最新高二语文知识点梳理整合5篇
【推荐下载】高二语文下册期末考试知识点整理：必修五
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1.名词用作状语： 骊山北构而西折，直走咸阳(向北，向西)/ 廊腰缦回，檐牙高啄(像绸带一样)/ 蜂房 水涡，矗不知乎几千万落(像蜂房，像水涡)/ 石，金块珠砾(把鼎、把玉、把金、把珠 2.数词用作动词：六王毕，四海一(统一) 3.名词作动词：复道行空，不霁何虹(出现虹)/ 长桥卧波，未云何龙(出现龙)/ 朝歌夜 弦，为秦宫人(唱歌，弹琴)/ 楚人一炬，可怜焦土(化为焦土)/ 鼎铛玉石，金块珠砾(当 作铛、石、块、砾) 4.动词作名词： 燕赵之收藏，韩魏之经营(指金玉珠宝之物) 5.动词意动用法： 后人哀之而不鉴之(以为鉴) 六、文言虚词 1.焉 (1) 形容词词尾，相当于然 盘盘焉，囷囷焉 (2) 句末语气词 缦立远视，而望幸焉 2.而 (1) 连词，表承接 骊山北构而西折/缦立远视，而望幸焉/则递三世可至万世而 为君/秦人不暇自哀，而后人哀之
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(2)知之二虫又何知(动词，知道) 小知不及大知(名词，智慧) (3)名北冥有鱼，其名为鲲(名词，名称) 圣人无名(名词，声名) (4)息去以六月息者也(名词，气息，这里指风) 生物之以息相吹也(名词，气息) 4.词类活用 (1)名词用作动词。而后乃今将图南(往南飞)/奚以之九万里而南为(往南飞) (2)使动用法。德合一君(使满意)/彼于致福者(使到来)/而徵一国者(使信任)二、文言虚 词 1.之 (1)助词，的。鹏之背，不知其几千里也/其翼若垂天之云(助词，的) (2)助词，主谓之间取消句子独立性。鹏之徙于南冥也/生物之以息相吹也/且夫水之积 也不厚
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1.一①六王毕，四海一 (统一) ②楚人一炬，可怜焦土 (数词) ③黄鹤一去不复返 (一旦) ④上食埃土，下饮黄泉，用心一也 (专一) ⑤合从缔交，相与为一 (一体) 2.爱:：①秦爱纷奢，人亦念其家 (喜爱) ②使秦复爱六国之人 (爱护) ③不爱珍器重宝肥饶之地 (吝惜) 3.取：①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 (夺取) ②青，取之于蓝，而青于蓝(提取) 4.族:：①族秦者秦也，非天下也 (灭族) ②士大夫之族，曰师曰弟子云者 (类) 5.缦：①廊腰缦回(名词，无花纹的帛，这里名词作状语) ②缦立远视(形容词，通曼，久长) 6.尽：①一肌一容，尽态极妍(副词，达到顶点) ②奈何取之尽锱铢(动词，取尽) 7.使：①使天下之人，不敢言而敢怒(动词，让)②使秦复爱六国之人(连词，假使)8. 为：①朝歌夜弦，为秦宫人(动词，成为)②则递三世可至万世而为君(动词，做，当) 五、词类活用
《人应当坚持正义》知识点清单统编版高中语文选择性必修中册
高二语文选择性必修中册(新教材)《人应当坚持正义》知识点清单5 *人应当坚持正义一、重点剖析1. 文章虽然以谈话的方式行文，但说理时依然层次鲜明。
请梳理本文的论述层次。
(一次发言计一段) 答案：第一部分(第1—28段)，针对格黎东所提出的逃狱的第一个理由进行驳斥，主要讨论人应该听从众人的意见还是应该听从真理本身，引导格黎东同意他所坚持的“听从道理”的观点。
第二部分(第29—36段)，讨论行事与否的判断标准问题，引导格黎东同意以是否“正当”作为判断是否应当越狱的标准。
第三部分(第37—49段)，主要讨论与“正当”相对的“不正当”的标准问题，进一步完善对正义没有特殊性的阐释。
2. 阅读第一部分，说说苏格拉底是怎样一步一步引导格黎东认识到“人不能听从众人的说法，只能听从真理本身”的。
答案：首先，面对格黎东的逃狱建议，苏格拉底并没有直接否定或肯定，而是指出他接受建议的原则——“合乎正道”，继而阐明自己现在奉行且一贯遵守的原则——“听从道理”。
其次，通过反问和层层深入的追问，使格黎东一步一步地走进他的“圈套”，最终同意他所坚持的“听从道理”的观点。
第一步，引导格黎东同意“有些意见我们应该注意，也有些意见我们应该不考虑”；第二步，引导格黎东明确什么是“好的意见”，什么是“坏的意见”；最后，以“一个从事体育锻炼并且以此为业的人”为例，引导格黎东同意“与道义和不义有关的部分”对人十分重要，从而得出结论——不能听从众人的说法，只能听从真理本身。
这就使得格黎东陷入自我矛盾，也就巧妙地驳斥了格黎东所提出的逃狱理由之一——“在不知情的外人来看，大多数人都会认为是他的朋友未尽心尽力解救他”。
这一部分充分体现了苏格拉底的辩论艺术，即面对问题，不直接给出答案，而是通过层层深入的反问和反驳，使人在不知不觉中接受他思想的影响，从而放弃自己原来错误的观念，并产生新的观念。
这种辩论艺术也被称为“助产术”。
3. 文中，苏格拉底通过提问先后提出了哪些观点?答案：(1)我们不必尊重人们的一切意见，有些意见要重视，有些就没有必要，也不必听从所有的人的意见，有些人的要听，有些人的不必听。
高二语文下册文言文《愚溪诗序》知识点梳理
高二语文文言文《愚溪诗序》知识点一、掌握下列重点词语1、阳：灌水之阳有溪焉(北面，名词)2、龂龂然：土之居者，犹龂(yín)龂然。
(争论不休)3、适：而适类于予(恰好)4、睿：睿而为愚者(明智、通达)5、漱涤：漱涤万物，牢笼百态(洗涤)6、鸿蒙：超鸿蒙，混希夷(宇宙形成以前的混沌状态)二、通假字1、于是作《八愚诗》纪于溪石上。
(纪通"记")三、一词多义1、名：①名之以其能(命名，动词)②而名莫能定(名称，名词)2、居：①冉氏尝居也(居住，动词)②得泉焉，又买居之(占有，拥有，动词)3、类：①无以利世，而适类于予(像，好象，动词)②溪虽莫利于世，而善鉴万类(种类，物类，名词)4、得：①自愚丘东北行六十步，得泉焉(发现，动词)②皆不得为真愚(能，动词)5、能：①名之以其能，故谓之染溪(功能，名词)②而名莫能定(能够，动词)6、乐：①夫水，智者乐也(喜爱，动词)②乐而不能去也(高兴，动词)7、以：①予以愚触罪，谪潇水上(因为，介词)②盖其流甚下，不可以溉灌(用，介词)③予虽不合于俗，亦颇以文墨自慰(凭)8、于：①东流入于潇水(到，介词)②予虽不合于俗(与、跟，介词)③纪于溪石上(在，介词)9、凡：①愚泉凡六穴，皆出山下平地(共，副词)②故凡为愚者，莫我若也(凡是，副词)四、词类活用1、东：东流入潇水(名作状，向东)2、南：合流屈曲而南(名作动，向南流去)3、家：得其尤绝者家焉(名作动，安家)4、愚：然则虽辱而愚之，可也(形作意动，以……为愚，把……当作愚)5、名：名之以其能(名作动，命名)6、上：皆出山下平地，盖上出也(名作状，向上)高二语文文言文《愚溪诗序》作者简介柳宗元(773年—819年)，字子厚，唐代著名文学家、思想家。
祖籍河东(今山西省芮城、运城一带)，柳出身于官宦家庭，少有才名，早有大志。
早年为考进士，文以辞采华丽为工。
唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。
江苏省新马高级中学学年高二语文必修5第三专题《渔父》知识点梳理
《渔父》知识点梳理备课：胡秀霞审核：时珠峰一、通假字。
渔父见而问之曰“父”同“甫”，古代对老年男子的尊称。
二、古今异义。
（1）颜色．．枯槁。
古义：脸色今义：颜色、色彩．．憔悴，形容古义：形体容貌今义：对事物形象或性质加以描述（2）圣人不凝滞．．于物。
古义：拘泥、执着今义：停止流动不灵活；凝聚（3）何故深思高举．．，自令放为？古义：行为高出于世俗今义：高高地举起（4）可以．．濯吾足古义：可以用来今义：能够．．濯吾缨、可以三、词类活用。
（1）乃歌．曰名作动，唱歌（2）鼓．枻而去名作动，敲打（3）安能以皓皓之白．形作名，纯洁的品德四、一词多义。
之：（1）渔父见而问之曰。
代词，代指屈原（2）安能以身之察察，受物之汶汶者乎？定后的标志；主谓之间，取消句子独立性（3）沧浪之水浊兮，可以濯吾足。
结构助词，的（4）安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？结构助词，的；结构助词，的而：（1）渔父莞尔而笑表修饰（2）圣人不凝滞于物，而能与世推移表递进（3）何不淈其泥而扬其波表顺承（表递进）（4）何不餔其糟而歠其醨表并列（5）鼓枻而去表修饰于：（1）圣人不凝滞于物被，表被动（2）何故至于斯到（3）葬于江鱼之腹中在以：（1）是以见放因为（是以：因此）（2）安能以身之察察拿、用（意译为“让”）（3）安能以皓皓之白用（意译为“让”）（4）可以濯吾缨用来举：（1）举世皆浊我独清全，整个（2）何故深思高举行为（3）戍卒叫，函谷举被攻占游：（1）屈原既放，游于江潭行走（2）游刃有余自由移动（3）秦时与与臣游，项伯杀人，臣活之交往，交游与：（1）子非三闾大夫与助词，表示疑问语气（2）与嬴而不助五国也结交（3）咸与维新参与见：（1）是以见放被，表被动（2）未得与项羽相见会见（3）图穷而匕见同“现”，显露五、特殊句式。
（1）子非三闾大夫与（判断）（2）安能以身之察察（定后）（3）自令放为（宾前、被动）（4）游于江潭（状后）（5）是以见放（宾前、被动）（6）屈原既放（被动）（7）圣人不凝滞于物（被动）（8）行吟泽畔（省略）（9）遂去，不复与言（省略）六、译文。
高中语文必修2第一单元知识点
高中语文必修2第一单元知识点人人皆知，语文需要记忆很多东西，但是又不可能全部记住，因为人的精力都是有限的，况且高二生们还有很多学科要学，为此，要明确哪些该记哪些不该记，接下来小编为大家整理了高二语文学习相关内容，一起来看看吧!高中语文必修2第一单元知识点《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》【知识梳理】1、基础盘点(1)字音：踱步duó 弥望mí颤动chàn宛然wǎn 霎时shà梵婀玲fàn渺茫miǎo煤屑xiè 落蕊ruǐ夹袄jiá 平仄zè 颓废tuí歧韵qí房檩lǐn 驯鸽xùn譬如pì细腻nì 瞥见piē涸辙hé茎叶jīng 婆娑suō猗郁yī 移徙xǐ 囚系xì圆弧hú尘垢gòu 黝黑yǒu栅栏zhà俯瞰kàn 水涡wō短暂zàn虚掷zhì 徜徉cháng缪斯miù 澄清chéng 曲折qū zhé袅娜niǎo nuó 颤栗zhàn lì 混沌hùn dùn葱茏cōng lóng 漪澜yī lán 黑魆魆xū xū潭柘寺zhè 蓊蓊郁郁wěng脉脉含情mò mò一椽破屋chuá 削皮xiāo 剥削xūe纤腰xiān 纤夫qiàn 隽永juàn隽秀jùn 幽禁jìn 禁不住jīn安宁níng 宁愿nìng 创伤chuāng创chuàng建露水lù 露相lòu厚薄báo 刻薄bó 薄荷bò参差cēn 参与cān 人参shēn疏落luò 落枕lào 大大落落luō落在后面là 折腾zhē 折叠zhé折耗shé 差别chā 参差cī差劲chà 出差chāi 穿着zhuó着急zháo 走着zhe 着数zhāo独处chǔ妙处chù(2)字形：点缀啜泣辍学拾掇没精打采斑驳倩影喝彩敛裾了截爽直萧索落寞严厉学历再接再厉喇叭咳嗽攀援玷污掂量惦记漂浮深邃吞噬常春藤船舶停泊嬉戏闲暇瑕不掩瑜名闻遐迩娇嫩矫情娇生惯养骄兵必败鞭挞黯淡轻歌曼舞漫不经心枝蔓(3)词义：弥望：充满视野，满眼。
高二语文文言文知识点
高二语文文言文知识点文言文是高二语文学习中的重要内容，掌握好文言文的知识点对于提高语文成绩和文化素养都具有重要意义。
下面我们就来详细梳理一下高二语文文言文的相关知识点。
一、实词实词是文言文阅读中理解文意的关键。
高二阶段常见的实词包括：1、古今异义词如“行李”，古义指外交使者，今义指出门所带的包裹。
“可怜”古义指可爱，今义指值得怜悯。
2、一词多义以“故”为例，可表示“缘故”“旧的”“所以”等意思。
如“既克，公问其故”中的“故”是“缘故”；“温故而知新”中的“故”是“旧的”。
3、词类活用（1）名词作动词，如“沛公军霸上”中的“军”，本为名词，这里用作动词，意为“驻军”。
（2）形容词作动词，如“素善留侯张良”中的“善”，本为形容词，意为“友善、交好”，这里用作动词，意为“与……交好”。
（3）使动用法，如“项伯杀人，臣活之”中的“活”，意为“使……活下来”。
（4）意动用法，如“吾妻之美我者，私我也”中的“美”，意为“认为……美”。
二、虚词虚词在文言文中的作用也不可小觑，常见的虚词有：1、“而”（1）表并列，如“蟹六跪而二螯”。
（2）表承接，如“拔剑切而啖之”。
（3）表转折，如“青，取之于蓝，而青于蓝”。
（4）表修饰，如“吾尝跂而望矣”。
（5）表递进，如“君子博学而日参省乎己”。
2、“以”（1）表凭借，如“以勇气闻于诸侯”。
（2）表因为，如“不以物喜，不以己悲”。
（3）表把，如“具以沛公言报项王”。
（4）表用来，如“请以剑舞”。
3、“之”（1）作代词，如“人非生而知之者”。
（2）作助词，“之”的用法较为复杂，如主谓之间取消句子独立性，“师道之不传也久矣”；定语后置的标志，“马之千里者”；宾语前置的标志，“何陋之有”。
（3）作动词，如“辍耕之垄上”，意为“到……去”。
三、文言句式1、判断句常见的判断句标志有“……者，……也”“……，……也”“乃”“则”“为”等。
如“师者，所以传道受业解惑也”“此则岳阳楼之大观也”。
高二语文教案必修二语文知识梳理
高二语文教案必修二语文知识梳理一、文言文课文知识点梳理1.1 《岳阳楼记》1.1.1 作者：范仲淹1.1.2 背景：描写登上岳阳楼，俯瞰洞庭湖，抒发作者的壮志豪情。
1.1.3 主旨思想：环境与人的关系、时代感慨。
1.1.4 文体特点：气势恢宏、雄浑有力、句式雄奇、运用比兴的修辞手法。
1.2 《醉翁亭记》1.2.1 作者：欧阳修1.2.2 背景：描述作者在杭州赴任途中，遇到干旱，渴得要死，在醉翁亭遇到了酒馆老板，得到救治，并珍惜酒馆老板对自己的扶助和感激之情。
1.2.3 主旨思想：小我与大我，抒发感恩之情，以感恩表达人生观。
1.2.4 文体特点：自然和人文糅合，以叙事流畅为主，抒情和讽刺相结合。
1.3 《兰亭集序》1.3.1 作者：王羲之1.3.2 背景：描述作者与友人游览兰亭、集会饮酒，留下了“兰亭集序”的奇丽墨迹，传扬千古，可称“草书之祖”。
1.3.3 主旨思想：以书法艺术为媒介表现作者的精神风貌，对人生的感慨。
1.3.4 文体特点：富有艺术性，注重意境，文字流畅、造型优美、神韵凝练。
二、现代文课文知识点梳理2.1 《范仲淹与长江七号》2.1.1 作者：钱钟书2.1.2 背景：描写范仲淹如对待自己的儿子一般关爱治理汉江，全文通常带有儒家人伦关系的特征。
2.1.3 主旨思想：以传统儒家人伦为基础，强调情感，充满人文关怀。
2.1.4 文体特点：叙述性和抒情性并重，语言质朴自然，慷慨激昂。
2.2 《钱钟书的文学人生》2.2.1 作者：钱钟书2.2.2 背景：钱钟书讲述了自己早年的求学生活，后来的写作经历以及创作思路等。
2.2.3 主旨思想：通过对自身的回顾反思，表达对文学的热爱和对生活的感悟。
2.2.4 文体特点：语言细腻，思路清晰明了，抒情和叙述相统一。
2.3 《湘行散记》2.3.1 作者：毛泽东2.3.2 背景：讲述毛泽东同志在湖南省进行全面考察的经历，其间他充分展现了对群众关爱和家国情怀。
2.3.3 主旨思想：表达对人民群众的深深关爱和对祖国的无比热爱。
人教版高二语文必修一文言文知识点梳理
《燭之武退秦師》知識點一、通假字1．今老矣，無能為也已（通“矣”）2．行李之往來，共其乏困（通“供”，供給）3．秦伯說（同“悅”）4．失其所與，不知（同“智”，明智）二、古今異義1．夫人（古義為“那個人”，今義為“妻子”的尊稱）2．行李（古義為“出使的人”，今義為“出門時所帶包裹”）三、詞類活用1．晉軍函陵、秦軍汜南（名詞用作動詞，駐紮）2．既東封鄭（封，使…成為疆界；東，在東邊）3．且貳於楚也4．越國以鄙遠（鄙，意動，把…當作邊邑；遠，遠地，形作名）5．燭之武退秦師（使動，使…撤兵）6．共其乏困（乏用—缺少的東西）7．與鄭人盟（盟—訂（建）立同盟）8．因人之力而敝之，不仁（形容詞作動詞，損害）四、一詞多義封既東封鄭（做疆界，動詞）肆其西封（疆界，名詞）若：若舍鄭以為東道主（假如）山有小口，仿佛若有光（似乎）餘悲之，且曰：“若毒之乎？”（你）望洋向若而歎（海神名）以為莫己若者（及、比得上）說：秦伯說，與鄭人盟(通“悅”)故為之說，以俟夫觀人風者得焉（“雜說”，文體的一種）及郡下，詣太守，說如此（陳述）辭：辭曰：“臣之壯也，猶不如人。
”(推辭)停數日，辭去告辭，（辭別）鄙：越國以鄙遠，君知其難也：邊遠的地方（“以……為鄙”）肉食者鄙，未能遠謀（淺陋）我皆有禮，夫猶鄙我（看不起，輕視）微：微夫人之力不及此(如果沒有)微聞有鼠作作索索：（暗暗的）見其發矢十中*，但微頷之（稍微、略微）人微言輕(地位地下，卑賤)敝：因人之力而敝之(損害，衰敗)曹操之眾，遠來疲敝(疲憊）許：公曰：“然鄭亡，子亦有不利焉。
”許之(答應，聽從)先生不知何許人也(表處所）雜然相許(贊同）潭中魚可百許頭（約數）五、文言虛詞1、以①以其無禮於晉(因為，連詞)②敢以煩執事(拿，用，介詞)③越國以鄙遠(表順承，連詞)④焉用亡鄭以陪鄰？(表順承，連詞)⑤若舍鄭以為東道主(把，介詞)2、而①今急而求子(才，連詞，表順承)②夜縋而出(表修飾，連詞)③若亡鄭而有利於君(表順承，連詞)④朝濟而夕設版焉。
高二语文教材中重点知识点总结
高二语文教材中重点知识点总结一、全册的字音字形。
侧重复习：常考常错。
复习建议：专项清理，重点搜捕，集中歼灭，注重循环，注重检查。
二、全册的文学常识。
侧重复习：本册涉及到的中外重要作家作品流派风格。
复习建议：最好能表解出来。
可以利用教材前面的目录，也可以单独整理。
特别要注意防止学生在识记时“张冠李戴”，特别是易混的知识点。
三、名句、名段、名篇的诵背与默写。
侧重复习：名句的准确理解与识记。
复习建议：坚持“句不离段、段不离篇”的原则；在理解的基础上识记，并且要记准确，最好能分析一下它何以是名句，“名”在何处；难点与易错处强化识记与默写训练；注意“二级名句”的识记。
也就是稍偏一点的名句的识记；强调作答时不能“增”“删”“调”“换”，必须忠实于原句原文。
四、散文阅读要义侧重复习：立足于随笔总结归纳。
复习建议：立足于散文语言赏析与重要句子的理解。
五、小说学习重点、掌握重点字词和文学常识、把握四篇小说的结构和主题、把握小说中典型形象的性格特征及其意义、把握小说中人物和环境的关系、学习小说中的细节描写、学习人物的刻画方法、鉴赏小说情节安排的巧妙之六、古诗词阅读理解侧重复习：①如何理解诗词内容；②把握意象意境，重点引导学生如何去分析“象”中之“意”与整体感受意境；③分析诗歌抒什么情言什么志，并准确表达出来；④分析诗歌中的表现手法与修辞手法，会识别、判断并会联系全诗分析其所用手法技巧的表达作用与效果；⑤分析诗歌语言的准确与精妙，特别是炼字炼句之处，更当注意其表现力。
复习建议：以教材中的名篇为例讲析，以课外或高考题进行训练，注意作答的规范与深入。
七、文言文重点、在文言实词、虚词和文言句式的教案中，不必过多地讲解文言知识的概念和术语。
要让学生明确，教材已经提供了一个“文言词语和句式”的知识框架，学习的重点应放在利用这个框架积累、梳理文言知识，掌握方法，养成习惯上。
、文言实词的教案，要指导学生关注那些在古文中经常出现，而且容易跟现代汉语相混淆的词语，提高对这些词语的敏感性，注意把握它们和现代汉语的细微差别。
部编版高二上册语文第九课老人与海(节选)教案及知识点(优秀5篇)
部编版高二上册语文第九课老人与海（节选）教案及知识点(优秀5篇)部编版高二上册语文第九课《老人与海（节选）》教案篇一知识教育目标引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。
能力培养目标1．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
2．引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。
德育渗透目标培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
重点、难点重点：1．引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。
2．培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
难点：结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
课时安排1课时教学步骤一、明确目标1．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
2．引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。
3．培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
二、整体感知（一）作者简介海明威（Ernest Hemingway，1899—1961），一向以文坛硬汉著称。
生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。
1954年，他荣获诺贝尔文学奖。
1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。
对海明威的评价，正如约翰·肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。
”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。
海明威是美利坚民族的精神丰碑。
要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。
海明威的成名作是1926年发表的《太阳照样升起》。
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最新高二语文知识点梳理整合5篇
高中语文文言文教学是一门具有很强艺术性的学科，在讲授
过程中要讲究语言、情境、策略的 三步走，那么经典的高中语
文必背文言文你们还记得吗?下面就是给大家带来的高二语文知
识点总结，希望能帮助到大家!
高二语文知识点总结1
1、虑雍蔽，则思虚心以纳下;惧谗邪，则思正身以黜恶。(魏
征《谏太宗十思疏》)
2、总此十思，宏兹九德。简能而任之，择善而从之，则智
者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武并用，
垂拱而治。(魏征《谏太宗十思疏》)
3、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。(王
勃《滕王阁序》)
4、物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
(王勃《滕王阁序》)
5、东隅已逝，桑榆非晚。(王勃《滕王阁序》)
6、事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?(苏轼《石钟山记》)
7、借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声;而庭阶寂寂，
小鸟时来啄食，人至不去。(归有光《项脊轩志》)
8、三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
(归有光《项脊轩志》)
9、及既上，苍山负雪，明烛天南。(姚鼐《登泰山记》)
10、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。(屈原《离骚》)
11、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》)
12、宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。(屈原《离骚》)
13、伏清白以死直兮，固前圣之所厚。(屈原《离骚》)
14、虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩?(屈原《离骚》)
15、百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。(《长
歌行》)
16、孔雀东南飞，五里一徘徊。(《孔雀东南飞》)
17、君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。
(《孔雀东南飞》)
18、磐石方且厚，可以卒千年，蒲苇一时纫，便作旦夕间。
(《孔雀东南飞》)
19、东西植松柏，左右种梧桐，枝枝相覆盖，叶叶相交通。
(《孔雀东南飞》)
20、多谢后世人，戒之慎勿忘。(《孔雀东南飞》)
高二语文知识点总结2
特殊句式
(一)介词结构后置句：
1、青，取之【于蓝】，于，介词，引出动作的处所，可译
为“从”。
2、青【于蓝】：于，介词，表比较，可译为“比”。
3、寒【于水】：于，介词，表比较，可译为“比”。
4、君子博学而日参省【乎己】：乎，相当于介词“于”，引
出动作的对象，可译为“对”。
(二)定语后置句：
1、蚓无爪牙之(利)，筋骨之(强)：“利”是“爪牙”的定语;“强”
是“筋骨”的定语。“之”，定语后置的标志。
高二语文知识点总结3
1.语出卢纶的《赋得彭祖楼送杨宗德归徐州牧》：“四户八窗
明，玲珑逼上清。”原来是指窗户轩敞;后来多用作形容为人处世
手腕圆滑，面面俱到
2.语出沈?期的《上巳日祓禊渭滨应制诗》：“宝马香车清渭
滨，红桃绿柳禊堂春。”指代骏马与美车，形容车马之美
3.语出杜甫的《送樊二十三侍御赴汉中判官》：“冰雪净聪明，
雷霆走精锐。”形容人极为聪明。
4.语出元稹的《离思》：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”
比喻人见过大世面，眼界很高
5.语出崔颢的《江畔老人愁》：“两朝出将复入相，五世迭鼓
乘朱轮。”含义是出则为将，入则为相;指文武兼备的人物
6.语出白居易的《晚春闲居》：“宿酲寂寞眠初起，春意阑珊
日又斜。”含义是大好的春光快要完了
7.语出李白的《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权贵，
使我不得开心颜!”向权贵低头哈腰，讨好谄笑;形容卑躬屈膝的样
子
8.语出孟郊的《游子吟》：“谁言寸草心，报得三春晖。”比
喻慈母对儿女的养育之恩
9.语出杜甫的《醉歌行》：“词源倒流三峡水，笔阵独扫千人
军。”形容*气势宏伟，在当时无人能比。
10.语出杜甫的《哀江头》：“明眸皓齿今何在?血污游魂归不
得。”形容女子的眼睛明亮，牙齿洁白，容貌美丽
11.语出张祜《集灵台》：“却嫌脂粉污颜色，淡扫娥眉朝。”
形容妇女妆饰素雅
12.语出杜牧《赠别》：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”
因用来指代十三四岁的少女
13.语出李白的《草书歌行》：“时时只见龙蛇走，左盘又蹙
如惊电。”意思是笔一挥动，就呈现出龙蛇舞动的神态;后多比喻
草书的笔势矫健生动
14.语出杜甫的《可叹》：“天上浮云如白衣，斯须变幻如苍
狗。”意思是说天上的白云像白衣裳，顷刻之间又变得像黑狗。
后比喻世事变化无常
15.语出李商隐的《嫦娥》：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜
夜心。”原指碧绿的海，蔚蓝的天;后来用以比喻女子对爱情的坚
贞
16.语出杜甫的《丹青引》：“诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经
营中。”本来是说作画之前的苦心构思;后来形容苦费心思于谋划
并从事某项事情或事业。