的目的在于引人注意，启发 思考。
(九）反问
• 1、概念: 为了加强语气，用疑问句的形式表 示确定的意思。常用肯定形式表示否定，用 否定形式表示肯定。
• 例： 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ • 2、反问的作用： • 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发
•
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是
在夸张。
• 苦干一个月，胜过两个月。
• 这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。
• 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚 至不用夸张，以免歪曲事实。
(五)对偶
• 结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相 关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起， 这种辞格叫对偶。俗称“对对子”，诗歌中叫 “对仗”。
• 这类题考查的重点就是修辞，是修辞手法 的灵活运用。“仿”的对象就是使用了修 辞手法的句子。
2.扩写题
• 扩展语句主要考查将一句话的内容充实丰 富起来或者合理地扩展成几句话的能力。 原句常以短句的形式出现，其信息量不足， 一般比较简洁、凝练。扩展后的语句应含 有较大的信息量，表意丰富，有血有肉； 同时在句式或修辞等方面符合试题要求。
生命是乐章，意味着旋律，只要你去演奏；
生命是诗行，意味着哲思，只要你去书写。
阅读下面两首诗，请分别指出两首诗第 一句使用的修辞手法，并加以赏析。
•
秋斋独宿 【唐】韦应物
“山月皎如烛”，运用
山月皎如烛，霜风时动竹。比喻，将月亮比作蜡烛，
夜半鸟惊栖，窗间人独宿。形象生动地写出了月亮
的皎洁；
•
和韦苏州①《秋斋独宿》