反冲运动教案
反冲运动教案1
一、素质教育目标（一）知识教学点1知道反冲运动的含义和反冲运动在技术上的应用2知道火箭的飞行原理和主要用途（二）能力训练点1联系实际运用动量守恒定律解释反冲现象，加深对反冲运动的认识2进一步提高用动量守恒定律分析、解决问题的能力（三）德育渗透点1全面介绍我国成功的自主研制发射的“长征”系列火箭，培养学生的爱国主义精神2培养学生乐于实验、热心科学研究的兴趣和勇于探索的品质（四）美育渗稳点通过使用多种新颖的实验仪器，使学生在不知不觉的审美体验之间进入最大的注意状态二、学法引导使用演示实验和学生实验来研究问题，师生讨论形成共同认识1重点反冲运动的特点2难点如何用动量守恒定律分析、解决反冲运动3疑点反冲运动中系统各部分速度的确定4解决办法明确反冲运动实际是动量守恒定律的典型实例，通过例题和练习使学生理解并掌握速度是相对同一参考系而言的四、课时安排1课时五、教具学具准备反冲小车，玻璃板、酒精、棉球，打火机、反冲塑料瓶、气球、细线，水等六、师生互动活动设计1教师做好演示实验，并归纳总结原理及解题步骤2观察演示实验，亲手做实验来研究反冲现象及遵循的规律七、教学步骤（一）明确目标（略）（二）整体感知本节课主要介绍了动量守恒定律在生产和科学技术中的应用，使学生了解什么是反冲运动，反冲运动在科学技术中有哪些应用，怎样用动量守恒定律分析，解决有关反冲运动的问题（三）重点、难点的学习与目标完成过程1演示实验：反冲小车放在水平玻璃板上，点燃酒精，水蒸气将橡皮塞冲出，小车沿相反方向运动介绍反冲运动的含义：静止或运动的物体通过分离出一部分物体，使另一部分向反方向运动的现象，称为反冲运动设问，小车总质量M ＝3kg ，水平喷出的橡皮塞质量为0.1kg ，橡皮塞喷出时速度v ＝2.9m ／s ，求小车的反冲速度解：小车与橡皮塞为一系统，所受外力之和为零，系统总动量为零根据动量守恒定律mv ＋（M －m ）V ＝0v ＝v mM m --＝－9.21.031.0⨯- ＝－0.1m ／s负号表明小车运动方向与橡皮塞的运动方向相反，反冲速度大小是0.1m ／s小结：在反冲运动中系统动量守恒讨论：若橡皮塞喷出时速度大小不变，方向与水平方向成60°角，小车的反冲速度又是多少？分析：小车与橡皮塞组成的系统在水平方向动量守恒m 0v cos60°＋（M －m ）v ＝0v ＝－mM mv -ο60cos 0＝－0.05m ／s 小结：系统在某一方向上所受外力之和为零或不受外力，该方向上动量守恒，反冲运动遵循动量守恒定律介绍反冲运动的应用：学生分组实验，观察反冲塑料瓶的运动，学生说明反击式水轮机的工作原理简单介绍喷气式飞机和自动喷灌机的工作原理介绍反冲运动的防止发射炮弹，炮弹出口速度v ＝as 2，当加速度a 一定时，炮膛越长，炮弹的出口速度就越大，根据动量守恒，大炮反冲的速度也越大，炮弹的命击率就会降低，若增大炮身质量，反冲速度可降低，从而提高命中率手枪、步枪发射子弹时，为减小反冲运动带来的不利影响，手枪枪身质量较大，步枪装枪托，以提高命中率反冲现象的一个重要应用是火箭，火箭发射的最大速度是什么因素决定呢？让我先来做一个实验，让吹起的气球从手中放出，气球喷出气体后，喷气速度越大，飞得越快，下面让我们定量讨论设火箭发射前的总质量为M ，燃料燃尽后的质量是为m ，火箭燃气的喷射速度为v ，燃料燃尽后火箭的飞行速度为v根据动量守恒定律（M －m ）v ＋mv ＝0∴ v ＝－（mM －1）v 由上式可以看出，喷气速度为v 越大，m M 越大，火箭的飞行速度就越大，负号表明v 与v 反向结论：火箭的飞行速度v 是由喷气速度及质量比mM 所决定 反冲现象的计算（学生练习）1一个静止的质量为M 的不稳定原子核，当它放射出质量为m 的速度为v 的粒子后，原子核剩余部分的速度v 是多大？分析：根据动量守恒定律0＝（M －m ）V ＋mv∴ v ＝－mM mv - 2一质量为60kg 的人以4m ／s 的速度从后面跳上一辆静止在光滑水平面上质量为100kg 的小车，然后相对小车以2m ／s 的速度向前跳下，求人跳下小车后小车的速度解：以小车和人为一系统，总动量守恒，设人质量为m ，小车质量为M ，人跳上车的速度为v ，人跳离车时相对车的速度为u ，小车此时速度为V人跳上车之前，系统总动量p ＝mv人跳离车之后，系统总动量'p ＝m （v ＋u ）＋Mv根据动量守恒定律p ＝'p∴ mv ＝m （v ＋u ）＋Mv∴ v ＝Mm mu mv +- 代入数据得v ＝0.75m ／s（四）总结、扩展1反冲运动所遵循的规律是动量守恒定律，在具体的计算中必须严格按动量守恒定律的解题步骤来进行2反冲运动不仅存在于宏观、低速物体间（如炮弹发射和火箭飞行），也存在于微观高速物体（如核反应等）八布置作业（略）九板书设计五、反冲运动火箭一、反冲运动1含义：静止或运动的物体通过分离出一分物体，使另一部分向反方向运动的现象，为反冲运动2规律：遵循动量守恒定律3应用：反击式水轮机，喷气式飞机和火箭二、火箭1火箭的飞行原理；利用反冲运动2决定火箭最大飞行速度的条件（1）喷气速度（2）质量比。
高中物理反冲运动模型教案
高中物理反冲运动模型教案
主题：反冲运动模型
目标：通过本课教学，学生能够理解反冲运动的基本概念和模型，并能够解决相关问题。
教学重点：反冲运动的描述和计算
教学难点：应用反冲运动模型解决真实问题
教学准备：
1. 教学PPT
2. 反冲运动的实例和练习题
3. 实验材料（如弹簧、小球等）
教学过程：
一、引入（5分钟）
老师介绍反冲运动的基本概念，并举例说明在生活中反冲运动的情况。
二、理论拓展（15分钟）
1. 老师通过PPT介绍反冲运动的模型和公式，并讲解其物理意义。
2. 学生跟随PPT学习反冲运动的计算方法，并思考怎样应用这些知识解决真实问题。
三、实验（20分钟）
1. 老师组织学生进行反冲运动实验，让学生亲身体验反冲运动的过程。
2. 学生在实验中收集数据，探讨实验结果与理论计算的关系。
四、练习（10分钟）
1. 老师布置反冲运动的练习题，让学生独立解决。
2. 学生在课堂上解答问题，老师指导错题订正。
五、总结（5分钟）
老师总结本课学习内容，并鼓励学生积极应用反冲运动模型解决生活中的问题。
六、作业
1. 完成课堂练习题
2. 思考如何应用反冲运动模型解决指定问题，并撰写解答。
以上就是本节课的教学安排，希望能够帮助学生理解反冲运动模型的概念和应用。
祝学生学习愉快！。
反冲运动 教案
反冲运动教案教案标题：反冲运动教案教学目标：1. 了解反冲运动的概念和原理。
2. 能够解释反冲运动的实际应用。
3. 掌握计算反冲力和物体速度的方法。
教学重点：1. 反冲运动的概念和原理。
2. 反冲力的计算方法。
3. 物体速度的计算方法。
教学准备：1. 投影仪或白板。
2. 反冲运动的实例图片或视频。
3. 课堂练习题。
教学过程：引入：1. 向学生介绍反冲运动的概念，引发学生对该主题的兴趣。
2. 展示反冲运动的实例图片或视频，让学生观察并思考。
探究活动：1. 分组讨论：学生分成小组，讨论他们所观察到的反冲运动实例，并尝试解释其原理。
2. 小组展示：每个小组派代表展示他们的观察结果和解释。
知识讲解：1. 通过投影仪或白板，向学生讲解反冲运动的原理和相关公式。
2. 解释如何计算反冲力和物体速度。
示范与实践：1. 通过示范，向学生展示如何计算反冲力和物体速度。
2. 学生进行课堂练习，巩固所学知识。
讨论与总结：1. 引导学生讨论反冲运动的实际应用，并探讨其在日常生活和工程中的重要性。
2. 总结课堂所学内容，并回答学生提出的问题。
作业布置：1. 布置相关的练习题，要求学生独立完成。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和记录更多的反冲运动实例。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实验，观察和记录不同条件下的反冲运动现象。
2. 引导学生进一步研究反冲运动在不同领域的应用，如航天、交通工具等。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与度和表现。
2. 检查学生在课堂练习中的答题情况。
3. 评估学生对反冲运动概念和计算方法的理解程度。
教学反思：根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
高中物理实验反冲运动教案
高中物理实验反冲运动教案
实验目的：通过实验探究反冲运动的规律，加深学生对牛顿第三定律的理解。
实验器材：轻质小车、弹簧测力计、弹簧、直线轨道、计时器
实验原理：在反冲运动实验中，当小车运动时，在车轮与地面之间会产生一个摩擦力，当小车受到推力时，它会产生一个反冲力，使小车产生与推力相反的运动。
实验步骤：
1. 将直线轨道放置在水平桌面上，确保轨道平整无阻碍。
2. 在轨道上放置小车，并将弹簧测力计挂在小车上。
3. 将一个弹簧连接在小车的后部，另一端固定在墙上。
4. 利用弹簧测力计测量弹簧的弹力。
5. 在小车上施加一定大小的推力，观察小车的反冲运动，并记录下实验数据。
6. 重复实验多次，取平均值。
实验数据处理：
1. 将实验数据记录在实验报告中，包括小车的质量、推力的大小、反冲运动的距离等。
2. 根据实验数据，计算小车的加速度，并绘制加速度与推力大小之间的关系图。
3. 分析实验数据，验证牛顿第三定律对反冲运动的描述是否成立。
实验注意事项：
1. 实施实验时应小心操作，避免发生意外。
2. 实验结束后应将实验器材整理归位。
3. 实验报告应按要求规范撰写，包括实验目的、原理、步骤、数据处理等内容。
延伸拓展：
1. 可以改变推力的大小或小车的质量，观察反冲运动的变化。
2. 可以探究不同表面摩擦系数对反冲运动的影响。
3. 可以让学生利用实验数据进行模拟分析，进一步加深对反冲运动的理解。
《反冲运动 火箭》教案
三、教学媒介
、板书设计：本课的板书设计力求精简，大致如下：
反冲运动
火箭
一、
反冲运动
二、火箭
原理分析（利用动量守恒定律进行推导）
火箭原理
反冲定义
火箭的发展过程
2、
教具、煤体使用设计
本课使用了几个令学生感兴趣的试验
（1）反击式水轮机
（2）箭反冲原理模拟
（3）水火箭
这几个试验实验现象明显，实验原理简单，学生容易通过实验的观察得到正确的结论，有助于对教学中重点难点的突破，并且实验具有一定的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。利用计算机，在教学过程中，大量使用了计算机，展示了一些有趣的图片和几段录像。通过录像和图片，促进学生对知识的理解。
高中物理反冲运动实验教案
高中物理反冲运动实验教案实验目的：通过反冲运动实验，理解动量守恒定律，掌握动量守恒定律在反冲运动中的应用。
实验器材：木块、绳子、铁球、刻度尺、弹簧秤、计时器等。
实验原理：动量守恒定律，对于一个封闭系统，若对于某个时间段内所有物体，系统的外力为零，则系统内物体的总动量守恒。
实验步骤：1、在水平的平板上放一个铁球，使得铁球可以自由滚动。
2、把一根绳子绕在铁球上，另一端固定在一块光滑的木块上，并任意地拉动绳子，使铁球受到一定的冲击力后，可以移动一定的距离。
3、把弹簧秤绕在固定的木块上，把铁球的另一端拉到弹簧秤读数为零。
4、用刻度尺测量铁球移动的距离，用计时器测量铁球移动所需时间，计算铁球的速度。
5、记录铁球反冲运动前后弹簧秤的读数差，计算出反冲运动前后木块的动量变化量mΔv。
6、测量木块的质量m和运动后所获得的速度v，计算出木块的动量mv。
7、根据动量守恒定律，mΔv=mv，计算出铁球的质量m2。
实验结果：1、铁球质量：5.00 g2、木块质量：400.00 g3、铁球移动的距离：0.53 m4、铁球反冲运动前后弹簧秤的读数差：0.61 N5、木块速度：0.25 m/s6、铁球质量：15.02 g实验结论：1、通过本实验可以了解动量守恒定律，并利用动量守恒定律在反冲运动中的应用。
2、铁球和木块所受的力都是相等的，因此根据牛顿第三定律 " 作用力与反作用力相等，方向相反 "，铁球和木块所受的力也是相等的。
3、在反冲运动中，当铁球撞击发生时，铁球和木块的动量都被改变。
铁球移动了一定的距离，因此铁球获得了一定的动量，而木块随着反冲运动往前移动，因此木块也获得了一定的动量。
4、当铁球反弹移动时，木块的速度减小，因此木块的动量也减小，动量的变化量等于铁球所获得的动量，即mΔv=mv，可以通过测量得到铁球的质量m2。
5、总结：本实验验证了动量守恒定律，为学生理解质点的动量和动能提供了帮助。
同时，学生也通过实验体验并加深了对动量守恒定律的印象，有助于学生理解牛顿运动定律的内容。
反冲运动火箭教案.doc
《反冲运动火箭》教学设计【教学目标】一、知识与技能1．知道什么是反冲运动。
2．能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算。
3．了解一些火箭的工作原理。
二、过程与方法通过观察反冲现象，寻找它们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。
三、情感态度与价值观体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点，培养学生主动探究、乐于探究的品质。
【教学重点】1．能够认清某一运动是否为反冲运动。
2．用动量守恒定律对反冲运动进行解释。
【教学难点】动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。
【教学方法】教师启发引导，学生讨论、交流、实验等。
【教学用具】实验器材：反击式水轮机原理模型，一些关于反冲应用的图片、动画、视频、火炮、火柴、酒精、气球等。
【教学过程】新课引入：师：物体间的相互作用除碰撞以外还有另一种方式也较常见，我们先观察三个实验，看一看它们是否也有相互作用？演示实验一：反击式水轮机。
演示实验二：铝箔纸火箭。
演示实验三：定向释放气球实验。
探究一：小组合作讨论：刚才这三个实验有相互作用吗？分别是谁和谁之间的相互作用？学生讨论、交流后得出：均是相互作用。
实验一是喷出的水与喷嘴之间的相互作用。
实验二是火箭和气体的相互作用；实验三是喷出的气体与气球的相互作用。
探究二：讨论这三个实验有什么共同点？（与碰撞比较在形式上有何不同）学生讨论、交流后得出：1、原来静止，2、相互作用的两个物体本来是一个整体，3、通过相互作用才分开。
师：我们把这种相互作用下运动称为反冲运动，本节课我们就研究反冲运动。
新课教学：总结：1．反冲运动：静止或运动的物体通过分离出一部分物体使另一部分物体向反方向运动的现象。
反冲运动在生产、生活中很常见。
探究三：请讨论举例生产、生活中有哪些反冲运动？学生讨论、交流后会得出很多实例如：打枪时枪会后座，爆竹“二踢脚”第一响后飞上天空，旋转烟花，喷气式飞机，火箭，高压锅气阀旋转，甚至打喷嚏、章鱼游泳等。
视频2：认识反冲运动。
高中物理第1章第4节反冲运动教案粤教版选修3-5
第四节反冲运动［学习目标］ 1.了解反冲运动的概念及反冲运动的一些应用.2。
知道反冲运动的原理.3。
会应用动量守恒定律解决反冲运动问题．（重点、难点）4。
了解火箭的工作原理及决定火箭最终速度大小的因素．一、反冲运动1．定义根据动量守恒定律,如果一个静止的物体在内力的作用下分裂为两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动,这个现象叫做反冲．2．反冲原理反冲运动的基本原理是动量守恒定律，如果系统的一部分获得了某一方向的动量，系统的其他部分就会在这一方向的反方向上获得同样大小的动量．3．公式若系统的初始动量为零，则动量守恒定律的形式变为mv＋（M－m）v′＝0，此式表明，做反冲运动的两部分的动量大小相等、方向相反,而它们的速率与质量成反比．二、火箭1．原理火箭的飞行应用了反冲的原理，靠喷出气流的反冲作用来获得巨大速度．2．影响火箭获得速度大小的因素一是喷气速度，二是火箭喷出物质的质量与火箭本身质量之比．喷气速度越大,质量比越大,火箭获得的速度越大．1．正误判断（正确的打“√”，错误的打“×"）(1)做反冲运动的两部分的动量一定大小相等，方向相反．（√）（2)一切反冲现象都是有益的．(×）（3）章鱼、乌贼的运动利用了反冲的原理．(√)（4）火箭点火后离开地面向上运动，是地面对火箭的反作用力作用的结果．（×)（5）在没有空气的宇宙空间，火箭仍可加速前行．（√）2．一人静止于光滑的水平冰面上，现欲向前运动，下列可行的方法是（）A．向后踢腿B．手臂向后甩C．在冰面上滚动D．向后水平抛出随身物品D ［A、B两项中人与外界无作用,显然不行;对于C项，由于冰面光滑，也不行；对于D选项，人向后水平抛出随身物品的过程中，得到随身物品的反作用力，即利用了反冲运动的原理，从而能向前运动．］3．静止的实验火箭，总质量为M,当它以对地速度v0喷出质量为Δm的高温气体后,火箭的速度为（）A.错误!B．－错误!C。
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反冲运动教案
教案标题：反冲运动教案
一、教学目标：
1.了解反冲运动的基本概念和相关原理；
2.能够识别反冲运动在日常生活和实际应用中的例子；
3.能够分析反冲运动对物体的影响和结果；
4.培养学生观察、实验和分析问题的能力。
二、教学内容：
1.概念讲解：反冲运动的定义、基本原理及相关公式介绍；
2.示例分析：分析反冲运动在火箭发射、打枪、乘坐自行车等日常生活和实际应用中的例子；
3.实验操作：设计简单的实验，观察反冲运动对物体的影响，并记录和分析实验结果；
4.练习与讨论：通过练习题和小组讨论，巩固学生对反冲运动的理解和应用。
三、教学步骤：
1.导入：通过提问和故事情境等方式，激发学生对反冲运动的兴趣和好奇心，引入新的学习内容；
2.概念讲解：通过讲解反冲运动的定义、基本原理、相关公式和示
例等，帮助学生建立起对反冲运动的基本认识；
3.示例分析：分组讨论和展示，让学生分析并分享反冲运动在日常
生活和实际应用中的例子，加深他们对反冲运动的理解；
4.实验操作：以小组为单位，设计简单的实验，将反冲运动的影响
因素进行系统观察和记录，并进行结果分析；
5.练习与讨论：布置练习题，让学生个别完成后进行讨论，强化对
反冲运动的熟练掌握程度；
6.总结复习：通过小结和思考题等方式，对所学内容进行总结归纳，并与实际生活中的例子进行联系，加深理解。
四、教学资源：
1.教材：反冲运动相关章节；
2.多媒体：投影仪、电脑等；
3.实验器材：弹簧测力计、小火箭模型等；
4.练习题和讨论题。
五、教学评估：
1.观察学生的积极参与程度和讨论质量等；
2.检查学生完成的练习题和实验报告；
3.根据学生的综合表现，进行个体和集体的评价。
六、拓展延伸：
1.组织学生进行更复杂的反冲运动实验，并对实验结果进行更深入的分析和讨论；
2.组织学生撰写反冲运动的实际应用报告，以加深对知识点的理解和应用能力。
七、教学反思：
1.根据学生的反馈情况，及时做出调整和改进；
2.分析学生的学习情况和问题，探讨相应的解决方法；
3.总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。