文言文特殊句式教师教案
文言特殊句式——倒装句
倒装句教案教学目标：1、理解和掌握谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置几种文言句式的特点。
2、学会辨析以上句式，并能灵活运用。
教学重难点：宾语前置句和定语后置句。
考纲表述：理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为B。
考查题型：翻译题。
课时安排：2课时教学过程：一、导入文言句式在高考中虽然没有单独设题，但是在翻译题中，有时会碰到文言句式，这就需要我们必须掌握一些常见的文言句式，下面我们主要学习倒装句的几种类型。
二、倒装句的几种类型谓语前置句古代汉语里，谓语一般放在主语后。
但是有时为了强调谓语，也可以把它放到主语之前，这就叫谓语前置。
这种谓语前置的句式，通常出现在感叹句和疑问句中。
例：甚矣，汝之不惠！《愚公移山》安在公子能急人之困也！《信陵君窃符救赵》宾语前置句动词可以带宾语，介词也可以带宾语。
在文言文句中，宾语通常是放在动词或介词后面，但有时也会出现在动词或介词之前，这样就造成了宾语前置，当然，宾语前置是有条件的。
1、动词宾语前置A、否定句中代词做宾语，宾语置于动词前。
所谓否定句是表示否定的句子，即句中有否定副词“不、弗、未、非、否、毋”或表示否定的动词“无”或无定代词“莫”。
如果它的宾语是代词，一般放在动词谓语之前。
例：古之人不余欺也。
《石钟山记》时人莫之许也。
《隆中对》B、疑问句中，疑问代词作宾语，放在动词谓语之前。
在古汉语中，使用频率高的疑问代词是“何”字，其他还有“谁，孰，恶，焉，胡，奚，曷”等，它们做宾语时，也放在动词谓语之前。
例：良曰：“大王来何操? ”《鸿门宴》沛公安在？《鸿门宴》C、用“之”或“是”把宾语提到动词前，以加重语气。
例：句读之不知，惑之不解。
《师说》夫晋，何厌之有？《烛之武退秦师》唯命是从。
唯你是问。
2、介词宾语前置文言文中，常见的介词有“于、以、为、与、从、自、”等，它们往往与后面的名词或名词性短语结合，组成介词结构。
这些在介词后的名词或名词性短语，叫“介词宾语”。
初中文言文句式教案
一、教案目标：1. 使学生掌握文言文的一些基本句式结构。
2. 培养学生阅读和理解文言文的能力。
3. 引导学生通过练习，灵活运用所学句式。
二、教学方法：1. 讲授法：讲解文言文句式的基本结构和特点。
2. 例子示范法：通过典型例子展示各种句式的用法。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学句式。
三、教学内容：1. 第一节：文言文句式概述1.1 文言文句式的定义和特点1.2 文言文句式的分类2. 第二节：主谓句2.1 主谓句的定义和结构2.2 主谓句的分类和用法3. 第三节：动宾句3.1 动宾句的定义和结构3.2 动宾句的分类和用法4. 第四节：定语后置句4.1 定语后置句的定义和结构4.2 定语后置句的分类和用法5. 第五节：状语后置句5.1 状语后置句的定义和结构5.2 状语后置句的分类和用法四、教学步骤：1. 讲解文言文句式的基本结构和特点。
2. 通过典型例子展示各种句式的用法。
3. 让学生通过练习，巩固所学句式。
五、作业与评价：1. 作业：根据所学内容，完成相关的练习题目。
2. 评价：通过课堂提问、练习批改等方式，评价学生对文言文句式的掌握程度。
六、教学内容：6. 第六节：被动句6.1 被动句的定义和结构6.2 被动句的分类和用法6.3 被动句的识别和翻译7. 第七节：判断句7.1 判断句的定义和结构7.2 判断句的分类和用法7.3 判断句的识别和翻译8. 第八节：疑问句8.1 疑问句的定义和结构8.2 疑问句的分类和用法8.3 疑问句的识别和翻译9. 第九节：否定句9.1 否定句的定义和结构9.2 否定句的分类和用法9.3 否定句的识别和翻译10. 第十节：特殊句式10.1 特殊句式的定义和特点10.2 特殊句式的分类和用法10.3 特殊句式的识别和翻译教学步骤：1. 讲解各种句式的定义和结构。
2. 通过典型例子展示各种句式的用法。
3. 进行练习，巩固所学句式。
作业与评价：1. 作业：根据所学内容，完成相关的练习题目。
《文言文特殊句式》课件
主语+谓语动词+为+施 事者。
主语+谓语动词+所+施 事者。
主语+被+施事者+谓语 动词。
被动句的用法和注意事项
用法
在需要强调主语是动作的接受者时使用被动句。
注意事项
避免使用过于复杂或冗长的被动句式，以免影响阅读和理解。
03
省略句
省略句的定义
01
省略句是指在文言文中，由于上 下文语境的限制，某些句子成分 被省略，以达到简洁表达的效果 。
判断句的常见形式
“……者，……也”的形式
这是判断句中最常见的一种形式，用“者”作为提顿词，在“者”之 后用“也”来加强判断语气。例如，“陈涉者，阳城人也。”
“……，……也”的形式
这种形式与上一种形式类似，只是省略了“者”字。例如，“刘备， 天下枭雄也。”
“……者，……矣”的形式
这种形式与前两种形式略有不同，用“矣”来加强判断语气。例如， “此乃王之贼也。”
固定句式是文言文中的一种特殊表达 方式，是古代汉语的精华之一，掌握 固定句式对于理解文言文和提升语言 表达能力都具有重要意义。
固定句式的常见形式
判断句
被动句
以“……者，……也”或“……，……也”的 句式表示判断，如“陈涉者，阳城人也” 。
以“为……所……”或“为……”的句式表示 被动，如“为贼所害”。
语言习惯
倒装句的使用符合文言文的语言习惯 ，有助于理解文言文的表达方式和文 化内涵。
语境要求
倒装句的使用需要符合特定的语境要 求，不能随意使用，否则会破坏句子 的语法结构和表达意义。
05
固定句式
固定句式的定义
固定句式是指在文言文中，一些表达 特定意义或特定语气的句式，这些句 式在结构上相对固定，不能随意更改 。
文言文的特殊句式(上课)
②此人一一为具言所闻。
③相如闻，不肯与会。
③相如闻，不肯与(之)会。
译文：
1、①尉官将长剑挺立起来（即举起长剑），吴广奋起反击，夺了（剑）并 杀掉了尉官。 ②屠户害怕，把骨头扔给（他们）。
③项伯于是连夜赶到刘邦的军营,秘密地见了张良,把事情都告诉（他）。
2、①这小子不足以跟（他）商量大事。 ②这人一件件为（他们）详细说出自己知道的情况。 ③蔺相如听说了,不愿意与（廉颇）会面。
即 时 练 习
1、下列句中不含定语后置的一项是（ B
A、人马烧溺死者甚众 。 B、客之美我者，欲有求于我也。 C、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 D、军书十二卷，卷卷有爷名。
）
2、选出下列句中不含定语后置的一项（
A、疆土之新辟者，移种民以居之。 B、村中少年好事者驯养一虫。 C、今战士还者及关羽水军精甲万人。
形式：
一、宾语前置； 二、定语后置；
三、状语后置；
四、主谓倒置。
谓（动） 介词
──
宾
──
宾
翻译下列句子，归纳句式特点 句子的特点： ①大王来何操？ 1、都是疑问句， ②沛公安在？ 2、疑问代词分别是 ③客何为者? “何”“安”“何”，它们分别 ①大王来何操？ ②沛公安在？ ③客何为者? 操何 作“操”“在”“为”的宾语。 在安
句子特点：作介
词的宾语，宾语有
时会置于介词前。
结论四：介宾结构，
介词的宾语有时会置
于介词前，形成介词
的宾语前置。
即 A、 之二虫又何知？ B、 卿欲何言？ 时 C 、 安得广厦千万间。 D 、 宋何罪之有？ 练 习 2、下列各句，与“何为而至于此？”句式完全一致的
一句是（ A ） A、君何以知燕王？ C、夫晋，何厌之有？ B、夫子何哂由也？ D、何故而至此？
特殊句式 判断句 被动句 超实用 教师版
高中语文文言文语法讲解文言特殊句式一、判断句用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。
现代汉语一般是在主语与谓语之间用判断动词“是”来表判断。
但在古汉语里，“是”多作代词用，很少把它当作判断词用。
因此，在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。
常见的判断句式有以下几种：1.主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“……者……也”式。
这种判断句式，是古汉语中表示判断的典型格式。
如：廉颇者，赵之良将也。
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）2.主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“……者……”式。
这种判断句式中的“者”不译，翻译时只在主语与谓语之间加判断词“是”。
如：柳敬亭者，扬州之泰州人，本性曹。
3.主语后面不用“者”表示停顿，在谓语后面用“者也”表示判断，即“……，……者也”式。
如：城北徐公，齐国之美丽者也。
（《邹忌讽齐王纳谏》）4.主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断，即“……，……也”式。
这种判断句式中“也”同样不译，翻译时只在主谓之间加“是”。
如：与氏壁，天下所共传宝也。
5.“者”“也”都不用，即“……，……”式。
译成现代汉语时，只需在主谓语之间加“是”。
如：刘备，天下枭雄。
6、用动词“为”表示判断，即“……为……”式。
如：人方为．刀俎，我为．鱼肉。
（司马迁《鸿门宴》）7.用“乃、即、则、皆、必”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。
①今公子有急，此乃臣效命之秋也。
②梁父即楚将项燕。
③此则岳阳楼之大观也。
（范仲淹《岳阳楼记》）④环滁皆山也。
⑤此亡秦之续耳。
⑥人非生而知之者，孰能无惑。
8.用“是”作判断动词，文言文中也有，但出现较晚并且少见。
如：巨是．凡人，偏在远郡。
（司马光《赤壁之战》）二、请翻译下列判断句，并指出它的形式。
１．灭六国者,六国也。
［答案］灭亡六国的是六国自己。
形式：……者，……也。
2、人方为刀俎，我为鱼肉（《鸿门宴》）［答案］现在别人是刀与砧板，我们是鱼与肉形式：用“为”表示判断。
高三语文《文言文句式》复习教案
六、课堂训练
1、［答案］1、这是什么山谷？（判断句）
2、附近的邻居听说了这件事，认为我很傻，所以给这个山谷取名叫做愚公之谷。
（判断句）
3、如果有人像这个老人一样被欺负，也一定不会给（他马驹的）。
（被动句）
2、答案：
①过去弥子瑕被卫君宠爱。
（被动句）
②所以，弥子的行为和当初相比没有变化，以前被称赞而以后却（因此）获罪的原因，是因为人的爱憎感情发生了极大的变化。
（被动句）
1、答案：
（1）师旷侍坐于前，援琴撞之。
译文：师旷正在旁边陪坐，（听了这话）便拿起琴朝他撞去。
（2）公披衽而避，琴坏于壁。
译文：晋平公连忙收起衣襟躲让。
琴在墙壁上撞坏了。
（3）今者有小人言于侧者，故撞之。
译文：“刚才有个小人在旁边胡说八道，
2、答案：
（1）、莫乐为人君！惟其言而莫之违。
译文：没有比做君主更快乐的事了！只有他的话没有人敢违抗。
（2）、公曰：“太师谁撞？”
译文：晋平公说:“太师，您撞谁呀?”。
文言文句式 教案教学设计
文言文句式教案教学设计文言文句式文言文的句式，跟白话文的句式，有的相同，有的很不相同。
即使是相同的句式，文言文句式也有它自己的特点。
文言句式包括：判断句、被动句、疑问句、否认句、词序（倒装句）、成份省略（省略句）和固定构造（习惯句式）。
除了“疑问句、否认句”之外，其他叫特殊句式（指与现代汉语不同的句式）。
一．判断句（10种类型）判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。
1．师者，所以传道受业解惑也。
（……者，……也）2．此帝王之资也。
（……也）3．柳敬亭者，扬之泰州人。
（……者，……）4．刘备天下枭雄。
（……，……）（这四种是由“者、也”表判断的类型）5．沛公之参乘樊哙者也。
（……者也）6．当立者乃公子扶苏。
（乃）7．马超、韩遂尚在关西，为操后患。
（为）8．此那么岳阳楼之大观也。
（那么）9．即今之缧然在墓者也。
（即）10．巨是凡人。
（是）（是在先秦以前只做代词用，不表判断）练习：一、判断句（1）汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！（《孔雀东南飞》）（2）不知天上宫阙，今夕是何年。
（《明月几时有》）（3）而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！（《赤壁之战》）（4）公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。
（《信陵君窃符救赵》）（5）板印书籍，唐人尚未盛为之。
五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
（沈括《活板》）（6）我为赵将，有攻城野战之大功。
（《廉颇蔺相如列传》）（7）蔺相如者，赵人也。
（《廉颇蔺相如列传》）（8）且将军大势可以拒操者，长江也。
（《赤壁之战》）（9）"离骚"者，犹离忧也。
（《屈原列传》）（10）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
（《师说》）（11）四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。
（《游褒禅山记》）（12）莲之爱，同予者何人？（《爱莲说》）（13）吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
高三语文第4讲：文言文特殊句式及翻译(教师版)——纪文
第4讲文言文特殊句式及翻译一、判断句定义：判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。
文言文判断句在主谓之间一般不用判断词“是”，判断词“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语。
常见句式有如下几种：1.……者，……也①师者，所以传道授业解惑也。
2.……，……也①操虽托名汉相，其实汉贼也。
3.……者，……①四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
②粟者，民之所种。
4.……者也①城北徐公，齐国之美丽者也。
②秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也5.无标志判断句①刘备天下枭雄。
②刘豫州王室之胄。
③陈涉瓮牖绳枢之子。
④秦，虎狼之国。
⑤臣窃以为其人勇士。
⑥臣本布衣，躬耕于南阳。
⑦此亡秦之续耳。
⑧六国破灭，非兵不利。
6.在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”等。
①当立者乃公子扶苏。
②我乃楚狂人，风歌笑孔丘。
③以后典籍皆为板本。
④予购三百盆，皆病梅。
⑤梁文即楚将项燕。
⑥即今之傫然在墓者。
⑦此则岳阳楼之大观也。
⑧为赵宦者令缪贤舍人。
⑨六国破灭，非兵不利。
7.用动词“为”表示判断，即“……为……”式。
（略讲）①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？②中峨冠而多髯者为东坡。
8.用“是”表示判断，文言文中也有，但出现较晚并且少见。
（略讲）【特别提醒】判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语，而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断，“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词则多起来。
①巨是凡人，偏在远郡。
（司马光《赤壁之战》）二、被动句文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者、受事者，而不是主动者、施事者。
在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示；二是无标志的被动句，又叫意念被动句。
有标志的被动句大体上有以下几种形式：1.表被动的“于”字句例：①五人者……激于义而死焉者也。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文言文特殊句式教师教案52级3级部语文组宾语前置1、否定句中代词作宾语，宾语提前要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。
2、疑问句中疑问代词作动词宾语，宾语提前（谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）例：沛公安在？3、用“之”或“是”把宾语提到前边，以加重语气。
例：句读之不知，惑之不解。
4、介宾结构，介词的宾语有时会置于介词前，形成介词的宾语前置。
例：何以知之？《廉颇蔺相如列传》1、皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。
（11年天津）2、（08广东）时有与(周)访同姓名者，罪当死，吏误收（周）访，（周）访奋击收者，数十人皆散走，而自归于帝，帝不之罪。
3、（13年江苏）中书令缺，大将军谘问朝臣：“谁可补者？”4、（10年天津卷）母归，但见女抱庭树眠，亦不之虑。
答案提示1、都急切追求名声，而惟恐人们不知道我。
（否定句中宾语前置）2、皇帝没有怪罪他。
3、注意关键点“谘”的解释和宾语前置句、省略句“谁可补者”（中书令可补者谁？）的翻译即可。
中书令一职空缺，大将军征询朝臣意见：“（中书令）合适补任的人为谁？4、后母回来，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就不再怀疑她了。
二、省略句1、省略兼语。
“使、命、令”这类使令性动词的宾语常兼作后面一个主谓词组的主语，这个词就称之为兼语。
文言文中的兼语常常被省略，所省略的多是代词“之”。
2.省介词宾语及动词宾语。
文言文中介词“于”、“以”、“与”等。
这些介词与后面的宾语组成介宾结构，介词后的宾语常常被省。
如：欲呼张良与（之）俱去。
（《史记·项羽本纪》）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。
3、省略介词（“于”“以”）如：大王见臣(于)列观，礼节甚倨。
4、前后分句主语不一致时，一定补出主语。
以免造成误解。
【重要特征】（1）文言文中宾语省略，多在介词之后。
（2）省略的宾语多为代词“之”。
（13年全国卷）1、揆在相位，决事献替，虽甚博辨，性锐于名利，深为物议所非。
又其兄自有时名，滞于冗官，竟不引进 .2、(13年安徽卷）越中无足与语，至生来，令我日闻所不闻。
3、（11年全国卷）灌至，乞人见，不许，而令控守西隅。
答案提示1、李揆在宰相职位上，决断大事，提出兴利除弊、官吏进退的主张，虽然非常博学善辩，但他生性热衷于追名逐利，深受人们非议。
还有他的哥哥李皆在当时本来就有名望，却停留在闲散官吏的位置上，（他）竟然不加推荐。
（前后分句主语不一致时，应补出主语）2、南越国中没有人值得（我）同（他）交谈，直到你来，让我每天都能听到过去从未听到过的道理。
3、何灌来到，请求入见，皇上不允许，而命令（他）把守西部边角。
补出省略的兼语“之”三、被动句1、用“于”“见”，“见......于......”表被动：2、用“为”、“为……所……”“为所”表被动无标志的被动句3、这种情况是指没有被动词的被动句。
可以根据上下文的意思补出。
如：而刘夙婴疾病《陈情表》1、（08江苏）吴汉，字子颜，南阳宛人也。
汉为人质厚少文，及得召见，遂见亲信。
2、（09年重庆卷）古人云：“鸟栖於林，犹恐其不高，复巢於木末；鱼藏於水，犹恐其不深，复穴於窟下。
然而为人所获者，皆由贪饵故也。
”3、（12年山东）光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。
4、（10年山东）甫数以其术干（为某种目的而求见）诸公卿。
常不见听信。
答案提示1、吴汉，字子颜，是南阳宛县人。
吴汉为人朴实、厚道，说话少有文采，到（后来）获得(皇帝)召见，便受到皇帝亲近和信任。
(得分点“及”，到；“得”，获得；“见”表被动。
)2、古人说：“飞鸟栖息于树林，唯恐树木不高，所以在树木的顶端筑巢；鱼藏于水中，唯恐水不深，所以穴居于水底洞穴中。
但是还是被人们捕获，都是因为贪吃食饵的缘故。
”3、光武帝亲临的地方，（阴兴）总是事先进入清理宫室，很受亲近和信任。
4、申甫屡次凭借他的本领干谒各位公卿，一直不被听从信任。
四、判断句1、用“者”、“也” 表判断。
“者”表停顿，“也”表判断2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断3．动词“为”“是”表判断（注意和代词“是”的区别）4、名词充当谓语表判断刘备天下枭雄。
5．用“非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”等否定词表示判断六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦1、有华生者，世家江北，备谙村落者也。
（13年江西）2、（09年湖南卷）赐之车马而辞者，不畏步者也。
3、(09年山东卷）母欺子，子而不信其母，非以成教也。
答案提示1、有（一位）姓华的先生，世代居住在江北，是十分熟悉乡村的人。
2、赏赐给他车马却推辞的人是不怕步行的人。
3、母亲欺骗儿子，儿子就不相信他的母亲，这不是教育孩子的方法啊。
知识迁移能力过关。
阅读下文，找出宾语前置句，并将句子译成现代汉语。
晋平公与群臣饮。
饮酣，乃喟然叹日：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。
”师旷侍坐于前，援琴撞之。
公披衽（衣襟）而避，琴坏于壁。
公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。
”公日：“寡人也。
”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。
”左右请除之。
公日：“释之，以为寡人戒。
”划出短文的两个宾语前置句，并将句子译成现代汉语晋平公和臣子们在一起喝酒。
酒兴正浓时、他得意地说:“哈哈!没有谁比做国君的更快乐了!他的话没有谁敢违背!”著名音乐师师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。
晋平公连忙收起衣襟躲让。
琴在墙壁上撞坏了。
晋平公说:“太师，您撞谁呀?”师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。
”晋平公说:“说话的是我嘛。
”师旷说:“哟！这可不是做国王的人应说的话啊！”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。
晋平公说:“放了他吧，我要以此作为鉴戒。
”2017高三语文复习讲义——文言句式目标：复习掌握文言文各种特殊及固定句式；在了解句式用法、特点的基础上提高文言文阅读和翻译能力。
复习内容：判断句、被动句、倒装句、省略句。
特殊句式一、判断句：所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。
其常见的形式有以下几种：1、“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”等形式。
如：“廉颇者，赵之良将也。
”（在这种句式中，“者”表示停顿，“也”表示判断）例如：陈胜者，阳城人也。
2、采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”“惟”等表示判断。
如：“此乃臣效命之秋也。
”但要注意“是”在文言文中常常是作为代词表示“这”，例如：“是寡人之过也”例如：（1）如今人方为刀俎，我为鱼肉（2）即今之傫然在墓者也。
（3）四月惟夏，序属三秋（4）梁父即楚将项燕。
（5）以其乃华山之阳而名之也。
（6）予购三百盆，皆病者3、采用否定副词“非”表示否定判断。
如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
”例（1）登高而招,臂非加长也,而见者远。
（2）城非不高也,城非不深也,兵草非不坚利也。
（3）非蛇鳝之穴无可寄托者，用躁心也4、判断句的活用——有些判断句并不是对名词概念进行解释，而只是表达上下句之间的因果关系。
例如：（1）吾所以为此者，以先国家之急后私仇也（2）吾妻之美我者，私我也（3）良庖岁更刀，割也。
课堂练习：高考例句翻译（1）我非儒，奈何以儒者责我。
（2）官爵者，天下之公器，德望为先，劳旧次焉。
（3）古制侵官之法，非恶其勤事也，诚以所益者也，所堕者大也。
（4）使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。
二、被动句（一）结构被动句例（1）智勇多困于所溺（2）秦城恐不可得，徒见欺（3）臣诚恐见欺于王（4）而身死国灭，为天下笑（5）其后楚日以削,数十年,竟为秦所（6）况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡（二）意念被动句例（1）洎牧以谗诛（2）戍卒叫，函谷举，楚人一矩，可怜焦土（3）故刑当罪，则威；不当罪，则侮三、倒装句：文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。
1、宾语前置：（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。
如：“大王来何操？”（2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。
如：“古之人不余欺也。
”（3）借助“之”“是”将宾语提前。
如：“句读之不知，惑之不解。
”“孜孜焉唯进修是急,未之多见也。
”（4）借助“是”将宾语提前，如：“惟命是从”。
（5）“何……之有”句式中，将宾语提前，“之”是宾语前置的标志如“夫晋，何厌之有”（6）介宾短语中宾语前置。
如：“不然，籍何以至此？”“余是以记之”2、定语后置（1）用“之”使定语后置。
如：“四海之大，有几人欤？”（2）用“者”使定语后置。
”如“缙绅而能不易其者”（3）用“之……者”使定语后置如：“马之千里者,一食或尽粟一石。
3、状语后置例如1、固国不以山溪之险2、农人告余以春及3、疑畏死而辞服于贼4、主谓倒装这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。
如：“甚矣，汝之不惠。
”“美哉,我少年中国。
”在主谓倒装句中，谓语往往都是形容词。
反馈练习：指出下列句式特点1、保民而王，莫之能御也。
（）2、王无异于百姓之以王为爱也。
（）3、德何如，则可以王矣？（）4、何由知吾可也？（）5、惟兄嫂是依（）6、大王来何操（）7、故凡为愚者，莫我若也。
（）8、安在公子能急人之困（）9、苟得闻子大夫之言，何后之有（）10、四方之士来者，必庙礼之（）11、以吾一日长乎尔，毋吾以也。
（）12、异乎三子者之撰（）13、何伤乎？亦各言其志也！（）14、是何异于刺人而杀之（）15、冰，水为之，而寒于水（）16、闻道百，以为莫己若者，我之谓也（）17、胡为乎遑遑欲何之（）18、石之铿然有声者，所在皆是也（）19、古之人不余欺也（）20、安在公子能急人之困（）21、宜乎百姓之谓我爱也（）高考语句翻译（1）殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也（2）欲潜师就尚于江南，并兵御之。
（3）是区区者,何难之有？吾侪愿尽力焉,沿途以行乞所得,供先生食。
（4）君，我辈中人也，勿辱于县。
四、省略句文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。
文言文中的省略句通常有：1、省略主语。
（1）承前省。
如：“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。
”（2）承后省。
如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。
’”（3）自述省。
如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。
”（4）对话省。
如：“（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与人。
’”2、省略谓语。
如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。
”3、省略宾语。
如：“可烧而走（之）也。
”4、省略介词宾语。
如：“旦日飨士卒，为（余）击破沛公军”5、省略介词“于”。
如：“今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉。
”注意：省略句在高考中的考查有两种方式：一是在文意理解中题中注意因为主语的省略而造成陈述事实的张冠李戴；二是翻译时注意省略句，尤其是主语的省略，因为古汉语主语的省略并不是承前省略，故一旦陈述的对象发生改变，一定要补出来；三是介词“于”的省略，如果介宾短语后置句中的“于”省略，那么翻译时也要注意句子顺序的调换。