《梅兰芳学艺》教学设计
《梅兰芳学艺》教学设计
《梅兰芳学艺》教学设计一、教学目标：1、学生能够准确流利地朗读课文，并且能够理解课文中梅兰芳学艺的艰辛以及他的学艺过程。
2、学生能够理解京剧的魅力，同时对梅兰芳的表演艺术产生兴趣。
3、通过学习，学生能够懂得只有付出艰辛的努力，才能够获得成功。
二、教学内容：1、引导学生朗读课文，熟悉课文内容。
2、带领学生学习生字和新词。
3、组织学生进行小组讨论，理解梅兰芳学艺的过程和他的表演艺术。
4、播放梅兰芳的京剧片段，让学生直观感受京剧的魅力。
5、让学生发表自己的看法，分享自己的感受。
三、教学步骤：1、导入新课：播放梅兰芳的京剧片段，让学生欣赏。
随后提问学生：你们知道这是谁唱的吗？这是什么剧种？从而引入课文《梅兰芳学艺》。
2、初读课文，熟悉内容：（1）播放课文录音，学生跟读。
（2）指名学生分段朗读，纠正学生的读音和断句。
（3）学生自由朗读，互相交流，熟悉课文内容。
3、学习生字和新词：（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）解释新词的意思，并造句。
4、小组讨论，理解课文：（1）小组朗读课文，讨论梅兰芳学艺的过程和他的表演艺术。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（3）教师评价和总结各组的发言。
5、直观感受京剧的魅力：（1）播放梅兰芳的经典京剧片段。
（2）学生谈感受，分享自己喜欢的一段京剧。
6、拓展延伸：（1）学生分享自己了解的梅兰芳的故事或京剧知识。
（2）教师进行总结。
7、作业布置：（1）有感情地朗读课文。
（2）搜集关于梅兰芳的小故事，下节课与同学分享。
课文《梅兰芳学艺》的教案
课文《梅兰芳学艺》的教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《梅兰芳学艺》的主要内容和情节。
学生能够掌握相关的词汇和表达方式。
1.2 过程与方法：学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生能够通过角色扮演等活动，提高口语表达和表演能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够了解梅兰芳的艺术成就和对京剧的贡献。
学生能够培养对传统文化的尊重和热爱。
二、教学内容2.1 课文内容概述：课文《梅兰芳学艺》讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳学习艺术的过程和他对京剧的热爱。
课文内容包括梅兰芳的童年经历、他的艺术训练和舞台表演。
2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解课文的主要内容和情节，掌握相关的词汇和表达方式。
教学难点：学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。
三、教学方法与手段3.1 教学方法：阅读理解：学生通过阅读课文，理解主要内容和情节。
讨论与分析：学生通过小组讨论和全班讨论，分析课文中的主题和意义。
角色扮演：学生通过角色扮演，体验课文中的角色和情节。
3.2 教学手段：课文文本：提供课文《梅兰芳学艺》的文本，供学生阅读和分析。
多媒体材料：提供相关的多媒体材料，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
四、教学步骤4.1 导入：教师通过引入梅兰芳的艺术成就和对京剧的贡献，激发学生对课文的兴趣。
4.2 阅读理解：学生阅读课文《梅兰芳学艺》，理解主要内容和情节。
教师提问学生关于课文内容的问题，帮助学生巩固理解。
4.3 讨论与分析：学生分组进行讨论，分析课文中的主题和意义。
每个小组选择一个主题进行分享，全班进行讨论和分析。
五、教学评价5.1 评价方法：口语表达：通过学生在课堂上的口语表达和角色扮演，评价学生的口语表达能力。
阅读理解：通过学生的阅读理解测试和课堂讨论，评价学生的阅读理解能力。
批判性思维：通过学生的讨论和分析，评价学生的批判性思维能力。
5.2 评价标准：口语表达：清晰、准确、流畅地表达自己的观点和理解。
《梅兰芳学艺》教学设计完整篇.doc
《梅兰芳学艺》教学设计-课文通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。
【教学要求】1、德：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
【教学重点、难点】正确、流利、有感情的朗读课文。
明白勤学苦练可以弥补先天的不足。
【教学准备】生字卡片【教学时间】3课时第一课时一、揭示课题1、板书课题。
2、解题，介绍梅兰芳生平。
3、学习词语：学艺二、初读课文。
1、自由练读课文。
要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。
2、检查生字掌握情况。
(1)出示小黑板。
(2)指名认读词语。
(3)抽读生字卡片。
3、试读课文。
(1)指名说说课文有几个自然段?(2)指名分段朗读课文。
4、教师范读。
5、填空，出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师( )，苦练( )，终于成为世界闻名的( )的故事。
三、作业：1、练读生字词。
2、练习朗读课文。
第二课时一、复习1、抽读生字卡片。
2、指名朗读课文。
二、细读课文。
1、细读第一自然段。
(1)指名读课文。
(2)说说这一段告诉我们什么?(3) 不是唱戏的料子是什么意思?(4)师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子?(板书：不是料子)2、细读第三自然段。
(1)指名读课文。
(2)这一段告诉我们什么?(3)理解：世界闻名、大师(4)学过第一段和第三段，你有什么想法?3、细读第二自然段。
(1)自由轻声读课文。
(2)初步理解句意。
这一段共有几句话?每句话告诉我们什么?(3)进一步理解句意。
在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇?这说明什么? 梅兰芳是怎么做的?梅兰芳为什么看空中的鸽子?看水底游动的鱼?紧盯、注视是什么意思?这里可以换成看吗?常常是什么意思?说明什么?梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么?4、再读第三自然段。
课文《梅兰芳学艺》的教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《梅兰芳学艺》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的梅兰芳学艺的过程和方法。
（2）学会通过课文内容，提炼出梅兰芳的刻苦学习和坚持不懈的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生刻苦学习、勤于思考的良好学习习惯。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：分析课文中的梅兰芳学艺的过程和方法，提炼出梅兰芳的刻苦学习和坚持不懈的精神。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，介绍梅兰芳及其在京剧艺术领域的地位。
（2）引导学生关注课文《梅兰芳学艺》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过自学，掌握生字词，并能够正确运用。
3. 合作探究：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的梅兰芳学艺的过程和方法。
（2）分享成果：各组选派代表分享讨论成果，总结梅兰芳学艺的过程和方法。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固生字词，理解梅兰芳学艺的过程和方法。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于梅兰芳学艺的小短文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和运用是否到位，以及学生的学习兴趣和积极性是否得到提高。
根据反思结果，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示梅兰芳表演的片段，让学生感受京剧的魅力，激发学生学习兴趣。
2. 互动教学：采用问题驱动的方式，引导学生主动探究课文内容，提高学生的参与度。
3. 案例分析：以梅兰芳学艺的过程为例，让学生从中体会到学习的方法和技巧。
4. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
《梅兰芳学艺》教案(自用)
《梅兰芳学艺》教案（自用）章节一：梅兰芳的生平简介1.1 让学生了解梅兰芳的出生背景及家庭情况。
1.2 让学生了解梅兰芳的艺术天赋和兴趣爱好。
1.3 让学生了解梅兰芳的艺术生涯及其成就。
章节二：京剧的基础知识2.1 让学生了解京剧的起源、发展历程及特点。
2.2 让学生掌握京剧的基本表演技巧，如唱、做、念、打等。
2.3 让学生了解京剧角色的分类，如生、旦、净、末、丑等。
章节三：梅兰芳的艺术特色3.1 让学生了解梅兰芳在京剧表演中的独特风格。
3.2 让学生掌握梅兰芳在唱、做、念、打等方面的技艺。
3.3 让学生了解梅兰芳在舞台上的形象塑造和情感表达。
章节四：梅兰芳的代表作4.1 让学生了解梅兰芳的代表作品及其创作背景。
4.2 让学生分析梅兰芳在代表作品中的艺术表现。
4.3 让学生欣赏梅兰芳的代表作品，体验其艺术魅力。
章节五：梅兰芳对后世的影响5.1 让学生了解梅兰芳在京剧传承与发展中的作用。
5.2 让学生了解梅兰芳对后世艺术家的影响。
5.3 让学生思考梅兰芳的艺术精神对当代社会的启示。
《梅兰芳学艺》教案（自用）章节六：梅兰芳的艺术创新6.1 让学生了解梅兰芳在京剧艺术上的创新之处。
6.2 分析梅兰芳如何通过创新丰富了京剧的表现形式。
6.3 引导学生探讨创新对艺术发展的意义。
章节七：梅兰芳的舞台美学7.1 介绍梅兰芳的舞台表演美学理念。
7.2 分析梅兰芳如何通过舞台美学提升表演艺术。
7.3 让学生探讨梅兰芳的舞台美学对现代舞台艺术的启示。
章节八：梅兰芳与文化交流8.1 让学生了解梅兰芳如何将京剧推向国际舞台。
8.2 分析梅兰芳在国际文化交流中的作用和影响。
8.3 引导学生思考文化交流对增进各国了解与友谊的重要性。
章节九：梅兰芳的艺术教育9.1 让学生了解梅兰芳对艺术教育的贡献。
9.2 分析梅兰芳如何培养新一代京剧演员。
9.3 让学生思考艺术教育对传承和发展传统文化的作用。
章节十：梅兰芳的艺术精神10.1 让学生理解梅兰芳的艺术精神内涵。
(苏教版)二年级语文上册《梅兰芳学艺》教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和对京剧艺术的兴趣，特布置以下作业：
1.课后阅读：请同学们课后阅读课文《梅兰芳学艺》，进一步熟悉课文内容，感受梅兰芳学艺的艰辛过程和京剧艺术的魅力。
-家长可协助学生进行朗读，提高学生的语感和理解能力。
2.生字词练习：请同学们用本节课学习的生字词，编写一段关于梅兰芳学艺的小故事，不少于100字。
2.学生独立完成练习，教师给予及时反馈，指导学生纠正错误。
3.针对学生的完成情况，进行总结和讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结梅兰芳学艺的过程及其精神品质。
-提问：“通过本节课的学习，你们对梅兰芳学艺有什么新的认识？他身上有哪些值得我们学习的精神品质？”
2.强调京剧艺术的特点，激发学生对传统文化的热爱。
-引导学生关注京剧艺术，认识到传统文化的独特魅力。
3.培养学生树立正确的价值观，勇于克服困难，追求卓越。
-总结梅兰芳的精神品质，鼓励学生在生活中积极面对挑战，努力提升自己。
4.布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
-设计富有思考性的作业，让学生在课后进一步消化、吸收所学内容。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示梅兰芳的京剧表演图片和视频，让学生直观地感受京剧艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
-通过讲述梅兰芳学艺的故事，吸引学生的注意力，引导学生关注课文的主题。
2.分层次教学，关注个体差异：
-对生字词进行分层教学，针对不同学生的掌握情况，给予个性化的指导。
-讲述梅兰芳学艺的故事，激发学生的学习兴趣，培养学生的同理心。
-设计课堂互动游戏，巩固学生对生字词的掌握，提高学生的学习积极性。
课文《梅兰芳学艺》的教案
课文《梅兰芳学艺》的教案第一章：梅兰芳的生平简介1.1 让学生了解梅兰芳是哪国人，他出生在哪个时代，他的家庭背景如何。
1.2 让学生了解梅兰芳的艺术生涯，他擅长哪些艺术形式，他在艺术上的成就如何。
1.3 让学生了解梅兰芳的艺术风格，他的表演特点是什么，他的艺术对后世产生了什么影响。
第二章：梅兰芳的艺术探索2.1 让学生了解梅兰芳是如何接触京剧的，他是如何喜欢上京剧的。
2.2 让学生了解梅兰芳是如何学习京剧的，他是如何克服困难的。
2.3 让学生了解梅兰芳在京剧表演中的创新，他是如何将京剧推向新的高峰的。
第三章：梅兰芳的表演艺术3.1 让学生了解梅兰芳的表演风格，他的表演有哪些特点。
3.2 让学生了解梅兰芳的表演技巧，他是如何运用唱、做、念、打四种表演方式的。
3.3 让学生了解梅兰芳的表演对后世的影响，他的表演对京剧的发展产生了什么作用。
第四章：梅兰芳的艺术成就4.1 让学生了解梅兰芳在国内的演出经历，他在国内取得了哪些成就。
4.2 让学生了解梅兰芳在国际上的演出经历，他在国际上取得了哪些成就。
4.3 让学生了解梅兰芳对京剧的贡献，他是如何推动京剧的发展的。
第五章：梅兰芳的艺术精神5.1 让学生了解梅兰芳的艺术精神，他的艺术精神是什么。
5.2 让学生了解梅兰芳是如何传承他的艺术精神的，他是如何培养后人的。
5.3 让学生了解梅兰芳的艺术精神对后世的影响，他的艺术精神对后世的艺术家产生了什么影响。
第六章：教学目标与方法6.1 教学目标了解梅兰芳的生平及其在京剧艺术上的贡献。
分析并欣赏梅兰芳的表演风格和技巧。
理解梅兰芳艺术精神的重要性及其对当代的启示。
提高学生的文学素养和审美能力。
6.2 教学方法采用讲授法，教师讲解梅兰芳的生平及艺术成就。
使用多媒体展示梅兰芳的表演片段，让学生直观感受其艺术风格。
采用讨论法，引导学生探讨梅兰芳艺术精神的时代意义。
运用案例分析法，分析梅兰芳的表演技巧和艺术特色。
第七章：教学内容与步骤7.1 教学内容梅兰芳的生平介绍。
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《梅兰芳学艺》教学设计
教学目标
知识与能力：能正确、流利、有感情的朗读课文；学会本课生字，认识１个偏旁，理解
由生字组成的词语。
过程与方法：教学时可以引导学生围绕课题质疑——“梅兰芳是谁？”“他学什么本领？”
“怎样学艺的？”。然后指导学生认真读书，从课文中寻找答案，再反复朗读具体描写梅兰
芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。
情感态度与价值观：使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本
功。
教学重点、难点
重点：识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。
教学过程
第一课时
一、揭示课题
1、京剧是我们中国的艺术国粹，今天老师要带大家去认识一位世界闻名的京剧大师—
—板书课题：梅兰芳。
2、出示梅兰芳的头像，简介梅兰芳。
（著名京剧大师，江苏泰州人。他在五十余年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于创新，创
造了许多优美的艺术形象，积累了大量优秀剧目，发展和提高了旦角的演唱和表演艺术，形
成了一个具有独特风格的艺术流派——“梅派”）
二、初读课文。
1、自由练读课文。
要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子多读几遍，体会应该停顿的地方，做上
记号。。
2、检查读书情况。
（１）出示小黑板，检查词语朗读情况。
拜师学艺唱戏的料子没有动摇飞翔的鸽子
勤学苦练世界闻名游动的鱼儿紧盯注视
（2）检查课文朗读情况
A.指名分节朗读，评议，正音。
B.男女生分节朗读。
C.齐读课文。
3、填空，出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。
三、自主识字，指导书写
1、出示生字
“兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活”
指名认读，注音。
2、找出独体字和上下结构的字。
“兰、芳、艺、紧、或、者、灵”
（1）交流识记的方法
（2）交流书写时的注意点
3、师范写，生书空
兰：三横间的关系要注意，中间一横最短，最后一横长而稳当。
紧：上宽下窄。下面是“系”少一撇。
或：注意笔顺，斜钩是关键笔画，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要写得正。
4、学生描红，完成作业。
四、作业：
1、练读生字词。
2、练习朗读课文。
第二课时
一、揭示课题，质疑
1、昨天，老师和大家一起读了一篇新的课文《梅兰芳学艺》——指名读题——齐读课
题。
2、读了课题，你知道了什么？还想知道些什么？
（课文主要写梅兰芳学艺这件事）。
（梅兰芳是谁？他为什么要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）
二、指导读书，释疑。
（一）“梅兰芳是何许人？”
1、通过预习，你能向大家介绍一下吗？
（是世界闻名的京剧大师。他创立了“梅派”。他演过„„）
2、请看一段录象，学生交流观看后的感受。
（唱得很动听；双眼会说话„„）
3、可梅兰芳小时侯去拜师学艺时，师傅是怎么说他的呢？请大家自由读读第一自然段？
（1）指名读——交流（师傅说他眼睛没有神，不是唱戏的料子。）
（板书：没有神不是唱戏的料子）
（2）谁能完成这个填空？
“师傅说梅兰芳不是________，是因为_________。”
“因为梅兰芳__________,所以师傅说他___________。”
先说给同桌听听——指名说
（二）“梅兰芳是怎样学艺的？”
听了师傅的话，梅兰芳是不是就打消了学戏的念头呢？
1、示“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”
谁能读好这句话？先在下面练一练——指名读，评议（“决心”、“没有动摇”要加重语
气读，以突出梅兰芳学艺的决心很大。）——一起读好这句话。
2、那么“他是怎样学艺的呢？”请同学们将第二自然段好好地读三遍，找出具体描写
梅兰芳学艺的句子。找到句子后，把它有感情地读三遍，我们等会儿来个比赛，看谁找的准，
读的棒！
3、交流“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”
（1）找队了，怎么把这句话读好呢？谁有信心？指名读。
（2）评议（老师听出来了，你把“常常、紧盯、注视”这几个词加重了语气读，为什
么？）
谁能到上面来表演一下“紧盯、注视”
（梅兰芳选择空中之鸽，水底之鱼来训练自己的眼神，鸽在飞翔，鱼在游动，观察这些
运动变化着的事物才有利于训练自己的眼力。可看的时间长了，梅兰芳的脖子酸痛，他没有
停下；看的眼睛流出了泪水，他没有去休息，这需要多大的毅力和决心呀！）
再好好把这两句话读两遍，品位其中的含义。可以摇头晃脑，可以手舞足蹈。
（3）指名读（有意请两个朗读能力较差的学生，指导他们读好。）
4、日子一长，梅兰芳的双眼变得怎样了呀？
“灵活起来”“会说话了”板书：会说话
5、真是“功夫不负有心人”，引读第三自然段。
板书：世界闻名的京剧大师
（1）谁能给世界闻名换个词？
（“举世文明”“闻名中外”“世界有名”“驰名中外”）
（2）课文最后一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界闻名的京剧大师是不容易的，
你能迅速找出是哪个词吗？“终于”。
（3）理解了这段话，再来读，老师相信一定能更入味了。
三、回归总结，明理。
1、梅兰芳从“眼睛没有神”到“眼睛会说话”，从“不是唱戏的料子”成为“世界闻名
的京剧大师”证实了“勤能补拙”。
示：勤能补拙把这个成语端端正正写在书上
2、填空：学了《梅兰芳学艺》这篇课文，我知道了________。
3、让我们完整地来回味这篇课文。齐读课文。
四、学习生字，指导书写
出示“注、视、灵”
1、指名认读。
2、找找它们有什么共同点。
3、书写时有什么注意点，你要提醒大家的。
4、给它们组词。
5、师范写，生书空。
6、生描红，完成作业。