一年级下册数学说课稿-十几减9-苏教版
小学一年级数学下(第二单元20以内的退位减法：1、十几减9)说课稿
小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：1、十几减9）说课稿一、教学目标1.知识目标：掌握十几减9的运算方法及答案；理解退位减法的概念。
2.能力目标：通过课堂练习和游戏活动，培养学生较强的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中享受学习过程。
二、教学重点和难点1.教学重点：十几减9的运算方法；退位减法的理解。
2.教学难点：学生对于退位减法的理解与运用。
三、教学准备1.教师准备：讲义、教具、黑板、彩色笔等。
2.学生准备：课本、练习册、钢笔、铅笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示10个水果图片，询问学生：“如果有15个苹果，拿掉9个，还剩下几个？”让学生通过数数或者心算给出答案。
引出十几减9的问题。
2. 讲解（10分钟）•教师用具体的数字例子，讲解十几减9的运算方法，帮助学生理解退位减法的概念。
•教师通过板书展示运算步骤，引导学生理解如何进行退位减法的计算过程。
3. 练习（15分钟）•学生进行课本上相关练习，请学生互相交流解题思路，鼓励学生主动讨论和解答问题。
•教师巡视课堂，对学生的解题过程进行指导和纠正。
4. 游戏活动（15分钟）•分组进行退位减法游戏，让学生通过多次练习巩固所学的知识。
•鼓励学生竞赛，增强学生的学习积极性和合作意识。
5. 总结（5分钟）•教师对本堂课所学内容进行总结，强调十几减9的运算方法和退位减法的重要性。
•鼓励学生积极参与讨论，总结学习收获，提高学习的自觉性。
五、课后作业布置相关的练习题和思考题，巩固学生所学内容，以及预习下节课的内容。
六、教学反思本节课主要围绕十几减9的运算方法和退位减法展开，通过生动有趣的教学方式，引导学生积极学习数学知识。
在教学过程中，学生表现出了较高的学习积极性，但部分学生对于退位减法的理解还存在一定困难，需要在后续课程中加强练习和巩固。
一年级下册数学教案-1.1十几减九｜苏教版
一年级下册数学教案1.1 十几减九｜苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算十几减九的算式，并理解其背后的数学原理。
2. 过程与方法：通过互动游戏和实际操作，学生将掌握减法的基本运算规则，并能够应用到日常生活中。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，以及面对困难时的坚持和毅力。
教学内容1. 十几减九的概念：介绍十几减九的数学意义，让学生理解减法的基本概念。
2. 计算方法：通过例题和练习，教授学生如何计算十几减九的算式。
3. 应用练习：设计各种实际情境，让学生将所学知识应用到解决问题中。
教学重点与难点1. 重点：正确计算十几减九的算式，理解减法的概念。
2. 难点：解决实际问题中的十几减九运算，以及理解减法的数学原理。
教具与学具准备1. 教具：计算器、教学卡片、PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏吸引学生的注意力，引入减法的概念。
2. 新课内容：讲解十几减九的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 互动练习：设计一些十几减九的练习题，让学生分组讨论并解答。
板书设计1. 十几减九作业设计1. 书面作业：设计一些十几减九的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生在家庭或学校中找到一些十几减九的实际应用场景，并记录下来。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对十几减九的理解和应用能力。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
教学过程1. 导入情境创设：利用学生熟悉的物品或故事，如水果、玩具等，创设一个需要减去九个物品的情境，激发学生的好奇心和参与感。
问题引导：提出问题，如“我们有15个苹果，吃掉了9个，还剩下几个？”让学生尝试用自己已有的知识去解答，为引入减法概念做铺垫。
2. 新课内容概念引入：介绍十几减九的概念，强调减法是计算两个数相减的运算。
计算方法：通过PPT展示和讲解，逐步介绍十几减九的计算步骤，如先减去个位数，再减去十位数。
一年级下册数学教案-1.1十几减9丨苏教版
一年级下册数学教案1.1 十几减9丨苏教版教案：一年级下册数学教案1.1 十几减9丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册的数学教案，主要内容是十几减9。
我们将通过例题和练习来掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握十几减9的计算方法，难点是让学生们能够理解并运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我会准备一些十几减9的练习题，以及一些实物道具，如水果、玩具等，以便于学生们更好地理解和练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一些水果，比如13个苹果，然后拿走9个，让学生们看看还剩下几个。
2. 例题讲解：我会用幻灯片展示一些十几减9的例题，如129，159等，并解释计算方法。
3. 随堂练习：我会让学生们做一些十几减9的练习题，以巩固他们刚刚学到的知识。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论如何解决一些十几减9的实际问题，比如“我有14个糖果，我吃掉了9个，还剩下几个？”六、板书设计板书设计如下：十几 9 =七、作业设计a. 129=b. 159=c. 189=a. 我有13个橘子，我吃掉了9个，还剩下几个？b. 我们班有16个学生，今天有9个学生请假，还剩下几个学生？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在十几减9的计算上掌握得还不错，但在解决实际问题上还需要加强。
在下一节课中，我会继续通过实例和练习，让学生们更好地理解和运用这个概念。
对于拓展延伸，我可以让学生们尝试解决更复杂一些的十几减几的问题，比如十几减10，十几减8等，以提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生们的学习和理解十几减9的概念至关重要。
实践情景引入是一个非常重要的环节。
通过拿出一些水果，比如13个苹果，然后拿走9个，可以让学生们直观地看到十几减9的过程，从而更好地理解和记忆这个概念。
一年级下册数学教案-1.1十几减9丨苏教版
一年级下册数学教案 1.1 十几减9丨苏教版教案：一年级下册数学教案 1.1 十几减9丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第一章第一节，内容是十几减9。
我们将通过实例来学习这个概念，并理解其应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解十几减9的概念，能够运用十几减9的原理解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法。
难点：如何理解和运用十几减9的原理。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解我们以13减9为例，请大家跟我一起计算。
我们从3减去9，因为3小于9，所以我们需要向十位借1，变成13减去9，等于4。
所以，13减9等于4。
3. 随堂练习14减915减916减94. 讲解答案14减9等于5，15减9等于6，16减9等于7。
六、板书设计黑板上我会写上：十几减9的计算方法：1. 从个位开始减，如果小于9，则向十位借1。
七、作业设计17减918减919减9八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信大家已经掌握了十几减9的计算方法。
希望大家能够在生活中多运用这个方法，解决一些实际问题。
同时，也可以尝试一些更难的题目，提高自己的计算能力。
这就是今天我们要学习的十几减9，希望大家能够好好练习，下节课我们再见。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了超市购物这个场景，这是一个与学生生活紧密相关的情境。
通过这个情景，我希望能够激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解和接受十几减9的概念。
在这个环节中，学生能够直观地感受到十几减9的实际应用，从而提高他们对这个知识点的兴趣。
二、例题讲解在例题讲解环节，我以13减9为例，引导学生一起计算。
这个过程是培养学生逻辑思维和计算能力的关键环节。
通过这个过程，学生能够理解十几减9的计算方法，并能够运用到其他类似的题目中。
在这个环节中，我会强调从个位开始减，如果小于9则向十位借1的重要性，让学生深刻理解这个原理。
一年级下册数学教案-第一单元十几减九的退位减法｜苏教版
一年级下册数学教案第一单元十几减九的退位减法｜苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算十几减九的退位减法，理解减法的概念，掌握退位减法的计算方法。
2. 过程与方法：通过具体的实物和图片，让学生在操作中感知和理解十几减九的退位减法，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们主动参与学习的积极性，增强他们解决问题的自信心。
教学内容1. 十几减九的退位减法：介绍十几减九的退位减法的概念，解释退位的含义，展示退位减法的计算方法。
2. 应用练习：通过具体的练习题，让学生在实际操作中应用十几减九的退位减法，巩固所学知识。
教学重点与难点1. 教学重点：十几减九的退位减法的计算方法，理解退位的含义。
2. 教学难点：正确进行退位减法的计算，理解退位的概念。
教具与学具准备1. 教具：计算器，计数器，教学挂图。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引起学生对减法的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：介绍十几减九的退位减法的概念，解释退位的含义，展示退位减法的计算方法。
3. 实例演示：通过具体的实物和图片，演示十几减九的退位减法的计算过程。
4. 学生练习：让学生在课堂上进行十几减九的退位减法的练习，教师巡回指导。
板书设计1. 十几减九的退位减法2. 内容：十几减九的退位减法的概念，退位的含义，退位减法的计算方法。
作业设计1. 书面作业：设计十几减九的退位减法的练习题，让学生在课后完成。
2. 实践作业：让学生在家中找到具体的实物，进行十几减九的退位减法的实际操作。
课后反思在教学过程中，要注意引导学生理解退位的含义，掌握退位减法的计算方法。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，帮助他们巩固所学知识。
在课后，要及时批改学生的作业，了解他们的掌握情况，为下一步的教学做好准备。
教学过程1. 导入数学游戏：设计一个简单的数学游戏，比如“减法接力赛”，让学生在游戏中进行减法计算，为学习十几减九的退位减法做好心理准备。
一年级下册数学教案-第一单元第1课时 十几减9 苏教版
一年级下册数学教案-第一单元第1课时几减9 苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算十几减9，理解退位减法的概念。
2. 过程与方法：通过动手操作和直观演示，让学生体验数学问题的解决过程，培养观察、分析和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
教学内容1. 十几减9的计算方法：介绍十几减9的计算方法，包括退位减法。
2. 应用练习：通过例题和练习题，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。
3. 拓展活动：设计趣味性的数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固十几减9的计算。
教学重点与难点1. 教学重点：十几减9的计算方法和退位减法的理解。
2. 教学难点：退位减法的操作和实际应用。
教具与学具准备1. 教具：计算器、计数器、计算卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入十几减9的计算问题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍十几减9的计算方法，通过演示和例题让学生理解退位减法。
3. 动手操作：让学生通过教具进行动手操作，体验退位减法的计算过程。
4. 练习巩固：通过练习题让学生独立完成计算，巩固所学知识。
5. 拓展活动：设计趣味性的数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固十几减9的计算。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 十几减9的计算方法2. 计算步骤：介绍十几减9的计算步骤，包括退位减法。
3. 例题：展示几个典型的例题，用彩色笔突出关键步骤。
作业设计1. 书面作业：布置几道十几减9的练习题，要求学生在课后独立完成。
2. 实践作业：让学生在家中找一些十几减9的实际问题，进行计算并记录下来。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对十几减9的理解和掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，加强对退位减法的讲解和练习。
3. 后续教学计划：根据学生的学习进度，安排下一节课的教学内容和活动。
一年级下册数学教案-十几减9-苏教版
一年级下册数学教案：十几减9（苏教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确计算十几减9，并理解其基本原理。
2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，学生能够培养观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和探究精神。
教学内容1. 十几减9的计算方法：使用直观的教具，如小棒、计数器等，帮助学生理解十几减9的计算过程。
2. 应用练习：通过实际问题，让学生运用十几减9的计算方法，加深理解。
3. 拓展活动：设计一些有趣的数学游戏或活动，让学生在游戏中进一步巩固十几减9的计算技巧。
教学重点与难点重点：十几减9的计算方法和实际应用。
难点：理解十几减9的计算原理，特别是在解决实际问题时能够灵活运用。
教具与学具准备1. 教具：计数器、小棒、计算卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或问题，激发学生对十几减9的兴趣。
2. 新知识学习：介绍十几减9的计算方法，使用教具进行演示和讲解。
3. 实践操作：让学生分组进行实际操作，如使用计数器、小棒等，加深对计算方法的理解。
4. 应用练习：通过实际问题，让学生运用十几减9的计算方法，加深理解。
板书设计1. 十几减9的计算方法：用图表或流程图的形式展示计算步骤。
2. 应用练习：列出几个实际问题，让学生在课堂上进行计算。
作业设计1. 书面作业：设计一些十几减9的计算题，让学生回家后完成。
2. 实践作业：让学生在家中找到一些实际问题，运用十几减9的计算方法进行解决。
课后反思通过本节课的教学，观察学生对十几减9的计算方法的掌握程度，以及对实际问题的解决能力。
根据学生的反馈，及时调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
同时，也要注意激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和探究精神。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的主要环节，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效理解和运用所学知识。
一年级下册数学教案-第一单元十几减九的退位减法｜苏教版
一年级下册数学教案第一单元十几减九的退位减法｜苏教版教案：一年级下册数学教案第一单元十几减九的退位减法｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级下册的数学教材，主要涉及第一单元的“十几减九的退位减法”。
具体章节包括：1. 十几减九的退位减法概念；2. 十几减九的退位减法运算方法；3. 十几减九的退位减法应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解十几减九的退位减法的概念，掌握十几减九的退位减法的运算方法，能够运用十几减九的退位减法解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：十几减九的退位减法的运算方法。
难点：十几减九的退位减法的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们有13个苹果，我们吃掉了9个，还剩下几个苹果？让学生思考并回答。
2. 讲解概念：介绍十几减九的退位减法的概念，即当我们减去一个比十几大的数时，需要退位。
3. 例题讲解：以13减9为例，讲解十几减九的退位减法的运算方法，即将十位上的1减去1，个位上的3减去9，最终得到答案4。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些十几减九的退位减法的练习题，如14减9、15减9等。
5. 应用拓展：让学生思考并回答一些实际问题，如我们有16个橘子，吃掉了9个，还剩下几个橘子？六、板书设计黑板上写出十几减九的退位减法的运算方法，如：13 9 =1 1 (退位)3 9 (答案4)七、作业设计答案：12, 11, 10, 9答案：小明有17个糖果，他吃掉了9个，还剩下几个糖果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了十几减九的退位减法的运算方法，能够在实际问题中运用十几减九的退位减法。
在课后，学生可以进一步巩固十几减九的退位减法，尝试解决更复杂的一些减法问题。
同时，教师也可以通过一些游戏、练习题等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
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一年级下册数学说课稿-十几减9-苏教版
一、教材分析
（一）教材内容
本次说课的主题为“十几减9”。
本课时是苏教版一年级下册数学教材中的一节。
学生已经学会了10以内的数的数的大小关系、加减法口诀等基本知识，其中加法和减法已经分别进行了初步的探索，本节课是在此基础上进一步学习十几减9的方法。
在教材中，本节课的教学目标是通过引导学生，使其学会用十几个单位的数来减小的数。
因此，在教学过程中，需要引导学生巩固10减法。
然后，通过探索，使学生认识到，十几减9可以转化成9加多少等于（比）十几，从而简便计算，进一步培养学生的数学思维和运算能力。
（二）教材难点和重点
1.难点：
•把十几减9转化成9加多少等于（比）十几；
•掌握把10以内的数分成两部分的方法。
2.重点：
•学生巩固10以内的加法和减法；
•引导学生探索十几减9的方法；
•进一步培养学生的数学思维和运算能力。
二、教学设计
（一）教学目标
1.知识目标：
•了解“十几减9”的情景和概念；
•认识到“十几减9”的实质是9加多少等于（比）十几；
2.能力目标：
•运用“9加多少等于（比）十几”的方法计算“十几减9”；
•运用把10以内的数分成两部分的方法进行计算。
3.情感目标：
•通过数学学习，培养学生的思考能力、创新意识和实践能力。
（二）教学过程设计
本课时的教学过程分为三个阶段：复习、探究和归纳总结。
具体如下：
1. 复习（5分钟）
（1）提问：小明手上有13个水果，他吃掉了1个，还剩几个？
（2）教师进一步引导学生回顾10以内的加减法口诀，培养学生自己思考和总结的能力。
2. 探究（30分钟）
利用具体情景和绘本故事引导学生探索“十几减9”的方法，并理解“十几减9”实质上是“9加多少等于（比）十几”。
（1）引导学生看一本绘本故事——《小熊开小店》，进入情景，将13个糖果分成9个和几个，并通过对比得到几个是4，于是知道13减9等于4。
（2）教师进一步引导学生巩固“十几”和“个位数”的概念，然后展示十几减9的计算过程。
（3）引导学生进行例题练习，确保掌握“十几减9”的方法和技巧。
3. 总结（10分钟）
（1）教师引导学生总结方法和技巧，形成结论：“十几减9等于9加（比）几”。
（2）通过展示口算技巧和例题练习，培养学生的实践能力。
（三）教学评估设计
利用课堂练习和作业，进行教学评估：
（1）课堂练习：在学生掌握“十几减9”的方法和技巧后，教师设计几道示例题，供学生课堂上口算和完成。
（2）作业检查：通过家庭作业检查，了解每个学生的学习情况和对教学过程和内容的掌握情况，并反馈到后续教学中。
三、教学反思
本节课采用了情景引导、探究方法、归纳总结方法等教学设计，并从复习、探究和总结三个阶段开展教学，通过多角度、多层次的引导和练习，实现了对学生数学思维和运算能力的全面培养。
在教学中，学生达到了预期的教学目标，形成了“十几减9”实质为“9加多少等于（比）十几”的认识，同时培养了学生的思考能力、创新意识和实践能力。
教学过程中，教师应该注意指导，引导学生从具体情景出发，探索问题，找到方法和技巧，同时帮助学生进行知识归纳和总结，从而达到知识和能力的巩固和提升目标。