小学语文三年级下素养发展目标序列
2023年小学三年级语文教学目标及计划
2023年小学三年级语文教学目标及计划在2023年，小学三年级的语文教学目标是培养学生的基本语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，进一步扩大学生的书面语言量，提高学生的语言综合运用能力。
一、口语目标1.培养学生良好的口头表达能力，能够自如地用正确的语音和语调表达意思。
2.提高学生的听说能力，能够听懂日常生活中的简短指令和简单对话，并进行简单的回答。
二、阅读目标1.培养学生的基本阅读能力，能够准确、流利地朗读课文和简单篇章。
2.提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解课文的基本内容和主要意思。
3.拓展学生的阅读广度，培养学生养成每天阅读的习惯。
三、写作目标1.培养学生的书写规范性，使学生掌握正确的字形和书写顺序。
2.锻炼学生的字音意记忆能力，使学生能够准确拼写已学字词。
3.培养学生的写作能力，使学生能够用正确的语言表达自己的思想和感受。
4.提高学生的篇章组织能力，使学生能够按照逻辑顺序写作短文。
四、课程计划1.口语课程安排1.1.开展各种口语活动，如角色扮演、情景对话等，培养学生的口头表达能力。
1.2.让学生进行口头演讲，表达自己的观点和感受，培养学生的语言自信心。
1.3.进行听力训练，让学生听懂简短对话和指令，并进行简单的回答。
2.阅读课程安排2.1.精选适合小学三年级学生阅读的故事书、科普读物等，让学生阅读并理解故事的基本情节。
2.2.进行阅读理解训练，让学生能够回答与课文相关的问题。
2.3.开展阅读活动，如朗读比赛、读书分享等，培养学生的阅读兴趣。
3.写作课程安排3.1.进行篇章写作训练，如写日记、写作文等，培养学生的写作能力。
3.2.教授常用句式和表达方式，帮助学生丰富自己的语言表达。
3.3.进行写作评改，鼓励学生相互交流，并根据评改意见进行修改。
4.综合课程安排4.1.进行语文知识的复习和巩固，如字词的拼写、词语的辨析等。
4.2.进行语文游戏和拓展活动，使学生在轻松的氛围中提高语言运用能力。
小学语文素养训练序列设计
本单元 素养培养 目标
对应的 课标年段 目标
学情分析
课 编写
题
识字 1
张家港：朱小燕、孙云华、钱品红、徐丽花、倪梅华、王红娟、孙惠琴、周亚新 （张家港市实验小学朱小燕执笔） 本课采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全文 12 个词语，分成 4 组。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍荷塘里的 主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。 词串读来琅琅上口，富有韵味，在图文对照中识字、朗读，既能丰富学生的知识， 了解水乡秋天的人文、自然景观，受到美的熏陶，又能丰富语言积累，感受语言 的优美。本课的教学重点是识字、写字。 1.词串建构了识字环境，图文对照，提供了很好的语言环境。 2.词串琅琅上口，富有节奏感，有助于激发学生的学习兴趣。
课 编写
题
识字 3
张家港：朱小燕、孙云华、钱品红、徐丽花、倪梅华、王红娟、孙惠琴、周亚新 （张家港市实验小学朱小燕执笔） 本课是看图会意识字。即利用看图体会字义的形式帮助学生识字，既可使学 生学到一种识字方法，提高识字能力，又有利于培养学生热爱祖国语言文字的情 感。 课文由多幅形象的文字插图和带有 12 个生字的儿歌组成。 儿歌为学生提供了 识字学词的语言环境，共三句话，第一句讲宁宁是个小画家，有一大把彩色铅笔。 第二句具体讲宁宁画出的画是怎么样的，一共是四幅画：一幅是没有门的炉灶， 一幅是尖嘴巴的鸭子，一幅是腿歪斜的桌子，另一幅是没有尾巴的马。最后一句 点明宁宁是个粗心的小画家。教材这样安排，有利于学生在语言环境中识字。在 语言环境中理解字词的意思，有利于学生记诵。本课的教学重点是识字、写字。 1．文中用形象的图画来揭示了会意字的构字特点。 2．在语言环境中识字，理解字词的意思。 1．学会本课 10 个生字。两条绿线内的 2 个字只识不写。认识 3 个偏旁。理解由 生字组成的词语。 2．能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣， 提高识字能力。 3. 能正确、流利的朗读儿歌，理解儿歌内容，并从中领悟做事要细心。 ★1．让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法，提高独立识字的能力。 自主识记“灶、尖、歪” ，并能正确书写。 ★2．利用看图体会字义的形式帮助学生感知会意字的构字规律。 3. 能正确、 流利、 有感情地朗读和背诵儿歌， 在创编儿歌中培养学生的创新意识。 “尖”字的教学： （出示“尖”图）日常生活中有哪些东西的外形跟它有点像呢？ （火箭、笔尖、针、锥子„„） 它们又什么共同点呢？（上面小下面大） “尖”这个字是怎么来的，知道了吗？
小学语文三年级下册个人工作计划
一、前言作为一名小学语文教师，我深知在三年级下册这个关键阶段，对学生进行有效的语文教育至关重要。
为了提高学生的语文素养，培养他们的阅读兴趣和写作能力，我制定了以下个人工作计划。
二、工作目标1. 提高学生的语文素养，使他们掌握一定的语文知识。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3. 培养学生的写作能力，使他们能够表达自己的思想和情感。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在语文学习上取得进步。
三、具体措施1. 教学内容（1）按照教材要求，完成三年级下册的课文教学。
（2）结合课文内容，进行相关拓展阅读，如成语故事、诗词欣赏等。
（3）开展写作训练，包括日记、作文、看图写话等。
2. 教学方法（1）采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣。
（2）注重启发式教学，引导学生主动思考、探究。
（3）结合多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
（4）关注学生的个体差异，实施分层教学。
3. 课堂管理（1）建立良好的课堂秩序，确保教学活动顺利进行。
（2）关注学生的课堂表现，及时调整教学策略。
（3）加强师生互动，营造和谐、愉快的课堂氛围。
4. 作业布置与批改（1）布置适量、有针对性的作业，巩固课堂所学知识。
（2）及时批改作业，关注学生的作业情况，发现问题及时纠正。
（3）对优秀作业进行展示，激发学生的学习积极性。
5. 课外活动（1）组织学生参加语文兴趣小组，培养他们的阅读兴趣。
（2）开展读书分享会、作文比赛等活动，提高学生的写作能力。
（3）组织学生参观图书馆、博物馆等，拓宽他们的知识面。
四、工作总结1. 定期对教学效果进行自我评估，总结经验教训。
2. 积极参加教研活动，与同行交流教学心得。
3. 关注学生的全面发展，关注他们的心理健康。
4. 注重个人成长，不断提高自己的教育教学水平。
通过以上措施，我相信在三年级下册的教学工作中，我能够取得良好的教学效果，帮助学生提高语文素养，为他们的终身学习奠定基础。
三年级下语文计划
三年级下语文计划亲爱的同学们，新的一年又开始了，我们迎来了三年级下学期的语文学习。
在这个学期里，我们将一起探索更多有趣的语文知识，让我们的语文能力更上一层楼。
下面，就让我们一起来看看我们这个学期的语文计划吧！一、课程内容在这个学期里，我们将学习一些新的课文，包括一些经典的童话故事、民间故事和古典文学。
我们将通过学习这些课文，提高我们的阅读理解能力，同时也能够学到一些做人的道理。
二、学习目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能够理解课文的大意，把握课文的主要内容。
3.能够运用所学的语文知识，进行简单的写作和口语表达。
三、学习计划1.第一阶段：学习课文《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《悯农》、《古对今》。
2.第二阶段：学习课文《荷叶圆圆》、《笋芽儿》、《邓小平爷爷植树》、《火车司机和熊》、《蜘蛛结网》。
3.第三阶段：学习课文《宇宙的另一边》、《火烧云》、《慢性子裁缝和急性子顾客》、《weigh》、《字母歌》。
4.第四阶段：学习课文《肥皂泡》、《枫树上的喜鹊》、《小燕子》、《日月明》、《升国旗》。
四、学习方法1.认真听讲：上课时要专心听讲，认真做好笔记，对于老师讲的知识点要积极理解和记忆。
2.勤奋阅读：我们要养成勤奋阅读的习惯，每天都要抽出时间来阅读课文，提高我们的阅读理解能力。
3.按时完成作业：我们要按时完成老师布置的作业，做到“今日事，今日毕”。
4.积极参与讨论：我们要在课堂上积极发言，与同学们一起讨论问题，提高我们的口语表达能力。
五、期待你们的进步祝愿你们在新的学期里学业有成，生活愉快！加油！三年级下语文计划补充点一、课程内容补充在这个学期里，我们除了学习新的课文，还将学习一些语文基础知识，如词语的积累和运用、句子的构成和表达、语法的学习等。
同时，我们还会学习一些写作技巧和方法，如写作的开头和结尾、过渡和照应、人物的描写和环境的渲染等。
二、学习目标补充1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
部编版语文三年级下册教学目标
部编版语文三年级下册教学目标 （一）识字写字 1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。 3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4.能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。 2.能运用多种方法理解难懂的句子。 3.能借助关键语句概括一段话的大意，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 4.能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。能详细复述叙事性作品。 5.读寓言故事，能明白其中的道理。 6.学习略读，能粗知文章大意。 7.诵读优秀诗文，展开想象，借助注释，了解诗文大意。 8.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 9.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 10.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于10万字。 （三）习作 1.乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。2.大胆想象，能不拘形式地写下自己的想象故事。 3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4.能用修改符号修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。 （四）口语交际 1.能用普通话交谈。能说清楚想法和理由，能耐心听人说话，尊重不同的想法，就不同的意见与人商讨。 2.能用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 3.能运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。 （五）综合性学习 1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。 2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。3.能以适当的方式展示综合性学习的成果。 4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。
3年级语文下册学习计划
3年级语文下册学习计划一、教材简介《语文》（三年级下册）是小学三年级下学期的语文教材。
本册教材包括《语文》（人教版）、《语文》（鲁教版）和《语文》（北师大版）等多种版本。
这些教材内容丰富多样，既有课文也有课外阅读，适合学生进行全面的语文学习。
本学习计划将以《语文》（人教版）为主要参考教材，结合其他版本进行学习。
二、学习目标1. 熟练掌握课本课文，理解课文内容，提高阅读能力；2. 注重培养学生的语言表达能力，提高写作水平；3. 提高学生的听说读写能力，促进全面发展；4. 培养学生对文学的兴趣，提高审美情趣。
三、学习内容及安排1. 课文学习本阶段主要学习《语文》（人教版）上的课文，包括：《神奇的小树苗》、《卖火柴的小女孩》、《春天的雪》等。
每周安排两到三节课的课文学习，要求学生通过朗读、默写、理解等多种方式熟练掌握课文内容，提高阅读能力。
2. 语言表达能力培养在课文学习的基础上，注重培养学生的语言表达能力。
每周安排一到两节课的写作训练，要求学生根据课文内容或者自己的经历进行作文写作，提高写作水平。
同时，也要求学生进行口头表达训练，例如朗读课文、讲述故事等，提高口语表达能力。
3. 听说读写能力提高通过课文朗读、讲解、默写等多种方式，培养学生的听说读写能力，提高综合语言能力。
同时，也引导学生进行课外阅读，提高阅读能力，拓展知识面，促进全面发展。
4. 文学课外阅读在课文学习之外，鼓励学生进行文学课外阅读，培养学生对文学的兴趣，提高审美情趣。
每周安排一到两节课的文学课外阅读，鼓励学生进行故事书、诗歌、童话等文学作品的阅读，提高文学修养。
四、学习方法1. 多种方式学习学生要通过朗读、默写、理解、讨论等多种方式学习课文内容，提高对课文的掌握程度。
同时，也要通过写作训练、口语表达训练、课外阅读等方式提高语言能力。
2. 注重综合能力培养学生要注重培养听说读写的综合能力，通过多种方式提高综合语言能力，促进全面发展。
3. 多角度拓展知识学生要通过课外阅读和文学课外阅读，拓展知识面，提高文学修养，增强对世界的认知。
小学语文三年级下册个人工作计划
小学语文三年级下册个人工作计划 语文是一门非常重要的学科，它不仅是我们学习知识的工具，更是一种思维方式和表达能力的培养。在三年级下册中，我将认真学习，努力提高自己的语文能力。今天我要制定一个个人工作计划，希望达到以下目标：
一、听力和口语能力的提高 我将每天坚持听写一些语文课文，训练自己的听力和口语能力。同时，我还会积极参加课堂上的朗读和朗诵活动，提高自己的表达能力。
二、阅读能力的提高 阅读是学习语文的重要途径，我打算每天读一些优秀的课外读物，如故事书、诗歌、文学作品等，提高自己的阅读能力。同时，我还打算参加学校组织的读书分享活动，和同学们一起交流自己的阅读体会。
三、书写能力的提高 书写是语文学习的重要部分，我将每天认真完成作业，在老师的指导下练习不同难度的字、词、句和段落的书写。同时，我还计划买一本字帖，在家里额外练习书写。
四、语文知识的系统学习 我将根据老师的要求，认真学习每一个知识点，对重要知识点要进行记忆和总结。我还打算利用课余时间，通过文化课外补充一些课外扩展知识，如成语故事、文言文知识等。
五、参加相关竞赛和比赛 我打算积极参加学校或社区组织的语文知识竞赛和朗诵比赛，通过比赛锻炼自己的表达能力，并在比赛中不断提升自己的语文水平。
六、对待作业认真负责 我会严格按照老师的要求认真完成每一份语文作业，保证作业的质量和及时性。并在完成作业后，及时复习巩固知识点。
七、积极参与课堂讨论 我会在课堂上积极主动地参与语文课的讨论，提出自己的观点和看法，增强自己的表达能力和逻辑思维能力。
以上是我制定的个人语文学习工作计划，我会严格按照计划的要求，努力学习，提高自己的语文能力。希望在本学期结束时，我能取得显著的进步，成为一名优秀的语文学习者。
2024年小学语文三年级下册教学计划
2024年小学语文三年级下册教学计划教学计划：小学语文三年级下册（2024年）一、教材目标1. 通过学习，培养学生良好的语言表达和交流能力。
2. 激发学生对语文学科的兴趣，提高语文素养和文学素养。
3. 培养学生的阅读能力，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。
4. 通过学习，培养学生正确的价值观和人生观。
二、教学重点和难点1. 重点：培养学生的听、说、读、写的综合能力。
2. 难点：提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的批判性思维。
三、教学内容和教学方法1. 课文学习1. 阅读课文，理解课文的意思，培养学生的阅读理解能力。
2. 学习课文中的重点词语、句型和语法知识，提高学生的语言表达能力。
3. 进行课文分析和讨论，培养学生的批判性思维。
4. 进行课文的背诵和朗读，培养学生的语感和语音语调。
5. 进行课文的改编和创作，培养学生的创造性思维。
2. 语言知识学习1. 学习词语的意思和用法，扩大学生的词汇量。
2. 学习句子的结构和语法知识，提高学生的语言表达能力。
3. 学习作文的框架和写作技巧，培养学生的写作能力。
4. 学习修辞手法和修辞效果，培养学生的审美能力。
3. 阅读理解训练1. 进行课外阅读活动，培养学生阅读的兴趣和习惯。
2. 进行阅读理解训练，提高学生的理解能力和分析能力。
3. 进行阅读感悟和思考，培养学生的思维能力和创新能力。
四、教学安排第一周1. 课文《大意小事多》1. 细读课文，理解课文的意思。
2. 学习课文中的重点词语和句型。
3. 进行课文的分析和讨论。
2. 语言知识学习1. 学习词语《意义》和《用法》。
2. 学习句子结构和语法知识。
3. 阅读理解训练1. 阅读一篇课外文章，进行阅读理解训练。
第二周1. 课文《懒惰和勤劳》1. 细读课文，理解课文的意思。
2. 学习课文中的重点词语和句型。
3. 进行课文的分析和讨论。
2. 语言知识学习1. 学习词语《意义》和《用法》。
2. 学习句子结构和语法知识。
3. 阅读理解训练1. 阅读一篇课外文章，进行阅读理解训练。
人教版三年级下册语文教学工作计划
人教版三年级下册语文教学工作计划一、教学目标本学期语文教学的总体目标是培养学生良好的语文运用能力和综合素养。
具体目标如下：1. 提高学生的听、说、读、写能力，使其能流畅准确地进行口头表达和书面表达。
2. 培养学生的阅读理解和阅读速度，提高阅读能力。
3. 培养学生的写作能力，鼓励创新思维，提升写作水平。
4. 通过语文课程的学习，促进学生的情感体验和审美意识，培养他们的情感表达能力。
5. 培养学生正确的语言表达习惯，提高语文素养。
二、教学内容根据人教版三年级下册语文教材内容和教学大纲要求，教学内容安排如下：1. 识字课程：通过学习课本中的拼音和生字词，提高学生的识字能力。
2. 课文阅读：按照教材顺序，逐课进行课文的阅读和理解训练，培养学生的阅读能力。
3. 听力训练：通过听录音材料，提高学生的听力理解能力和语音感知能力。
4. 口语表达：引导学生进行日常生活情景的口语交际，提高口语表达能力。
5. 写作训练：鼓励学生进行个人写作和小组写作活动，培养写作能力。
6. 课外拓展：鼓励学生进行阅读拓展和习作积累，提高综合素养。
三、教学方法在教学中将采用多种教学方法，以促进学生的积极参与和主动学习。
主要方法如下：1. 合作学习：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 情景教学：创设情景，使学生能在真实的语境中理解和运用语言。
3. 写作指导：采用写作示范和写作指导的方式，培养学生的写作能力。
4. 游戏活动：通过游戏化的教学活动，增加学生的学习兴趣和参与度。
5. 多媒体教学：利用多媒体辅助教学，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学安排根据教材内容和学生的学习进度，本学期语文教学的具体安排如下：1. 每周安排3节语文课，每节课45分钟，共计约36周。
2. 每节课的教学内容包括识字、课文阅读、听力训练、口语表达和写作训练。
3. 每周布置适量的课外阅读任务，并鼓励学生撰写读后感和读书笔记。
4. 每周进行一次口语交流活动，让学生有机会进行口语实践。
(完整版)人教版小学三年级下册语文教学计划
(完整版)人教版小学三年级下册语文教学计划人教版小学三年级下册语文教学计划目标本教学计划旨在帮助学生全面提高语文水平，具体目标如下：- 听说：能够准确、流利地朗读课文，正确理解并表达对话内容。
- 读写：能够熟练阅读课文，提高阅读速度和阅读理解能力；能够用正确的语法、用适当的词汇、正确的表达方式写作短文。
- 认知：能够理解和运用课文中的语言知识和学科知识，提高思维的逻辑性和批判性思维能力。
- 文化：通过研究语文课程，了解和传承中华民族优秀的文化传统。
教学内容和安排第一单元：识字（共2课时）- 识别和书写汉字：通过复基本的汉字，进一步认识和书写一些常见的汉字。
- 词汇积累：研究一些与生活相关的新词汇，并能正确运用这些词汇进行语言表达。
- 阅读训练：通过阅读绘本、短文等材料，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
- 作文训练：通过观察事物、描述图片等活动，培养学生的写作能力。
第二单元：古诗词欣赏（共3课时）- 研究古诗词：研究优秀的古诗词作品，感受其中的美感和情感。
- 听说训练：通过朗读古诗词、模仿古诗词的语言和节奏，提高学生的口语表达能力。
- 背诵训练：让学生背诵一些短小的古诗词，培养记忆能力和对古代文化的了解。
- 创作活动：鼓励学生写一些简单的古体诗，培养学生的创造力和文学素养。
第三单元：故事阅读（共4课时）- 文学欣赏：通过阅读优秀的儿童文学作品，培养学生的文学素养和审美能力。
- 理解训练：帮助学生理解文学作品中的情节、人物形象和寓意，提高阅读理解能力。
- 表演训练：让学生进行戏剧表演，提高学生的语言表达和情感交流能力。
- 写作训练：通过仿写故事、扩充故事等活动，培养学生的写作能力和想象力。
第四单元：古文阅读（共5课时）- 研究古文：研究古代文言文，了解古人的思想和人生智慧。
- 阅读训练：通过阅读古文，培养学生的阅读理解能力和对古代文化的理解。
- 翻译训练：让学生进行简单的古文翻译，提高学生对语言的敏感度和运用能力。
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小学语文（阅读）素养训练序列设计第 6 册前言由于苏教版小学语文教材没有明确清晰的语文知识、能力等素养发展体系。
给老师一个保底参考，一个语文素养培养的抓手，丰富语文课程本位的教学内容。
课程的基本理念(一)全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
(二)正确把握语文教育的特点语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
课程目标总目标1.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
2.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
3.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
4.学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
5.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
6.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
小学语文知识、能力发展目标序列中年段三、四年级拼音1. 借助拼音独立识字。
2.在学文过程中继续巩固对拼音的认读。
﹡识字写字1. 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
2. 准确辨析多音字在不同词语、句子中不同的读音，准确辨析形近字并正确组词、准确书写。
﹡3. 熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
阅读（语文知识、能力、方法）1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学会边读边想象，入境体悟，体会文章表达的思想感情；初步学会默读，边读边思，能在老师指导下对课文中不理解的地方提出疑问（对重点内容、课题、主旨、关键词句表达效果等提问）。
﹡2. 初步学会、掌握阅读文章的一般规律：在老师指导下，学会由整体——局部——整体进行阅读；在老师指导下学习用相应的方法划分意义段，能理清理清文章、段落的条理；能初步学会把握文章的主要内容，在老师指导下学习归纳文章内容的方法：在读懂每句话意思的基础上读懂每个自然段意思；在读懂每个自然段意思的基础上了解课文内容；根据课文特点，学习用抓中心句、过渡句、扩题、合并段意等方法归纳文章主要内容；学习用比较简洁的语言归纳文章主要内容。
﹡3. 学习体会课文中关键词句在表达情意方面的作用（如某个字词的作用，某些句段在表达上的作用等），进而体会文章表达的思想感情；在理解课文内容的基础上表达自己的感受、见解；在老师指导下，学习用课文及自己的语言复述叙事性作品的大意。
﹡4. 借助字典、词典理解生词的意义，学习根据语境从字典中选择合适的意思；能联系上下文和生活经验，理解词句的意思；根据语言环境辨析词语意思并恰当选择运用；准确辨析形近字、同音字，根据词语、句子情境选择正确的汉字；结合课文学习分类积累成语、名言、俗语、古诗等。
﹡5. 初步学会审题。
在老师指导下能读懂题目要求，明确问题指向及答题要点并有针对性地回答；阅读文章，能围绕问题整体阅读、深入思考，多方面、多角度从文章中寻找信息，进行整理，准确、全面地解答问题。
﹡6．深化对句子的认识：学习缩句，学会抓句子主干；学习扩句，尝试把句子写具体生动；结合课文学习认识陈述句、反问句、疑问句、设问句这些基本句式，并了解其主要特点与作用；结合课文学习继续认识了解比喻，大致知道比喻的特点（不同事物相同特点），并能学习写较为形象、具体的比喻句；初步认识拟人、夸张这两种修辞手法；尝试修改一些常见病句（用词不当、词语搭配不当、重复多余、前后矛盾等）；模仿文本典范的句式、句段写话。
﹡7．认识总分构段方式，并模仿练习写段，重点学习围绕中心意思从几个不同方面写具体、写生动。
﹡8. 结合课文学习，初步了解不同文体的特征：初步了解叙事文章的特点，学会找事情起因、经过、结果；初步了解写人、状物文章的特点，知道这类文章往往从人物、事物的不同方面写其一个或几个特点；初步认识说明文，了解打比方、列数字、举例、比较等最基本的说明方法，初步感知其作用；初步认识并了解寓言这类文体的特点（叙述故事说明道理），了解寓言学习的基本方法，尝试进行独立的课外阅读；初步认识剧本，大致了解独幕剧的基本特点及学习方法：从人物言行、旁白、背景介绍等中了解故事发展和人物形象；结合课文学习，了解借物喻人、衬托等写作手法，初步感知、体会其表达效果。
﹡9．认识一些简单的关联词语（并列、递进、转折、因果等），了解其作用并能比较恰当地选择运用；在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、分号的一般用法，并能在自己的写话、习作中正确运用。
﹡10．在课内外阅读中，自觉积累优美词语、精彩句段，并在自己的语言表达中积极运用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
11. 学习略读，粗知文章大意；诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容；背诵优秀诗文50篇(段)；养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料；课外阅读总量不少于40万字。
习作1. 在老师指导下学会留心观察周围事物（景物、事件、人物等），学会发现周围事物的变化与特点；在老师指导下，可以尝试写日记或观察日记，及时记录自己的发现及内心的感受，积累习作素材，养成良好的习作习惯。
﹡2. 能写简单的记实作文和想象作文。
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，有习作的自信心。
3. 三年级属于习作的起步阶段，能够围绕一个中心意思把段写具体写生动，由段逐步过渡到篇，在老师指导下学习一些习作的范式，如总分的构段方式，按照事情发展顺序、地点转换顺序等叙述、描写的方式，从不同方面反映事物、人物特点的写作方式等；四年级继续巩固以上写作范式，并强化篇章训练，能写结构完整、条理清晰的文章，并力求做到重点突出，内容具体，叙述生动。
﹡4. 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5. 能用简短的书信进行书面交际，学习写请假条、留言条等简单的应用文。
﹡6. 根据表达的需要，正确使用冒号、引号；学习修改习作中有明显错误的词句。
7. 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
8. 课内习作每学年16次左右。
口语交际1. 能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2. 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3. 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4. 能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
5. 在日常的课堂学习、学校生活、家庭生活情境中，能礼貌得体、自信大方地与人进行交流。
﹡四个主要内容每一单元的素养培养目标每一课的语言特色及相对应的发展目标落实某一发展目标的教学设计或建议与发展目标相匹配的作业设计第 6 册第 1 单元本单元素养培养目标1.让学生懂得我们生活的环境，有的是大自然的恩赐，有的是前人智慧与汗水的结晶，激发学生爱祖国、爱人民、热爱大自然的感情。
2．能体会课文中比喻手法的生动运用及表达效果，并且能写较为具体生动的比喻句。
3. 使学生能了解诗歌形式优美，韵律和谐，反复写法的运用可以加强诗歌的节奏感和旋律美。
4．教给学生概括自然段段意的方法：抓中心句。
5．教给学生概括写景文章主要内容的方法：合并段意法。
6．学习课文总分构段方式，能抓住特点，围绕总起句把景物写具体。
1．长城和运河语言特色1.语言优美，富有诗情画意。
比喻手法生动运用，把“长城“比作”“巨龙”，形象逼真地勾勒出长城的雄姿；把“运河”比作“绸带”，突出运河之美的秀美与灵动。
2.形式优美，韵律和谐。
两部分的结构相同，均运用了反复的写法，一、二行与七、八行诗句相同；加强了诗的节奏感和旋律美，使诗歌富有浓郁的抒情意味和强烈的艺术美感。
发展目标1.引导学生体会课文中比喻手法的生动运用，把“长城比作巨龙”，形象逼真地勾勒出长城的雄姿；把运河比作绸带，突出运河之美的秀美与灵动，并能自己仿写较为具体生动的比喻句。
2. 引导学生体会诗歌形式优美，韵律和谐，了解诗歌两部分的结构相同，均运用了反复的写法，一、二行与七、八行诗句相同，从而提高学生背诵课文的效率。
引导学生进行诗歌创作，用诗歌的形式介绍我们的祖先创造的人间奇迹。
重点教学片断学习比喻句，感受长城的雄姿。
出示句子：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关。
1.这句话中把长城比作了什么？比喻往往是事物间有着相似之处，找一找，长城跟巨龙之间有哪些地方是一样的？（课件出示）（1）长城横卧在崇山峻岭上，连绵起伏，曲折蜿蜒，看起来样子确实像龙。
（随机理解词语：连绵起伏:长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。
曲折蜿蜒:长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动地说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。
）学生相机朗读，教师点拨：长城真是雄伟壮丽。
（2）这东起鸭绿江边的山海关，西到甘肃西部的嘉峪关，全长6500多千米，也就是1.3万多里，因而，才有万里长城之说，长城很长，而龙是巨大的。
——小结：这一比喻多么恰当，写出长城的蜿蜒、巨大。
（3）我们是龙的传人，龙是我们中华民族的象征，长城更是中华民族的骄傲。
（师在学生回答后点拨：长城和巨龙不仅形似，还神似，可见，作者把长城比作巨龙，可以激发我们的民族自豪感。
）随机朗读点拨。
2.指导朗读：长城是我们中华民族的象征，把长城比作巨龙，穿行在中华大地上，一下子就把长城写活了，让人觉得长城更雄伟，更壮丽了。
你们看，就是这么一条充满生机的巨龙，它穿行在连绵起伏的山脉，顺着山势弯弯曲曲伸向天边。
该怎样读好这句话呢？作业设计1.课文把长城比作（），突出长城的（），把运河比作（），突出运河的（）。
2.照样子把句子补充完整。
京杭大运河像（一条绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
）。
长江大桥像（）。
（）像（）。
3. 诗歌仿写,介绍我们的祖先创造的人间奇迹。
（把收集到的资料进行加工处理，然后模仿课文中的诗歌形式进行创作，在创作中，写好比喻句。
）2．美丽的南沙群岛语言特色1.比喻运用恰当，把南沙群岛比作一串串晶莹的珍珠，突出了南沙岛屿多而美，把南沙比作巨大的蓝色宝库，点明其富饶，把天比作蓝玉，把海比作翡翠，生动形象地写出了天湛蓝，海碧绿澄清。