《看云识天气》第一课时教案
《看云识天气》教案
《看云识天气》教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解和掌握通过观察云朵来预测天气的基本方法和技巧。
培养学生的观察力和对自然科学的兴趣。
1.2 教学方法采用讲授法、示范法、讨论法和实践活动法进行教学。
1.3 教学准备准备相关的云朵图片、视频资料和天气预报案例。
1.4 教学过程导入：通过展示云朵图片，引发学生对云朵的兴趣。
讲解：介绍云朵的种类和形成原因，以及如何通过观察云朵来预测天气。
示范：展示如何观察云朵并预测天气的实例。
讨论：让学生分享自己观察云朵的经验和预测天气的准确性。
练习：让学生分组进行观察云朵并预测天气的实践活动。
第二章：云朵的种类和形成原因2.1 教学目标让学生了解和掌握不同种类的云朵及其形成原因。
2.2 教学方法采用讲授法、示范法和实践活动法进行教学。
2.3 教学准备准备相关的云朵图片和视频资料。
复习上一章的内容，引入本章的主题。
讲解：介绍不同种类的云朵，如积云、层云、卷云等，并解释它们的形成原因。
示范：展示不同种类的云朵的图片，让学生识别和区分它们。
练习：让学生观察云朵并判断它们的种类。
第三章：观察云朵预测天气3.1 教学目标让学生了解和掌握通过观察云朵来预测天气的方法和技巧。
3.2 教学方法采用讲授法、示范法和实践活动法进行教学。
3.3 教学准备准备相关的云朵图片、视频资料和天气预报案例。
3.4 教学过程复习上一章的内容，引入本章的主题。
讲解：介绍如何通过观察云朵来预测天气，如观察云朵的形状、颜色、高度等。
示范：展示如何观察云朵并预测天气的实例。
练习：让学生分组进行观察云朵并预测天气的实践活动。
第四章：天气预报案例分析4.1 教学目标让学生通过分析天气预报案例，提高观察云朵预测天气的准确性和应用能力。
4.2 教学方法采用讲授法、示范法和实践活动法进行教学。
准备相关的天气预报案例和云朵图片。
4.4 教学过程复习上一章的内容，引入本章的主题。
讲解：介绍天气预报的基本方法和技巧，如观察云朵、气温、湿度等。
秋七年级语文上册 22《看云识天气》(第1课时)教案 (新版)
《看云识天气》一、教材依据人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第四单元第17课。
二、设计思想1、《看云识天气》是一篇科普文，也是一篇旧课文，过去常常把它当作说明文来处理。
但这套新教材第一、二册并不强调文体的学习，因此，教学时不必指出它是什么文体，而应以练习学生的阅读概括能力为主。
2、学生地处乡镇，这对培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯尤有实际意义。
3、运用自主、合作、探究的学习方式。
三、教学目标1、知识与能力目标：了解课文中关于云和天气的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。
2、过程与方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。
3、情感态度与价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
四、教学重点1、整体感知课文内容，理清文章的思路。
2、巩固复习比喻这一修辞手法，积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。
五、教学难点学会搜集一些资料，加深对天气知识的了解。
六、教学准备提前两周布置任务，要求学生试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，看谁判断得准确；上网查找或者到图书馆查阅，或者向有经验的长辈请教，搜集一些关于天气的谚语，分类积累，并留心作一些观察对照。
教师制作多媒体课件辅助教学。
七、设想：运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。
上成让学生充分活动的“说读课”——即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。
课时：一课时八、教学过程1、导入新课，板书课题大家都听说过“草船借箭”的故事吧！那孔明究竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢？孔明又怎样知道有大雾天气呢？小说里的孔明故弄玄虚了一番，其实他真正知道有大雾天气的是通过观天象，即类似于我们今天的“看云识天气”。
那么，怎样看云识天气呢？2、检查预习（1）请学生从课前准备中简要谈谈自己对天气的观察和感受。
看云识天气第一课时教案
看云识天气第一课时学习目标：1、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。
2、以列表分类的方式感知全文。
（重点）3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。
（难点）4、培养学生探究、合作的能力。
学习过程：一、预习1．找出课文中的生字生词，查字典给它们注音、解释，并学会运用。
(1)峰峦(luán)：山峰和山峦。
(2)一霎间(shà)：一会儿，形容时间极短。
(3)预兆(zhào)：事前显露出来的迹象。
(4)轻盈（yíng）：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
(5)匀称chèn：分布或分配在各部分的数量相同。
(6)朦胧不清：模糊不清。
(7)阴森；形容(地方、气氛、脸色等)阴沉可怕。
本课指天气阴沉，气氛可怕。
(8)丝丝缕缕(lǚ)：一丝丝，一条条。
缕，量词，用于细的东西。
(9)绫纱；泛指稀而薄的织品。
本课比喻云彩稀薄。
(10)崩塌tā；崩裂而倒塌。
(11)弥mí漫：(烟尘、雾气、水等)充满，布满。
(12)征兆zhào：即将出现的迹象。
(13)千姿百态：形容有各种各样的姿势。
(14)变化无常：没有规律地出现新的状况。
2．阅读课文，思考课后研讨与练习。
3．就课文不理解之处质疑。
二、学习•研讨（一）导入，简介作者。
作者朱泳燚（yì），当代科普作家。
（二）检查预习，解决生字词。
（三）说明文知识小解1、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。
2、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。
3、说明文的分类①、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
②、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
4、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
可以综合运用。
5、说明的方法常见的有九种：举例子、打比方、作比较、作诠释、下定义、分类别、列数字、画图表、摹状貌（四）整体感知：1．快速阅读课文，给文章分段并归纳段意。
课文《看云识天气》教案
一、教案基本信息《看云识天气》教案适用年级：八年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会通过观察云的形态和变化来判断天气。
（3）了解课文中所提到的云的种类及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会运用云的观测方法，实际操作，提高观察和判断能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强学生观察自然、了解自然的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会观察云的形态和变化，判断天气。
2. 教学难点：（1）云的种类及其特点的区分。
（2）如何运用云的观测方法来判断天气。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师播放天气预报视频，引导学生关注云的变化。
（2）学生分享对云的认识和观察云的经历。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习心得，讨论云的种类及其特点。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师讲解云的观测方法及其在判断天气中的应用。
4. 实践操作（1）学生分组观察天空中的云，记录云的形态和变化。
（2）学生根据观察结果，尝试判断天气。
第二课时1. 复习导入（1）教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
（2）学生分享观察云、判断天气的经历。
2. 课堂讲解（1）教师针对学生在实践中遇到的问题进行讲解。
3. 拓展延伸（1）学生查阅资料，了解云的观测在我国的历史。
（2）学生分享自己的收获，进行课堂交流。
4. 课堂小结五、课后作业1. 抄写课文，加深对课文内容的理解。
2. 观察天空中的云，记录云的形态和变化，尝试判断天气。
3. 结合生活实际，思考云的观测在生活中的应用。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课文内容和观测云的掌握程度。
《看云识天气》教案(优秀6篇)
《看云识天气》教案（优秀6篇）《看云识天气》教学设计篇一教学目标1、理解、积累词语。
2．学习和巩固有关说明顺序的知识。
3．识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
教学重难点理解、积累词语。
教学工具多媒体、板书教学过程新课导入【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。
】谚语说：东边轰隆，西边雨，说的是云和天气的变化。
暴雨来临前，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。
课堂实录一、作者档案1、朱泳燚，1960年毕业于江苏教育学院中文系。
现任江苏省常熟中学高级教师，1984年评为特级教师。
1988年评为江苏省有突出贡献的中青年专家。
1997年获国务院颁发的政府特殊津贴。
1999年评为首批江苏省名教师。
1993年被人民教育出版社聘为特约编审。
二、朗读课文，读准生字词1、自由地把课文诵读两遍，力求读准字音，把课文读顺。
2、积累字音峰峦（luán）一霎（shà）间点缀（zhuì）绫纱（líng）晕（yūn）头转向月晕（yùn）崩塌（bēng tā）弥漫（mí）3、词语理解：峰峦：山峰和山峦。
峦，小而尖的山，或连绵的山。
一霎间：一会儿，形容时间极短。
预兆：事情显露出来的迹象。
轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
征兆：即将出现的迹象。
崩塌：崩裂而倒塌。
三、说明文的知识（一）说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明事理，目的是给人以知识。
（二）说明文的分类：说明对象与说明目的的不同：事物说明文和事理说明文。
（三）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（四）说明文的结构方式：A总分式结构：“总—分—总”式、总（概括）—分（具体）”式、“分—总”式。
B递进式结构：着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质、个别到一般、结果到原因等等。
公开课《看云识天气》教案
公开课《看云识天气》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生对天气有一定的认识，了解天气对生活的影响。
激发学生对云朵和天气的好奇心，培养他们观察自然、探索科学的兴趣。
1.2 教学内容介绍天气的定义和分类。
引导学生观察云朵的形状和变化，激发他们对天气现象的好奇心。
1.3 教学方法使用图片、视频等多媒体教学资源，展示不同形状的云朵和相应的天气现象。
引导学生进行户外观察，亲身体验天气变化。
第二章：云的分类和特征2.1 教学目标让学生了解不同类型的云朵及其特征。
培养学生观察、描述和分类云朵的能力。
2.2 教学内容介绍常见的云朵类型，如积云、层云、卷云等。
分析每种云朵的特征，如形状、高度、密度等。
2.3 教学方法使用图片和实物模型，展示不同类型的云朵。
组织学生进行小组讨论，让他们观察和描述云朵的特征。
第三章：云和天气的关系3.1 教学目标让学生了解云朵与天气之间的关系。
培养学生通过观察云朵来预测天气的能力。
3.2 教学内容介绍云朵的形成和消散过程。
探讨不同类型的云朵与天气现象之间的关联。
3.3 教学方法利用动画或视频资料，展示云朵的形成和消散过程。
引导学生进行观察和实践，尝试通过云朵的变化来预测天气。
第四章：天气预报的解读4.1 教学目标让学生学会阅读天气预报，理解其中的术语和信息。
培养学生运用科学知识来解读天气预报的能力。
4.2 教学内容解释天气预报中的常用术语，如晴天、多云、降雨等。
介绍天气预报的编制方法和原理。
4.3 教学方法提供真实的天气预报材料，让学生阅读和理解。
进行角色扮演或小组讨论，模拟天气预报的制作和解读过程。
第五章：天气对生活的影响5.1 教学目标让学生认识到天气对生活的影响，增强他们对天气变化的敏感度。
培养学生适应不同天气变化的能力。
5.2 教学内容讨论不同天气现象对生活的影响，如晴天、雨天、雾天等。
探讨如何应对不同的天气变化，保证生活和出行的安全。
5.3 教学方法引导学生思考和分享不同天气对生活的具体影响。
看云识天气教案(优秀6篇)
看云识天气教案（优秀6篇）教学过程篇一第一课时一、预习1、找出课文中的生字生词，查字典给它们注音、解释，并学会运用。
（1）峰峦(luán)：山峰和山峦。
（2)一霎间(shà）：一会儿，形容时间极短。
（3）预兆(zhào)：事前显露出来的迹象（4）轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
（5）均匀：分布或分配在各部分的数量相同。
（6）朦胧不清：模糊不清。
（7）阴森；形容（地方、气氛、脸色等）阴沉可怕。
本课指天气阴沉，气氛可怕。
（8)丝丝缕缕(lǚ）：一丝丝，一条条。
缕，量词，用于细的东西。
（9）绫纱；泛指稀而薄的织品。
本课比喻云彩稀薄。
（10）崩塌；崩裂而倒塌（11）弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。
（12）征兆：即将出现的迹象。
（13）千姿百态：形容有各种各样的姿势。
（14）变化无常：没有规律地出现新的状况2、阅读课文，思考课后研讨与练习。
3、就课文不理解之处质疑。
二、导入今天我们学习《看云识天气》，大家可以从云的千姿百态的'描绘中得到识别天气阴晴雨雪的知识。
这些知识是劳动人民在长期的生活生产的实践中观察的结晶。
文章语言生动形象而又准确，大家在学习时要注意把握三、正课1、快速阅读课文，给文章分段并归纳段意讨论并归纳：全文可分三个部分。
第一部分（第1段）：指出云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。
第二部分（第2—6段）：说明怎样看云识天气。
第一层（第2—5段）：根据天空中云的形态、位置、薄厚来推测天气的情况。
第二层（第6段）：根据光彩现象推测天气的情况。
第三部分（第7段）：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
第二课时2、探究质疑：讨论云和天气情况简表。
3、提问：文章介绍这八种云，按照什么顺序讨论并归纳：从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风的云。
4、讨论光彩和天气情况简表。
光彩识天简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴，华环由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭，晚霞东几天晴5、探究质疑：文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类说明有什么好处讨论并归纳：这样根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明，使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物的特征。
《看云识天气》教案5篇
《看云识天气》教案5篇《看云识天气》教案篇一教学目的：一、学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。
二、理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。
教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方法。
教学难点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征。
教学时间：安排一课时。
教学步骤：一、出示小黑板、检查字词预习情况。
二、板书课题、导入新课:“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的？三、讨论全文结构。
四、着重研究一、二部分层次及语言特色。
（一）讲读第一自然段1、朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？2、哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？3、朗读指出修辞手法？4、这一节按什么顺序写的？（二）分析第二自然段。
1、朗读并背诵指出概括说明作用。
2、往往”、“常常”两个副词起什么作用（三）详细研究各种云同天气的关系。
1、卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？2、雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？3、“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？4、从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？5、归纳与第二节关系。
（四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。
1、云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）2、这些光彩特征怎样？预示着什么天气？3、引用谚语有什么作用？五、讨论最后一段作用。
1、观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2、如何才能掌握它的变化规律呢？3、最后告诉我们局限性作用？六、课文。
七、布置作业：1、说出有关气象谚语试辨识天气。
2、完成练习二。
板书设计：看云识天气（观察）（推测）（天气的变化）总说：看云可以识天气。
[总—分—总][现象]条理清楚高、轻、薄层次分明形态分类）分说：怎样看云识天气。
低、密、厚（先总后分）（分类）光彩:晕、华、虹、霞[本质]总说：意义与局限。
语文课件看云识天气第一课时教案设计
语文课件看云识天气第一课时教案设计一、素质教育目标1.理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。
2.复习分类说明的方法。
3.进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。
二、重点、难点及解决办法重点：打比喻、分类别的说明方法。
难点：1.比喻、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。
2.课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。
解决办法：1.通过分组讨论进行制表的方法，并结合讲解，从而使学生能更清楚地了解云层、光彩的变化同天气变化的关系，从而使学生牢固地掌握知识。
2.利用多媒体手段演示云与天气的关系，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
3.讲讲、读读、写写、练练相结合的方法，培养学生积极参与能力。
三、课时安排2课时四、学生活动设计1.进行说的比赛，其中还培养观察能力。
2.听音乐，描述可能出现的画面。
3.分小组讨论，进行制表。
4.搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。
五、教学步骤第一课时导入新课先放一段音乐，请同学们描述一下画面，阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮噹响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。
从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来?对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气的变化。
(训练学生听、说的能力和想像力)今天，我们就来学习讲述云和天气的关系的课文——《看云识天气》。
(一)明确目标1.理清作者的写作思路。
2.理清如何看云识天气。
3.打比喻、分类别的说明方法。
(二)整体感知本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程1.复习提问(1)从题目上看，这是说明什么的文章?说明云和天气关系的文章。
(2)从题目上看，你还能读出什么来?体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序2.读课文，第1段老师范读，第2题全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6题分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。
《看云识天气》参考教案
《看云识天气》参考教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对天气现象产生兴趣。
让学生了解天气对日常生活的重要性。
1.2 教学内容：利用多媒体展示不同的天气现象，如晴天、多云、雨天等。
引导学生观察并描述这些天气现象的特点。
1.3 教学活动：利用多媒体展示不同的天气现象，让学生观察并描述。
教师总结天气现象的特点，并强调天气对日常生活的重要性。
第二章：云的分类2.1 教学目标：让学生了解不同类型的云及其特点。
培养学生观察云的能力。
2.2 教学内容：利用多媒体展示不同类型的云，如积云、层云、卷云等。
引导学生观察并描述这些云的特点。
2.3 教学活动：利用多媒体展示不同类型的云，让学生观察并描述。
教师总结云的特点，并强调观察云的重要性。
第三章：云的与变化3.1 教学目标：让学生了解云的过程及其变化规律。
培养学生观察云的与变化的能力。
3.2 教学内容：利用多媒体展示云的过程及其变化规律。
引导学生观察并描述云的与变化的过程。
3.3 教学活动：利用多媒体展示云的过程及其变化规律，让学生观察并描述。
教师总结云的与变化的规律，并强调观察云的重要性。
第四章：天气的预测与应对4.1 教学目标：让学生了解如何通过观察云来预测天气。
培养学生运用云的知识来应对不同天气的能力。
4.2 教学内容：利用多媒体展示如何通过观察云来预测天气。
引导学生运用云的知识来应对不同天气，如晴天、雨天等。
4.3 教学活动：利用多媒体展示如何通过观察云来预测天气，让学生了解并实践。
教师引导学生运用云的知识来应对不同天气，如晴天、雨天等，并强调应对天气的重要性。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标：让学生回顾并巩固所学的云与天气知识。
激发学生对云与天气的进一步探索兴趣。
5.2 教学内容：利用多媒体展示云与天气的知识点，引导学生回顾所学内容。
提出云与天气的拓展问题，激发学生的探索兴趣。
5.3 教学活动：利用多媒体展示云与天气的知识点，让学生回顾所学内容。
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《看云识天气》教案
一、教学目标
知识目标
1．理解、积累“鱼鳞 峰峦 一霎间 匀称 绫纱 顷刻”等词语。
2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
能力目标
1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。
2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。
3．练习快速阅读，概括课文内容要点。
情感目标
培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
二、教学重点
快速阅读，概括课文内容要点。复习巩固比喻的修辞手法，学习常用的说明方法。
三、教学难点
分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
第一课时
（一）导入新课
同学们，在上课前老师有一个问题：我们平时是如何预先得知天气情况的呢？
是的，在生活中有很多方法可以让我们预先得知天气情况。那同学们知道通过云
我们也能知道天气情况吗?今天我们就来学习《看云识天气》这篇课文。请同学
们翻开书第82页。
（二）检查预习，感知课文
1．播放朗读磁带（9分钟）学生边听边给生字注音
2、讲解字词：鱼鳞 峰峦 一霎间 匀称 绫纱 顷刻 薄云 模糊
（三）快速默读课文，理清文章的思路（5分钟）
1．出示问题：快速默读课文思考
（1）文中哪句话点明了“看云可以识天气”？
（2）看云识天气的基本经验是什么？
（3）哪些云是天气晴朗的象征？哪些云是阴风雨雪的预兆?
（4）我们还可以根据云上的什么现象推测天气的情况？
2．给课文分段并归纳段意。（全班交流）
第一部分（第１段）：指出云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。
第二部分（第２～６段）：具体介绍云的形态变化，云上光彩现象同天气的
关系，从而说明怎样看云识天气、
第三部分（第７段）：说明看云识天气的意义、方法和局限性。
（四）学习课文
1让几个同学朗读分别读3——5自然段，其他同学边听边思考：
1）这几段介绍了哪几种云
2）它们的特征，象征怎样的天气
2、让同学到黑板填表，讲解时出示图片
3、演读
让同学扮演一种云以第一人称的角度作自我介绍
4、自学完成光彩和天气情况简表。
（这一环节通过完成图表和扮演的过程，了解各种云的特征，重点训练学生抓住
内容要点，筛选信息的能力。）
五、说明方法
为了将事物说得更加清楚、明白，作者用了不少的说明方法。（画龙点睛）
1、打比方“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”
有相似点，“招牌”是商店的标志，而云是天气变化的标志。“卷云丝丝缕缕地漂
浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。”卷云最轻盈，站得最
高。一个“站”字，就把卷云人格化了。副词“最”的准确运用，突出了卷云的
轻和高；用贴切的比喻描写出了洁白和轻盈。
2、分类别根据云的不同特点，将云分成不同种类，条理清晰。
3、作比较按照不同的光彩，作者把云分成四种--晕、华、虹、霞，把它们的差
别进行了比较说明。
（通过对课文的分析掌握常用的说明方法）
小结：这节课我们主要讲了整体感知、说明方法，使大家对课文内容有了更深一
层的了解。
作业：1、摘录课文中用词准确和生动形象的句子
2、以小组为单位，积累有关天气的谚语。