7.2物质溶解的量导学案

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粤教版九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量3学案

粤教版九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量3学案

7.2 物质溶解的量(3)【学习目标】1、认识溶解度曲线并会查阅溶解度曲线;2、利用溶解度曲线解决相关问题。

【课前预习】气体的溶解度:定义:指在和时,气体溶解在里,达到时气体的体积。

气体溶解度的影响因素有与【自我检测】1、打开汽水瓶盖看到气泡,说明气压减小,气体的溶解度_______,闷热的夏天,鱼会浮出水面呼吸,说明温度升高,气体的溶解度_______。

因此,随着温度的升高,气体的溶解度逐渐,随压强的增大,气体的溶解度逐渐。

2、若要增大气体在水中的溶解度,可以__________或__________。

【难点突破】1、溶解度表示法分为法法。

2、固体溶解度曲线意义:(1)曲线上任意一点表示。

(2)交点表示。

(3)某一温度范围内,比较。

(4)曲线走向:①绝大多数物质的溶解度随着温度的升高而,如等。

②少数物质的溶解度受温度影响小,如。

③极少数物质的溶解度随着温度的升高而如。

(5)判断饱和溶液改变温度时,析出固体多少,如:将70°C相同质量的氯化铵,氯化钠饱和溶液降低温度到20°C,析出固体较多的是________例:甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如图所示,据图回答下列问题:(1)乙物质的溶解度随温度的升高而(填“增大”或“减小”)。

(2)t1℃时,甲、乙溶解度大小关系是:甲____乙(填“大于”、“小于”或“等于”,下同),t2℃,甲____乙。

(3)t2℃时,在等质量的水.....中充分溶解甲乙两物质,形成饱和溶液的质量关系:甲溶液_____乙溶液。

(4)t2℃时,等含量的甲乙分别配制饱和溶液,需要溶剂的质量关系:甲____乙。

(5)t2℃,甲的饱和溶液降低温度至t1℃,溶液____________。

(6)t2℃,乙的饱和溶液降低温度至t1℃,溶液____________。

(7)如何将乙的饱和溶液与不饱和溶液相互转化2、溶解度受温度影响不同的物质,饱和溶液与不饱和溶液的转化方法不同(1)溶解度随温度升高而增大的物质,如硝酸钾(2)溶解度随温度变化不大的物质,如氯化钠(3)溶解度随温度升高而减小的物质,如Ca(OH)2(熟石灰)【随堂练习】一、基础过关1.把60 ℃的饱和硝酸钾溶液冷却至室温,下列各种叙述中正确的是()A.溶剂的总质量保持不变B.溶液的总质量保持不变C.溶液中溶质的质量保持不变D.剩余的溶液一定是饱和溶液2.下列方法一定能使20 ℃时,200 g不饱和硝酸钾溶液变成饱和溶液的是()A.降低温度接近0 ℃B.恒温蒸发足量水分C.加入足量硝酸钾固体D.加热使溶液温度升高,但不蒸发水分3. 甲、乙两种物质的溶解度曲线如图所示。

《7.2 物质溶解的量》教学设计下载(内蒙古县级优课)

《7.2 物质溶解的量》教学设计下载(内蒙古县级优课)
实验 7-7 探究饱和溶液和不饱和溶液的相互转化,
1
板书设计
练习 熟悉饱和溶液和不饱和溶液的相互转化
7.2 物质溶解的量——饱和溶液和不饱和溶液 1.概念 饱和溶液:在一定温度下,一定量溶剂里,不能再继续溶解某种溶质的溶液,叫
该溶质的饱和溶液。
增加溶剂 升温
增加溶质 降温 蒸发溶剂
教学反思
不饱和溶液:在一定温度下,一定量溶剂里,不能再继续溶解某种溶质的溶液, 叫该溶质的饱和溶液。
所用教材 章节名称 课型
课标要求
科学版广东教育出版社
第七章 溶液
新授课
7.2 物质溶解的量(第一课时)
课时
第一课时
了解饱和溶液和溶解度的含义
学习目标 学情分析
教材分析
评价任务 教学过程
1.能区分饱和溶液和不饱和溶液。
2.能说出饱和溶液和不饱和溶液的相互转化。 学生已学了溶液的形成、溶液的定义,虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象 比较熟悉,但是从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思 考。所以本节课通过一些生活中的现象引入,学生比较感兴趣,由于饱和溶液的 概念比较抽象,学生在学习时容易忽略概念定义的两个条件,所以要精心设计了 几个连贯且逐渐深入的实验,通过不断的探究加深对概念的理解,同时也激发学 生的学习热情。
2.糖水的故事,质疑溶液
主题 7.2 物质溶解的量(第一课时)——饱和溶液和不饱和溶液
实验 探究 过渡
实验 7-5 和实验 7-6 导出饱和溶液和不饱和溶液,且注意条件 解决糖水故事中的质疑 1
练习 巩固饱和溶液和不饱和溶液的概念及注意事项
质疑
实验 探究
糖水的故事的质疑 2 定义饱和溶液和不饱和溶液时,为什么提示一定温度和一定量的溶剂, 若改变会怎么样?2.相互 Nhomakorabea化2

7.2 物质溶解的量课件---2024-2025学年九年级化学科粤版(2024)下册

7.2 物质溶解的量课件---2024-2025学年九年级化学科粤版(2024)下册
( A)
A、熟石灰 B、食盐 C、硝酸钾 D、碳酸钠
7.计算物质的溶解度时,该溶液一定是( C )
A、浓溶液
B、稀溶液
C、饱和溶液
D、不饱和溶液
8.在t ℃时某溶液 200 克,蒸发掉 20 克水后,析出 8 克晶 体,又蒸发掉 20 克水后,析出晶体 12 克,则 t ℃时该物
质的溶解度为( C )
▪4、某温度时,碳酸钠的溶解度为8克。现将此温度时的碳酸钠饱和溶液
D 100克,蒸干后能析出碳酸钠的质量为( ) A、3 克 B、7.4 克 C、5 克 D、8 克
▪5、要使溶解度增大,可采用的方法是( D)
A、增加水 B、增加溶质 C、不断搅拌 D、升高温度
6、下列物质中,随着温度的升高,在水中的溶解度减小的是
钠36g。
3.t℃ 时,分别取下列措施,一定能使接近饱和的某物质溶液
变成饱和溶液的是( )
①降低温度
④ 加足量溶质
②升高温度 ③加水 ⑤恒温蒸发 ⑥加入该物质的饱和溶液和
A.①和⑥ B.④和 ⑤ C.②和 ④ D.①和 ③
练习
D ▪1、下列说法正确的是(

A、把10克氯化钠溶解在100克水里恰好制成饱和溶液,
氯化钠的溶解度就是10克
B、20 ℃时,10克氯化钠溶解在水里制成饱和溶液,故
20 ℃时氯化钠的溶解度是10克
C、20 ℃时,10克氯化钠可溶解在100克水里,故 20 ℃
时氯化钠的溶解度是10克
D、20 ℃时,36克氯化钠溶解在100克水中恰好饱和,故
20 ℃时氯化钠的溶解度是36克
▪2、60 ℃时,50克水中溶解55克硝酸钾恰好饱和。下列说
7.2物质溶解的量
II 问题探讨

九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量2教案

九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量2教案

7.2物质溶解的量
展开积极讨论并发言,更深入的理解三个前提条件。

(说明:一系列讨论题的设置,充分调动了学生思维,在热烈的讨论和积极思考中,“定温,溶剂量一定,达到饱和状”这三个比较物质溶解性大小的前提条件,在他们脑海中留下根深蒂固的印象,比强行灌
输效果好得多。


师:利用课件展示完整方案。

小结:在一定温度下,某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量叫做这种溶质在这个温度下的溶解度。

分析:理解溶解度的涵义?适当补充练习
3.根据溶解度判断物质溶解性。

师:在不同的温度下,物质溶解度不同。

这样,我们只需比较特定温度下物质溶解度大小。

4.溶解度曲线。

师:用课件展示固体溶解度曲线。

生:观察溶解度曲线,找出10℃时硝酸钠的溶解度及在哪个温度下,硝酸钾溶解度为110克。

四、点拨诱思、质疑释疑
1.溶解度四要素:
条件:一定温度下;
标准:100克溶剂;
状态:饱和状态;
单位:克。

2.影响固体物质溶解度的因素是什么?表现在哪些方面?
内因:溶质、溶剂的性质。

外因:温度。

大多数固体溶解度随温度升高而增大,例如硝酸钠;少数固体溶解度受温度影响不大,例如氯化钠;极少数固体随温度升高溶解度反而减小,例如氢氧化钙。

3.利用溶解度曲线能获得哪些信息?
(1)可以比较某温度下不同物质的溶解度。

通过实例归纳总结知识。

九年级化学下册《物质溶解的量》教案、教学设计

九年级化学下册《物质溶解的量》教案、教学设计
4.设计意图:从生活实际出发,引导学生关注化学知识,为新课的学习做好铺垫。
(二)讲授新知
1.讲解溶解度概念:教师详细讲解溶解度的定义、表达方式及单位,使学生理解溶解度的含义。
2.讲解溶解度影响因素:分析温度、压力等外界因素对溶解度的影响,结合实验数据进行讲解。
3.讲解溶液浓度的计算与配制:介绍浓度的概念,教授计算、配制一定浓度溶液的方法。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:溶解度概念的理解,溶解度受温度、压力等因素的影响,溶液浓度的计算及配制。
2.难点:溶解度实验操作技巧,溶解度数据的准确记录与分析,以及在实际问题中运用溶解度知识解决复杂问题。
(二)教学设想
1.引入:通过生活实例,如糖在水中溶解的量,引出溶解度的概念,激发学生学习兴趣。
-设计意图:培养学生的团队合作精神,提高沟通与协作能力。
7.归纳总结:对本节课所学知识进行梳理,形成系统化的知识体系。
-设计意图:帮助学生巩固所学知识,提高记忆效果。
8.课后作业:布置具有针对性的课后作业,让学生在课后对所学知识进行巩固。
-设计意图:巩固课堂所学,提高学生的自主学习能力。
9.教学评价:采用多元化的评价方式,关注学生在知识掌握、实验操作、问题解决等方面的表现。
2.学生反思:学生分享自己在学习过程中的收获和困惑,教师给予解答。
3.知识体系构建:师生共同梳理本节课的知识点,形成系统化的知识体系。
4.设计意图:巩固所学知识,提高学生的记忆效果,培养学生的反思能力。
五、作业布置
1.基础知识巩固:请学生完成课后练习题,包括溶解度的概念、溶解度影响因素、溶液浓度计算等基础知识点,以确保学生对课堂所学知识的巩固。
九年级化学下册《物质溶解的量》教案、教学设计

九年级化学下册 7.2 物质溶解的量(第2课时)学案(无答案)粤教版(2021年整理)

九年级化学下册 7.2 物质溶解的量(第2课时)学案(无答案)粤教版(2021年整理)

甘肃省白银市景泰县九年级化学下册7.2 物质溶解的量(第2课时)学案(无答案)(新版)粤教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(甘肃省白银市景泰县九年级化学下册7.2 物质溶解的量(第2课时)学案(无答案)(新版)粤教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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7.2物质溶解的量(第二课时)【学习目标】1.明确固体物质溶解度的概念,初步学会绘制和查阅及运用溶解度曲线。

2.知道气体溶解度的表示方法及其影响因素。

【重点】有关溶解度曲线绘制及运用的探究。

【难点】溶解量、溶解性与溶解度三者之间的关系。

【自主探究】1.旧知回顾:饱和溶液与不饱和溶液的概念,饱和溶液与不饱和溶液相互转化条件。

2.自学导航:阅读教材200页~202页内容勾划溶解度的定义,理解溶解度与溶解性的关系。

3.应知应会:(1)在一定下,某固态物质在 g溶剂中达到状态时所溶解的 ,叫做这种物质在这种溶剂中溶解度.(2)物质的溶解性分为、、、。

(3)气体物质溶解度随温度升高而,随压强增大而。

【合作探究】小组合作,答疑解惑探究一:固体物质的溶解度1.固体物质的溶解度定义.认真阅读教材200页,找出定义中的关键字,正确理解物体物质的溶解度需要把握的四要素是:条件;标准克溶剂;状态溶液;单位。

2.溶解性与溶解度的关系问题:在20℃时,20g水最多溶解A物质3g,则A物质在水中的溶解性属于 (填“可溶”、“微溶、“难溶”或“易溶”)据此归纳出划分固体物质溶解性等级的依据(小组内讨论交流后展示)3.固体物质的溶解度曲线问题1:绘制硝酸钾的溶解度曲线,小组内讨论完成教材201页“谈论与交流"问题2:据教材202页图7-10中的几种固体的溶解度曲线图,归纳固体物质溶解度受温度的影响情况,并填写教材中的空白。

九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量2学案无答案新版粤教版2019060134

7.2 物质溶解的量(2)【学习目标】1、了解固体溶解度涵义;【课前预习】二、固体溶解度:1、定义:指在,某固态物质在里,达到时,所_________________如:(1)20℃时,硝酸钾的溶解度是31.6g,是指在_____℃,______g水中,溶解硝酸钾_______,溶液就达到________状态。

2、溶解度和溶解性的关系【自我检测】1、判断正误(1)溶液的体积等于溶质和溶剂的体积之和。

()(2)同一种物质的饱和溶液,一定比它的不饱和溶液浓。

()(3)把20℃时硝酸钾饱和溶液恒温蒸发20 g水,把析出的晶体过滤后,所剩的液体仍是饱和溶液。

()(4)泥水是一种溶液,其中泥是溶质,水是溶剂。

()(5)现有一氧化碳和二氧化碳的混合气体,为了除去一氧化碳气体,可将混合气体通过足量的石灰水。

()2、写出下列溶液中溶质的化学式:稀硫酸______;澄清的石灰水______;稀盐酸______;酒精的水溶液___ _ __;锌与稀硫酸完全反应后得到的溶液______;铁与稀盐酸完全反应后得到的溶液________。

3、请你各举一个实例,说明下列叙述是错误的。

(1)溶液一定是无色的。

实例:__ _溶液,不是无色的;(2)溶液中的溶质一定是固体。

实例:_________可做溶质,但不是固体;(3)溶质的溶解度都随温度的升高而增大。

实例:________的溶解度随温度的升高而减小。

4、某化学兴趣小组同学为回收一块质量为40g的铜锌合金中的铜,将该合金放人烧杯中,逐渐加人稀硫酸至不再产生气泡时,恰好用去稀硫酸100g,烧杯内剩余固体27g。

请完成下列计算:(1)40g铜锌合金中锌的质量分数;(2)生成氢气的质量。

【难点突破】1、固体溶解度的“四要素”①_________________________②_________________________四要素③_________________________④_________________________2、(1)20℃时,氯化钠的溶解度是36 g的含义是什么?_____________________________________________________________(2)那么,20℃时,把40 g氯化钠放到100 g水中,是否所有氯化钠都溶解?_____所得溶液的质量是(3)20℃时,在50g水中能溶解36g氯化钠吗?______,那么可以最多溶解____g氯化钠。

九年级化学下册7.2物质溶解的量精品教案1粤教版

7.2 物质溶解的量教学目标1.了解饱和溶液与不饱和溶液的概念。

2.认识饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。

3.了解溶解度的概念。

4.初步学会绘制和查阅溶解度曲线。

5.知道气体溶解度的表示方法及其影响因素。

6.认识溶解量、溶解性与溶解度的关系。

7.感受用溶解度知识对一些问题的解释。

教学重点1.饱和溶液及溶解度的概念。

2.溶解度曲线绘制的探究。

3.气体溶解度及其影响因素。

教学难点1.饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。

2.溶解量、溶解性与溶解度三者的关系。

教学用具烧杯、药匙、酒精灯、带铁圈的铁架台;硝酸钾、蔗糖。

教学课时四课时教学过程第一课时教学目标1.了解饱和溶液与不饱和溶液的概念。

2.认识饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。

教学重点饱和溶液的概念。

教学难点饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。

教学用具烧杯、药匙、酒精灯、带铁圈的铁架台;硝酸钾。

教学过程[复习提问]什么是溶液?[设问]在一定温度下,在一定量水中,是否能无限量的溶解某种物质吗?[观察活动]【实验7-6】室温下,在各盛有15mL水的两个烧杯里,分别加入3g硝酸钾和3g 氯酸钾固体,边加入,边搅拌,观察溶解情况。

(完成教材空白)[板书]一.饱和溶液与不饱和溶液1.概念:在一定温度下,在一定量的溶剂里,不能在溶解某溶质的溶液,叫做这种溶质的饱和溶液;还能继续溶解某溶质的溶液,叫做这种溶质的不饱和溶液。

补充:1.该种物质不能溶解了,但还能在溶解其他物质,这个溶液是该物质的饱和溶液,但不是其他物质的饱和溶液。

2.对于这种物质来说,该物质的量与溶剂的量之比在饱和状态下是一个固定的比值,而且是该温度下的最大值。

[板 书]2.二者区别:在一定温度下,在一定量溶剂里,是否能继续溶解该物质[设 问]在讲饱和溶液、不饱和溶液时为什么要一定指明“一定温度”和“一定量溶剂”?某一溶液达到饱和后,能变为不饱和吗?不饱和溶液怎样才能达到饱和?[观察活动]【实验7-7】向含有硝酸钾不饱和溶液的烧杯里,继续加入硝酸钾,直到有固体硝酸钾剩余。

九年级化学下册第七章溶液7.2物质溶解的量7.2.2溶解度教学设计新版粤教版

第2课时溶解度
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解溶解度的涵义。

2.初步学习绘制和查阅溶解度曲线。

(二)过程与方法
利用列表法、作图法两种方法处理溶解度数据,了解溶解度变化规律。

(三)情感态度与价值观
通过学习绘制和分析溶解度曲线,体验数据处理的过程,体会数据处理和表达在解决化学问题中的意义。

二、教学重点
探究溶解度曲线
三、教学难点
溶解度概念的认识
四、教学准备
教学设备(投影仪,计算机)、多媒体课件、坐标纸。

五、教学过程
设计意图
36

氯化钠和硝酸钾溶解度相同的温度范生聆听老师讲解,
℃时氯化钠的溶
处理的一种
指导学生根据绘制的溶解度曲线,查出
图聆听老师。

九年级化学下册 7.2 物质溶解的量精品教案2 粤教版

7.2 物质溶解的量教学目标1.了解饱和溶液与不饱和溶液的概念。

2.认识饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。

3.了解溶解度的概念。

4.初步学会绘制和查阅溶解度曲线。

5.知道气体溶解度的表示方法及其影响因素。

6.认识溶解量、溶解性与溶解度的关系。

7.感受用溶解度知识对一些问题的解释。

教学重点1.饱和溶液及溶解度的概念。

2.溶解度曲线绘制的探究。

3.气体溶解度及其影响因素。

教学难点1.饱和溶液与不饱和溶液的相互转化。

2.溶解量、溶解性与溶解度三者的关系。

教学用具烧杯、药匙、酒精灯、带铁圈的铁架台;硝酸钾、蔗糖。

教学课时四课时教学过程第二课时教学目标1.了解溶解度的概念。

2.初步学会绘制和查阅溶解度曲线。

3.知道气体溶解度的表示方法及其影响因素。

4.认识溶解量、溶解性与溶解度的关系。

5.感受用溶解度知识对一些问题的解释。

教学重点1.溶解度的概念。

2.溶解度曲线绘制的探究。

3.气体溶解度及其影响因素。

教学难点溶解量、溶解性与溶解度三者的关系。

教学用具烧杯、蔗糖。

教学过程[复习提问]讨论下列各题是否正确?1.某溶液一旦达到饱和,便无法再多溶原有的溶质了。

(改变条件可多溶)2.饱和溶液必定是很浓的溶液。

(不一定)3.在溶液中有固体长期存在,该溶液必定饱和。

(该固体是什么?是什么物质的饱和溶液?)4.在溶液中,物质被溶剂溶解了的量称为溶解量。

[引入新课]在前面几章的学习中,我们讲过氧气不易溶于水,二氧化碳能溶于水,氢气、一氧化碳、碳酸钙、氢氧化铜难溶于水等,这说明不同物质在同一溶剂(水)里溶解的能力各不相同。

我们把一种物质溶解在另一种物质里的能力叫做溶解性。

[板 书]一.溶解性:一种物质溶解在另一种物质里的能力。

(物质本身的一 种属性)1.溶解性的大小跟溶质、溶剂的性质、结构有关。

同一物质在不同溶剂里溶解性不同。

[讲 述]如食盐易溶于水,却很难溶解在汽油中;油脂容易溶解在汽油中, 却很难溶解在水中;碘容易溶解在酒精中,却很难溶解在水中。

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科目:化学年级初三主备人时间
集备组长签字检查领导签字
课题7.2物质溶解的量
学习目标:1.了解饱和溶液与不饱和溶液及其相互转化条件。

2.固体溶解度、气体溶解度的概念,初步学会绘制和查阅溶解度曲线图。

3. 认识溶解量、溶解性与溶解度的关系。

4.知道气体溶解度的表示方法及其影响因素。

学习重点:饱和溶液和不饱和溶液的转化方法;固体物质的溶解度
学习难点:固体物质的溶解度
学习过程备注一.自学指导
1、饱和溶液与不饱和溶液
在一定温度下,在一定量溶剂里,________________________的溶液,叫做这种溶质
的饱和溶液;还能继续溶解某溶质的溶液,叫做这种溶质的__________________。

2、相互转化
一般情况下,饱和溶液要转化为不饱和溶液的方法有,;不饱和溶液
要转化为饱和溶液的方法有,,。

在改变温度或溶剂量的条
件下,饱和溶液和不饱和溶液是可以互相转化的。

因此只有指明_____________和
________________,“饱和”“不饱和”才又确定的意义。

小结:是否所有的饱和溶液都能通过升高温度的方法转变成不饱和溶液?
3溶液的浓稀和溶液的饱和与否没有必然的联系。

饱和与不饱和是指溶质溶解是否达
到最大限度,受_________和_____________两个条件的限制,与溶液的浓稀没有关系。

浓溶液___________(填“一定”或“不一定”)是饱和溶液,稀溶液___________(填
“一定”或“不一定”)是不饱和溶液。

但在同一温度下,同一种溶质溶解在同一种
溶剂里所得的饱和溶液一定比不饱和溶液要_______。

(填“浓”或“稀”)
4、固体物质的溶解度,
在,某固态物质在溶剂中所溶解的质量,叫做
这种物质在的溶解度。

20℃时,硝酸钾的溶解度是23.8克,表
示。

溶解度的单位是。

5、固体溶解性与溶解度的关系
溶解性:一种物质溶解在另一种物质里的能力。

(物质本身的一种属性)
溶解性的大小跟溶质、溶剂的有关。

同一物质在不同溶剂里溶解性。

通常把难溶物质看作是_________物质,但绝对不溶的物质是没有的。

如果不指明溶剂,通常所说的溶解度是物质在里的溶解度。

6、溶解度曲线
(1)溶解度曲线是以纵坐标表示,横坐标表示,画出的表示的曲线。

(2)溶解度曲线的意义:①同一物质在时的不同溶解度数值。

②不同物质在时的溶解度数值。

③物质的溶解度受影响的大小。

④两条曲线的交点表示在交点所示温度下两种物质的溶解度。

(3)固体物质的溶解度受温度影响的情况
陡升型:大多数物质的溶解度随温度的升高而__________,如___________;
缓升型:少数物质的溶解度___________________________,如_____________;下降型:极少数物质的溶解度随温度的升高而 _____________,如_____________。

7、气体物质的溶解度
气体溶解度是指某气体在压强为___________和______________时溶解在___体积的溶剂中达到___________状态时的____________。

气体溶解度的大小除了跟____________和______________有关外,还跟外界条件_________、__________有关。

温度升高,气体的溶解度___________,压强增大,气体的溶解度______________。

二、巩固练习
1、下列关于溶液的说法正确的是()
A.溶液加水稀释前后,溶质的质量一定不变
B.水是一切溶液中的溶剂
C.溶剂量不变时,加入的溶质越多,溶液质量一定越大
D.物质溶于水形成溶液时,溶液温度一定不变
2、要使50℃的接近饱和的硝酸钾溶液变为饱和溶液,下列措施错误的是()
A.加入少量硝酸钾晶体
B.恒温蒸发掉部分水分
溶解度/克(室温/20℃)>10 >1 <1 <0.01
溶解性分类
C.降低溶液温度至室温
D.倒出少量的溶液
3、20℃时40克氯化钠加入100克水中,充分搅拌,形成溶液的质量 140克。

(已知20℃时,氯化钠的溶解度为36克);
4、在一瓶某溶质的饱和溶液中,加入一些该溶质的晶体,则()
A晶体质量减少 B 溶液变成不饱和溶液 C 晶体质量不变 D溶质的溶解度变化
5、将60℃的硝酸钾饱和溶液冷却到20℃时,进行过滤,得到的溶液是()
A、纯水 B饱和溶液 C微溶物质 D 难溶物质
6、将80℃的硝酸钾饱和溶液冷却到室温,下列叙述正确的是()
A、溶液中溶质质量不变
B、有有硝酸钾晶体从溶液中析出
C、溶液中溶剂质量改变
D、析出晶体后剩余溶液为硝酸钾的不饱和溶液。

7、氯化铵在10℃时溶解度为33.3克,它所表示的意义是。

8、60℃时,硝酸钾的溶解度为110克,该温度下硝酸钾的饱和溶液中有关质量关系正确的是()
A溶质质量:溶剂质量=1:10 B溶剂质量:溶液质量=10:21
C溶质质量:溶剂质量=10:11 C 溶液质量:溶质质量=21:10
9、在应用固体溶解度的概念时,必须注意以下四点:①指明____________;②溶剂
的质量一定是__________;③溶液必须是__________;④溶解度的单位是______。

10、下列关于溶解度说法正确的是()
A、一定温度下,该物质在100克溶剂中所溶解的克数。

B、一定温度下,该物质在100克饱和溶液中所含溶质的克数。

C、该物质在100克溶剂中达到饱和状态所溶解的克数。

D、一定温度下,该物质在100克溶剂中最多能溶解的克数。

11、20℃时,氯化钾的溶解度是35g,它表示()
A. 20℃时,100g水溶解35g氯化钾时溶液达到饱和状态
B.100g水中最多溶解35g氯化钾
C. 20℃时,100g氯化钾饱和溶液中含有氯化钾35g
D. 20℃时,氯化钾在水中溶解35g时,溶液达到饱和状态
12、影响固体物质在溶剂中溶解度大小的因素有()
①固体溶质的性质②温度③压强④溶质的质量⑤溶剂的质量⑥溶剂的性质
A.①②⑥ B.①③⑤ C.①④⑤ D.②④⑥13、20 ℃时,100 g水中最多能溶解30 g A物质,30 ℃时,100 g水中溶解35 g B 物质恰好达到饱和,则A与B的溶解度的关系是()
A.A>B B.A<B C.A=B D.无法比较
14、已知20℃时,25克水中最多能溶解0.8克某物质,则该物质属()
A、易溶
B、微溶
C、可溶
D、易溶
15、判断正误:
(1)向20℃时氯化钠饱和溶液中加入1克氯化钠,溶液的质量增加。

()
(2)随水量的增加,能溶解的物质增加,所以溶解度随溶剂量的增大而增大。

()(3)将氢氧化钙的不饱和溶液变成饱和溶液,克采用加溶剂、降温的方法。

()(4)一定温度下,100克氯化钾的饱和溶液中有氯化钾10克,则:该温度下氯化钾的溶解度为10克()。

16、如何保存已打开的啤酒或雪碧,你的建议是____________________
17、已知60℃时,硝酸钾的溶解度是110克。

(1)含义:
(2)在60℃硝酸钾饱和溶液中,溶质、溶剂、溶液质量比
(3)向100克水中加入80克硝酸钾,溶液是否饱和?加入120克呢?
18、20℃时,有甲、乙、丙三瓶等质量的硝酸钾饱和溶液,若将甲溶液降温到10℃,将乙溶液蒸发10克水并使之成为某高温下的不饱和溶液,从丙溶液中取出一半溶液。

此时甲、乙、丙三瓶变化后的溶液中从浓到稀的顺序是_______________________。

19、已知20℃时,食盐的溶解度为36g
(1)20℃时,将33g食盐放入100g水中全部溶解,此时所得溶液的质量为______g (2)再向上述溶液中加入3g食盐,又恰好全部溶解,则原来的溶液为________(填写“饱和溶液”或“不饱和溶液”),此时所得溶液的质量为_________g
(3)再向上述溶液中加入3g食盐,所加食盐_________(填“能”或“不能”)溶解,此时所得溶液为____________(填“饱和溶液”或“不饱和溶液”),溶液的质量为________g。

课后
反思。

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