人教版一年级上册数学《8和9的解决问题》43050

人教版一年级上册《8和9的加减法》

5.画一画，填一填。
4+ 5 =9 3 +5=8
四、引展（拓展练习）
1.用4、5、9这三个数写出两道加法算式和两道减法算式。
4 +5 =9
5 +4 =9
9 - 4 =5
9 -5 =4
2.把1、3、5、7这4个数分别填入空中，每个数只能用一次，使等式成立。
3- 1= 7- 5
3.算一算
人教版一年级上册数学
第五单元《6～10的认识和加减法》
第五课时
一、引学（复习旧知）
水果后面藏着几？
8
9
9
8
9
6 2 3 6 4 55 32 7
学习目标：
1.掌握得数是8和9的加法及8减几，9 减几的减法的计算方法，并能正确进行计算。
2.经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，感受加减法之间的联系，提高解决简单的实际问题的能力。
9 63
6＋3＝ 9 3＋6＝ 9
9－3＝ 6 9－6＝ 3
4＋4＝ 8 8－4＝ 4
8
想：
44
三、引练（巩固练习）
1.做一做
7+1= 8 1+7= 8 8-1= 7 8-7= 1
7+2= 9 2+7= 9 9-2= 7 9-7= 2
8+1= 9 1+8= 9 9-1= 8 9-8= 1
2.
二、引探（探究新知）
5＋3＝8 3＋5＝8
8－5＝3 8－3＝5
看你图是你怎能样列计出算哪的些？算式？
8 53
5＋4＝9 4＋5＝9
9－5＝4 9－4＝5
你看是图想你几能的列组出成两来道加法算式帮和助两计道算减的法？算式吗？

2025年人教版数学一年级上册第二单元第4节《8、9的组成》试讲稿

《8、9 的组成》试讲稿一、导入新课小朋友们，今天老师要带大家走进一个神秘的森林派对！（播放一段热闹非凡的森林派对视频，画面中有 8 只小动物在准备水果拼盘，还有 9 只小鸟在装饰派对现场）瞧，这里可真热闹呀！看这边，8 只小动物收集了好多不同种类的水果，它们想把水果分成两堆，摆在两个漂亮的盘子里，可怎么分才能让每个盘子都满满当当，还特别好看呢，小动物们挠挠头，犯起了愁。

再看看那边，9 只小鸟叼来了好多彩色的丝带和花朵，它们打算把这些装饰分成两组，一组挂在树枝上，一组绕在树干上，正叽叽喳喳地商量呢。

小朋友们，咱们快来动动脑筋，帮帮这些可爱的小家伙，一起开启今天超级有趣的数学探索之旅——8、9 的组成。

二、讲授新课（一）8 的组成1.聚焦小动物：同学们，眼睛看向大屏幕上的 8 只小动物。

要是你是森林里机灵的小帮手，要帮小动物分水果，你打算怎么分呀？现在，咱们一起动手试试。

（拿出 8 张印有小动物图案的卡片，贴在黑板上）老师先来开个头，我把 8 只小动物分成 2 只和 6 只这两组，（在黑板上把卡片分成两部分，分别写下数字 2 和 6）像这样，我们就可以说 8 可以分成 2 和 6，反过来，2 和 6 合起来就是 8，大家跟着老师一起开心地念一念这个神奇的咒语。

（带领学生反复读几遍）2.小组合作：接下来，大家以小组为单位，用你们手中的 8 片彩色树叶，代替小动物的水果，动手分一分，看看还有哪些独特的分法，每个小组推选一名代表，等会儿来分享你们小组的奇妙创意。

（穿梭在小组间，认真倾听指导，鼓励大家大胆尝试不同分法）几分钟后，请小组代表上台展示，如“第一小组代表超厉害，上台变出了 8 可以分成 3 和 5，讲解得绘声绘色，给你们小组加片金色树叶”“哇，第三小组找到了新魔法，8 可以分成 4 和 4，小组配合超默契，展示得清清楚楚，大家都学会了没”，并把不同分法记录在黑板上：8 可以分成 1 和 7，8 可以分成 2 和 6，8 可以分成 3 和 5，8 可以分成 4 和 4，8 可以分成 5 和 3，8 可以分成 6 和 2，8 可以分成 7 和 1。

人教版一年级上册数学教案《8和9的加减法》

教学过程（情境创设、问题呈现方式、活动设计、课堂小结等）
一、复习：
1、背一背：8、9的组成。
2、口算。
4 ＋ 3 = 7 － 2 = 6 ＋ 1 =
3 ＋ 2 = 7 － 5 = 6 － 3 =
1 ＋ 5 = 6 － 4 = 7 － 3 =
二、探究新知
1、教学得数是8的加法
(1)出示书本53页图
(2)引导学生观察：你从图上看到了什么？用自己的话说一说。
人教版一年级上册数学教案《8和9的加减法》
课题
8和9的加减法
课时安排
1课时
课型
新授
教学方法
操作、自主探究
课前准备
主题图、口算卡片、小棒
课时目标
1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8和9的加法算式与8减几、9减几的算式。
2、通过看一幅图会列四道算式的教学，使学生初步了解加、减法之间的关系。
四、全课小结
今天我们学习了得数是8和9的加法以及8减几、9减几的计算，懂得了看一幅图可以写两道加法、两道减法算式，也就是看一幅图写四道算式。
作业
课
后
感
悟
本节课一开始，复习和巩固了8、9的组成，为今后熟练地口算打基础。我通过让学生观察主题图，引导学生充分感受“一图四式”。由于学生已经有了看一幅图列出两个算式的基础，所以列出加法算式的语言和动作引导，让学生以看图说话的方式搜集相关数据，初步感知根据一幅图可以列出四道不同的算式。学生在老师的指导下进行操作，通过摆小棒使学生进一步巩固和理解“一图四式”，并掌握了8和9加减法的计算方法。
教重
点
难学点
重点：正确计算得数是8和9的加法算式与8减几、9减几的算式。
难点：初步了解加、减法之间的关系。

15.人教版一年级上册数学《8和9的加减法》

8和9的加减法
彝良县示范小学王刚
课堂引入
看图列算式。
5 +3=8 3 +5=8
8－5=3 8－3=5
探究新知
5 +4 =9 9－5 =4 4 +5 =9 9－4 =5
在“一图四式”中，两个加法算式的得数相同，加号前后两个数交换位置；两个减法算式中，减号前面的数相同，减去的数和得数交换位置。
8-0、2+4、9-6、7-5、4+5、9-4、9-5
4+5＞8-0＞2+4＞9-4＞9-5＞9-6＞7-5
课堂小结
课堂小结
你学会了哪些知识？
求总数做加法，求部分做减法。
1.看图解决问题,要数清图中事物的数量,分析清楚各部分之间的关系,已知总数量和一部分的数量 ,求另一部分的数量,用减法计算;已知两个部分的数量,求总数量,用加法计算。
探究新知
一共有9只 ,跑了3只,还剩几只 ?
9－3 = 6（只）
从图中你能提出其他数学问题并解答吗?
课堂检测
1. 看图列算式。
课堂检测
典题讲
2. 看图列式计算。
3+5=8(个)或5+3=8(个) 9-2=7(支)
易错提醒
6-2=4(朵) 2+6=8(朵)
6+3=9(个) 9-3=6(个)
2. “一图四式”要弄清楚两个加法算式和两个减法算式的联系,在加法算式中,调换两个相加的数的位置不会影响最后的结果。进行8、9的加减法计算,可以利用数的组成知识来解决问题。
谢谢
彝良县示范小学——王刚
知识பைடு நூலகம்用
1. 看图写算式。
63 9 96 3 36 9 93 6

人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课说课稿

人教版数学一年级上册《8和9的加减法》精品课说课稿一. 教材分析《8和9的加减法》是人教版数学一年级上册的一章内容。

这一章节主要让学生掌握8和9的加减法运算，培养学生对数字的敏感性和运算能力。

教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中理解和掌握8和9的加减法。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学运算，对于加减法还有些陌生。

他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来理解和掌握8和9的加减法。

同时，学生的学习能力有差异，有的学生可能需要更多的引导和帮助。

三. 说教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2.培养学生对数字的敏感性和运算能力。

3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握8和9的加减法运算方法。

2.难点：培养学生对数字的敏感性和运算能力，以及逻辑思维和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地理解和掌握8和9的加减法。

2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学习和应用8和9的加减法。

3.采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。

4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生思考8和9的加减法问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解8和9的加减法运算方法，让学生理解和掌握。

3.实践：让学生进行实际操作，练习8和9的加减法运算。

4.总结：通过实例和练习，让学生总结8和9的加减法运算规律。

5.拓展：引导学生思考其他数字的加减法问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出8和9的加减法运算方法。

可以采用图示和的形式，直观地展示8和9的加减法运算过程。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来进行。

对于掌握8和9的加减法运算的学生，可以给予表扬和奖励，增强他们的学习信心。

5.2.《8和9的加减法》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版

5.2.《8和9的加减法》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版一、教学内容：本节课的教学内容来自于20232024学年数学一年级上册人教版，主要包括第52页的练习题和例题。

具体内容是8和9的加减法运算。

二、教学目标：通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握8和9的加减法运算，提高他们的计算能力。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握8和9的加减法运算，难点是如何让学生理解和掌握运算的规律。

四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了练习题、例题和多媒体教具。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我通过讲解一些日常生活中的例子，如购物时找零等，让学生对加减法有更直观的理解。

2. 例题讲解：我选择了几个典型的例题进行讲解，让学生了解并掌握8和9的加减法运算规律。

3. 随堂练习：我在课堂上设置了几个练习题，让学生实时进行练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们共同讨论如何解决一些复杂的加减法问题，培养他们的合作意识。

六、板书设计：我在黑板上写下了本节课的主要内容，包括8和9的加减法运算规律和一些典型的例题。

七、作业设计：1. 请列出10个8的加法算式。

2. 请列出10个9的减法算式。

八、课后反思及拓展延伸：本节课的教学效果整体较好，大部分学生都能熟练掌握8和9的加减法运算。

但在教学过程中，我也发现部分学生对于复杂一些的加减法问题，解决能力还不够强，需要在今后的教学中，进一步加强训练。

对于拓展延伸部分，我可以引导学生进一步研究更多的加减法运算规律，提高他们的数学思维能力。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。

通过将数学知识与学生的日常生活紧密结合，我可以让学生更加直观地理解加减法的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。

例如，我可以通过讲解购物时找零的情景，让学生认识到加减法在生活中的重要性，并初步感知到加减法的运算规律。