课程思政教学改革建设方案知识分享
中小学思政课改革方案
中小学思政课改革方案近年来，随着社会的不断发展和中小学教育改革的推进，思政课改革显得尤为重要。
为了培养具有健全人格和良好思想道德素质的学生，中小学思政课重要性日益凸显。
本文将从多个方面阐述中小学思政课改革方案。
1. 背景和意义随着经济的发展和社会的进步，人们对于中小学思政课教育的要求也越来越高。
中小学思政课以培养学生的社会责任感和道德素质为目标，对学生的成长起着重要的指导作用。
因此，推进中小学思政课改革势在必行。
2. 理念改革针对传统的思政课教学模式，需要加强理念改革。
强调以人为本，注重培养学生的创新思维能力和独立思考能力。
通过提供丰富的教学资源，引导学生关注社会热点问题，培养他们的综合素质。
3. 教材改革注重教材的时效性和实用性，使教材内容与学生实际生活联系更紧密。
同时，教材应该更加注重学生的实践能力培养，引导他们通过实践活动认识社会问题，推动理论与实践相结合。
4. 培养创新意识中小学思政课应该注重培养学生的创新意识。
通过引导学生关注创新科技领域的发展，激发他们的创新潜能。
同时，鼓励学生参加创新活动，培养他们的实践能力和团队协作精神。
5. 提高教师素质中小学思政课教师是思政课教学的重要主体，因此提高教师的素质至关重要。
应该采取措施加强教师培训，提升他们的专业能力和教育教学水平。
同时，建立评价机制，激励教师积极参与教学改革和研究。
6. 引入课程评价为了更好地了解学生的学习情况，需引入课程评价机制。
通过定期的考核和终期评价，全面了解学生学习情况，并及时调整教学方法和内容。
7. 加强家校合作中小学思政课改革需要加强家校合作。
家长与教师应加强沟通，共同制定培养计划，协同努力培养学生的思想品德。
家庭应成为学生道德修养和思想道德教育的第一责任单位。
8. 建立课程研究机构为了推进中小学思政课改革，应建立专门的课程研究机构。
该机构负责中小学思政课程的研究和改革，同时鼓励教师和学者积极参与相关研究，为思政课的改革提供理论和实践支持。
思政课教学改革方案
思政课教学改革方案思政课是高校教育中十分重要的一门课程，它的目的在于培养学生正确的价值观和思维方式，提升学生的社会责任感和创新能力。
然而，在现实中，思政课的教学效果却不尽如人意。
为了改进思政课教学，以下是一系列改革方案，旨在提高思政课的实际教学效果，激发学生的主动思考和参与度。
一、在教学内容上，我们应该注重抓住时代特点和学生需求，结合社会发展的最新动态，增加思政课的导入环节。
可以从当前热点问题入手，引发学生的兴趣，激发他们的思考。
例如，可以讲述社会发展中的新技术、新经济等问题，让学生能够明确自己对这些问题的观点和立场。
二、在教学方法上，我们应该充分发挥思政课的特点，采用多元化的教学方法。
除了传统的讲授和阐述之外，还可以采用小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，激发学生的参与度和主动性。
通过这些互动和实践活动，学生可以更深入地理解思政课的理论知识，并能够将其运用到实际问题中。
三、在教材选择上，我们应该注重选择符合学生认知特点和思维方式的教材。
教材应该具有系统性和科学性，可以从多个维度解读社会问题，让学生能够形成全面的思考能力。
同时，我们也可以引入一些相关的案例和实例，以具体的事例来说明思政课所涉及的理论和道德观念，让学生能够更直观地感受到所学知识的现实意义。
四、在课堂互动上，我们应该鼓励学生自由表达观点和意见，重视他们的个性化思维。
在进行讨论和辩论时，我们要尊重每个学生的观点，鼓励他们勇于表达自己的看法。
同时，可以引导学生进行问题思考和剖析，帮助他们培养独立思考和逻辑思维的能力。
五、在思政课考核上，我们应该注重对学生的实际能力和创新能力的考察。
考试形式可以多样化，可以采用论文、实践报告、案例分析等方式，让学生能够将所学知识与实际问题相结合，培养他们综合运用知识的能力。
六、在课程设置上，我们应该注重线上线下的结合，提高思政课的授课普及率。
可以结合互联网技术开展线上教学，通过在线课堂和互动教学平台，扩大思政课的传播范围和影响力。
学校课程思政教学改革方案
学校课程思政教学改革方案一、背景介绍近年来，随着教育体制改革的不断推进，学校课程思政教学也面临着新的挑战。
为了更好地培养优秀的社会主义建设者和接班人，学校需要推出一系列的课程思政教学改革方案。
二、课程设置优化首先，学校应优化课程设置，将思政教育纳入各个学科的教学内容中。
例如，在语文教学中，可以通过阅读经典作品来引导学生正确价值观；在数学教学中，可以通过培养学生的逻辑思维能力，提高他们的责任感和公平意识。
这样的设置可以将思政教育融入到学生日常学习中，使其形成全面的素质。
三、开设思政专业课程除了将思政教育融入到各个学科中，学校还应开设专门的思政专业课程。
这些课程旨在帮助学生了解党的基本知识、社会主义核心价值观以及当代中国发展的基本方针政策。
通过系统的学习，学生可以更好地理解国家的治理体系，增强民族自信心和爱国情怀。
四、增加实践环节思政教学不能仅仅停留在理论讲授上，还应加强实践环节。
学校可以组织学生参加各种社会实践活动，如社会调研、志愿服务等。
这样的实践活动可以让学生更加深入地了解社会问题，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
五、激发学生的自主学习兴趣除了在课堂上进行教学，学校还应激发学生的自主学习兴趣。
可以通过丰富的阅读资料、研讨会、报告会等方式，让学生自主选择感兴趣的主题进行研究。
这样的学习方式可以培养学生的独立思考能力和动手实践能力。
六、加强师资队伍建设思政教育是一项重要的任务，需要有一支高素质的师资队伍来开展工作。
学校应加强对思政教师的培训和评价，提高他们的专业水平和教学能力。
同时，学校还应加强思政教师之间的交流与合作，形成良好的师德风尚。
七、引入多元评价体系传统的考试评价方式往往只重视学生的知识掌握程度，对于思政教育的评价有所不足。
因此，学校可以引入多元评价体系，包括平时表现、专题研究、社会实践等方面。
这样可以更全面地了解学生的思想实践能力和道德品质。
八、加强家校合作家庭是孩子最重要的社会化环境之一，加强家校合作可以更好地促进学生思政教育的开展。
课程思政建设经验交流发言稿
大家好！我非常荣幸能够在这里与大家分享我们在课程思政建设方面的经验和心得。
近年来，我国高校积极响应国家号召，大力推进课程思政建设，将思想政治教育融入教育教学全过程。
以下是我校在课程思政建设方面的一些经验和做法，希望能对大家有所启发。
一、课程思政建设的背景和意义1. 背景我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，是新时代高校教育的根本任务。
课程思政建设正是为了实现这一目标，将思想政治教育融入教育教学全过程，使学生在专业学习的同时，接受全面的思想政治教育。
2. 意义（1）有利于提高学生的思想政治素质，培养担当民族复兴大任的时代新人；（2）有利于深化教育教学改革，提高教育教学质量；（3）有利于加强师资队伍建设，提升教师的思想政治素质和教育教学能力；（4）有利于推动高校思想政治工作创新发展，构建全员、全过程、全方位育人体系。
二、我校课程思政建设的具体做法1. 加强组织领导，建立健全课程思政建设工作机制我校成立了课程思政建设工作领导小组，明确工作目标、任务和责任分工。
同时，制定了《课程思政建设工作方案》，明确了课程思政建设的总体要求、实施步骤和保障措施。
2. 深化课程思政改革，构建课程思政体系（1）优化课程设置，将思政元素融入专业课程。
我校在专业课程设置中，注重将思政元素融入其中，如《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理概论》等课程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（2）加强课程思政教学设计，提高教学质量。
我校鼓励教师将思政元素融入教学设计，采用案例教学、讨论式教学、实践教学等多种教学方法，提高学生的思想政治素质。
（3）开展课程思政教学研究，提升教师教学水平。
我校组织教师开展课程思政教学研究，通过研讨、交流、培训等形式，提高教师的教学能力和课程思政素养。
3. 加强师资队伍建设，提升教师思想政治素质（1）开展教师思想政治教育培训。
我校定期组织教师参加思想政治教育培训，提高教师的思想政治素质和教育教学能力。
关于课程思政建设思路和方案
关于课程思政建设思路和方案一、引言课程思政是当前高校思想政治教育的重要内容之一，也是贯彻落实中国特色社会主义办学方向的重要手段。
新时代的大学教育不仅要培养学生的专业知识和实践能力，更要关注学生的思想道德素质和全面发展。
因此，加强课程思政建设，推动高校思政工作的深入发展，具有重要意义和实际效益。
二、课程思政建设的重要性1.顺应社会发展需求当前社会发生了翻天覆地的变化，经济社会发展进入新阶段，对大学生的综合素质要求也发生了巨大改变。
课程思政建设可促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升他们的社会责任感和使命感。
2.满足学生需求当前大学生正处于一个关键的人生阶段，思想非常敏感，心理也相对脆弱。
课程思政旨在培养学生的道德品质、人文关怀与社会责任感，提高他们的社会适应能力和心理素质，帮助他们远离不良社会风气和思想偏差。
3.推动学科建设课程思政建设是学科建设的重要环节，有助于提高教师教学水平和学生学习质量，促进学科特色发展，提高学科竞争力。
4.强化育人导向课程思政建设可在培养学生创新能力的同时，注重他们综合素质的培养，提高他们的人文素养和社会实践能力，推动人才培养模式的转变。
三、课程思政建设的基本思路1.以党的理论教育为核心党的理论教育是课程思政建设的核心内容，要充分发挥党员教师和党建工作的引领作用，通过开展党的理论教育和党课等形式，引导学生牢固树立马克思主义、社会主义核心价值观和中国特色社会主义共同思想。
2.深化学科和课程教材改革课程思政建设要与学科教学和课程建设相结合，推动学科教材的更新与完善，注重向学生灌输正确的思想观念和价值观，促进学生全面发展。
3.构建多元化的教学模式传统的课堂教学已经不能满足当代大学生的需求，课程思政建设要构建多元化的教学模式。
通过讲座、讨论、案例分析、小组讨论等方式，培养学生的创新思维和批判性思维，提高他们的综合能力和团队合作精神。
4.注重师生互动与合作课程思政建设要注重师生互动与合作，打破传统教学中的单向传授，教师要成为学生的引路人和支持者，建立起师生互动、互助、共同进步的关系。
关于课程思政建设思路和方案
关于课程思政建设思路和方案课程思政建设思路和方案一、引言课程思政是高等教育中的一项重要任务，旨在培养学生全面发展和全面发展的专业技能，同时也使其具备正确的价值观和思想观念。
在当前的社会背景下，课程思政的重要性日益凸显。
因此，为了更好地推进课程思政建设，需要制定一种合理和有效的思路和方案。
二、课程思政建设指导思想和原则1. 思想指导：坚持党的领导，高度重视和推进课程思政建设，将其作为全面推进素质教育、培养高素质人才的重要抓手。
2. 目标导向：坚持问题导向和能力培养，使课程思政教育成为培养学生创新意识、就业能力和社会责任感的重要途径。
3. 教育原则：坚持因材施教，注重培养学生创新思维和实践能力，培养学生具有全球视野和审美能力。
三、课程思政建设的主要任务1. 定位明确：课程思政建设要与学校发展战略和发展特色紧密结合，既要满足教育改革的要求，又要服务于本科教育的目标。
2. 建设原则：课程思政的建设应遵循学科建设、教师队伍建设和教学方法创新相结合的原则，注重实践和实际应用，突出学生的个性特点。
3. 教师队伍建设：要加强教师的思政教育培训，提升他们的师德修养和教学能力，全面提升教师的综合素质。
4. 学生能力培养：课程思政应注重学生的能力培养，重视培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神，鼓励学生参与实践活动和社会实践。
四、课程思政建设的具体方案1. 课程思政课程体系的建设：建立和完善课程思政的课程体系，包括核心课程、选修课程和综合能力培养课程。
2. 课程思政教师队伍建设：建立一支优秀的思政教师队伍，包括思想政治理论教师、实践教育教师和辅导员等，以保证课程思政教育的质量。
3. 课程思政教学方法创新：加强课堂教学的改革，注重培养学生的创新思维和实践能力，积极推动教育信息化和智慧教育的应用。
4. 课程思政实践教育：开展各种形式的实践教育活动，拓宽学生的视野，增强学生的实践能力和社会责任感。
五、课程思政建设的保障机制1. 课程思政教育评估体系：建立健全课程思政教育的评估体系，定期对课程的质量进行评估和改进。
课程思政改革方案
课程思政改革方案一、引言随着社会的发展和教育的进步，高校思想政治教育在培养学生全面发展的同时，也面临着新的挑战和需求。
为了更好地适应时代发展的要求，提高学生的综合素质和思想道德水平，许多高校纷纷进行课程思政改革。
本文将从课程思政改革的背景、目标、内容和实施等方面进行探讨。
二、背景随着社会的变革和国家的发展，高校的教育任务也不再是简单的传授知识，更注重培养学生的综合素质和思想道德水平。
面对社会的需求和学生的发展需求，高校思想政治教育需要进行改革。
课程思政改革应运而生，旨在提高教育教学的针对性和实效性，促进学生的全面发展。
三、目标课程思政改革的目标是培养学生的爱国主义精神、社会主义核心价值观和创新创业能力。
通过改革，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的创新思维和实践能力。
四、内容1. 课程设置：课程思政改革应注重整合和优化课程资源，建立科学合理的课程体系。
可以将思政教育融入学科教学中，开设相关的专门课程，还可以通过课外活动和社会实践等方式开展思政教育。
2. 教学方法：课程思政改革需要注重培养学生的主体意识和创新能力。
可以采用互动式教学、案例分析教学、小组讨论等灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
3. 教材教辅：课程思政改革需要编写和选用符合时代要求和学生需求的教材和教辅资料。
教材要注重理论与实践相结合，教辅资料要丰富多样，内容要紧密联系实际，引导学生深入思考和研究。
4. 考核评价：课程思政改革需要建立科学合理的考核评价体系。
可以采用多种形式的考核方式，如论文写作、项目制作、课堂演讲等，注重学生的综合素质和实践能力的培养。
五、实施1. 师资培训：课程思政改革需要培养一支具有高水平教学能力和思政教育理论素养的师资队伍。
高校可以开展教师培训和研讨会，提高教师的思政教育水平。
2. 学生参与：课程思政改革需要充分发挥学生的主体作用。
可以设置学生代表参与课程改革的讨论和决策，鼓励学生提出自己的意见和建议。
思政课程建设理念,课程与教学改革解决的重点问题,课程内容与资源建设及应用情况
思政课程建设理念,课程与教学改革解决的重点问题,课程内容与资源建设及应用情况摘要：一、引言1.思政课程建设的重要性2.课程与教学改革的必要性二、思政课程建设理念1.坚持以人为本2.注重培养创新精神与实践能力3.传承优秀传统文化，弘扬民族精神三、课程与教学改革解决的重点问题1.优化课程体系2.改进教学方法3.提高课程质量四、课程内容与资源建设及应用情况1.丰富课程内容，注重理论与实践相结合2.整合优质教育资源，提高资源利用效率3.创新教学手段，推动信息技术与教育教学深度融合五、课程建设与教学改革的成效与展望1.提升思政课程的影响力2.培养德智体美全面发展的人才3.推动我国教育事业的持续发展正文：思政课程建设是我国高等教育的重要组成部分，对于培养学生的道德素质、人文素养和创新能力具有不可替代的作用。
近年来，随着教育改革的不断深入，思政课程建设与教学改革日益受到广泛关注。
本文从思政课程建设的重要性、课程与教学改革的必要性出发，探讨了思政课程建设理念、课程与教学改革解决的重点问题、课程内容与资源建设及应用情况，并对课程建设与教学改革的成效与展望进行了分析。
首先，思政课程建设的重要性不言而喻。
在我国高等教育体系中，思政课程肩负着培养具有社会主义核心价值观的新时代人才的重任。
随着社会的不断发展，思政课程需要与时俱进，不断创新，以更好地适应人才培养的新要求。
其次，课程与教学改革的必要性源于教育发展的内在需求。
面对国际国内形势的深刻变化，我国教育必须走出一条具有中国特色的改革发展之路。
课程与教学改革正是这一重要任务的核心组成部分。
在思政课程建设过程中，我们必须坚持以人为本的理念，关注学生的个体差异，培养创新精神与实践能力。
同时，我们要传承优秀传统文化，弘扬民族精神，使学生在学习思政课程的过程中，树立正确的世界观、人生观和价值观。
课程与教学改革要解决的重点问题是优化课程体系、改进教学方法和提高课程质量。
在此基础上，我们要丰富课程内容，注重理论与实践相结合，让学生在课堂上学有所得，课后用有所用。
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3.教学方法
理论课采用课堂讲授，启发式教学方法，实验课采用示范教学方法
4.教学目标
第一个层次
使学生掌握机械产品的几何精度设计方法、图样标注、检测以及判断零部件是否满足图样要求的能力。为基础课、实践课和专业课架构起桥梁。
第二个层次
具备本专业的职业素质和职业道德。
第三个层次
建立大教育体系，为学生树立大教育观，培育为国家做贡献，实现个人价值的理念。
2
第7次
4.3几何公差带分析
2
第8次
4.5几何公差的选用4.6几何误差的检测
2
第9次
第5章表面粗糙度及其检测
5.1基本概念5.2表面粗糙度的评定参数
5.3评定参数的数值及其选用
5.4表面粗糙度符号、代号及标注
5.5表面粗糙度的检测
2
第10次
第6章滚动轴承与孔、轴结合的互换性
6.1概述6.2滚动轴承精度等级及应用
6.3滚动轴承内、外径公差带
6.4滚动轴承与孔、轴配合的选择
2
第11次
第7章渐开线圆柱齿轮公差与检测
7.1概述7.2圆柱齿轮精度指标及检测
7.3齿轮副的精度指标和侧隙指标
7.4渐开线圆柱齿轮精度标准及应用
2
第12次
第8章常用连接件的公差与检测
8.1螺纹的公差与检测8.2平键连接的公差与检测
8.3矩形花键连接的公差与检测
（6）教师水平（业务、思想）提升
教师的信息化能力严重不足（教师培训发展，提升自身育德能力和育德意识）。融合创新的教学模式尚未成为主流，还没有实现互联网条件下学习方式变革、教学方式变革和评价方式变革。
B完善课件，设计教案，做到图文并茂
通过课件背景、图片或标题等对学生进行思政教育。
借助于教案中的活动主题、活动任务、列举的案例等来实现课程思政。
（5）新的考核与评价方式
定期进行阶段总结、评价（情感态度与价值观等的提升考核分数10分）
组织2次课堂评价（小组）学习检阅表
组织1次座谈会
数字化融合情况，思政育人情况，验证课程融合效果与思政效果
一、课程负责人情况
课程负责人
姓名
XX
性别
XX
出生年月
XX
职称
副教授
学历
XX
学位
硕士
所在系（部）
机械工程系
职务
ห้องสมุดไป่ตู้XX
最近
三年
主要
教学
工作
情况
时间
课程名称
授课对象
学时
2018.08
2017级
(28*3=)84
2018.03
2017级
(56*5=)280
2017.08
2016级
(42*2=)84
2017.03
2014级
(65*2=)130
2016.08
2015级
(40*2=)80
2016.03
2013级
(56*2=)112
近年来
在教学
研究与
教学改
革方面
的成果
时间
项目名称
完成与获奖情况
课程组主要成员
姓名
性别
出生年月
职称
项目中的分工
教授
方案评价
辅助授课
助理研究员
资料整理
二、本课程基本情况：
包括教学对象、教学安排、基本内容、教学方法、教学目标等
课程思政教学改革建设方案
XXXXXXXX
课程思政教学改革建设方案
课程名称互换性与技术测量
课程负责人XXXX
系（部）XXXX
联系电话XXXX
XXXX教务处
XXXX年XXXX月
填表说明
1.“课程组主要成员”可以是主讲该课程并参与课程思政改革建设的其他任课教师、助课老师，也可以是参与课程建设的其他人员。
2.内容要求实事求是，表达简洁、明确、严谨。空格不够时，可自行加页。
2
第13次
第9章圆锥公差与检测
9.1圆锥公差配合的基本术语和基本概念
9.2圆锥公差的给定方法和圆锥直径公差带的选择
2
第14次
第10章尺寸链
10.1尺寸链概述10.2用极值法计算尺寸链
10.3用统计法计算尺寸链
10.4用分组法、修配法和调整法保证装配精度
2
第15次
实验一内径百分表测孔径和圆柱度误差
实验二百分表测量径向圆跳动
学生通过练习、实验和综合实践环节进一步提高精度设计能力。达到第一层次教学目标。将课程教学目标的教育性、知识性、技能性相互交融，突出体现引领学生树立正确的职业观，达到第二层次教学目标。通过实例和事例，培育学生树立正确的人生观和价值观，达到第三层次目标。
（3）拓展新的教学方法、完善课程设计
教学模式向以学生为中心转变。以学生学习效果为评价标准，以促进学生发展为目的，教育的归属是“学”不是“教”。学生没学习就没有教育。
（4）创新教学方式与技术，引入案例
A教学方法
讲授与研讨（如孔轴公差中一般公差）
讲授与提问（探究）（大部分知识点）
学生讲课体验（第三章孔轴公差与配合）
混合式教学，保证深度融合实施效果。
实验课程改革思路
混合式教学（线上+线下）
以前:教师讲解操作仪器→学生模仿→记录数据→计算分析→总结报告等
目前：学生利用互联网，线上提前预习（仪器使用视频等），学习设备操作，了解原理和实验目的等。教师提供参考视频与资料，注重过程指导，提出注意事项，做好总结与延伸。
1.教学对象
机械工程系的三个专业：机械工程、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程。
2.教学安排与内容 见表1
表1教学安排与内容
课次
讲课
实验、上机等
章节与内容
时数
主要内容
时数
第1次
第1章绪论
1.1互换性与公差1.2公差与测量简述
1.3标准化与优先数系
1.4本课程的内容、性质与任务
2
第2次
第2章测量技术基础
三、本课程实施“课程思政”教学改革的思路及措施
包括教学改革基本思路、本课程中的德育元素、知识传授和价值引领的教学方法、预期目标及效果等
1.基本思路
（1）精心选择教材。选择北京理工大学出版社的教材，针对实施高校“质量工程”的教材，基于该教材以更好地为教改和人才培养、课程建设服务。
（2）修订教学大纲
根据课程具有很强的应用性特点，优化教学内容，以互换性与精度设计（尺寸公差、形位公差、表面粗糙度）的基本概念与方法为主，其它章节略讲。
2.1测量技术基本知识2.2计量器具与测量方法
2.3误差与误差处理
2
第3次
第3章孔、轴公差与配合及其尺寸检测
3.1基本术语和定义
3.2常用尺寸孔、轴公差与配合国家标准
2
第4次
3.2.3基准配合制
2
第5次
3.3其他尺寸孔、轴公差与配合国家标准
2
第6次
第4章几何公差及其检测
4.1概述4.2几何公差的标注
理论课程改革思路引入案例
通过UG软件提供三维模型装配和动画作为案例素材。
案例做主线，把知识点有效串联，构成知识体系。
把课程众多知识点，合理分解到多个典型案例中，使杂乱的知识点形成一个有机整体，让学生有系统，有目的学习。
在案例分析过程中，可以实现课本知识与工程应用于一体。使学生拥有初步的工程应用能力，有利于培养创新思维和工程实践能力。