《愉快的梦》教案
《愉快的梦》教学设计
《愉快的梦》教学设计《愉快的梦》教案一课题：《愉快的梦》二教学目标：通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
了解/拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
进一步学习二声部的合唱技巧。
三教学重点：歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发引导。
乐理知识/拍的了解。
四教学难点：歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。
/拍的强弱规律的把握。
五课前准备：大歌片录音带。
六教学过程：师生问好：（用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。
）乐理知识：/拍的认识。
（）由《秋天多么美》导入/拍。
师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗？师：我们能把它的歌谱来唱唱吗？师：能用来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗？师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌？师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍子。
但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示/）谁来告诉我？（）/的含义及强弱规律。
师：能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思？师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？师：那么/拍的歌听起来是怎样的呢？（）两声部教学。
师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来感受一下它的强弱。
出示规律|ˇ||||ˇ|||视唱旋律&;（注意换气记号的提示与练习。
）学习低声部|ˇ||||ˇ||||熟悉旋律。
师：这么优美的旋律象不象做梦一样？那么老师现在就做一个梦，请你听听老师做了一个怎样的梦？请大家用声音来表现看看。
（欢快的美丽的忧伤的奇怪的可怕的）三新授：导入：师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的令人愉快的梦呢？能告诉我们，让我们和你一起分享吗？初听音乐。
师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……复听。
2021年《愉快的梦》教学设计(通用3篇)
Why wait for the future, the dream is now.精品模板助您成功！（页眉可删）《愉快的梦》教学设计（通用3篇）《愉快的梦》教学设计1教学目标一、进一步巩固6/8拍子的特点。
二、指导同学用优美柔和的声音歌唱。
三、指导同学用和谐的声音唱出二声部。
重点难点一、 6/8拍子在歌唱时的规律。
二、二声部的和谐。
课前准备录音机、磁带。
教学过程一、组织教学。
课堂常规。
二、听听、唱唱。
1、 3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—22、用“U”来哼唱。
3、听和旋：3 4 5 4 4 61 6 32 6 2三、发声练习。
1=C—F 2/412 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 ||LU17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 ||四、复习乐理知识。
1、 6/8拍子的含义。
2、讨论“三拍子的强弱规律是强弱弱，那6/8拍子的强弱规律是怎样的？”“强弱弱强弱弱”3、跟着歌曲的录音唱出歌谱，拍出强拍和次强拍。
4、分声部唱歌谱。
5、合唱歌谱。
五、歌词教学。
导入：1、同学们你们做过梦吧？讲讲你的梦。
2、想“表示梦境最好用什么样的情绪、声音和力度唱。
”3、跟伴奏用“LU”哼唱出旋律。
4、齐唱局部。
指导同学声音要唱得圆滑、连贯。
5、合唱局部：分声部唱，高声部要注意“6”、“4”；低声部要注意“4”、“2”；和两个声部的旋律的走向。
6、 6/8的强弱规律，乐句末的六拍要唱足。
7、合唱歌曲，讨论：“哪些地方还不够”8、跟录音有感情的歌唱，想：这是个多么美的梦，你身在其中-------课后小结《愉快的梦》教学设计2教学目标：1、通过演唱、听赏教学，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。
2、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。
音乐教案《愉快的梦》
教案《愉快的梦》教学目标：1、通过欣赏歌曲《月亮月光光》，学生能感受歌曲的柔和与宁静，并用配乐诗朗诵的形式表达对月亮的赞美。
2、通过学习歌曲《愉快的梦》，学生能用轻柔、连贯、优美、跳跃的声音表达歌曲的意境。
3、感受6/8拍的强弱规律，并能在欣赏6/8拍歌曲时运用节奏韵律伴奏。
4、感受二声部合唱歌曲的美的音响效果。
教学重点：1、感受歌（乐）的情绪。
2、准确地演唱歌曲。
3、感受6/8拍的强弱规律。
教学难点：1、合唱部分的换气记号。
2、快速度的接唱旋律。
3、用强弱变化、连贯或跳跃的声音演唱歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体、月亮卡片、笔等。
教学过程：一、谜语诗歌导入：1、师：同学们，我很荣幸，今天将和大家一起遨游在音乐的殿堂。
初次见面，我准备了6份小礼物送给你们，不过，这些礼物需要靠大家的团结和智慧才能获得——第一小组猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
（月亮）第二小组填古诗：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
第三小组填歌词：月亮在白莲花般的云朵里穿行，晚风吹来一阵阵快乐的歌声。
《听妈妈讲那过去的事情》第四小组填歌（曲）名：二泉映月、月亮代表我的心第五小组填成语：花好月圆、水中捞月第六小组填对联：海上升明月，天涯共此时。
（准备彩卡将题目写上，准备6个小月亮。
出示课件：一轮圆月）二、欣赏歌曲《月亮月光光》1、初次完整欣赏全曲。
师：一轮皎洁的明月高挂在空中，那是一种圣洁、那是一种美丽。
从古到今，有很多的文人雅士就喜欢以“月亮”为题，赋诗作曲。
你听，台湾的孩子们正在歌唱——月亮月光光，起厝田中央。
树仔橄花开香，亲像水花园。
（播放《月亮月光光》一段，课件出示歌词，学生初步聆听二声部的音响效果）2、师：那么美的歌声令我们的思绪飘荡，你能用词语或一句话来表达此时你心中的感受吗？3、你们的感受让我有一种冲动，这首歌写的太美了，我有一个提议，让我们配合着这美妙的歌声来朗诵台湾童谣《月亮月光光》。
《愉快的梦》教案
《愉快的梦》教案汇编5篇教材分析《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。
它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。
歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。
歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。
学情分析四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
学生情况有所差异，有的乐感较好，学习能力强，模仿能力好；有的上课纪律差，表演时不活跃；有的性格内向，不敢表现自己。
在教学中，要加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学目标知识与能力：了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
方法与过程：通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯、优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
情感态度价值观：感受梦境的美好，受到热爱自然的熏陶并激发学生想象的热情。
教学重点和难点通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯、优美的声音表现歌曲。
了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
教学过程一、师生问好二、复习旧歌：《降落伞》《校歌》《柳树姑娘》《大家来唱》复习3/4拍三、学唱新歌1、导入老师唱《摇篮曲》，学生交流感受①引出《愉快的梦》生聆听第一遍：你有什么感受？②他在梦中都看到了什么？（放第二遍）相机讲解：6/8拍（6/8基本节奏型）其强弱规律是？2、让我们有感情地朗读歌词，感受画面的美。
3、学唱歌：①老师唱一句，学生唱一句。
②师生接龙唱。
③听范唱哼唱，声音要有控制。
A：你学会了那一句？谁来唱给大家听？B:你觉得那一句学唱有难度，谁来教教他？C:讲解连音线和圆滑线的记号及其在歌曲中的作用4、指导唱歌①怎样才能把歌唱好呢？②唱歌时还要注意什么？强调注意换气记号③伴琴声齐唱5、用沙锤来伴奏演唱①分组伴奏②男女生分段伴奏演唱四、小结这节课你有哪些收获？教学目标：1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，了解日本的风土人情。
人音版小学四年级音乐愉快的梦教案【三篇】
【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⼩编整理了⼈⾳版⼩学四年级⾳乐愉快的梦教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 【设计思路】本课以《⾳乐课程标准》中的基本理念为准侧，遵循“以听为中⼼”的原则，把全部教学活动建⽴在听的基础上，采⽤多种形式引导学⽣积极参与⾳乐体验，同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中，激励学⽣对所听⾳乐有独⽴的感受与见解。
通过学⽣亲⾃参与、探索等⼀系列⾳乐实践活动，完成对6/8拍的含义的感受-探索-认识-表现-运⽤。
【教学⽬标】1、情感⽬标：通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学⽣感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的⽣活。
2、能⼒⽬标：能够运⽤优美、明亮、连贯的声⾳演唱歌曲《愉快的梦》，并根据歌曲的情绪选择不同的表演⽅式进⾏歌表演，充分发挥学⽣的想象⼒。
3、知识⽬标：能够了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点，并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
进⼀步学习⼆声部的合唱技巧。
【教材分析】《愉快的梦》是⼀⾸优美抒情的⽇本⼉童歌曲。
歌曲采⽤⼋六拍⼦。
具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境。
他描绘了⼉童在梦中那神奇般的想象，歌曲反映了⼉童对新奇⽽美好的事物所怀的向往和追求，同时也反映出他们对⽣活，对⾃然景象的认知和理解。
【教学重点】学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。
【教学难点】6/8拍的强弱规律的把握，并学为歌曲伴奏，能选择合适⾃⼰的⽅式来表演歌曲。
【教具准备】钢琴、多媒体、打击乐器等。
【教学过程】 （⼀）营造氛围，组织教学： 1、播放欢快的歌曲《⼩⽩船》，让学⽣在欢快的节奏、旋律中以律动的⽅式进⼊教室，感受喜悦、和谐的课堂氛围。
2、在⾳乐启发下，学⽣⽤亲切、欢快的、⾃然地声⾳与⽼师互相问好。
（⼆）创设情境，引发兴趣。
1、说梦：利⽤媒体播放优美的背景⾳乐，由⾳乐童话故事“⼀个孩⼦的梦”导⼊歌曲《愉快的梦》。
设计意图：充分调动了学⽣学习的欲望，让学⽣有了主动学习的意识。
四年级音乐上册《愉快的梦》教案 -
四年级音乐上册《愉快的梦》教案 -教学目标：学生能够用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲《愉快的梦》，感受二声部合唱的独特魅力，并表现歌曲的情绪和意境。
同时，在学唱歌曲的过程中掌握旋律下行、连线的音乐知识，并将其运用于音乐实践活动。
通过聆听和演唱，让学生体验音乐带给人的丰富想象力。
教材分析：本课教学的歌曲是一首优美抒情的儿童歌曲，描绘了儿童梦中神奇的景象，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。
歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，表现了恬静、悠闲的意境。
第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。
第二乐段旋律转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音（ｌａ），和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。
歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
教学重点：学生能够用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲《愉快的梦》，感受二声部合唱的独特魅力，并表现歌曲的情绪和意境。
教学难点：学生能够在学唱歌曲的过程中掌握旋律下行、连线的音乐知识，并将其运用于音乐实践活动。
教具准备：电子琴、ppt、教材教学过程：导入：老师带来一首歌曲《愉快的梦》，讲述的是一个日本小朋友做的一个神奇而又愉快的梦。
请同学们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进她的梦乡，猜猜她梦到了什么。
聆听：反复让学生边听边用身体晃动来感受歌曲的特点，然后组织讨论，训练节奏听辨能力。
新授：初听歌曲，让学生猜测小朋友梦到了什么。
随后，老师介绍歌曲内容，小朋友乘上了梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱。
接着，老师带领学生一起学唱歌曲《愉快的梦》。
总结：通过聆听和演唱，让学生体验音乐带给人的丰富想象力，同时掌握旋律下行、连线的音乐知识，并将其运用于音乐实践活动。
小学四年级音乐上册《愉快的梦》教案
小学四年级音乐上册《愉快的梦》教学目标：1. 能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲《愉快的梦》，感受二声部合唱的独特魅力，表现歌曲的情绪和意境。
2. 在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线的音乐知识，并运用于音乐实践活动。
3. 通过聆听和演唱让学生体验音乐带给人的丰富想象力。
教学重点：能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲《愉快的梦》，感受二声部合唱的独特魅力，表现歌曲的情绪和意境。
教学难点：在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线的音乐知识，并运用于音乐实践活教学过程：导入：孩子们晚上会做梦吗？今天老师带来一首歌曲，歌曲讲述的是日本小朋友做的一个神奇而又愉快的梦，请大家闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进她的梦乡，猜猜她梦到了什么。
2、聆听歌曲让学生边听边用小手有节奏的划拍。
新授：1、初听歌曲师：谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了？生：神奇椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，美丽金星……. 师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐的跳舞歌唱吗？好，今天咱们就一起学唱一首日本歌曲《愉快的梦》。
2、复听歌曲师：多么美的梦啊!你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？下面让我们再一次去体验她的梦境！感到最愉快的地方就摇动你的身体来告诉我们。
师：大家在这里晃动了你的身体，说明你感觉这里是小朋友最愉快的地方，你来说为什么感觉这里是最愉快的地方？生：因为她看见神奇椰子岛，看见了美丽金星。
师：喂咦快来看，小朋友发出惊喜的呼喊声，告诉人们快来看，所以这里是她最愉快的地方，下面咱们一同走进小朋友的梦里感受她的快乐。
3、学唱歌曲师：大家请看，这首歌曲的节拍（点击八六拍出示含义特点）我们以前学的歌曲都是以四分音符为一拍，今天是（生-----是以八分音符为一拍，每小节有六拍）它的强弱规律是：强弱弱次强弱弱。
师：谁用动作表现一下它的强弱规律？（生演示）师：很好，谁再来试一试？来大家一起拍一拍师：四三拍我们是用三角来划拍的，那么这个八六拍我们可以划两个三角。
四年级上册音乐教案-愉快的梦》｜人音版(简谱)(2023秋)
-节奏掌握：6/8拍的强弱规律对学生来说可能较为复杂，需要通过反复练习来掌握。
-音符识别：八分音符、附点音符的简谱表示容易混淆，学生需清晰区分这些音符的时值和用法。
-情感表达：歌曲《愉快的梦》的情感较为柔美，学生需要通过音色、音量的控制来表现歌曲的情感。
举例解释：
-对于6/8拍的节奏难点，教师可以设计拍手、踏脚等身体动作，帮助学生感受并记忆强弱的节奏感。
四年级上册音乐教案-愉快的梦》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《四年级上册音乐教案-愉快的梦》｜人音版（简谱）（2023秋）涉及以下教学内容：
1.学习歌曲《愉快的梦》：通过学唱歌曲，让学生掌握6/8拍的节奏特点，理解并表现歌曲中柔美的情感。
2.音乐知识：认识并掌握简谱中的八分音符、附点音符及其节奏规律。
3.唱歌技巧：运用正确的呼吸方法，保持声音的连贯与流畅；培养集体合唱的协调性。
4.创作活动：以小组为单位，运用6/8拍的节奏创作简单的打击乐伴奏，为歌曲《愉快的梦》增添趣味性。
5.欣赏拓展：聆听其他6/8拍节奏的音乐作品，感受不同音乐风格的特点。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲《愉快的梦》，培养学生对音乐的热爱，激发他们对美好事物的向往，以及珍惜友谊的情感。
-音乐知识：简谱中八分音符、附点音符的识别与运用，以及6/8拍节奏的组合与表达。与流畅，以及集体合唱的协调性。
举例解释：
-学生需熟练掌握歌曲《愉快的梦》的主旋律，能够准确地唱出6/8拍节奏，并理解歌词所表达的情感。
-学生应能够识别简谱中的八分音符、附点音符，并能够在实践中正确运用这些音符来演奏和演唱。
在实践活动方面，我觉得打击乐创作活动的设计较为成功，学生们积极参与，课堂氛围十分热烈。但我也发现，有些小组在创作过程中思路不够开阔，作品较为单一。为了激发学生的创造力，我将在后续教学中引入更多样化的创作元素，丰富他们的创作思路。
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《愉快的梦》教案《愉快的梦》教案1设计意图：“幸福的孩子，爱做快乐的梦，乘上快乐的音乐船，漫游在梦幻世界里！”孩子们的梦可能是甜美的、愉快的，也可能是离奇的、怪诞的，但音乐里梦总是充满幻想的。
本单元以“愉快的梦”为主题，让孩子们在课堂上、音乐活动中分享梦中的情景，他们会感到新鲜、充满好奇，享受到欢乐。
单元目标：1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受能力；能主动搜集与乐曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成专心聆听的习惯。
2、学会用轻柔的声音演唱《蒲公英》，体验歌曲所营造的梦境，并能选择合适的打击乐器用各种方式表现歌曲。
3、能根据自己的想象，创编动作，创设画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。
单元重点：体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。
单元难点：理解乐曲所表现的意境，能大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提高口头表达能力。
课时安排：3课时第一课时教学内容：1、听：《梦幻曲》2、认：小提琴与大提琴3、动：音乐游戏《都睡着啦》教学目标：1．通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。
能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；2．通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。
3．通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。
教学重点、难点：1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。
2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。
教学过程：课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。
（一）新课导入师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。
（二）新课教学Ａ、初步完整感受师：请同学们边听边思考下面两个问题。
出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？播放乐曲，生静听生：……给发言积极的一组粘上一面彩旗。
【设计意图】：初次感受音乐，激发学生的学习兴趣，为进一步的听赏与学习做以铺垫。
师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉，那小朋友你们平时是怎样睡觉的呀？生：……师：你是倒在床上就睡着的吗？生：……师：噢，有的小朋友上床了还要想想今天有哪些有趣的事情才睡觉，有的小朋友友睡不着要翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样准备睡觉的吗？【设计意图】：使学生的想象与生活紧密连接起来，拓宽学生的想象空间。
Ｂ、分段聆听ａ第一乐段师：天色暗了下来，四周静悄悄的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演准备睡觉。
师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？（平静，柔和）师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？（在课本上练习）【设计意图】：让学生感受优美柔和的旋律，使他们在不知觉中被引入轻盈飘渺的梦幻世间。
给表演好的一组粘上一面彩旗。
ｂ、第二乐段师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，老师想知道小朋友你们平时睡着了会怎样？生：做梦师：你会梦见什么吗？假如你现在睡着了，你会想些什么？生：……师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？播放第二段音乐，及图片（小姑娘变成了一只小鸟，在森林里快乐的飞翔舞蹈，看见美丽的花朵，摘了几朵，飞去送给了她喜爱的妈妈和老师，祝她们节日快乐）师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？（看画面，让学生跟着老师学习简单的律动）师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？请小朋友听音乐表演，可带上自己喜欢并相配的头饰，要求学生站起来自由。
表演，给有创新的组分别粘上彩旗。
【设计意图】：通过表演，激发学生的学习兴趣，使学生不会真正的大瞌睡；培养学生的想象能力和创新意识，并提高学生的表演能力。
师：小朋友都表演的非常好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？（请学生为乐曲起名字）生：……给有创新的一组粘上彩旗。
师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲》（让学生读课题），现在老师请小朋友看黑板：出示主旋律彩页。
师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏（教师手势上下演示），我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。
师：你们的声音真好听，老师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？学生练习。
给表现好的组粘上彩旗。
师：老师已经看到了小朋友的好多梦想，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想不能光靠想，只有梦想醒后勤奋的人才能将梦想变为现实。
小朋友你们能做个勤奋的人吗？生：……【设计意图】：通过对主旋律的跟唱，完成本课重点学习，提高学生对音乐的领悟及感受能力。
Ｃ、完整体验师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？喜欢不喜欢？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的知识都表现出来！【设计意图】：此时再次完整复听，旨在将分段赏析的参与表现进行连贯的综合体验，巩固学生对各乐段的听辨反应和全曲完整的体验。
师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？（大提琴）介绍大提琴：（用对比认识）出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区别和掌握认识大、小提琴。
（附教师参考表）大提琴：琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳琴弦：金属丝琴弓：马尾乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚丰满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。
小提琴琴身：木制结构，以槭木和云杉为原材料配合制造的音色最佳。
琴弦：金属丝琴弓：马尾乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富，音色优美、表达含蓄、变化多端，具有歌唱般的魅力。
给认真听讲的一组粘上彩旗。
师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？欣赏钢琴演奏的《梦幻曲》。
（三）综合游戏师：大家积极性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》游戏教师带学生跟音乐做音乐游戏，在游戏中要节奏练习“他睡着啦”【设计意图】：通过游戏，加深学生对乐器音色的印象；并通过游戏中的节奏，渗透本课主旋律的音乐表现手段，巩固学生对本课的掌握（四）小结师：今天的音乐课大家都学到了什么？生：……（自由畅谈）师：看来每位同学都有自己的收获，老师真为大家感到高兴。
今天我们通过听赏优美的《梦幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品风格。
有机会我们再共赏他的更多作品，同学们再见！第二课时课时内容：１、听《快乐王子的小船》《进行曲》《俄罗斯舞曲》２、动《俄罗斯舞曲》课时目标：1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。
2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。
3、动：通过听赏音乐，能根据不同风格作出合适的律动。
教学重、难点：激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。
教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣。
师：小朋友们，你们会折纸船吗？（生：会）[学生把准备好的白纸随老师一起折纸船]师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，老师知道小朋友最喜欢去郊外游玩了。
所以老师把快乐王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！][展示：快乐王子划着船，播放音乐《快乐王子的小船》]师：看了这幅画面，小朋友会联想到什么？你想象中小河两边的景色是什么样的？（生各抒己见）[展示：河两岸美丽的风景，播放音乐《快乐王子的小船》]（生随音乐做划船动作）师：快乐王子带我们大家领略了春天的景色【设计意图】：让学生动手折纸船，激发了孩子们学习的兴趣，感受音乐的旋律，让学生随音乐律动。
（二）、感受音乐，了解音乐。
1、[展示：美丽的小岛，播放《进行曲》，小动物敲着鼓的画面]师：呀！我们来到了美丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐的步子，真威武！（完整听音乐）小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？2、再次播放音乐，老师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。
欢迎来到这美丽美丽的小岛上来(1)、学生随老师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。
(2)、师：岛上的小伙伴真是热情啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！[展示：小伙伴跳舞的画面，播放音乐]3、听赏音乐听了这首歌曲后，你有什么感受？情绪？它的演奏形式是怎样的？4、再次听赏：让学生带上动物头饰。
师：看他们玩得那么高兴，我们也参加吧！（学生随老师跳起了拉手舞）【设计意图】：通过听赏音乐，让学生参与表演，加深对音乐的旋律的掌握，并能用肢体动作表现出来。
（三）、师生总结：师：和快乐王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，Let’s g！（播放《快乐王子的小船》，学生划着小船离开教室）第三课时课时内容：1、听《洋娃娃的梦》2、唱《蒲公英》课时目标：1、通过各种画面,让学生感受,发挥想象。
2、通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。
3、通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。
4、通过听、唱，让学生随歌律动。
教学重、难点：激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。
教学过程：课前活动：师生律动(一)、音画结合，情境体验师：小朋友，你们做过梦吗？能告诉大家你曾梦到些什么？（生答）洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？［展示：洋娃娃的梦画面，背景音乐《洋娃娃的梦》］【设计意图】：用孩子喜欢的洋娃娃来激发学生学习的兴趣，调动想象的积极性，通过看、想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。
(二)、欣赏感受，描绘梦境师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢？我们先来听一听［展示：播放音乐。
提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？听了以后有什么感受？］师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧！［展示：流动画面］种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。
（结合画面，第二次欣赏）师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢？［展示：星星睡了，鸟儿栖息在枝头，小朋友也睡着的画面，播放音乐］【设计意图】：通过音乐欣赏，展示，让学生在听赏音乐的同时发挥想象，描绘春景，来感受、听辩、展示春天，在师生共同体验表现和享受音乐美的同时，把音乐基础知识有机的渗透在欣赏活动中。