(完整版)课程思政教学改革建设方案
课程思政建设实施方案范文(通用篇)
课程思政建设实施方案范文(通用篇)课程思政建设实施方案一、背景和意义随着社会的不断发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人成为我国高等教育的重要任务。
为了更好地贯彻党的教育方针，加强对学生品德和思想教育的引导，培养社会主义核心价值观和高尚道德品质，我校决定实施课程思政建设。
二、目标和任务课程思政建设的目标是通过课程教学，全面引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的核心素养和创新能力。
其具体任务如下：1. 制定和调整相关课程设置，融入思想政治教育元素；2. 建立并完善师资队伍，加强思政教师的培训和考核；3. 制定相关教材教辅材料，提供思政课程资源支持；4. 开展课程建设实验和实践活动，提供实践机会。
三、组织和管理1. 设立专门的课程思政建设领导小组，负责总体规划和协调工作。
2. 成立课程思政教师培训中心，负责教师培训和培养工作。
3. 招聘和培养一批具有丰富经验和专业知识的思政教师，为学生提供优质的教学资源和指导。
4. 设立课程思政建设管理办公室，负责具体组织和实施工作。
四、课程思政教材和资源建设1. 开设思政教材编写项目，组织教师撰写优秀的思政教材。
五、课程思政教师队伍建设1. 针对已有思政教师，加强培训和提升教学水平；2. 对新教师开展岗前培训，提高其教学能力和思政教育水平；3. 注重教师的思政教育研究和学术交流，提高其专业素养。
六、课程思政的实施路径和方法1. 突出核心价值观的培养，积极引导学生注重社会责任和家国情怀。
2. 通过案例分析、讨论和演讲等课堂活动，提高学生的思考能力和表达能力。
3. 加强实践教学，组织学生参与社会实践和志愿服务活动，让他们亲身体验社会问题与挑战。
4. 利用先进的教育技术手段，如在线教育平台、虚拟实验室等，丰富教学手段，提高教学效果。
七、课程思政建设的质量保证1. 建立课程思政建设的评估机制，定期对课程思政进行评估和改进；2. 开展学生的思政教育评价，积极收集学生的反馈意见，调整和改进教学方法和内容；3. 对课程思政建设工作进行科学指标的制定和评估。
课程思政建设实施方案
课程思政建设实施方案背景在新时代背景下，高等教育对于培养具有中国特色、世界眼光的人才提出了更高的要求。
为此，学校制定了全新的“课程思政”概念，旨在引导学生全面发展，明确人生价值观，增强社会责任感和对社会现实问题的认知，形成良好的人文社会素养。
实施方案1. 整体构架课程思政建设由两部分组成：课程和思政。
其中，课程部分包括各学科的思想政治理论课、公共选修课、职业素养课、创新创业教育等，思政部分则包括学生思想政治教育、家庭教育、爱国主义教育、职业道德教育等，形成了一个完备的课程思政体系。
1.1 课程部分思想政治理论课作为立德树人的核心课程之一，思想政治理论课是课程思政的重中之重。
学校要注重对该课程的质量建设，采用多样的教学方法，配合全国性思政课教学改革试点项目，不断完善思政课程体系，提高学生的思想道德素质。
公共选修课学校将加强对公共选修课的管理与构建，广泛开展新时代相关的公共选修课，并对课程质量进行全面评估。
教职员工要动员学生积极选修公共选修课并进行集中学习。
职业素养课职业素质教育不仅是化解就业难题的必然要求，更是基本教育的重要组成部分。
学校将通过职业素养课的开设，帮助学生了解职业文化和规范，提升就业竞争力。
创新创业教育坚持教育创新和创意合成能力培养是课程思政的重要目标之一。
学校将积极促进创新创业教育的开展，为学生创新创业提供支持和鼓励。
1.2 思政部分学生思想政治教育学校将加强学生思想政治教育的机制体制建设，建立与完善学生思想政治教育的长效机制，全方位地引导学生在道德、文化、法律等方面形成健康、有活力的思想。
家庭教育学校将加强对家庭教育的引导，为家长提供家教、家长课堂等多元化服务，帮助家长正确引导孩子的成长。
爱国主义教育学校将立足实际，不断推进爱国主义教育的深入开展，通过丰富多彩的形式和活动，增强学生民族自尊心、民族自信心和民族自豪感。
职业道德教育学校将加强学生职业道德教育，通过广泛线上线下的教育活动，加强学生职业道德素养、强化职业责任意识。
学校课程思政教学改革方案
学校课程思政教学改革方案一、背景介绍近年来，随着教育体制改革的不断推进，学校课程思政教学也面临着新的挑战。
为了更好地培养优秀的社会主义建设者和接班人，学校需要推出一系列的课程思政教学改革方案。
二、课程设置优化首先，学校应优化课程设置，将思政教育纳入各个学科的教学内容中。
例如，在语文教学中，可以通过阅读经典作品来引导学生正确价值观；在数学教学中，可以通过培养学生的逻辑思维能力，提高他们的责任感和公平意识。
这样的设置可以将思政教育融入到学生日常学习中，使其形成全面的素质。
三、开设思政专业课程除了将思政教育融入到各个学科中，学校还应开设专门的思政专业课程。
这些课程旨在帮助学生了解党的基本知识、社会主义核心价值观以及当代中国发展的基本方针政策。
通过系统的学习，学生可以更好地理解国家的治理体系，增强民族自信心和爱国情怀。
四、增加实践环节思政教学不能仅仅停留在理论讲授上，还应加强实践环节。
学校可以组织学生参加各种社会实践活动，如社会调研、志愿服务等。
这样的实践活动可以让学生更加深入地了解社会问题，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
五、激发学生的自主学习兴趣除了在课堂上进行教学，学校还应激发学生的自主学习兴趣。
可以通过丰富的阅读资料、研讨会、报告会等方式，让学生自主选择感兴趣的主题进行研究。
这样的学习方式可以培养学生的独立思考能力和动手实践能力。
六、加强师资队伍建设思政教育是一项重要的任务，需要有一支高素质的师资队伍来开展工作。
学校应加强对思政教师的培训和评价，提高他们的专业水平和教学能力。
同时，学校还应加强思政教师之间的交流与合作，形成良好的师德风尚。
七、引入多元评价体系传统的考试评价方式往往只重视学生的知识掌握程度，对于思政教育的评价有所不足。
因此，学校可以引入多元评价体系，包括平时表现、专题研究、社会实践等方面。
这样可以更全面地了解学生的思想实践能力和道德品质。
八、加强家校合作家庭是孩子最重要的社会化环境之一，加强家校合作可以更好地促进学生思政教育的开展。
小学课程思政实施方案(最新)
有关小学课程思政实施方案（通用7篇）一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。
根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。
二、课程设置的原则坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。
根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。
学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。
新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。
三、课程实施（一）国家课程1、除综合实践活动课外，品德与生活（社会）、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。
学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。
每学年上课时间35周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。
复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共13周。
2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。
3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。
4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，并在六年级进行民间传统体育项目的开展。
学校思政课程建设实施方案范文
学校思政课程建设实施方案1.前言思想政治理论课是高校教育的一门重要课程，具有培养人才品德、政治素养和思想修养的功能，是促进学生全面发展，维护社会稳定和谐的重要手段。
本文将围绕如何建设思政课程，提出一系列实施方案。
2.建设思政课程的目标学校建设思政课程的目标是通过思政课程的开设，为学生提供优质的课程，并使其能够得到全面的思想教育，从而增强其对祖国和社会历史文化的认知，热爱祖国，拥护中国特色社会主义。
3.建设思政课程的意义（1）在高等教育中，思想政治理论课程是一门基础性课程，具有推动学生全面发展的意义。
（2）思政课的开设与推行，可以在学生中传播国家的宪法法律和政治理论知识，培养社会责任和民族复兴的意识。
（3）建设思政课程，也有助于学生认清现实社会所存在的问题，增强学生的社会责任感，大力培养人才，建设大国。
4.建设思政课程的策略4.1 教学目标的确定建设思政课程的前提是明确教学目标，确立要培养的学生能力和素养。
这有助于发现学生存在的问题，以便更好地规划教学内容和课程设计。
在此基础上制定相应的教学计划。
4.2 教学方法的改进建议教师采用多元化的教学方法，如讲授、讨论、案例分析、互动式教学等方法，使学生在实际操作中更快速、更直观地接受知识，尽量避免单一的讲授教学模式。
同时，教师还可以通过团队讨论、案例学习等方式，让学生学会分析问题，形成思考的本领。
4.3 课程内容的创新思政课程内容的建设需要符合时代的需求，包括国家各项政策、法律法规、基本理论、历史文化等方面的知识点。
完善课程内容，增加新颖并具有启发性的案例和实例。
同时，还可以通过用心挑选学术论文和其他类似的阐述类材料，加深学生对社会现实问题等方面的认识。
4.4 激发学习兴趣学生的学习兴趣和积极性对于构建良好课堂氛围具有重要作用。
建议教师在课堂上创设游戏、问答、小测验等活动，形式多样，互动性强，能有效激发学生兴趣，使课程更加生动有趣。
4.5 引领多元文化思政课程的建设也需要引领多元文化，包括中国传统文化和当今世界各国文化等。
思政课程体系建设方案模板
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深入落实立德树人根本任务，紧密结合新时代大学生思想政治工作实际，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，构建科学合理、富有成效的思政课程体系。
二、建设目标1. 完善思政课程体系结构，形成“思政课程+课程思政”的协同育人格局。
2. 提升思政课程教学质量，增强思政课程的吸引力、感染力和针对性。
3. 培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强“四个自信”。
4. 促进学生全面发展，提高综合素质，为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。
三、建设内容1. 思政课程体系结构（1）课程类别：理论课程、实践课程、网络课程、选修课程等。
（2）课程设置：以马克思主义理论、中国近现代史、思想道德修养与法律基础、形势与政策等为核心课程，结合实际需求，设置其他相关课程。
（3）课程比例：理论课程与实践课程比例合理，网络课程与选修课程相互补充。
2. 思政课程内容（1）加强马克思主义理论教育，引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观。
（2）强化爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和责任感。
（3）深化思想道德教育，提高学生的道德素养和法治意识。
（4）加强形势与政策教育，引导学生关注国家大事，增强社会责任感。
3. 思政课程教学方法（1）创新教学方法，运用案例教学、实践教学、讨论式教学等，提高学生的参与度和获得感。
（2）加强教师队伍建设，提升教师的教学水平和科研能力。
（3）开展课程评价，不断优化课程设置和教学方法。
四、建设措施1. 加强组织领导，成立思政课程体系建设工作领导小组，明确责任分工。
2. 完善政策保障，制定思政课程体系建设实施方案，为课程建设提供政策支持。
3. 加强师资队伍建设，选拔优秀教师担任思政课程教学工作，提高教师待遇。
4. 优化课程资源，开发优质思政课程教材，丰富教学手段，提高教学质量。
5. 加强实践教学，开展社会实践活动、志愿服务等，让学生在实践中受教育、长才干。
思政课建设改革实施方案
思政课建设改革实施方案随着时代的发展和社会的进步，思政课的教学内容和方式也需要不断改革和创新。
为了更好地适应当代大学生的需求，提高思政课的教学质量，我们制定了以下思政课建设改革实施方案。
一、更新教学内容1. 结合时事热点：思政课教学内容应与时俱进，结合当下社会热点和学生关注的问题，引导学生思考，增强他们的社会责任感和使命感。
2. 强化实践教学：组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会的多样性和复杂性，培养他们的实践能力和创新精神。
3. 注重跨学科融合：思政课的教学内容不应局限于政治理论，还应融入哲学、社会学、心理学等跨学科知识，拓宽学生的视野，提高他们的综合素质。
二、改进教学方法1. 推行互动式教学：采用讨论、案例分析、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和团队合作能力。
2. 运用多媒体技术：利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果，使思政课不再枯燥乏味，而是生动有趣。
3. 强化实践教学：组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会的多样性和复杂性，培养他们的实践能力和创新精神。
三、加强师资队伍建设1. 提高教师素质：加强思政课教师的培训和学习，提高他们的教学水平和专业素养，使他们能够更好地引导学生，激发学生的学习热情。
2. 鼓励创新教学：鼓励教师在教学中进行创新实践，探索适合当代大学生的思政课教学模式，不断丰富教学手段，提高教学效果。
3. 加强团队建设：建立思政课教师团队，加强交流和合作，形成良好的教学氛围，共同推动思政课的建设和改革。
四、加强学生管理1. 激发学生兴趣：通过丰富多彩的教学活动和实践项目，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与思政课的学习和讨论。
2. 建立学生档案：建立完善的学生档案管理制度，及时了解学生的学习情况和思想动态，做好个性化辅导和引导工作。
3. 加强学生培养：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的社会责任感和创新精神，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
思政课教育改革方案
思政课教育改革方案
1. 创学内容和方法
1.1 更材
将思政课教材进行更新改革，使其能够更好地反映时代发展和社会需求。
加入一些真实案例和故事，以激发学生的研究兴趣和思考能力。
同时，还应注重培养学生的创新思维和团队合作能力。
1.2 多媒体教学
引入多媒体教学手段，结合音频、视频、图片等多种形式，使研究内容更加生动有趣。
同时，还可以利用互联网资源，让学生主动参与课堂讨论和互动，增强他们的研究效果和彼此交流能力。
2. 拓宽教育渠道
2.1 制定线上教育计划
针对思政课教育改革的需要，制定线上教育计划，将思政课纳入到在线教育平台中。
这样可以更加灵活地开展教学活动，满足不同学生的研究需求，提高教学效果。
2.2 开展社会实践活动
组织学生参与社会实践活动，如社区服务、志愿者等，让学生亲身感受社会的需要和问题，并进行相关思政课教育讨论。
通过实践的方式，促使学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的社会责任感。
3. 加强师资队伍建设
3.1 提供教师培训
为思政课教师提供系统的培训，提升他们的教学水平和教育能力。
培训内容包括教学方法的创新、教材的理解与运用、学生心理辅导等方面的知识和技能。
3.2 聘请专业人士
将社会各界的专业人士纳入到思政课教学队伍中，为学生提供更全面、更专业的教育资源。
他们将为学生提供实际案例和经验，使学生更好地理解和应用所学知识。
以上是我们提出的思政课教育改革方案，通过创新教学内容和方法，拓宽教育渠道以及加强师资队伍建设，我们相信能够更好地培养学生的思想道德素养和社会责任感，为社会的发展做出贡献。
学校课程思政建设方案
学校课程思政建设方案一、引言近年来，随着社会的快速发展和教育的改革，学校的课程思政建设显得尤为重要。
课程思政建设是一项关系到学生思想道德发展的重要工作，是提高学生综合素质的关键环节。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法等多个方面展开对学校课程思政建设方案的探讨。
二、教学目标通过开展课程思政建设，学校的教学目标是培养具有高尚思想道德品质的新时代人才。
这些人才应具备良好的道德素养、独立思考的能力、积极的社会参与意识等。
同时，课程思政建设还应使学生增强对传统文化的认同和对社会主义核心价值观的认同。
三、教学内容学校的课程思政建设内容应当贯穿于各个学科和课程中。
在语文课程中，可以通过阅读优秀文学作品培养学生的情感理解能力和文学鉴赏能力，并引导学生思考作品中的道德观念；在数学课程中，可以通过分析实际问题，培养学生的创新思维和实际应用能力，并引导学生思考科学发展观；在历史课程中，可以通过讲述历史故事，引导学生对传统文化的认识和文化自信。
四、教学方法在课程思政建设中，学校应采用多样化的教学方法。
教师应注重启发式教学，鼓励学生积极思考和参与讨论，激发他们的学习兴趣和学习动力。
此外，学校还可以组织一些实践活动，如社区服务、参观考察等，让学生亲身体验和实践，为他们提供实际发展和成长的机会。
五、课程思政与素质教育的关系课程思政与素质教育是相辅相成的。
课程思政是素质教育的一部分，它能够通过具体的课程设置和教学实践，培养学生的思想道德素养和综合能力。
而素质教育则为课程思政提供了理论基础和实践背景，使其能够更好地促进学生的全面发展。
六、教师的作用在学校课程思政建设中，教师是起着关键作用的。
教师应具备较高的学术素养和道德水平，具备较强的教学能力和教育教育。
他们应充分发挥自身在课堂上的引领作用，引导学生正确的世界观、人生观和价值观, 并通过自身行为示范对学生起到潜移默化的影响。
七、家庭与学校的配合家庭是学校课程思政建设的重要支持。
思政课建设改革实施方案
思政课建设改革实施方案思政课是高等教育中一门重要的课程，旨在培养学生的思想道德素质、文化素养和国情国力。
随着教育发展的不断深入，思政课需要进行改革与建设以适应时代的需求。
本文将针对思政课建设改革提出以下实施方案。
一、教学内容创新1. 强化核心价值观教育：核心价值观是社会主义核心价值体系的基本内容，应成为思政课的重点教学内容。
通过引导学生思考、理解和实践核心价值观，培养他们正确的价值观念和道德观念。
2. 加大思想启蒙教育力度：思政课应加强对学生的思想启蒙，引导他们形成积极乐观的人生态度和正确的认识方法。
同时，结合实际情况，关注当前热点问题，培养学生的思辨能力和独立思考能力。
3. 增强实践教学环节：思政课应注重培养学生的实践能力和社会责任感。
可以通过组织社会实践活动、参观考察、志愿者服务等形式，让学生亲身参与社会实践，提高他们的实际动手能力和自我认同感。
二、教学方法改革1. 推行问题导向教学：将学生置于学习的主体地位，通过提出问题和解决问题，促使学生思考、激发学生的学习热情，培养他们的批判性思维和创新能力。
2. 引入案例分析教学法：通过分析真实案例或虚拟案例，引导学生发现问题、剖析问题、解决问题，培养他们的分析和解决实际问题的能力。
3. 运用多媒体教学手段：借助现代化教学设备和多媒体教学手段，如电子白板、视频教学等，增加教学的趣味性和直观性，提高学生的学习效果和积极性。
三、师资队伍建设1. 提高思政课教师的专业素养：加强思政课教师的教育教学能力培养，定期组织师资培训和教学研讨，提高教师的学科知识水平、教学方法和教育理念。
2. 引进优秀人才和专家：通过引进具有丰富教学和实践经验的思政课专家和优秀人才，提高思政课的教育教学水平，不断拓宽教师队伍的多样性和专业性。
3. 加强思政课教师队伍建设：注重培养新一代思政课教师，提供持续的教育教学成长机会，鼓励教师参与学科研究和教学改革，提高教师团队的凝聚力和专业素养。
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教师的信息化能力严重不足（教师培训发展，提升自身育德能力和育德意识）。融合创新的教学模式尚未成为主流，还没有实现互联网条件下学习方式变革、教学方式变革和评价方式变革。
理论课程改革思路引入案例
通过UG软件提供三维模型装配和动画作为案例素材。
案例做主线，把知识点有效串联，构成知识体系。
把课程众多知识点，合理分解到多个典型案例中，使杂乱的知识点形成一个有机整体，让学生有系统，有目的学习。
在案例分析过程中，可以实现课本知识与工程应用于一体。使学生拥有初步的工程应用能力，有利于培养创新思维和工程实践能力。
6.3滚动轴承内、外径公差带
6.4滚动轴承与孔、轴配合的选择
2
第11次
第7章渐开线圆柱齿轮公差与检测
7.1概述7.2圆柱齿轮精度指标及检测
7.3齿轮副的精度指标和侧隙指标
7.4渐开线圆柱齿轮精度标准及应用
2
第12次
第8章常用连接件的公差与检测
8.1螺纹的公差与检测8.2平键连接的公差与检测
8.3矩形花键连接的公差与检测
学生通过练习、实验和综合实践环节进一步提高精度设计能力。达到第一层次教学目标。将课程教学目标的教育性、知识性、技能性相互交融，突出体现引领学生树立正确的职业观，达到第二层次教学目标。通过实例和事例，培育学生树立正确的人生观和价值观，达到第三层次目标。
（3）拓展新的教学方法、完善课程设计
教学模式向以学生为中心转变。以学生学习效果为评价标准，以促进学生发展为目的，教育的归属是“学”不是“教”。学生没学习就没有教育。
2
第13次
第9章圆锥公差与检测
9.1圆锥公差配合的基本术语和基本概念
9.2圆锥公差的给定方法和圆锥直径公差带的选择
2
第14次
第10章尺寸链
10.1尺寸链概述10.2用极值法计算尺寸链
10.3用统计法计算尺寸链
10.4用分组法、修配法和调整法保证装配精度
2
第15次
实验一内径百分表测孔径和圆柱度误差
实验二百分表测量径向圆跳动
一、课程负责人情况
课程负责人
姓名
XX
性别
XX
出生年月
XX
职称
副教授
学历
XX
学位
硕士
所在系（部）
机械工程系
职务
XX
最近
三年
主要
教学
工作
情况
时间
课程名称
授课对象
学时
2018.08
2017级
(28*3=)84
2018.03
2017级
(56*5=)280
2017.08
2016级
(42*2=)84
2017.03
2
第7次
4.3几何公差带分析
2
第8次
4.5几何公差的选用4.6几何误差的检测
2
第9次
第5章表面粗糙度及其检测
5.1基本概念5.2表面粗糙度的评定参数
5.3评定参数的数值及其选用
5.4表面粗糙度符号、代号及标注
5.5表面粗糙度的检测
2
第10次
第6章滚动轴承与孔、轴结合的互换性
6.1概述6.2滚动轴承精度等级及应用
2014级
(65*2=)130
2016.08
2015级
(40*2=)80
2016.03
2013级
(56*2=)112
近年来
在教学
研究与
教学改
革方面
的成果
时间
项目名称
完成与获奖情况
课程组主要成员
姓名
性别
出生年月
职称
项目中的分工
教授
方案评价
辅助授课
助理研究员
资料整理
二、本课程基本情况：
包括教学对象、教学安排、基本内容、教学方法、教学目标等
2
3.教学方法
理论课采用课堂讲授，启发式教学方法，实验课采用示范教学方法
4.教学目标
第一个层次
使学生掌握机械产品的几何精度设计方法、图样标注、检测以及判断零部件是否满足图样要求的能力。为基础课、实践课和专业课架构起桥梁。
第二个层次
具备本专业的职业素质和职业道德。
第三个层次
建立大教育体系，为学生树立大教育观，培育为国家做贡献，实现个人价值的理念。
三、本课程实施“课程思政”教学改革的思路及措施
包括教学改革基本思路、本课程中的德育元素、知识传授和价值引领的教学方法、预期目标及效果等
1.基本思路
（1）精心选择教材。选择北京理工大学出版社的教材，针对实施高校“质量工程”的教材，基于该教材以更好地为教改和人才培养、课程建设服务。
（2）修订教学大纲
根据课程具有很强的应用性特点，优化教学内容，以互换性与精度设计（尺寸公差、形位公差、表面粗糙度）的基本概念与方法为主，其它章节略讲。
B完善课件，设计教案，做到图文并茂
通过课件背景、图片或标题等对学生进行思政教育。
借助于教案中的活动主题、活动任务、列举的案例等来实现课程思政。
（5）新的考核与评价方式
定期进行阶段总结、评价（情感态度与价值观等的提升考核分数10分）
组织2次课堂评价（小组）学习检阅表
组织1次座谈会
数字化融合情况，思政育人情况，术基本知识2.2计量器具与测量方法
2.3误差与误差处理
2
第3次
第3章孔、轴公差与配合及其尺寸检测
3.1基本术语和定义
3.2常用尺寸孔、轴公差与配合国家标准
2
第4次
3.2.3基准配合制
2
第5次
3.3其他尺寸孔、轴公差与配合国家标准
2
第6次
第4章几何公差及其检测
4.1概述4.2几何公差的标注
XXXXXXXX
课程思政教学改革建设方案
课程名称互换性与技术测量
课程负责人XXXX
系（部）XXXX
联系电话XXXX
XXXX教务处
XXXX年XXXX月
填表说明
1.“课程组主要成员”可以是主讲该课程并参与课程思政改革建设的其他任课教师、助课老师，也可以是参与课程建设的其他人员。
2.内容要求实事求是，表达简洁、明确、严谨。空格不够时，可自行加页。
（4）创新教学方式与技术，引入案例
A教学方法
讲授与研讨（如孔轴公差中一般公差）
讲授与提问（探究）（大部分知识点）
学生讲课体验（第三章孔轴公差与配合）
混合式教学，保证深度融合实施效果。
实验课程改革思路
混合式教学（线上+线下）
以前:教师讲解操作仪器→学生模仿→记录数据→计算分析→总结报告等
目前：学生利用互联网，线上提前预习（仪器使用视频等），学习设备操作，了解原理和实验目的等。教师提供参考视频与资料，注重过程指导，提出注意事项，做好总结与延伸。
1.教学对象
机械工程系的三个专业：机械工程、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程。
2.教学安排与内容 见表1
表1教学安排与内容
课次
讲课
实验、上机等
章节与内容
时数
主要内容
时数
第1次
第1章绪论
1.1互换性与公差1.2公差与测量简述
1.3标准化与优先数系
1.4本课程的内容、性质与任务
2
第2次
第2章测量技术基础