2018-2019年初中人教版七年级历史上册第15课两汉的科技和文化优质课教学设计
人教版七年级上册历史 第15课 两汉的科技和文化 教案-精选教育文档
第15课两汉的科技与文化【教学目标】1、知识与技能⑴通过本课的学习，使学生比较系统地了解两汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、张仲景和华佗。
⑵通过本课的教学，使学生了解佛教传入和道教兴起的简要史实，了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的主要内容。
2、过程与方法⑴辩证分析：通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生初步运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的能力。
⑵根据对教材内容、教学目标及学生的知识、心理特点等方面的分析，本课采用常规课与生本课堂相结合的方式进行教学，教学活动采用学生自主学习与小组合作探究的方式。
3、情感态度与价值观⑴认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。
⑵认识到两汉时期文化的繁荣昌盛是我国古代劳动人民和科学家的聪明才智和非凡的创造力。
⑶培养求真求实学风：通过了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，培养学生独立思考，求实求真的学风，注重学习和实践的结合。
【教学重难点】重点：造纸术的发明和改进、以《史记》为代表的史学成就。
难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。
【教学过程】㈠、创设情景、激情导入教师展示材料两汉时期对中国历史产生了重要的影响，如：中华民族的主体汉族名称的由来，汉族的传统服饰汉服以及今天的版图等等。
除此以外，两汉在科技和文化方面也取得了重大成就。
㈡、教师引领、合作探究一、科技篇——造纸术的发明与改进1、自主学习、建构知识①时期，人们已经懂得了造纸的基本方法。
②东汉时，用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，改进了造纸术。
2、合作探究、释疑解惑教师质疑：你知道在造纸术发明之前世界各地各有哪些书写材料吗？它们各有哪些不足？学生小组探究并展示探究成果，教师点评并播放视频《中国早期书写材料》。
师生共同归纳造纸术的发明：西汉早期用麻做的纸。
七年级历史上册第15课《两汉的科技和文化》教案(含反思)
第15课两汉的科技和文化●课标知道佛教的传入和道教的产生。
知道司马迁和《史记》；知道造纸术的发明对传播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事。
●知识线索：一、造纸术的发明1.在纸张出现以前，人民用什么作为书写的载体？（甲骨、青铜器、丝帛、竹简）2.用竹木简或帛作为书写材料有什么缺点？（竹木简太笨重，携带不方便；帛的价钱昂贵，不能大量使用。
）3.什么时期人们已经懂得了造纸的基本方法？（西汉)4.东汉时，谁总结前人经验，改进造纸工艺，纸的质量大大提高？（宦官蔡伦）5.造纸术发明的伟大意义：造纸术由我国传遍世界，有利于人类文化的传播，这是中华民族对世界文明的巨大贡献。
二、张仲景和华佗1.张仲景：民族：汉族生活时代：东汉末年（今河南人）职业：医学家成就：在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践写成了《伤寒杂病论》，发展了中医学的理论和治疗方法，提出辩证分析病情对症治疗和“治未病”理论，是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献，被后世称为“医圣”。
2.华佗：民族：汉族生活时代：东汉末年职业：医学家成就：擅长针灸和外科手术。
他制成的全身麻醉药剂“麻沸散”，是世界医学史上的创举。
他还创制一套医疗体操“五禽戏”，以强健身体。
历史巨著《史记》作者：司马迁民族：汉族生活时代：西汉汉武帝时期家乡：夏阳(今陕西韩城南)人职业：史学家成就：编写了《史记》，是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中黄帝到汉武帝时约3000年的史事。
鲁迅先生评价《史记》一书为：“史家之绝唱，无韵之《离骚》。
四、道教和佛教1.道教：东汉末年，张角创立了太平道，尊奉老子和黄帝，也吸收了流行在社会上的一些神仙方术。
当时在汉中、巴蜀地区还有张陵创立的五斗米道，人们只要出五斗米，就可以入道或治病。
2.佛教：产生于公元前6世纪的古代印度。
创始人是乔达摩·悉达多，又称释迦牟尼。
佛教认为人生如苦海，人只有熄灭各种欲望和烦恼，修行为善，才能得到解脱。
人教部编版七年级历史上册《第15课 两汉的科技和文化》(教案)
第15课两汉的科技和文化教案
猿鸟
医学体操“五禽戏”
华佗创编了一种锻炼方法，叫做“五禽戏”，一叫虎戏，二叫鹿戏，三叫熊戏，四叫猿戏，五叫鹤戏，也可以用来防治疾病，同时可使腿脚轻便利索，用来当作“气功”。
五禽戏
观看司马迁写《史记》过程的视频
思考：司马迁为什么能够写出《史记》这样一部历史巨著？
第一，社会经济繁荣、国力强盛——社会条件。
第二，司马迁的史学家传提供了家庭条件。
第三，丰富的知识和个人经历。
第四，司马迁有远大的理想和进取精神。
第五，顽强的毅力和忍辱负重的精神。
关于《史记》
1.体裁：是我国第一部纪传体通史。
“纪”指本纪：按年代计述帝王的传记及国家大事，为全书之纲；
“传”指列传：以传记的方式记载上至王公贵族，下至隐士、说客等各类人物。
“世家”：叙述秦以前各地方政权和诸侯王的历史事迹；
“表”：按世代或年月分别记载历史大事；“书”：对古代经济、天文历法、地理等进行专门记载和论述。
《史记》全书分为十二本纪、三十世家、七十列传、八书十表，共130篇全书以人物传记为主，辅之以编年和纪事，体例严整，内容丰富，是我国古代第一部纪传体通史。
2.内容：记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。
3.评价
史学价值：对中国史学发展产生了深远的影学生勾画相关内容。
七年级历史上册第15课两汉的科技和文化教案新人教版
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了两汉时期的科技和文化成就的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对两汉时期科技和文化成就的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级历史上册第15课“两汉的科技和文化”。本节课的内容主要包括以下几个方面：
1.两汉时期的科技成就，如农业生产技术的发展、手工业技术的进步、医学知性成果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两汉时期的科技成就和文化成就这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两汉时期科技和文化成就相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示两汉时期农业生产技术的基本原理。
3.两汉时期的教育制度，如太学、郡国学校等的教育情况。
4.两汉时期的重要历史人物，如张仲景、华佗、司马迁等。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经了解了两汉时期的历史背景，对本节课的内容有一定的认识。但在科技、文化方面，学生可能较为陌生。因此，教师在授课过程中应注重对这些知识的讲解，引导学生将新旧知识进行整合，形成完整的知识体系。
5.启发性：板书设计应包含问题或思考题，引导学生进行思考和讨论，促进学生的参与和互动。
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第三单元秦汉时期教学设计 课题 第15课两汉的科技和文化
教学目标
（一）知识与技能 ⑴通过本课的学习，使学生比较系统地了解两汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、张仲景和华佗。 ⑵通过本课的教学，使学生了解佛教传入和道教兴起的简要史实，了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的主要内容。 ⑴通过阅读教材、观察图片、讨论探究分析佛教和道教在我国得以传播的原因，提高辨别分析历史现象的能力。 ⑵根据对教材内容、教学目标及学生的知识、心理特点等方面的分析，本课采用常规课与生本课堂相结合的方式进行教学，教学活动采用学生自主学习与小组合作探究的方式。
（三）情感·态度·价值观 ⑴认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。 ⑵认识到两汉时期文化的繁荣昌盛是我国古代劳动人民和科学家的聪明才智和非凡的创造力。 ⑶培养求真求实学风：通过了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，培养学生独立思考，求实求真的学风，注重学习和实践的结合。
重点 难点
教学重点：造纸术的发明和改进对社会发展的贡献。历史巨著《史记》的地位及影响。
教学难点：宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。 教学方法 直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。 教具学具 图片、史料、书籍、多媒体课件等。 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 一、创设情境，引入新课 今天，我们所学的课本、所用的练习本、阅读的各种报刊、杂志等都离不开“纸”。在今天看来大量生产纸张不是什么难事，那么中国以纸作为新的书写材料始于何时？造纸术是谁发明的?它又是怎样发明的？让我们通过本课的学习来揭晓答案吧! 二、【多媒体】展示学习目标 学生思考，领悟进入新课 齐读 创设情境引入新课，同时激发学生的求知欲和学习的自信。
使学生明确本节的学习目标 新课讲授 一、造纸术的发明 1、自主学习、建构知识 ① 时期，人们已经懂得了造纸的基本方法。 ②东汉时， 用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，改进了造纸术。 2、合作探究、释疑解惑 （1)造纸术的发明： 教师质疑：你知道在造纸术发明之前古人有哪些书写材料吗？它们各有哪些特点？ 自主完成 小组讨论 增强独立学习能力
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第15课两汉的科技与文化【教学目标】1、知识与技能：⑴通过本课的学习，使学生比较系统地了解两汉时期的科学技术成就和医学成就，包括造纸术的发明和改进、张仲景和华佗。
⑵通过本课的教学，使学生了解佛教传入和道教兴起的简要史实，了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的主要内容。
2、过程与方法：⑴辩证分析:根据对教材内容、教学目标及学生的知识、心理特点等方面的分析，本课采用常规课与生本课堂相结合的方式进行教学，教学活动采用学生自主学习与小组合作探究的方式。
3、情感态度与价值观：⑴认识到当时我国科学技术在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。
⑵培养求真求实学风：通过了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，培养学生独立思考，求实求真的学风，注重学习和实践的结合。
【教学重难点】重点：造纸术的发明和改进、以《史记》为代表的史学成就。
难点：宗教对我国古代社会发展产生的影响。
【教学方法】讲授法、讨论法、多媒体教学法【教学过程】导入新课：以“曹操”这首歌导入本课。
引起学生的兴趣。
学习新课板书；两汉的科技与文化一、科技篇——造纸术的发明与改进1、自主学习、建构知识①古人用什么作为自己的书写材料_____________________________________。
②______________时期，人们已经懂得了造纸的基本方法。
③东汉时，用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物纤维为原料造纸，改进了造纸术。
2、合作探究、释疑解惑教师质疑：你知道在造纸术发明之前世界各地各有哪些书写材料吗？它们各有哪些不足？学生小组探究并展示探究成果，教师点评并播放课件《中国早期书写材料》。
师生共同归纳造纸术的发明：西汉早期用麻做的纸。
教师展示甘肃天水考古发掘的纸张，说明这是目前世界上发现的最早的纸。
教师质疑：用麻做的纸有没有什么不足呢？( )学生思考并展示成果，由此过渡到造纸术的改进。
播放造纸术的过程视频。
七年级历史上册第15课两汉的科技和文化教案新人教版
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。
-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。
-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握技能。
作业反馈：
1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。如在批改学生的思考题答案时，可以指出学生对某些历史事件的误解或分析不全面的地方，并提供正确的信息和分析角度。
2.在批改实践性作业时，可以评价学生的作业质量，如内容的准确性、表达的清晰度、设计的创新性等，并提出改进建议。如在评价学生的PPT演示文稿时，可以指出其中的不足之处，如信息的不完整、设计的单调性等，并提出改进的建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.学生已学习了春秋战国时期的百家争鸣，对我国古代思想文化的发展有一定的了解。本节课将介绍两汉时期的主要思想流派，如儒家、道家、法家等，并与前期学习的百家争鸣进行衔接。
3.学生已学习了秦朝的统一和灭亡，对我国古代的政治制度有一定的了解。本节课将介绍两汉时期的政治制度，如汉朝的建立、发展和灭亡，以及皇帝和官员的职责和权力等，与前期学习的政治制度进行关联。
第15课 两汉的科技和文化一等奖教学设计
部编版义务教育教科书（七上）第三单元：秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第15课两汉的科技和文化教学设计xx中学2018年10月10日一、学情分析本课的教学对象是七年级的学生（一）知识构建方面：七年级的学生刚刚开始学习历史，中国古代史本身距离学生已经比较遥远，要让学生形成历史概念、认识时代特征和发展趋势有一定困难。
另外，从新课教学进度来看，汉朝的政治经济史尚未学习，知识有断层。
（二）认知心理特点：他们对历史学习还有一定的好奇之心，所以我们的教学一定要生动、形象，要充分调动学生的兴趣，紧扣学生心理，发掘更多的兴趣点，拉近历史与现实的距离。
同时他们朝气蓬勃，对新知识有很强的求知欲，对汉朝文化有朦胧神秘的向往之感。
通过本课的学习，有利于学生了解汉朝优秀的科技文化，以及学习司马迁张仲景等人为了理想，面对挫折，坚忍不拔、努力拼搏的精神，也有利于培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
二、教法与学法（一）教法我以中国梦——梦回汉朝，为主线整合教学资源，采用模拟两汉科技文化盛典的颁奖典礼现场和问题探究法等，辅以有效的多媒体资源，以理解历史、对话历史为出发点，引导学生完成学习任务。
（二）学法通过阅读理解、模拟颁奖、分组讨论、联系现实等，促进学生自主性学习和多元智慧的发展，让学生“主动参与，乐于探究，积极交流与合作”，辩证地观察分析历史与现实问题，在潜移默化中升华学生情感和完善学生的精神境界。
三、教学流程（一）梦回汉朝——初步感知核心人物，诱导质疑，导入新课（二）梦圆汉朝——整体感知人物成就，设疑释难，探究新课（三）颁奖典礼——创新梦、医学梦、文史梦等几个篇章了解人物主要成就，启迪人生，探究升华（四）腾飞梦——学习人物精神，史与现实结合，论从史出，情感提升四、教学设计理念力图运用十八大以来的中国梦为主线，联想到汉朝时我国取得的科技与文化成就同样实现了当时中国人的梦想，紧密抓住历史与现实的结合点，以学生已有的知识为锚，以教学内容的逻辑结构为脚手架，调动学生参与的积极性。
部编人教版历史七年级上册第15课两汉的科技和文化教案
部编人教版历史七年级上册第15课两汉的科技和文化教案第15课《两汉的科技和文化》教案【课标要求】知道佛教的传入和道教的产生。
知道司马迁和《史记》；知道造纸术的发明参传播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事。
【教学目标】1.了解造纸术的发明，张仲景和华佗，司马迁和《史记》，佛教和道教等基本史实。
2．通过引导学会阅读教材、观察汉代造纸示意图，了解造纸的工序，培养学生的观察和想象能力。
3．通过学习两汉时期的科技文化，对学生进行初步的科技教育，使学生认识到当时我们科技文化在世界的领先地位和中华民族对人类文明的巨大贡献，从而激发学生的爱国主义情感。
【教学重难点】重点：造纸术的发明、华佗和张仲景、《史记》难点：道教和佛教【教学手段】多媒体教学【教学方法】启发式教学讨论法问题探究【教学过程】导入新课：两汉时期，社会经济的繁荣为科技文化的发展创造了条件，人们在许多领域取得了突出成就。
这一时期科技文化有哪些突出的成就？这些成就对中华文明的发展产生了什么作用呢？让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！一. 造纸术的发明1.纸问世之前，我国人们把字写在哪儿？有什么弊端？纸问世之前，古人把文字刻画、书写在甲骨和简帛上面，或铸刻在青铜器物上面。
秦汉时期的公文往来、私人书信以及典籍都用简帛写成。
简用竹木制成，分量很重，据史料记载，秦始皇一天要看120斤重的文书；帛虽然轻，但价格昂贵，不能大量使用。
随着文化的发展，需要有一种既便宜又方便的书写材料，这就推动了人们对造纸术的研究。
2.最早的纸出现在何时呢？考古学家在陕西西安、甘肃天水和敦煌等地多次发现了西汉时期的麻纸，有的纸上面还有文字和地图。
这证明西汉时，人们已经懂得了造纸的基本方法。
但这种纸质地粗糙，使用不便。
3.蔡伦如何改进造纸术？东汉时，宦官蔡伦负责管理为朝廷造纸的作坊，他总结了劳动人民的经验，于105年改进了造纸术。
提问：当时蔡伦用哪些原料来造纸？树皮、破布、麻头和旧鱼网。
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第15课两汉的科技和文化1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：造纸术的发明、张仲景和华佗、历史巨著《史记》教学难点：道教和佛教2 教学过程一、导入新课东方朔是西汉时期著名的文学家。
汉武帝即位，征四方士人。
东方朔上书自荐，诏拜为郎。
后任常侍郎、太中大夫等职。
他学富五车，才高八斗。
据说有一次，他向汉武帝上一个奏本，这个奏本就用了三千片竹简，需要两个人才能抬动。
汉武帝看得那真是累啊！这个故事说明了什么问题呢？这一问题又该如何解决呢？我们今天就来学习第15课两汉的科技和文化。
二、新课讲授目标导学一：造纸术的发明（一）纸发明以前的书写材料和缺点1.【材料研读】材料一吾非与之并世同时，亲闻其声，见其色也；以其所书于竹帛，镂于金石，琢于盘盂，遗传后世子孙者知之。
——《墨子·兼爱下》材料二先王寄理于竹帛。
——《韩非子·安危》材料三自古书契多编以竹简，其用缣帛者谓之纸。
缣贵而简重，并不便于人。
——范晔《后汉书》2.教师设问：阅读教材并结合材料说说纸发明以前的书写材料有什么特点？提示：（1）书写材料：甲骨、简帛、青铜器等。
（2）竹木简太笨重，携带不方便；帛的价格昂贵，不能大量使用。
（二）造纸术的发明1.图片展示最早的纸此为目前世界上最早的纸。
纸面平整、光滑、结构紧密，表面有细纤维渣，可见造纸技术比较原始。
其原料为大麻纸上用墨线绘有山、川、崖，路，是一幅世界最早的纸绘地图。
2.设问：我国造纸术是何时发明的？到东汉，造纸术有何变化？提示：（1）西汉时期，人们已经懂得了造纸术的基本方法。
缺点：这种麻纸质地粗糙，使用不便。
由于麻纸不太适合书写；东汉经济繁荣，文化教育发达，对纸张需求强烈。
（三）蔡伦改进造纸术——方法、原料、优点1.材料研读：“蔡伦，字敬仲，桂阳人也。
……伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。
元兴元年，奏上之。
帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称蔡侯纸。
”——范晔的《后汉书》2.教师设问：(1)从记载中，蔡伦用什么原料造纸？提示：树皮、麻头、破布、旧渔网。
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第15课 两汉的科技和文化(1课时)
【学习目标】 1．通过阅读课文，了解西汉时期的科学技术医学成就和文化成就，包括造纸术的发明和改进，张仲景和华佗，司马迁和《史记》，佛教和道教。 2．通过引导学会阅读历史校本教材、观察汉代造纸示意图，了解造纸的工序。培养学生的观察和想象能力。 3．通过学习西汉时期的科技文化，对学生进行初步的
科技教育，使学生认识到当
时我们科技文化在世界的领先地
位和中华民族对人类文明的巨大
贡献，从而激发学生的爱国主义
情感。
【学习重点】
造纸术的发明和改进。
【学习难点】
历史巨著《史记》的地位及
影响。
问题激趣。导入新课，解读学习目标。要求学生划记其中的关键
词，明确学习目标。
方法指导一：
仔细阅读教材，做圈点批注。
方法指导二：
注重分析，培养学生分析问题的能力。
方法指导三：
知识模块可以用百家讲坛、颁奖典礼等形式从科技领域、时期、
人物、成就方面列表展示。
方法指导四：
歌谣记忆历史：
西汉发明造纸术，
东汉蔡伦又改进。
质优价廉宜推广，
文明传播 世界行，
东汉末年张仲景，
出书《伤寒杂病论》。
外科祖师是华佗，
“麻沸散”五禽戏立根基。
司马迁著《史记》，
记录黄帝到武帝。
编撰使用纪传体，
文笔简洁是范例。
情景导入 生成问题
今天，我们所学的课本、所用的练习本、阅读的各种报刊、杂志
等都离不开“纸”。“纸”广泛应用于我们的生活，那么大家知道纸是
怎样发明的吗？
自学互研 生成新知
知识模块一 造纸术的发明
自主阅读课本P67～68内容，完成第1～2题。
1．世界上已知最早的纸是什么时期的什么纸？谁在什么时候改
进了造纸术？这种纸有什么特点？造纸术改进的意义是什么？
西汉早期的麻纸。
东汉，蔡伦，特点：原料容易找到，又很便宜，质量也提高了。
意义：是我国人民对世界文化的巨大贡献。
2．纸发明之前，中国人写字曾经用过哪些书写材料？和纸相比
这些书写材料有哪些不足之处？
书写材料：龟甲或兽骨、青铜器、竹木简、帛等。
成本高、贵重不方便携带、不易推广等缺点；纸不仅携带方便，
而且造价低廉，纸的出现大大便利了人们的书写，有利于人类文化的
传播。
知识模块二 张仲景与华佗
自主阅读课本P69内容，完成第3题。
3．华佗和张仲景有哪些主要的医学成就？
华佗：擅长外科手术，制成全身麻醉药剂“麻沸散”，编创“五
禽戏”。
张仲景：《伤寒杂病论》，书中全面阐述了中医的理论和治病原
则，后世尊称他为“医圣”。
知识模块三 历史巨著《史记》
自主阅读课本P70内容，完成第4～5题。 4．简述《史记》的作者、内容、地位。 作者：司马迁。 内容：记述了从黄帝到汉武帝时期的史事。 地位：我国第一部纪传体通史，是一部不朽的文学和史学著作。 5．司马迁为什么能写出《史记》一书？对照司马迁忍辱写《史记》的事例，谈谈我们应该怎样对待生活中的挫折？ 原因：(1)汉武帝时文化得到发展，为司马迁编写《史记》提供了有利条件； (2)司马迁的父亲曾任太史令，司马迁从小受到家庭的熏陶； (3)司马迁个人因素，他阅读了大量史书，也到过很多地方进行游历，且刻苦写作，忍辱负
重。
态度：我们应该勇敢面对，
积极寻找解决问题的办法，而不
是逃避。正确认识生命的价值，
要用自己有限的生命为社会作一
些力所能及的贡献。
知识模块四 道教和佛教
自主阅读课本P71内容，完
成第6题。
6．为什么佛教和道教都受
到统治者的提倡？它们分别对我
国古代社会和文化的发展产生了
什么影响(文学、艺术方面)?
佛教宣扬忍苦受难、寄希望
于来世，客观上有稳定社会秩序
的作用，统治阶级把它作为愚民
的一种手段。
对建筑的影响：佛教寺院、
佛塔很常见。
对雕塑的影响：开凿石窟，
如龙门石窟、云冈石窟等内雕刻
有佛像等。 此外还带来文字词语的变化，如借花献佛、当头棒喝、涅槃、无常等等。 合作探究 生成能力 【交流预展】 1．组内交流： (1)由组长或检查自学成果； (2)相互质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。 2．组内预展： 根据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。 【展示提升】 1．西汉时期的科技成就(造纸术和医学)。
2．我国西汉时期文化昌盛
的原因有哪些？我们应该学习科
学家们怎样的精神？
当堂演练 达成目标
1．图中是我国目前考古发
现的最早的纸，它出现于( B )
A．秦朝
B．西汉前期
C．西汉后期
D．东汉
2．“自古书契多编以竹
简，其用缣帛(即按书写需要裁
好的丝织品)者谓之为纸。缣贵
而简重，并不便于人。乃造意
(发明、创造)用树肤、麻头及敝
布、鱼网以为纸。”文中记载的
是下列哪一人物改进的( C )
A．杜诗 B．华
佗
C．蔡伦 D．张仲景 3．秦汉时期对人类文化传播 贡献最大的科技成就是( A ) A．造纸术 B．地动仪 C．《九章算术》 D．《伤寒杂病论》 4．现代临床医学中，若要给患者做手术，一般在手术前会对患者实施局部或全身麻醉。世界上最早在外科手术中使用全身麻醉的人是( D ) A．黄帝 B．炎帝 C．张仲景 D．华佗 5．我国科学家已成功研制出“人用禽流感疫苗”。你知道我国东汉末年为防治传染病而写成《伤寒杂病论》的医学家是( C ) A．扁鹊 B．华佗 C．张仲景 D．蔡伦 6．阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二 勤求古训，博采众
方。
——张仲景
(1)材料一反映了哪位医学
家的什么成就？除此之外，该医
学家还有哪些医学成就？
华佗编成的“五禽戏”；创
始了麻醉药剂“麻沸散”。
(2)材料二这句话是张仲景
哪本著作的宗旨？该书在中国医
学史上有何地位？
《伤寒杂病论》；这部书对
中医学的发展产生了广泛而深远
的影响，其理论、经验、医方等
至今对治疗传染病、内科杂病有
指导意义。
(3)两位医学家都生活于哪
一时代？两人分别获得了什么称
谓？ 东汉时期；华佗被后世尊为外科鼻祖，张仲景被尊称为“医圣”。 7．阅读下列材料，回答问题。 材料一 “司马迁参酌古今，发凡起例，创为全史，本纪以叙帝王，世家以记侯国，十表以系时事，八书以详制度，列传以志人物……历代史作者不能出其范围，信史家至极则也。” 材料二 “究天人之际，通古今之变，成一家之言。” ——司马迁 材料三 “史家之绝唱，无韵之《离骚》。” ——鲁迅 (1)材料一中司马迁所创的“全史”的名称是什么？这部书采用了什么写作体例？
《史记》；纪传体。
(2)材料二中“通古今之
变”中的“古”“今”分别指何
时？
“古”指远古传说中的黄帝
时期；“今”指汉武帝时期。
(3)你是如何理解材料三这
句话的？
《史记》是我国第一部纪传
体通史，也是一部优秀的文学作
品，与《离骚》在文学上地位相
同等。
课后反思 查漏补缺
1．本节课的收获：
两汉科技文化
东汉蔡伦改进造纸术
医学
张仲景《伤寒杂病论》
华佗—麻沸散—五禽戏
文化
历史巨著《史记》
道教与佛教
2．本节课还存在的疑惑：