课程思政教学改革建设方案备课讲稿
学校思政示范课堂建设方案
学校思政示范课堂建设方案前言随着现代社会的迅速发展，人们的生活方式、价值观念和人生观念也在发生着巨大的变化。
在这个变革的时代背景下，青年学生的思想和心理状态也发生了许多变化。
因此，加强青年学生的思政教育，成为了当下非常重要的一项工作。
学校思政示范课堂建设，在这个过程中扮演着十分重要的角色。
而针对该项建设，本文将会从以下几个方面进行阐述。
主体思路一、完善课程体系要想提高学校思政课堂的质量，必须在课程体系上下功夫，完善课程内容，更新教学手段，使得教学内容更为丰富多彩，吸引力更大。
具体来说，就是要加强实践教学，推进理论和实践的结合，增加实践活动的数量和质量，让学生在实践中领悟理论，丰富自己的社会经验，增强自身综合素质。
二、提升师资队伍优秀的师资队伍是一个好的教育机构不可或缺的重要资源。
要实现思政课堂的建设，必须加大培训力度，不断提升师资队伍的教学水平和研究水平，同时建立良好的激励机制，引导教师以优质的教育质量和良好的教学成果提升自身知名度和地位，构建起一个高水平的教育团队。
三、推进课堂教学改革如何发挥课堂教学的作用，使青年学生得到更好的学习效果？教学改革是必须解决的问题之一。
要深入挖掘青年学生的教育需求和思维方式，探究课堂教学更加生动和有效的教学方式，集中探讨如何培养学生独立思考、主动参与、积极思辨的能力，使得学生的思想能力和创新能力得到更好的发挥。
四、建立信息化平台随着信息化时代的来临，各行各业都已步入数字化时代，教育也同样不能落后。
要让学生在思政课堂中收获更多，促进知识的传递和交流，建设信息化平台是非常必要的步骤。
在创建平台的过程中，应重点关注互动性和交流性，鼓励师生交流、讨论、互相学习和探究，营造更加开放的教学环境。
具体措施以上是思政示范课堂建设方案的主要思路，具体实施时还需要结合实际情况，做好以下几个方面的工作。
一、创建技术支持平台建立一个技术支持平台，为教师和学生提供持续的、便捷的技术支持，包括个性化的学习辅助、新媒体资源整合、科技教育信息推广等等。
思政课精品课程建设方案
思政课精品课程建设方案江苏省沭阳中学思政课精品课程建设方案一、课程建设的目标1、把课程建设作为沭阳中学素质教育实施的窗口，加大思政课精品课程的建设力度，把思政课建设成为沭阳中学的优秀课程，在全校树立起良好的学习氛围。
2、根据沭阳中学的实际情况，重点推进思政课精品课程的建设，进一步改善课堂教学质量，提高思政课的讲授水平，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养学生的思想政治意识和价值观，为学生提供具有针对性的素质教育。
三、课程建设的主要内容1、明确课程建设的目标:以国家新课程方案的要求为依据，以“发展学生的思想政治意识和价值观”为核心，以“发展学生的社会能力和创新思维能力”为主线，以“为学生提供具有针对性的素质教育”为目标，重点在提高课堂教学质量和活跃课堂气氛上加强工作。
2、坚持以学生为本，突出教师教学效果；培养学生独立思考、自主学习的能力，创设积极良性的教育氛围。
3、注重学习活动的实效性，把理论与实践相结合，培养学生适应社会变化的能力。
4、把教学内容与学生选修课、课外活动有机结合起来，完善思政课精品课程的建设，引导学生形成正确的价值观和世界观。
5、结合学生的实际情况，注重思政课精品课程的组织与实施，有效提升学生的素质教育水平。
四、具体实施措施1、制定完善课程建设方案，把思政课精品课程建设工作作为沭阳中学的重要工作进行有序推进。
2、加强团队建设，形成思政课精品课程建设队伍，组织教师进行课堂教学研究，增强思政课精品课程的实施水平。
3、加大思政课精品课程建设的宣传力度，倡导全体教师积极参与课程建设，把思政课精品课程建设成为一项有影响力的教育举措。
4、根据学生的实际情况，结合思政课精品课程建设的内容要求，积极有效地实施课程建设，结合实际情况积极有效地实施课程建设，以确保课程的实效性和效果。
课程思政建设方案
课程思政建设方案1. 引言课程思政建设是高校教育中的重要内容和任务，通过课程思政建设，可以培养学生的思想道德素养和创新能力，促进学生全面发展。
本文档旨在提出一种有效的课程思政建设方案，以推动高校思政工作的深入发展。
2. 目标与原则2.1 目标本方案的主要目标是通过课程思政建设，培养学生的思想品德，提升学生的思辨能力和创新能力，使其具备良好的社会责任感和创新精神。
2.2 原则本方案的设计与实施遵循以下原则：•融入课程：思政教育要与各门学科紧密结合，通过融入课程内容，增加思政教育的针对性和有效性。
•综合素质培养：思政课程应注重学生综合素质的培养，包括道德品质、思维能力、创新能力等方面。
•个性化发展：思政教育应根据学生的特点和需求，促使其形成自主思考和独立见解的能力。
3. 方案内容3.1 课程设置•建设学科思政课程：在各个学科的课程中融入思政教育内容，通过案例分析、讨论和思考题等方式，引导学生思考与学科相关的道德和伦理问题。
•设立综合素质课程：开设综合素质课程，着重培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神。
通过课程项目和实际操作，让学生在实践中体会和思考社会责任和价值观。
3.2 教学方法•启发式教学：鼓励学生主动探究和思考，通过提出问题、演绎推理等方式，激发学生的思维能力和创新意识。
•讨论式教学：设立小组讨论和辩论环节，加强学生与教师之间、学生之间的互动，培养学生的合作与交流能力。
•案例分析：引导学生通过分析和解决实际案例，加深对价值观和道德问题的认识，增强学生的问题解决能力。
3.3 评价方法•综合评价：综合考虑学生在课堂表现、作业和实践项目等方面的表现，进行综合评价，更全面地了解学生的思想品德和能力发展情况。
•学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的问题和不足，促进学生主动参与思政课程。
4. 实施计划4.1 培训教师为了保证课程思政建设方案的有效实施，需要对教师进行培训，提升他们的教育教学水平和思政教育理论素养。
学校课程思政建设方案
学校课程思政建设方案一、引言近年来，随着社会的快速发展和教育的改革，学校的课程思政建设显得尤为重要。
课程思政建设是一项关系到学生思想道德发展的重要工作，是提高学生综合素质的关键环节。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法等多个方面展开对学校课程思政建设方案的探讨。
二、教学目标通过开展课程思政建设，学校的教学目标是培养具有高尚思想道德品质的新时代人才。
这些人才应具备良好的道德素养、独立思考的能力、积极的社会参与意识等。
同时，课程思政建设还应使学生增强对传统文化的认同和对社会主义核心价值观的认同。
三、教学内容学校的课程思政建设内容应当贯穿于各个学科和课程中。
在语文课程中，可以通过阅读优秀文学作品培养学生的情感理解能力和文学鉴赏能力，并引导学生思考作品中的道德观念；在数学课程中，可以通过分析实际问题，培养学生的创新思维和实际应用能力，并引导学生思考科学发展观；在历史课程中，可以通过讲述历史故事，引导学生对传统文化的认识和文化自信。
四、教学方法在课程思政建设中，学校应采用多样化的教学方法。
教师应注重启发式教学，鼓励学生积极思考和参与讨论，激发他们的学习兴趣和学习动力。
此外，学校还可以组织一些实践活动，如社区服务、参观考察等，让学生亲身体验和实践，为他们提供实际发展和成长的机会。
五、课程思政与素质教育的关系课程思政与素质教育是相辅相成的。
课程思政是素质教育的一部分，它能够通过具体的课程设置和教学实践，培养学生的思想道德素养和综合能力。
而素质教育则为课程思政提供了理论基础和实践背景，使其能够更好地促进学生的全面发展。
六、教师的作用在学校课程思政建设中，教师是起着关键作用的。
教师应具备较高的学术素养和道德水平，具备较强的教学能力和教育教育。
他们应充分发挥自身在课堂上的引领作用，引导学生正确的世界观、人生观和价值观, 并通过自身行为示范对学生起到潜移默化的影响。
七、家庭与学校的配合家庭是学校课程思政建设的重要支持。
小学教师课程思政演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的思考与感悟——小学教师课程思政的实践与探索。
首先，请允许我简要介绍一下课程思政的概念。
课程思政是指将思想政治教育融入教育教学过程中，使学生在学习专业知识的同时，接受社会主义核心价值观的熏陶，培养正确的世界观、人生观和价值观。
在我国，课程思政已成为新时代教育教学改革的重要内容。
作为一名小学教师，我深知课程思政的重要性。
下面，我将从以下几个方面谈谈我的理解和实践。
一、课程思政的意义1. 培养学生正确的价值观。
课程思政将社会主义核心价值观融入教育教学，有助于引导学生树立正确的人生观、价值观，增强“四个自信”。
2. 提高教育教学质量。
课程思政有助于教师深入挖掘教材内涵，创新教学方法，提高教育教学质量。
3. 增强学生的社会责任感。
通过课程思政，学生可以了解国家发展、民族复兴的历史使命，激发他们的爱国热情和社会责任感。
二、课程思政的实践1. 深入挖掘教材内涵。
在备课过程中，我们要深入挖掘教材中的思政元素，将其有机融入课堂教学。
例如，在语文课上，我们可以通过阅读经典文学作品，让学生了解民族英雄、革命先烈的事迹，培养他们的爱国主义精神。
2. 创新教学方法。
在课堂上，我们要注重启发式教学，引导学生思考、讨论，让他们在参与中感悟思政元素。
例如，在数学课上，我们可以通过解决实际问题，让学生体会团结协作、互助互爱的精神。
3. 融入生活实践。
课程思政不仅体现在课堂教学中，还要融入学生的日常生活。
我们可以组织丰富多彩的课外活动，让学生在实践中体验思政教育。
例如，开展志愿服务活动、参观红色教育基地等，让学生在实践中感受爱国主义、集体主义精神。
4. 加强师生互动。
教师要以身作则，成为学生的良师益友。
在日常生活中，我们要关注学生的思想动态，及时发现并解决他们在思想上的困惑，引导他们树立正确的人生观、价值观。
三、课程思政的挑战与对策1. 挑战：教师对课程思政的理解和把握程度参差不齐。
对策：加强教师培训，提高教师对课程思政的认识和实施能力。
2021年课程思政教学改革实施方案
2021年课程思政教学改革实施方案一、背景与意义随着教育改革的不断深入，课程思政成为教学改革的重要方向。
课程思政旨在将思想政治教育融入各类课程中，实现全员、全程、全方位育人。
这对于培养学生的思想道德素质、提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、目标与原则1. 目标：通过课程思政教学改革，实现思想政治教育与专业课程的有效融合，提升学生的思想道德素质和综合素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 原则：坚持育人为本，德育为先；坚持全员参与，全过程融入；坚持贴近实际，贴近生活，贴近学生。
三、实施路径与方法1. 加强顶层设计，完善制度保障制定课程思政教学改革实施方案，明确工作目标、任务、措施和考核标准。
同时，建立健全课程思政教学管理与评价机制，鼓励和表彰在课程思政教学改革中表现突出的教师和课程。
2. 强化教师培训，提升育人能力开展课程思政理念与教学方法培训，提高教师的思想政治素质和育德能力。
加强师德师风建设，引导教师自觉践行社会主义核心价值观，以良好的师德师风引领学生成长成才。
3. 挖掘课程思政元素，融入专业课程鼓励教师在专业课程中深入挖掘思想政治教育元素，并将其有机融入教学过程。
通过案例分析、情境模拟、角色扮演等形式，引导学生运用所学知识解决实际问题，增强学生的社会责任感和使命感。
4. 创新教学方法手段，提高教学效果运用现代信息技术手段，创新教学方法，提高教学效果。
通过线上线下相结合的方式，开展混合式教学、翻转课堂等教学模式改革，激发学生的学习兴趣和主动性。
5. 完善教学资源建设，支撑教学改革加强课程思政教学资源建设，包括教材、教案、课件、案例库等。
鼓励教师开发具有特色的课程思政教学资源，为教学改革提供有力支撑。
6. 开展教学评价与反馈，持续改进提升建立完善的教学评价与反馈机制，对课程思政教学改革的效果进行跟踪评估。
通过学生评价、同行评价、专家评价等多种方式，及时发现问题、总结经验，持续改进提升。
思政课程示范课堂建设方案
思政课程示范课堂建设方案为进一步提高思政课程的教学质量和教学效果，建设优质示范课堂，我们制定了以下思政课程示范课堂建设方案：一、建设目标1.提高思政课程教学质量和教学效果，促进学生思想品德和价值观的全面发展。
2.搭建优质的思政课程教学平台，推动思政课程教学的改革与创新。
3.培养思政课程教师的教学能力和教学水平，提高教学质量和教学效果。
二、建设内容1.教学设计根据思政课程的特点和要求，设计符合学生思想发展规律和学科发展趋势的教学方案，注重多样化的教学形式和手段，如案例教学、小组讨论、互动课堂等。
2.教学环境创造良好的教学环境，进行必要的空间和设备投入，包括课程演示屏、录音设备、互动白板等。
3.教学资源建设优质的教学资源，包括网络资源、图书馆资源和信息库等，以便教师随时获取相关的教学材料和资料。
三、实施步骤1.成立思政课程示范课堂建设工作组，明确工作目标和任务分配。
2.调查研究，收集学生和教师的意见和建议，了解学生对思政课程的关注度和教师对教学的认识和需求。
3.制定示范课堂建设方案，明确教学设计、教学环境和教学资源等方面的具体内容和建设标准。
4.实施建设工作，进行教学环境和设备的改造和更新，建设教学资源库和网络平台，完善教学设计和教学手段。
5.开展示范课堂的教学活动和教学实验，收集教学效果和反馈意见，进行调整和改进。
6.总结经验，形成示范课堂建设的好经验和做法，推广和应用于其他课程教学中。
四、建设保障1.加强思政课程教师的培训和进修，提高其教学水平和教学能力。
2.加强示范课堂的日常管理和维护，保证教学环境的整洁和设备的完好。
3.加强对示范课堂建设工作的宣传和推广，营造良好的教学氛围和文化氛围。
以上就是我们的思政课程示范课堂建设方案，我们将在工作中不断完善和调整，以实现建设目标，提高教学质量和教学效果。
思想政治集体备课会发言稿
思想政治集体备课会发言稿尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里为大家做一次思想政治集体备课会的发言。
作为教师队伍中的一员，思想政治教育是我们肩负的使命与责任。
我们要以党的十九届四中全会精神为指导，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步加强自身的业务素质和政治素养，更好地为青年学生的成长服务。
下面，我将结合自己的教学实践和研究，从几个方面与大家分享我对思想政治教育的一些思考和看法。
首先，要坚持用社会主义核心价值观引领思想政治教育。
社会主义核心价值观是我们党对世界观、人生观、价值观的基本要求，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。
我们要通过开展各种思想政治教育活动，培养学生正确的价值观念，引导他们树立正确的人生观和道德观，增强文化自信，自觉维护国家的核心利益和社会的共同利益。
只有让学生真正理解并内化这些核心价值观，才能为其提供全面的思想引领和道德支撑。
其次，要注重思想政治教育与学科教育的有机结合。
思想政治教育是为了引导学生树立正确的思想观念和政治立场，同时也要以学科教育为载体来进行。
我们要通过多种形式和途径，将思想政治教育内容融入到各门学科的教学之中，使学生在学科知识的学习过程中能够体验到思想政治教育的意义和价值。
例如，在语文课堂上，可以通过讲述国内外优秀的作家、诗人的人生经历，引导学生树立正确的道德观；在物理课堂上，可以通过学习科学家们的创新精神和家国情怀，培养学生的爱国主义情感等。
只有在学科教育中融入思想政治教育的内容，才能更好地发挥教育的整体性和综合性。
再次，要注重对学生的思想政治教育与引导。
在教育过程中，我们不能仅仅提供知识和信息，更要关注学生的思想动态和心理健康。
我们要多与学生进行面对面的交流，了解他们的心理需求和思想状况，通过开展心理咨询、心理辅导等活动，提供必要的情感抚慰和指导帮助。
同时，我们也要注重对学生的思想引导，引导学生树立正确的人生观和世界观，帮助他们树立积极向上的心态和乐观的心情，增强自身的心理韧性和适应能力。
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通过课件背景、图片或标题等对学生进行思政教育。
借助于教案中的活动主题、活动任务、列举的案例等来实现课程思政。
（5）新的考核与评价方式
定期进行阶段总结、评价（情感态度与价值观等的提升考核分数10分）
组织2次课堂评价（小组）学习检阅表
组织1次座谈会
数字化融合情况，思政育人情况，验证课程融合效果与思政效果
理论课程改革思路引入案例
通过UG软件提供三维模型装配和动画作为案例素材。
案例做主线，把知识点有效串联，构成知识体系。
把课程众多知识点，合理分解到多个典型案例中，使杂乱的知识点形成一个有机整体，让学生有系统，有目的学习。
在案例分析过程中，可以实现课本知识与工程应用于一体。使学生拥有初步的工程应用能力，有利于培养创新思维和工程实践能力。
1.教学对象
机械工程系的三个专业：机械工程、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程。
2.教学安排与内容 见表1
表1教学安排与内容
课次
讲课
实验、上机等
章节与内容
时数
主要内容
时数
第1次
第1章绪论
1.1互换性与公差1.2公差与测量简述
1.3标准化与优先数系
1.4本课程的内容、性质与任务
2
第2次
第2章测量技术基础
（6）教师水平（业务、思想）提升
教师的信息化能力严重不足（教师培训发展，提升自身育德能力和育德意识）。融合创新的教学模式尚未成为主流，还没有实现互联网条件下学习方式变革、教学方式变革和评价方式变革。
一、课程负责人情况
课程负责人
姓名
XX
性别
XX
出生年月
XX
职称
副教授
学历
XX
学位
硕士
所在系（部）机械工程系Biblioteka 职务XX最近
三年
主要
教学
工作
情况
时间
课程名称
授课对象
学时
2018.08
2017级
(28*3=)84
2018.03
2017级
(56*5=)280
2017.08
2016级
(42*2=)84
2017.03
学生通过练习、实验和综合实践环节进一步提高精度设计能力。达到第一层次教学目标。将课程教学目标的教育性、知识性、技能性相互交融，突出体现引领学生树立正确的职业观，达到第二层次教学目标。通过实例和事例，培育学生树立正确的人生观和价值观，达到第三层次目标。
（3）拓展新的教学方法、完善课程设计
教学模式向以学生为中心转变。以学生学习效果为评价标准，以促进学生发展为目的，教育的归属是“学”不是“教”。学生没学习就没有教育。
2
第7次
4.3几何公差带分析
2
第8次
4.5几何公差的选用4.6几何误差的检测
2
第9次
第5章表面粗糙度及其检测
5.1基本概念5.2表面粗糙度的评定参数
5.3评定参数的数值及其选用
5.4表面粗糙度符号、代号及标注
5.5表面粗糙度的检测
2
第10次
第6章滚动轴承与孔、轴结合的互换性
6.1概述6.2滚动轴承精度等级及应用
（4）创新教学方式与技术，引入案例
A教学方法
讲授与研讨（如孔轴公差中一般公差）
讲授与提问（探究）（大部分知识点）
学生讲课体验（第三章孔轴公差与配合）
混合式教学，保证深度融合实施效果。
实验课程改革思路
混合式教学（线上+线下）
以前:教师讲解操作仪器→学生模仿→记录数据→计算分析→总结报告等
目前：学生利用互联网，线上提前预习（仪器使用视频等），学习设备操作，了解原理和实验目的等。教师提供参考视频与资料，注重过程指导，提出注意事项，做好总结与延伸。
2.1测量技术基本知识2.2计量器具与测量方法
2.3误差与误差处理
2
第3次
第3章孔、轴公差与配合及其尺寸检测
3.1基本术语和定义
3.2常用尺寸孔、轴公差与配合国家标准
2
第4次
3.2.3基准配合制
2
第5次
3.3其他尺寸孔、轴公差与配合国家标准
2
第6次
第4章几何公差及其检测
4.1概述4.2几何公差的标注
6.3滚动轴承内、外径公差带
6.4滚动轴承与孔、轴配合的选择
2
第11次
第7章渐开线圆柱齿轮公差与检测
7.1概述7.2圆柱齿轮精度指标及检测
7.3齿轮副的精度指标和侧隙指标
7.4渐开线圆柱齿轮精度标准及应用
2
第12次
第8章常用连接件的公差与检测
8.1螺纹的公差与检测8.2平键连接的公差与检测
8.3矩形花键连接的公差与检测
XXXXXXXX
课程思政教学改革建设方案
课程名称互换性与技术测量
课程负责人XXXX
系（部）XXXX
联系电话XXXX
XXXX教务处
XXXX年XXXX月
填表说明
1.“课程组主要成员”可以是主讲该课程并参与课程思政改革建设的其他任课教师、助课老师，也可以是参与课程建设的其他人员。
2.内容要求实事求是，表达简洁、明确、严谨。空格不够时，可自行加页。
2014级
(65*2=)130
2016.08
2015级
(40*2=)80
2016.03
2013级
(56*2=)112
近年来
在教学
研究与
教学改
革方面
的成果
时间
项目名称
完成与获奖情况
课程组主要成员
姓名
性别
出生年月
职称
项目中的分工
教授
方案评价
辅助授课
助理研究员
资料整理
二、本课程基本情况：
包括教学对象、教学安排、基本内容、教学方法、教学目标等
2
第13次
第9章圆锥公差与检测
9.1圆锥公差配合的基本术语和基本概念
9.2圆锥公差的给定方法和圆锥直径公差带的选择
2
第14次
第10章尺寸链
10.1尺寸链概述10.2用极值法计算尺寸链
10.3用统计法计算尺寸链
10.4用分组法、修配法和调整法保证装配精度
2
第15次
实验一内径百分表测孔径和圆柱度误差
实验二百分表测量径向圆跳动
2
3.教学方法
理论课采用课堂讲授，启发式教学方法，实验课采用示范教学方法
4.教学目标
第一个层次
使学生掌握机械产品的几何精度设计方法、图样标注、检测以及判断零部件是否满足图样要求的能力。为基础课、实践课和专业课架构起桥梁。
第二个层次
具备本专业的职业素质和职业道德。
第三个层次
建立大教育体系，为学生树立大教育观，培育为国家做贡献，实现个人价值的理念。
三、本课程实施“课程思政”教学改革的思路及措施
包括教学改革基本思路、本课程中的德育元素、知识传授和价值引领的教学方法、预期目标及效果等
1.基本思路
（1）精心选择教材。选择北京理工大学出版社的教材，针对实施高校“质量工程”的教材，基于该教材以更好地为教改和人才培养、课程建设服务。
（2）修订教学大纲
根据课程具有很强的应用性特点，优化教学内容，以互换性与精度设计（尺寸公差、形位公差、表面粗糙度）的基本概念与方法为主，其它章节略讲。